描写争吵的句子

导读：　描写争吵的句子(共5篇)描写人物神态的句子描写人物神态的句子【高兴得意】1、我心里乐得像吃了蜜糖一样，甜滋滋的。2、她“咯咯咯”地笑了起来，两只眼睛眯得像两个弯弯的月牙儿，真迷人。3、他心里乐开了花，脚底像抹了油似的，走得飞快。4、弟弟得意得好像脚下驾着云朵，轻飘飘的，快要飞起来似的。5、他骄傲地向周围的人微微一笑。得意得...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《描写争吵的句子》，供大家学习参考。

描写人物神态的句子
描写争吵的句子(一)

描写人物神态的句子

【高兴得意】

1、我心里乐得像吃了蜜糖一样，甜滋滋的。

2、她“咯咯咯”地笑了起来，两只眼睛眯得像两个弯弯的月牙儿，真迷人。

3、他心里乐开了花，脚底像抹了油似的，走得飞快。

4、弟弟得意得好像脚下驾着云朵，轻飘飘的，快要飞起来似的。

5、他骄傲地向周围的人微微一笑。得意得像一位刚打了胜仗回来的大将军。

6、她很高兴，弯弯的眉毛在微笑，大大的眼睛在微笑，两片薄薄的嘴唇也在微笑。

7、他俩高兴得就像两只刚出笼的小鸟一样，手拉手飞奔而去。

8、姥姥一高兴，脸上的皱纹就像湖面上的涟漪一样荡漾开来。

9、爷爷就像半路上捡了什么宝贝似的，乐得合不拢嘴。

10、一听到这个消息，我的心里就像夏日里吹来了一阵凉风一样的舒畅。

【希望陶醉】

1、妈妈的话像一股清泉，流进我的心田，滋润着我的心。

2、希望就像太阳一样，温暖了他的全身，给他带来了光明。

3、爸爸的话，就像一根火柴，点燃了我心中的希望。

4、妹妹的心里充满了希望，就像一只充足了气的气球，信心十足。

5、美丽的景色太吸引人了，我的脚好像粘在地上似的，久久不想移动。

6、听着动听的音乐，就像跳进了温泉似的让人陶醉。

7、妹妹听着收音机里的音乐，好着了魔似的，哼着，唱着，陶醉在美妙动听的世界里。

8、花太美了，看着看着，我觉得自己也好像变成了一朵花，在风中翩翩飞舞。

【伤心失望】

1、泪珠就像断了线的珍珠似的，顺着脸颊掉了下来。

2、我好像掉进了冰窟窿似的，从头冷到了脚。（好像被浇了一盆凉水，浑身冰冷）

3、她的心里好像有无数根针在刺着，痛得她直流眼泪，泪水像雾一样蒙住了她的眼睛。

4、她伤心地“哇哇”大哭起来，泪水像一条小溪一样流淌着。

5、他失望了，一下子像泄了气的皮球似的，耷拉着脑袋，没有一点神采。

6、希望好像肥皂泡一样，突然在眼前破灭了。

7、失败使同学们一个个像被霜打过的叶子似的，无精打采。

8、我看到成绩单，那感觉就像冬天里吃了棒冰似的，一直凉到了心里。

【惊慌害怕】

1、他见我在他旁边坐下，立刻惊慌起来，好像在他旁边埋了一颗定时炸弹似的。

2、他一下子慌了神，浑身像打摆子似的抖了起来，牙齿咬得“咯咯”响。

3、妹妹吓得成了一个木头人儿（一只木头鸡），好半天说不出一句话。

4、我很害怕，心就像在打鼓似的“咚咚咚”直跳。

5、我吓得两腿好像棉花似的，软软的。

6、我的心冰凉冰凉的，就好像脊背上爬过了一条蛇似的。

【羞愧悔恨】

1、我感到难为情，脸涨得通红，心里像烧开的水一样上下翻腾。

2、一想到这件事，我的头上就像压了块石头似的，羞愧得抬不起头。

3、我非常后悔，心就像被人猛击了一下那样地痛。

4、懊悔像小虫子一样，一点一点地咬着我的心，使我浑身不自在。

【担心紧张】

1、我紧张得像嗓子好像被什么东西堵住似的，头不过气来。

2、我在屋子里转来转去，心好像被悬在了半空中似的，不能平静。

3、爸爸一听，“刷”地站起来，好像凳子上长了钉子再也坐不住了似的。

4、叔叔担心得好像热锅上的蚂蚁，在房间里走来走去。

5、妹妹的心好像上紧了的钟弦，一点儿都不敢放松。

6、我的心“突突突”地跳，感觉就像刚刚跑完百米冲刺一样。

【生气愤怒】

1、他的牙齿咬得“咯咯”直响，眼睛里闪着一股怒火，好像一只被激怒了的狮子。

2、叔叔气得两只眼睛都鼓了起来，好像铜铃似的，又大又圆。

3、哥哥一生气，嘴里就像火车头一样“呼哧呼哧”地喘着粗气。

4、他的眼睛里闪着愤怒的火花，好像随时都会烧起来了，真让人害怕。

5、他的眼睛瞪得滚圆滚圆的，愤怒的目光就像利箭一样射了出来。【描写争吵的句子】

【迷惑想念】

1、这件事就像一个猜不透的迷一样让人无法理解。

2、爸爸的话把我弄糊涂了，听得我像个丈二和尚时摸不着头脑了，脑子里好像一盆浆糊似的。

3、我就像眼前挡了一层布一样（就像调入浓雾一样），根本不明白是什么意思。

4、妈妈，我太想你了，恨不得插上翅膀马上飞到你的身边。

5、一想起过去，小时候的事情像闪亮的珍珠，一颗颗，一粒粒，从我的脑海里蹦出来。

6、一想起奶奶，以前和我们在一起的生活场景就像放电影一样，一幕一幕地展现在我的面前。

【能说】

1、他的话就像自来水龙头的水一样“哗哗”地往外流。

2、他灵巧的舌头一动，就会弹出一串俏皮的话。

3、哥哥说话很快，像放鞭炮一样“噼噼啪啪”的。

4、妹妹说起话来“叽叽喳喳”，一串一串的，真像只巧嘴八哥。

【难言】

1、他像个哑巴一样不说话了，舌头好像被石头压住了似的。

2、这个字在我嘴巴了翻了三个滚，又被牙齿挡住了，没有说出来。

3、说到一半，他的喉咙就像被刺卡住了一样，突然把话停住了。

4、他像含了一口水似的，支支吾吾的说不出来。

【寡言】

1、弟弟像个闷葫芦似的，是很少说话。

2、他一天说不上三句话，嘴上像挂了把锁似的，锁得严严的。

3、爸爸平日很少说话，两片嘴唇像两扇铁门一样闭得紧紧的。

4、他立刻从一只爱唱爱叫的画眉鸟，变成了一只哑巴知了，一句话也没有了。

【争吵】

1、他们你一句，我一句，像炒豆子似的“噼里啪啦”争了起来。

2、双方争吵起来，争得面红耳赤，活像两只好斗的大公鸡。

3、那几个人你一句，我一句，吵成了一锅粥。

【跑走】

1、他像一阵风一样（像闪电一样），朝教室跑去。

2、下课铃一响，小朋友们就像一群小蜜蜂似的，飞到操场上去玩。

3、小伙伴们像“叽叽喳喳”的小鸟一样飞出了车厢。

4、他脚上就像装上了风火轮一样，跑得飞快。

5、弟慢吞吞地跑着，像只小蜗牛一样，远远地落在小朋友的后面。

6、他脚步轻得就像鞋底粘了海绵，一点声音都没有。

7、他走得很慢，就像戴了脚镣一样沉重。

8、我的脚就像被钉子钉了似的（像扎了根似的），挪也挪不动。

【扑逃】

1、小宝宝冲出屋去，就像一只张开翅膀的小燕子，扑向爸爸的怀抱。

2、他瞪着眼睛，攥紧拳头，像猛虎一样扑了过去。（像一头狮子）（像猫抓耗子似的)

3、他气呼呼地从地上爬起来，像只受了欺负的公鸡，扑棱着翅膀，像歹徒扑去。

4、他就像听到枪响的小鸟，没命似的逃走了。

5、歹徒们吓得像无头苍蝇似的东奔西窜。

6、他像小老鼠一样，“哧溜”一下溜走了。

【躺站坐跳爬】

1、他弓着身子，躺在床上，活像一只大龙虾。

2、他站在那里一动不动，好像雕塑一样。

3、他端端正正地坐着，像一座钟一样，一动不动。

4、他坐在凳子上一动也不敢动，好像屁股底下插着一把锥子。

5、我三步并作两步跑了过去，像一只小松鼠（小猴子）一样抱着树干，爬了上去。

6、爬到半山腰，山越来越陡了，我只能手脚并用，像一只大乌龟一样慢慢地往上爬。

【看听读写】

1、他那对大眼珠子活像两把锥子似的，目不转睛地盯着我，好像要从我的脸上找出什么答案似的。

2、他静静地听着，像石头扔到棉堆上没有任何反应。

3、教室里，响起一片“沙沙”的写字声，仿佛是蚕宝宝在吃桑叶。

4、我擦了擦眼泪继续写，可我的手像不听使唤似的，越写越乱，越写越糟。

5、小红朗读起来，又甜又脆，像小鸟在唱歌。

【热晕】

1、他热得嗓子都冒烟了，也热得头上直冒气，像个蒸笼似的。

2、一滴滴汗水像毛毛虫似的顺着额角往下爬。

3、我感到天旋地转，几乎站不住脚跟，身体开始像气球一样飘啊飘。

4、我的头嗡嗡作响，眼前好像有许多金色翅膀的小虫在飞。（好像迸出一串串金星）

【饿累】

1、他饿得头发昏，两只脚像两团棉花似的软软的。

2、我饿得肚子里像有一群鸽子，“咕咕咕”地叫着。

3、我的腿像灌了铅似的，拖也拖不动，每走一步都要费好大的力气。

4、我的眼皮好像有几千斤重，上下眼皮一个劲地往一块挤，像睁也睁不开，

5、她照顾病人到深夜，两眼熬得像熟透了的桃子。

15争吵
描写争吵的句子(二)

15、争吵

教学目标：

1、会认１３个生字，会写１４个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。

2、有感情地朗读课文，体会文中“我”的心理变化。

3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。

教学重点：通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。 教学难点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。

教学准备：

1、学生收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。

2、预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。

3、教师准备课件。

第一课时

一、课前迁移，谈话导入

1、谈话导入：

童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？

2、板书课题，齐读课题。

3、指课题质疑，预设学生提问：（谁和谁争吵？为什么争吵？怎么争吵？争吵后他们又是怎么做的？结果怎样？）

过渡：那就让我们赶快去带着问题去读读课文吧。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，边读边思考问题。

2、课文很长，同学们读得非常认真，很有耐心。读着读着，你觉得哪一自然段比较难读，需要提醒同学们注意吗？指名学生选择难度段读。 预设：第1、3、5、7、9自然段。

随机正音：嫉妒、胳膊肘、挨、服侍、哼、线缝

随机指导词义：（1）胳膊肘：摸摸自己的胳膊肘，同学们在上课时要注意姿势正确，胳膊肘放好，特别是在写字的时候，胳膊肘动来动去会影响别人哦。（2）戒尺：请学生谈谈什么叫戒尺，教师补充。

3、读了课文，相信同学们对课文中争吵的来龙去脉有所了解了。谁来说说？

（1）谁和谁争吵？谁来叫叫两个小朋友的名字——“克莱谛”、“安利柯”，一起叫叫他们的名字。

（2）为什么争吵？怎样争吵？

（3）争吵后怎么样了？学生大致说意思。师在课题“争吵”下画箭头并板书：重归于好

出示填空：课文讲了“我”和克莱谛因为（ ），“我”报复了他而发生（ ）。“我”很（ ），但没有勇气（ ）。最后克莱谛先（ ），两人又（ ）。

过渡：咱们现在就去克莱谛和安利柯的吵架现场，读读他们为什么吵架？

三、研读“争吵经过”

课文写“我”和克莱谛吵架的是哪几个自然段？

课文是怎样写争吵的过程？请大家自己读读1—4自然段，用“——”画出描写 “我”的表现的句子，用波浪线画出描写克莱谛的表现的句子。

交流

▲描写 “我”的表现的句子

出示句子：“哼，得了奖，有什么了不起！”

弄脏本子和得奖有什么关系？从“我”的想法中，你明白了什么?再去读读第1自然段。

课文一开始就说“我”不是因为嫉妒他，其实克莱谛得奖，安利柯并不是无所谓的，而是非常嫉妒他，“我”才故意去弄脏克莱谛的本子，安利柯这种行为就叫——报复。

指名读，教师用评价语指导学生读出“我”嫉妒、生气的语气。

▲描写克莱谛的表现的句子

（1）“我不是故意的。”

克莱谛是怎样说这句话的？（微笑的，温和的，解释的语气）指名读，读出克莱谛的歉意，主动认错的语气。

“我”火了，骂了他，他只是那样温和地笑着向我解释，你觉得克莱谛是个怎样的人？

换了平时，我会相信他不是故意的，可是今天，这笑在我眼里变味了，我怎么想?

（2）“你这是故意的！”

这时的克莱谛还微笑吗？为什么？是呀，他非常生气，脸都红了。谁来读出他的生气？（注意感叹号）

指名读，读好克莱谛生气的语气。

（3）克莱谛真是气极了，气得“举起了手”，你觉得他举起手想干什么？

（4）克莱谛气得想打“我”，想告诉老师，可是正好被老师看见的时候，他又“缩回手去，说：‘我在外边等你。’”，为什么呢？（想和“我”和好）

（5）是啊，想与我和好，所以，“我在外边等你。”

4、这就是争吵的过程，指名根据板书把这争吵的过程说一说。

总结：现在我们明白两人争吵的原因是：克莱谛因为（ ）碰脏了安利柯的本 子，而安利柯却因为（ ）， 把克莱谛的（ ）。

过渡：两个好朋友就这样你生我的气，我生你的气，各不相理，多么可惜呀！后来他们怎么和好的呢？我们下节课再来学习。

五、学习生字。

1、掌握字音。

出示：

嫉妒、石匠、抄写、墨水、故意、报复、服侍、缩回、诚心诚意、承认、线缝、缘故、原谅、愤怒、防御、戒尺、既然、高尚

①指读，请一学生当小老师，其他同学跟读。

②同桌同学互读生字 ，比比谁读得最准确。

2、指导书写。

①分析字形结构。

②仔细观察找出难写的字。

③小组讨论交流，这些字在田字格里的位置，写时要注意点什么？

④汇报交流。

“替”的第一个“夫”字的最后一笔由捺变为点；

“承”中间是三个短横，不能多写或少写；

“缘”左边的笔画少，写得窄小，右边的笔画多，写得宽大；右半部分是写好这个字的难点。

“愤”引导学生仔细观察字的右上部分；

“戒”写时不要少了最后一撇。

⑤教师范写（替、缩、戒），一边范写一边讲解。课件演示（墨、承、缘），学生跟着书空。

⑥进行一次书法比赛。学生书写，教师巡视指导，对坐姿和执笔好的学生加以表扬，引起其他学生的注意。【描写争吵的句子】

⑦师生互动：先师生共评，然后小组互评。对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励红旗。最后评出小小书法家。互评的基础上自我改进、练习。

⑧展示优秀作品。把书写美观的作品粘贴在黑板上。

六、课堂总结

老师发现很多同学写字非常认真，写的字十分美观，有很大的进步。老师心中很高兴，希望同学们继续努力，写出一手好字。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们坚持不懈地练习，不久的将来，咱们班一定会有了不起的书法家。

七、作业

1、完成生子抄写。

2、熟读课文。

第二课时

一、复习导入

1、读词语。

克莱谛、本子、墨水、不小心、微笑、悲哀、温和

安利柯、争吵、嫉妒、故意、报复、不安、后悔、

自由读——谈发现——男女生接读

2、用上以上词语说说两人发生争吵的原因。（主要写克莱谛不小心碰坏了“我”的本子，“我”为了报复克莱谛故意碰坏了他的本子，“我”与他发生争吵。）

3、师小结：他碰了我的本子，我碰了他的本子，从而发生了争吵，争吵的原因就在于一个字——碰。

二、学习5—8小节

导语：原来我和克莱谛既是同桌，又是好朋友，而如今，他们却因为弄脏本子而发生了争吵。争吵后，我（横线）和克莱谛（波浪线）是怎样想的，请你读读课文的5—8小节，用不同的线划出相关语句。

（一）交流“我”的想法：

1、我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。可莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。

“觉得很不安”，“不安”什么？“很后悔”，“后悔”什么？

（“不安”，是怕克莱谛放学后找我算账，再报复一下，因为他总提出在外边等我。“后悔”的是，过去种种事实证明，克莱谛是个好人，他的确不是故意弄

脏我的笔记本，而是因为我嫉妒他得了奖报复了他，才吵架的。）

出示：我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形。【描写争吵的句子】

克莱谛给你留下了怎样的印象？（孝顺、懂事、可爱„„）

是呀，可莱谛是个好人，因此我后悔了，指名读出后悔的语气。（板书：后悔）

2、啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。相机出示父亲的话。

练读、指读（读出矛盾的心里）

3、但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。

“我”既然想到了克莱谛是个“好人”，又很可爱，也“知错认错”，心里也暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来，为什么？（没有勇气，觉得太丢脸）

4、“我”的心里是怎么矛盾的呢？下面三个句子，在转折词的前面写了“我”的不少想法，你能选择其中的一句完整地说说吗？

（出示灯片）

①虽然（ ），但是要我向他承认错误，我觉得太丢脸。

②虽然（ ），可是“请你原谅我”这几个字怎么也说不出来。 ③虽然（ ），可我心里却在想着父亲说过的话。

5、我的心理多矛盾。齐读第5小节，读出矛盾心理

（二）交流克莱谛的心理活动：

克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。 “瞟”是用眼睛怎样看？（斜着眼睛看。）

“从他的眼睛里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”克莱谛应该不应该“愤怒”？（应该，吵架的事，他有理。）

为什么不是“愤怒”，而是“悲哀”？“悲哀”表示什么？（说说对悲哀的理解）

（三）理解两人的语句

克莱谛两次说“我在外边等着你”而我也回答说“我也等着你！”两人想的是一样的吗？从中你体会到什么？（我以为克莱谛是要打他，而克莱谛却是要和好）相机出示父亲的话。

齐读两句话

四、学习9~13小节

1、引读“终于挨到了放学。”（理解“挨”）（“挨”是困难地度过某一段时间。说明“我”心里有事，总想着吵架的事，还担心克莱谛找自己算账，上课的时间难以度过，经过等待之后才下了课放了学。说明“我”觉得时间过得太慢了，“我”一心想着下课后怎样应付克莱谛。）指导朗读。

2、当“我”听见克莱谛从后面跟上来的时候，先是“手里拿着尺子站住等他”。他走近了我，“我举起尺子”。举起尺子是为了什么？（防御克莱谛打来。因为父亲说过，自己错了，别人打你时千万不要还手，只要防御就是了。）

3、出人意料的是克莱谛是怎样做的呢？指名说。联系语句，你觉得克莱谛是怎样一个人？（“微笑着”，是从描写神态表现宽容和友爱的；“用手拨开尺子”、“两只手搭在我的肩上”，是从描写动作表现宽容和友爱的；“温和地说”，

是从描写说话时的语气，表现宽容、友爱的；“让我们像从前那样做好朋友吧！”“以后我们再不吵架了，好吗？”是通过语言表现宽容和友爱的。）（板书：宽容）

4、小结：一场争吵因为我的嫉妒心而开始，因为克莱谛的宽容和我的后悔而使两个朋友重归于好。（板书：重归于好）

分角色朗读9~13小节

五、学习父亲的话

1、课文中的安利柯和克莱谛都让我们很感动，课文中还有一个人也很令人感动，令人尊敬，是哪一位？

2、找出写父亲的说的几句话，读读，你能读懂什么？

反馈出示：

应该知错认错

要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。

既然你错了，就应该第一个伸出手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。

交流：要懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非分明；要勇于承认错误，“第一个伸过手去”，请求对方原谅；要是错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了；你错了，别人没有打你，你不应该“举起尺子”防御。

指导读好第三句话，“脸一沉”换个词。

小结板书：应该 不应该

3、父亲说的几句意义深刻的话，安利柯哪些做到了，哪些没做到？

4、那么在放学路上，安利柯应该怎么做，才是做到了像父亲说的。想象写放学路上安利柯主动认错和好的情节。指名读，评议。

出示：

终于挨到了放学。„„

5、小结：同学们，课文写的虽然是一件很平常的小事，却使我们认识了两个不同寻常的孩子和一位伟大的父亲，两个孩子都那么善良，他们相互理解；父亲呢，如老师一样严格教育孩子。

6、出示最后一段：指导朗读。

六、课外拓展

1、你们知道这篇课文出自哪里吗？课件出示《爱的教育》书封面及简介 作者：亚米契斯 意大利作家，（1846—1908）

内容简介：本课选自他的日记体小说《爱的教育》 一译《心》。这本书1886年一经出版，即在意大利轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。在它出版后的100多年里，已有100多种文字的译本。这本书是以一个四年级小学生的口吻来写作的。这部风行全球、脍炙人口的著作，把“爱”表现得精髓深入，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友之间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。

2、通过阅读〈爱的教育〉，里面的很多人物一定给你留下了很深的印象。 考考你：

（１）他在班级里担任班长，年龄最大，个子最高，力气最大，待人友好，上课专注，心地善良，像个高尚正直的绅士。他是谁——卡隆。

（２）他是个有毅力，有孝心的孩子，一直瞒着父亲当了三个月的抄写员。他是——朱里奥。

争吵
描写争吵的句子(三)

《争吵》教学反思

《争吵》是一篇精读课文。围绕“我”和克莱蒂之间因为本子被弄脏而发生争吵这件事情，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，

我在教学中，先让学生朗读，再让学生反复读重点句。

一是主要抓住我的表现的两个句子：“终于挨到了放学。我愣住了。”展开教学。自我感觉在教学“挨”时比较成功。我先请学生朗读，从读中感悟出此时我觉得时间过得很漫长。在层层剥茧，平时不觉得时间漫长，今天为什么会有这样的感觉？我到底在想些什么？在给“挨”字换词。第一个学生换了一个“等”，学生马上有不同意见，认为“等”的心情并不一定是我现在的心情，有同学马上想到了“熬”这个字。在请学生举例说说自己平时觉得时间难挨的情况。学生也能从不同的情况出举例，有的说被关在门外等妈妈下班，挨了批评不好受„„。最后走进我的内心，朗读训练。

二是让学生找出描写争吵后“我”的心理活动的句子，反复朗读，引导学生认真体会，不但使学生感到课文写得真实具体，而且使学生在情感上产生共鸣。因为课文讲述的这种情况，符合儿童的年龄特点，是每个学生在生活中都有可能遇到的。然后引导学生讨论解决矛盾的根本方法。从而使学生认识到现实生活中，我们在与别人发生矛盾时，只有多想别人的好处，反思自己的不足，才能建立起和谐真诚的友谊。最后让学生齐读父亲的话，说说父亲说的话的主要意思是什么？引导学生进一步明白道理。

我在学习完课文后向学生提出了这样一个问题：安利柯和克莱蒂最后的和解是谁的功劳？学生纷纷举手发言，有的说是克莱蒂，因为克莱蒂心胸宽阔。而有的学生却在大声说应该归功于安利柯德爸爸，当我进一步引导学生分析原因时，学生说到安利柯最后之所以能够认识到自己的错误，及时向克莱蒂认错是因为他有一位了不起的爸爸，他生活在这样一个家庭里是爸爸长期教育的结果。于是，我根据学生的发言适当引导，使学生深刻理解父亲的话的意思。使学生懂得人与人之间还要互相宽容、团结友爱。从而使学生认识到现实生活中，我们在与别人发生矛盾时，只有多想别人的好处，反思自己的不足，才能建立起和谐真诚的友谊。

关于爱情吵架的句子
描写争吵的句子(四)

1、我对你的感情，在认识你刹那就已经遍地了，为何你还要不停摧残。

2、亚，舒亚，这是你欠我的，你还不起你也承受不起，你只能爱我。

3、冷艳的脸庞没有一丝温柔，翻身你究竟为何如此念念不忘。

4、你挽起你波浪的大卷发，指着右肩一道五公分的伤疤对我嘶吼。关于爱情吵架的句子。

5、我累了，但是我不能阻止自己停下来，因为我们都不能输。

6、我们拥有的只有彼此，我们必须要活下去。

描写吵架的句子
描写争吵的句子(五)

1、她喜欢把打理得整整齐齐，干干干净净的，他却很随便，东西乱扔。他们吵架了，她离家出走。她想:这次回去，家里一定被他弄得不成样了。他因为习惯了，家里还是整整齐齐的和原来一样。描写吵架的句子。当她打电话来说:她要回来了。他跳起来，把家里弄得乱七八糟。她进家:我就知道家里会成这个样子。他说:所以不能没有你呀。

2、每次吵架，我都会先妥协，不是因为我错了，而是我太在乎，在乎和你牵手的曾经，在乎我们将要走过的往后；每次原谅，我都是自我安慰，因为我不够好，3、没有不吵架的情侣，只有不完美的爱情；没有拆不散的夫妻，只有不努力的小三；没有不花心的男人，只有没有能力花心的男人；没有不散的宴席，只有无言的结局；没有不希望儿女成才的父母，只有不成大器的儿女；没有不成功的事，只有不成功的人。要记住，世界上没有走不通的路，只有想不通的人。描写吵架的句子。

4、我要寻找的是一个不会和我吵架，是一个可以接受我的一切坏毛病并且愿意和我一起改正，会像宠自己女儿一样宠我的男人，然后我们一不小心就天荒地老了。

5、她伤感地对朋友说:“我和老公吵架了，他冲我大吼，让我带上东西滚。我用袋子把老公装进去，哭着说你是属于我的。”“真感人，然后呢?”朋友问。她答:“然后我装了四袋才把他装完。

6、自从爸爸出差回来后他们经常吵架，我心烦意乱，趴在桌子上看着那些似花非花的冰花，心里舒畅了许多。()突然，爸爸妈妈又“开战了”。“啪”的一声，玻璃碎了，寒风透过窗子吹了进来。顿时，我觉得浑身冷了许多，心好像跟着冰花一起四分五裂了。

7、每次吵架，无论对错，都应该男人先认输。有时候女人的确是蛮不讲理的，她们不是要证明自己对，而是希望对方让着自己。疼女人的好男人，就得忍得了气，低得了头。——<将爱情进行到底>

8、每天跟自己喜欢的人一起，通电话，旅行，重复一个承诺和梦想，听他第二十八次提起童年往事，每年的同一天和他庆祝生日，每年的情人节、圣诞节、除夕，也和他共度。甚至连吵架也是重复的，为了一些琐事吵架，然后冷战，疯狂思念对方，最后和好。

9、我会和你吵架，但不会说分手；会故意气你，但我是想看你吃醋；我会粘着你，但不会死缠；我会管着你，不想有机会失去你；我会口是心非，但希望你能猜透我的心。我生气也好，冷淡也好，发疯也好，你都不要以为我变了不在乎了。这些反应正是在表达我对你说的那句:我爱你!

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