三年级人教版英语下册

导读：　三年级人教版英语下册(共5篇)新版人教版小学三年级下册英语全册教案小学三年级英语下册教案PEP小学英语三年级下册教学计划一、指导思想认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。二、小学英语课程的教学目的：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语...

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三年级人教版英语下册(一)
新版人教版小学三年级下册英语全册教案

小

学

三

年

级

英

语

下

册

教

案

PEP小学英语三年级下册教学计划

一、指导思想

认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

二、小学英语课程的教学目的：

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。

三、教学方法：

1 会话教学

融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。

2 词汇教学]

巧用实物和卡片，

融词汇于会话教学中。

3 歌曲与歌谣教学

在每节课中渗透，

灵活运用在各个教学环节中，

唱演结合，培养艺术素质。

4 趣味故事教学

5 阶段复习

四、学生情况分析：

通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。(请各科老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。)

五、提高教学质量的措施：

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

（一）、 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，

并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

（二）、 以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

（三）、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩 的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

（四）、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

（五）、注重字母教学

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

三年级人教版英语下册(二)
PEP人教版小学三年级英语下册电子教材

三年级人教版英语下册(三)
2015新人教版小学三年级英语下册全册教案

第1页

【教学目标】

▲★1 听懂会说 We have a new friend today. I'm from America.

2 掌握 I'm from...句型.

3 认识美国 、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。

【教材分析】

本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up

与学生对话:Good morning , boys and girls.

Nice to see you again.

How are you?

Ss: I'm fine, thank you.

How are you?

T: Fine, thanks.

Do you had a happy new year?

你们新年快乐吗?

Ss: Yes .

【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

二、Presenation

1. T: We have a new friend today.

Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜.

师说出答案:She is a girl.

教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.

Look, she is Lili. She is from Qingdao.

然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)

S: Hi! I'mLili, I'm from Qingdao .

T:Welcome, Lili.

【设计意图】 ：达到师生互动教学。

2.播放Let's talk录音

第2页

3. 教师扮演 Amy, 与学生打招呼。

4. 学生练习one by one

【设计意图】 ：达到生生互动教学。

三、Practice

1. Play a game

猜一猜 A boy or a girl?

学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。

2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Home work

学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.

听录音三遍.

课后反思：

学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子We have a new friend today. I'm from America.对国家的单词运用不是很熟.

【教学目标】

▲★1 听懂会说 Watch out! Oh,no! apple ant bag Coke coffee

2 听说认读boy girl 3 跟读Let's chant

【教材分析】

本节课要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。比如说分别指着男生与女生练习boy,girl.然后利用let's chant巩固并热身。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，并在刚开始学习字母书写时打好基础，为以后的单词学习做好铺垫。可充分利用学生的兴趣与积极性，进行字母教学，营造学习氛围。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up

与学生对话:Good morning , boys and girls.

Nice to see you again.

How are you?

Ss: I'm fine, thank you.

第3页

How are you?

T: Fine, thanks.【三年级人教版英语下册】

Follow me , please.

AAA,apple and ant

BBB,boy and bag

CCC,Coke and coffee

学生跟读

AAA,apple and ant

BBB,boy and bag

CCC,Coke and coffee

【设计意图】 ：此部分即可热身又为后面的学习铺垫。

二、Presenation

1. 老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面，并对他说Little boy .Watch out! 可多说两遍。让学生跟着一起说。然后再找一个小女孩，让她把满满一杯水放到教室后面。并说Girl, girl, watch out.学生跟读.(可延伸句子I'm a boy and you are a girl)

【设计意图】 ：达到师生互动教学。

2.播放Let's talk录音

3. 教师与学生继续练习

AAA,apple and ant

BBB,boy and bag

CCC,Coke and coffee

学生学习书写AaBbCc

学生练习one by one

【设计意图】 ：达到生生互动教学。

三、Practice

1. Play a game

猜一猜 A boy or a girl?

学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。

2. 听 Let's chant.

学生跟唱.

【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Home work

练习书写ABC五遍.

听录音Let's learn and let's say三遍.

课后反思：

第4页

学生学会了字母AaBbCc的书写方法,许多学生对字母的书写方向掌握的不是很好.应加强强调.

【教学目标】

▲★1 Let's say

本部分将学习字母Aa,Bb,Cc,以及这些字母开头的单词。

2 Let's chant.

本部分是一首歌谣，通过听说歌谣复习字母，增强语感。

【教材分析】

学生第一次接触英语的书写，容易和汉语拼音混淆，在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生刚开始学习字母的书写，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、字母卡。学生：课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up

(1)与学生对话:

A: Hi, I'm Miss Huang .I'm from Qingdao.

B: Hi, I'm... I'm from...

A: Nice to meet you.

B: Nice to meet you, too.

A: Goodbye.

【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

(2)教师将A部分Let's talk的图片出示给学生，让学生看图说话。复习学过的句型。对最快并语句流畅的学生给与奖励。

二、Presentation

1. 学生唱儿歌26个字母歌。（学生一般都会唱）

【设计意图】 ：热身，并为后面作铺垫。

2.出示字母卡片，听录音，逐个教读字母Aa

大小写字母同时出现，再分别呈现，反复教读。

3.Game:

教师读出字母，学生以最快的速度指出，并大声指出来。

4. 出示字母卡片，问学生：What's this?

第5页

有些学生也许能自己回答出答案apple

教师出示单词卡，领读此单词，并帮助补充完整句子。

5、同样的方法教学生认读ant, boy, Coke, coffee

三、 Practice

1.游戏，找朋友。学生每人写一张卡片，大小写各一张。教师将卡片混合后在发给学生，学生以最快的速度找到自己的朋友（大小写配对），并一起大声读出这个字母。

2、在活动手册中将字母描红。

四、Home work

听Let's say和Let's chant的录音，并读给家长听。

课后反思：

学生基本能掌握好本节课所学单词,个别学生对ant, apple掌握的不是很好.

【教学目标】

▲★1 听懂会说 Where are you from? I'm from .../This is my friend,...

2 练习Let's practice

【教材分析】

在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】【三年级人教版英语下册】

学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，充分利用Let's practice 巩固、操练Let's talk的句型，鼓励学生在真实情境中会话。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、小国旗、小球、两个锤子。

学生：课本、活动手册、朋友的照片。

【教学过程】

一、Warm-up

与学生对话:Good morning , boys and girls.

Nice to see you again. How are you?

Ss: I'm fine, thank you. How are you?

T: Fine, thanks.

Follow me , please.

AAA,apple and ant

BBB,boy and bag

CCC,Coke and coffee

学生跟读

三年级人教版英语下册(四)
最新人教版三年级英语下册教案

Unit 1 Welcome back to school

第1课时A Let’s learn

教学目标：本部分主要学习UK, Canada, USA, China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’m from „2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。

教学重点：UK, Canada, USA, China

教学难点：Canada的发音; I’m from „的运用

教学内过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。

（二）呈现新课 （Presentation）

1．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。

2．学生自我介绍：I’m„

3．让学生模仿教师说：I’m a boy/girl. „(人名) is a boy/girl.

4．教师出示图片A Let’s learn，学习单词UK, Canada, USA, China

5.学习应用I’m from „让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习

（三）趣味操练 （Practice）

一起学唱歌曲：

I am a boy;you are a girl „„

对话练习

A:（指着B）I have a new friend.

B:（起立）Hi, I am„ I am from„

C: (全班) Nice to meet you.

B：Nice to meet you, too.

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生指着班上的某一个同学说：This is „He’s a boy. This is„She’s a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书 中的某一个人物来进行这一活动。

（五）课堂小结

（六）布置作业：

板书：

课后反思：

第2课时A Let’s talk

教学目标：主要学习句型“I’m from „./ Boys and girls ,we have two new friends today它是A部分内容的延伸Let’s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

教学重点：句型：We have two new friends today. I’m from the UK.词汇：welcome, USA,

Canada

教学难点：Welcome的发音，句型“I’m from „.

教学过程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带.

2．对话练习：

教师：Hello, A.

学生：Hello，teacher.

教师：Welcome back to school. Nice to see you again.

学生：Nice to see you, too.

请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。

（二）呈现新课 （Presentation）

1．师生问侯：

教师：Good morning, boys and girls.

学生：Good morning teacher.

教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?

鼓励学生说出：I’m„ I’m from China.

2．让更多的学生进行自我介绍：I’m„ I’m from„

3．教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。［使用Let’s talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

4．教师问： What’s the girl’s name? (Amy)

Is she from China? (No)

What does Amy say？

让学生模仿Amy说出：Hi! I’m Amy. I’m from the USA.

学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.

5．教师解释并教读单词：welcome

6．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍

（三）课堂小结

（四）布置作业：

板书：

课后反思：

第3课时A Let’s spell

教学目标：1．Let’s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词

教学重点：学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。

教学难点：正确书写listen and write 中的单词

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．师生做日常口语练习:

A: Hi, I’m„I’m from„

B: Hi, I’m„I’m from„

A: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too.

2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。

（二）呈现新课（Presentation）

1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。

2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的

(三）趣味操练（Practice）

游戏1：看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

（四）课堂小结

（五）布置作业：

板书：

课后反思：

第4课时B Let’s talk

教学目标:主要学习句型“Where are you from? I’m from „./ This is my friend, „(名字)”

教学重点:对话Where are you from? I’m from „.在真实情景中的应用。 教学难点:对话Where are you from? I’m from „.在真实情景中的应用。 教学过程:

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）师生问候，并进行日常口语练习。

（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。

2．新课展示（Presentation）

(1)T：This is my friend, Amy.

S: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too.

T: I’m from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）

A: I’m from America.

老师再用同样的方法介绍Mike.

(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

(3)让学生听录音，看图，跟读对话。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏“抽签”

学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：

Where are you from?该生回答I’m from „.

（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。

（3）自由组合表演对话。

4、课堂小结

5、布置作业：

板书：

课后反思：

第5课时B Let’s learn

教学目标：本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂Let’s chant通过歌曲巩固本课单词

教学重点：单词的记忆与应用

教学难点：短语的应用

教学过程：

１．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）师生互致问候。

（2）日常口语练习。

２．新课展示（Presentation）

教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’m late. Come in.帮助学生说出I’m sorry.老师回答It’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。

指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m „.I’m a teacher/ student.I’m from „.

鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。

3．趣味操练（Practice）

游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。 学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。

4．课堂小结

5．布置作业：

板书：

课后反思：

第6课时B Let’s check

教学目标:1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教学重点：Let’s check

教学难点：Let’s check给图片标出正确顺序

教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。

（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。

（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

2.新课展示（Presentation）

放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。

做书上Let’s check检查学习情况。

3.复习所学的单词及句型

进行对话练习

4.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱

6. Story time

（1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。

（2）要求学生理解故事大意，能听懂，

7、课堂小结

8、布置作业：

板书：

课后反思：

Unit Two My family

第1课时A Let's talk

教学目标：1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my„2．词汇：father, friend 教学重点：he和she的意义区分及发音

教学难点：句型：Who’s that man? He’s my„

教学过程：

三年级人教版英语下册(五)
人教版三年级英语下册期末英语测试卷

人教版三年级英语下册期末测试卷

Name: Class:

一． 找出与其他单词不同类型的一项：(15分)

1. A. UK B. girl C. boy D. woman

2. A. Canada B. Miss C. China D. USA【三年级人教版英语下册】

3. A. school B. mom C. dad D. grandfather

4. A. short B. fat C. tall D. animal

5. A. point B. touch C. open D. beautiful

6. A. tiger B. lion C. fat D. giraffe

7. A. he B. thin C. she D. I

8. A. family B. grandpa C. grandma D. sister

9 A. on B. in C. no D. under

10. A. grape B. strawberry C. watermelon D. hot dog

11、A、taxi B、bus C、apple D、jeep

12、A、eighteen B、sixteen C、nineteen D、some

13、A、duck B、Coke C、coffee D、milk

14、A、pear B、peach C、orange D、we

15、A、W B、i C、 F D 、X

二 . 看图，选择相应的单词，并把其字母编号填在该图片下面的括号里。（10分）

A. teacher B. dog C. girl D. twenty E. seventeen

F. ice-cream G. twelve H. grandma I. elephant J. boy

1、 2、 3、 4、 5、

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

6、 7、 8

、 9、 10、17

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三．写出五个元英字母（5分）

四．如果遇到下面的情境，你会选择选择正确的表达形式吗？（10分）

1. 你怎样向你的朋友介绍这是你的妹妹A. This is my sister. B. This is my new friend Lily.

2想知道别人看到了多少只鸟你应该问

A. How many books do you have? B. How many birds can you see?

3. 怎样询问你不认识的女人

A. Who's that man? B. Who's that woman?

4. 六月第二个星期日是母亲节向你妈妈说什么A. Happy Mother’s Day. B. Happy Women’s Day.

5. 询问别人来自哪里应该说

A. What are you from? B. Where are you from?

五、找出相应的答语（20）

A.

( ). What’s your name ? 1. I’ m Amy .

( ). How are you ? 2. Nice to meet you.

( ). How old are you ? 3. See you.

( ). Where are you from? 4. I have 10

( ). Nice to meet you! 5. I’m from Canada.

( ). Good bye. 6. Nice to meet you, too.

( ). This is my friend, Amy. 7. I ‘m fine, thank you.

( ). How many dogs do you have. 8. I’m 10.

B. 连线

1、Do you like pears? A、I can see twelve.

２、Where are from? B、No, I don’t.

３、How many lions can you see? C、Certainly.

４、Can I have some pears? E、I’m from Canada.

５、Who is that man? F、He’s my father.

六．完成单词。（10分）

2. __pple (a r b ) l a n )

6. b_dy (r o k ) ) rape(c s g )

七．选择填空（15分）

1. ___is a boy.

A. She B. He C. she D. I

2. This is Miss White, ___is a teacher.

A. She B. He C. she D. I

3. Who `s that woman? _______

A. He is my father . B. She is my mother . C. She is my sister

4. He is my____. A. mother B. brother C. grandma

5. Look __ that monkey. A. at B. on C. in

6. It ____a long nose and a short tail. A. have B. has C. had

7.____is my car? It `s on the desk . A. Where B . What C. Who

8. Is it on the chair? _____

A. Yes ,it isn `t B, Yes ,it is . C. No, it is

9. ___you like oranges? A. Does B. Do C. Are

10. How many ____do you see? A. car B. kite C. strawberries

八、把图的序号填写在相应句子前面的句子里。（15分）

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