形容老人背影的词语

导读：　形容老人背影的词语(共4篇)背影《背影》教案朱自清教学设计（A）教学设想朴实的语言他含深情是本文的教学重点；课文第二、三段对表达中心的作用是本文的难点。教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解；分析课文可接“内容——结构——语言”的顺序由浅入深地进行。第一课时一、激发感情，导入新课。父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱...

篇一:《背影》

《背影》教案

朱自清

教学设计（A）

教学设想

朴实的语言他含深情是本文的教学重点；课文第二、三段对表达中心的作用是本文的

难点。

教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解；分析课文可接“内容——

结构——语言”的顺序由浅入深地进行。

第一课时

一、激发感情，导入新课。

父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在B常生活的方方面面，子女对这种感

情有的体会到了，有的体会不到；有的当时就体会到了，有的过后才体会得到。

老一辈

这种崇高美好的感情深深地感动和激励着一代一代年轻人。同学们想一想，父母

的疼爱

之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言

片语中，

还是隐含在父母的神情语气里？是通过某个动作流露的，还是通过某个身形体态

表现

的？父母疼爱子女的细节，有的令人终生难忘。本课所写的是父亲的背影。学习

这篇课

文时，同学们要弄清：这是父亲做什么时的背影？这“背影”体现了父亲对“我”

的什

么感情？文章写这“背影”又表现了作者怎样的感情？

二、学生阅读“预习提示”和题注，了解作者。

强调以下内容：

朱自清：散文家，诗人，民主战士。

本文写于1925年10月，在当时和以后感动了许许多多读者。

三、范读课文（或听课文朗读录音）后学生自读。

要求：听准字音；体会感情；理解部分词语含义。

给加点字注音，然后齐读三遍。

差使 狼藉 籁籁 迂腐 踌躇 蹒跚 拭 颓唐 琐屑 举箸 ．．．．．．．．．．．．．

结合注释，理解下边词语的含义。

狼藉 惨淡 勾留 变卖 典质 赋闲 蹒跚 颓唐 触目伤怀 不能自己

情郁于中 琐屑

四、学生速读课文，讨论下边问题。

方法：先独立思考，再互相讨论。老师可巡回指导。理解每个问题，都应结合课文

中有关段落。

1．文中出现几次“背影”？着重写的是什么时候、在什么地方看见的背影？（结

合课后练习一）

理解：文中四次写“背影”。开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结

尾忆“背影”。着重写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。

2．本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。划分段落层次并概括段意层

意（结合课后练习七）

第一部分（第一段）：开篇点题。最难忘父亲的“背影”。

第二部分（第二～六段）：追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现

父亲的爱子深情。

策一层（二、三段）：写送别时的家境，为写‘啃影”渲染悲凉的气氛。 第二层（四、五段）：写离别前父亲对‘’我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。

第三层（六段）：描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲的爱子深情。

第三部分（第七段）：写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。

3．本文通过写车站送别，表现了父子间什么样的感情？（即本文的中心意思）

理解：本文通过写车站送别，表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深切形容老人背影的词语。

的思念。

五、学生分段朗读课文，加深体会中心意思。

六、理解二、三段在全文中的作用。

提问：本文是通过写“我”与父亲在车站离别表现父亲的爱子之情的，为什么又要

写与此似无多大关系的第二、三段？

理解：这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的

爱子之情作铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，真是祸不单行。父亲还帐缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。父亲背着沉重的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人。

七、小结。

这节课我们学习的主要内容有：了解了作者（具体内容由学生复述）；扫除了文字障碍（字、词）；分析了段落层次并概括了中心意思；弄清了第二、三段在全文中的作用，这是难点的突破。

八、布置课外作业。

1．反复朗读课文，体会课文抒发的感情。

2．熟记生字的读音、写法和含义；用老师指定的词语造句。

第二课时

一、学生齐读课文后，检查上节所学字词掌握的情况。

二、学生默读第四、五段，思考问题。

1．“其实我那年已20岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了”，这句话是否表明作者认为父亲完全没必要亲自送已长大成人的儿子？

理解：不是。这一句议论表明作者从父亲的“踌躇”中感受到了父亲一直把“找”当孩子关怀照料的深情。

2．作者先说“我那时真是聪明过分”，又说“我现在想想，那时真是太聪明了”，这里“聪明”的含义是什么？这两句话是针对什么事情说的？表现了“我”怎样的感情？

理解：这里两个“聪明”都是糊涂的意思，这是针对：父亲和脚夫讲价钱，“找”总觉得他说话不大漂亮；父亲嘱托条房好好照应“我”，“找”心里暗笑他迁；认为自己已经长大，完全能料理自己，父亲大可不必过分小心。表现了“我”对自己当时不理解父亲深情的自责。

3．这两段文字中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？

理解：体现父亲对儿子细心关照的事情主要有：（1）父亲因为事忙，、托人送“找”，他再三嘱咐，甚是仔细；（2）尽管有事，终于决定亲自去送；（3）给“我”拣定靠车门的一张椅子；

（4）嘱“找”路上小心，夜里要警醒些，不要受凉；（5）又嘱托茶房好好照应“我”。父亲的慈爱之心真是感人肺腑。

三、范读第六段后学生齐声朗读，回答问题。

1．这一段是全文的核心，具体写“背影”的有哪几句？其中表现父亲举动艰难的词语有哪些？

理解：具体写“背影”的是“我看见„„显出努力的样子”一段。表现父亲举动艰难的词语有“瞒珊”、“慢慢探身”、“攀”、“缩”、“肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等。

2．父亲买橘子这样费劲，为什么一定要自己去而不让儿子去？买来橘子后，他“心里

很轻松似的”表明了怎样的心理？

理解：父亲疼爱儿子，为儿子受累费劲心里反而高兴。买来橘子，父亲觉得尽到了照

顾儿子的责任，儿子在旅途中可以不受干渴之苦，心里满足欣慰。

3．“我”对父亲的行事本来是有看法的，可是看到父亲的背影时，两次流下眼泪，这表现了“我”怎样的心情？“我”流泪后，为什么伯父亲看见？

理解：“我”两次流泪是被父亲的爱子深情感动了。流泪后，伯父亲看是担心慈父亲伤

心。表现了对父亲的怜爱之情。

四、学生齐声朗读结尾一段，老师简要分析。

分析：这段写别后对父亲的思念。表现了三层意思：一、二句表现对老境赖唐的父亲

的哀怜；三～六句表现对父亲往日发怒的理解；最后三句以在泪光中再现“背影”结束全文，呼应开头，抒发对父亲深切的思念之情。

五、揣摩文中父亲所说的几句话的含义。

1．“事已如此，不必难过，。好在天无绝人之路！”

理解：是对儿子的劝解和宽慰。

2．“不要紧，他们去不好！”

理解：“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀。

3．“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”

理解：细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题。担心橘子买来之后找不到儿子，

又怕行李丢失，于是又叮嘱儿子不要走动。可见为儿子着想得周到。

4．“我走了，到那边来信！”

理解：惦记儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让他放心。

5．“过去吧，里边没人。”

理解：不让儿子送他，催促儿子回车厢里去照看行李。事事为儿子着想。

这几句话朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵，深刻地揭示了父亲的心理活动，充

分表露了父亲的爱子深情。

六、归纳写作特点。

1．抓住人物形象在特定环境下的特征“背影”细致描写，表情达意。

2．平实质朴的语言饱含感情。

对于这些特点，同学们一定要结合读课文细心体会，真正领悟了才能在写作时借鉴。

七、朗读全文，认真体会文章的思想感情与写作特点。朗读时要体现感情。

八。课外作业。

1．朗读比赛。两三人一组，看谁读得最有感情。

2．写作练习。你父母疼爱你的哪件事深深感动了你？这件事的经过怎样？你受到了怎

样的感动？参照这样的思路自拟题目写一篇文章，抄在作文本上。

板书设计：

背影

朱自清

父子情深形容老人背影的词语。

难忘背影。点题。

描写背影

家境：祸不单行形容老人背影的词语。

送别前：细心关照

买橘子：周到入微

再现背影。思念。

儿子怜爱父亲

教学设计（B）

第一课时

一。诵读课文，感知内容。

1．轻声读课文，遇到不认识或读不准音的字，画下来共查字典注音。争取读一两遍能

把课文顺畅地读下来。

2．边读课文，脑海中边再现文中描述的内容，力求如见其人，如闻其声，身临其境地

体会父子相爱相怜的深情。

3．对儿子来说，父亲的背影再平常、再熟悉不过了。而浦口车站送行，父亲的背影竟

使儿子感动得流泪，这是为什女？

说明：要组织学生认真讨论这个问题。

初读课文，宜引导学生从总体上感知课文内容，包括课文的情感基调，不宜匆忙“分

析”。形容老人背影的词语。

“这一次”背影不同于平时，在家境惨淡、心境凄苦的特定背景下，父亲的爱子之情尤

为崇高，尤其感人。

讨论中，鼓励尽可能多的同学发言，发言中不大准确的理解，一般可不予纠正，留待

深入理解课文时解决。

二、揣摩语言，理解“背影”的特定环境。

两人一组，讨论下列问题，然后参加全班交流。

1．说说下列词语的表达作用。

①祖母死了，父亲也失业了，作者为什么用“祸不单行”来形容这两件事？ （不仅仅是不幸，失业是社会造成的，对个人和家庭来说，失业是灾难，是飞来横祸。

失业，又遇丧事，就是更不堪承受的灾祸了。）

②到徐州，为什么会见到“满院狼藉”的景象？

（这是对失业后凄凉情景的描绘，父亲只能离开徐州，另谋生路。） ③“惨淡”一词，除了表现经济状况的困窘，还描绘了怎样的心境？ （心境也是惨淡、凄苦的。）

2、在“祸不单行”的日子里，父亲承受着哪些痛苦？

（失去亲人的悲痛，失业后经济困窘的压力，生计无着、前景黯淡的凄苦。）

3．“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这样说的目的是什么？ （完全是为了宽慰儿子）

说明：引导学生正确理解这几个问题，就能把握住“背影”描写的特定环境，为深入理

解父亲爱子之心打下基础。

三、揣摩语言，理解父亲爱子之心。

先分组讨论下列问题，然后每组推举一位代表，在全班发言。

1．送行，是课文中记叙最详尽的部分。选几个恰当的词语，按顺序概括这部分记叙的

内容。

（决定亲送、过江、进站、买票、讲价、登车、拣座、买橘、话别）

2．说说下面加点词语对表现父亲的爱子之心的作用。

父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶

房，甚是仔细。

（说明：有条件的，可以用投影幻灯显示，增强比较效果。）

①“说定”改为“说过”、“说好”，表达效果有什么不同？

篇二:《背影》

背影

读过朱自清先生《背影》的人，一定对那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影印象深刻。那你有没有观察过护士的背影，她们的背影有些是轻快的忙碌的，但更多是稍稍疲惫、步履蹒跚的。常年累月的奔走、无数次弯腰的工作将她们年轻的背影与时光越拉越远。

刚听到护士这个词的时候，我脑海里浮现的只是救死扶伤这四个字。从事护士这份职业后，我却找不到合适的语言去描述它。可能我会用精神高度紧张的工作来形容，因为工作后自己听到最多的就是呼叫器的铃声，有时候下班在家仿佛还能听到这个铃声，心里就会开始紧绷，开始不安；可能我会用无奈来形容，每天总会听到各种各样来自病人的抱怨，我们一遍一遍耐心的向他们解释，所以回到家自己常常不想说话，感觉自己的精力在医院已经用光了；可能我更会用责任这个词来形容，每一次的核对都是为了更准确的完成，每一声的解释，都是我们的职责，我们是医务工作者，天生有这样一份责任要我们去接受去完成。

记得刚进入科室的时候，有一位同事是一位准妈妈，我看到她在搬箱子，赶紧过去帮她。她的那个动作在我看来很危险，如果稍有不慎，我不敢去想这个后果。以前总是看到身边的孕妇被呵护备至，她应该是最幸福的人。可是护士即使是怀孕的时候，也要坚守岗位，我的同事是这些人中普通的一位，她们没有把自己怀孕当成一种特权，反而将自己这段最幸福的时光贡献给照顾

每一位入院病人。她们的背影一定是最幸福的。

在灾难后的现场，你都会看到护士的身影，她们奔波劳碌协助医生救助病人，她们轻声细语安慰伤者。她们可能很瘦弱，但绝对很坚强。最近发生的雅安芦山地震牵动着全国人民的心，医务工作者和救援小组很快奔赴灾区，电视里到处都是他们的身影。镜头中的护士面对余震并没有胆怯，她们跟其他救援人员一样用顽强的意志跟灾难抗衡。90后临聘护士张艺川，在芦山地震中永远失去了她的母亲，归家20分钟后她收起自己的悲伤继续回医院抗震救灾。她坚强的背影仿佛与千千万万奋战在一线的护士背影重合，她们像一道光，照亮了灾区人们的心。“爱在左，同情在右，走在生命两旁，随时撒种，随时开花将这一径长途，点缀得花香弥漫，使穿杖拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不悲凉。”冰心老人对护士的诠释，应该也是她们背影的最佳描述。

南丁格尔说过：“护士必需有一颗同情心和一双愿意工作的手。”我想还应该有一个让人感到温暖坚强的背影。

内一科 孙君

篇三:《描写老人背影的句子》

1、可是那天的一幕却是刻在我的脑海里，老人没有撑伞，他就那样背着他的化肥布袋走在深秋的雨里，街上没有一个人，只有被雨打落的黄叶幽幽的飘下，有一片叶子落在他的行李上，他也没有知觉，我不知道此时父亲心里在想什么，亦或什么都没有想。我想跑过去给父亲撑一把伞，可是我却没有，我躲在我家的房檐下，任泪水湿了我的脸，模糊了我的视线，父亲就在这深秋的细雨中孤单的渐行渐远。

2、我心里难受极了，我的父亲，3、我再向他看时，他已抱了朱红的桔子望回走了。

4、不知何时令我骄傲的父亲腰身不再挺拔；不知何时父亲脸上爬上皱纹；不知何时我已经已经长大不能再缠住父亲每周末去书店购书嬉戏；不知何时父亲不能再满世界的周游，只能畏居家中等着人们照顾；不知何时一直步伐有力的父亲，再也迈不动腿；不知何时不能再在父亲面前撒娇，不知何时我再也不能在他身边，让他躺下轻轻的给他锤腿。我知道父亲永远的走了，含笑着走了，他走的那样安详。让我至今依然以为他不过太累了，睡着罢了。描写老人背影的句子。

5、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，()深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

6、我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。

7、过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走，到这边时，我赶紧去搀他。

8、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

9、可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

10、雨悄悄地下着，老人为了这个家，为了我，他走了，在临走的时候，他对我说了很多，我的心变得十分沉重，望着他那瘦弱而又令人温馨的背影，随着汽车的鸣笛声，逐渐消失在朦胧的细雨中，我的泪水和雨水交织一片!

11、这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

篇四:《描写青春的好词好句》

    1、谁说青春就只顾埋首苦读 谁说青春只知年少轻狂 谁说青春敌不过现实的苍凉 我们的青春，就是在理想的道路上斩遍荆棘的勇气，不顾一切勇往直前的霸气，我们的青春我们做主。

    2、青春，有着火一般的热情；青春，有着钢一般的坚强；青春，有着竹一般的韧性。青春，是我们风华正茂的时代。拥有青春，我们永远不会被打败!珍惜所拥有的青春，珍惜所拥有的单纯。描写青春的好词好句。

    3、青春的我们，会独自登上峰顶，体会[一览众山小"的豪情，会一步步踏上台阶，认识[人往高处走"的人生哲理；青春的我们，会对着悠悠长夜轻吟[明月几时有，4、当星星还在夜幕中玩耍时，黎明已悄然而至；当乌云还在飘飘然时，阳光已经洒下黄金；当我们还在无止境地嬉笑玩闹时，年龄已悄然增长。就这样还没来得及和童年说再见，我们已经踏上了青春的列车。我们一群[不知愁滋味"的懵懵懂懂的少年，开始了我们的青春。不知倦怠地属于我们自己的密码在时空中写下故事，在乐谱中留下音符。

    5、看那操场，欢快奔跑的身影，汗水在阳光的刺激下发酵成了梦想的气泡；看那教室，每一方都留下我们追梦的足迹，遍地零碎的笑靥；看那课桌，有我们紧握的友谊，曾经用爱相互鼓励--深呼吸，我嗅到了空气中充斥着我们朗朗的笑声，奋斗的背影。描写青春的好词好句。我痴笑，那是青春的味道。

    6、青春需要我们去珍惜，去把握。青春的时光在风的指间滑落，在雨的洗礼中流逝。[莫等闲，白了少年头，空悲切。"[青春须早为，岂能长少年。"青春若一去，遂不复返。不要让青春在空虚的日子里悄悄逝去，也不要让它在迷茫与困惑中被剥夺，当雨水淋湿了你的青春时，要重新去拥有七彩的阳光。

    8、青春是美丽的风景线，有的人匆匆溜过，一无所获，到老了总是后悔莫及!有的人却欣赏到了那只属于他的精彩，令人神往，到老了总是回味无穷!这是两种截然不同的人，是否也给我们带来一丝感慨

    9、年幼的孩子憧憬青春，青春对他们来说是个充满梦幻的童话；成熟的青年纪念青春，青春就像一幅油墨未干的画；年迈的老人怀念青春，青春已是他们珍藏的泛黄的老照片。青春，多么美好的字眼，任何人都想拥有它，正处于青春这段美好时光的我们，怎么有理由不去珍惜它

    10、青春的我们，小小志高。梦想着踏上异国的土地，领略迥异的风俗人情；盼望着成为文坛上的托尔斯泰、雨果，科学上的牛顿、居里夫人，音乐上的贝多芬、莫扎特。青春的我们有着无数的梦想，当一个幻灭时，另一个又冉冉升起，永远生生不息。

    11、趁着我们的青春，不需要犹豫，不需要彷徨，抬头望去，路的尽头虽消失在迷雾中，但勇敢地向前走，大步流星，无须回头；探索、拼搏，奋斗!在蓝天下谱写生命的律动，青春的乐章，让青春――无悔!

    12、我想唱首歌，青春是美丽的!因为青春并不会太长!昙花一现是短暂的，可谁能说它不美呢?正是因为它的短暂，带给人无限留恋!可是昙花一现可有无数次，每个人的青春只有一次，何不牢牢把握它呢?

    13、珍惜青春就不应该迷失在青春的河流中，最美好的时光是青春，最斑斓的季节也是青春。青春涂满了各种各样鲜艳的色彩，我们应该选择暖色系，拒绝染上冷色系；青春铺满了许许多多不同的道路，需要我们擦亮双眼选择正确的路，避免误入歧途。

    14、青春，我们年轻，我们精力充沛。我们对任何事情都充满了好奇，探索，追寻，我们不要老后悔，不要[老大徒伤悲"。因此，我们抓紧分分秒秒，为了目标而奋进。青春，我以夸父的毅力，追寻我们的梦，一朝有一朝，无怨无悔。

    15、青春光芒四射，青春有无限的欢乐。青春期的我们告别了儿童时代的稚嫩，走向了属于我们的成熟。

    16、青春是一片树叶的门，从淡黄的叶尖凝成青翠的一片，迎着季节成长，终须面对生活的希冀与梦想。当我仰起头，迎着冬日里的阳光看着晴朗的天空，睁开双眼，面对生活中的无数次花开花落。我明白，自己的青春，只有靠自己做主。

    17、我想唱首歌，青春是美丽的!因为青春充满活力!我们总是孜孜不倦地遨游在知识的海洋中，不会累，因为我们是富有生命力的小草，坚韧不拔!瞧，志愿者服务队中，总有我们的身影，为孤老服务，当小交通员--我们忙得不亦乐乎，虽然有珍珠般的汗淌了下来，但那是珍珠啊，多么珍贵!我们要把我们的活力注入整个社会中。

    18、青春的我们是一棵小草，它那么微不足道，那么不惹人注目，甚至被人们踩在脚下，但它们并没有屈服。弯下去的腰重新挺立起来，低下去的头仍然仰望天空。人们无尽止的踩踏反而练就了它们一身的韧性。它们不再害怕踩踏，它们不再担心磨难。青春的我们向困难发起挑战，青春的我们不会认输。冬天过去后，泛黄的小草依然翠绿。

    19、我们最爱放飞纸飞机，因为在纸飞机上写满了我们的希望，承载着我们的梦想。当它最接近天空的时候，我们满怀着喜悦的心情，是对未来的憧憬。纸飞机的寄语，在理想的蓝天上随风飞翔，永不坠落。

    20、青春，是人生红绿灯的十字路口；青春，是奔向事业的起点；青春，是人生中最美好的季节。

    22、在这个飞扬跋扈，个性张扬的时代，我们这些桀骜不驯的青年总是爱展现着自我。这一群曾不被看好的90后，用自己的方式，渲染着青春的风采。

    23、积极类:快乐、幸福、憧憬、独立、成熟、如花样年华、朝气蓬勃、活力四射、金色年华、热情奔放、梦想、春日、朝阳、勇气十足、五彩斑斓、多姿多彩

    24、像五月的暖阳，青春充满朝气；像破土的新芽，青春充满活力，像欢腾的小河，青春流淌着我们的快乐与迷惘。青春是稍纵即逝的梦，需要我们好好把握。

    25、消极类:困惑、烦恼、忧郁、郁郁寡欢、叛逆、无奈、迷惘

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