威尼斯商人推荐词

导读：　威尼斯商人推荐词(共7篇)...

威尼斯商人推荐词(篇一)
《威尼斯商人台词(修改版)》

The Merchant of Venice

| | Act 4, Scene 1

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A黄璨B李佳楠D侯逸超G黄丽萍S陶明强P王一梅

大家可以在保留衔接的前提下，增加一些比较有趣的元素，或者是提供一些点子，我们集体改一下也可以。也可以替换一些生僻的词汇~ SCENE I. Venice. A court of justice.

DUKE

Antonio and old Shylock, both stand forth.

PORTIA Is your name Shylock?

SHYLOCK Shylock is my name.

PORTIA

Yet in such rule that the Venetian（威尼斯的） law

You stand within his danger, do you not?

ANTONIO

Ay, so he says.

PORTIA

Do you confess the bond(契约)?

ANTONIO

I do.

PORTIA

Then must the Jew be merciful.

SHYLOCK

On what compulsion（强制，强迫） must I? tell me that.

PORTIA

The quality of mercy is not strained,

It droppeth as the gentle rain from heaven

Upon the place beneath: it is twice blest(幸福);

It blesseth him that gives and him that takes:

When mercy seasons justice. Therefore, Jew,

yourgh justice be your plea(恳求), consider this,

That, in the course of justice, none of us

Should see salvation: we do pray for mercy;

To mitigate the justice of you plea;

Which if your follow, this strict court of Venice

Must needs give sentence against the merchant there.

SHYLOCK

My deeds upon my head! I crave(恳求) the law,

The penalty and forfeit of my bond.

PORTIA

Is he not able to discharge the money?

BASSANIO

Yes, here I tender(提供，偿付) it for him in the court; Yea, twice the sum: if that will not suffice,

I will be bound to pay it ten times over,

On forfeit of my hands, my head, my heart:

If this will not suffice（满足）, it must appear

That malice bears down truth. And I beseech you,

Wrest once the law to your authority:

To do a great right, do a little wrong,

And curb this cruel devil of his will.

PORTIA

It must not be; there is no power in Venice

Can alter a decree established:

SHYLOCK

A Daniel come to judgment! yea, a Daniel!

O wise young judge, how I do honour you!

PORTIA

I pray you, let me look upon the bond.

SHYLOCK

Here It'is, most reverend doctor, here it is.

PORTIA

Shylock, there's thrice you money offer'd you.

SHYLOCK

An oath, an oath, I have an oath in heaven:

Shall I lay perjury(伪证) upon my soul?

No, not for Venice.

PORTIA

Be merciful:

Take thrice you money; bid me tear the bond.

SHYLOCK

There is no power in the tongue of man

To alter me: I stay here on my bond.

ANTONIO

Most heartily I do beseech the court

To give the judgment.

PORTIA

thus it is:You must prepare your bosom for his knife.

SHYLOCK

O noble judge! O excellent young man!

Ay, his breast:

So says the bond: does it not, noble judge?

'Nearest his heart:' those are the very words.

PORTIA

It is so. Are there balance here to weigh the flesh?

SHYLOCK

I have them ready.

PORTIA

Have by some surgeon, Shylock, on your charge,

To stop his wounds, lest he do bleed to death.

SHYLOCK

Is it so nominated in the bond?

PORTIA

It is not so express'd: but what of that?

It'were good you do so much for charity.

SHYLOCK

I cannot find it; It'is not in the bond.

PORTIA

You, merchant, have you any thing to say?

ANTONIO

But little: Give me your hand, Bassanio: fare you well! Grieve(悲痛) not that I am fallen to this for you;

For herein（于此，在这里） Fortune shows herself more kind Than is her custom: it is still her use

To let the wretched man outlive（比……长寿） his wealth, To view with hollow（空洞） eye and wrinkled（皱） brow An age of poverty; For if the Jew do cut but deep enough, I'll pay it presently with all my heart.

BASSANIO

Antonio, I am married to a wife

Which is as dear to me as life itself;

But life itself, my wife, and all the world,

Are not with me esteem'd above you life:

I would lose all, ay, sacrifice them all

Here to this devil, to deliver you.

PORTIA

Your wife would give you little thanks for that,

If she were by, to hear you make the offer.

GRATIANO

I have a wife, whom, I protest（断言）, I love:

I would she were in heaven, so she could

Entreat some power to change this currish（野狗似的） Jew.

Aside

We trifle time: I pray you, pursue sentence.

PORTIA

A pound of that same merchant's flesh is thine(你的): The court awards it, and the law does give it.

SHYLOCK

Most rightful judge!

PORTIA

And you must cut this flesh from off his breast: The law allows it, and the court awards it.

SHYLOCK

Most learned judge! A sentence! Come, prepare!

PORTIA

Tarry（等待） a little; there is something else.

This bond does give you here no jot(少量、稍许) of blood; The words expressly are 'a pound of flesh:'

Take then you bond, take your you pound of flesh; But, in the cutting it, if your dost shed（摆脱） One drop of Christian blood, you lands and goods Are, by the laws of Venice, confiscate（没收） Unto the state of Venice.

GRATIANO

O upright judge! Mark, Jew: O learned judge!

SHYLOCK

Is that the law?

PORTIA

yourself shall see the act:

For, as your urgest justice, be assured

your shalt have justice, more than your desirest.

GRATIANO

O learned judge! Mark, Jew: a learned judge!

SHYLOCK

I take this offer, then; pay the bond thrice

And let the Christian go.

BASSANIO

Here is the money.

PORTIA

Soft!

The Jew shall have all justice; soft! no haste:

He shall have nothing but the penalty.

PORTIA

威尼斯商人推荐词(篇二)
《威尼斯商人经典台词》

威尼斯商人经典台词

『威尼斯商人』中，阿尔怕西诺的那段台词，念得太地道了，是第3幕第一部分的：

To bait fish withal:

拿来钓鱼也好；

if it will feed nothing else,it will feed my revenge.

即使他的肉不中吃，至少也可以出出我这一口气。

He hath disgraced me, and hindered me half a million; laughed at my losses,

他曾经羞辱过我，夺去我几十万块钱的生意，讥笑着我的亏蚀，

mocked at my gains, scorned my nation,

挖苦着我的盈余，侮蔑我的民族，

thwarted my bargains, cooled my friends, heated mine enemies;

破坏我的买卖，离间我的朋友，煽动我的仇敌；

and what's his reason? I am a Jew.

他的理由是什么？只因为我是一个犹太人。

Hath not a Jew eyes? hath not a Jew hands, organs, 难道犹太人没有五官四肢、

dimensions, senses, affections, passions?

没有知觉、没有感情、没有血气吗？

fed with the same food, hurt with the same weapons, 他不是吃着同样的食物，同样的武器可以伤害他，

subject to the same diseases, healed by the same means, warmed and cooled by the same winter and summer, as a Christian is?

同样的医药可以疗治他，冬天同样会冷，夏天同样会热，就像一个基督徒一样吗？

If you prick us, do we not bleed?

你们要是用刀剑刺我们，我们不是也会出血的吗？

if you tickle us, do we not laugh?

你们要是搔我们的痒，我们不是也会笑起来的吗？

if you poison us, do we not die?

你们要是用毒药谋害我们，我们不是也会死的吗？

and if you wrong us, shall we not revenge?

那么要是你们欺侮了我们，我们难道不会复仇吗？

If we are like you in the rest, we will resemble you in that. 要是在别的地方我们都跟你们一样，那么在这一点上也是彼此相同的。

If a Jew wrong a Christian,what is his humility? Revenge. If a Christian wrong a Jew, what should his sufferance be by Christian example? Why, revenge.

要是一个犹太人欺侮了一个基督徒，那基督徒怎样表现他的谦逊？报仇。

The villany you teach me, I will execute,

你们已经把残虐的手段教给我，我一定会照着你们的教训实行，

and it shall go hard but I will better the instruction.

而且还要加倍奉敬哩。

威尼斯商人推荐词(篇三)
《威尼斯商人》

威尼斯商人推荐词(篇四)
《威尼斯商人》

《威尼斯商人》教案

教学目标

知识目标

1．积累词语，掌握“恻隐、豁免、万恶不赦、遍稽群籍”等词的词义，并学会运用。

2．了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。

德育目标

了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。

[教学重点]：

1．通过把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。

2．体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。

[教学难点]：

1．理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。

[教学步骤]

一、导入新课：

世界著名的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝啬的表现有什么特点呢?让我们走进《威尼斯商人》去寻求答案。

(一)戏剧基础知识：

1．空间和时间要高度集中

剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后…… 相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。

剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕剧。

三、初读课文，整体感知：

1．学生自读课文，圈点勾画生词和精妙好词。

学生交流词语积累情况：

恻(câ) 豁(huî) 癖(pī) 凛(lǐn) 腌赞(ā zā) 稽(j)

庖(páo) 霖(lín) 契(qì) 铭(mìng) 砥(dī) 爵(juã) 怜悯(mǐn) 磅(bàng) 袒(tàn) 诉讼(sîn9) 刽子手(guì)

钧裁：恭请作出决定。

万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。

遍稽群籍：查遍所有的书籍。稽：查考。

折衷是非：判定谁是谁非。折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。

中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山(在三门峡)一样。

四、精读课文，把握戏剧冲突：

2．选一位学生概括剧情内容，明确矛盾冲突。其余同学补充或评价。

五、布置作业：

1．全班分为四个小组，自行选定导演、演员，自分角色排演戏剧

威尼斯商人推荐词(篇五)
《威尼斯商人语言赏析修改稿》

生动、幽默、讽刺

——浅谈《威尼斯商人》的语言艺术

浏阳市达浒中学严杏萍

《威尼斯商人》是一部著名喜剧，它是莎士比亚早期的重要作品，大约作于1596~1597年，剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。节选部分是全剧的高潮，戏剧情节波澜起伏，戏剧冲突紧张激烈，人物形象鲜明，这一切都离不开语言艺术魅力，到底作者采用什么语言，造就如此成功的作品呢？

一、生动而不失个性

莎士比亚是一个语言大师，他善于用生动的语言来使人感动，《威尼斯商人》中的语言既有浓郁的诗意又有如话般的流畅的特点，词汇之丰富在世界古典作家中也是罕见的，他运用贴切而又新颖的比喻，新颖独特、喻义深邃。

如安东尼奥连续用“大海的怒涛”无法减低威力，豺狼害得母羊为失去羔羊而哀啼，以及松柏受到天风的吹拂不能不发出声音等比喻，来强调夏洛克的残忍之无法改变。作者运用这些比喻表达人物的思想感情，虽然台词较长，但无累赘之感，给人一种生动、形象、华美、流畅、富有诗意的艺术美感，喜剧效果很强。这些都体现了莎士比亚戏剧语言丰富生动的特点。

再如，安东尼奥说“请你想一想，你现在跟 这个犹太人讲理，就

象站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害母羊失去它的羊羔而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到大风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出谡谡的声音”这三个比喻使读者联想到夏洛克就象怒涛一样凶暴，野兽那样毫无人性，松柏那样本然无情，是一个无可理喻的恶人。

还有，巴萨尼奥对夏洛克说：“初次冒犯，不应该就引为仇恨。”夏洛克不正面回答他，而只是说：“什么?你愿意给蛇咬两次吧?”用这个比喻表示出对安东尼奥的仇恨和杀害安东尼奥的决心。

当然，课文语言还极个性化。在这场法庭审判中，每个人都表现出了自己的个性：夏洛克的贪婪和残忍，鲍西娅的聪敏和机智，安东尼奥的侠义精神，都写得栩栩如生。其他人物，如稳重慈祥的公爵，暴躁易怒的葛莱西安诺，个性也很鲜明，给人印象深刻。

二、幽默而不失简练

《威尼斯商人》中，幽默的语言也是比比皆是：

——夏洛克，去请一位外科医生来替他堵住伤口，费用归你负担，免得他流血而死。

——那商人身上的一磅肉是你的；法庭判给你，法律许可你。 ——且慢，还有别的话哩。这约上并没有允许你取他的一滴血，只是写明着“一磅肉”；所以你可以照约拿一磅肉去，可是在割肉的时候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地财产，按照威尼斯的法律，就要全部充公。

——既然你要求公道，我就给你公道，而且比你所要求的更地道。 ——我很替你不快乐，你是来跟一个心如铁石的对手当庭对质，一个不懂得怜悯，没有慈悲的不近人情的恶汉。

幽默而简洁的语言，准确而有力地描述了鲍西娅聪明机智、行事果断，面对贪婪凶险的夏洛克，她表现出惊人的果敢、沉着、博学、聪慧。既规劝夏洛克要仁慈，又从法律上认可夏洛克行为的合法性，诱使夏洛克一步步落入陷阱。

本剧中还有不少戏剧语言的夸张用法，例如夏洛克的奉承，吹捧鲍西娅的话和判决后“钱”的计较，以及葛莱西安诺对夏洛克的“回敬”、“挖苦”等，不仅刻画了人物性格，而且语句幽默、简练，犹如琼浆玉液，让人沉醉。

三、讽刺而不失警世

读过《威尼斯商人》后，不得不说说夏洛克这个人物，他是一个守财奴，心胸狭窄，复仇心极重，一遇机会便要疯狂报复对他不利的人，非要置对手于死地不可。莎士比亚在塑造这个角色的时候将所有邪恶的元素集一身，将他的阴险与狠毒描写的淋漓尽致：

——您要是问我为什么不愿接受三千块钱，宁肯拿一块腐烂的臭肉，那我可没有什么理由可以回答您，我只能说我欢喜这样，所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由……

——从那破产的家伙身上割下那磅肉来。

——无论你说得多么婉转动听，都没有用。

„„

夏洛克在上场之后，他一张嘴同时对付好几个人，能言善辩，或用逻辑推理而无懈可击，或用反问加强语气，或用冷嘲热讽迫使对方无言以对，或用生动的比喻增强语言的表现力，词锋逼人，不可一世。一个能言善辩、老于世故、惟利是图以及冷酷狡诈的人物形象就出来了，丑态表露无遗！

夏洛克是一个可悲的角色，他并不可恨，可恨的是当时的社会，正是因为当时的可悲社会这才造就了一个悲剧的夏洛克。对夏洛克凶残本性的揭露，讽刺中不失警世作用，它是对当时社会的批判。

总之，《威尼斯商人》的语言特点：生动而不失个性，幽默而不失简练，讽刺而不失警世。歌德曾说：“莎士比亚是用生动的语言感动人的”，这正是莎剧动人的力量所在。

威尼斯商人推荐词(篇六)
《谈_威尼斯商人_的台词》

威尼斯商人推荐词(篇七)
《威尼斯商人(定稿)》

《威尼斯商人》说课稿

尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们，大家好！我是 号选手，今天我说课的题目是莎士比亚的《威尼斯商人》。（板书：威尼斯商人 莎士比亚）下面我将分为（教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计）六个部分来说一说我对本节课的教学安排。（首先来看第一部分）

一、教材分析

（一）教材地位、作用及内容（第一点）

《威尼斯商人》是人教版语文九年级下册第四单元的一篇课文，本单元上承以“生命”为主题的议论抒情散文单元，下启百家争鸣的先秦诸子散文单元。而旨在引导学生学习戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，更好的欣赏戏剧和影视，进一步培养学生的文学鉴赏能力。

《威尼斯商人》是英国文艺复兴时期伟大的戏剧家莎士比亚的早期重要剧作。课文节选部分是全剧的高潮，这场戏以歌颂仁爱、友谊和爱情为主题，描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过。戏剧情节波澜起伏，戏剧冲突紧张激烈，人物形象鲜明生动，人物语言极富个性化；具有深厚的人文主义内涵，充分显示了莎士比亚的戏剧才能。

（二）教学重点、难点

根据教学大纲和本单元的教学要求，以及课文特点和学生情况，我将本课的教学重点确立为：

1．重点：

把握戏剧冲突的发展变化；认识夏洛克、鲍西娅和安东尼奥等主要人物的性格特点；体会莎士比亚戏剧 极富个性化的语言特色。

2．难点：（教学难点确立为）

探索戏剧冲突的根源；了解作者所表达的人文主义理想。

二、学情分析

本课的教学对象为九年级学生，他们的生理心理日趋成熟，参与意识与自主意识逐渐增强；根据他们已有的知识水平和思维特征，在《威尼斯商人》这篇课文中，由于东西方历史、文化心理的巨大差异，学生对戏剧冲突的把握和人文主义思想的领悟还有一定的局限性，因此需在教师的引导下去仔细的揣摩和感悟。

三、教学目标

《语文新课程标准》明确提出：“要重视学生思维能力的培养，要重视知识之间、能力之间与情感之间的联系。”因此，我确立了本课的三维教学目标：

1.知识与技能目标：了解莎士比亚和作品的写作背景；把握戏剧冲突的开端、发展、高潮和结局。

2.过程与方法目标：通过对文章由浅入深的层层探究，认识夏洛克、鲍西娅和安东尼奥等主要人物的性格特点；欣赏生动优美的个性化人物语言。

3.情感态度价值观目标：理解夏洛克与安东尼奥等人之间的矛盾根源；分清善恶，了解作者的人文主义理想；学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。

四、教法学法

(一)教法选择（第一点）

教学有法，但无定法。一个理想的语文课堂，应充分体现学生的主体地位，教师在教学过程中应成为学生学习的引导者、帮助者、合作者。因此，我将采用情境教学法、问题引导法来教授本课。

（二）学法指导

德国的海德格尔说过：“教，难于学，乃因教所要求的是让学。”一个优秀的语文教师教给学生的不仅仅是知识，更应该教给学生学习的方法。因此，我将引导学生采用诵读品味法、自主探究法、讨论交流法来学习本文。

五、教学过程

我的教学过程主要分为以下五个环节：

创设情境，导入新课

初读课文，整体感知

跳读课文，重点筛选

总结反思，畅谈感悟

拓展延伸，自主创新

（一）创设情境，导入新课

为了激发学生的学习兴趣，我采用情景教学法，配乐展示图片，并且精心设计了以下导入语：

作为英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人，莎士比亚的作品几乎是个悲剧的世界：《罗密欧与朱丽叶》千年传唱流了千年的泪水，其生死相依的爱情故事感天动地；《哈姆雷特》一个快乐王子的忧郁震憾了一代又一代的文学爱好者；李尔王惨遭背叛孤独而死的悲剧，博得了多少读者的同情与怜悯。这些栩栩如生的人物形象和经久不衰的经典巨作，正是莎士比亚杰出的戏剧才能的彰显。那么这位戏剧大师笔下的夏洛克又是一个什么样的人物呢？今天就让我们一起到水城威尼斯去认识一些新朋友。

（设计意图）：通过这样的教学设计，不仅突出了莎士比亚的文学成就，也对作品的写作背景有一个简单的介绍；同时激发了学生的好奇心，让学生带着浓厚的兴趣更好地走进作品。

（二）初读课文，整体感知（完成：知识与能力目标）

在此环节，我将分两步走：

1、第一步： 让学生在预习的基础上，快速浏览课文，并要求学生在读的过程中运用圈点批画法，找出读不准的字，不理解的词。我将在他们读的过程中用幻灯片循环展示一下内容，以对学生进行及时的规范和纠正。例如：字音：怜悯、恻隐、豁免、癖性；词义：万恶不赦、遍稽群籍、折衷是非、中流砥柱等，以帮助学生更好的掌握基础知识。

2、接下来第二步，首先我会为学生播放一段《威尼斯商人》的电影视频，为学生学习戏剧创造一个良好的环境氛围。

接着我将趁热打铁，让学生小组之间，分角色朗读、表演课文。

例如：面对伯爵的劝说，夏洛克这样回答：“我不能举什么理由，也不愿举什么理由，除了因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感，所以才会向他进行这一场对于我自己并没有什么好处的诉讼。现在您不是已经得到我的回答了吗？”

又如：作者借安东尼奥之口控诉了夏洛克的冷酷无情：“你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低他的奔腾的威力，责问豺狼为什么害的母羊为了失去他的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头晃脑，发出簌簌的声音。”

分角色朗读是根据课文的体裁特点，由学生扮演课文中的角色来朗读课文，从而更好的理解课文内容的一种方法。读和演同步进行，即有助于提高学生的朗读能力，又促进了学生综合能力的整体提升。让学生更好的把握戏剧冲突的发展

（三）跳读课文，重点筛选

在此环节，我将分为三进课文

1．首先，我将引导学生一进课文：“英国文学的评论家们认为，莎士比亚的戏剧是英语的‘魔术师’、‘大胆的创新者’。请谈谈你喜欢剧中的哪些语句，并说说它在语言运用上的特点？”让学生同位之间进行讨论交流。

例如：“慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，同样给幸福于施与的人„„.”

赏析：鲍西亚关于慈悲的这段论述，是诗与哲理的结合，既表现了人文主义思想，又符合其律师的身份；同时比喻、排比、对比等修辞格的运用，又增强了语言的感染力。

又如：“公平正直的法官！”“博学多才的法官！”“再世的但尼尔！”

赏析: 戏剧情节突转之后，葛莱西安诺反复重复夏洛克对鲍西亚的称呼，既是对鲍西娅聪明才智的由衷赞叹，又是对夏洛克自食其果的奚落嘲讽。具有很强的喜剧效果，幽默诙谐。

最后，通过学生的自主探究，思考讨论，我再做出如下归纳总结：莎士比亚的语言是诗剧的语言：其修辞化的语言，极富文采美；个性化的语言，宣扬人文美；诙谐化的语言，极富戏剧性。

2．在文学作品中语言是刻画人物心灵的尖刀，在对文章的语言特色有了进一步鉴赏之后，我将引导学生二进课文，进行人物形象的分析。让学生快速浏览课文，并提出以下问题：（略）接着让学生小组之间进行讨论交流，并从每一小组中选一个代表发言，最后师生共同探究，得出结论：

（1）明确：作为世界著名四大吝啬鬼之一的夏洛克是一个惟利是图、贪婪残忍、老于世故、复仇心重的邪恶商人。（写：夏洛克）

（2）明确：鲍西娅是莎士比亚塑造的人文主义妇女的典型形象，她崇尚正义，注重友情；慈悲为怀，执法如山；聪明机智、行事果断；充满着人性的光辉。 （写：鲍西亚）

至于安东尼奥的人物形象分析，我将放手让学生自己分析、体会，并作书面文字的赏析。（写：安东尼奥）

（设计意图）：采用这样的教学设计，有助于训练学生的逻辑思维能力和语言表达能力；通过自主探究，提高学生阅读鉴赏戏剧剧本的能力。

3、接着，我将引导学生三进课文，将视线转移到本文的教学难点——探索戏剧冲突的根源，了解作者所表达的人文主义理想。（写：人文主义）

在此环节，我精心设计了以下问题（略），并把全班同学分成两个代表队，进行积极抢答，再加上我在学生思考时启发、举手时鼓励、答题时引导、答题后师生共同探究、归纳总结，这样既大大活跃了课堂氛围，又激发了学生的思维。

通过小组合作、问题引导，让学生明白：

(1)剧中的冲突是围绕 夏洛克和安东尼奥之间“割一磅肉”的契约纠纷案件展开，(写：一磅肉、画) 以鲍西亚的上场为转机分为两部分。反映的是资本主义早期，商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，其本质上是经济利益的冲突。

（2）《威尼斯商人》是一部极具讽刺意味的喜剧。歌颂了人文主义的友谊、爱情及个性的自由解放。最后以夏洛克的败诉和三对有情人终成眷属的美满结局，歌颂了人文主义生活理想的胜利。

在对文章的内容和作者的情感有了清晰的认识后，我将带领学生进入第四环

（四）总结反思，畅谈感悟

《威尼斯商人》是莎士比亚喜剧创作的巅峰：贪婪、残忍的夏洛克；善良、机智的鲍西亚；慷慨，仁慈的安东尼奥等鲜活的人物形象集中体现了人性的善与恶。作者通过对他们的褒贬，表达了崇尚正义、仁慈和友谊的人文主义理想。

通过对文章思想主题和社会意义的进一步揭示，使学生懂得慷慨、仁慈和正义等美好品质对人生的重要意义；面对今天的现实生活，我们同样应该学习安东尼奥友情至上，鲍西亚见义勇为的精神。引导学生树立正确的人生观、价值观，使其在未来的人生道路上收获累累硕果。

在此，我将让学生以“我的新收获”为话题，各抒己见，发表自己的观点；顺利完成“情感、态度、价值观”目标。

到此为止，本课的三维教学目标均得以实现，重点得到突出，难点得到突破，接下来进入第五个环节：

（五）拓展延伸，自主创新

在此环节，我设置了两个小作业，第一个小练笔是通过文字的表达，鼓励学生求异创新，发表自己独到的见解；而排演话剧，则可以使学生更好地理解作者极富个性化的语言风格，到达知识迁移的目的。

六、板书设计

本节课我以戏剧情节的发展为主线，引导学生品味了作者独特的写作艺术，认识了剧中塑造的人物形象，了解了作品的人文主义思想。板书是教师的微型教案，采用这样的板书设计线索清楚，简单明了，概括性强。使学生一目了然的明白本节课所要掌握的内容。

以上就是我对《威尼斯商人》这篇课文的教学安排，敬请指教，谢谢大家！

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