二年级上册语文语文园地8教案

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二年级上册语文语文园地8教案篇一：人教版小学语文二年级上册语文园地八教学设计

人教版小学语文二年级上册《语文园地八》教学设计

教学要求：

扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。 通过认、读、识、记、说、做完成练习。

培养学习兴趣。

重点难点：

利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。

能在具体语境中区分意思相近的词语。

培养学生朗读、说话、写话的能力。

教具准备：

形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。

一枝蜡烛。

课时划分：

四课时

第一课时

我的发现

这个活动安排了两部分内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的能力。

过程：

1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。

2、让学生展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。

3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。

第二课时

日积月累

本部分安排四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。“读读记记”重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。“我会写”的主要目的是引导学生产生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培养学生朗读能力，激发学生的读书兴趣。

过程：

读读记记

1、自己读词语，一起读。

2、创设情境帮助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小

兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。

3、自己想办法记住这些词语。（也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。） 我会选

1、引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。

2、自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。

我会写

1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？

2、组内同学互相说自己想说的话。（内容不限，长短不限。）

3、你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。

4、学生自由书写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。 我会读

1、自读，要求读的正确，流利。

2、同学比赛读，读给老师听。

3、组织学生说说韩愈聪明在什么地方。

第三课时

口语交际

本次口语交际是本组教材主题的一个延伸，融科学自然教育于口语交际活动之中。目的在于通过学生的交流活动，丰富学生的对生物知识的认知，培养他们搜集处理信息的能力，增强了解生物，保护生物的意识。

活动中教师应该按照教材安排，引导学生进行积极准备，鼓励学生大胆交流，评价，以达到此次活动的多重目的。

交际准备：

1、课前布置学生搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。

2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。

3、动物自我介绍的录音。

4、将学生划分成若干个小组。

过程：

1、小组讨论交流

（1）展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。

（2）互相推荐自己最感兴趣的内容。

（3）用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。

2、召开“动物，植物介绍会”

创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。我们组织一个“动植物介绍会”好不好？

示范引导：昨天，我请作北极熊做了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，我们可以学着它的样子介绍一下自己。

3、分小组准备讲稿。

4、学生在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。（可用自己喜欢的方式讲）

5、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。

6、师生共同评议。

第四课时

展示台

这是本学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习成果都那出来展示。教师要组织过程中应充分挖掘学生一个学期以来的收获。鼓励学生大胆展现自己，总结收获，在相互的交流中促进学生积累，培养学生的表达和自我表现能力。

过程：

1、日记展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观，或是打印成册发行在全班，全年级，家长。

2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。自然博物馆见闻可以在小组内介绍，再在班里介绍。（条件不允许的学校可以组织学生集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示。

预设目标

１．能用简单句式做自我介绍；在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。

２．多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。 ３．对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。

课前准备

请学生了解一种有趣的动植物。

设计意图

《有趣的动物和植物》是人教社课程标准实验教材第三册第八单元的口语交际内容。低年级学生对动植物有着较浓厚的兴趣，本堂课试着让学生把自己当作一种有趣的动植物，通过创设一个“交朋友”的情境，引导学生进行有趣地介绍、交往，并在不同层次的口语交际活动中使学生学善于交际、乐于交际，并从中感受动植物的有趣。

教学过程 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

一、创设交际情境，进行自我介绍

１．导入。

２．进行自我介绍，并展开互动交流。引导：其他的朋友们如果有不明白的地方可以提问。

机动：弹涂鱼的录音介绍。并作交流：弹涂鱼的哪一点给你留下了深刻的印象？你为什么记住了这一点呢？（学生如不能较有趣地进行介绍时可作这样的范例引导）

二、营造交际氛围，引导交朋友

１．互相介绍自己，自由交一个新朋友。

２．请两组表演。引导学生评价：他们在交朋友的时候哪些地方值得你学习？ 比你们要交得好？重点引导如何交际：交往时的态度要大方、自然、有礼貌。 ３．播放《找朋友》，再度自由交往。

三、转换语言角度，介绍一个新朋友

介绍新认识的好朋友。引导：别人把你介绍给大家的时候，你可以怎么说呢？如果你觉得满意你就谢谢他，如果你还不满意那你自己再来补充。

四、引导组合情景，介绍几个新朋友

１．引导学生组成一个个“小小动物园”或“小小植物园”。通过准备，介绍组内的几个新朋友。

２．交流，评价。

五、师生共同小结，快乐结束课堂

师：这次聚会，我们认识了这么多有趣的新朋友，收获真大，开心吗？那就带上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音乐《找朋友》中结束。

二年级上册语文语文园地8教案篇二：人教版小学语文二年级上册语文园地八教学设计

《语文园地八》

一：教材分析

人教版小学语文二年级上册语文园地八语文园地八包括四个部分：（1）我的发现：这项活动安排了两部分内容;一是让学生发现汉字的构字特点；二是看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。日积月累又分为四部分：一是读四字成语，二是我会选，三是我会写，四是我会读。„读读记记”重点是指导学生熟读，记住。通过创设语言情境理解词语的意思。（2）“我会写”主要引倒学生产生写作的愿望，对内容语言不必做过多的限制。“我会读”是读一则故事，目的是培养学生的阅读能力，激发读书的兴趣。教师组织过程中应充分挖掘每一个学生

这学期的收获。鼓励学生大胆表现自己，培养学生的表达能力和自我表现你能力。 二：教学目的

⑴扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。 ⑵通过认、读、识、记、说、做完成练习，培养学习兴趣。

⑶采用自主学习的学习方式，让学生利用主观能动性巩固复习本单元所学内容，在学习园地中积累更多知识，提高自主学习的能力。

三：重点

1、利用部件区别形近字，增大识字量，能说反义词。

2、能在具体语境中区分意思相近的词。

3、培养学生朗读，说话，写话的能力。

4、正确流利的朗读“我会读”中的课文，理解文章的大意。

四：难点

1、提高学生口语交际能力。

2、掌握学习园地中的基础知识。

五：教学方法 讲授法

六：教具准备

PPT 课本

七：课时 1课时

八：教学过程

（我的发现）

1、读生字，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。（利用偏旁部首理解字义。）（同学们，到这个单元为止，我们已经学习了很多生字，也积累了不少识字的方法，现在你来看看下面这些生字，你认识吗？你发现了什么？） （2发现：形声字）

2、指导学生认识“玲.岭.铃.淮.维”五个要求认识的生字。

3、让学生展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。

4、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。先在书本上写，再指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。

（日积月累）

1、自己读词语，一起读。

2、创设情境帮助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。

3、做课堂作业本

我会选

1、引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。

2、自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。

我会写

1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？

2、组内同学互相说自己想说的话。（内容不限，长短不限。）

3、你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。

4、学生自由书写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。 我会读

1、自读，要求读的正确，流利。

2、同学比赛读，读给老师听。

3、组织学生说说韩愈聪明在什么地方。

二年级上册语文语文园地8教案篇三：人教版小学语文二年级上册语文园地八教学设计

阅读训练——一个兔子两个胆

东海龙王有了病，需要用兔子胆来配药，就派龟将军到陆地上来弄兔子胆。龟将军见了兔子，就说：“兔先生，您好！自从龟兔赛跑以后，咱俩有好久没见了。今天我想请您到龙王的宫殿里去旅行，您肯赏脸吗？”

兔子想：他这话是真还是假呢？能到龙宫里去旅行可是件好事，顺口说：“那你就领我到龙宫里去一趟吧。”

龟将军让兔子趴在他背上，游到海里去了。离岸以后，龟将军突然哈哈大笑，说：“兔老弟呀，你这一去，龙王一定高兴得不得了啊！” “为什么呢？”（A）

“龙王要把兔子胆取出来配药呀！”

兔子一想：这下坏了，现在就从龟背上逃跑，非淹死不可。怎么办呢？他灵机一动，有了个主意，说道：“哎呀，龟将军！你怎么不早说呢？我这样去见龙王，可叫他失望了。” “为什么呢？”（B）

“前几天地上不是总下雨吗？我的胆有些发霉了，带在身上实在不舒服，就把它放在草地上，让太阳晒一晒。现在我身上没有胆，龙王怎么会高兴呢？”

龟将军想，多亏我向他提起龙王要取兔子胆的事，要不然，这只兔子就白找了。他说道：“兔子没有胆可不行啊，现在我把你驮回去吧，等你带上兔子胆，我们再去龙宫。”

兔子上了岸，笑嘻嘻地说：“再见了，龟将军！本来我身上只有一个胆，因为要打败你这个坏家伙，才想起草地上还有一个胆啊！”

阅读练习

1．比一比，组词。

配（ ） 族（ ） 赛（ ） 宫（ ）

醒（ ） 旅（ ） 寒（ ） 官（ ）

2．理解句子的意思，选择答案。

（1）“前几天地上不是总下雨吗？”意思是（ ）

A．前几天地上没有下雨。 B．前几天地上总是下雨。

（2）“现在我身上没有胆，龙王怎么会高兴呢？”意思是（ ）

A．龙王会高兴的。 B．龙王不会高兴的。

3．文中画线的（A）、（B）两句话是谁说的？

（A）是_______说的，（B）是_______说的。

4．兔子为什么战胜并嘲弄了乌龟？你从中吸取什么经验教训？

5．你以前一定读过《龟兔赛跑》的故事，今天你读了这个故事，对龟或兔的印象一定发生了改变。写出你的看法，并写出原因。

参考答案

1．

配（配合） 族（民族） 赛（比赛） 宫（宫殿）

醒（苏醒） 旅（旅行） 寒（寒冷） 官（大官）

2．（1）B （2）B

3．（A）兔子 （2）龟将军

4．兔子因为沉着冷静、聪明机智，所以战胜并嘲弄了乌龟。我们应遇事不慌张，多动脑筋想办法，同时也不要轻易相信别人。

5．老实的乌龟变得狡猾了，因为它骗兔子到龙宫去旅行，其实是要把兔子胆取出来给龙王配药。骄傲的兔子变得机智、勇敢，因此它想办法打败了乌龟。

——本文选自长春出版社《小学语文阅读训练80篇》二年级

二年级上册语文语文园地8教案篇四：新人教课标版小学二年级语文上册 语文园地八 教学设计

语文园地八

教学目标：

1、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。

2、区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。

3、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。

4、交流自己了解到的身边的科学，激发学生对科学的兴趣。

教学重点：

1、学习句子的不同形式表达，了解、积累一些比喻句。

2、学生了解并交流身边的科学，激发学生对科学的兴趣。

教学难点：

1、鼓励学生把这学期的收获或暑假的打算写下来。

2、鼓励学生在课余合作办一张“身边的科学”小报。

教学准备：相关课件等。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话引入，激发兴趣。

学习完这单元课文后，我们发现小时候善于观察和思考的张衡长大后成了一名著名的科学家【出示图片】；爱动脑筋的爱迪生年仅七岁就靠聪明智慧救了妈妈的生命【出示图片】。我们还和阿德一起走进他的梦乡，感受美好的科学梦境

【出示图片】。我们一定也想像他们那样勇敢地去探索发现身边的科学，长大后也去圆自己的科学梦。这节课，我们也开展争当【出示：小小科学家】活动，好吗？

二、学习“园地”。

我们知道，要想成为一名科学家，跟小时候的“认真探索”一定分不开，首先进入第一关——【出示：发现关】

1、我的发现【出示课文的三句话】

自读文中的三句话，看看你发现了什么？

和同学交流你的发现。【出示：三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。】表扬会发现的孩子将会拥有一双锐利的眼睛。

找个句子让大家来变一变。

2、“日积月累”

导语：我们知道，一名科学家不但要有锐利的眼光，同时，还要有扎实的知识，请进第二关——【出示：日积月累】

【出示：选选认认】

自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。

根据自己的理解，选字连线。

说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？

哪些字容易读错？注意“址、趾、帐、账”的读音。

【出示：出示新字】学生组词。看谁组得快，组得对。

【出示：我会读】

自读句子，发现句子的共同特点【出示：把一种事物比作另一种事物】。 同桌互读句子，并交流自己的发现。

【出示知识宝典：为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。】如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。（繁星比成宝石）

你知道课本中的句子是把什么比作什么吗？请说给大家听。

（同桌交流）

【出示：读读背背】

读名言，想含义。

交流读自己最喜欢的一句名言。

比赛背诵名言。

评选最具“科学家实力”的同学。

三、布置作业。

1、读课外书，摘录比喻句、名人名言、谚语。

2、搜集生活中的科学现象。

第二课时

导语：这节课，我们班继续开展“寻找科学家”活动，首先开展 “最具科学家素质”的评比活动。

一、口语交际。

（一）设情境，激发兴趣──进入“科学乐园”

今天我们要去科学乐园走一走，同学们带上了准备好的科学知识，我们的“科学乐园”一定会非常有趣。【课件出示：科学世界真奇妙！】欢迎同学们的到来，首先请主持人【出示：赵博士】为大家变个有趣的魔术。”

演示激趣：【课件出示：旋转两个鸡蛋，一个旋转，另一个却不转。】

1、学生可以独立思考，也可以稍做讨论，得出结果。

2、指名回答，引导了解知识获得的渠道。

（二）提供案例，交际热身──进入“智慧之门”

1、看一看，找一找，科学就在我身边。【课件出示：智慧之门】

2、情境设置。【课件播放：生活片段】

（1）刚煮熟的鸡蛋放在冷水中浸，蛋壳容易剥。

（2）用湿淋淋的手拔插头，危险。

（3）操场上烈日炎炎，穿黑色衬衣大汗淋漓。

（4）剧烈运动后冲凉水澡。

3、引导观察，组织学生交流，讨论。

（1）同桌自由讨论。

（2）指名发言，其他学生补充、评点。

（三）联系生活，展开交际──进入“知识碰碰园”

【课件出示：知识碰碰园】

1、小组交流

（1）组内同学或自愿组合互相交流。

（2）教师参与、点拨。

（3）小组推荐准备充分、介绍精彩的同学当“小博士”。

2、明确要求，分工合作。

【课件提示汇报形式：

大家提问，或大胆接受挑战，回答同学们的问题──“蓝猫问题组”；自己知道的科学知识告诉大家──“智慧少年组”；小小的实验，说明科学现象──“小小科学家组”；们还可以„„】

3、自主选择形式，充分展示交流。【课件：同学们交流得真热烈呀，下面就请大家进入精彩“展示台”】

（1）组内确定汇报形式，分组汇报。

（2）小博士做主要发言，组内成员补充。

（3）其他同学根据介绍进行评价、质疑或补充。

（四）竞赛，拓展──进入“智力挑战园”

1、分组竞答，从图片、动画片中发现科学。

2、小组之间互相出题。

3、宣布竞赛结果。

4、学生互相自由提问、对答。（注重评议；良好听、说习惯的培养。）

5、小结。

（五）结合体验，课外延伸

1、【课件播放《蓝猫淘气三千问》主题曲】【出示：“学科学，用科学，我们从小爱科学”】

2、延伸：在音乐声中，科学问题以字幕形式出现，缓缓上移，激发学生不断探索科学知识的兴趣。

二、写一写。

这次“写一写”提示了两个方面的内容。【课件出示：写一写内容】

1、根据提示，想想自己写哪方面的内容，先和同学交流一下自己的想法。

2、把自己想写的内容写下来。

3、把自己写的内容向同学展示、作简单介绍。并注意表扬，及时进行学生互相评价。

三、展示台。

这次展示台是展示自己借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。教学时，要拓宽展示内容，可以结合口语交际的内容进行。先布置大家做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会，让学生展示读物和小报，交流了解到的科学知识与见闻。

四、宽带网。【出示：宽带网内容】

1、交流，我国古今都有哪些著名的科学家、发明家；

2、我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就，从什么渠道去了解？

3、我们利用双休日去收集资料，下周的综合实践课交流、展示。

五、小结并评选“小小科学家”。

六、作业。

1、上网或从课外书、故事书寻找身边科学的材料，制作一份手抄报。

2、查找资料，了解科学家、发明家的成就或故事。

二年级上册语文语文园地8教案篇五：人教版二年级上册语文语文园地八电子教案 文档

人教版二年级上册语文备课教案

二年级上册语文语文园地8教案篇六：人教版小学二年级语文上册第八单元教案

人教版小学二年级语文上册第八单元教案

成县东街小学 韩亚丽

识字8

教学目标：

1、会认9个生字，会写6个字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语。通过多种方式的朗读，感受语言的韵律美。理解课文。

3、使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。 教学重点：会认写生字；正确流利地朗读课文，使学生有主动阅读中国神话故事、了解科技成果的愿望。

教学难点：

通过反复朗读，感受语言的韵律美。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

同学们，我们有问不完的为什么，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。

二、认读生字

1、自读课文：借助拼音认读生字。

2、小组互相读、指名读课文。

3、学生认读带有生字的词语。

4、开火车认读生字。

三、朗读感悟

1、出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片：介绍有关知识并认读词语。

2、小组为单位讲述四个神话故事。

3、全班交流：每组派代表讲故事、认读词语。

4、将神话故事与现代科技对比：说说感受，激发学生爱科学的兴趣。

5、教师范读、学生模仿读：读出韵律美。

四、实践活动。

收集有关古代神话故事和现代科技的图片，在全班进行交流。

第二课时

一、复习导入

认读词语；接力认读生字。

二、识字写字：启发引导，自主学习。

1、复习熟字。

2、熟字加偏旁、换偏旁，组成新字。

3、教师重点讲解“宇宙”的词义。

4、写字指导：教师重点指导“卫、宇宙”

三、读课后的“我会读”。

30 我是什么

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。

3、激发学生对大自然的热爱。

教学重点：理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形成。 教学难点：了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。 教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、解题、导入新课。

同学们，你们看了这个题目你想了解些什么？

二、识字写字。

1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。

3、学生自主识字、小组交流识字方法。

4、班级汇报。

5、指导写字：重点指导“晒、害、灾、黑”

三、初读课文，了解课文大致内容。

1、指名按自然段读课文。

2、教师范读：学生质疑。

第二课时

一、复习导入

指名读课文，做到正确、流利。

二、朗读感悟。

1、指名读课文：说说“我”是什么。

2、指名按自然段读课文：具体说说“我”是什么。

二年级上册语文语文园地8教案篇七：二年级上册语文第八单元教案

识字8

学习目标

1、认识9个生字。会写6个字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。

教学重点、难点

1、识字、写字、正确流利地朗读课文.

2、了解课文中介绍的神话故事和科技成果。

3、感受语言文字的韵律美。

教学准备

识字8的课件

教学课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1、今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故

事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？

2、好，今天我们就一起来学习这课《识字八》

二、初读课文，读准字音

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，

运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？

3、同桌互读互评。

三、合作识字

1、合作学习，自主记忆。

自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？

2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。

3、多种形式练读生字生词。

四、巩固生字，写字练习

1、出示“我会写”中的“卫、运、宇、宙、航、舰”，组织学生进行观察：

怎样把能字写工整、写漂亮。

2、换偏旁识字法：运——过、迟、还、远，宙——迪、笛、油、柚

3、看看这些生字，你发现了什么？

卫是独体字，宇和宙都是宝盖头，航和舰都是舟字旁

4、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）

5、引导学生自主写字，教师巡视指导。

五、达标测评

1、边写生字，学生自己组词。

2、把这些生字和组词抄在你们的课本上。

第二课时

一、复习引入

1、抽读生字生词，同桌互检。

2、你能用生字或生词说一句话吗？(自选，教师注意学生用词是否恰当、准

确。及时给以评价和指导。)

二、自主学习，理解内容

结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学

习中发现的问题和产生的疑问。

三、品读课文 合作探究

（一）学习神话故事

1、注意“嫦娥奔月”的“奔”是多音字，在这里是四声。并板书多音字奔

让学生自由组词。

2、翻开你们的课本，把左边的四个词齐读两遍。

3、大家都很会读这些词语，那你们了解这些神话故事吗？有没有同学愿意

和大家分享一下你知道的故事。（点生回答并及时鼓励，你真棒，了解的这么

多）

4、大家都爱听神话故事，都会讲神话故事，那你们知道什么是神话故事吗？

（出示课件，简单讲解）看看下面这些句子，怎么填空，用上我们刚学的四个词

语。

5、学习了这四个神话故事，你能说说你还知道哪些神故事吗？（点生自由回

答）

6、我会说：看看这个句子，注意那几个红字。用“是„„也是”说句子。

（二）了解四个科技成果。

1、逐个出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭等图片并简单作出

解释。

（1）人造卫星是环绕地球在空间轨道上运行的无人航天器，简称人造卫星，

是世界上发射最多，应用最广泛的航天器。

（2）航空母舰是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰只。它攻防兼备，

作战能力强，很有威慑力，备受世界海军的器重。

（3）宇宙飞船是一种运送宇航员到达太空并安全返回的一次性使用的航天

器，它能基本保证宇航员在太空生活并进行科学研究。之前我们国家发射的神州

五号、六号等一系列就属于载人宇宙飞船。(讲解“宇宙”的意思：宇宙，包括

地球及其他一切天体的无限空间。地球是太阳系中的一颗小行星，太阳系是银河

系中一个很小的星系，银河系又是宇宙中若干个星系中的一个。宇宙很大很大，

比我们想想的还要大得多。)

（4）运载火箭是靠火箭发动机喷射工质产生的反作用力向前推进的飞行器，

火箭是实现航天飞行的运载工具，运载火箭，通常由多级火箭组成，能将人造地

球卫星、载人飞船和空间探测器等航天器送入预定轨道。

（三）词语运用

1、看课本，全班齐读右边的四个词。每个词读两遍

2、读读说说：看例句，用“能„„也能”说句子

3、翻开你们的课本，看黄色卡片里的内容，一起读一遍。我们这单元的主

题就是科学。我们要爱科学，学科学。

四、拓展延伸

1、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？

2、请学生从课后八个词语中选择一个画一幅画。

30、我是什么

学习目标

1、认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

4、激起小学生爱水的思想感情。

学习重点

1、识字写字。正确、流利地朗读课文。

2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。

学习难点:了理解水的变化与人类的关系。

学前准备

1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。

2、师生收集水与人类关系的相关资料。

第一课时

学习过程

一、激趣导入

同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，下面我们就来猜几个。

1、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走

2、线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。

3、大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。

4、我是什么？那么我到底是什么呢？我想学了30课你们就知道了。

（板书）读课题。谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。

二、初读课文，读准字音

1、初读课文，明确读文要求。

（1）同学们想一想，读课文时你该给自己提点什么要求呢？

（2）教师提示：特别要注意读准字音，不加字也不丢字。自己读一读！

2、带音节读生字。

下面啊老师先来检查大家字音读的怎么样。请看大屏幕，你们行吗？[指名

读、领读]

3、去音节读生字。这回你们还能读吗？

三、合作识字

1、 同学们看有这么多的字，我们用什么方法能把他们都记住呢？先在小组

内交流一下。[引导学生寻找发现识字规律]

2、检查汇报。[鼓励学生利用多种方法识记生字，教师伺机引导]

3、巩固识字：

（1） 读字。同学们的方法可真多。下面我们再来开火车读。

（2）读词。看大屏幕猜词语、读词语。

四、巩固生字，写字练习

1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。引导学生观察

这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。

2、教师范写。边写边强调重点。如："晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；

以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。

3、教师巡视，师生共同评议。

五、达标测评

1、朗读课文。

2、给田字格中的生字组词。

第二课时

一、复习引入

认读生字词：漂 浮 红 袍 碰 到 雹 子 池 子 暴 躁

灌 机 器 庄 稼 淹 没 灾 害 冲 毁

二、自主学习，理解内容

自由朗读，小组内讨论：水为人类做了哪些好事？哪些坏事？

三、品读课文 合作探究

（一）细读、品读课文1、2、3段

1、同学们的生字掌握得真好，回忆一下，我到底是什么呢？（生说：水）

2、老师贴小水珠图：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？就让我们看

看小水珠都变成了什么呢？请同学们自由读读课文的1——3自然段，用笔划一

划小水珠变成了什么？板书：汽 云 雨 雹子 雪

3、 小水珠能有这么多变化，真神奇！那它是怎样变得呢？课文中是怎么说

的呢？我请一位小朋友来读读课文第一自然，其他小朋友边听边用笔划一划小水

珠是怎样变成汽的句子？（一名学生读文，其他学生听、画）

(1) 谁能用课文中的话来回答

(2)出示课件（水变成汽） 指名读，齐读

4、“汽”又是怎样变成“云”的呢？谁来读读汽变成云的句子？（指名读）

（1）课件出示描写云的句子和图

（2）“云”多像一位爱美的小姑娘啊，有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣

服，有时候又把红袍披在身上，让我们自由的读一读，读出对她的喜爱吧！

5、飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友用自己喜欢的方式读读第二自然段。

（1） 练习说话：我是云，我会变成（ ）（ ）和（ ）

（2） 同学们，他们从天而降的样子一样吗？你是从哪儿看出来的？

生述 课件出示填空：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠（落）下

来，人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球“打”下来，人们就管我叫“雹

子”。到了冬天，我变成小花朵“飘”下来，人们有管我叫“雪’. 齐 读

（3）如果老师把括号里的字的顺序打乱，你们看行吗？学生回答。

指导朗读：雨落得温柔，冰雹打得急促、野蛮。雪花飘得轻逸。（在朗读中

体会作者用词的准确。）这会儿，我们的水就有了这么多变化，真是太神奇了。

6、听老师范读第三段，思考：你好象看到了什么？这是一幅多美的图画呀！

同学们，你们想读吗？

齐读第三段。

7、课堂小结：结合板书

二年级上册语文语文园地8教案篇八：语文二年级上册第八单元教案

第八单元 单元提示

本单元课文是围绕“爱科学”这个主题进行安排的，《识字8》《我是什么》《回声》《太空生活趣事多》《活化石》《农业的变化真大》以及“语文园地八”。这些文章中有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，分别介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。就连“语文园地八”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样编排的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发学生研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室、走出校门，扩展自己的视野。

知识与技能：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。要求会认的字能读准字音，要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、喜欢阅读浅显的科学童话、科学说明文，了解丰富的科学知识。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵自己喜欢的课文片段。

3、能阅读浅显的有关科学知识的课外读物，能与他们交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。

4、有与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

5、对写话产生兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用在阅读和生活中学到的词语。

6、结合学生的课内外活动，利用课内外教育资源，引导学生创造性地开展各项活动，培养学生搜集资料、分析问题、解决问题的能力。

过程与方法：

1、指导学生课前搜集与课文相关的图片，阅读与课文相关的课外读物，为学习课文做好准备。

2、引导学生运用已经掌握的方法自主识字。引导学生选用已有知识观察、分析字形，运用规律把字写规范，写美观。

3、通过朗读、质疑、讨论、评价、实验等学习方式，引导学生理解内容，明白科学道理。

情感、态度与价值观：

通过本组课文的学习，使学生了解回声和自然现象形成的原因；了解一些太空生活、古生物、农业科技等方面知识；激发学生探索科学的兴趣；培养学生保护珍稀生物的意识、产生主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。

课时划分：本单元可安排15——20课时。《识字8》安排2课时，五篇课文各安排2课时，“语文园地八”安排4课时。

小学二年级上册语文教案

第二课时

第二课时

二年级上册语文语文园地8教案篇九：二年级上册语文第八单元教案

识 字 8

教学目标：

1、认识9个生字。会写6个字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 教学重点：

识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。

信息资料：

课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。 教学时数：两课时

第 一 课 时

一、导入：

1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？(教师讲古代神话故事)，我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？

2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？

二、朗读

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？

3、同桌互读互评。

三、识字

1、合作学习，自主记忆。

自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？

2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。

3、多种形式练读生字生词。

四、答疑

结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解 - 1 -

决学习中发现的问题和产生的疑问。

五、激趣

时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？

六、写字

1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。

2、引导学生自主写字，教师巡视指导。

课后反思：

- 2 -

第 二 课 时

一、导入

1、抽读字卡，同桌互检。

2、你能用生字或生词说一句话吗？

二、写字

1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。

2、教师范写“宇、航”(上下结构和左右结构各一个)

3、学生练写，师生评议。

三、熟读

1、比赛读、个别读、齐读。(内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。)

2、用“„„也„„”说话。

四、交流

1、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语

2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。

五、比较

1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。

2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？六、实践

课后反思：

- 3 -

30、我是什么

教学目标：1、认识11个字。会写8个字。

2、正确地朗读课文。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：正确书写生字。

教学准备：生字词卡片。

预习：收集水与人类关系的相关资料。

教学过程：

第 一 课 时

一、故事导入

1、同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他呀？

2、猜谜语：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？“千条线，万条线，落到水中看不见？”

3、板书课题。

二、初读感悟

1、自由读课文，边读边用笔标出生字、词语和不懂的地方。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：“躁、灾”是平舌音；“稼”是第四声，在“庄稼”一词中，读轻声等。

3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文人凶解了什么，还有哪些不懂的地方。

三、识字

1、利用生字卡片，出示“我会认”中的11个字，引导学生在小组内互相指认、交流识字的方法。

2、请同学来当“小老师”，带领同学读生字和词语。

3、分组“开火车”读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。

四、指导写字

1、出示“我会写”中的“冲、晒、池、浮”4个左右结构的字，引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写 - 4 -

的字。

2、师范写，边写边强调重点。如：“晒”的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及“两点水”和“三点水”在写法上的异同。

3、学生描红、临写、自由练写，师巡视，师生共同评议。

五、小结

1、同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？

2、学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。

3、小结：用学会的词语说说话，给生字找朋友。和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。一边表演动作一边朗读，其他方法也可以。等等。

作业布置：读准字音，抄写生字。

板书设计：30我是什么

冲、晒、池、浮

课后反思：

- 5 -

二年级上册语文语文园地8教案篇十：二年级上册语文园地三教案

人教版二年级上册语文园地三教案|二上语文园地3教学设计

一、教材分析

语文园地安排了“我的发现”“日积月累”、“口语交际”和“展示台”四项内容。“我的发现”是让学生发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。“日积月累”包含选近义词、说句子、读短诗等三项内容。“口语交际”让学生自己选择风景名胜点，当导游介绍。“展示台”提示了三方面的内容：展示课外识字成果，展示自己搜集的与本组内容相关的明信片以及展示自己的艺术才能。

二、教学目标

1、引导学生掌握识字方法和识字规律，认识9个生字。

2、巩固生字词语，促进学生语言的积累。

3、培养学生口语交际的能力。

4、通过展示作品，让学生体验学习的乐趣。

五、教学重点

1、掌握识字方法和识字规律

2、学生口语交际能力培养

3、通过展示作品，增强学生的自信心和对学习的乐趣

4、巩固词语，积累语言。

五、教学难点

学生口语交际能力的培养和提高

六、教学准备

1、学生的资料袋、识字袋，自己准备的新疆舞。

2、学生自己搜集的各景点的资料。

3、奖状

七、教学时间

四课时

第一课时

一、教学内容

通过发现反义词，并在此基础上识字

二、教学目标

引导学生掌握识字的方法和规律，巩固复习生字。

三、教学重点、难点

引导学生掌握识字的方法和规律。

四、教学过程

(一)让学生自己先借助拼音读一读六组词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点。（每组的两个词意思相反）人教版二年级上册语文园地三教案|二上语文园地3教学设计

(二)教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。

(三)让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个生字都认识并能读准九个生字，进行抽查。

(四)给生字找朋友，组词。

(五)快速回答反义词，找同桌俩，一个说，一个答。

(六)扩展说其他反义词。

第二课时

一、教学内容

学习“日积月累”中，选择近义词，照样子说句子，读短诗，丰富学生的词语，培养其理解能力。

二、教学目标

丰富表达方法，培养学生的理解能力。

三、教学重、难点

1、会选近义词

2、理解“读读说说”的句子的因果关系。

3、有感情地朗读课文。

四、教学准备

小黑板、小红花

五、教学过程 “我会选”

(一)、先看例子，使学生理解本题的做法，发现词语在词义上的联系。

(二)选词配对，再读一读。

(三)在一个句子中换词读，体会近义词。

1、花园中心（中央）是喷水池。

2、他爸是著名（有名）的作家。

3、我家的小花锚特别（非常）爱吃鱼。

4、这里的风景真漂亮（美丽）。

“读读说说”

(一)、读例句，教师出示本句话，体会划线的词语。

花坛真漂亮啊，我要把它拍下来。

(二)试着填第二句，尽量不要雷同。

(三)填第三句，给填得好的发小红花。

“我会读”

(一)老师范读

(二)学生自由读。

(三)比赛读，评出“朗读之星”，发小红花。

第三课时

一、教学内容

自由组成“旅游团”，轮流当“导游”，给大家介绍自己知道的风景名胜，“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。

二、教学目标

提高学生的口语交际水平和应变能力。

三、教学重、难点

培养学生说话的完整性和逻辑性，以及表达的清晰性。

四、教学准备

搜集自己喜欢的景点的资料，准备广告词、解说词。

五、教学过程

(一)展示资料，选择游客

将自己准备的广告词和宣传语打出，招揽游客，在这其中培养孩子的自信心。

(二)选择交流方式

1、“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。

2、“导游”在介绍过程中，“游客”随时提问，“导游”灵活安排介绍和答问两方面的内容。

3、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后在介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。

(三)勇敢的导游一一介绍，最后评出最佳导游。

第四课时

一、教学内容

展示台，展示学生最近认的字，搜集的明信片以及跳新疆舞。

二、教学目标

1、通过展示给学生提供展示自我的天地，使学生增加自信，扩展视野。

2、培养学生的爱好特长。

三、教学重点

以学生为主，张扬个性，发展兴趣爱好。

四、教学准备

准备好需要露一手的内容

五、教学过程

(一)举办“汉字超市”

学生按学习小组汇集最近又识的字，先让小组同学认识，然后拿出来比比哪个小组搜集的多，再教给别人。

(二)请同学展示他收藏的北京的明信片，并进行解说。

(三)邀请会跳新疆舞的同学给同学们展示，并达到生生互动，其他同学伴唱。

教后记：

教学中，学生在“读读说说”这一题中遇到了困难，要指导好学生掌握好前后两句话之间的联系，并且发散学生的思维，想出不同内容的句子如：（1）小花猫真可爱呀！我多么想把它买下来。（2）西瓜真好吃啊！我真想再吃一块。

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