新老教师结对帮扶总结

导读：　新老教师结对帮扶总结(共6篇)新老教师结对帮扶工作小结乐安小学开展青年教师结对帮扶工作总结2012年7月8日乐安小学开展青年教师结对帮扶工作总结为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老教师结对子”活动，注重发挥老教师的“传帮带”作用，实施“青年教师成长帮扶工程”，有力的...

新老教师结对帮扶工作小结
新老教师结对帮扶总结 第一篇

乐安小学

开展青年教师结对帮扶工作总结

2012年7月8日

乐安小学开展青年教师结对帮扶工作总结

为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老教师结对子”活动，注重发挥老教师的“传帮带”作用，实施“青年教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，而且使许多青年教师成长为教育教学的骨干、学科带头人，有力的促进了青年教师的健康成长。

一、结对帮扶工作目标

1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。

2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师上公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的学习氛围。

二、实行措施

（一）、课堂教学方面：

课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：

1、 开展“四个一”活动

①一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主）

②一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主）

③一次说课（时间由教研组长确定）及一份说课材料

④一个单元的教材分析

2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。

3、做好日常的师徒互听、评课，老教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思)

三、存在的问题及有待改进的方面

新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点亲近繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。因此老教师建议学校支持新老教师参加一些校级性的培训活动、学术活动，听一些知名特级教师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。

说实在的，经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新教师也逐渐成熟起来。已经初步掌握了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家。

新老教师结对帮扶心得体会
新老教师结对帮扶总结 第二篇

新老教师结对帮扶心得体会

近年来，我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。通过以老带新，可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等内容的直接传承，避免新教师少走或不走弯路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握，使新教师快速、科学成长。根据学校安排，我和杨虎老师结对帮扶。在这个过程中，作为老教师的他主要从以下几个方面进行帮带。

一、范：

结对开始的三个月内，我全程随观他的常态上课过程。只要是上班时间，我们便一起备课、上课、辅导学生、批改作业、管理学生，让我做到全程、全面参与教育教学工作，通过现场观摩他的常态教育教学行为，亲身体悟教育教学的真谛。

课前，我们一起分析教材，分析学生，分析教法，分析授课程序，分析课堂组织的艺术，分析教学过程中可能会出现的问题以及随机应变的实用技巧，分析与学生交流沟通的注意事项等等。

课后，我们共同回顾课堂点滴，推心置腹地交换意见，共同分析我上课中的亮点与不足，共同探讨解决不足点的方法和策略。

另外，杨老师还积极主动地观摩我们语文教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师的课，观看教学视频等等，多渠道获取教育教学的好经验、好方法。

二、磨:

经过近三个月的观课，我们进入了第二阶段：磨。正所谓：好刀也要靠打磨。先从分析教材开始，各项工作由杨老师来做，我做补充，做修改，提建议，再由他整理学习稿，整理出课件。第二遍工作我们再共同做，对我整理出的东西进行分析讨论，多方听取意见，形成一致的方案，再让我去做第二次整理。第三遍再由他进一步修改、美化，最终做出确切方案。这一阶段内的工作量大、挑战性强，尤其是对刚入职的教师而言，真正做这些具体工作，有一种无从下手、手忙脚乱的感觉。我每天几乎都是处在伏案工作，时时苦思冥想，真正达到物我两忘的、魂牵梦绕的状态。这一阶段是我最辛苦的时光，但也是我教学激情被激活，教学能力显现所必须的阶段。

三、试：

经过充分的观课与扎实的磨练，就像一个训练有素的士兵，需要一个机会，让我充分展示的时候了。作为老教师，他帮她做了充分的的思想准备，充分肯定我的能力，充分肯定她的教学设计，让我有信心，有勇气，更有迫不及待的希望。正所谓“成功永远属于充分准备的人”。第一节课，我就表现出了令人叹服的天赋、基本功与能力。有了第一次的成功，我更加自信与勇气，在经历了充分准备后，我又试教了几节课，每次都能达到理想的效果。每节课后，我们重点总结亮点和成功之处，对于不足，委婉地提出建议。实践证明，要想成就一个人就要树立起她的自信，培养出我的勇气。

四、炼：

好钢是炼出来的。在学校安排下，我终于有了自己的班级，自己的学生，自己的课堂。然而，我们之间的互相学习，互相帮助，共同提高仍在继续。有时他会走进我的课堂，观摩我的课，有时我会主动找我探讨教学的方方面面。每次交流他都会发现我不断超越自我的进步与提高，我像一块钢在不断地经受煅炼。

整个结对帮扶过程中，我感觉到他不仅具有扎实的基本功和优秀的工作能力，更具有善于学习、积极向上的精神。整个过程，我们教研组其他教师都给予了我帮助、鼓励和支持，充分体现了我们教研组的凝聚力和集体意识。整个过程中，其他教师、各级领导均给予了支持和专业指导，不仅让新教师迅速成才，也让我受益匪浅。

新老教师结对帮扶心得体会
新老教师结对帮扶总结 第三篇

新老教师结对帮扶心得体会 这个学期，我校实行了“新老教师结对帮扶”活动。我认为这是一项非常好的行动，它

能够使我们这些年轻教师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长，争取早日成为一位合

格的教师。这次活动中，我的帮扶老师是我们初中英语教研组的刘金华老师，刘老师是一位

有着多年英语教学经验的好老师。刘老师只比我年长几岁，却教学经验丰富，成绩优异，在

工作中更是认真负责，一心为了学生着想。古人云：“学问有先后，术业有专攻。”年轻老师

虽然在知识上有了一定的积累，但缺少了丰富的教学经验，而实际证明，在中学的课堂上，

丰富的教学经验往往比知识更重要。如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把

握老师与学生之间的互动与交流，这些对我们新老师来说都是非常头疼的事。想解决在教学

中存在的这些问题，最好的办法就是向有经验的老师请教，多向有经验的老师学习。通过这

次帮扶活动，使我深深的体会到了，作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。 有时教师遇到困难，仅仅凭借个人的经验，并不能解决问题。这次的帮扶活动就是一项

很好的活动，它为我们指定了一位师傅，让我们一对一的帮助，通过师傅带徒弟的方式使我

们更好的进行沟通与学习。比如，我们会在课余讨论怎么抓学生对单词的记忆，刘老师会说

要让学生因为喜欢你就去主动认真的学习是不太可能的，要让他们又喜欢你又怕你，奖惩有

度；我们会在办公室说起怎么赶有点落后的教学进度，刘老师会跟我说本单元中期末及中考

常考的知识，其他知识粗讲即可，让我能在课堂上更充分的利用时间来有序教学。 刘金华老师不仅是我教学上的帮扶教师，也是当我心中有困惑或气馁时的心情开解员。

因为我们同带平行班，每个班上总会有几个不管老师怎么努力总是不好好学习的孩子，看着

他们每次考的不忍直视的分数，真觉得自己好失败，也觉得英语老师真是吃力不讨好：除了

课时一点不少，课下仍然要花更多的时间来抓学生学习，成绩提高的缓慢，很多学生也不喜

欢这门课。刘老师会告诉我，英语老师要心理强大，要不就会自己折磨自己，凡事尽力就好。 五月份学校组织我们这批被帮扶的教师上公开汇报课，我事先已经在着手准备，可要上

好一堂公开课，必须要准备的充分：除了知识之外，更要想到可能出现的突发状况。刘老师

认真听我试讲，然后帮我分析我的优缺点，建议我改进。公开课上完后，我有点遗憾我没有

进入最佳状态，课堂氛围不是特别活跃，我也没有及时有效调控课堂气氛。有很大进步，大

家这样评价。

刘老师带给我的帮助是非常多的，丝毫不用怀疑。我也暗暗把她当成我的竞争对手啦，

虽然我教的两个班和她带的班还有点差距，但我还是会继续努力，希望尽快成长为一个有经

验有能力的英语教师。 这些就是我的一点点体会，总的来说，这次活动给我的进步是

非常大的，使我收获颇多，在这里，再次感谢我的帮扶老师——刘老师。谢谢你！ 2014年5月30日篇二：教师结对帮扶心得体会[1] 帮扶结对教师心得体会 今年，学校为了使青年教师迅速成长，特地开展了“师徒结对”活动，我有幸能成为瞿

建国老师和张咏梅老师的徒弟。通过教学设计的不断优化、经常观摩优秀教师的课堂教学，

使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现将这一年来的结对帮扶工作心

得作如下总结：

一、教学方面

虽已任教十余年了，但由于自己教学经验的缺乏，在上课的时候虽然能很流利的把本节

课知识讲授完，但就好像一个人在表演一样，有时，我讲得筋疲力尽，但学生的收获似乎不

多。也许是因为我在上课时忽略了学生的存在，不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也

不是很好。而经过这一年来的历练与学习，在张老师和瞿老师的帮助下，我有了很大的进步。

特别是通过几次现场课的观摩及现场交流、网上交流，让我深深地体会到：作为教师要站得

高，才能看得远；而在面对学生时，则要把心沉下去。让我知道要搞好教学要从以下几个方

面做起：

1、细读文本。不管作为任何学科，细读文本是必不可少的。而作为我们基层的语文老师，

更要去触摸文本，咀嚼语言，悉心体味，挖掘文本的内涵。以前我在教学语文时，只以为是【新老教师结对帮扶总结】

的抓住一两句话，两三个词，或者是片言只语，断章取义，只见树木，不见森林，造成对文

本的曲解或者是误读。 通过学习，我了解到细读文本实际上就是和编者、作者、学生的思想对话。和作者的思

想对话，就应该把文本放回特定的历史文化语境中进行“情境还原”。作者写作常常是在特定

的情境下进行的。特定的民族文化心理、特定的历史时代、特定的创作环境、特定的写作机

缘、特定的心情??我们必须把握这些元素，方能揣摩作者的用心，这样解读文本才会更真实、

丰满、深刻。背景虽然通常并不直接显现在文本之中，我们必须查找有关资料，弄明白这些

问题后，才能弄清楚作者的笔力走向，意蕴主题。 新课程改革后，要求教师不要讲得太多，要把学习的主动权还给学生，要把语文课上成

学生自己感悟，自我体会，生成的课。所以，作为新课改后的一名语文教师，细读文本更是

重中之重。

细读文本，除了要了解作者的生平简介，写作背景，编者的意图，学生今天的感知水平

外，更重要的是应该确定文本的主题。老师只有理解了文本要表达的主题，才会围绕着主题

将语言、细节、结构、背景等相关的内容，有梯度、有逻辑地整合在一起，从而实现工具性

和人文性的教学统一。

2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持

相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂

语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课

堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在

学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，

并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其

在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得

到别人的理解和尊重，特别是差生，他们更需要得到理解和尊重。所以，在本期我实行了班

币制度，不管是学习上也好，行为习惯也罢，自从实行班币制度以来，孩子们的表现进步很

大，学习自觉性也有所提高。虽然学习成绩还是看不出有多优秀，但看到他们的进步，我也

由衷地感到高兴。

5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。 都说反思是教师成长的飞跃。所谓反思是指教师应善于总结 学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得

持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。 一份春华，一份秋实，在这短短的一年里，我在老师们的指导下，也有了一定的进步。

但在某些方面还有缺陷，如教学机智和教学理论我都还有很大的欠缺。不过我相信只要我紧

紧把握机会，多向老师请教，我也可以做得更好！篇三：新老教师结对帮扶心得体会 普格县中学新老教师结对帮扶心得体会 薛文龙

近年来，我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。通过以老带新，

可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等内容的直接传承，避免新教师走弯

路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握，使新教师快速、科学成长。

根据学校安排，我和杨文星老师结对帮扶。在这一学期里，作为老教师的他主要从以下几个

方面进行帮带。

一、范：【新老教师结对帮扶总结】

结对开始的三个月内，我全程随观他的常态上课过程。只要是上班时间，我们便一起备

课、上课、辅导学生、批改作业、管理学生，让我做到全程、全面参与教育教学工作，通过

现场观摩他的常态教育教学行为，亲身体悟教育教学的真谛。 课前，我们一起分析教材，分析学生，分析教法，分析授课程序，分析课堂组织的艺术，

分析教学过程中可能会出现的问题以及随机应变的实用技巧，分析与学生交流沟通的注意事

项等等。

课后，我们共同回顾课堂点滴，推心置腹地交换意见，共同分析我上课中的亮点与不足，

共同探讨解决不足点的方法和策略。 另外，杨老师还积极主动地观摩我们数学教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师

的课，观看教学视频等等，多渠道获取教育教学的好经验、好方法。

二、磨:

经过近三个月的观课，我们进入了第二阶段：磨。正所谓：好刀也要靠打磨。先从分析

教材开始，各项工作由杨老师来做，我做补充，做修改，提建议，再由他整理学习稿，整理

出课件。第二遍工作我们再共同做，对我整理出的东西进行分析讨论，多方听取意见，形成

一致的方案，再让我去做第二次整理。第三遍再由他进一步修改、美化，最终做出确切方案。

这一阶段内的工作量大、挑战性强，尤其是对刚入职的教师而言，真正做这些具体工作，有

一种无从下手、手忙脚乱的感觉。我每天几乎都是处在伏案工作，时时苦思冥想，真正达到

物我两忘的、魂牵梦绕的状态。这一阶段是我最辛苦的时光，但也是我教学激情被激活，教

学能力显现所必须的阶段。

三、试：

经过充分的观课与扎实的磨练，就像一个训练有素的士兵，需要一个机会，让我充分展

示的时候了。作为老教师，他帮我做了充分的的思想准备，充分肯定我的能力，充分肯定我

的教学设计，让我有信心，有勇气，更有迫不及待的希望。正所谓“成功永远属于充分准备

的人”。第一节课，我就表现出了令人叹服的天赋、基本功与能力。有了第一次的成功，我更

加自信与勇气，在经历了充分准备后，我又试教了几节课，每次都能达到理想的效果。每节

课后，我们重点总结亮点和成功之处，对于不足，委婉地提出建议。实践证明，要想成就一

个人就要树立起她的自信，培养出我的勇气。

四、炼：

好钢是炼出来的。然而，我们之间的互相学习，互相帮助，共同提高仍在继续。有时他

会走进我的课堂，观摩我的课，有时我会主动找我探讨教学的方方面面。每次交流他都会发

现我不断超越自我的进步与提高，我像一块钢在不断地经受煅炼。 整个结对帮扶过程中，我感觉到他不仅具有扎实的基本功和优秀的工作能力，更具有善

于学习、积极向上的精神。整个过程，我们教研组其他教师都给予了我帮助、鼓励和支持，

充分体现了我们教研组的凝聚力和集体意识。整个过程中，其他教师、各级领导均给予了支

持和专业指导，不仅让新教师迅速成才，也让我受益匪浅。 2014年1月6日篇四：教师结对帮扶心得体会 教师结对帮扶心得体会 作为才走上工作岗位的新教师，教育办为了使新教师迅速成长，特地进行了新教师与老

教师师徒结队的活动，我和同中小学史金娟老师结对帮扶，通过听了史老师的五年级英语课

之后，我感触很深，受益匪浅。使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。

让我知道要搞好教学要从以下几个方面做起：

1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解

教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有

的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时

采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动。

2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持

相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂

语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课

堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，

常在学习上不能按时完成作业，有的 学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生

的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进

生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，

和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。 都说反思是新教师成长的飞跃。开始我还不太清楚反思的真正含义，还是黄老师在指导

我写教案的过程中发现了我的这一问题，并及时帮我弄清了反思的内容及意义。所谓反思是

指新教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实

践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。

二、管理工作方面

通过史老师的指导，让我知道学会管理不仅仅是班主任的工 作，也是支教老师必学的功课，我们只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这

门课程。

当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教

育力量，推动学生自主学习。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受

教育，教育才能收到良好的效果。 一份春华，一份秋实，在这短暂的一天时间里，我在史老师的指导下，渐渐适应了教学

环节，但是在某些方面还有缺陷，但是我相信如果我紧紧把握好史老师的教导，多向史老师

请教，我可以做得更好！ 2012年5月20日篇五：新老教师结对帮扶心得体会 新老教师结对帮扶心得体会 近年来，我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。通过以老带新，

可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等内容的直接传承，避免新教师少走

或不走弯路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握，使新教师快速、科

学成长。根据学校安排，我和杨虎老师结对帮扶。在这个过程中，作为老教师的他主要从以

下几个方面进行帮带。

一、范：

结对开始的三个月内，我全程随观他的常态上课过程。只要是上班时间，我们便一起备

课、上课、辅导学生、批改作业、管理学生，让我做到全程、全面参与教育教学工作，通过

现场观摩他的常态教育教学行为，亲身体悟教育教学的真谛。 课前，我们一起分析教材，分析学生，分析教法，分析授课程序，分析课堂组织的艺术，

分析教学过程中可能会出现的问题以及随机应变的实用技巧，分析与学生交流沟通的注意事

项等等。

课后，我们共同回顾课堂点滴，推心置腹地交换意见，共同分析我上课中的亮点与不足，

共同探讨解决不足点的方法和策略。【新老教师结对帮扶总结】

另外，杨老师还积极主动地观摩我们语文教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师

的课，观看教学视频等等，多渠道获取教育教学的好经验、好方法。

二、磨:

经过近三个月的观课，我们进入了第二阶段：磨。正所谓：好刀也要靠打磨。先从分析

教材开始，各项工作由杨老师来做，我做补充，做修改，提建议，再由他整理学习稿，整理

出课件。第二遍工作我们再共同做，对我整理出的东西进行分析讨论，多方听取意见，形成

一致的方案，再让我去做第二次整理。第三遍再由他进一步修改、美化，最终做出确切方案。

这一阶段内的工作量大、挑战性强，尤其是对刚入职的教师而言，真正做这些具体工作，有

一种无从下手、手忙脚乱的感觉。我每天几乎都是处在伏案工作，时时苦思冥想，真正达到

物我两忘的、魂牵梦绕的状态。这一阶段是我最辛苦的时光，但也是我教学激情被激活，教

学能力显现所必须的阶段。

三、试：

经过充分的观课与扎实的磨练，就像一个训练有素的士兵，需要一个机会，让我充分展

示的时候了。作为老教师，他帮她做了充分的的思想准备，充分肯定我的能力，充分肯定她

的教学设计，让我有信心，有勇气，更有迫不及待的希望。正所谓“成功永远属于充分准备

的人”。第一节课，我就表现出了令人叹服的天赋、基本功与能力。有了第一次的成功，我更

加自信与勇气，在经历了充分准备后，我又试教了几节课，每次都能达到理想的效果。每节

课后，我们重点总结亮点和成功之处，对于不足，委婉地提出建议。实践证明，要想成就一

个人就要树立起她的自信，培养出我的勇气。

四、炼：

好钢是炼出来的。在学校安排下，我终于有了自己的班级，自己的学生，自己的课堂。

然而，我们之间的互相学习，互相帮助，共同提高仍在继续。有时他会走进我的课堂，观摩

我的课，有时我会主动找我探讨教学的方方面面。每次交流他都会发现我不断超越自我的进

步与提高，我像一块钢在不断地经受煅炼。 整个结对帮扶过程中，我感觉到他不仅具有扎实的基本功和优秀的工作能力，更具有善

于学习、积极向上的精神。整个过程，我们教研组其他教师都给予了我帮助、鼓励和支持，

充分体现了我们教研组的凝聚力和集体意识。整个过程中，其他教师、各级领导均给予了支

持和专业指导，不仅让新教师迅速成才，也让我受益匪浅。

教师结对帮扶总结
新老教师结对帮扶总结 第四篇

[篇一:教师结对帮扶总结]

一、工作方案

在实施教育均衡发展工程中，教师结对及帮扶工作为老师的成长搭起了互相学习、共同进步的平台。在他们的指导和关心下，我有幸承担帮扶姚成琳老师的工作，本着“认真、踏实、团结”的工作态度，为了扎实有效做好这项工作，我们拟制定如下工作方案。

(一)对象分析

1．师德方面:姚成琳老师能够爱岗敬业，较好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强；虚心好学，积极上进；特别是承担了毕业班的数学教学任务兼学校电脑课教学，工作却从不落下，服从学校的安排，有较强的团结、协作精神，并有一定的开拓进取精神。

2．业务方面:姚成琳老师，从教多年，已逐渐熟悉初中数学教学的一般过程，

指导青年教师总结
新老教师结对帮扶总结 第五篇

[篇一:指导青年教师总结]

学校领导让我带张立群老师。我知道这份工作意义。有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的学生”。我深深感到身上的责任和压力，一个学期以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她。指导青年教师总结。转眼一学期结束了，我们共同收获了辛苦与快乐。

一、自己就是最好的教材。我觉得:要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到:言传身教，率先垂范。我一直严格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，与青年教师促膝谈心，以自己在工作中的感受，帮助青年教师在教学实践中正确认识教师职业——琐碎、艰辛、平淡及清苦，教师职业工作需要不厌其烦、需要不遗余力、需要耐得住寂寞及需要挡得住诱惑。因此帮助青年教师端正教师职业意识，树立积极心态，才能让青年教师认识到教师职业崇高的背后是艰辛，艰辛的背后是无尽的乐趣；才能让青年教师认识“心在哪里，成功就在哪里”；才能让青年教师知道无论成功之路有多曲折，都应秉持一种不服输的顽强精神，以积极心态去面对，唯有努力才能走向成功。

二、指导理论学习促进业务能力

为了尽快地提高青年教师的业务水平，积极引领青年教师订阅<中学化学教学参考>、<化学教育>等专业杂志，拓宽青年教师的学科知识面；指导他们学习<引领高中新课程>等书籍的新理念，并指导他们观看优秀课堂教学录象、听名师教学讲座视频，将新课改理念及现代教育理论的学习作为重中之重，要求他们摘记新课改理念及现代教育理论之精华，将所学到的理论、教法、技能运用到课堂教学中，不断更新教学理念，丰富课堂教学手段，提高教学技能技巧。通过学习，实践，再学习，再实践，学习目的是借鉴，总结结果是提高，将他人的经验加以验证、提炼、内化为自己的思想和行为，并逐渐形成自己的工作作风和教学风格，来促使青年教师不断提高理论水平和促进业务能力。

三、跟踪课堂教学成长于每课时

青年教师是课堂教学的生力军，积极跟踪青年教师的课堂教学，每一节课后帮他开出“诊断单”，指出成功之处、不足之处及改进措施等，帮助他们发现每课时教学的亮点。指导青年教师为成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考。跟踪到位、指导到位、关爱到位、帮扶到位，鼓励他们大胆进行课堂教学改革实验，探索课堂新教法，开创教学新局面。让青年教教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，改进教学方法的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。通过教学反思，形成教育理念，重构课堂，重建教学，而促进青年教师自身专业发展，不断提升专业水平，而成长于每课时。

四、相尊交流沟通互赢共同进步

青年教师既年轻又有活力，对新事物接受吸收得快，特别是新课程改革更是给了他们以用武之地，但他们教学经验少，无法把学习的教育理论应用到教育实践中来。而作为老教师有经验，但对新事物接受吸收不如青年教师快。因此两者互补性强，若要形成团结协作的教师群体，就必须形成“同行相尊”的风气，人与人相互尊重，才能形成和谐环境及彼此信任关系，才能坦诚交流沟通，才能知己之不足，知人之所长，互相学习，互相鼓励，使青年教师的活跃思想与老教师的丰富经验溶为一体，生成更多的理论经验，以致新老教师都进一步提高教学技能，达到互赢共同进步的局面。

我尽心帮教，在指导青年教师成长的过程中也不断进步，成为他们的良师益友。

[篇四:指导培养青年教师总结]

近年来，我一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，学校组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学年，我负责指导了青年教师杨巧丽，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学年就要结束了，我和杨老师一起，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结:

一、师德方面:

我想:要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到:言传身教，率先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让苏畅老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她明白自己的权力和义务。在本学期，杨老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。

二、教育教学方面:

1、我对自己工作上严要求，处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她，学会分享。在杨老师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持她走出困境。从高从严地要求自己和杨巧丽老师，在帮带中共同进步。

2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求通过对新<课程标准>的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓励杨老师多阅读教育理论书籍，领会<纲要>的精神，时刻不忘提高自己的自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。

3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。

本学期，我听了杨老师十余节的推门课，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高杨老师的课堂教学能力。重点指导了她在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高杨老师对教材的理解驾御能力。还经常指导杨老师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业情况，指导她如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高教学水平，杨老师面对我提出的一些不足之处，能认真反思，虚心接受建议和指导，经过一学期的培养和指导，苏畅教师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。

4、要求杨老师学习我的经验，但不要奉若神明；可以学习名师的潇洒，但不要刻意地模仿。要有自己独立的思想，独到的见解和独特的风格，千万不能丢失自己的个性，

5、要求杨老师学会交流，学会沟通，学会合作。只有博采众长，才能在自己的教学中得心应手，

在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨的过程，把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，为金溪小学美好的明天贡献出自己的一份力量。

[篇五:指导青年教师工作总结]

受学校的指派由我负责指导2010年8月份分入维新二小工作的周遵旭老师。时间 过得真快，转眼我便与周老师友好相处了两年，在这两年里，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼，得到了提高。现对两年来的指导工作进行如下的总结:

一、工作方法指导:

周老师还求上进，干劲足。通过两年的工作方法的指导，周老师总结出了以下几点教育教学方法:

1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点；

2、抓住对学生教育的最好时机；

3、激发学生的学习兴趣，努力做到使“要我学”转变为“我要学”。

二、听课、备课指导

指导周老师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。每学期定时听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果；给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评课体会。同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。认真备课，拟写教学反思。

三、与师和生融洽相处指导

一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。通过两年的工作指导，周老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。在工作中充分运用“三结合”网络的教育作用为教育教学工作服务。借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。

四、练习，出题及作业讲评指导:

上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷；测试后如何总结、归纳；如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。通过两年来的指导，周老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。

五、运用好信息技术与学科教学的整合指导:

作为培育祖国明天建设人才的教师，应该在教学中率先使用计算机，利用多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。多媒体辅助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助教师进行教学活动。多媒体辅助教学有很多优点，它是一种新兴的不可替代的教学手段。通过两年对周老师的指导，周老师能比较熟练地运用word编辑文档，能运用电excel制作表格，能运用powerpoint制作ppt课件。有效的为课堂教学服务。

小学政教处工作总结
新老教师结对帮扶总结 第六篇

[篇一:第二学期小学政教处工作总结]

本学期，在区教育局、区关工委、教育局关工委和校长室的正确领导下，政教处结合学校具体实际情况，以十八大精神为指导，深入学习实践科学发展观，树立正确的教育思想，在继承以往工作经验的基础上，我们在德育工作方面进行了认真的分析与研究，并进行了改革和开拓创新。以学生良好的道德行为习惯的养成教育为出发点，以主题教育活动为主线，以常规管理为基础，以精细管理为核心，以培养学生的能力为目标，以自主管理、自我完善、自我发展的管理模式为总抓手，加强了我校的德育教育工作的力度，

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