《孩子是脚，教育是鞋》读书笔记

导读：　孩子是脚，教育是鞋。穿鞋时，我们要的是鞋来适应脚，而不是脚去适应鞋。所以，作为教育者的我们，应学会因材施教，给予孩子最需要的帮助。...

《孩子是脚，教育是鞋》读书笔记

　　孩子是脚，教育是鞋。穿鞋时，我们要的是鞋来适应脚，而不是脚去适应鞋。所以，作为教育者的我们，应学会因材施教，给予孩子最需要的帮助。

　　首先我们要懂得尊重孩子，包括和孩子的交流方面，要有个语言环境，但是在这个环境里面首先你的话是真实的，不是挑逗或者是跟他开那种恶意的玩笑，然后在孩子提出问题的时候，我们也需要告诉他你知道的真实、答案，如果在你不知道的情况下，你可以告诉他你不知道，你可以用语言带领他去发现、去回顾，去接纳孩子，有一本书叫《爱如你所是，而非我所想》，要接纳孩子生命成长的自然顺序，接纳孩子的每一个小点，不管是好的，还是不好的，都需要全身心的去接纳他，因为当你去全身心的接纳他，你才能帮助到他。认可孩子的不成熟，因为他还是孩子，当他发生某一件事的时候，不可以用成人的角度去嘲笑他，也不可以欺骗孩子，信任孩子会按照人类的规律发展自己，相信孩子自我成长的能力，因为他能够按照自己的内在生命规律来成长。认可孩子的需求并努力去帮助他们，首先我们要分析他的需求是怎样的，当孩子有一个情感的，他想寻求你的安慰或帮助时，我们首先要去接纳他的这个情绪，认可他的需求。

　　像书中分享的李跃儿上的一节欣赏课程，欣赏凡高的画用的这样的一个方式，我觉得是非常好的，她不是直接的把这幅画去给孩子，而是先问孩子天是什么颜色的，这时他发现孩子的思想已经被绑架了，都是一个客板的答案，他会去引导孩子看外面的天空，孩子总结出他到底是不是蓝色的，当孩子们发现天空不是蓝色的，他又引导孩子们为什么天空不是蓝色的，通过思考的方式去讨论，去得出不一样的答案，在这个过程当中就是让孩子打破原有的惯性思维得出一个新的答案，随后他又说出了他自己看到了一个东西，用排除法把孩子的一些概念的表达方式从孩子的认知中排除掉，在这个过程当中的不是告诉孩子不行，而是让孩子自己发现有什么不好，这个时候老师才出示了凡高的画，而且老师不是通过让孩子们去喜欢凡高，而是孩子们自己去感受，那是真正的让孩子产生共鸣的一个沟通，让孩子的心理得到滋养。

　　孩子特别容易捕捉成人的情绪，所以在面对孩子的时候，更要真城的面对他，去接纳每个孩子，允许自己有情绪。对不同年龄段孩子，我们要观察他，恰当的引领他选择符合他能力发展的工作，通过对孩子仔细的观察，了解孩子发展到哪个阶段，来进行下一步的有效帮助。

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