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本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)成考报名频道为大家整理的《小学语文影子教案》,供大家学习参考。
小学语文影子教案篇一:人教版一年级语文上册《影子》教学设计
《影子》
教学目标
1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”,认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。 2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。
教学重难点
1、学习生字词,了解方位。
2、理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。
教学准备
1、找一个阳光灿烂的日子,让学生在操场上做“踩影子”的游戏,观察自己和同学影子的变化。
2、太阳光和影子关系的课件。
教学时间2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、认读11个生字,学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。 2、能流利、有表情地朗读、背诵课文,理解太阳光和影子的关系。 3、通过对“影子”现象的研究,培养学生探究问题的意识。 教学准备
课件
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣
1、回忆课前“踩影子”的游戏,说说玩后的感受:(如:你是怎么做的或看到了什么。)
2、出示课题,读课题,注意轻声的读法。
3、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京,他和我们一样做过踩影子
的游戏看着这个字,说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩,那三撇就像他的影子。)
二、学习课文
1、师范读课文。
京京不但仔细观察了自己的影子,他还写了一首小诗,想不想听听? 2、初读课文,读准字音。
⑴借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会认的字圈出来。
⑵借助拼音,把要求会认的字读一读,特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字:影、前、常、跟、着、朋。)
⑶同桌对读,互相正音。
⑷开火车读,检查读音,共同正音。
⑸自己读一读课文,把课文读流利。
3、细读课文,学习字词句,理解课文。
⑴读课文,想一想,课文这两小节分别写哪一幅图?
(2)小组合作学习:看图读文,说说你读懂了什么。
⑶集体交流,随机看课件,理解太阳光和影子的关系。
看课件演示、观察,让学生各抒己见,最后得出结论:影子的位置跟太阳的位置正好反。
看图说一说:影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。(理解“前、后、左、右”。)
4、质疑、释疑。
⑴学生质疑。
再读课文,想想还有什么不明白的地方,提出来。(如:为什么说影子就像一条小黑狗?影子是我的好朋友?它指谁?)发动大家动脑筋解决问题。
⑵自由探究。
挑选自己喜欢的一个问题,用自己喜欢的方式进行研究。
⑶交流汇报。
在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词,懂得影子
和黑狗有相似的地方:颜色黑,常常跟着主人转,非常亲热;“它”指影子,影子陪我上学、放学,就像我的好朋友。
⑷在理解的基础上再次有感情地朗读课文。
三、动动脑筋,学习认字
1、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。 2、找一找带有这两个偏旁的字:狗、它。说一说怎么记住这两个字。 3、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。
4、读词说句认字:用“跟着、朋友”分别说一句话。
5、辨字、认字:贴上三个头饰(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说:“他、她、它都是我们的好朋友,到底是哪个tā呢?谁能从这儿找字贴上去?”
四、朗读课文,背诵课文
1、自己读读课文,想办法记下来。
2、边读边做动作,加深对课文的记忆。
3、看课件,老师引读课文,指导背诵。
4、学生自己背诵课文后,背给同桌听,会背的奖给自己一颗星。
五、课外作业
把生字读给家长听,把课文背给你的好朋友听。
继续观察:在哪儿能看到影子。
第二课时
教学目标
1、一步理解方位。
2、学写三个生字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩” 3、激发学生课外继续探究的热情。
教学重难点
1、学习生字词,了解方位。
2、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
3、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。
教学过程
一、复习导入
1、自由读一读课文,再现课文中的生字。
2、开火车认字、词:影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。 3、会背课文的同学站起来,背背课文。
二、观察说话
1、说给同桌听:我的前面是( ),我的后面是( ),我的左边是( ),我的右边是( )。
2、全班交流。
3、小组认字比赛。
以五人为一单位,拿出各自准备的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。
如:我的前面是马字,一匹马的马;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飞字,飞机的飞;我的右面是鸟字,啄木鸟的鸟。„„
如果有说错的小组成员可及时纠正,比比谁说得又快又对。
三、指导写字
1、学习新笔画“竖折折钩”,学写“鸟、飞”。
教师利用一截电线,由“竖”弯成“竖折折钩”,在动态演示中帮助学生了解笔画形状,知道是一笔写成的。
2、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字,书空。
引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。
描红“鸟、飞”仿写。
3、学习新笔画“横斜钩”,学写“飞”。
复习“横折弯钩”,想一想,哪个字有这个笔画?
比较“飞”和“九”,引出新笔画“横斜钩”。
看教师范写“飞”,跟教师书空,观察字在田字格中的位置。 4、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。
书写练习,个别辅导。
四、继续激趣,引导探究
1、激趣:学了课文之后,你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?
2、预设:什么时候影子最长,什么时候影子最短?
什么时候影子很清楚,什么时候影子很模糊?
什么时候人们喜欢影子,什么时候的人们不喜欢影子?„„
3、引导探究:希望同学们课后再去研究研究,能干的同学也可学着课本上小朋友的样子,写一段小诗。
小学语文影子教案篇二:小学语文一年级上册教案《影 子》
一年级语文上册—《影子》
—张红艳
教学目标:
1.学会7个生字,认识1种笔画和1个偏旁。
2.会认7个字。
3.正确地朗读课文。背诵课文。
教学重点:
1.学会7个生字,认识1种笔画“横折沟”和1个偏旁“月”字旁。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点:
了解影子的特点。
教学过程:
一、猜谜语,引题导入:
1.教师出示谜语让学生猜。有个好朋友,常常跟我走。有时走在前,有时走在后。我和它说话,就是不开口。
谜底:影子
2.在什么情况下会出现影子呢?影子在你的什么方向呢?影子有什么特点?想知道吗?今天我们就学习第9课《影子》板书课题,看看书中的小朋友的影子有什么特点?
二、指导学生看懂图意:
出示图片:
提问:图上画的都有什么?他在干什么呢?
过渡语:影子到底有什么特点呢?我们一起读读课文内容。
三、初读课文,读准字音。
1.老师范读课文。
2.学生借助汉语拼音自由小声读课文,注意把每个字的音读准确。
3.老师引导学生再次读课文,要求在课文中画出整体认读音节和轻声音节,并多读几遍。
4.抽读生字和会认生字卡片。
5.记清字形:
(1)狗:左右结构。认识新偏旁“犭”。
(2)跟:左右结构。左边“足”;右边“艮”,上边不加点。
(3)常:上中下结构。上边“”;中间“冖”;下边是“吊”。
(4)它:认识新偏旁“宀”。下边“匕”。
四、朗读课文,了解影子的特点。
1.自己读全文,标出有几个自然段?(2个)
2.学习课文第一自然段。
(1)结合第一幅图,读第一自然段。
想想:影子在小朋友的什么地方?这是为什么呢?板书:前 后
(2)在什么情况下影子在前,影子在后呢?小组同学结合问题进行讨论。
(3)请学生回答。(当太阳在小朋友前上方时,影子在小朋友的身后,)结合学生回答引导学生看第一幅图。
(4)那么什么情况下影子在前边呢?(当太阳在小朋友后上方时,影子在小朋友的前边)可以让学生动笔画出小朋友、太阳、影子的位置。
(5)请大家再读课文,说说课文中把影子比作什么?
(6)指导朗读,读出欢快、活泼的语气。
3.学习第二自然段
(1)照学习第一段的方法学习这段。
提出问题:影子在小朋友的什么地方?结合图说一说?在什么情况下在左,什么情况下在右?
(2)学生结合两个问题思考。
(3)四个同学一起讨论。
(4)请学生汇报学习情况。板书:左 右
(5)学生用学习第一段朗读的方法,练习朗读第二自然段,读出欢快、活泼的语气。
(6)试着背诵第二段。
4.朗读全文,说说影子有什么特点?
5.练习背诵全文。
(1)自由背。
(2)指名背诵。
五、除了在太阳底下能出现影子,还有什么时候也会出现影子?请你们自己亲自去体验一下。
六、学习生字
1.抽读生字卡片:个、右、友、朋、左、后、我。
七、巩固练习
1.在生字本上写生字作业,每字3遍。
2.练习背诵全文。
3.课后练习3,说说在你座位的前面、后面、左面 、右面都是谁。
小学语文影子教案篇三:人教版一年级上册《影子》教案
学科教案
课题:9 影 子 课时安排: 2课时 第 周
[教材解读]
[教学重点、难点]
[学习目标]
[教学过程]
第 一 课时
第 二 课时
小学语文影子教案篇四:一年级语文上册《影子》教学设计
《影子》第一课时教学设计
教学目标:
1、
2、
3、
4、 认识11个生字,,认识两偏旁“宀”“犭”。 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 学会识别“前、后、左、右”四个方位。 认识有关影子的一些现象。
教学重、难点:
识字、朗读、背诵课文。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、 启请导入,交代问题
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师来出个谜面,你来猜一猜谜底是什么?
1、谜语:你有我有他也有,
黑身黑腿黑黑头,
灯前月下跟你走,
就是从来不开口。
2、师:猜出是什么了吗?谁来说?你可真棒!就是影子。
3、师:这节课我们就来学习9《影子》齐读课题。
二、初读课文,整体感知
过渡语:人人都有影子,这篇课文讲了小朋友和影子的什么事?我们一起进入课文。
1、师:打开书,端书读课文,看音节读一遍,看汉字再读一遍,若遇到不认识的字就借助上面的拼音读准它。注意:要做到读准字音,不加字、不丢字、不读破句子,听清楚了吗?
2、师:同学们,课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看,它们来了,你叫得出它们的名字吗?挑字读词,自己练习读一遍。播放课件
(1)带拼音的生字词。(指名读、男女对读,齐读。)
yǐnɡ zi qián hòu ɡēn zhe
影 子 前 后 跟 着
hēi ɡǒu pénɡ yǒu tā men
黑 狗 朋 友 它 们
chánɡ chánɡ
常 常
师:谁愿意来读?(生读)
师:你的声音真响亮。(你读得真准确)下面我们来开火车,看哪列火车开得快。 师:看,生字宝宝的拼音走了,你们还认识它们吗?小老师在哪里?
生: 小老师在这里。
(2)去拼音的生字词。(小老师领读、练习读、开火车读)
影 子 前 后 跟 着
黑 狗 朋 友 它 们
常 常
(3)本课生字。(练习读,指名读,领读,开火车读,齐读。)
影 前 后 常
跟 着 黑 狗
它 朋 友
②你们读得真棒!生字宝宝可高兴啦,它就坐在一个个红苹果里面,你们想把它摘下来吗?
3、你有什么好方法记住这些字的?(常常 说句话)
(1) 当读到“狗”字时,狗的左边部分就是我们今天要认识的另一偏旁“反犬旁”(全班齐
读)所有反犬旁的字一般都跟动物有关。开火车加一加。
(2) 当读到“它”字时,它字的上面是宝盖,我们常说宝盖它就是指动物或事物。
(3) 当读到“前”或“后”字时,可以用反义词方法记住。
(4) 生:两个“月”字加在一起就是朋友的“朋”。
生:我认识“很”,只要把双人旁改成足字旁就变成了“跟”,而且,跟着别人是要用脚走的,所以是足字旁。
生:“爱”字去掉上半部分就成了“友”字。
生:妈妈告诉我,一般动物的名称都有反犬旁,反犬旁加上句号的“句”就构成了“狗”。 生:“常”和“党”的区别就是下面不一样,一个是“巾”,一个是“儿”;“看”和“着”也非常相似,“着”比“看”字多两点,注意,写“着”的时候第三笔横。
生:景色的“景”加上三撇就是影子的“影”。那三撇就像物体投下的影子。
生:我会用方位记“前、后”两个字,我的前面是老师,我的后面是同学。
生:黑就是默写的“默”去掉右边的狗,再把下面的提改成横就可以了。
(5) 师小结:你们真了不起,记生字的办法多种多样,只要我们善于观察,多开动脑筋,
就能学得又快又好!让我们休息一下吧。
4、间休
三、重点认知,品读感悟
1、师:过渡:生字宝宝你们都认识了,现在我们把课文连起来读一读。谁愿意来读?(指
名1个)其他同学认真听,看他有没有做到不丢字不加字,不破句子。
师:同学们,前几课我们认识了小节,你还记得它吗?
生:记得
师:这篇课文有几小节?快速看下全文,用笔标出来。
生:这篇课文有两小节。
师:你是怎么知道的?
生:因为我在两个小节之间找到了一处空行。
师:说的真好,谁能像他这样,再说一遍?
2、学习课文第一小节。
(1)师:谁来读一下第一句话?你从这句话里知道了影子在小朋友的什么地方?
生:我知道了,影子在小朋友的前面和后面。后面同学再说一遍。(板书:影子,前后 )
(2)师:真棒!请同学们一起来看大屏幕(图)。想一想:影子为什么一会儿在前,一会儿又在后呢? 提示:看看太阳和影子各在小朋友的哪个方向?
生:我看到,太阳在前,影子就在后面,太阳在后面照,影子就在前面。
师:你太了不起了,说的真好。
(3)师:影子在前影子在后影子多有趣啊,它常常跟着我们就像一条(大屏幕出现第一节)(预设生:小黑狗)
师:为什么说影子是小黑狗而不是小白狗?
生:因为我们看到的影子是黑色的。
师:因为影子是黑色的,所以才把影子说成了小黑狗。影子还像小黑什么?
师:(你们想象力真丰富!)不管是小黑狗还是小黑X,它们都是那么的可爱、调皮。
3、小结:师:总是跟着我们,一会在前一会在后甩也甩不掉,影子是那么调皮,可是小朋友们还是那么喜欢的喜欢它。我们要读出喜欢的语气来!听听老师是怎么读的,感受下影子的可爱调皮和我们的喜欢。就像老师这样在下面练习读一读。
师:谁愿意来试一试?他读得怎么样?
生:他读得很好,读出了喜欢。或者感受到可爱
师:我们男女生比赛读好吗?看看是女生可爱还是男生调皮?女生先来读。
师:都像小影子一样可爱。!
4、学习第二小节。
(1)师:现在太阳又变换了它的位置它转到哪里了?我们一起学习第二小节。谁愿意
来读一读?
(2)师:这次影子又跑到了小朋友的哪边?
生:左边右边。
(3)师:当影子在左影子在右得时候小朋友把它当作了自己的什么?
生:(好朋友)
师:是啊,他就像我的好朋友在寂寞孤独时陪在我左右。你有这么一位朋友开心吗? 生:开心。
(4)师:那么我们也一起高兴开心地来读一读这一节吧。谁愿意来读?(指名读,评价)
(5)师:我们一起来开火车读一读这段好吗?咱们一起看看谁读得最开心!
师:同学们你听出这一小组哪个同学最开心了吗?
(6)师:让我们一起开开心心高高兴兴地齐读一遍吧。请同学们把书扣下坐好。看黑板(看板书)
四、质疑小结,返顾整体
1、小结:影子有时在左有时在右,有时在前,有时又在后,可真有意思。课文里,你还有没有不名明白的地方?你们真是聪明的孩子。聪明的人们,看到了影子,想到了,用影子做出各种事物。让我们一起来看一段手影视频,说说你都看到了什么?(播放视频)
2、师:影子有趣吗?让我们带着感情读儿歌,读出它的有趣,喜欢哪小节就读哪小节。开始吧!(配乐齐读)
五、布置作业:
这节课我们就学习到这里,请同学们留心观察早上中午晚上,影子都在你的什么位置,我们下节课一起说一说。下课!
板书: 9 影子
前
左 影子 右
后
小学语文影子教案篇五:人教版一年级语文《影子》教学设计(教案)
9. 影 子
教材分析
《影子》这篇课文内容生动,语言活泼,能激发学生兴趣,通过对影子的观察,使学生善于发现身边的事物,学会观察,课文结构完整,内容连贯,朗朗上口,符合低年级儿童性格爱玩的特点。
学情分析
影子是生活中常见的自然现象,学生容易产生兴趣,从生活现象引入课题,能唤起儿童的生活体验,在游戏活动中增加识字兴趣,并且学生拼音拼读能力已具备,能完整的根据拼音读课文。
教学目标
1.知识与能力目标
认识11个生字,会写3个,认识两种笔画”“┐”横折, “
偏旁反犬旁“犭”和宝盖头“宀”。
2.过程与方法目标
通过有感情的朗读课文和游戏识字,引发学习兴趣。
3.情感、态度和价值观
通过学生对影子现象的研究,引起学生的方位的整体感受,学会观察,善于发现。 竖折折勾。记住两个教学重难点
重点:识字,写字,朗读和背诵课文。
难点:文中轻音的读法。
教学准备
多媒体课件 苹果生字卡片
第一课时
教学过程
1.导入
谜语导入 多媒体出示: 你有我有他也有
黑身黑腿黑黑头
灯前月下跟我走
就是从来不开口 ~(影子)
出示课题 齐读课题 影子
2.初步感知课文
课件去掉课文拼音阅读,阅读遇到困难的字生字出示拼音,教会学生学会用拼音识字地方法9多个学生分句读)老师指导纠正发音。
学生个别读,齐读课文。
3.生字学习
文中我会认得字,逐个带拼音拼读,
师:带着拼音好朋友大家都会读了,那么去掉拼音你还认识它们吗?
生:认识。
并让学生组词,并读出词语(课件出示)
简笔画画出大树,创设情景:老师种了一棵果树,可是果树长了虫子,接的苹果都落下来了,谁捡到就送给谁,以此引导学生认字,并让捡到苹果的学生大声的读出来,全班也读一次,加深印象,引起学生兴趣。
4.偏旁部首教学
出示课件带反犬旁的字,结合学生熟悉的图片认字,如:狼 出示灰太狼图片 猴 出示孙悟空图片 及时教写部首“犭”“宀”,并要求学生书空一次 读出偏旁部首名称
5.课后延伸
他 她 它(使用)
问题:( )是我的妈妈。
我的弟弟,( )是一个活泼可爱的小孩。
我养了一只小白兔,( )软软的。
出示问题,老师提示,让个别学生举手发言,选出正确的。
6.拓展学习
鼓励学生说话,老师引导,学生明白“太阳在前,影子在后。 太阳在左,影子在右。” 让学生发言 大声的说话,能说出: 我的前面是×××我的后面是×××我的左边是××
×我的右边是×××
7.作业布置
回家课文读两遍。
学做一种手影游戏。
板书设计
9 影 子
b——α——b α
反犬旁犭
宝盖头宀
教学反思
本课教学把学生当做教学的主体,充分发挥了学生的主观能动性,本课使用了拼读法,用节奏法拼读,让学生手脑并用,减少注意力分散,通过摘苹果游戏识字法激发学生学习兴趣,从师生合作中,教师进行引导,通过摘苹果游戏让学生自觉提高注意力,把苹果送给学生,学生建立语文学习的兴趣,从而产生优越感,提高竞争意识,激发学生想象,课堂氛围融洽,使学生在学习中发挥潜能,从而热爱学习,对学习产生兴趣。
小学语文影子教案篇六:影子教学设计1
临猗县小学集体备课教学设计模版
年级 一 学科语文主备教师翟晓霞审核教师 韩竹芳
小学语文影子教案篇七:《影子》教案设计
影 子
南昌市石头街小学 万德琴
教学目的:
1、认识11个生字,会写“飞”、“马”、“鸟”三个字,认识1 个笔画“ ”,和五个偏旁“ ”
2、能正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、认识有关影子的一些现象。
教学重点:
1、 学会本课的生字。
2、 能正确流利地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
1、 了解有关影子的一些知识。
2、 分清前、后、左、右这几个方向。
教学准备:
1、 找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做”踩影子”的游戏 .
2、 <<影子>>这课的多媒体课件。
教学过程:
第一课时
一、 谈话揭题,学习“影”。
同学们,上次老师带你们在操场上做了踩影子的游戏。谁知道
什么时候会有影子呢?(学生可能会说:在太阳底下会有影子;灯光下会有影子;月光下会有影子等。)
3、 大家讲得都对,你们看一轮红日当空照,地上有一栋高大的建筑
物,旁边有一影子。(板书:影子)
课件出示:
4、(用红笔画出”影”的”彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”,它多像建筑物工地上的影子啊。
今天我们来学习一篇新课文《影子》。
二、自己读课文,对照生字表画本课的生字,看看还有什么生字你能
用有趣的方法记住它。
三、激疑导读,整体感知。
同学们,你们想了解有关“影子”的哪些知识呢?带着这个问题,自己读课文,注意读准字音,读通句子。
四、质疑讨论,把握重点、难点。
1、 再读课文,想想为什么影子有时在前,有时在后,有时在左,有
时在右?(课件出示太阳在小朋友前面,影子就在后面。太阳在左边,影子在右边。帮助学生理解太阳和人的位置变化了,影子也随着变化)。
2、 在挂图上找一找,小朋友的前后,左、右各是什么?
3、 联系实际分小组说一说。
我的前面是( ),我的后面是( ),我的左面是( ),我的右边是( )。
4、 为什么说影子是“小黑狗”“好朋友”呢?
(利用课件演示:只要太阳照着,这个小朋友无论走到哪,影子都得随他前后左右)。
四、指导朗读,熟读成诵。
1、 图上这个小朋友的表情是怎样的?(微笑,活泼的)
他为什么会“笑”?(他很喜欢影子陪着他把影子当成了好朋友)
2、 自己读一读,注意你也像图中的小朋友一样,喜欢影子,笑眯眯
地读一读。
3、 同桌对读,比比谁读得好。
4、 全班有感情地齐读。
5、 (出示配乐课件,图为文中活动插图,音乐基调活泼)
看图表演读,熟练的试看背下来。
第二课时
一、 有感情朗读全文,背诵全文。
二、 复习检查字音。
1、 抽读生字卡。
2、 同桌互相检查字音。
三、小组合作探讨记字形的方法。
1、 说说有哪些记字形的方法。
2、 小组合作用不同的方法记忆字形。
四、指导书写。
飞、马、鸟
小学语文影子教案篇八:一年级语文上册影子集体备课教案
一年级语文上册影子集体备课教案
主备人: 肖春霞
备课组员: 刘世珍 秦积鸿
所备学科: 小学语文
备课内容:人教版义务教育课程标准实验教科书第一册第九课 《影子》
教材分析:影子"就像一条小黑狗,它是我的好朋友"。本课以简 洁、生动、形象的语言,向孩子们介绍了"影子"和"人"总是形影不离 这一重要特点,读起来亲切上口,活泼俏皮,非常符合儿童年龄特点。
备课理念:这首儿歌之所以被选入低年级教材,并不仅在于它浅 显易懂有趣,还在于它能帮助学生了解生活常识,积累语言材料。教 学本课,力求引导学生在实践中学语文,在活动中学语文,培养学生 浓厚的学习兴趣。充分利用教材,激发学生学习的兴趣和自主探究的 欲望,鼓励学生自主识字、读书,培养学生自能识字,读书的能力。 还应该联系实际,超越文本,引导学生走出书本方寸天地,拓展文本 内容、空间,体现大语文教学观。结合学生的生活经验积累实现知识 的迁移运用,培养说话能力。
备课过程:
一、教学目标
1认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字。认识两种笔画“横斜钩”和“竖折折钩”,认识两个偏旁“保盖头”和“反犬旁”。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、学会识别“前、、左、右”四个方位。
4、认识有关“影子”的一些现象。
二、教学重点、难点
重点:识字、写字,朗读和背诵课文。
难点:理解课文内容和辨别方向。
三、 教学课时
两课时
四、 教学准备
多媒体课件
五、教学时间 2011年11月14日
六、教学过程
第一课时
一、趣味揭题
1、 同学们看看你的左边是谁?右边是谁?然后同桌说说
“我的左边是( ),右边是( )他们都是我的好朋友。
2除了前后左右的同学外,你还有一个好朋友,你知道他是谁吗?(引导学生答出“影子”)板书课题9、影子
二、 初读课文,整体感知
1自由轻声读课文,要求:读准字音,画出生字,读通顺句子。
2、 出示生字:(带拼音检查读)指名读,当小老师带读 (去拼音指名读)
3、 检查读课文,评一评
三、识字
1、整体识记“影、前、常、黑”。
2、随生字认识“保盖头”和“反犬旁”。
3、比较“着”“看”
4、多种形式熟读生字。
四、再读课文,想想课文告诉我们什么,你还有什么不明白的地方?
五、指导书写生字。
1、出示本课要求书写的2个字:飞 马
2、用“飞 马 ”口头组词。
3、注意在田字格中的位置。
4、学生写字。
第二课时
一、 生字复习
1.齐读卡片。
2.去拼音读生字。
3.开火车读。
4.男女学生比赛读。
二、细读课文,理解课文内容
1、读课文,想想:课文这两小节分别写哪一副图
(一)学生自由读文,学习第一节
1、指导看图问:当“我”站在什么方位影子在后?(面向太阳时影子在后)当小朋友背向太阳,影子在哪?理解“前、后” 板书:前 后
2、 为什么说影子像小黑狗?(因为它们有相似的地方,颜色黑,常常跟着主人)
3、 指导朗读第一节
(二)学习第二节
1、指名读第二节
2、看图理解“当太阳在我左边,影子就在我的右边,当太阳在我的右边,影子在我的左边”
理解“左 右”
3、“它”指的是什么?(影子)为什么说影子是我的好朋友?(因为影子陪我上学、放学,就好像我的好朋友)
4、指导朗读第二段
5、正确、流利有感情地朗读全文。
三、指导写字
1、出示本课要求书写的字:鸟
2、用“鸟 ”口头组词。
3、比较“鸟” 和“马”注意在田字格中的位置。
4、学生写字。
四、完成课后练习“我会说”
五、总结
背诵课文
板书设计
9影子
前
小黑狗
后
左
好朋友
右
跟 陪
“ 环保保护,人人有责”主题班会
双湾镇中心小学一年级(2)班
活动目的
通过活动,培养学生从小树立“热爱大自然,了解大自然,保护大自然”的环保意识,了解一定的自然环境知识,懂得一定的保护自然环境的方法,为保护环境,美化家园,做出自己的贡献。
活动准备
1.组织学生学习有关自然环境的知识。
2.对学生进行环保教育,通过观看图片了解环保知识和方法。
3.根据学生的实际,教学生环保三字歌。
4.准备有关环境污染、环境保护等方面的图片。
活动时间 2011年11月30日
活动过程
一 引入
师:地球是我们共同的家园,保护环境是我们每个人义不容辞的责任。但是,有的同学说,讲环保,那是大人的事情,与我们无关。有的同学说,我只不过是扔了一张纸,踏了一下草地,不足以破坏人类生存环境那么严重吧?的确,很多人都为了一时的利益,为了个人的喜好,而在不自觉当中破坏了身边的环境,这都是因为他们缺乏一定的环境保护知识而造成的。为了拯救我们的地球,为了保护我们生存的环境,老师很乐意充当环保大使,为大家宣传环境保护知识。你们也想当环保小卫士吗?好,今天我们就一起来进入--环保保护,人人有责主题班会活动。
(一) 观看环境受到各种污染的照片
1、 看照片。(首先老师要带同学们看几组图片。)
2、 同学们谈感受。(图片看完了,你们想说什么呢?)教育
小学语文影子教案篇九:影子教学设计
《影子》教学设计(一)
教学过程:
一、谜语导入,激发兴趣
孩子们,喜欢猜谜吗?请看大屏幕:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟我走,就是从来不开口。大家猜猜它是谁。(指生答)
大家真聪明,是影子(出示幻灯片,影子)
这节课,影子要和我们交朋友,它要给上课认真听讲、积极发言的孩子送礼物呢。请大家伸出食指,和老师一起板书课题。(板书:9 影子)齐读课题。
这里有一个生字宝宝“影”,谁能想个办法牢牢地记住它?(指生)
孩子们,看:太阳下面有个叫京京的小女孩在看自己的影子,日下京京找影子,就是影子的“影”。
二、随文识字。
1、这节课,老师给大家带来了一首与影子有关的儿歌,请先听老师读,边听边想,影子有趣吗?你觉得哪里有趣?(指生交流)
2、真是有趣的影子!请大家打开书70页,自己读一读这首儿歌,不会读的字可以借助拼音拼一拼。读完后,把你觉得最有趣的句子下面划上曲线。然后用你的小姿势告诉老师你完成了。
3、谁愿意读读你划的句子?(指生交流)相机指导朗读。读出有趣、神奇。
预设1:“影子在前,影子在后。影子常常跟着我,就像一条小黑狗。”
指导朗读:老师也想读读,行吗?(师范读)老师读得和刚才的同学读的有什么不同?(指导读出适当的停顿、节奏,读出有趣。)自己读读试试,读好了用小姿势告诉老师。(指生读,齐读)
指导识字:这里面有两个生字宝宝,是一对反义词。谁发现了?“前”“后”请大家在这两个生字宝宝的下面标上三角符号△。指生拼读。去掉拼音,指生读。你有什么好办法记得又快又好?(指生交流)
大家看,“跟着”也是两个生字宝宝,你是怎样记住他们的?(指生交流)(指导:什么叫跟着?动作演示:跟着很紧,都快要踩着脚后跟了,所以“跟”的左边是“足”字旁。怎样才能跟好了?两只眼睛要“看”着,这就是跟着的“着”。)
孩子们,如果有一样东西或某个人一直跟着你,知道这叫什么吗?这就叫如影相随。这是影子送给大家的成语礼物。齐读。喜欢吗?
预设2:“影子在左,影子在右。影子常常陪着我,它是我的好朋友。”
指导朗读:谁还想再读读?比较一下这两个同学读的有什么不同?自己试着读一读。(指生读)(齐读)
指导识字:这里面也有一组反义词,请大家也把这两个生字用三角符号标出来。(左和右)你能分清左和右吗?(指导:用右手拿东西,放到口里吃。所以右的右下方是口字。)
这里面还有生字宝宝“常常”,谁知道这是什么意思?(指生答)(有时候陪,有时候不陪,大部分时间陪)这是为什么?(有太阳或有灯光的时候才有影子。)
大家的知识可真丰富,影子一高兴,又给大家送来新礼物了。请看:形影不离。猜猜这是什么意思?
4、得了礼物高兴吗?想不想更高兴?光会读还不行,能不能试着把儿歌背下来?自己读读背背,完成后用小姿势告诉老师。(指生背)
5、看到大家背得这么棒,生字宝宝们兴奋地从书上蹦了下来,重新排着队来了,谁能来读读这些新句子?先自己读读试试:我的朋友是影子,它像一只小黑狗。有时在前,有时在后,常常跟着我到处走。(指生读)
三、写字练习。
1、刚才大家读得认真,影子又给大家送来了两个神秘的新朋友,想看看吗?它们要和首先坐好的小朋友交朋友呢。
请大家打开书71页。谁能写好“朋”和“友”,谁又能收到影子的新礼物。
2、指导书写“朋”。先观察,写“朋”字要注意什么问题?(两个月字并排站,互相谦让好习惯。第二道小横在横中线上。)书空。
指导书写“友”。先观察,写好“友”要注意什么问题?(第一笔从左上格起笔,第二笔长撇要从竖中线起笔,横撇的横在横中线上。撇和捺要舒展。)
3、生描写,练写一个。展示、评价。再写。(看,在老师的指导下,在你的仔细观察下,写出的字越来越好,真是立竿见影。)听说过这个成语吗?
四、回归原文,拓展延伸。
1、看到大家写得这么认真,影子可高兴了。又跳出来了,大家看!我们一起再把这首儿歌读一遍。 齐读。
2、影子有时候很有趣,有时候也能制造出一些小麻烦。送给大家一个成语故事《杯弓蛇影》。(播放动画)
好了。这节课我们就上到这儿。请大家课后再仔细观察一下影子,想一想影子还有什么特点?什么时候长,什么时候短,什么时候颜色深,什么时候颜色浅,比比谁是小小观察家,好吗?下课!
《影子》教学设计(二)
教学过程:
一、3分钟经典诵读
二、图片欣赏导入,激发兴趣
欣赏图片,同学们你看到了什么?(指生答)
大家真聪明,是影子(出示幻灯片,影子)
这节课,影子要和我们交朋友,它要给上课认真听讲、积极发言的孩子送礼物呢。请大家伸出食指,和老师一起板书课题。(板书:9 影子)齐读课题。
这里有一个生字宝宝“影”,谁能想个办法牢牢地记住它?(指生)
孩子们,看:太阳下面有个叫京京的小女孩在看自己的影子,日下京京找影子,就是影子的“影”。
二、随文识字。
1、这节课,老师给大家带来了一首与影子有关的儿歌,请先听老师读,边听边想,影子有趣吗?你觉得哪里有趣?(指生交流)
2、真是有趣的影子!请大家打开书70页,自己读一读这首儿歌,不会读的字可以借助拼音拼一拼。读完后,把你觉得最有趣的句子下面划上曲线。然后用你的小姿势告诉老师你完成了。
3、谁愿意读读你划的句子?(指生交流)相机指导朗读。读出有趣、神奇。
预设1:“影子在前,影子在后。影子常常跟着我,就像一条小黑狗。”
指导朗读:老师也想读读,行吗?(师范读)老师读得和刚才的同学读的有什么不同?(指导读出适当的停顿、节奏,读出有趣。)自己读读试试,读好了用小姿势告诉老师。(指生读,齐读)
指导识字:这里面有两个生字宝宝,是一对反义词。谁发现了?“前”“后”请大家在这两个生字宝宝的下面标上三角符号△。指生拼读。去掉拼音,指生读。你有什么好办法记得又快又好?(指生交流)
大家看,“跟着”也是两个生字宝宝,你是怎样记住他们的?(指生交流)(指导:什么叫跟着?动作演示:跟着很紧,都快要踩着脚后跟了,所以“跟”的左边是“足”字旁。怎样才能跟好了?两只眼睛要“看”着,这就是跟着的“着”。)
孩子们,如果有一样东西或某个人一直跟着你,知道这叫什么吗?这就叫如影相随。这是影子送给大家的成语礼物。齐读。喜欢吗?
预设2:“影子在左,影子在右。影子常常陪着我,它是我的好朋友。”
指导朗读:谁还想再读读?比较一下这两个同学读的有什么不同?自己试着读一读。(指生读)(齐读)
指导识字:这里面也有一组反义词,请大家也把这两个生字用三角符号标出来。(左和右)你能分清左和右吗?(指导:用右手拿东西,放到口里吃。所以右的右下方是口字。)
这里面还有生字宝宝“常常”,谁知道这是什么意思?(指生答)(有时候陪,有时候不陪,大部分时间陪)这是为什么?(有太阳或有灯光的时候才有影子。)
大家的知识可真丰富,影子一高兴,又给大家送来新礼物了。请看:形影不离。猜猜这是什么意思?
4、得了礼物高兴吗?想不想更高兴?光会读还不行,能不能试着把儿歌背下来?自己读读背背,完成后用小姿势告诉老师。(指生背)
5、同学们这样聪明,送给同学们一个游戏,拍手操。
三、写字练习。
1、刚才大家读得认真,影子又给大家送来了两个神秘的新朋友,想看看吗?它们要和首先坐好的小朋友交朋友呢。
请大家打开书71页。谁能写好“朋”和“友”,谁又能收到影子的新礼物。
2、指导书写“朋”。先观察,写“朋”字要注意什么问题?(两个月字并排站,互相谦让好习惯。第二道小横在横中线上。)书空。
指导书写“友”。先观察,写好“友”要注意什么问题?(第一笔从左上格起笔,第二笔长撇要从竖中线起笔,横撇的横在横中线上。撇和捺要舒展。)
3、生描写,练写一个。展示、评价。再写。(看,在老师的指导下,在你的仔细观察下,写出的字越来越好,真是立竿见影。)听说过这个成语吗?
四、回归原文,拓展延伸。
1、看到大家写得这么认真,影子可高兴了。又跳出来了,大家看!我们一起再把这首儿歌读一遍。 齐读。
2、影子有时候很有趣,有时候也能制造出一些小麻烦。送给大家一个成语故事《杯弓蛇影》。(播放动画)
好了。这节课我们就上到这儿。请大家课后再仔细观察一下影子,想一想影子还有什么特点?什么时候长,什么时候短,什么时候颜色深,什么时候颜色浅,比比谁是小小观察家,好吗?下课!
小学语文影子教案篇十:影子 教案
《影子》教案
一、激趣导入,认识“影”字
1.师:老师知道咱们班小朋友都喜欢动脑筋,在上课之前,刘老师给你们带来了一则谜语,大家猜一猜: 你走他也走,你停他也停。晴天里有他,阴天里没他
猜中谜底板书课题 影子
一、认识“影”字
(1)读题,注意读好“影”的后鼻音,子读轻声(点名读,小火车读)
(2)随机识字:你有什么好办法记住这个“影”字,认识偏旁“彡”
学生回答后,教师帮助识记:课文里面一个小朋友他叫京京,京京在哪里玩呢?日是什么?京京在太阳地下玩,三撇就是他的影子,我们用这个办法记住它。三撇就是他的偏旁,跟读三撇
二、初读课文,识记生字
1,自由朗读两遍课文,借助拼音把课文读正确,不认识的字圈出来多读几遍
2,出示生字,师:谁愿意来当小老师,带大家一个一个把生字读完
重点强调:,狗,黑,它(做游戏区分她他它)
3,学习新偏旁:反犬旁、宝盖头
三,再读课文,理解内容
师:哪位同学能说一说这首儿歌有几小节?(2小节)哪位同学能读读第一小节?(请同学点评)
一,学习第一节
(1)师:现在,请学生们先来看第一幅图,看看图上画的是什么?
(出示第一幅图,让学生仔细观察。)
生1:太阳在小朋友的前面,影子在小朋友的后面。
生2:小朋友向太阳走,影子在小朋友的后面。
(2)师:说得真棒!太阳在前影子在后(板书:前后)
影子像什么?(学生说,教师板书:小黑狗)为什么说影子像小黑狗啊?说影子像“小花狗”行不行?
生:影子是黑色的,所以说影子就像一只小黑狗。
师:说得不错,影子是黑色的。那么,为什么不说影子就像一只小黑熊呢?
(4)师:哪位小朋友家养过小狗?
(5)师:你家的小狗平时是怎样跟你玩的?
生:小狗经常跟着我。我走到哪儿,它跟到哪儿,跑前跑后的。
师:明白了吗?
二、师小结:影子就像一只小黑狗,常常跟在我们身边,是那么调皮,又是那么讨人喜欢。谁来读读这一节,读出对影子喜欢的语气来?
二,学习第二节 师:现在,我们继续来学习课文第二节。
(1)出示第二幅图,仔细观察。看看图上画的是什么?
(2)师:和第一幅图有什么不同?
生:太阳在小朋友的左边,影子在右边。(板书:左右)
(3)什么是好朋友啊?谁来说说自己的好朋友是谁? 你和你的好朋友在一起的时候是什么心情?(快乐,开心)在刘老师的心里啊,你们都是我的好朋友!
(4)影子常常陪着我们,是那么讨人喜欢。谁能读出对朋友喜欢的语气来?
四、趣味学习前后左右
1,师:刚刚同学们都非常认真,接下来老师想和同学们玩一个游戏,你们看这是什么?(出示太阳)老师想请一位同学来当一档老师的影子,谁愿意?(边演示边放儿歌《影子》,让下面同学当文明小评委,表演的小朋友如果对了便竖起大拇指)
2,通过这个游戏同学们知道了影子的位置适合什么有关系?(太阳的方向,当太阳的位置发生变化时,我们的影子也会发生前后左右的变化,对不对?)
3,通过游戏我们知道了影子的位置会发生前后左右的变化,你们能不能说一说你的前后左右有谁?(老师可先做示范)
4,课后和爸爸妈妈说一说自己的前后左右是谁
五,指导书写
师:我们会说了,我们要会写了,谁来读读这两个生字
1,指导书写:飞,认识新笔画:横斜钩
2,指导书写:马,学习新笔画:竖折折钩
3,指导书写,鸟,(和马进行对比)
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