描写早霞的优美语言

导读：　描写早霞的优美语言(共5篇)新人教课标版小学四年级语文上册 语文园地一 习作：写一处美丽的自然景观 公开课教学设计习作：写一处美丽的自然景观 教学设计第一课时教学内容:习作指导教学目标：1、通过习作训练，培养学生的写作能力。2、培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。教学重难点：指导学生有顺序、...

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《新人教课标版小学四年级语文上册 语文园地一 习作：写一处美丽的自然景观 公开课教学设计》
描写早霞的优美语言 第一篇

习作：写一处美丽的自然景观 教学设计

第一课时

教学内容:习作指导

教学目标：

1、通过习作训练，培养学生的写作能力。

2、培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。

教学重难点：指导学生有顺序、抓特点观察景物的写作方法。

教学准备：自制课件等。

教学过程：

一、导入揭课

我们学习了这一组课文，【课件依次出示：《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》插图】，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。【课件出示：课题】

二、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？

1、可以是著名的大型风景区，如【课件依次出示：黄山、杭州西湖、峨眉山、乐山大佛风景区。】

2、也可以是身边的微型景观，如【课件依次出示：金口大峡谷、大瓦山湿地公园、金桥公园一角。】

3、也可以是一次偶遇，如【出示：日出、月色、金口河城市夜景。】

三、例文赏析：

一

【课件出示：

晚霞

我对晚霞情有独钟。

说起晚霞，我有一种刻骨铭心的感动。瞧，太阳似乎累了，慢吞吞地回家了，只留下一段灿烂的红霞在天边，放射出美丽的色彩，将大地染成一片铜红。“早霞不出门，晚霞行千里。”晚霞逐渐向四面八方伸张，似断又连，形成了一朵又一朵的红鳞云，轻盈地飘动着，像一个个顽皮的小孩在互相追逐嬉戏，又如大狮子，仙女的绸带，火红的玫瑰„„

晚霞，是母亲那温暖的手。远远的，仿佛向我招手。让一天的疲惫，随霞光散去；依偎在妈妈的怀里，怀着甜蜜的梦、对明天的期待、睡下了„„

晚霞是我小心翼翼走过的每一条路，那路是那样的坑坑洼洼，曲曲折折。在这一路上，我忘不了一望无垠的草地是我那银铃般的笑声；忘不了小溪中欢乐的嬉笑声；忘不了树林中捉迷藏时，所留下的串串小脚印„„

悠悠晚霞起，萋萋乡情在„„

思路剖析：

从字里行间体现了对晚霞的喜爱，绚丽的晚霞给我们带来了无限的遐想，这种记忆现在依然美好。】

二

【课件出示：

春雨

从小，我就很喜欢春雨。

你看， 那透明的雨丝如牛毛，如千万条银丝，如迷迷茫茫的轻纱在天地间飘荡。一阵风吹来，把它吹得如烟、如雾、如尘。

这时，我总是喜欢倚在窗前，探着身子，伸出手臂享受这和风细雨的爱抚。或是打着小花伞走进雨雾中。好让雨丝轻轻地拂过我的手臂，那一点点淡淡的凉意，好舒服啊。它悄无声息地飘在我的衣服上，密密的、柔柔的，使人不由得从心底涌出一缕温情。细雨如痴如醉地下着，那么轻、那么密。凉丝丝的雨中，偶尔还飘来一股泥土的清香味儿，那么清新好闻。

小雨滴洒落在窗前胭脂般娇嫩的花瓣上，不停地滚动着，聚集着，花瓣上便出现了成千上万颗闪烁着光彩的“珍珠”。慢慢地、慢慢地，小雨滴变成了大雨滴，急切的投入大地的怀抱。它轻轻的打在屋檐上，发出“滴滴、哒哒”的响声，好像在弹奏一首欢快的乐曲。渐渐地，雨水从屋檐上流下来，开始像断了线的珠子，一滴一滴地往下落。后来顺着瓦檐淌下来，汇成一股股涓涓细流。

雨扑进门前的那条小河，河面上立刻漾起了一圈又一圈的波纹。溅起来的水珠，大的如珍珠般晶莹透亮，欢蹦乱跳；小的细如烟尘，弥漫于空气之中，形成了一道透明的水帘。

透过那雨帘，我看见马路上的行人撑起了五颜六色的雨伞，形成了雨幕中缓缓流动的彩虹，雨越下越大，地上湿得再也不是一个一个小圆点，而是一块一块的，继而又成了一大片一大片的水洼„„

每当这时，我不禁吟起一首诗“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

思路剖析：我们都经历过下雨，从雨中走过。但你是否细心观察过雨？本习作抓住春雨细、柔、凉等特点，通过细心观察，按照一定的观察顺序把春雨的清新淡雅，生动地描绘出来，语言自然清新，让人读后着实会感受到春雨润物细无声和雨中的独有情趣。】

四、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？

1、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。

2、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。

3、要写好以状物为主的记叙文。【课件依次出示：

首先要仔细观察描述对象，这个观察，不仅是看一看，有的还要问一问，听一听，摸一

摸，嗅一嗅，尝一尝，只有这样，才能准确地抓住它的特征。

其次要注意所描述的“物”各部分之间的关系，把它的层次搞清楚，有顺序地写出来。同时还要注意“物”的主要部分，要把最能表现“物”特征的部分写清楚、写具体、写详细。

此外，要运用准确、形象的语言和多种修辞手法把“物”逼真的描摹出来，展现给读者。状物的作文不仅摹形描状，而且往往寓托着作者的某一思想感情，喜爱或厌恶，歌颂或鞭挞。有时，我们还可以借物喻人或借物寓理。】

五、学生作文，把自己想好的内容按一定顺序写下来，要突出景观的特点。教师巡视指导，及时解决学生的难题。

五、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文。

六、快乐作业：

【课件出示：课外修改习作，广泛征求修改意见。】

板书设计：

用方位、时间等顺序

仔细观察

自然景观描述的“物”各部分之间的关系

准确、形象的语言 逼真的描摹

多种修辞手法

第二课时

教学内容：作文讲评

教学目标：学会正确修改自己的作文。

教学重难点：修改作文的方法。

教学准备：实物展台等。

教学时间：

教学过程：

1、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。

2、同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。着重留意【课件出示：

A、语句是否通顺恰当。

B、语言是否准确精妙。】

3、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）

4、欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）

a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。

b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）

c、 还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。

《词语》
描写早霞的优美语言 第二篇

科组长签名：

词语知识总复习

词语复习要做到能正确地读、写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用，能按要求给词语进行归类。

（一）积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。

【练一练】

填写成词：

风流（ ）洒 气（ ）轩昂 神（ ）奕奕 满面（ ）光

威风（ ）（ ） 相貌（ ）（ ） 温（ ）尔雅 风度（ ）（ ） （ ）（ ）大方 一望无（ ） 万象（ ）新 桃（ ）柳（ ）

芳草如（ ） （ ）阳似火 笔走（ ）（ ） 盛气（ ）人

秋高气（ ） 万里（ ）云 烟波（ ）渺 虎（ ）龙（ ） 岁月（ ）流 水中（ ）月 海底（ ）针 风平（ ）静

一见如（ ） 雷霆万（ ） 叶公（ ）（ ） 高屋建（ ）

排山（ ）海 五彩（ ）（ ） 诗词歌（ ） 人定（ ）天 风雪交（ ） 寒气（ ）人 生（ ）妙笔 波光（ ）（ ） 娓娓而（ ） （ ）口开河 （ ）（ ）其谈 胡（ ）乱（ ） 无（ ）生非 海（ ）天（ ） 老生（ ）（ ） 高朋满（ ）

头头是（ ） （ ）（ ）生辉

（二）词语的理解和运用：

理解的方法：

（1）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例如：“凝神谛听”这个词中“凝”是集中的意思，“谛”是仔细的意思，整个词语的意思是“集中注意力仔细地听”。

（2）有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引申义。例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。

（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：许多人喜好这茶叶的香味，杯中的嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个“好”是“爱”的意思，后一个“好”是“使人满意”的意思。

运用的方法：

（1）要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。

（2）注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

（3）注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围

更大。

（4）注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程序重。【描写早霞的优美语言】

（5）考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。

【练一练】

1、根据意思写词语：

a、不顾个人安危，奋勇直前。（ ）

b、在困难面前不屈服。（ ）

c、顾不得睡觉，忘记了吃饭。（ ）

d、前后相接，连续不断。（ ）

e、比喻居高临下，不可阻挡的形势。（ ）

f、比喻白费力气，不可能达到目的。（ ）

2、选词填空：

a、爱护 爱惜 珍惜

他从小就养成了一种（ ）书籍的习惯。

他十分（ ）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。

b、安静 宁静 平静 寂静

老师来了，教室里立即（ ）下来。

海上有一轮明月，照着（ ）的海面。

他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（ ）。

c、维持 保持 保护

渔夫起早贪黑地干，还（ ）不了一家人的生活。

他始终（ ）着艰苦朴素的优良作风。

d、埋怨 抱怨

事后，他（ ）自己考虑不周到。

他老是（ ）别人对他不尊重。

e、必须 必需

一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，（ ）在一百万朵花上采集原料。

他买了一些学习上（ ）的用品。

f、毕竟 究竟

兴国塔（ ）有多高，谁也没有测量过。

光靠瓜菜过日子，（ ）是填不饱肚子的。

g、沉重 繁重

（ ）的工作，累得他更加消瘦了。

他怀着（ ）的心情告别了妈妈。

h、成绩 成就 成果

建国三十周年的伟大（ ）鼓舞着亿万人民。

我们学校的体育工作取得了很大的（ ）。

i、涌现 出现 呈现 体现

开展“五讲四美”活动以来，全校（ ）出一派新气象。

开展“五讲四美”活动以来，好人好事不断（ ）。

暴风雨过后，天空又（ ）出碧蓝的颜色。

雾气逐渐消失，重叠的山峦一层一层地（ ）出来。

j、矗立 耸立 屹立

刘胡兰像钢铁巨人一样（ ）在刑场中间。

人民英雄纪念碑像巨人一样（ ）在广场南部。

k、衰弱 软弱 虚弱 薄弱

困难欺负（ ）的人，碰到坚强的人，只好乖乖低头。

解应用题是我们数学学习中的（ ）环节。

l、亲切 亲密 亲热

老师（ ）的教导使我永远不忘。

大伙儿像久别的亲人一样，（ ）极了。

恩格斯是马克思的（ ）战友，他们共同起草了《共产党宣言》。

m、周密 秘密 精密

海洋科学家正在研制可以探测海底奥秘的（ ）仪器。

工程人员在设计中，各种数据都要经过（ ）计算。

n、激烈 热烈 猛烈

战士们的心在（ ）地跳动，恨不得一下子飞过江去。

在我军的（ ）攻击下，知军再抵抗也是无用的。

o、改进 改正 改变

有错误，（ ）了，就是好孩子。

我们要不断（ ）自己的学习方法，提高学习成绩。

我们要用自己的智慧和双手，去（ ）家乡落后的面貌。

p、坚决 坚定 坚持 坚强

王老师病了，他还（ ）给我们上课。大家劝他休息，他（ ）不肯。

q、夸奖 夸耀

大家都（ ）王红的功课学得最好，但是她很谦虚，从来不（ ）自己。 r、仔细 详细

因为高伟观察（ ），所以才能把文章的重点部分写得很（ ）。

s、持续 继续 连续 陆续

观众们（ ）走进体育馆观看乒乓球比赛。首先进行的是男子单子比赛，在决定胜负的最后一分时，两个运动员（ ）抽打了十几个来回才见分晓。接着，（ ）进行女子双打比赛。运动员们高超精湛的球艺，博得观众一片喝彩，掌声（ ）了整整一分钟。

（三）词语搭配：

1、词语搭配主要有以下几种关系

主谓关系：阳光灿烂 歌声嘹亮 树森茂密

动宾关系：爱惜粮食 发扬优点 保护视力

偏正关系：精心设计 积极发言 大力支持

补充关系：走得快 看得清 背得熟 说得好

2、“的、地、得”与词语的搭配：

“的”后是名词；“地”后是动词；动词后是“得”。

【练一练】

1、词语搭配

（ ）的火焰 （ ）的阳光 （ ）的天空 （ ）的头发 （ ）的话语 （ ）的成就 （ ）的建筑 （ ）的态度 热情的（ ） 热闹的（ ） 亲切的（ ） 亲密的（ ） 丰富的（ ） 丰盛的（ ） 热烈的（ ） 猛烈的（ ） 创造（ ） 改正（ ） 坚持（ ） 修理（ ） 端正（ ） 坚守（ ） 整理（ ） 制造（ ） 刻苦地（ 耐心地（ ） 无情地（ ） 悄悄地（ ） 忘我地（ ） 深情地（ 专心地（ ）

2、把下面的词语用线恰当地搭配起来：

响应 觉悟 明确 问题

克服 号召 表示 方向

提高 缺点 解决 态度

改正 困难 接受 批评

刻苦地 奔驰 巨大的 景色

热烈地 学习 无穷的 变化

飞快地 歌唱 壮丽的 前程

愉愉地 讨论 灿烂的 力量

3、找出每组适当的答案，在下面画一条横线：

a、剪刀对布匹 锯子对 （1）水泥 （2）木材

（3）椅子 （4）砖头

b、花卉对公园 化石对 （1）商店 （2）礼堂

（3）博物院 （4）图书馆

c、鸟蛋对雏鸟 种子对 （1）树木 （2）花朵

（3）幼芽 （4）树根

d、声音对耳朵 味道对 （1）香甜 （2）口腔

（3）牙齿 （4）舌头

e、绿色对颜色 铅笔对 （1）文具 （2）钢笔

（3）木头 （4）铅笔盒

f、工人对机器 战士对 （1）坦克 （2）大炮

（3）机枪 （4）武器

g、良药对苦口 忠言对 （1）顺耳 （2）刺耳

（3）逆耳 （4）悦耳

h、成果对努力 收获对 （1）除草 （2）播种

（3）施肥 （4）耕耘

i、早晨对朝阳正如黄昏对（ ）

k、失败对痛苦正如成功对（ ）

l、开始对结束正如元旦对（ ）

m、陌生对熟悉正如随便对（ ）

n、豺狼对残忍正如羔羊对（ ）

） ）

《现代写作教程复习资料小结》
描写早霞的优美语言 第三篇

现代写作教程复习资料小结

绪论

第一节 关于语言与艺术

一、语言的内涵

1． 语言的自然属性：符号（符号是事物的标记）系统。符号=所指+能指(索绪尔:所指和能指分别代替概念和音响形象)。

2． 语言的社会属性：思维（认知）工具、交际工具、信息载体。

内涵：萨丕尔：“语言是人类独有的、用任意创造出来的符号系统进行交流思想、感情和愿望的非本能的方法。”（《语言论》P7）

3． 语言工具的优点：使用上的轻便性、负载信息的无限性、表义传情的精细性。

4． 语言的全民性：使用语言是一种基本人权。

二、语言的特点

 1．人类语言的特点： ①民族性； ②组织性（语言是一种人们约定成俗的表示思

想的有规律的语音变化系统）； ③理智性（制约与开放）； ④传授性。

 2．人类语言与动物语言的区别

三、语言的构成要素

1． 语音：语言的物质外壳2． 语义：语言的信息内容3． 语法：语言的组织规律  现代汉语的内涵：

 现代汉语即现代汉民族所使用的母语，有广义、狭义之分。

 广义：现代汉民族共同语和方言 狭义：现代汉民族共同语（普通话） 现代汉语的表现形式：

 口语、书面语和文学语言：

 现代汉民族共同语与方言

 1． 民族共同语：民族全体成员通用的语言（不限于一种，如加拿大、瑞士）。  2． 方言：民族语言的地方变体。

 3． 基础方言：作为共同语基础的方言。一般方言能否成为基础方言取决于该方言

区的政治、经济、文化、人口等因素。

文字与语言的关系

 文字是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。文字是在语言之后

产生的，是社会进化、语言成熟的产物。它突破了语言在时间与空间上的限制，扩大或延伸了语言的功能。有了文字，才有了书面语；有了书面语，人类的文明始得以延续和传播。因此，文字是人类摆脱蒙昧、进入文明的重要标志。任何一个民族都毫无例外地拥有各自的语言（有的后来由于某种原因而消失），但并非每种语言都有相应的文字。现今不少的部族（如非洲和大洋州的一些部落）仍停留在口耳相传的交际阶段，没有民族文字。

1．汉字的起源

汉字是记录汉语的书写符号系统，是汉民族集体智慧的结晶。

2．汉字的性质

① 世界上的文字基本分为两大类：一类是表音文字，如拉丁文、斯拉夫文和日文等；一类是表意文字，如古埃及的圣书字、古巴比伦的丁头字以及汉字。

② 汉字能表意而不能表音，音有限而意无穷。汉字的表意性质直接铸就了汉字形体繁杂、

数量惊人的特点，客观上造成了汉字难认、难读、难写的现状。汉字是世界上仅存的表意文字，之所以如此，形声化起了很大的作用。

四、学习语言文学的意义

 1、提高大学生的人文素质

 2、大学阶段不可忽视的语言文学工具作用

 3、承载弘扬传统文化的重要任务

 4、提高审美和鉴赏能力，使学生的精神涵养更加健康，健全人格的培养。

第二节 关于应用写作

1、什么是应用文？

我们的理解是：应用文是机关单位、团体或个人在工作、学习和日常生活中用于处理事务、沟通关系的具有一定惯用格式的书面材料的总称。

 关于应用文的这一定义，包含了以下几个命题：

一、应用文的性质

1．应用文的作者包括机关单位、团体或个人。机关团体、（这一命题反映了应用文作者的广泛性。）

2．应用文是人们在工作、学习和日常生活中形成和使用的。（这说明了应用文使用上的广泛性，也将应用文与文学作品、学术论著和一般性的记叙文等区别开来。） 《笑》《六国论》

3、应用文是用以处理事务、沟通关系的。这是应用文实用性这一重要特点的反映。（反映了应用文的基本作用。）

 所谓事务，指的是与人们的日常工作、学习、生活等需要紧密相关的，

具有很强的现实需求的各种具体事情（它包含了现实的时空因素，不同于想象等活动可不受时空限制）。

4、应用文往往具有一定的惯用格式。这是应用文程式性的主要表现。

5、应用文是语言交际的书面材料。（如简单的电文、会议记录等。）

二、应用文的特点

应用文的特点可概括为下面几点：

 （一）使用上的广泛性（反映在以下几方面）：

1、使用者（作者和读者）广泛：包括一切组织与个人。任何组织与个人都要用到应用文。

2、时间方面：就整个社会而言是“自有文字以来”就有应用文；就个体而言则是“终其一生”都与应用文相关（出生时有出生证，死亡时有死亡证）。

3、空间方面：从地理空间上说，中外、四方，凡有人群的地方，只要有文字的使用就会有应用文；从社会空间上说，社会生活的方方面面（工作、学习、生活、娱乐等方面）都会用到应用文。

4、使用频率高：无论是从整个社会看，还是从个体看，应用文的使用频率都是最高的。

 （二）内容上的实用性

“实用”体现出一定的功利性、适用性。应用文的实用性指的是为处理事

务、沟通关系的实际需要而写作，讲求现实效用。

1、时效性强。主要体现在成文、收发与办理方面。

2、非自主性强。所写内容涉及的具体事情的客观实际需要决定，往往由不得作者或读者的主观意志。

3、 指向性明确。指交际对象、交际领域较明确。

 （三）形式上的程式性

主要指具有一定的惯用格式。格式大致包括以下三方面内容：

1、 行文款式（文面格式、书写格式），简称行款。

2、 内容表达的书面形式。如分条列项式、篇段合一式、表格式等。

3、 正文的组织结构方式（文章内部的组织结构方式）。

 （四）主体上的确定性

主体此指交际主体，包括作者与读者两方面。

1. 通用公文（国务院办公厅规定的十类十五种行政公文，公报、条例、规定、办法、章程）

2. 事务文书（计划、总结、调查报告、工作研究、讲话稿、汇报提纲、会议记录、大事记、提案、简报）

3. 专用文书（财经调查、经济活动分析报告、经济预测报告、经济合同、商品说明书、广告词、科技文摘、学术论文、民用诉状）

4. 涉外文书（涉外会议纪要、涉外意向书、涉外合同、合营企业章程、涉外公证书、外贸商业信函等等）

5. 生活文书（介绍信和证明信、感谢信与慰问信、建议书与倡议书、聘书与请柬、启事与海报、介绍材料、贺词、申请书、讣告与悼词）

如果分四类则依次为：

1、行政公文（国务院办公厅规定的十二类十三种）

2、事务文书（计划、总结、调查报告、综述、简报、会议记录、章程、启事、海报、条据）

3、信函文书（介绍信、证明信、邀请信、感谢信、慰问信、求职信、申请书、倡议书、建议书、涉外书信等）

4、经济文书（经济合同、经济预测报告、经济活动分析报告、经济司法文书﹤起诉状、答辩状﹥、商品说明书）【描写早霞的优美语言】

由于应用文范围甚广，种类丰富复杂，因而在某些应用文体的归属上，人们的认识也并不一致。

第一章 诗歌

一、诗歌的界说与分类

 (一)诗歌的界说

诗歌是一种用丰富新奇的想象和富有节奏、韵律的语言，高度概括地歌唱生活、抒发感情的文学体裁。

 (二)诗歌的分类

按照不同的角度与标准，诗歌有不同的分类方法：

1．以诗歌的表现内容和表达方式为标准，诗歌可分为抒情诗、叙事诗和哲理诗。【描写早霞的优美语言】

①抒情诗。这是以作者的口吻抒发主观情绪、情感的诗体。《偶然》《仍然》

②叙事诗。这是以叙述者的口吻来刻画人物、叙述事件的诗体。

③哲理诗。这种诗体重在哲理的揭示，诗人往往通过形象的比拟来开掘生活中的道理与规律。《琴诗 》《春江花月夜》

2．格律诗、自由诗、民歌和散文诗

①格律诗。这是依据固定的格式和严密的韵脚进行创作的诗体。《早春呈水部张十八员外》

②自由诗。这是与格律诗相对而言的。它特指在诗歌语言形式上不受格律限制的较

为自由的诗体。《自己之歌》

③民歌。这是人民群众集体创作并能口耳相传的诗歌。《阿诗玛》《刘三姐》

④散文诗。这是近、现代才发展起来的兼有抒情诗和抒情散文特点的一种诗体。《新月集》《早霞短笛》《对 岸》

二、诗歌的审美特征

 (一)集中概括的抒情 《三代》

诗歌是人类表达、宣泄情感的载体。

 (二)超常神奇的想象 《远和近》《题都城南庄》《乡愁》《回答》

诗歌艺术的关键就是将无形的情感化为有形的意象，将抽象的观念化为生动的

具象，把作者的情感形象化。

 (三)分行排列与精练优美的语言 《死水》《天上的市街》《放声歌唱》《雨巷》

诗歌意象在语言呈现方式上更有显著的特征。

1、行列的形式产生了诗歌语言特有的节奏感和韵律美。

三、诗歌的写作步骤

 第一步：分行排列→追求建筑美，这是写新诗最起码的要求。 《钟与镜》《天堂》  第二步：运用修辞手法→追求绘画美，这是写作新诗的境界提升。

① 可先学会运用比喻、通感、拟人直至象征。通感——视、听、嗅、味、触等五

种感觉互相沟通。 《爷爷的手杖》《文化大革命》《远和近》

② 再学会运用对比和排比。

③ 学会综合运用各种修辞手法。 《有的人》《乡愁》《无题》

 第三步：讲究节奏→追求音乐美，这是新诗写作的精神体现。

① 诗要适于朗读，就得注意语言的节奏感。 《生日》 《如果》（②）

②节奏感之外，能注意适当押韵——隔句押韵甚至句句押韵，则使新诗更富有音乐美。

四、诗歌的写作要点







 1、要构思新颖，想像奇特。 《课堂里的树》《读鲁迅书》 2、 要突出运用意象，且要表达出情感来。 《一代人》 3、要语言凝练、含蓄。 《三代》 4、要多读多写。

五、诗歌的写作

(一)捕捉诗歌意象和诗歌灵感

诗歌意境的最小的艺术结构单位就是一个诗歌意象。

(二)用新奇精美的语言传达诗歌意象

①精选动词 ②嫁接词语 ③一词多义 《妙龄时光》 ④跳跃省略 ⑤超常组合 《春鸟》 ⑥句法多变

(三)用丰富神奇的想象组合诗歌意象

诗歌作者在把意象词语化的同时，还要借助想象把一个一个的意象组合为整体的诗歌意境，传达出特定的诗美体验。

① 并置式组合 《蕾》 ②交错式组合 ③突反式组合 《错误》

第二章 散文

一、散文古今概况

古代散文：我国古代，为区别于韵文、骈文，凡不押韵、不重排偶的散体文章，包括经、传、史书在内，一律称之为散文。

我国古代散文的发展历程：

（一）先秦：1、第一部散文集 《卜辞》《尚书》

2、诸子散文 《论语》《孟子》《荀子》《老子》《庄子》《韩非子》《墨子》《吕氏春秋》

3、历史散文 《尚书》《春秋》《左传》《国语》《战国策》

（二）汉代：1、史传文 《史记》 ①开创了“纪传体”体例。 ②开创了综合纂史方法。 ③秉笔直书。④形象生动。《汉书》①具有浓厚的封建正宗思想。②开创了断代为史的编纂体例。 ③资料丰富，保存许多重要的历史文献。

2、政论文 贾谊：他的散文善用比喻，语言富于形象性。《过秦论》《治安策》《论积贮疏》

晁错：《守边劝农疏》《论贵粟疏》

3、赋 赋作为一种文体，早在战国时代后期便已经产生了。战国赵人荀卿的《赋篇》宋玉有赋体作品《高唐赋》、《神女赋》和《登徒子好色赋》。

赋的特点：体物写志，注重铺陈，词藻华美，色彩绚丽，吸收了楚辞的特点。 赋的发展：大赋——京都赋——小赋

（三）魏晋南北朝：辞赋 特征：

①内容上：抒情色彩越来越浓，表达社会政治见解和抒发个人感慨往往密切结合。（写山水景物的散文、抒情小赋）

②形式上：骈偶化倾向逐渐明显，更加讲求遣词造句的艺术技巧，体裁愈益多样化。（骈文）

代表作家： 魏：三曹 魏晋：阮籍、嵇康 东晋：王羲之、陶渊明 南朝：鲍照

（四）唐宋：古文运动

1.扬六朝余波，讲究辞采的骈文。

2.革六朝旧习，散行流畅的古文。（古文运动、唐宋八大家）

（五）元明清：流派纷呈

1、明代：出现了前后七子的复古派，反对复古的唐宋派，主张性灵的公安派以及相近的竟陵派，出现了归有光等散文大家。

2、清代影响最大的是桐城派。 魏禧，代表作是《大铁椎传》姚鼐的《登泰山记》 龚自珍《病梅馆记》，梁启超《少年中国说》。

（六）现代散文： 中国现代散文指 五四运动 以来的散文。

学者散文代表作家：张中行、金克木、余秋雨等。

二、散文的界说与分类

（一）散文的界说：散文是一种题材广泛、写法自由、个性鲜明、文情并茂的文学体裁。散文形成这种内涵经历了文学史上的漫长演变。

（二）散文的分类：按作品内容和基本表达方式，散文通常可以分为以下三种类型：

1．记叙散文：记叙散文在内容上以记人、叙事、写景、状物为主，在表达方式上侧重于叙述、描写。

2.抒情散文：抒情散文在内容上强调抒发作者的主观情感，在表达方式上多着力于主观抒情。

3．议论散文：议论散文主要用文学语言发表作者对生活的见解，表达方式较多地使用议论。

三、散文的审美特征

(一) 选材的生活化与广泛性 (二) 情境的个性化与主观性 (三) 表达的自由化与灵活性

1、散文意象一般采用自由散跳式的组合方式，以平实朴素的语言呈现方式进行结构和表达。

2、散文意象不以因果联系为主的组合方式体现其表达的灵活自由性。

四、散文的写作

1、精于立意

2、形象化的发现（个性化和形象化的散文意象是散文写作的起点。）

3．情感化的孕育 （散文的唯一内容和对象是作者的感情体验。）

《描写清晨的优美句子》
描写早霞的优美语言 第四篇

1、晨曦徐徐拉开了帷幕，又是一个绚丽多彩的早晨，带着清新降临人间。

2、清晨，街上是静谧的。当第一缕晨光射穿薄雾，街上便迎来了一个温馨的晨。

3、清晨，我慢步于校园主干道上，空气凉凉的，轻轻地抚摸着我的脸、我的发丝，让我全身心地放松，顿时全身的疲惫没有了，身上的酸痛感也没了，只感觉到一缕缕凉凉的清泉流入内心，正如同火热的夏天吃着冰凉的西瓜!

4、清晨，我漫步在池塘边，两旁高耸的一棵棵梧桐树和柳树在微风中点头，5、夏天的清晨，四五点钟，天刚露出鱼肚白，一切都未混进动物的气息，一切都纯净的让人心旷神怡，仿佛一幅淡淡的水墨画，水墨画里，弥漫着好闻的青草的香。

6、清晨，万籁俱寂，东边的地平线泛起的一丝丝亮光，小心翼翼地浸润着浅蓝色的天幕，新的一天从远方渐渐地移了过来。

7、初春的清晨，湿润润的风轻轻地扫着，从破着的玻璃窗外穿了进来，微微地拂着一切，又悄悄地走了。淡白天光，也占据着每个角落，给房门涂上了一层幻梦的白颜色。

8、清晨的阳光是宁静淡雅的，没有那种喧闹气息，让人感到心平气和、心旷神怡，我就感受到过那种意境。

9、雨后的清晨就像是一曲交响曲。唧唧喳喳，鸟儿们在天空中、树枝间唱着那美妙的主旋律；哗啦啦，小河一边奔跑一边唱着优美的副旋律；啪啪啪啪，昆虫们拍打翅膀的声音正在给交响乐打节拍；呼呼呼，蝴蝶飞行的路线刚好是交响乐的旋律线；滴答滴答，树叶上雨珠落在小石头上，仿佛是石头在唱着滴答歌为交响乐伴奏呢!

10、清晨，刚打开窗户，一股新鲜空气迎面扑来。描写清晨的优美句子。伴随着一缕缕金色的光芒，太阳出来了，露出了慈祥的笑脸。

11、晨风微微吹来，一颗颗晶莹透亮的露珠顺着叶子滑下来，欢快地跳跃着。绿油油的小草在柔和的晨光爱抚下苏醒了，在雨露的洗刷下显得更加绿了。

12、清晨，美好的清晨，我们这群刚刚出土的苗苗，抬头仰望五彩缤纷的天空―一幅壮丽的祖国未来的蓝图，拿起知识的画笔去描绘，去添彩。听，琅琅的读书声一浪高过一浪，我们没有浪费这金色的早晨，金子似的时间。

13、夏日的清晨，初生的太阳照在脸上，身边的草坪上，()露珠在闪闪发光，清凉的微风在身边抚过，有时还带着一丝谈谈的花香，多美的早晨啊!

14、清晨，几只小鸟儿在我窗边清脆地鸣叫着，那叫声唤醒了我。我轻轻地推开了窗户，一股新鲜而又芳香的空气扑面而来。深深地吸了一口气。啊!这就是雨后的味道，这就是生命的味道。

15、清晨是经历了一夜沉睡后苏醒的婴儿，处处都显现着朝气和蓬勃，那花儿，那草儿，是那么的翠绿，让我倍感舒服，我喜欢美丽的清晨，它给我一个美好的开始。

16、清晨，东方出现了瑰丽的朝霞，村子里的屋顶l飘着缕缕炊烟，空气中弥漫着轻纱似的薄雾。

17、清晨，每每醒来总会听到的是树枝上知了清脆的叫声，走出房门看到的是雨后湿湿的庭院，花坛旁边几棵小草，呵，上面还遗留着昨晚未干的雨滴。

18、清晨的美丽真是让人很心动，我都在感叹大自然的神奇，有这般让人陶醉的景色。

19、清晨，整个世界是清亮的，阳光透过淡淡的震气，温柔地洒在万物上，别有一番赏心悦目的感觉。

20、清晨，含苞欲放的蓓蕾上，晶莹明亮的露珠闪烁着，显得生气勃勃。

《描写荷花的优美句子》
描写早霞的优美语言 第五篇

1、来到池塘边，荷花一株株挺立在那儿，它们姿态各异，有的含苞待放，有的张开了两三片花瓣，有的全部盛开了，有的似亭亭玉立的少女……有了荷花，当然少不了荷叶的映衬，荷叶像一把把大伞，为这些少女遮风挡雨，使得这些荷花更加粉嫩，更加秀美。

2、炎热的夏天，太阳照在荷花上真是艳丽多彩，它们给宁静的池塘增添了一份生机；碧绿的荷叶像个大玉盘衬托着荷花，美丽绝伦。这真时“接天莲叶无穷碧，3、荷花池里的水清撤见底。描写荷花的优美句子。夏天，荷花池里的荷叶碧绿碧绿的，挨挨挤挤的，就像一个个圆盘，又像一柄柄大伞，一阵风吹来，荷叶你拉拉我，我扯扯你。荷叶托着荷花，荷花更美丽，不信，你看，荷花有的白的如雪，有的红的如霞，有的抢着开放，有的像位害羞的小泵娘，还没开放呢!一阵风吹来，荷花跳起了优美的舞蹈。有句诗说:“荷花才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”还真是，荷花花刚刚露出尖尖的角，就已经有蜻蜓立在上头了。

4、我爱荷花池，它虽没有西湖那样浓妆淡抹，没有长江那样气势磅礴，没有瘦西湖那样宁静柔和，就是这样一个小池子，带个人们的感觉却是无景能比的。

5、月的荷塘，微风送来缕缕清香。我兴致勃勃地观赏着荷花动人的姿态。描写荷花的优美句子。你看，那荷花有的还是花骨朵，含苞欲放，看起来饱胀得马上要破裂似的；有的才露出两三片花瓣；有的花瓣全都展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬，可谓是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”我被这景色深深地陶醉了。如果有画家来到这儿，把眼前这迷人的景色画下来，那肯定会引起剧烈的轰动。

6、荷叶们在池塘里召开了挤压大赛。每片绿油油的荷叶像个大力士，你挤我，我挤你。有些大力士支撑不住了，就被其他大力士挤到了角落里去。一阵雷雨过后，小水珠像断了线的珍珠，一粒一粒的爬在荷叶上晒太阳，金光闪闪，非常美丽。有些荷叶是斜过来的，小水珠叭嗒叭嗒地落在池塘里，过一会儿就没有了声音。蜻蜓在天空中自由自在地飞翔，它落在莲蓬上，莲蓬就更加充满生机。

7、天又暗了一节，荷塘旁的柳树、杨树都成了一片朦胧。荷花仿佛在空中飘荡，飘着飘着，一只青蛙跳进塘里，似乎吵醒了正在睡觉的荷花和荷叶。但一阵风吹来，荷花和荷叶摇了摇又进入了甜美的梦香。

8、来到荷花池边，先映入眼帘的还是那千姿百态的荷花。接着便看到池中那一只只龙头船。荷花早已开了不少，有的直立在那儿，好像在专门等着我；有的花瓣没有完全展开，好似一个害羞的小泵娘，见不得外人，只依靠绿叶的衬托和陪伴；有的还是花苞，只露出一两片花瓣。

9、去年夏天，我去了北京清华大学的莲桥，走近荷塘，一股淡淡的清香扑鼻而来，映入眼帘的是一片片翠绿的荷叶，就像绿色的海洋，让人陶醉，心境豁然开朗起来。荷叶有小的，有大的，可爱极了。过了一会，下起了淅淅沥沥的小雨，像一颗颗珍珠落到了一个个碧绿的圆盘上，雨中的荷花更显得娇嫩，雨中的荷塘更有一番诗意，让人流连忘返。

10、夏天，池塘里有一片荷花，其中有一朵最美丽。它的茎是碧绿色的，上面有很多墨绿色的斑点。荷花的花瓣有两层，外面的一层向四面展开，内部的花瓣围着一个圆圆的淡绿的还没有成熟的莲蓬。花瓣的顶部是生红色的，渐渐往下就是粉红色的了，好像画家用一支画笔饱蘸了，分红从上往下有深入浅画出来的。而且一片花瓣都像一个大勺子。旁边有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣紧紧地抱在一起，像一个熟透的大桃子。()荷花周围尽似伞状的荷叶，上面有许多小水珠在阳光的照耀下闪闪发光，就像晶莹透亮的珍珠。

11、在池塘里，一朵朵粉红色的荷花，像一位位穿着粉红衣裳的少女，头上戴着黄色的莲蓬，静静地站在那里。一阵风儿吹来，这些少女们就翩翩起舞。荷花的花瓣上有一层一层的小道儿，看起来更加生机盎然。荷花有的半开着，莲蓬只露出了半个，像小泵娘的头发长得只露出半张脸；有的全开了，露出金黄的花蕊，好像小朋友的脸蛋，笑呀笑呀!

12、我喜欢荷花不仅仅是因为它舞姿优雅动人，也不仅仅是因为它的用途广泛具有实用价值。而是因为它象征着在污浊环境中仍能洁身自好的人；象征着追求自由、理想、不受世俗羁绊的独立的自主的生活。

13、湖面上那一张张荷叶，翠绿的、墨绿的，颜色不一。它们挨挨挤挤，有的紧紧“帖”在湖面上，有的出水很高。还有的卷着卷儿。那些高高挺立着的荷叶，犹如婷婷玉立的少女跳舞时高高飘起的裙摆。而浮在湖面上的荷叶，好似一个个玉盘。偶尔，几只青蛙跳到荷叶上，溅起的一朵朵水花落在了“玉盘”里，变成了一颗颗圆滚滚的珍珠。可爱透亮的“珍珠”在“玉盘”里滚来滚去。几只青蛙瞪着鼓鼓的眼睛望着我，好像害怕了，又“呱”地叫了一声，跳到水里去了。

14、我摘下一片荷叶，往里面滴一点水，只见一颗颗晶莹透亮的小水珠在碧绿的荷叶上滚动着，特别好玩!我顿时想起了妈妈对我说的话，荷叶不易吸水，又有香味，可用来裹食物。有一种荷叶包得粉蒸肉又香又嫩，是人们喜爱的食物。荷叶的用处可真大呀!

15、夏天是荷花盛开的季节，荷花的颜色分为白色、粉色还有红色的，好看极了!有风的时候，荷花摇摇摆摆像是在跳舞。下过雨以后，荷叶上一颗颗露珠，在阳光的照耀下显得晶莹透明，似乎让所有衰老的花草树木显出了生机。我非常喜欢夏日的荷花。

16、莲花，你有清正廉洁的高尚品质。你扎根污泥，珍爱自洁，保持天生丽质的本色。虽然环境冷酷哀凉，但你不叹世态炎凉，不怨时乖命蹇，不屈从环境，不沾污纳垢，照样安身立命，随遇而安，处之泰然，追求完美。污者管自污，莲花竟自洁。

17、荷花池里有很多荷花，荷叶。荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，荷花有的开了两三片花瓣，有的花瓣全开了，像一个个小泵娘，穿着粉红色的衣服在水里跳舞，上面还有小蜻蜓自由自在的飞着，好像在和我们一起看荷花，小鱼在水里欢快的游来游去。我们慢慢的走过，还看见很多人在池边钓鱼，我个小伙伴都静静的看着，恐怕惊动了小鱼。

18、荷塘不仅荷叶漂亮，荷花也有着自己的特点。荷花的形状就像一个个小摇篮，只有你仔细地闻它，才能闻到它那清新淡雅的幽香，荷花有粉色的、乳白色的，但是乳白的荷花却很稀少，荷花有单瓣、复瓣、半重瓣。微分吹来，荷花和荷叶左右摇来摇去，像一位位仙女在水面上翩翩起舞，风停了，荷花又在水面上亭亭玉立。

19、月光下的荷塘波光粼粼一般了，不时发出清脆的声音，叮咚!叮-咚-!饼了一会了，周围渐渐静了下来，荷叶躺着睡着了，而荷花却是站着睡的，苗条的身材，垂着刘海，还有那刚被烈日照过的红红的粉脸，成了睡美人，我突然想起宋代周敦颐的<爱莲说>中的荷花:“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”

20、“看啊!多美的荷花啊”不知是谁喊了一声。我看到了，在那一片高高挺立的荷叶下面，露出了几朵美丽的荷花。有的白如玉，有的粉似霞。那白的荷花如小孩子白嫩的皮肤，又似无暇的白雪；粉的荷花不知她是被天边的晚霞映红了脸，还是怕羞，白里透红。你瞧，那含苞欲放的荷花，真像一位腼腆的小泵娘，不肯向人们露出半边脸，半开的荷花，像一位纯洁的少女，用双手托住脸庞。那完全盛开的荷花更是美丽动人，她开心地向人们露出灿烂的笑容。

21、说起来荷花，可真美呀!美丽的夏天一到，成千上万的荷叶中，无数朵漂亮的荷花缓缓盛开，就像一幅画，更像一首诗。真是:接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

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