母亲的金手表批注

导读：　母亲的金手表批注(共4篇)教案《春酒 》教学设计清水中心学校 代新红教学目标：知识目标与能力目标1 理解、积累“家醅、炮制、挑剔”等词语。2 有感情地朗读课文，整体感知文章的意蕴。3 品味文章清新质朴的语言，感受作品的风俗美、人情美。。 4在赏析文章细节描写时领会文中作者表达的浓浓的思乡之情。 过程与方法1、布...

《教案》
母亲的金手表批注 第一篇

《春酒 》教学设计

清水中心学校 代新红

教学目标：

知识目标与能力目标

1.理解、积累“家醅、炮制、挑剔”等词语。

2.有感情地朗读课文，整体感知文章的意蕴。

3.品味文章清新质朴的语言，感受作品的风俗美、人情美。。 4在赏析文章细节描写时领会文中作者表达的浓浓的思乡之情。 过程与方法

1、布置课前预习，搜集以思乡为主题的诗文。

2、创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。

3、通过多种方式的读和同学间的合作交流完成对文章主旨的理解和语言的赏析。

情感态度与价值观

认识乡愁这一中国文学史的特殊文化现象，感受中国古朴淳厚的风俗美、人情美，丰富精神世界。

教学重难点

1品味文中富有情趣的细节描写，赏析文章清新质朴的语言。 2理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。

突破方法：运用多媒体创设情景，唤起学生对家乡的美好回忆。在教学中抓住文章传神的细节描写，从而与学生产生共鸣。同时还需要通过各种阅读，使学生更好地投入到文章中去。

教学方法：

1.情境导入法：运用多媒体技术创设情景，营造祥和温馨的氛围。

2.诵读教学法：多种阅读方式贯穿课堂，让学生在朗读中体会文章主旨。

3.圈点勾画法：发现关键词，作出标记，找出关键词在文中的作用。

4..自主、合作、探究：小组合作自主探究，体现学生在课堂中的主体性。 课时安排：一课时

教学过程：

一、情景导入

播放歌曲营造气氛（《怀念故乡》）。乡愁是我国文化亘古不变的主题。王维有“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲” 孤独；王湾有“乡书何处达，归雁洛阳边”的惆怅；贺知章有“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”的沧桑······台湾女作家琦君通过“春酒”表达怎样的情感呢？（板书课题）

今天我们就跟随琦君一起到她的老家浙江去品品这杯故乡的“春酒”吧！ 展学习目标（出示幻灯片）

二、识春酒 知文意

过渡：酒香不怕巷子深，好文要靠多遍读。这节课我们要用多种方式读课文品春酒。

学生朗读课文，思考：（出示幻灯片）

1、圈点你认为重要的字词。

2、用简洁的语言概括本文的内容。提示：注意提炼、勾画关键词（时间、地点、

人物、事件）

明确：“我”回忆了童年在故乡过新年、喝春酒、喝会酒的事情（美好时光），表达了对家乡的思念。

3、在这几件事中出现了哪些人物？明确：过新年，喝春酒，喝会酒等。母亲，“我”，乡邻（阿标叔）。

三、品春酒 懂琦君

过渡：琦君说：“像花草树木一样，谁能没有一个家呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”那么，让我们走进她的童年，认识他的亲人和乡邻，理解她的情感。

跳读课文，找出最打动你的细节，圈点批注画出关键词，有情有味地读一读，再与全班同学交流品读感受。只要说出你喜欢的理由，读出你真挚的感情，你就是最棒的！

要求：小组合作探究。用“我喜欢-------（人物）因为在------（段落）里-------（词）表现了他------性格（品格）。（出示幻灯片）

小组汇报：

（一）纯真的童趣

过渡：文中有很多描写“我”童年生活的细节，你觉得文章当中哪一个细节给你的印象最深刻，找出来，读一读，谈谈你的理解。

（1） “母亲给我在小酒杯里只倒一点点„„也是个酒仙呢。”

明确：“只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱。

“端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。

说小花猫是酒仙以我当时孩子气的心理去揣摩小花猫，可见我也一样馋得要命，足见我可爱的童心童趣。

（2）我是母亲的代表„„肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

明确：蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因为形体小更见我的可爱。

另外，如“总是”“一马当先”“眼巴巴”等说明我对喝春酒的急切心情。

（3）“我呢，就在每个人怀里靠一下„„才过瘾。”

明确：“靠”和“点”说明“我”年龄虽小但很机灵。也说明了邻里间的和睦亲密。“舔一舔”说明她想喝但又不敢当着大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也让她很过瘾。“才”在和“只有”搭配，足见她的嘴馋了。（大家如此喜爱这个小姑娘，邻里之间亲密随和温馨融洽的气氛令人向往。）

小结：通过我们的分析，我们发现很多这样的细节都是非常富有童趣的。

（二）美好的母性

过渡：童年时的我因为有了春酒而感到那样的快乐，可童年时的我最喜欢喝谁酿的春酒？相信母亲给大家留下了非常深刻的印象。接下来请同学们找出写母亲的一些细节描写的句子，并说说母亲是一个怎样的人？【母亲的金手表批注】

1、“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。

明确：这句话写出了母亲非常得意的心理。（情趣）

（请一个学生起来给大家读读，其他同学听他读得怎样。为什么读出来了？（或为什么没有读出来？）

2、.母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。

明确：“母亲得意地说了一遍又一遍„„” “得意”是得到别人夸奖后一种

甜蜜的神态，更能突出母亲的质朴和贤惠。

“其实”这一副词十足地写出了母亲做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香就很开心、荣幸和满足了。

小结：从刚才几位同学的发言中，我们发现了母亲是一个勤劳能干的人， 热情好客的人，纯朴贤惠的人，温柔慈爱的人。

（三）淳朴的乡情

过渡：文中除了写了母亲外，还写了乡邻们，尤其是重点写的是阿标叔。那么文中是怎样写阿标叔的，从这些语言我们看出阿标叔是一个怎样的人？

1、花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。

明确：花匠阿标叔的老实善良、纯朴的形象跃然纸上。善良纯朴的他正是故乡淳朴浓厚人情的最好体现。

2、乡邻之间互相起会置办会酒时的融洽的气氛

小结：淳朴的乡情让我们感受到，这是一个处处充满温馨的，充满融洽的，充满快乐的故乡。在这里我们感受到了人情美，风俗美。这杯春酒的味道用课文中的一个词概括——家乡味。这正是琦君永远怀念的故乡。（板书）【母亲的金手表批注】

练习（出示幻灯片）：

春酒、会酒，醉了（）“我”的（天真可爱），母亲的（善良大方），乡邻的（淳朴厚道），在“春酒”、“会酒”席上不断氤氲起来，弥漫成浓浓的人情、民风之美！

总结：作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。

四、悟春酒 展自我

过渡：我们赏读了这些细节描写后就更能理解琦君说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了”。

哪句话最能表达作者的思乡之情？找出来读一读。

假如你是琦君你会用怎样的方式表达思乡之情呢？（答案预设：常回家看看，回忆，看照片，写文章等）

过渡：接下来，让我们带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，齐读最后一段。

（学生齐读）（朗读时，注意节奏放得慢一些，抓住浓浓的思乡情。）

五、拓展练习

乡 愁

席慕容 故乡的歌是一支清远的笛

总在有月亮的晚上响起

故乡的面貌却是一种模糊的怅惘

仿佛雾里的挥手离别

离别后

乡愁是一棵没有年轮的树

永不老去

过渡：琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。她的散文不雕琢，不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然。她在本文的细节描写里已经让我们体会到了她浓浓的思乡情。你一定被感染着也想一吐为快吧，那么仿照示例写一句吧。（提示：可以引用诗句、换化诗句或者是自己的创作）

1、 漂泊在外几十年的游子们，乡愁永远是剪不段，理还乱的情。它是一曲悠扬的笛声，它是一张永不褪色的邮票，它是一杯值得永久回忆的八宝酒，它是_________________________________。

2、春酒有一种民俗的味道。【母亲的金手表批注】

“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”

春酒有一种＿＿的味道„„（两个练习机动处理）

小结：从刚才大家的诗句当中，我们发现了思乡情结已经成为我们中华民族的一大特色。那是穿越千年的永远不老的文化之根、精神之根。所以我相信，我们每一个人无论身居何处，故乡这个生命的根，精神的根会依然在我们的心中，故乡便是我们自己心灵的归属。那么，愿我们每一个人的精神家园里都有一棵永不老去的没有年轮的树吧！

（出示幻灯片）

推荐阅读篇目：

琦君《桂花雨》

琦君《水是故乡甜》

琦君《母亲的金手表》

琦君《橘子红了》

附：板书设计

春酒 琦君

童真美 家乡味 风俗美 人情美

《《组歌(节选)》表格式教案》
母亲的金手表批注 第二篇

武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计

武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计

武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计

《人教版新课标语文六年级上册教案全册_表格式》
母亲的金手表批注 第三篇

人教版小学语文第十一册教学计划

二、教材分析

教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际·习作依然作为一个独立的栏目。回顾·拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

三、教学目的要求：

第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。

第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会

1

课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

四、教学中应注意的问题：

1、准确把握教学目标

教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

4、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

5、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

6、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

五、教学措施：

根据本班学生实际与个人的目标，根据新课程观念，本学期的具体措施（合作的学习方式、开放的课堂、创造思维的培养、评价的改革、课内外作业设计、培优辅差等）如下：

1．课堂中力求创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。

2．阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言的能力；注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。

3．重视朗读指导。引导学生入境入情，充分体会课文的情感因素。采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。

2

4．口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。

5．继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。每周用一节课进行读书交流活动，以促进课外阅读。

6、改进评价方式，注意情境性评价。

7．多为学生创造各种有利条件，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。

8．开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。 9、充分利用早读狠抓背诵，包括课内外内容，以丰富学生知识储备。

10、每教完一课，全面布置一次作业，并在面向全体的前提下兼顾两头，适当对学困生降低要求，而让优生“吃饱”。

11、注重抓考查。除规定的四次月考外，每交完一个单元认真进行一次测试，有利于查漏补缺，并视情况进行小奖励。

六、教学进度表：

3

4

5

《描写夜晚城市的句子》
母亲的金手表批注 第四篇

1、纵横交错的交通设施，构成了城市的血脉和骨架，推动着古城大踏步迈向现代化积极际城市。

2、一旁的金贸大厦，放出的光芒简直是冲破了云霄，亮得让我都睁不开眼了。放眼望去，这里一片绿光，那里又像有一片云彩在舞动，再前面又像天上的银河到了地上，堆成了一条发光的丝带。

3、夜晚的灯光真是变幻莫测，五彩缤纷，让人深深陶醉在了其中。描写夜晚城市的句子。

4、夕阳向大喜欢洒下金辉，整个古城披上了蝉翼般的金纱，大喜欢蒙上了神秘的色彩。

5、我走在街上，那五颜六色，晶莹剔透的霓虹灯将我的视线吸引过去。我停下脚步，6、我置身于夜晚的城市中，站在喧嚣和车水马龙的另一端，绽放的霓虹灯，编织了夜的美，却抹不去心中暗淡的色彩，城市在男男女女手上轻摇的酒杯中倾听着人们心灵的最深处，看惯了眼前模模糊糊的色彩，那色彩在记忆中缓缓流淌。

7、我离开了东方明珠塔和金茂大厦，我来到了上海黄浦江边，这时，夜幕降临，夕阳照着江上，雷峰塔的雷峰夕照。大江的江水不断的冲打着大坝，好象是给大坝洗澡一样，有时，江水溅到脸上，感到很舒服和刺激，好象是大江给的一个吻。

8、首都机场候机大厅好像水晶宫，灯火辉煌，宽敞明亮。描写夜晚城市的句子。

9、时间不早了，和强哥坐车原路返回。耳机里放着同样古老的京剧，看着窗外西安的夜景:川流不息的车辆，熙熙攘攘的人群，灯火通明的城市，而钟鼓楼就像两颗蓝田宝玉镶嵌在这座城市的中央。不禁说到，西安的夜景真美。

10、美丽的彩灯一串连着一串，勾画出一幢幢大楼的轮廓，大楼上方的霓虹灯闪闪发光，各种各样，像无数条彩色的火车在开动。商店的橱窗和大楼也安装着不同颜色的灯，有的像鲜花，有的像彩球。

11、每当夜幕降临，整个攀钢一片灯火辉煌，就像天上闪烁的星星，比天上的星星还要好看，还要富有吸引力。红的，绿的，蓝的，黄的，聚成一片，就像一簇簇放射着灿烂光华的鲜花。灯光一闪一闪的，更像建设者们智慧的眼睛。

12、路面上，汽车排起了长龙，在路上徐徐前行，赶时间的人们，视线不断的在手表与路面来回扫视……好容易到了站，车尚未停稳，心急的人们就嚷着开门，门刚一打开，人流便如开闸泄洪般汹涌而出……路面上交织着行色匆匆的上班族与各式卖早点的人，好一派繁忙的景象。

13、机场真大啊!椭圆形的飞机跑道旁有一片空旷的草坪，正中央有一座华丽的航空指挥台。

14、忽然，眼前一片亮光，令人迫不及待的想抬头看个究竟。啊!原来是东方明珠电视塔发出了绚丽夺目的彩光!在黑夜的衬托下，整座塔上下全都发出彩色的光芒，黑夜就好像变成了白天，一个个小灯泡像天空中数不清的星星。

15、登览万春亭环顾远眺，只见南面故宫的金色琉璃瓦顶，笼罩在淡淡的烟雾中，西面的白塔似一只白玉瓶，北面的亚运新村高楼林立。

16、从远处看去，霓虹灯有的发出红光，有的发出绿光，有的发出紫光，还有的发出黄光……五彩缤纷，美丽级了，将一栋栋高楼大厦照得通体，晶莹透明。各色各样的灯还会像水波一样流过来流过去，变化无穷，真是百看不厌啊!

17、抬起头，地下的太阳大体只要完美时的一半，阴暗的光芒和天空上副虹分发出的光遥相照应，互诉着地下宫阙的孤单和人人间的热闹。一阵风吹来，透过树丛，顺着远方的铁路望去，副虹一闪一闪的，像儿时母亲漏夜为我缝衣扑灭的烛火，让我主张一种莫名的思念和惆怅。灯火一闪一闪的，更像建立者们聪慧的眼睛。红的，绿的，蓝的，黄的，聚成一片，就像一簇簇喷射着辉煌光华的鲜花。描写乡村晚景的句子

18、夕阳向大地洒下金辉，整个古城披上了蝉翼般的金纱，大地蒙上了神秘的色彩。

19、这乡村里是没有白昼的，车辆的喧闹和路灯无际的夺目审定于农村白昼的记忆忘记正在了飞跑没有止的光阴里。远方的群山也消失正在夜色里，把山上的点烧火火勾画成了地面中的繁星。受话器里放着异样陈旧的大戏，看着窗外西安的晚景:络绎没有绝的车辆，冷冷清清的人潮，渔火透明的乡村，而钟钟楼就像两颗蓝田美玉镶嵌正在这座乡村的地方。

20、周边的工场公房像雨后春笋一样前仆后继的拔地而起，纵然我站正在四楼，站正在书中描写的醉美江南里，也只能看到这样小半点合食量的风光。阴暗的月色把天幕也烘托得灰蒙蒙的，因为听觉的反应，觉得我所站的地位地面最高，视野远方的天都失踪正在地平线上，让人误认为整个地面如同一度硕大的蒙古包，结结实实地罩着大地，压制得让人无奈深呼吸。

21、纵横交错的交通设施，构成了城市的血脉和骨架，推动着古城大踏步迈向现代化国际城市。

22、走到街上，从东边的小巷，西边的工厂，南边的学校，北边的机关，涌出了一队又一队的人。有朝气蓬勃的年轻人，有年逾花甲的长者，有神采飞扬的教师，有欣喜若狂的学生。喇叭吹响，唢呐高奏，锣鼓钹响成一片。人们扭起来了，踩着鼓点，那样有节奏，有韵律地舞着。你看那钢筋铁骨般的手臂有力地擂着大鼓，那灵巧纤秀的双手舞动着彩绸，无论是这样一扭，还是那样一甩，都表现出一种豪迈、乐观的气质，使你陶醉、兴奋，从而不由自主地跟着手舞足蹈起来。

母亲的金手表批注相关热词搜索：母亲的金手表答案 母亲的金手表赏析