硝烟这个词造三段话

导读：　硝烟这个词造三段话篇一《用硝烟写一段话》 ...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《硝烟这个词造三段话》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

硝烟这个词造三段话篇一
《用硝烟写一段话》

用硝烟写一段话

1、1951年的朝鲜战场，硝烟弥漫，战火熊熊。

2、当电影里传来坚定、雄壮的旋律，我心中不禁热血沸腾，仿佛回到了战火纷飞，硝烟弥漫的抗战时期纷飞，硝烟弥漫的抗战时期……

3、洞外硝烟未散，刚刚种好的一片地，现在变得坑坑洼洼，种子也翻出地面。

4、滚滚硝烟吞没了点点欢笑，都是战争惹得祸，战争是最能体现人低素质的事，是最让人憎恶的一大祸害。

5、国家又一天天兴旺发达起来，你们又投身到自己的工作当中去了。白衣天使们，你们是祖国的双臂，祖国的太阳，我们全国人民永远爱着你们！永远都不会忘记2003年的这场没有硝烟的战争！

6、利比亚城市的上空盘旋着几架战机，不多一会儿，地面上就硝烟四起。

7、六月夏日的知了声，吹走了闷热；那娇小的栀子花，绽开了洁白的笑容。一切的一切，都显得那么平静而又和谐。殊不知，那充满书香气息的学校里，正展开着一场没有硝烟的战争……

8、那锈迹斑斑的枪膛，似乎可以闻到当年战火硝烟的味道。

9、浓烈的硝烟随风而去，南京的天明亮了，南京人民的心也明亮了！

10、炮火的硝烟弥漫着大海，空气中布满了火药味，隆隆的炮声更激烈了。

11、世界何时铸剑为犁？再不让硝烟笼罩烟火，再不让刀枪胜过犁刀，再不让怒火燃烧绿枝。

12、晚上繁星点点，我悠闲地走在公园的小路上。看见一群小朋友在玩打仗的游戏，胜者为王，败者为寇。这让我想起了一年前那场没有硝烟的战争。

13、我们要学会和气，学会谅解，不再让怒火蒙蔽双眼，不再让硝烟弥漫世界。

14、小升初的考场上，硝烟味正逐渐的弥漫。她正在考场上埋头苦干，恨不得把头钻进卷子里去。洁白如栀子花的试卷上，留下了一行行娟秀的钢笔字……

15、也许再过很多年后，比我小一些的孩子会向爸爸妈妈询问起这件事，因为他们当时年龄比我小，可能还不太懂事；但对于我一个12岁的少年，一个即将小学毕业的六年级学生，这场没有硝烟的战争带给我的印象，却是刻骨铭心。

16、也许战争并不需要武器，而人类最锋利的武器就是自己，是自己的邪恶，自己的野心。世界总存在着不停止的硝烟，其实世界不能没有战争！！！

17、在那硝烟弥漫的年代，无数英雄付出了他们年轻的生命。

18、在这场特殊的，没有硝烟的战争中，我们，愿意担当战时宣传队，在抗击病魔的同时，唤起成城众志，赢得这场战役的胜利！

19、战争，又有什么好呢？漫天的硝烟，遮蔽了蓝天，暗淡了阳光，夺走了温暖。用它来解决问题，最终只能是两败俱伤。（A good sentence yuedu.mipang.com）日本对珍珠港的无理，令美国蒙受羞；美国对广岛的报复，更是令日本大片沉寂。硝烟散尽，只能望着那堆废墟生叹。不错，这些是可以复原的，或许，他们的新生命会更美，但是，我们不可否认，在人类的心灵，已被深深地划上一道不可磨灭的创伤。

硝烟这个词造三段话篇二
《2013中考语文模拟试题(三)》

2013中考模拟试卷

苏简编写

一、按要求完成下列各题（8分，每小题2分）

1.选出下列加点字注音全部正确．．．．

的一项（ ）（2分） A．镌．刻（juàn） 并行不悖．（bâi） 泥泞．（níng） 针砭．时弊（biǎn） B. 剽．窃（piáo） 风驰电掣．（châ） 癖．好（pǐ） 称．心如意（châng） C．沏．茶（qì） 有的．放矢（dì） 挑剔．（tī） 病入膏肓．（huāng） D．逶．迤（wēi） 同仇敌忾．（kài） 赝．品（yàn） 良莠．不齐（yǒu） 2.下列词语中，没有错别字的一组是

A. 仆告 候车室 罄竹难书 谈笑风生 B. 泥淖 水龙头 再接再厉 怙恶不悛 C. 斗殴 了望台 迫不急待 鳞次栉比 D. 告罄 入场券 受益非浅 卷帙浩繁 3.下列选项中，对名著情节表述有误．．

的一项是（ ）（2分） A.对阿廖沙影响最大的人是外祖母，她经常给阿廖沙讲一些怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。

B.武松斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，一步步走向反抗道路。

C.祥子买第一辆车的钱被孙侦探敲诈走了，第二辆车被大兵抢走了，第三辆车为虎妞办丧事卖掉了。

D.格列佛在小人国里犹如一座大山，一顿饭要吃好几车食物，搬移小人

国的人和物，像是摆弄玩具。

4.下列句子中，标点符号运用正确的一项是

A.诗画无不注重绘声绘色，讲究笔力，风韵，意境等„„因此，古人曰：诗是有声画，画是无声诗。

B.上海世博会山东馆的主题是《齐鲁青未了》。寓意是齐鲁文化之树长青、城市发展之树长青、和谐生活之树长青。

C.人生中悲观者把自己想象成失败者，足以令人不能取胜；乐观者把自己想象成胜利者，将会给人带来无法估量的成功。

D.古语云：“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔”。几处渗漏，可使巨轮倾覆，一处管涌，能让长堤崩溃。

二、按要求完成下列各题（20分）

5.下面是从一位中学生的习作中摘选的一段文字，其中有三处存在语病，请找出来并修改。（6分）

①如今，又有谁见过真正的大自然呢？②北非的利比亚到处弥漫着硝烟的炮火；③中国的黄土高原，滚滚东流的黄河水翻滚夹杂着万千泥土，奔向渤海；④拉丁美洲的亚马逊平原，数以万计的树木在电锯下从容倒下„„⑤有谁看到自然在流泪？

（1）第 （2）第 （3）第

6.请在下面的空缺处填写名句、作者或作品题目。（8分）（（1）-（4）小题全做，（5）（6）只能选做一个）

（1）士别三日， 。（ 司马光《资治通鉴》 ）（2）可怜后主还祠庙, 。（杜甫《登楼》）

（3） ，似曾相识燕归来。（ 晏殊《浣溪沙》 ）（4）李贺的《雁门太守行》中从听觉、视觉的角度描写惊心动魄的战斗场面的句子

1

“ ， ”。 （5）（6）萧伯纳有句名言：“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”中考在即，信心对我们每位学子尤为重要，让我们用李白《行路难》中的两句诗“ ， ”来激励自己吧。

（6）读诗要“悟境”，诵读“ ，长河落日圆”，仿佛进入雄浑辽阔的塞外大沙漠；诵读“ ，谁家新燕啄春泥”，犹如置身莺歌燕舞的西湖岸堤；读诗要“悟情”，吟诵“长风破浪会有时， ”，使人倍觉李白矢志不渝的豪迈；读诗要“悟理”，吟咏“ ，病树前头万木春”，告诉我们事物新陈代谢的自然趋势。

7. 在山神庙里刚坐下，没喝上几口酒，便听见草料场那边必必剥剥地爆响。他从门逢中朝外一看，只见火焰冲天，草料场燃起了大火。他提了花枪，正待开门去救火，却听得有人说话：“……便逃得了性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个道：“我们回城去罢。”一个道：“再看一看，拾得一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们会干事。”这段出自哪个故事情节？涉及到哪几个主要人物？ 。

夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，她和着血泪写下了千古绝唱的《声

声慢》。

（8）.文“冷冷清清”，“寻寻觅觅”写出了一种的 气氛。 （9）.“憔悴损”是指 （思考：是指诗人还是菊花）

四、阅读下面的文言文，完成10-13题。（11分）

此时春暖，桃柳明媚，鼓吹清和，岸无留船，寓无留客，肆无留酿。袁石公所谓“山色如娥，花光如颊，波纹如绫，温风如酒”，已画出西湖三月。而此以香客杂来，光景又别。士女闲都，不胜其村妆野归之乔画；芳兰芗泽，不胜其合香芫荽之薰蒸；丝竹管弦，不胜其摇鼓喝笙之聒帐；鼎彝光怪，不胜其泥人竹马之行情；宋元名画，不胜其湖景佛图之纸贵。如逃如逐，如奔如追，撩扑不开，牵挽不住。数百十万男男女女，老老少少，日簇拥于寺之前后左右者，凡四阅月方罢，恐大江以东，断无此二地矣。

【注】本文节选自张岱《西湖香市》 张岱出身仕宦世家，少时为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅嬛文集》《三不朽图赞》《夜航船》《白洋潮》等绝代文学名著。

（10）翻译：恐大江以东，断无此二地矣 。 （11）该文表达了作者怎样的思想感情？ 。 本文作者是张岱，我们已经学过他的《湖心亭看雪》，见下：

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更

定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

（12）翻译：雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （13）翻译：湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 。

2

三、阅读下面诗歌，完成8-9题。（6分）

《声声慢》 李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

【注】清照无儿无女，晚年孑然一身，寄人篱下，孤寂而死。亡国之恨，丧

五、阅读下面的文章，完成14-17题。（13分）

江南·四月·琐记

桐华

江南的清晨总是带着蒙蒙雾气，感觉不到阳光灿烂，可拉开窗帘的一刻，从卧室的落地大窗看出去，金黄的油菜花田，自由摇曳在田野间，色彩浓郁得简直像梵高画出的油画。

第一天到家时，已经天黑，稀里糊涂睡了，晚上并没睡好，第二日清晨，稀里糊涂拉开窗帘，被那片出乎意料的金黄给震住了，当时，一下子心情就份外亮丽。忍不住拉开玻璃门，对着田野深深吸气。感觉整个身体被洗涤了。 清晨一般要过了八点，湿润的雾气才会散去，太阳才真正有了灿烂的感觉。

这个时候，我喜欢坐在屋檐下的藤椅上，隔着院子的栏杆看油菜花田，以及对面的茶山。茶山上有不少人在采茶，都戴着宽边的斗笠，阳光下泛白，和深绿色的茶树对比鲜明，所以即使隔着老远，依旧能看到他们依稀的动作。

回家之后过着几乎日落而息，日出而作的日子，每天晚上九点钟就在蛙鸣声中睡去，早上一般不到六点半，早的时候五点多，在鸟鸣声中醒来。有一天晚上为了看《被时光掩埋的秘密》的剧本，一直弄到了十点，蛙鸣犹如管弦乐队，此起彼伏，可很奇怪，听着似乎很响，但实际一点不影响睡眠，和鸟鸣声一点不同。

我分析了一下，估计因为鸟鸣声清脆，明亮，犹如锁呐，而蛙鸣是低沉的，犹如大提琴的低吟，所以一个扰人清梦，一个伴人入眠。

不过这几天晚上老下雨，蛙鸣声反而听不到了。偶尔翻身时，想起它们，还觉得少了些什么。

很早以前探讨浙江和广东的经济模式时，有人形容浙江是群狗经济，就是它不像广东，集中于广州深圳这些地方，而是整个省分布开来，所以相对而言浙江的富人就比较多，人一富，再加上有地，自然就会盖房子。

我记得几年前，我和《霸王别姬》的编剧芦苇老师，还有一位好像是《少年

包青天》的编剧，一起乘车，从杭州出来，行过乡镇时，沿路时不时能看到“豪宅”，从房子就能看出浙江的农民的确富裕，可那些豪宅也让人不知道该如何形容。我记得有几组豪宅是屋顶托着圆圆的球、再有个尖尖的顶，而且大概每个豪宅的主人都希望能凸显它的气派，有蓝色的，有粉红色的，色彩就如阿拉伯神话一般迷幻，当时芦苇老师和另一位同车者忍不住爆了句粗口。其实，屋子本身不是那么难接受，甚至可以说可爱好看（如果换一个地方），难接受的是因为它出现在中国文人都非常有情结的“江南”，当在古诗中无数次吟哦，当周围的花树流水都唤醒着文人们的隔世记忆时，看到这种阿拉伯宫殿如怪兽一般华丽夺目地横亘着，的确会让人目瞪口呆地失望郁闷，会让人忍不住想既然是烧钱，为什么就不能烧得好看点？中国的传统建筑稍加变化就完全能适应现代的生活啊！

我家所在的乡下，也是有不少“豪宅”，庆幸的是，虽然很多豪宅谈不上协调好看，可至少不突兀。而且让我意外的是，从大路拐进小路时，村口的头几家里有一家的宅子非常好看，我从正面看进去的地方，屋角的竹丛，栏杆附近红色的灌木（用来营造色彩层次感），石桌石凳（完全有缩微苏州园林的风采）。因为现代的宅邸毕竟要承担很多现代功能，比如停车，这家的屋子没有带车库，主人在院子一侧辟出了一块地方，大概能停两辆车，用的是灰色的花砖，上方是灰色的木架，很朴素凝重，两角种着攀援类植物，疏落地攀附在木架上，和整个庭院的园林设计浑然一体，不停车的时候甚至完全看不出是个小停车场，仿佛院子中开辟出的一个藤架，如果开花时，想必更是美丽。这种把现代生活功能和古代园林设计的协调结合看似简单，可如果没有经验，没花心思，根本不可能做到。

我当时看到这宅子，觉得主人不仅仅富，还应该有点清贵的文化气，后来和爸爸求证，爸爸说那家有一个儿子是×市的××，宅子是专门请×市的园林局的设计师设计的。 （ 选自桐华新浪博客）

14、下面的文段写出了作者怎么样的情怀?（3分）

这个时候，我喜欢坐在屋檐下的藤椅上，隔着院子的栏杆看油菜花田，以及

3

对面的茶山。茶山上有不少人在采茶，都戴着宽边的斗笠，阳光下泛白，和深绿色的茶树对比鲜明，所以即使隔着老远，依旧能看到他们依稀的动作。 15、最后一段中，作者为什么要特意说那 主人是×市的××。（4分）

16、本文可以分为两个部分，说说上半部分给你的启示（3分）

17、本文是作家桐华的一篇叙事性的散文。笔调清丽，构思奇妙，叙议结合，用词斟酌。请你抓住一点，或者用词，或者构思，或者手法上来赏析本文之美。 。

纷纷撒落在地上，随雨水渗至土中。一旦遇到蛰居在地下过冬的蝙蝠蛾幼虫，便施展出孙悟空钻进铁扇公主肚内的战术，进入虫体，吸取营养、萌发菌丝，过着悠然自得的寄生生活。而幼虫则被折磨得烦躁不安，死去活来，拼命用头部向上顶，企图挣扎解脱出来，但离地面3-4厘米处就一命呜呼了。然而，寄生菌继续繁衍生息，翌年春末夏初，从表面看一条幼虫像老蚕，实际上它们早已被蚕食殆尽，只剩下一具具可怜的躯壳。至于隐藏在里面的杀手真菌趁气温升高之际，便得意忘形地从幼虫的头部伸将出来，破土而出，真像孙悟空的金箍棒从铁扇公主的头顶上穿出似的。但这根微型金箍棒仅有4-11厘米长，上部稍膨大，呈椭圆形，显紫红色，且长出一些小球体，里面多长着更多的小孙悟空，即真菌的子囊孢子，待它们成熟后，又继续祖辈的衣钵，代代相传，繁衍子孙，这样便不断地产生冬虫夏草。

④足见冬虫夏草是大自然绝妙的杰作，它既是昆虫与真菌的结合体，又是动物与植物的联合体。

18.请仔细阅读文章第一段，用准确简明的语言说明冬虫夏草的外形。（4分）

19.请结合文中具体语句，分析文中所用说明方法的妙处。（3分） 20.第三段中“蛰居”一词如果调换为“躲藏”好不好？请说明理由。（3分）

21.请概述本文的说明中心。（2分）

第三部分 写作 （50分）

七、（50分）

22. 我们应该做个安静的人，在最深的红尘里守着自己，守住最初的萌动和欣喜，或者陷在一本光影流年里，翻看那些依稀旧梦，时光仿佛一杯静水，依然深刻，可以深流，而一份心情却与风月无关，水逝惊鸿去。 题目：做个安静的人，写一篇不少于600字的文章。

4

六、阅读下面的文章，完成18-21题。（12分）

揭开冬虫夏草之谜 汪宗俊

①您见过冬虫夏草么？这是一味奇妙的中药。它的形态异常奇特，既像动物又像植物。说它是植物吧！它的根部分明是条虫，有着红色的头和嘴，还有八对整齐的脚；说它是动物吧！在虫的头部却长出了一株小草，每逢大地回春、万物复苏之时，此草迅速生长钻出地面。尽管它没有繁茂的枝叶，也不能开出鲜艳的花朵，而只是一根紫红死的小棒，却能亭亭玉立在崇山峻岭的植物群落之中，迎风招展，楚楚动人，这样为它传奇式的身世更增添了一层神秘的色彩。

②医药学家为了揭开冬虫夏草之谜，不辞辛劳，翻山越岭，长途跋涉，进行实地考察与潜心研究，终于发现，它竟是一桩“真菌杀虫、冒名顶替的谋杀案”，通过缜密取证侦破，做出了公判。 ③原来，在青藏高原与云贵高原的四五千米的高山雪线和峡谷地带，昼夜温差大、冰土时间长，生活着一种抵御严寒极强的昆虫，名叫虫蝙蝠蛾。它的身上长满花斑，乍看酷似美丽的蝴蝶，每逢春暖花开季节，它们翩翩起舞，寻找配偶，雌蛾产卵土中后悄然死去。虫卵经过一个月左右，蜕皮变成幼虫，为了取食和活动的需要营造了深约20厘米的隧道，以后长得又白又胖的在冰土层中越冬。此时一种真菌的子囊孢子成熟后，随风飞扬，

要求：1.在横线上填入恰当的词语，将题目补充完整。2.文体不限（诗歌除外）。3.抒写自己的真情实感；4.文内不能出现真实的地名、校名、人名等信息。

5

硝烟这个词造三段话篇三
《初三第三次模拟语文试卷》

初三第三次模拟语文试卷

一、古诗文默写（15分）

1、兴尽晚回舟，□□□□□□。（《如梦令》）

2、夕阳西下，□□□□□□。（《天净沙 秋思》）

3、□□□□□□□，万里长征人未还。（《出塞》）

4、复行数十步。□□□□。土地平旷，屋舍俨然，□□□□□□□□□。（《桃花源记》）

5、《白雪歌送武判官归京》一诗中描写塞外风狂雪早的句子是□□□□□□□，□□□□□□□。

6、《口技》一文中，通过观众的恐惧来表现口技人技艺高超的句子是：□□□□，□□□□。

7、《陈涉世家》一文中表现陈胜吴广对封建贵族制度不满的句子是：□□□□□□□□！

8、《岳阳楼记》中写滕子京政绩的句子是：□□□□，□□□□。

9、《愚公移山》一文中，河曲智叟反对愚公移山的原因是：□□□□□，□□□□□□□□，□□□□□？

二、阅读（51分）

1、文言文7阅读（15分）

（甲）阅读下面三段文，完成后面的问题。

A 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼

也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

B 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮

光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐可极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

C 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦

忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

1.以下三段选文出自课文《。本文作者是。（1分）

2.解释文中加点的词。（2分）

则有去国怀乡（） 至若春和景明（）

微斯人（） 予尝求古仁人之心（）

3.C段文字中表现“古仁人”旷达胸襟的句子是_________________________。（2分）

4.作者用了哪些语言来概括迁客骚人的“悲”和“喜”？A、B两段写景的目的是什么？（3分） __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

5.本文抒写了作者什么样的政治抱负？（3分）

_________________________________________________________________________________

6.读了选文C段，你的心中产生了一种什么样的感触？请用生动的语言表达出来。（4分） _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

（乙）用“/”给下文章中划线句子断句。（注意：此题不要标加标点符号）

亭以雨名，志喜也。古者有喜则以名物，示不忘也。周 公 得 禾 以 名 其 书 汉 武 得 鼎 以 名 其 年 叔 孙 胜 狄 以 名

其 子 其 喜 之 大 小 不 齐 其 示 不 忘 一 也。

——节选自《喜雨亭记》苏轼

（二）现代文阅读（32分）

感悟珍珠港

张抗抗

①从博物馆的沙盘上看，珍珠港蜗居于火奴鲁鲁岛一端曲折的山岙里，山如屏障，海为通衙，是一处进退自如的天然军港，因而

成为美国控制南太平洋地区的重要军事基地。

②坐渡船出海，到水上去祭奠丧生于珍珠港事变的美国将士。那座洁白的亚利山那纪念堂，漂浮在碧蓝的海中央，像一艘刚刚升

上水面的白色潜艇。

③60年过去，海风早巳吹散了炸弹的硝烟，来而复去的波浪扑灭了熊熊战火，燃烧的海水早已恢复了平静。唯有沉默的凭吊者，

能听见自己嘭嘭的心跳。

④架设在海面上的纪念堂，整座扁长形的建筑呈中间凹下，而两端朝上延伸直至耸立的结构，肃穆中传递出再生的力量，庄重里

透出吉祥和希望，象征着太平洋战争初遭惨败但终告大胜的过程。中央会堂两侧墙体有开敞的窗栏和通透的屋顶，任视线落在何

处，都可望见蓝色的大海和天空，亚利山那号沉没前的最后一分钟，将士们在浓烈的火焰中，曾用最后的目光与它们匆

匆jué别。如今阳光和海风从这里穿过，深情的抚慰着海底的亡灵。祠堂设立在最里端的尾部，在鲜花和国旗环绕中，

满满一面大理石墙上，刻写着珍珠港事变中所有殉难者的名字。

⑤——其中有1177名海军战士，长眠于亚利山那号战舰，1941年12月7日清晨。

⑥他们静静地躺在海底，列队成行，作了永生永世的战友。有的人甚至还未睁开眼就永远地闭上了，有的人也许至今还保持着战

斗的姿态。当日军的第一批轰炸机穿云破雾临近珍珠港上空时，美军雷达站报告的讯息，竟被错误地判断为那是从美国本土飞来

的侦察机群而未予理会。当日军战机从航母上起飞时，岛上的战士还在椰树下度假，姑娘们在沙滩上跳呼拉舞，那短暂的浪漫即

将付出最惨重的代价。几分钟后，大规模的空袭开始，此时，美军太平洋舰队的130艘舰艇， 仍若无其事地停泊在珍珠港内；美

国海军的飞机一群群仍无动于衷地排列在福特岛上：那个星期天各报还刊登了马特森公司开往夏威夷旅游客船的广告。12月7日

那一天曙光初露，风平浪静，只有海上的鲨鱼嗅到了血腥的气息。

⑦阴谋和罪恶就在明媚的阳光下、在有恃无恐的骄傲与轻敌中、在华盛顿的赫尔接见日本使者的时刻，猝不及防地发生了。美丽

的欧胡岛在瞬间陷入火海而后迅速沉入黑暗；美军停泊在港湾内的舰队，以及大大咧咧“摆在地上”的那些毫无遮掩的战机，在

一个小时内被日军准确的投弹炸得落花流水，日军飞机随即击毁美军8艘战列舰、九艘巡洋舰和若干驱逐舰，珍珠港美军基地几

乎坐以待毙。美军地对空高射炮在5分钟之后才开始还击，引信不良的炮弹落在檀香山市区，欧胡岛一片混乱。当晚，罗斯福总

统在华盛顿城直到深夜12点半才勉强用过晚饭，他仍然不相信，如此强大的美军基地怎么竟然会如此不堪一击．

⑧2403名美国人，在那个恐怖的清晨，灵魂随同硝烟融入蓝天。

⑨亚利山那号战舰的甲板被1760磅的炸弹击中，引爆舰首的弹药库，9分钟之内，战舰与 1177名船员一并迅疾沉没。

⑩眼前灰蓝色的海水中，隐隐地浮现出当年亚利山那号战舰的全部轮廓。它庞大的身躯，静卧于纪念堂底部的海水中，像一头巨

兽残留的古骸。60年前的威风与耻辱，在锈铁残骸的缝隙中一波一波的荡漾开去。

（11）若是从空中看，横卧的纪念堂与竖卧的亚利山那号战舰，一白一黄，一隐一现，水上水下交叉叠架，像一座漂浮于海上的

十字架。那是我迄今为止见过的最奇特最富创意的水上墓园��就在牺牲者的牺牲之地，追念者与牺牲者同在。

（12）清澈的海水中，五色斑斓的热带游鱼，成群结队悠悠然掠过。它们是亚利山那号沉舰最忠实的陪伴者。但它们会对亚利山

那号说出并不悦耳的话么?��在这个从未获得真正和平的世界上，亚利山那号如果健在，在后来的朝鲜战争越南战争的烽

烟里，会遭遇什么样的命运?它若是不被炸沉，在另一次海战中，定会奉命去攻击别的战舰，那么，将是哪一艘无辜的船只，成

为大西洋印度洋或是地中海上，另一座水上废墟兼纪念堂呢?

（13）悄然地，从灰蓝色的海面上，升起一滴琥珀色的气泡，一圈宝蓝一圈紫红再一圈橙黄，像是从海底冒出的一朵硕大的热带

花卉。那色彩继续变幻扩展着，在波浪中飘荡，最外围的一圈已渐渐泛白，如一只巨大的伞状水母，令人惊绝。

（14）朋友告诉我，那是油星。从沉在海底的亚利山那号油库里渗漏出来的汽油。1941年那个清晨亚利山那号战舰被击沉之前，

刚刚加满了油，几十年中，在强大的海水压力下，船内的油星从锈蚀的钢板中一滴一滴挤出来，如今已渗漏了整整60年。按照油

库储存的油量计算，还将渗漏100年之久。由于沉舰每日冒出的油星并未对周围海域构成污染的威胁，战事纪念委员会不打算对

海底的油库进行封闭处理，任由那油星隔三差五源源不断地浮到海面上，营造出逼真的环境气氛，成为美国“爱国主义”教育最

生动无言的活教材。

（15）凝神注目，只见周边的海域，竟然无声无息的连续冒出了一串气泡。继而，红黄赤紫交织翻滚，将海水染得一片缤纷，像

是一幅动态的现代绘画，变换着时而悲壮时而荒诞，时而诡秘时而调kǎn的面孔。有人低声耳语说，那是殉难者的鲜血，至今还

在流淌。

（16）忽然就冷冷地战粟，那油珠子在海水中一圈圈化开去，作着狰狞的鬼脸，一张一弛的，分明是海底的舱中有人尚在呼吸，

那是呼吸形成的气泡。除了呼吸还会有什么，能如此持续不断的传递出生命的信息呢?那一刻亚利山那号猛然就活了过来，或许

从来就没有死过。不死是因为不甘，不甘是由于许多未解的疑问，在后来的几十年间，吐出了一个一个叩问的气泡。

（17）在那次席卷全球的大战中，究竟谁是最后真正的yíng家呢?

（18）世上的许多事情，都带有自杀性质，所谓弄巧成拙，结果当然事与愿违。日本军方偷袭珍珠港的如意算盘，原是为了摧毁

美军的太平洋舰队，使美军再无足够的军事力量干涉日本的侵略计划，可让日本得以喘息并获得战争决定性的胜利。但利令智昏

的战争狂人却没有想到，正是由于偷袭珍珠港给美军带来的重创与耻辱，激起了美国人民的愤怒，使得本来对参战举棋不定的美

国人，迅速达成了对法西斯宣战的共识，闪电般出手还击，形成了反战的世界联盟。日军在珍珠港偷袭的得逞和成功，恰恰成为

日本国最后惨败的关键性转折。

（19）在某种情况下，偶尔侥幸的成功，也许是失败之母。

（20）所以恼羞成怒的美国人，竟也身不由己地循着这一反定律，在广岛扔下原子弹，以最疯狂的复仇愿望，制造了人类历史上

最惨烈的的悲剧，而遭到全世界的谴责。正如曾深受德国纳粹残害的犹大人建立了以色列国以后，转而迫害巴勒斯坦人那样，正

义和非正义在一定条件下会互相转化，自卫的武器也会变成侵犯的屠刀，以暴易暴是一条危机四伏的钢索，暴力一旦过度，立即

走向除暴初衷的反面。在人类历史上，无论正义或是非正义的战争，都是以流血和灾难为代价的。美丽活泼的小鱼们又游过来，

钻入了水上弥漫的油污，被那顶巨伞覆盖了。忽而觉得那来自舰舱底部的呼吸，其实多一半是在窒息中挣扎的。

(21)那洇漫的油彩渐渐散开去，圆圈愈来愈大，也愈来愈淡。远海上涌来的浪，掀拱着它，如抖动一匹残旧的绸布。猝然一击，

撕裂成无数碎片，无声无形的消融在蓝色的海水中„„

(22)人类啊，若是继续滥用战争，你终将坠入万jié不复的深渊。

(23)作为一艘注满了油而后沉入黑暗的战舰，满舱能源已成为另一种动力，那是留给后人的警示。

1.给下列加点的字注音（2分）

猝（ ）然 祠堂（ ）

勉强（ ） 残骸（ ）

2.给文中拼音处填上汉字（2分）

jue( )别 ying()家

调kǎn( ) 万jie( )不复

3.读完本文你有一种怎样的感觉？请将这种感觉用形象的语言表现出来。（2分）

4.能写出这样文章的人会有一颗怎样的心？（2分）

5.文章题目是“感悟珍珠港”，结尾又说“那是留给后人的警示”。①作者感悟到了什么？②珍珠港留给后人的警示又是什么？

硝烟这个词造三段话篇四
《菩萨兵(三年级语文)》

【教学内容】菩萨兵 第一课时（三年级语文）

【教材简解】

接触这个标题就让人产生一种新奇感，我们听说过步兵、炮兵，还没有听说过菩萨兵的。菩萨和兵是怎么联系到一块的？菩萨兵是指什么样的兵？为什么叫菩萨兵？同学们看到课题一定会提出许多问题。这给人留下一个悬念。

这个题目是有些古怪，但它讲述的故事却很感人。这篇课文记叙了红军长征途中，到达藏民居住的地区以后，在藏族同胞对他们有误解的情况下，朱德总司令带领的红军以菩萨一样的心肠为藏民着想，替藏春耕，以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎，体现了中国工农红军关心人民利益，以人民为亲人的崇高宗旨。“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊！”这是藏胞由衷发出的赞叹。这既点题，又揭示了文章的中心。

【目标预设】

1、能够正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、学习第一自然段和第九自然段。

【重点、难点】

学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“尽心尽力”造句。

【设计理念】

首先本课的课题很值得关注，首先它是重点，暗示了文章的中心思想；其次它是难点，“菩萨兵”一词平日少见，也许师生均是第一次接触。读懂课文，应从读懂课题开始，因为题目是文章的“眼睛”。在语文的教学中，如果把表演带入课堂，一改学生被动阅读的地位，促使学生多动脑，多动手，主动参与阅读，有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生准确理解语言文字，有利于培养学生的创造思维能力，有利于展示学生的才华。

【设计思路】

本文记叙的是红军长征途中的一段经历，这段经历写的不是你死我活、硝烟弥漫的军事斗争，而是写的红军与反动军队的民心之争。虽然情节并不跌宕起伏，但故事却生动感人。所以，教学设计理应抓住一个“情”字入手，古人云“感人心者莫先乎情”。 虽说教学思路应该依托课文的思路，但是这并不等于说教学的思路完全等同于课文的结构，即总是按部就班的按照课文的先后次序去组织教学。教学思路是开放的，也是灵活多样的。本文的题目是“菩萨兵”，而这个题目源于课文最后藏族同胞的一句话，我们不妨从这一句话入手，进入教学过程，这种方法可以称之为“逆入法”。

【教学过程】

（一）创设情境，导入新课

1、谈话导入：同学们，你听说过长征吗？谁愿意给大家讲一个有关长征的故事？

2、（补充红军长征资料）中国工农红军于1934~1935年由江西转移到陕北的二万五千里长征，一共爬过18条山脉，其中5条终年积雪。渡过24条河流，跨经11个省，占领过大小62座城市，突破了10个地方军阀的封锁包围，打败了追击的国民党中央军，开进和顺利通过了6个不同的少数民族地区，有些地方是军队从没有到过的。

3、长征途中发生了许多感人的故事，今天，我们要学习的课文，就是其中的一个。

4、同学们，你们知道菩萨是怎样的吗？（板书：菩萨）

学生交流。（比喻心肠慈善的人）说说对兵的理解。（板书：兵）

5、质疑：“菩萨兵”是谁？为什么称他们是“菩萨兵”？

（二）合作交流，解读探究

1、自读课文

要求：画出生字词及不认识、不理解的词。

查字典或联系上下文，理解不懂的词语

2、检查自学

（1）出示：

藏民 地区 一段 同胞 朱德 翻译 糊涂 春耕 播下 动员 感激 平平展展 尽心尽力 多音字：挨 藏

（提示）读准字音，特别注意：“藏族”（两个字都是平舌音）、“菩萨”“糟蹋”“糊涂”（三个词第二个字都要读轻声），多音字“挨”在“挨饿”中读ái。

（2）用上其中的一些词，联系课文说一两句话。

3、指导朗读朱总司令的三段话：

（1）“这么样多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”

（2）“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”

（3）“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力把藏胞的地种好。要让红军播上的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”

4、指名分自然段朗读，师生共同纠正。

（三）紧扣首尾，理解感悟

1、学习课文第9自然段

过渡：通过朗读，我们知道“菩萨兵”这个题目出自文中的一句话，请同学们快速地找出来。

1、学生自由读，划出文中的句子。

2、交流出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！”

（1）“菩萨一样的司令”是谁？“菩萨一样的兵”是谁？

（2）是谁这样称呼他们的？

（3）指导朗读：藏民们说这句话的时候，是怎样的心情？（注意读出感激的语气）

（二）学习课文第1自然段

过渡：藏民们原来的态度是怎样的呢？

1、指名读第1自然段

2、交流：

藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。

（1）抓住“一……早就……”等词语体会藏民的害怕。

为什么害怕？想象反对军队是如何对待藏民的。

（2）朗读体会。

3、教师小结：藏民们原来是如此害怕军队，可是后来又称红军是菩萨兵，藏民们的态度怎么会有这么大的变化呢？我们下节课再来学习。

江苏省扬中市联合中心小学 李玲 朱国琴

硝烟这个词造三段话篇五
《菩萨兵(三年级语文)》

【教学内容】菩萨兵 第一课时（三年级语文）

【教材简解】

接触这个标题就让人产生一种新奇感，我们听说过步兵、炮兵，还没有听说过菩萨兵的。菩萨和兵是怎么联系到一块的？菩萨兵是指什么样的兵？为什么叫菩萨兵？同学们看到课题一定会提出许多问题。这给人留下一个悬念。

这个题目是有些古怪，但它讲述的故事却很感人。这篇课文记叙了红军长征途中，到达藏民居住的地区以后，在藏族同胞对他们有误解的情况下，朱德总司令带领的红军以菩萨一样的心肠为藏民着想，替藏春耕，以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎，体现了中国工农红军关心人民利益，以人民为亲人的崇高宗旨。“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊！”这是藏胞由衷发出的赞叹。这既点题，又揭示了文章的中心。

【目标预设】

1、能够正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、学习第一自然段和第九自然段。

【重点、难点】

学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“尽心尽力”造句。

【设计理念】

首先本课的课题很值得关注，首先它是重点，暗示了文章的中心思想；其次它是难点，“菩萨兵”一词平日少见，也许师生均是第一次接触。读懂课文，应从读懂课题开始，因为题目是文章的“眼睛”。在语文的教学中，如果把表演带入课堂，一改学生被动阅读的地位，促使学生多动脑，多动手，主动参与阅读，有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生准确理解语言文字，有利于培养学生的创造思维能力，有利于展示学生的才华。

【设计思路】

本文记叙的是红军长征途中的一段经历，这段经历写的不是你死我活、硝烟弥漫的军事斗争，而是写的红军与反动军队的民心之争。虽然情节并不跌宕起伏，但故事却生动感人。所以，教学设计理应抓住一个“情”字入手，古人云“感人心者莫先乎情”。 虽说教学思路应该依托课文的思路，但是这并不等于说教学的思路完全等同于课文的结构，即总是按部就班的按照课文的先后次序去组织教学。教学思路是开放的，也是灵活多样的。本文的题目是“菩萨兵”，而这个题目源于课文最后藏族同胞的一句话，我们不妨从这一句话入手，进入教学过程，这种方法可以称之为“逆入法”。

【教学过程】

（一）创设情境，导入新课

1、谈话导入：同学们，你听说过长征吗？谁愿意给大家讲一个有关长征的故事？

2、（补充红军长征资料）中国工农红军于1934~1935年由江西转移到陕北的二万五千里长征，一共爬过18条山脉，其中5条终年积雪。渡过24条河流，跨经11个省，占领过大小

62座城市，突破了10个地方军阀的封锁包围，打败了追击的国民党中央军，开进和顺利通过了6个不同的少数民族地区，有些地方是军队从没有到过的。

3、长征途中发生了许多感人的故事，今天，我们要学习的课文，就是其中的一个。

4、同学们，你们知道菩萨是怎样的吗？（板书：菩萨）

学生交流。（比喻心肠慈善的人）说说对兵的理解。（板书：兵）

5、质疑：“菩萨兵”是谁？为什么称他们是“菩萨兵”？

（二）合作交流，解读探究

1、自读课文

要求：画出生字词及不认识、不理解的词。

查字典或联系上下文，理解不懂的词语

2、检查自学

（1）出示：

藏民 地区 一段 同胞 朱德 翻译 糊涂 春耕 播下 动员 感激 平平展展 尽心尽力 多音字：挨 藏

（提示）读准字音，特别注意：“藏族”（两个字都是平舌音）、“菩萨”“糟蹋”“糊涂”（三个词第二个字都要读轻声），多音字“挨”在“挨饿”中读ái。

（2）用上其中的一些词，联系课文说一两句话。

3、指导朗读朱总司令的三段话：

（1）“这么样多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”

（2）“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”

（3）“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力把藏胞的地种好。要让红军播上的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”

4、指名分自然段朗读，师生共同纠正。

（三）紧扣首尾，理解感悟

1、学习课文第9自然段

过渡：通过朗读，我们知道“菩萨兵”这个题目出自文中的一句话，请同学们快速地找出来。

1、学生自由读，划出文中的句子。

2、交流出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！”

（1）“菩萨一样的司令”是谁？“菩萨一样的兵”是谁？

（2）是谁这样称呼他们的？

（3）指导朗读：藏民们说这句话的时候，是怎样的心情？（注意读出感激的语气）

（二）学习课文第1自然段

过渡：藏民们原来的态度是怎样的呢？

1、指名读第1自然段

2、交流：

藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。

（1）抓住“一„„早就„„”等词语体会藏民的害怕。

为什么害怕？想象反对军队是如何对待藏民的。

（2）朗读体会。

3、教师小结：藏民们原来是如此害怕军队，可是后来又称红军是菩萨兵，藏民们的态度怎么会有这么大的变化呢？我们下节课再来学习。

江苏省扬中市联合中心小学李玲 朱国琴

硝烟这个词造三段话篇六
《菩萨兵(三年级语文)》

【教学内容】菩萨兵 第一课时（三年级语文）

【教材简解】

接触这个标题就让人产生一种新奇感，我们听说过步兵、炮兵，还没有听说过菩萨兵的。菩萨和兵是怎么联系到一块的？菩萨兵是指什么样的兵？为什么叫菩萨兵？同学们看到课题一定会提出许多问题。这给人留下一个悬念。

这个题目是有些古怪，但它讲述的故事却很感人。这篇课文记叙了红军长征途中，到达藏民居住的地区以后，在藏族同胞对他们有误解的情况下，朱德总司令带领的红军以菩萨一样的心肠为藏民着想，替藏春耕，以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎，体现了中国工农红军关心人民利益，以人民为亲人的崇高宗旨。“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊！”这是藏胞由衷发出的赞叹。这既点题，又揭示了文章的中心。

【目标预设】

1、能够正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、学习第一自然段和第九自然段。

【重点、难点】

学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“尽心尽力”造句。

【设计理念】

首先本课的课题很值得关注，首先它是重点，暗示了文章的中心思想；其次它是难点，“菩萨兵”一词平日少见，也许师生均是第一次接触。读懂课文，应从读懂课题开始，因为题目是文章的“眼睛”。在语文的教学中，如果把表演带入课堂，一改学生被动阅读的地位，促使学生多动脑，多动手，主动参与阅读，有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生准确理解语言文字，有利于培养学生的创造思维能力，有利于展示学生的才华。

【设计思路】

本文记叙的是红军长征途中的一段经历，这段经历写的不是你死我活、硝烟弥漫的军事斗争，而是写的红军与反动军队的民心之争。虽然情节并不跌宕起伏，但故事却生动感人。所以，教学设计理应抓住一个“情”字入手，古人云“感人心者莫先乎情”。 虽说教学思路应该依

托课文的思路，但是这并不等于说教学的思路完全等同于课文的结构，即总是按部就班的按照课文的先后次序去组织教学。教学思路是开放的，也是灵活多样的。本文的题目是“菩萨兵”，而这个题目源于课文最后藏族同胞的一句话，我们不妨从这一句话入手，进入教学过程，这种方法可以称之为“逆入法”。

【教学过程】

（一）创设情境，导入新课

1、谈话导入：同学们，你听说过长征吗？谁愿意给大家讲一个有关长征的故事？

2、（补充红军长征资料）中国工农红军于1934~1935年由江西转移到陕北的二万五千里长征，一共爬过18条山脉，其中5条终年积雪。渡过24条河流，跨经11个省，占领过大小62座城市，突破了10个地方军阀的封锁包围，打败了追击的国民党中央军，开进和顺利通过了6个不同的少数民族地区，有些地方是军队从没有到过的。

3、长征途中发生了许多感人的故事，今天，我们要学习的课文，就是其中的一个。

4、同学们，你们知道菩萨是怎样的吗？（板书：菩萨）

学生交流。（比喻心肠慈善的人）说说对兵的理解。（板书：兵）

5、质疑：“菩萨兵”是谁？为什么称他们是“菩萨兵”？

（二）合作交流，解读探究

1、自读课文

要求：画出生字词及不认识、不理解的词。

查字典或联系上下文，理解不懂的词语

2、检查自学

（1）出示：

藏民 地区 一段 同胞 朱德 翻译 糊涂 春耕 播下 动员 感激 平平展展 尽心尽力 多音字：挨 藏

（提示）读准字音，特别注意：“藏族”（两个字都是平舌音）、“菩萨”“糟蹋”“糊涂”（三个词第二个字都要读轻声），多音字“挨”在“挨饿”中读ái。

（2）用上其中的一些词，联系课文说一两句话。

3、指导朗读朱总司令的三段话：

（1）“这么样多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”

（2）“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”

（3）“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力把藏胞的地种好。要让红军播上的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”

4、指名分自然段朗读，师生共同纠正。

（三）紧扣首尾，理解感悟

1、学习课文第9自然段

过渡：通过朗读，我们知道“菩萨兵”这个题目出自文中的一句话，请同学们快速地找出来。

1、学生自由读，划出文中的句子。

2、交流出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！”

（1）“菩萨一样的司令”是谁？“菩萨一样的兵”是谁？

（2）是谁这样称呼他们的？

（3）指导朗读：藏民们说这句话的时候，是怎样的心情？（注意读出感激的语气）

（二）学习课文第1自然段

过渡：藏民们原来的态度是怎样的呢？

1、指名读第1自然段

2、交流：

藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。

（1）抓住“一„„早就„„”等词语体会藏民的害怕。

为什么害怕？想象反对军队是如何对待藏民的。

（2）朗读体会。

3、教师小结：藏民们原来是如此害怕军队，可是后来又称红军是菩萨兵，藏民们的态度怎么会有这么大的变化呢？我们下节课再来学习。

江苏省扬中市联合中心小学 李玲 朱国琴

硝烟这个词造三段话篇七
《菩萨兵(三年级语文)》

【教学内容】菩萨兵 第一课时（三年级语文）

【教材简解】

接触这个标题就让人产生一种新奇感，我们听说过步兵、炮兵，还没有听说过菩萨兵的。菩萨和兵是怎么联系到一块的？菩萨兵是指什么样的兵？为什么叫菩萨兵？同学们看到课题一定会提出许多问题。这给人留下一个悬念。

这个题目是有些古怪，但它讲述的故事却很感人。这篇课文记叙

了红军长征途中，到达藏民居住的地区以后，在藏族同胞对他们有误解的情况下，朱德总司令带领的红军以菩萨一样的心肠为藏民着想，替藏春耕，以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎，体现了中国工农红军关心人民利益，以人民为亲人的崇高宗旨。“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊！”这是藏胞由衷发出的赞叹。这既点题，又揭示了文章的中心。

【目标预设】

1、能够正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解由

生字组成的词语。

3、学习第一自然段和第九自然段。

【重点、难点】

学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“尽心尽力”造句。

【设计理念】

首先本课的课题很值得关注，首先它是重点，暗示了文章的中

心思想；其次它是难点，“菩萨兵”一词平日少见，也许师生均是第一次接触。读懂课文，应从读懂课题开始，因为题目是文章的“眼睛”。在语文的教学中，如果把表演带入课堂，一改学生被动阅读的地位，促使学生多动脑，多动手，主动参与阅读，有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生准确理解语言文字，有利于培养学生的创造思维能力，有利于展示学生的才华。

【设计思路】

本文记叙的是红军长征途中的一段经历，这段经历写的不是你死我活、硝烟弥漫的军事斗争，而是写的红军与反动军队的民心之争。虽然情节并不跌宕起伏，但故事却生动感人。所以，教学设计理应抓住一个“情”字入手，古人云“感人心者莫先乎情”。 虽说教学思路应该依托课文的思路，但是这并不等于说教学的思路完全等同于课文的

结构，即总是按部就班的按照课文的先后次序去组织教学。教学思路是开放的，也是灵活多样的。本文的题目是“菩萨兵”，而这个题目源于课文最后藏族同胞的一句话，我们不妨从这一句话入手，进入教学过程，这种方法可以称之为“逆入法”。

【教学过程】

（一）创设情境，导入新课

1、谈话导入：同学们，你听说过长征吗？谁愿意给大家讲一个

有关长征的故事？

2、（补充红军长征资料）中国工农红军于1934~1935年由江西

转移到陕北的二万五千里长征，一共爬过18条山脉，其中5条终年积雪。渡过24条河流，跨经11个省，占领过大小62座城市，突破了10个地方军阀的封锁包围，打败了追击的国民党中央军，开进和顺利通过了6个不同的少数民族地区，有些地方是军队从没有到过的。

3、长征途中发生了许多感人的故事，今天，我们要学习的课文，

就是其中的一个。

4、同学们，你们知道菩萨是怎样的吗？（板书：菩萨）

学生交流。（比喻心肠慈善的人）说说对兵的理解。（板书：兵）

5、质疑：“菩萨兵”是谁？为什么称他们是“菩萨兵”？

（二）合作交流，解读探究

1、自读课文

要求：画出生字词及不认识、不理解的词。

查字典或联系上下文，理解不懂的词语

2、检查自学

（1）出示：

藏民 地区 一段 同胞 朱德 翻译 糊涂 春耕 播下 动员 感激 平平展展 尽心尽力 多音字：挨 藏

（提示）读准字音，特别注意：“藏族”（两个字都是平舌音）、“菩萨”“糟蹋”“糊涂”（三个词第二个字都要读轻声），多音字“挨”在“挨饿”中读ái。

（2）用上其中的一些词，联系课文说一两句话。

3、指导朗读朱总司令的三段话：

（1）“这么样多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”

（2）“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”

（3）“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力把藏胞的地种好。要让红军播上的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”

4、指名分自然段朗读，师生共同纠正。

（三）紧扣首尾，理解感悟

1、学习课文第9自然段

过渡：通过朗读，我们知道“菩萨兵”这个题目出自文中的一句话，请同学们快速地找出来。

1、学生自由读，划出文中的句子。

2、交流出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！”

（1）“菩萨一样的司令”是谁？“菩萨一样的兵”是谁？

（2）是谁这样称呼他们的？

（3）指导朗读：藏民们说这句话的时候，是怎样的心情？（注意读出感激的语气）

（二）学习课文第1自然段

过渡：藏民们原来的态度是怎样的呢？

1、指名读第1自然段

2、交流：

藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。

（1）抓住“一„„早就„„”等词语体会藏民的害怕。

为什么害怕？想象反对军队是如何对待藏民的。

（2）朗读体会。

3、教师小结：藏民们原来是如此害怕军队，可是后来又称红军是菩萨兵，藏民们的态度怎么会有这么大的变化呢？我们下节课再来学习。

江苏省扬中市联合中心小学 李玲 朱国琴

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《硝烟这个词造三段话》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：硝烟造句 用硝烟造句 硝烟反应