听李俊杰老师的《简算的策略》后所想

导读：　　　听李俊杰老师的《简算的策略》后所想　　大坡中心小学 林 莉　　简便运算在小学中高年级一直都是重头戏，很多老师都有这样的感悟，简 ...

　　大坡中心小学 林 莉

　　简便运算在小学中高年级一直都是“重头戏”，很多老师都有这样的感悟，简便运算是一个训练学生思维能力的有效途径，它在帮助学生快速、有效的解决计算问题的同时，还能够更好的锻炼学生分析问题、综合应用等方面的能力。但是从六年级学生现阶段的年龄特点和认知水平来看，大部分孩子对于如何有效的利用所学知识 进行简算的能力还有所欠缺。尤其表现在对应用“凑整”思想的意识淡薄以及不能灵活、合理地运用运算定律和运算性质解决问题这两个方面上。简算不仅要求学生能明确运算顺序，正确计算，而且还要求学生有一定的观察能力，甚至要有一些直觉，能够进行合理的分析，找出其中能够进行简便运算的特征，并合理地进行简便运算。 首先教师用简单的题目引出五大定律和两大性质，其次完成师出示的表格，运算定律，举例说明，用字母表示三栏进行。然后逐一出示例题学生解决，李老师精选的题目具有以下三个特点：(1)覆盖面全，涵盖了小学阶段所有的简便运算的类型。(2)关注了学生易错的题目。(3)关注了一些生僻的解法。最后还找了一些学生平时容易出错的题目供学生判断和一些思维拓展题供学生计算，让学生以竞赛、限时做题看谁做得又多又对等多种形式进行训练， 有了这次简便运算的系统练习经验，学生们对定律和性质的理解和认识更加深刻了。整堂课下来学生的精力高度集中，教学效果也很好。

　　总之，六年级的复习课，既要把握好基本的知识点，又把把易错点和易混点设计进去，以确保起到查漏补缺的效果。第二就是一定要把学生领到一个高点，让学生从高处往下看，所学过的所有知识，以便找到这些知识的不同点，相同点，联系点，从而对所学知识有个整体的认识，并清楚这些知识之间的内在联系，建立知识网络。提出一定的要求，让优生有所发展。

　　这次听课总的感想聆听李老师的课从中我领略到每个名师

　　的教学风格、深厚的教学功底及精湛的教育艺术。 教师不但关注学生更把握数学的解题方法而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。在以后教学中更加努力学取长补短，让自己的教学更上一个台阶。

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