高三学生的综合总结

导读：　高三学生的综合总结(共5篇)高三学生综合素质评价工作总结高三学生综合素质评价工作总结为了全面贯彻国家教育方针，深刻领会“为了每一个学生的发展”的新教育理念，我市坚持科学发展观，实施教育优先发展战略，按照国家教育部和江苏省教育厅颁布的一系列关于普通高中课程改革的文件精神，以评价体系改革为突破口，积极、审慎、稳妥地推进高中阶段的新...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《高三学生的综合总结》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

篇一:《高三学生综合素质评价工作总结》

高三学生综合素质评价工作总结

为了全面贯彻国家教育方针，深刻领会“为了每一个学生的发展”的新教育理念，我市坚持科学发展观，实施教育优先发展战略，按照国家教育部和江苏省教育厅颁布的一系列关于普通高中课程改革的文件精神，以评价体系改革为突破口，积极、审慎、稳妥地推进高中阶段的新课程改革。为顺利实施2008年江苏省高考新方案，我市遵照《江苏省教育厅关于印发“江苏省普通高中学生综合素质评价方案”的通知》（苏教基2006〔30〕号）精神，认真落实高中新课程培养目标，抓好研究性学习和综合实践课程的开设，开展普通高中学生综合素质评价工作，力求内容全面、客观，程序科学、规范，以促进学生综合素质的生命发展、学校特色的创新发展和区域性高中教育事业的可持续发展，从而实现我市素质教育的全面、高位、均衡发展。

现将我市有关普通高中学生综合素质评价工作的情况汇报如下：

一、行政推动

普通高中学生综合素质评价，是认真落实国家教育部和省教育厅关于高中新课程改革有关文件精神，全面实施素质教育的基本要求，也是2008年江苏省高考新模式的重要的有机组成部分。对此，我市在高中新课程改革实验的推进和实施过程中一直将评价制度的改革作为一项重点工作来抓，组织学习《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基2002〔26〕号）精神，以人为本，“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”，努力建立评价主体多元、评价项目多种、评价方式多样的发展性评价体系。

2005年秋学期起，我市高中阶段各学校全面进入新课程改革实验。同年10月，成立了“无锡市普通高中学生综合素质评价工作领导小组”，由市教育局局长担任组长。各市（县）、区教育局和市学校管理中心及其所属各高中学校也相继成立了由“一把手”正职领导负责的评价工作领导小组，从行政层面切实推动普通高中学生综合素质评价工作。如宜兴市教育局，2006年10月召开了各完中、高中分管教学的副校长会议，专题研讨高中新课程改革实验中模块教学与学分制管理、学籍管理和综合素质评价工作。

2007年1月，为保证普通高中学生综合素质评价的公开、公正，各市（县）、区教育局（社会事业局）和市学校管理中心均与其所属各高中学校校长签定了“诚信承诺责任状”，并加强对普通高中学生综合素质评价工作的指导、督促和检查，强化学校的公示制度、诚信制度、监控制度、复议制度和责任追究制度，从组织层面保障了普通高中学生综合素质评价工作的实施质量。

各高中学校以教育部《普通高中课程改革方案》（教基2003〔6〕号）中关于高中学生综合素质评价工作的科学表述为指针，以“关注过程，激励发展”为理念，自主研制了“高中学生素质发展成长记录袋”，并在实验年级试行推广。成长记录袋中包括每学期的综合素质评价表、毕业生综合素质评价总表，道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面突出表现的材料，其他有价值的材料。

2006年春，各高中学校根据《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》（苏教基2006〔30〕号）精神，结合学校教育实际，制订了学生综合素质评价的校本化实施细则，规定了明确的评价标准、清晰的评价程序以及相关责任人等内容。在实施高中学生综合素质评价的过程中，充分发扬民主，采取学生自评、同伴互评、任课教师评价、班主任评价、学校评价等多种方式。每学期末，学校将经校

长签字的综合素质评价表以书面形式通知学生本人及其家长，并将各评价内容得A等第的学生在校内或网络公示15日以上。

2007年9月21日，我市召开各市（县）、区教育局（社会事业局）和市学校管理中心主管副局长（主任）、基教科（学校管理部）科长和教研中心主任联席会议，市教育局学校管理处冯一民处长就如何进一步做好普通高中学生综合素质评价工作作了明确的部署，要求按照江苏省教育厅《省教育厅办公室关于对全省普通高中学生综合素质评价工作进行抽查的通知》（苏教办基〔2007〕6号）精神，各市（县）、区教育局（社会事业局）和市学校管理中心在各校自查的基础上，规定在24日前完成区域性的全面普查，并提出书面汇报和限时整改意见。26～27日，市教研中心组成了两个普通高中学生综合素质评价工作抽查小组，对全市各市（县）、区和市学校管理中心所属20所高中进行了突击抽查，及时总结经验，发现问题，提出了整改指导意见。

二、重视研究性学习高三学生的综合总结。

在总结、深化和应用义务阶段新课程改革成果的基础上，我市坚持以新教育方针和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基〔2001〕17号）为指导思想，务实地积极推进普通高中新课程实验。要求我市各普通高中严格执行《江苏省教育厅关于印发〈江苏省普通高中课程改革实施方案〉等文件的通知》（苏教基〔2005〕16号）及其附件《江苏省普通高中课程改革实施方案（试行）》、《江苏省普通高中课程设置与管理指导意见（试行）》、《江苏省普通高中学分管理指导意见（试行）》和《江苏省普通高中校本课程建设指导意见（试行）》的精神，首先要求各高中学校开齐、开足、开好上级教育行政管理部门规定的各种高中课程；其次，在开设必修课的同时，根据地方经济、文化和社会事业的发展情况和学校教育特色，努力构建重基础、多样化的课程，开发校本特色课程，设置丰富多样的选修课程，保证学生的课程选择权；市人民政府教育督导室和教育研究部门经常走访基层学校调研新课程实施情况，从教学体制层面上为全面提高普通高中学生的综合素质服务。

参照《江苏省教育厅关于印发普通高中新课程课时与学分安排及选修Ⅰ模块开设指导意见的通知》（苏教基〔2005〕33号）的精神，我市各高中积极试行学分制管理，普遍重视教育资源的开发，增进学校与社会的密切联系，指导学生参加综合实践活动和社区服务，并作为必修课程，主要内容有：信息技术和通用技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等，使学生通过社会实践，培养学生利用信息技术的意识和能力，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，培养学生的社会责任感。高三学生的综合总结。

我市非常重视研究性学习和艺体教育，为促进学生参加社会实践和社区服务，提高学生的综合素质和创新意识，市教育局专门在宜兴张市渚善卷洞、滨湖区马山龙头渚和龙寺生态园、太湖植物园等地建立了江苏省（无锡）综合社会实践基地。

市教研中心专题学习研究《江苏省教育厅关于印发〈江苏省普通高中各学科课程改革实施指导意见〉的通知》（苏教基〔2005〕24号）的精神，积极开展艺体学科的课程改革，组织各种艺术和体育教育科学研究和展示活动，指导学校培育学生审美涵养，架构成功成长平台，以激励学生自主发展，自觉提升综合素质。2005年，市教研中心完成“现代儿童实验综合与创造潜能开发”省级美术课题，申报并承担人民教育出版社课程教材研究所“十一五”课题《高中体育与健康课程模块教学的实践研究》和省教研课题“艺体2+1”项目。2006年11月，教研

中心还承办“第二届全国中小学体育教学观摩展示活动”。

如无锡市一女中2005级邱羽、杨叶尔等四位同学开展的《无锡市盲道占用问题》的社会调查报告获无锡市人大优秀提案一等奖，并在专家组会议上专题发言，受到了与会专家和人大代表的一致好评。

江阴市要塞中学加强教育科研，改进评价方式，对学生综合素质评价中的主体评价等级（A、B、C、D）分别赋以分值，并将“学生自评（Z）”、“同伴互评（Z）”、“课任教师评价（K）”和“班主任评价（B）”进行权重解剖，提高了评价的客观性、全面性和科学性，有效地促进了学生综合素质的健康成长。此外，无锡市一女中积极建构学生社团，搭建展示平台，鼓励学生参加各种校内外的社会实践，并对研究性学习课题组、艺术和体育比赛的集体荣誉进行项目分解办法，积极提供学生追求成功的机会的做法，也是值得其他学校学习和借鉴的。

三、校本化自主评价

新课程改革倡导校本化的多元自主评价，要求建立促进学生全面发展的评价体系。遵循高中教育教学的基本规律和高中阶段学生的心理特点，以有效的校本评价为修订教学计划、调控教学实施、改善学校课程服务，保证高中课程方案的有效实施，促进普通高中教育质量的全面提高。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

校本评价是现代学校制度和文化建设的重要组成部分，建立科学有效的校本评价制度是推进普通高中课程改革的重要内容。我市各市（县）、区教育局（社会事业局）和市学校管理中心及其所属各高中学校高度重视校本评价工作，从实际出发，根据《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》和《江苏省普通高中校本评价指导意见（试行）》，积极推荐使用省教育厅开发的高中新课程教务管理信息系统及其教学管理软件，并指导学校成立校本评价机构，制订行之有效的实施方案——校本化的“评价实施细则”，保证普通高中课程改革健康有序进行。

●学生综合素质校本评价指导委员会。由课程或教育专家、校长室、德育室和教务部门负责人和家长代表组成，主要职能是校本评价的指导和咨询、评价细则的制订、评价过程的组织、评价程序的监督和评价结果的复议等。

●学生综合素质校本评价工作委员会。校长挂帅，由教师、学生代表组成，主要职责是学生成长记录袋的检查、评价工作的实施、评价结果的汇总和公示等。

●学生综合素质校本评价班级评定小组。由班主任、任课教师、家长代表和学生代表组成，负责对班级学生进行综合素质评价的具体工作。

我市各高中以学生发展为核心，发挥教育创造性，通过素质评价促进教育改革，开展校本化的新课程改革，积极开发学生的多元智能和潜力，培育健康审美涵养，创造展示才华和才艺的机会，架构互动交流的平台，鼓励学生积极参与，促进学生综合素质的全面提高，在实践中逐步形成具有地方和学校特色的对学校、教师和学生的科学评价机制。如：

●指导生涯规划。鼓励学生走进社会，了解社会，争做志愿者，积极参加社会公益和社区服务工作等，帮助学生思考人生发展问题；

●培育艺体涵养。开设艺术鉴赏讲座，组织校内、校际的文艺或体育竞技比赛，有的学校高水平的艺体团队甚至走出了国门，参加国际交流；

●建构文化社团。鼓励学生组织成立外语角、文学社、学生剧团、小记者站、兴趣爱好者协会、义工团等；

●开发校本课程。假日新视野、爱心感恩、环保教育、社交礼仪、吴文化专

题等；

●创设专题研究。中国结文化、无锡小吃、大运河与古桥等，一些成功的专题研究性学习成果经过指导教师的加工，形成了校本特色课程。

宜兴市电化教育馆为促进高中新课程改革，专门研发了《宜兴市普通高中学分制管理和综合素质评价工作教务软件》，普教科负责汇总监控，及时掌握各高中评价动态情况。玉祁高中建立了一整套学生综合素质评价的制度表式和科学规程。

四、存在的问题

1、各市（县）、区和市学校管理中心之间，不同层级的学校之间还存在不平衡性。大部分学校的综合素质评价工作做得比较认真，评价规范，材料齐全；但是，也有个别学校抱观望态度，评价工作还处在起步阶段，评价过程不够严谨和规范。

2、部分学校领导对高中新课程改革实验的认识水平有待提高，对学生综合素质的校本教研和自主评价缺乏正确的理解和信心，没有制订操作性强的校本化评价细则，寄希望于上级教育行政管理部门提供统一的、具体的“评价标准”。

3、相当多的学校教务部门缺乏专门的信息化管理人才，不能完整地使用省教育厅推荐的教务软件。为提高我市普通高中学生综合素质评价工作的有效性，亟待培养一批兼备教务管理经验和信息化管理能力的专门人才。

最后我们真诚地恳请各位专家，通过抽查，发现问题，及时指出，以便我们进行整改。

篇二:《高三学生综合素质评价工作总结》

高三学生综合素质评价工作总结

经过近20天的工作，高中学生综合素质评价工作胜利结束，现将我校评价工作做一总结，为今后此项工作的开展留下可资借鉴的资料。

一、学校领导高度重视

1、成立组织机构，制定工作计划。学校领导对高中学生综合素质评价工作非常重视，早在本届学生还在高一时，就分别成立了学校新课程实施委员会和学校高中学生综合素质评价工作组，加强对高中学生综合素质评价工作的领导。

2、工作主动行动早。

本届学生在高一学年结束时，学校就根据上级文件要求，拟定工作计划，组织学生进行了一次评定，这为今年高三的评定练了兵，积累了经验。（高二学年也准备了评价资料进行评定，由于省里的软件升级，最后评定没有完成。） 去年底，我们得到高三学生综合素质评价工作要在今年3月5号完成的消息，之后，即着手作了一些准备工作。新学期一开学，学校就召开评价领导小组成员会议，讨论高三学生综合素质评价方案，印发评价方案。2月12号，市教育局基教科召开高中学生综合素质评价会议后，学校根据市教育局文件要求，对学校先期制定的评价方案和细则作了修改，并再次召开了评价领导小组成员和高三班主任会议，对高中学生综合素质评价工作作了安排。布置高三班主任带领学生学习《安徽省普通高中学生综合素质评价内容与评价标准》，学生书写评价三年的学习总结，填写《安徽省普通高中学生综合素质评价报告手册》。

二、落实方案，根据工作流程开展工作

学校制定了《铜陵市第九中学高中学生综合素质评价实施细则》和《铜陵市第九中学高中学生综合素质评价工作补充通知》，并将两个工作文件发到了领导小组成员和班主任手上，要求评价工作按照通知中的日程安排进行。高三学生的综合总结。

我校高中学生综合素质评价的工作流程是：组织培训----实证材料的验证----学生信息的输入----评价----评价结果审核----评价结果上报。

1、组织培训：学校在2月10号、16号召开了两次综合素质评价领导小组成员会议、三次高三各班主任会议，进行工作布置及进行培训；各班主任分别召开本班学生和学生家长会议，就本次评价的有关内容对学生、家长进行培训和宣传。评价监察小组公示学校具体实施程序和细则，使每位参加评价的学生、家长、教师了解评价的意义、内容、评价的标准、评价的方式、评价的程序和要求。

2、实证材料的验证：2月19号，各班级开会进行学生总结交流，展示学生根据评价标准收集的实证材料，在全班同学无异议的情况下，班级评价小组对实证性材料进行了确认签字。

3、学生信息的输入：2月20号，各班学生将实证性材料录入计算机。（在学生进行实证性材料录入前，计算机老师（鲁大志）已经将评价软件安装好，软件运行和机房里一切都正常，学生的基本信息都准确无误的输入。）学生输入实证材料后，班主任再次根据文件要求对实证材料进行审核，学校评价领导小组成员监督审核工作，并进行抽查，确认班主任的审核过程。

4、评价：2月24号，学生第二次上机进行互评。由于计算机内存小，五十多人同时进行评价时，系统反应非常慢，我们五个班学生，互评进行了两天半。学生互评结束后，教师对学生进行评价。在这个过程中，我们花费了较多的时间，第一是机子慢，半天只评价一个班；第二是等在外校借读的学生回来评价，他们不来评价教师评价不了，等了一个上午；第三是我们分三年评价的，每评完一年再进行系统切换，这些都耽搁了我们的时间。教师评价完成后，班主任给每位学生写评语，合成评价等级数据。各班评价结果出来后，学校评价小组成员对各班评价结果进行审核，校长最后审核，发现问题及时纠正。 3月2号上午，学校接到上级通知，要求把高中分三年评价的改为高三一年进行，把前两年的实证性材料都纳入到高三一年来。这把我们前面分三年评价的

篇三:《高三理科综合高考总结》

2013年高三年级理科综合高考总结

本溪市第三高级中学理综组长 何月红

在2013年的高考中，我校大捷。在成功的喜悦里，我们理综合备课组的所有老师终于卸掉了“成也综合，败也综合”的压力，长出一口气后，露出了藏在心底的，已经抑制不住的笑容。在2012-2013年的高考备考综合科目的老师中，有物理的孙健、贾立红，化学组的刘志红、黄溪，生物组的何月红、张蕊。他们敬业、奉献、团结协作、勤奋，能和他们一起工作，是我的荣幸，他们对我的工作给予很大的支持和帮助，在下面的总结中有些观点是采纳和借鉴了他们的经验，在此我对他们表示感谢和敬意。下面我把理科综合的工作进行总结和反思。

一 2012-2013年的理综备考工作回顾：

1 指导思想：整个理综组要坚持团结，和谐、求真务实的精神，提高复习质量，确保2013年高考圆满完成任务，打好高考翻身仗，为学校争光。

2 主要措施：

① 领导有力，方向明确。今年我校安排了高三教育、教学的直接领导，李永刚主任直接负责高三的教学工作。在校长的直接参与下，在领导的带领下，我们理综合组所有教师树立大局观，同心同德、 和谐团结，尽量避免某些班级个别科目、某些同学个别科目不均衡发展的现象。

② 各学科立足夯实基础，力求形成知识网络，大幅度提高各种应试能力。各科针对学科特点的不同，采取不同的复习策略，如：物理重思路，化学重细节，生物重积累。高三学生的综合总结。

③ 做好每次考试的试卷分析，从中找出学生的薄弱点，同时也找到了教师教学的切入点。努力提高教学的针对性和实效性，边分析边总结，边总结边反思，边反思边改进，边改进边提高，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，不断提高教育教学质量。

④ 做好培优补差工作，转化临界生，确保全面丰收。在培优补差方面，学校没有安排固定培优时间，在当前规范办学的前提下，争取时间是我们面临的首要问题。一方面要给尖子生另加任务(学习方向，学习重点，资料的选择等)；另一方面，我们全体理综教师要检查布置的任务的完成情况，还要进行答疑。而这些工作，我们都得利用中午的休息时间，下午的自习时间。在这一年里，孙健老师、刘志红老师、黄溪老师牺牲了午睡时间，把学生带到一楼多媒体教室义务辅导。刘志红老师、贾立红老师、张蕊老师、何月红老师的身影经常出现在下午自习课的课堂上，下午自习课基本成了他们的正课。在补差方面，平时上课过程或课余，有针对的进行点拨和“面批”，下午自习时间，你就看吧，理化生三个教研组几乎挤满了学生，老师们被围得水泄不通，此时，让学生能在最短的时间内有比较大的收获，是我们全体理综教师的唯一目的。在临界生的转化上，力争在三个点上有转化的保证，一是专科临界生，二是本科临界生，三是重点临界生。尽可能根据班主任列出的临界生名单中有计划的进行个别补导(补学习信心，补基础知识，补学习方法，补解题技巧和应试技巧) 3 工作重点

① 力争做好集体备课，发挥团队精神和集体智慧。根据教学中的问题，共同研究，探讨、合作学习。结合学校的工作，充分调动一切的力量，充分发挥集体的智慧，使备课活动取得实效。

② 研究历年高考题目，把握高考的动向。研究各省市近5年高考试题难易度、题型、新变化，调整教学方向，特别是调整资料的选择和在教学过程中对试题难易度的选择的把握。研究学生对历年高考试题的适应能力。研究教师利用高考考题的频率及利用率对学生的学习信心和兴趣的影响。

③ 坚持周考制度，培养学生应考能力。 各学科在每周三下午考试选题时，理化生老师要互相交流，确定测试内容和测试的难度，保证难度适中，确保学生在有效的时间内达到训练的目的，不要因为某些科目的难度太大而影响学生的考试质量。

④ 对解题技巧、解题顺序的指导，要科学引导，不能有意识的引导学生一定要先答哪一个科目。

⑤ 领导重视，在工作上早抓早落实，让学生在拿到理综试卷后能够有自己的答题思路和答题顺序，确保良好习惯的养成。

⑥ 除了征订的资料外，老师们几乎每天都上ks5u高考资源网上看一看各省市的模拟试题，不要局限于所用教辅材料，，哪些对教学有益，把适合的资料及时的下载下来，选出其中的精华，让学生在有限的时间内收到最好的效益，同时，我们教师从中也能略微嗅到高考的出题方向和思路。要做到“各种题型都见过，我不入题海谁入题海”。

二 2012-2013年的理综备考工作反思：

1 让教师有提升和学习的机会：

在2012-2013年的备考工作中学校领导安排理综三科每科一名教师参加辽宁省的高考的研讨会。在会议中有关备考的方法和思路，对我校的备考工作起到了很好的促进，我们借鉴了其他各校的做法，结合本校的实际，在指导学生的复习和答题以及时间分配等有了明确的方法，因此在今后的备考工作中多有这方面的活动，让教师们在备考思路和方法上都能得到提升和更新。

2 培优补差工作宜补弱不宜补强，宜早不宜迟。

在培优补差时，理综这一块如何兼顾，是值得研究的。既然理综是决定高考成败的关键，若某一学生物理、化学、生物科中弱项提升空间大，效果明显，为何不选择补弱项？而且早补学生的成绩提高快，自信心提高，将影响学生的努力程度和目标。

3 理综训练宜早不宜迟。

虽然理综考试是拼盘式的，在考试过程中的答题顺序和答题习惯的形成，对理综考试的认识，特别是答题时间的安排上，不是短时间内能解决的。因此，只要在考试的次数上控制得当，最好能早进行。

教师在指导学生答题时，最好在时间分配上进行引导。今年我校考生答题顺序有物化生的，化生物的，生物化的，生化物的，物生化的，化物生的，答题顺序无序的。学生答题顺序是多样的，不以老师的意志为转移的，老师只要在时间上引导学生把握好度，学生自己有他们的选择。

有关今年理综合的总结分析想要说的太多，以上的观点还不成熟，还请各位同行批评指正。再次感谢各位领导和老师对我工作的支持。

篇四:《高三年级组工作总结》

[篇一:高三年级组年终工作总结]

过去的一学期里，我们全体高三师生遵照学校的严密部署和精心策划，在各部门的大力支持下，锐意进取、勇于创新、务本求实，各项工作按计划顺利开展，学习、生活等方面都取得较好的成绩。在此向关心和支持高三年级组发展的领导、各处室表示衷心的感谢!

回首过去，老师们忙碌的身影历历在目，“一枝一叶一世界”，我们高三年级取得的每一份成绩都浸透着一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奋斗的足迹，都隐藏着一个个动人的故事。

一、目标激励

有梦想才会有追求。学生曾经带着梦想、带着憧憬、带着希望离开初中来到高中，经历了两年，走到了高三，但曾经的梦想、希望似乎变得更加遥远，甚至泯灭了。高三年级组工作总结。高三，

篇五:《高三学生自我鉴定》

[篇一:高三学生自我鉴定]

光阴似箭，高中三年的时光已将近尾声，高中也是我人生中的一个转折点，三年的校园生活使我自身的综合素质，修养、为人处事以及交际能力有了质的飞跃。我从一个懵懂的女孩慢慢成长，回头看看这三年走过的路，充满着荆棘，然而我也硬着冲过来了，这条路，多可喜亦多可悲。

我个人一向很自信，不学的时候玩得有点疯，认真起来就很刻苦钻研。兴趣来时我会提前完成练习，我不断总结，摸索自己的学习方法。高三学生自我鉴定。我学习的态度很乐观向上，我很乐观对待分数，认真负责，能替同学排忧解难。有较强的集体荣誉感，能努力完成集体交给的任务。为此，我在高二、高三年两度被评为校级三好生。

学习态度端正，勤奋、刻苦、好问，有较强的钻研精神。思维较严密，具有一定的自学能力和综合分析、解决问题的能力。能不断总结和探索适合自己实际情况的学习方法。重视理论联系实际，学以致用，常与老师和同学探讨问题。学习成绩优秀，理科成绩较突出，在全国中学生物理竞赛(高中组)中获福建赛区省三等奖和厦门赛区市一等奖，为学校、为班级争光。

课余，我积极参加体育锻炼，体育成绩达标。兴趣广泛，爱好问题活动，曾获得第38届校运会男子3000米第三名;39届校运会男子1500米第五名，男子3000米第二名;第40届校运会男子1500米第六名，男子3000米第二名，为班级争光。

但由于晚上学习较迟睡，早晨上课有时迟到。我将不断总经验教训，珍惜青春年华，努力学习，把自己培养成一名合格的社会主义建设者和接-班人，为祖国的现代化建设贡献自己的热血与青春!

[篇四:高三自我鉴定]

高中学习生活是我一生中最重要的阶段。三年不仅是我不断增长知识，开拓眼界的三年，更是我在思想、政治文化上不断提高认识，学会做人的三年。我已逐渐成为一名有理想、有道德、有文化、有纪律的合格中学生。

在思想政治上，我热爱党、热爱社会主义祖国，关心国家大事，每天注意收看新闻联播。我参加了党章学习小组，曾随党章学习小组到江西瑞金革命老区参观学习，激发了我努力学习科学文化知识，将来投身建设革命老区，建设“四化”的思想。我参加过政治夏令营，获得演讲比赛二等奖。我富有爱国主义精神，满怀激-情地参加了庆香港回归的踩街活动，向群众宣传祖国统一大业。我富有助人为乐精神，积极参加捐书、捐款活动，为“希望工程”尽自己一点棉薄之力。我参加青年自愿者服务队，为欲返乡的打工者送水送温暖。作为一名班长，我在班级各项活动中都能起带头作用，对工作认真负责，富有主人翁精神，能做老师的得力助手。我认真遵守学校纪律，热爱班级集体，积极参加学校或年段组织的各项集体活动，如校运会、篮球赛，为班级夺得不少荣誉。我的劳动积极性强，不怕脏，不怕苦，在创卫劳动中有突出表现。

学习上我自觉、认真，学习方法较灵活，能科学安排好时间。有竞争意识，分析问题、解决问题能力较强。我课前做好预习，课堂上积极思维，大胆发表意见，配合好老师，能较高质量完成作业，课后及时对知识进行归纳、梳理，使我的知识系统化。学习成绩保持在年段前茅，在会考中取得8科优。在“海尔杯”作文比赛中获奖，曾参加英语奥林匹克竞赛。曾被评为“校优秀团员”，“市三好生”。

我热爱体育活动，认真上好体育课，积极参加体锻，体育成绩优秀。我加入校篮球队，曾代表学校在市女篮比赛中获三等奖。我热爱各项文体活动，兴趣广泛，经常利用课余时间画画，阅读各类进步书籍。

但我还存在缺点，如对不良行为不敢大胆批评。我们是跨世纪的人才，任重道远。今后我将朝“四有”方向继续努力。

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《高三学生的综合总结》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：高三学生综合评语 高三学生评语