关于读书育人名言

导读：　关于读书育人名言(共5篇)有关教书育人、读书治学等名言汇编(精华)教书育人：1、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》2、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知3、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知4、智仁勇三者是中...

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关于读书育人名言 篇一:《有关教书育人、读书治学等名言汇编(精华)》

教书育人：

1、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

2、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

3、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知

4、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为“天下之达德”，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知

5、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。” ——爱因斯坦

6、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦

7、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦

8、一切教育的最终目的是形成人格。——美国现代哲学家、教育家杜威

9、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

10、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

11、师者,所以传道授业解惑也。——韩愈

12、大学之道，在明明德，在亲民，止于至善。——《大学》

13、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——《管子·权修》

读书治学：

1、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

2、博学而不穷，笃行而不倦。——孔子

3、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

4、读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。——高尔基

5、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基

6、读书在于造成完全的人格。——培根

7、光阴给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基

8、能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。——亚里斯提卜

9、重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。——托尔斯泰

10、攀登科学文化的同峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。——高士其

11、志于道，据于德，依于仁，游于艺。——孔子

为人师表：

1、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

2、身教重于言传。——王夫之

3、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

4、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

5、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

6、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

7、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

8、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

9、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

10、学高为师，身正为范。——陶行知

爱岗敬业：

1、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

2、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵„„只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

3、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯基

4、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

5、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立

情感教育：

1、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

2、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

3、教育植根于爱。——鲁迅

4、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

关于读书育人名言 篇二:《有关教书育人名言汇编》

教书育人

1.“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” ——陶行知

3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知

6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” ——陶行知

7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯

8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。” ——爱因斯坦

9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。” ——爱因斯坦

10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。” ——爱因斯坦

为人师表：

1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

2.身教重于言传。——王夫之

3.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

4.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基(关于读书育人名言)

爱岗敬业：

1.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

2.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵„„只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

3.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。——苏霍姆林斯基

4.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，„„是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基

5.教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

理想信念：

1.十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。——苏霍姆林斯基

2.道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

3.道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。„„人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基(关于读书育人名言)

4.思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

5.人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基

6.没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土„„——美国诗人惠特曼

7.才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

8.美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦——车尔尼雪夫斯基

9.每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦

10.要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——列夫•托尔斯泰

因材施教：

1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

3.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

4.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基

5.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

教学方法：

1.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

3.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

6.教是为了不需要教。„„就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习„„（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

8.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

10.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

11.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。－－波莉亚

情感教育：(关于读书育人名言)

1.没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基

2.如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。„„教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

3.对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。——苏霍姆林斯基

4.只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

5.爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。—苏霍姆林斯基

6.只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

7.我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

8.如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。——苏霍姆林斯基

9.情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦

10.幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。——休漠

成功教育

1.一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。——布鲁诺

2.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

3.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自

关于读书育人名言 篇三:《关于教书育人的名言》

关于教书育人的名言

1、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

2、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

3、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

4、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

5、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

6、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

7、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

8、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

9、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

10、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

11、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

12、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。(关于读书育人名言)

13、慈父+慈母=教师

14、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

15、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

16、捧着一颗心，不带半根草去。

17、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

18、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

19、一切为了孩子，为了一切孩子。

20、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

21、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

22、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

23、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

24、昨天已过去，今天要面对，明天是筹划，用昨天的经验面对今天，要用今天所有的智慧来为明天做准备，只有把握好今天，把今天的事做得尽善尽美，才能有昨天美好的回忆，明天宏伟的蓝图!

25、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

26、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

27、坚持启发式，避免注入式。

28、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

关于读书育人名言 篇四:《育人格言》

1、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

2、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

3、教师的职务是?千教万教，教人求真?；学生的职务是?千学万学，学做真人?。??陶行知

4、用心灵去浇灌花朵用真情去传授知识。育人格言。

5、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为?天下之达德?，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。??陶行知

6、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

7、用真心打开学生的心灵。

8、用真挚的爱去感化每一个学生。

9、教师??黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。

10、认真上好每堂课用心去传授知识。

11、一丝不苟的工作，热忱周到的服务。育人格言。

12、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。??爱因斯坦

13、用心用爱去教育呵护每一个学生。

14、会感恩使人身心健康尽责任使人奋发图强。

15、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

16、教师的职务是?千教万教，教人求真?；学生的职务是?千学万学，学做真人???陶行知

17、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运??陶行知

18、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，19、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

20、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

21、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。??陶行知

22、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。??马卡连柯

23、教着，感受着；走着，快乐着!

24、用我的今天，换充满希望的明天。

25、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。

26、育人读万卷书，始终有用，敬业行万里路，必有收获。

27、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

28、用坦诚的微笑面对天真的笑脸，用真诚的心感化挚朴的心灵，用全心的爱滋润。

29、作为教师，不能只注重学生的?成绩?和?成功?，而忽视了?成长?。

30、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。

31、认真、信心+勤奋，一切皆有可能。

32、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

33、我确实相信:在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。??爱因斯坦

34、诚信，服务，快乐，爱心创造奇迹。

35、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

36、投入心灵才能闻到生命的醇香!

37、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

38、因为，成绩只是一时，成功常在一事，而成长才是一生。

39、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

40、教师这一职业的特殊性在于其面对的是纯净似水并时时以你为榜样与楷模的学生。

41、要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。

42、老老实实做人，踏踏实实工作。

43、关心、爱护每一个学生。

44、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

45、师也者，教之以事而喻诸德也。

46、您的需求是我们的职责，您的满意是我们的追求。

47、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

48、为学生服务，让家长放心。

49、学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时，是作为一个和-谐的人，而不是作为一个专家。??爱因斯坦

50、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。

51、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

52、教育加赞赏等于教育的平方。

53、彩虹之所以美丽，是因为经历了风雨的洗礼。

54、我们要像老黄牛一样勤勤恳恳任劳任怨。

55、平等对待学生，尊重赏识学生。

56、我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们的生活因为学生而变得异常美丽；我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的!

57、教人练体先练心，授人以技先授情。

58、踏踏实实做人，兢兢业业做事，快乐生活每一天。

59、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

60、怎样的老师造就了怎样的学生。

61、当今教师为国育才唯有真情真意地热爱学生，用心用意的塑造学生灵魂，

62、才能登上师德高峰，一览无限风光。

63、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。

64、一个优质的服务团队必须具备两个特征，以学生利益为根本，以一线教育需求为导向。

65、师德是一面镜子。

66、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

67、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。??陶行知

68、用我的爱心唤起学生的热情用我的青春浇灌学生的青春。

69、师也者，教之以事而喻诸德也。??<礼记>

70、踏实做人，诚信待人，勤奋学习，爱岗敬业。

71、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。

72、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来!

73、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。

74、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

75、真诚的爱，科学的教，艺术的导。

76、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

77、以人为本，为学生着想。

78、爱每一个学生。()

79、孩子的心田，用高度的责任心构筑学生的人生。

80、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

81、一切为了孩子，为了一切孩子。

82、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。

83、故其一言一行当更为谨之慎之??这就是教师与其他职业之不同之处。

84、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

85、昨天已过去，今天要面对，明天是筹划，用昨天的经验面对今天，要用今天所有的智慧来为明天做准备，只有把握好今天，把今天的事做得尽善尽美，才能有昨天美好的回忆，明天宏伟的蓝图!

86、人只有献身于自己热爱的事业，才能体会到人生的真正价值。

87、用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。

88、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。

89、学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。??爱因斯坦

90、用真诚的微笑去面对求知的眼神，去换来满意的笑脸。

关于读书育人名言 篇五:《关于读书的名言》

1、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。

2、穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。

3、读书也像开矿一样，“沙里淘金”。

4、理想的书籍是智慧的铜匙。关于读书的名言。

5、书到用时方恨少、事非经过不知难。

6、为中华之崛起而读书。

7、高尚的语言包含着真诚的动机。

8、再高深的学问也是从字母学起的。

9、掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。

10、不信书不能提高境界，光信书不如无书。

11、无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专……

12、成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。关于读书的名言。

13、知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。

14、书籍是造就灵魂的工具。

15、重要的不是知识的数量，而是知识的质量，()有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。

16、一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。

17、勤学和知识是一对最美的情人。

18、读书以过目成诵为能，最是不济事。

19、学到很多东西的决窍，

20、学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。

21、能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。

22、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。

23、如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。

24、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。

25、读过一本好书，像交了一个益友。

26、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。

27、努力耕耘，少问收获。

28、书都读得来的人，还怕有什么做不来的。

29、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

30、学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。

31、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。

32、一日不读口生，一日不写手生。

33、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。

34、语言是心灵和文化教养的反映。

35、我阅读关于我所不懂的题目之书籍时，所用的方法，是先求得该题目的肤表的见解，先浏览许多页和好多章，然后才从头重新读起，以求获得精密的智识。我对该书的终末，就懂得它的起音。这是我所能介绍给你唯一正解的方法。——狄慈根 <辩证法的逻辑>

36、只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大。

37、无目的读书是散步而不是学习。

38、和书籍生活在一起，永远不会叹气。——罗曼·罗兰

39、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。——高士其

40、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 <杜工部集>

41、书和人一样，也是有生命的一种现象，它也是活的、会说话的东西。——高尔基 <论文学>

42、不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。——菲尔丁

43、我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅 <读书杂谈>

44、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。——陶渊明 <五柳先生传>

45、好的书籍是最贵重的珍宝。()——别林斯基

46、奇文共欣赏，疑义相与析。

47、书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。——苏轼<东坡文集事略>

48、不动笔墨不读书。

49、只看一个人的著作，结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅<致颜黎民>

50、读书如行路，历险毋惶恐。<清诗铎·读书>

51、我爱书。我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。——刘白羽

52、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何:何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。——陶行知 <八位顾问>

53、蓬生麻中，不扶而直。<荀子·劝学>

54、书读百遍，其义自见。

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