高三年级组备考方案

导读：　高三年级组备考方案(共3篇)2014届高三年级备考方案亳州一中南校2014届高 三备考工作方案二0一三年八月高三教学工作是学校一切工作的重中之重，我们将知难而进，根据高三的实际情况，从宏观和微观层面上制定科学有效的工作计划，为了高三工作的有序发展，为了出色完成2014年高考目标，特制定高三年级教学工作计划。一、指导思想高考是学...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《高三年级组备考方案》，供大家学习参考。

篇一:高三年级组备考方案
2014届高三年级备考方案

亳州一中南校

2014届高 三备考

工

作

方

案

二0一三年八月

高三教学工作是学校一切工作的重中之重，我们将知难而进，根据高三的实际情况，从宏观和微观层面上制定科学有效的工作计划，为了高三工作的有序发展，为了出色完成2014年高考目标，特制定高三年级教学工作计划。

一、指导思想

高考是学校的生命线。全体高三教师必须统一认识，树立“校兴我荣，校衰我耻”的团队意识。努力营造一个全员参与、团结紧张、协调一致的备考氛围。更新观念，面向全体，加强教学管理，加大教研力度，改进教学方法，提高课堂效率，力争在2014年高考中有新的突破，为亳州一中南校进一步的发展打下坚实的基础。

二、工作目标

刚刚过去的2013年的高考，我们学校取得了辉煌的成绩，本科达线率以81.99%的骄人成绩位居全市第一名。这个成绩的取得来之不易，是我们全校师生共同努力的结果。这为我们2014届建立了一个较高的台阶，也为我们树立了信心，只要我们坚持努力我们会取得更为辉煌的成绩，我们的目标是本科达线率超过82%，力争达到85%，二本达线率突破50%，尽力争取亳州市文理科状元。

三、组织管理

为保证各项工作顺利开展，成立2014届高三领导小组，负责各项政策的制定、调整、实施、监督：

1、成立2014届高考领导小组

组 长： 张殿纪

副组长： 马坤

教学顾问：张引 孙德兴 郭飞峰 孙磊 胡达 张培峰 戴永兴 张英之 成 员： 何立宏 刘兴利 王士忠 各班班主任

备考工作领导小组职责：

全面负责高三备考工作，制定整体备考工作计划，作好阶段工作部署，深入到备课组、班级，蹲班包科，进入课堂。做细致的思想工作并及时解决出现的各种问题，形成良好的备考氛围和态势。

2、成立2014届高三复习备考学科指导组

分语文、数学、英语、文综、理综五块成立高三复习备考学科指导组

备考学科指导组职责：指导高三备考教学，把握备考进程，加强检查督促。

四、具体措施

1、高三年级教学进度安排

第一轮复习，要以课本为主，在课程标准和考试说明的指导下，引导学生建立完整的课程体系，复习过程中要求对知识全覆盖，不留死角。第一轮复习结束时间，要求在二月底结束，最迟三月初完成。

第二轮复习，主要是以专题复习为主，重点是把相关知识建立联系，目标是解决相应的题型，完成对相关知识的综合。二轮复习时间为两个月，要求在四月底或五月初结束。

第三轮复习，主要内容是强化训练，目标是查缺补漏，重点是提升学生的应试能力。时间为一个月，要求在六月初结束。

2、高三年级月考安排

月考计划每月一次，共十次。如有大型联考，算作一次月考；

月考命题提前一周有备课组负责组题，针对加强班和普通班分开命题，认真把握难度和区分度；

月考阅卷使用网上阅卷系统，流水作业，注重速度和准确度。【高三年级组备考方案】

3、认真细致做好集体备课工作

①充分调动教师的教和学生学习的积极性，让师生互动起来，提高教与学的效率。

②高三集体备课每周两次，每次不少于2个小时，定时间，定地点，定主备人，定备课内容；重点备课内容：课程标准、考试说明、教材、往年高考题和我们学生的实际情况；

③高三年级提倡使用统一电子教案，由任课老师结合自己教学实际修改后打印使用，并且在二次备课栏目中有体现，写教学反思；

④探索适合我们的学校，也适合我们的学生的高三复习的教学模式，提升我们的复习效果。高三复习应考的四个重点：建立知识体系，规范学生答题，训练学生思维，提高综合能力。加强班和普通班在教学难度、教学进度和测试上要有

区别；

⑤提倡集体备课形式多样化，可以由主备人说课或无声上课的形式来进行。集体备课要有纸质记录材料，还要有电子版资料的积累。

⑥加强试题研究。各学科研究高考试题侧重以下几个方面：试题整体研究——找共性；试题重点研究——找趋势；试题对比研究——找变化；试题分类研究——找差别；试题集中研究——找新意、找动态。

4、抓好专题讲座活动

①对于大部分学生都会出现的问题，专题讲座效果明显。高三年级计划每月开展一次专题讲座；

②主要内容为：由阅卷老师谈答题规范的讲座，理综和文综的答题指导讲座，学科专题讲座，学生心理辅导讲座，高考励志讲座等。

5、积极开展教师之间的互听课

①听课是最为高效、最为直接的备课活动；

②高三年级加强互听课活动，提倡年轻老师高三备考过程中全程听课，建立新老教师结对子活动，老教师每周至少听一次年轻老师的课；

③学校领导将一如既往的开展推门听课，希望高三教师备好每一节课； ④被听课老师要虚心听取听课老师的建议和意见，听课教师要多提宝贵建议，通过互听课活动达到共同进步提高的目的。

6、认真落实高三培优工作

①高三年级加强培优工作，主要目标是出清华北大，出文理状元，提升一本达线率；

②文理尖子班的培优目标是冲击亳州市文理课状元；

③加强班和普通班的培优目标是冲击高分段人数，提高一本达线率；

④每班由班主任和课任老师共同选择培优学生名单，制定简单可行的培养计划；

⑤做好每次辅导的电子版记录，对学生负责，对自己负责，对历史负责。

7、切实抓好临界生辅导工作

①第一轮复习期间，关注每一个学生，针对学科差距较大的学生，在作业和习题的布置上适度减量，难度适当降低；

②重点关注三本临界生，每位学科教师对于三本临界生每周要单独或集体面谈一次，多关注他们的心理状态和学科差异；

③做好每次辅导的电子版记录。【高三年级组备考方案】

8、完善考试与分析反馈制度

每一次月考和统测之后必须开好四个会：备课组试卷分析会，年级组整体情况综合分析会，班级情况分析会，学生座谈会。

五、加强教师队伍建设，提高团队合作意识

坚持把师德师风建设放在队伍建设的首要位置，提高全体高三教师的道德修养和敬业精神，建设一支在教研时团结协作，有凝聚力和战斗力，而课堂上单兵作战能力强的高三教育教学团队。

1、以“平行捉对”为原则配备各类各班教师队伍，形成既竞争又合作的教师班子，在竞争中合作学习和提高。

2、增强高三教师的责任心，使命感和岗位意识，积极引导高三教师关爱学生，服务学生，构建新型的师生关系——用情感拉动学生；用循循善诱、人格魅力、知识能力约束学生。

3、严肃工作纪律，端正工作态度。尤其要加强学风、考风。月考将加强巡视，领导亲挂帅，严格监督。

4、采取“结对子”等多种方式，帮助第一次参与高三工作的教师积极适应，快速成长。

六、班主任加强学生管理，向管理要效益

班主任要努力建设一个团结协作友爱奋进的班集体，要让班级朝气蓬勃，要让每个学生有心情舒畅的愉悦感。注重班级建设的方向性，把学生精力全都吸引到高考上来。

1、发挥班主任的工作积极性，大力抓好班级管理工作

建立良好的班风、学风，尤其是在开学的第一个月，特别要严肃校风、校纪，检查仪容仪表，切实抓好跑操、早自习、晚自习的纪律，切实关注四个真空点（上、下午课前一小时、晚自习前一小时和晚自习后三十分钟。班主任搞好日常管理工作，班级之间要竞争更要相互合作，相互沟通，互通情况；任课教师则要积极配

篇二:高三年级组备考方案
实验中学2014届高三年级组备考计划

实验中学2014届高三年级组备考计划

一、指导思想

以学校总体工作目标为指导，以团结全组教师打总体战为方略，高三年级组将强化管理、优化过程、提高效率，把复习备考的各项工作落到实处。坚决执行校长室、挂级行政及各处室的工作安排，努力打造一个团结、勤奋、上进、拼搏、规范、文明、守纪、平安的高三级。

二、基本情况

2014届全级有专职教师74人，首次上高三的教师10人。学生总人数1082人，其中应届生1042人，复读生40人（文复25人、理复15人）。21个教学班，其中包括文复、理复各一个班，应届理科5个教学班（258人），应届文科9个教学班（477人），证书5个教学班（307人）。【高三年级组备考方案】

三、工作目标

1、力争高三年级无安全责任事故。

2、力争上第一批本科人数比2013年有所增长，二本以上达100人以上，普高3A以上达300人以上，各类考生三A围比2013年有所突破。

四、具体措施

1、重点抓好高考备考三个环节

（1）成立高考备考领导小组。高三备考领导小组是高三工作的

领导核心。负责制定每一阶段的目标、任务，解决年级组内的重大问题。协调年级与学校，年级学科之间，老师之间，班级之间，学生之间，师生之间的关系。指导年级组、备课组开展工作。

组长：黄广华 副组长：余辉、张玲彩 挂级行政：梁伟新

年级组长：黄俊广、余兆奎、丘达军 成员：各班主任（21个班）

（2）完善备课组活动。高三年级组把备课组的建设放在首位，落实每月一次的备课组长例会制度、每周一次的集体备课制度，增强团队精神和协作意识，切实抓好每一个教学环节。

理综组长：刘爱华 文综组长：曹庆旗

语文：杨妙怀 文数：吴伟章 理数：张建军 英语：张翠芬

政治：蔡鸿辉 历史：曹庆旗 地理：郭更安 物理：刘爱华

化学：廖文祥 生物：余兆奎

（3）充分调动班主任的积极性。高考指标分配到班，明确责任和奋斗目标，争取每个教学班都超学校制定的目标。每月进行一次班级情况通报，保证学校、年级组对班级学生学习状态的全面、准确、及时的了解。

2、稳步推进高考备考的三个阶段

3、重点做好的四件事

（1）落实教学常规重“五关”

备课关：备课要做到“五备”、“五统”。即备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法和统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。各备课组长组织组员认真研究考纲和考试说明，寻找规律。

上课关：深化课堂教学改革，更新教学理念，废除“满堂灌”，实行每节课前5分钟小测，每节课有8~10分钟的练习时间。着重双基训练，鼓励复习课教改尝试。严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。

作业关：课后作业布置要适量，对题目要进行精选，防止题海战术。批改要及时，要有日期、有等级、鼓励性评语。

测试关：实行课堂小测、单元过关检测、分段检测、模拟考试，精练深评。提倡“面改”，考后详析，学生要领悟、反思、订正。

附：命题负责人名单

辅导关：遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，“重点学生”实行科任负责制，每位教师负责两人。年级组加强日课第八节、晚自习辅导检查力度，将培优补差落到实处。

（2）强化临界生辅导工作

临界生的辅导工作要实行“三补”，即：补方法、补知识、补态度。第二学期初，各班根据第一学期三次段考定出临界生，将名单上交级组，级组将临界生分配给科任，实行“导师制”。

（3）加强体艺生的管理工作

学校着重发展体艺特色，这一届有67位美术生，18位体育生，5位音乐生。美术生从高二学段起实施“请进来”战略，美术培训力度有所加强。学校派出3位教师专门管理美术生培训生活，争取优异的高考术科成绩。对术科已过一本的体艺生，学校将组织最优秀的教师团队对其进行小灶式的文化科辅导。

（4）注重学生身体和心理健康

班主任要动员学生加强体育锻炼，适时开展高三级学生文体比赛，第一学期进行篮球联赛，第二学期进行拔河比赛。

4、日常工作要增强“六个意识”

（1）管理意识

向管理要质量，管理出人才。加强高三学生的思想工作，对后进生与优等生要一视同仁。加强考纪考风教育，整顿考风，严肃考纪，促进学风建设，确保良好的教学秩序。

（2）研究意识

向科研要效益。首先要研究高考，把准高考脉搏，加强教育教学针对性。其次是研究学生，弄清学生学，进行分层教学，因材施教。再次，加强对信息反馈的研究，对每次考试进行分析总结，不断改进教法，调整内容。最后，教师要注意教学过程中的成败得失，要注意课后、考后的自我评价，搞好教学积累（精题库、错题集等）。

（3）目标意识

例题、习题、试卷要进行精选（①新颖性②典型性③针对性④梯度性⑤多样性⑥适度性⑦综合性），训练内容必须服从阶段要求，有明确导向性和指向性。注意探索过程和形成过程，如诊断试题，模拟试题，专项训练题，过关题等。年级根据总体目标把指标分到各班，各班根据本班情况确定重点生、边缘生对象，采取措施，进行分类指导。

（4）整体意识

优化人际关系，统一思想，使领导、老师、学生间形成协调和谐的人际关系。班主任、备课组长要注意提高自身凝聚力，认准主动角色，将本班科任教师、本组各位教师团结在自己周围。打好总体战，提倡在共同目标下，求得共同提高的和谐竞争，决不能单打独斗。

篇三:高三年级组备考方案
2015高三备考方案落实情况专项督查报告

高三备考方案落实情况专项督查报告

报告人：张安珍

为切实加强对我校高三复习备考工作的领导、研究与管理，确保高三备考方案落实到位，促使高三复习备考工作更具针对性、实战性和实效性，学校教学督察组从9月23日至9月27日对该项工作进行了专项督查。现将有关情况报告如下：

一、基本情况：

（一）督查内容

2015年高考备考方案落实情况。具体分为五个方面：

1、检查教师教案；

2、检查作业布置与批改情况；

3、随机听课；

4、教学管理教师问卷调查；

5、学生评教问卷调查；

（二）检查方式

1、教案检查

9月23日晚上备课组会议时间收集了各组的全部教案90多份进行了详细检查并从教学环节是否齐全、教案节次与上课时数是否一致、教案节次与教学进度是否相符、教学重点、难点和方法是否注明、内容表述是否准确完整、教学过程设计是否得当、有无体现新课改理念和优秀的教学方法、书写是否工整，作图是否认真、有无课后反思或课后小结、有无作业布置和板书设计等十个方面进行了评价和记录。

2、作业检查：

9月25日晚，每班抽取班上的5、10、15、20、25、30、35、40、45、50号学生各十名，对每个学生的六科作业共近2000本作业进行了普查和登记，并对各自代课老师对作业的批阅和点评工作做根据学生作业情况进行了赋分评价。

3、随机听课：

除过督察组成员以外，学校还调动了全校各科备课组长参与了听评课活动，语数外共11人参与听评课；物化生共9人；政史地共7人，这些成员对督查组安排的十六节课全面、认真、负责的进行了全程听课，并做了详实的听课记录和评价打分，分别从“辅助环节、先学、后教、当堂训练”等方面进行了分析评价和赋分，客观真实的反映了课堂教学中的优点和不足。每位上课老师也及时跟听课老师进行了课后交流，意见互换，达到了改进和提高的目的。

4、教师问卷调查：教师问卷调查涉及年级部整体工作和学校部分工作，分别从教学管理、课堂教学、教育理念、教学研究、教师专业发展、教学设备、今后做法及建议等七个方面共36道选择题和2道问答题做了详细调查，共发出问卷90份，收回问卷82份，完全符合总结评价和汇总的要求。

5、学生评教问卷调查：-范-文-先-生-网-每班十名学生代表参加了学生评教问卷调查，对各班科任老师从工作责任心、师德、上课、作业、辅导、考试、教学效果等16个方面进行了评价。

二、基本评价

教师对高三的教学管理比较认可，认为目前的高考备考秩序良好，运行正常，认为高考备考方案合理有效；教师工作情绪高，工作认真负责；学生学习目标明确，态度端正，主动性强，参与积极，成绩提高明显。下面从两方面做以评价。

（一）常规教学

1. 备考工作：开展有序，计划完善，领导严格认真、班主任工作落实到位，分工明确、责任到人。科任教师认真负责，能按时上下课，能按照学校教学常规管理要求做好各项工作。

2.领导任课：领导带头任课，代课量足，无缺课、私自调课等现象。上课准备充分，课堂反映良好，学生评价较高。

[L]3、组织活动：备课组能按教学常规结合实际制定教学计划及进度，能分层次组织教学，及时安排了组内听评课活动。学科组能按照《学科组建设意见》落实校本教研活动次数；完成教研活动任务；有教案及听课、评课记录。[/L]

[L]4、备课、辅导：教师能按学校的要求和进度认真备课，老师备课普遍扎实认真，教案节次齐，环节齐全，有方法，有过程设计，书写工整，有课后反思。高三作业包括作业本作业、配套资料作业及阶段单元检测试卷。整体情况符合学校要求，作业布置适量、精批细改，批阅次数足，批阅认真，不少科目超过了学校规定的批阅次数。晚自习辅导效果良好。[/L]

5、上课、听课：（1）教材处理方面：教学目标具体，中心突出，难度、广度把握得当，方法灵活，渗透了新课改的思想，选例典型，具有针对性，教学设计合理。（2）教师能力方面：专业基础雄厚，教学基本功扎实，语言准确，能充分利用现有资源开展教学活动，能给学生不断地创设学习情境，激发学生的学习热情。（3）学生上课方面：大部分学生能积极参与到课堂中来，课堂气氛比较活跃，但学生主动探讨的意识不够强，大部分是在老师的指导下完成，而不能自己提出问题并解决问题。（4）课堂时间分配方面：老师占用时间太多，留给学生自主讨论、自主训练、合作交流的时间过少。（5）教学效果方面：整体教学效果良好，基本上达到了预期的教学目的。f w s i r . c o m（6）领导和教师听课时数达标，听课记录有课堂实录、随机点评和总评记录。（7）学生对教师的满意率高，绝大部分老师都能得到学生的认可，认为老师有高度的责任心，对学生有耐心、爱心。

6、环境方面：年级部卫生打扫及时，整洁美观；班级文化气氛浓，布置完美，有效的营造了读书学习的氛围，有黑板报和标语。

（二）工作创新

1、课堂教学的有效性

任课教师大多数都能按照复习课的环节上课，第一是向学生展示考纲要求或考点；第二是总结近几年高考在此部分出题的比率和赋分；第三是梳理知识，落实双基；第四是编选相应练习当堂训练和深入讲评；第五是反思内化，总结提升。这种上课模式的形成就是一种进步，至少杜绝了把复习课上成新课的做法，值得肯定。

2、试题编选的针对性

虽然教辅上习题较多，但是老师都有所筛选，让学生的做的题，老师均已跟高考要求对比过、分析过、是值得做的题、是能举一反三的题，这些题大多还是模型题，这表明我们老师上课具有明确的教学目的，有把握高考的能力和水平，这都是非常好的。希望老师们继续坚持这种扎实、务实、负责的工作作风。

三、存在问题：

1、备课方面：虽然各备课组都做过的很好，但还有个别备课组对教材、考纲缺乏研究，贪大求全，没有重点，一套资料行天下。教师对知识没有整合，高三时间紧，任务重，必须在有限的时间内把一个科目的所有内容连成线，结成网，组成面。知识虽然是无涯的，但知识之间又是有着千丝万缕的内在联系的，要达到触类旁通，融会贯通的目的，只有重知识的内涵和外延，而不是单个知识点的逐一亮相。教辅资料按教材章节来编排，我们就不能再照着教辅资料重复教材内容。必修跟选修共同有的知识，要注意整合、归类。有共性的组织归纳，有特性的强化演绎，有相似性的就要对比区分，总之一句话，具体问题具体对待，不可眉毛胡子一把抓，一种教法走到底。而这恰好是我们目前大多数课堂存在的最大的共性问题。

2、课堂教学：通过听课发现，少数老师上课依然脱离学生实际，没有针对性。全班只有三分之一学生能听懂，三分之一是懵懂，另三分之一是根本不懂。也就是说，这样的课堂只针对着三分之一的学生在讲，而即使是这能懂的三分之一，也仅仅只是“懂”而已，至于是否能够活学活用，得心应手，还值得怀疑。依此粗算，全年级共1800多学生，三分之一只有600多，真正能稳稳当当上二本的，还要保守计算，所以，来年的高考不容乐观。

3、教研方面：老师问卷调查显示，个别备课组教研活动流于形式，教学研讨和听评课活动安排偏少。集体备课落不到实处，优化课堂教学成为空话。

4、学生方面：少数学生学习积极性不足，缺乏高考意识，缺乏紧迫感。早读老师不到，学生早读就非常被动，大多不能及时投入学习，高三的学生在学习时间上不会分配、不懂珍惜，不甘竞争，好像高考与自己无关，这和某些学校提出来的“眼睛一睁，开始竞争”或“高考特种兵”比起来，我们的高考部队不堪一击。学生带手机、夜间上网的还不少。一些学生学习、生活习惯不够好，不能适应长期备战高考的身体和心理素质要求。另外，还应加强学生励志培养和考前心理辅导工作，增强学生自信心。

四、几点建议

1、想方设法增强上课的有效性。

教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”学业上有收获，懂了、会了，产生兴趣了，问题就解决了。反思我们的课堂，真应该加强老师到课的准时性，上课的有效性，作业与辅导的实效性和教法学法的指导性。各备课组要扎实开展教研活动，切实解决课堂教学中存在的问题，努力促使本学科成绩在高考中取得优异成绩，想方设法、一点一滴、步步为营，不断提高课堂教学效率。

2、抓两纲、扣教材，日清日高；低起点、多梯度，勤于反馈。

这里所说的两纲是指课程标准（过去的大纲）和考纲（即考试说明）。因为高考命题的依据是《考试说明》，出发点是《课程标准》。《考试说明》中设置了识记、理解、分析综合、评价、表达应用和探究六个由低到高的能力层级，对考生知识素养的考查既有基本的要求，也有较高层次的要求。既要考查考生的基本知识和基本能力（这是今年新增的内容），同时也注重对考生应用能力和分析综合、探究能力的考查。《考试说明》又是对《考试大纲》所规定的试卷结构、题量、试题分值和试题的形式作了进一步的细化。课标、考纲、考试说明与教材的关系是：尊重课标、紧扣考纲、掌握说明、运用教材。进行科学有效的备考，其中，教材是蓝本，是解题的依据。要让学生真正理解三句话：“题在书外，理在书中”、“源于课本而又高于课本”、“万变不离其宗，以不变应万变”。这就要求老师在指导学生复习时，要认真研究两纲，准确领会，逐点落实，精讲精练，在应试能力和培养学生知识素养上狠下工夫，还要引领学生关注社会，关注生活，关注自身成长。教辅为辅，教材为主，从每一张插图研究起，从每一个“资料卡片”、“思考与交流”、“科学探究”挖掘起，从课堂演示实验和例题的一题多解和变式训练探讨起。低起点，多梯度设置学习内容，不同层次的学生设置不同的教学要求，加强督促检查，使人人能够“过关”，做到日事日毕，日清日高。

3、年级部、班级应继续加强学生管理，强化班会对学生的激励作用。

年级部要形成合力，每天的教学要有专人监管，从早操到晚自习，轮流监管，不能一堆人齐上阵，平时没有站岗人。要管理学生的吃（吃得健康、吃的文明、吃的及时）、穿（是否按要求穿校服）、住（校内、校外住宿的安全问题）、行（上下学途中的安全通行）等问题，特别要严查严处课堂带手机、夜不归宿等不良行为。要从学生内心需求做起，不走形式，不搞花样。强化班会的作用，年级部和班主任要共同研究，怎样适时的舒缓学生心理，怎样在全年级营造紧张、竞争的高考氛围，要给学生灌输“学生不学习就是违纪”和“高考是每个人人生的第一次创业”等思想，结合近几年高考二本录取分数线，鼓励学生考上大学并不难，只要平时做到及格就行，让学生保持轻松、踏实的学习之风。

“我改变不了这个世界，但我可以改变我自己。”作为一名普通教师，我们虽然改变不了目前的教育现状，但我们也应该努力思考，努力践行，尝试改变自己的课堂。走内涵式发展之路，强大自身，从严要求，从实管理，从小着眼，从长发展，为我校2015年高考取得优异成绩而不懈努力！

**中学

2015-10-22

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