你想对勇敢的船长中的哈维说什么?

导读：　你想对勇敢的船长中的哈维说什么?篇一《东门外小学阅读课《勇敢的船长》精简教案》 ...

你想对勇敢的船长中的哈维说什么?篇一
《东门外小学阅读课《勇敢的船长》精简教案》

勇敢的船长

邯郸市丛台区东门外小学 胡春燕

教学目标：

1、指导学生掌握阅读外国文学的技巧，激发阅读兴趣，培养良好的读书习惯。

2、在学生初步阅读小说内容的基础上，指导品味故事精彩片断，体会人物性格特点。

3、培养学生阅读儿童文学时，主动探究奥秘的精神，汲取丰富营养，拓宽广阔视野。

教学过程：

一、激情导入

同学们，今天我们来交流阅读《勇敢的船长》的收获。一周前你们发现了这本书，怀着迫切的心情完成了这次海上之旅。那么，是什么吸引了你们？大家想从哪些方面来阅读这本书呢？一起来看。（播放视频）

镜头一：（录音加影像）老师召集静思社喜欢《勇敢的船长》这本书的孩子们，与大家沟通喜欢它的原因及安排分组阅读的内容。

镜头二：（快镜头配《校园的喜悦》）这群孩子从图书馆借出了这本书，如饥似渴的阅读（吃饭、课间、路上），而且还拿来摘抄本进行记录，小组碰头上网查资料，做幻灯片，绘制手抄报，写心得。

二、品味赏析

为期一周的阅读时间到了，大家一起来细细赏析《勇敢的船长》这本书。

（一）探索奥秘组（比较法、摘录法和批注法）

1、简单介绍本书主要内容：百万富翁的独生子哈维在海上失足落水，被“海上号”的船员营救，体验了打渔人的酸甜苦辣，从一个娇生惯养、脾气乖张的孩子变成了一个乐于自食其力的少年。

2、作者生平：作者吉卜林是英国小说家、诗人。英国第一个诺贝尔文学奖获得者 。

3、整本书讲述从美国纽约到纽芬兰浅滩一路上发生的事情。船员的海上生活危险单调，船长作用不可忽视。

（二）奇思妙想组（条幅呈现妙想）

我们运用了选读法和边读边思考的方法，对文章情节进行了大胆的想象。

妙想1、最初，我们认为：作者吉卜林是一位英国作家，那他的这本小说一定是英国的。对吗？

妙想2、在一片汪洋大海里失足，哈维性命难保呀！ 妙想3、当哈维得救后向船长介绍自己的身世时，屈劳帕会把他送回去吗？

妙想4、哈维原来生活如此的奢侈，面对船员生活，他坚持不住的。

妙想5、当哈维的父亲见到宝贝儿子，不仅平安无事，而且成熟懂事，他一定会感谢船上的每一位船员。（√）

妙想6、“勇敢的船长”是哈维？（设疑，留到最后解答）

（三）文学品析组（摘抄本，平台展示）

重点运用了批注法和对比法。

1、哈维在第一章《失足》里的表现，作者运用了大量的语言和动作神态的描写，把那个彻头彻尾的纨绔子弟表现了出来，

（四）故事探究组

解读文章的人物关系，在整理的过程当中，了解到像这种对全书进行调理、概括和总结，适合运用三读法即浏览性的泛读、探求性的速读、品味性的精读。

当然，任何人的成长都是包含着一定的痛苦的，没有丝毫痛苦的成长不能算是真正的成长。

四、抒发情怀 （写读书笔记的阅读方法）

1、同学们读完这本书后，对于自己的成长，大家一定有许多的感想，有的同学还写在了摘抄本上，这是个非常好的习惯。借这个机会，我们交流一下吧。

2、展了“亲子共读”活动，我们的家长也积极参与其间，纷纷写下了读完这本名著的感受。

五、教师小结

同学们，这本书我们读完了，书中的人物形象鲜明，栩栩如生，故事扣人心弦，紧张生动。小小的双桅帆船上，却有着无比的热情、和谐、友谊、磨砺和成长。

老师把这首小诗送给大家，希望同学们多多去书中体会成长的真谛。（出示小诗）

你想对勇敢的船长中的哈维说什么?篇二
《人性的弱点》

你想对勇敢的船长中的哈维说什么?篇三
《人性的弱点》

你想对勇敢的船长中的哈维说什么?篇四
《人性的弱点》

你想对勇敢的船长中的哈维说什么?篇五
《人性的弱点》

你想对勇敢的船长中的哈维说什么?篇六
《人性的弱点》

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