研究学习报告感受和收获

导读：　研究学习报告感受和收获篇一《研究性学习心得体会》 ...

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研究学习报告感受和收获篇一
《研究性学习心得体会》

研究性学习心得体会

在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。

这是我们对本次研究性学习的真实体会。

在班主任崔贺老师的策划组织下，我们高二（2）班全体同学参与调查研究了《线性规划问题的实际应用》这一研究课题。由于研究性课题的主要内容“线性规划”是我们在高中数学第二册上（试验必修）第七章的学习内容，在以前学习的过程中就有许多同学由于无法联系实际合理想象而掌握的不是很好，因此在这次研究性学习中大家都积极参加，十分踊跃，加之此次研究性学习中亲临社会调查研究的机会十分丰富，我们也就更加的热情投入，以求获得更多的收获。正是这种积极高昂的态度以及崔贺老师正确细心的指导，使我们最后的研究取得了成功。

下面我们就将联系实际情况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。

一、准备充分 目标明确 在研究性学习的初期阶段，我们很多同学都按捺不住兴奋的心情，想早点走到社会上实际调查，这时崔贺老师及时的阻止了我们，并且耐心的告诉我们只有准备充分，明确的知道自己想调查什么内容，调查的具体对象是谁，调查的目的与意义是什么，想取得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些具体的事项，才能高效率，高质量的完成调查研究。这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好心情，调整好心态，安下心来做准备。我们按照崔贺老师事先计划的五个调查任务不同的活动小组，自愿报名参加自己想参加的小组。小组人员调整完毕后，我们就开始针对不同小组的调查对象自己准备相关内容。比如第一小组想要调查的内容是城市规划、布局与设计中的线性规划问题。于是在参考了网上的相关资料，以及报纸新闻等多方面信息后，组员们讨论决定将调查对象设置为天津街的设计改造规划项目，调查地点设计为天津街改造办。确定好目标后，我们又积极准备自己想了解的内容，比如事先设想天津街改造工程中会有那些具体的线性规划问题，不同问题中获得最大效益的解决方法又是什么，哪些规划好的内容已付诸实践并取得巨大的效益等等。我们的其它四个小组也都是如此，精心准备，不留一点漏洞。正是由于我们充分的准备，明确的目标，使我们在后来的实际调查中，有理有据，从容不迫，如鱼得水，获得了巨大的成效。

二、团队精神 合作至上 研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会。有人说重点高中的学生都很自私，不爱帮助人。然而在这次研究性学习中，我们分明的看到了热情帮助人的同学，也看到了合作的巨大力量。比如第二小组，他们的调查内容是汽车调度中有关线性规划问题。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。他们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。组员杨振业、黄超、李易负责调查地点的确定联系，组员李成龙、夏博、尹家琳负责对客运中线性规划问题的利用的收集工作，组员于秀、张馨、王晨婧、向飞负责查找在数学问题中，有关汽车调度的线性规划问题，以及调查后效果的设想，组长张磊负责调度协调。如果有的组员提前完成任务，他们也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主，第二小组的任务才能在失误在先的情况下完成的很好。在五个小组之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与其它小组有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。

三、理论联系实际与抽象思维的能力 作为学生，我们所接触到的只是书本上的知识，应该说，我们很难体会到自己现在所学习的高深的数学知识与实际生活有什么联系。然而在这次关于线性规划的实际应用的研究中，我们惊奇的发现，原来我们所学习的知识如此广泛而紧密的和我们的生活联系着。正是如此，我们也越加希望能将自己的所学，应用到现实中来。然而事实并非如我们所料，比如说，车票的售价，这就是一个线性规划的问题，可是它与季节，客流量，油价等等复杂的问题相关联我们根本就无法解决。正当我们愁眉不展时，崔贺老师告诉我们，线性规划的确在我们的生活中应用广泛，然而很多问题是十分复杂的，是我们的能力无法解决的，但这并不意味着，我们就不去解决它。我们在课本上，练习册上不是也见到过许多线性规划的问题吗，它们是怎么来的呢？是人们在大量实际观察后抽象出来的理想模型。我们需要思考的就是如何用书本上的知识解释实际中的线性规划问题，和从实际中提取出理想的问题模型。在老师的指导后，我们又对本次研究性学习产生了更深刻的认识，努力的目标和方向也更加明确了。比如第三小组，他们的研究内容是机车厂在生产机车过程中的线性规划问题。他们将理论联系实际，分析出机车的材料，机车的外形，机车的速度，机车的动力种种因素对机车最后的质量以及机车厂获得的效益之间的线性规划关系，并从中抽象出几道与此有关的题目，如生产投料类题目（见附录）。其它小组也同样通过不同的角度抽象出许多理想的数学模型。很多从前对线性规划不很明白的同学，现在不仅可以用它解释生活中的问题，甚至可以自己出题考别人呢。一些数学成绩不是很好的同学，也在这个过程中找到了学习数学的乐趣，提高了自身的能力。这些会让我们在以后的学习中受益匪浅。

以上就是我们在本次研究性学习中的心得体会，它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。

迎接研究性学习的第一天，我们地理研究性小组就此诞生了！

都说闽南的四季，楚楚动人。尤其这小城市——晋江，它那七种色彩——红橙黄绿蓝靛紫，总是一起闪闪发光。同样的，我们地理研究性小组的成员也正蓄势待发呢！初出茅庐的我们决定先了解一下晋江的地理概况。上网呀，翻阅书籍呀，剪报呀，一切可行的方法在成员们一接到“命令”后的不久，便陆陆续续地开始我们的“作战”。首先是查阅资料，查完资料对我们的家乡有了更深的了解，成员们都有这么一个同感：晋江虽然只是个小小的地方，却蕴藏着很大的魅力。 俗话说：兵不离队，鸟不离群。因为原先毫无组织，成果没有想象中的那么好，失败是不言而喻的。泄气暂时主宰着我们的心情。不过，我深知“失败乃成功之母”，不经历过失败的成功怎能算是真的成功呢？于是我们进行了商议，经过一段短暂的讨论后，我们重整旗鼓，决定重新进行分工合作。这就使得每个成员手中都有不少的任务。一种team work 霎时成了我们的小组精神。渐渐的，紧密的团结力量使我们这个团结精神较为不融合的小组，成为一个无敌的勇士大夫。与此同时，我们发觉到：在我们的工作正紧罗密鼓的进行中，而且那些原先令人烦琐的事情同样正悄然的进入完成阶段。同时，成员之间的关系也悄无声息的变化着。如同蝉蛹脱壳，如此的缓慢，却又如此的来之不易。在这过程中，酸苦辣甜接踵而来，最终不也是“甜”出来欢迎我们吗？这也验证了这么一句话：昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

成员人数虽少，结群力量却不小！

置身于集体之中，我们都尽情的施展着自己的才华，凭借着这股力量，完成了一个个小小的任务，最终的成果也初露端倪。

可惜的是，成绩不佳，得进行修改。这真是给了我一个不小的打击呀！无奈，为了取得好成果，必须改！不过小小的不打击并没有吓退我们，反而使我们更加坚强，更加稳重。这还要多谢我们第一次的失败呢！

在此修改过程中，成员各自回归原位，认真地修改着„„结束了修改，每位成员都还是蛮轻松的完成了并上交了任务，毕竟不好的变好了。至此，一次令我痛苦的，也令我喜悦的研究性学习宣告结束。但我终没忘记学习的真正目的——使自己的学更加渊博，头脑更加充实。也始终珍藏着对学习的热爱；也终没有忘记学习使我心灵更加富足，精神更加泰然的那种独特的“魔力”。

二.研究性学习的成效与体会

通过开展研究性学习，学生与教师的收获与体会不少。

(一)培养了学生自主意识和学习的主动性

在以往的学科教学中，综高学生往往习惯于单一的接受性学习方式，学习缺乏自主意识和主动性。而研究性学习是在开放的环境，自主探索过程中学会学习，学生自主选题，自主探究，用自己的理解去思考问题，发挥自己的主观能动性去解决问题，强化了自主意识。在这次活动中，每个小组确定子课题、设计研究方案、收集整理资料、实地考察、走访专家、撰写结题报告等，都需要学生自己动手实践，使同学们体会到了“学到用时方知少”，激发了求知欲，培养了学习的主动性。

(二).增强了学生的自信心和成就感

综高学生大多数学习基础较差，普高教材相对他们来说，偏深偏难，学习成绩的不近人意，导致了对文化课学习没有信心，没有成就感。而研究性学习给了他们动手实践，获取成功的机会，使之得以展示自我，增强自信心和成就感。比如王庆庆同学，平时学习成绩不大理想，这次活动当选为小组长，她兴致高、干劲大，负责拟定子课题研究计划、撰写结题报告，带领组员多次到实地考察、拍摄照片，走访专家等，很能干。她说：“研究性学习，让我们开了眼界，增长了知识和才干，最重要的收获是使我恢复了自信心，体会到了自身的价值。看到大家通过各种努力所得到的成果，我很开心，希望以后还能参加这种活动。”

(三).提高了学生各方面的能力

参加研究性学习培养了学生收集、处理信息资料的能力。同学们学会了从图书馆、网络、电视等获取信息，采访专家，制作调查问卷，进行实验获取数据，并且学习如何对各渠道收集来的资料进行截取、归类、整合、分析。研究性学习使学生提高了与人交往、合作的能力。外出调研采访，要求学会人际沟通，学会交往。合作探究，同学之间要搞好团结。研究“南湖公园固体垃圾处理现状及意见”的小组当初在活动中，曾出现一些矛盾和争吵，阻碍了课题研究，小组长周美兰同学及时协调，大家化解了矛盾，统一了思想，齐心协力，按质按量完成了子课题的研究。

四、对发展菏泽旅游业的几点建议：

1、紧紧抓住旅游资源优势，在优势上大做文章，出精品

要想抓住优势，前提必须是准确地分析菏泽旅游资源的优势。苏东坡《题西壁》诗写道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”。这里面说出了一个哲学道理，就是“当局者迷，旁观者清”。对菏泽旅游资源的分析，要“跳出菏泽”，从全省、全国旅游资源和旅游产品的角度去审视自己的资源优势，并找出突破口。菏泽旅游资源优势何在？在我们看来：首推的当是牡丹。菏泽是我国最大的牡丹生产、观赏基地，牡丹资源得天独厚，牡丹与武术、书画、戏曲合称“四乡文化”，“四乡文化”已很有名气；其次是历史文化资源。这部分资源内涵丰厚，闪光点颇多，诸如?堆文化、鲁文化、水浒文化、革命历史文化及名胜古迹等；三是自然资源。它包括黄河旅游资源和土地自然资源，其中东明黄河旅游区、曹县生态农业区、南华温泉最具有开发价值。

了解了菏泽发展旅游业的优势，下一步要做的工作就是扬长避短，充分发挥优势，规划和组织开发好旅游产品，使整个菏泽这个旅游板块活起来。具体怎么干？我们认为，在工作思路方面应坚持一点两线，即以牡丹为基点，带动历史文化资源、自然旅游资源两线的开发。

牡丹是菏泽的王牌，是目前旅游产业的“龙头”。下一步，我们要继续抓住这个“龙头”，加快牡丹园的改造和景点建设工作，运用高技术控制、延长牡丹的开花期，高质量地举办“菏泽国际牡丹花会”，把牡丹这张牌充实好、宣传好，打造好。同时，也要注意避免“单打一”地发展牡丹文化旅游的作法，忽视了对其他旅游资源的综合开发。要坚持以开发牡丹旅游与开发历史文化资源、自然旅游资源相结合的原则，重点对堌堆文化、水浒文化、巨野金山旅游区、鄄城孙膑旅游城、定陶仿山旅游区、东明黄河旅游区、单县百狮坊、百寿坊、曹县五里墩冠华生态农业区、南华温泉度假村等旅游资源的深度开发，形成点、线、面结合的旅游拳头产品，发展壮大菏泽的旅游业。

2、必须着眼于科学的管理和运作机制，为旅游业发展提供有力保障

旅游业是一项复杂的系统工程，不仅要提高旅游资源配置的市场化程度，还需要政府依法管理，科学决策，搞好组织引导。一是依法管理。严格依照法律法规管理旅游行业。菏泽市境内旅游市场存在无证经营、超范围经营、发布虚假广告等现象，旅游景区存在着经营不统一、管理不统一、环境脏、乱、差等问题。对此，我们要严格以法行政。对旅游市场的违法违规和严重扰乱市场秩序的要清除出旅游市场，对景区（点）管理混乱、脏乱差问题集中进行治理，限期整改，以净化全市的旅游行业。二是科学筹划。聘请国内优秀专家和市内专门人才组成工作班子，对全市旅游资源进行考察、评估、论证，在此基础上，编制出《菏泽市旅游发展总体规划》，做到高起点起步。突出做好城市建设规划与旅游发展规划的协调与衔接，要把城市中心地区、城市标致区、商务区、重要街区，与强化旅游吃、住、购、娱功能一并考虑。三是政府主导。充分发挥政府在旅游业发展中的领导和协调作用。四是市场运作。旅游部门和企业，应当通过市场机制，在政府的引导和政策支持下，本着“谁投资，谁经营，谁受益”的原则，大力倡导面向社会的民办旅游。对一些重点旅游资源，可以竞标、招标、租包，招商兴办，也可挂靠企业兴办，吸引外资兴办，采取各种方式，走市场化经营、低成本运作的路子，最终将资源优势转化为市场优势。

3、加大城市建设力度，提高管理水平，改善城市形象。大力发展服务业，提高宾馆饭店的接待水平和旅游企业的服务水平。

4、实行走出去战略，积极的向全国乃至全世界推介菏泽的旅游资源，要深知“酒香也怕巷子深的道理”。

十一、、我们的研究研究体会：

通过与指导教师的交流，之所以选择这个课题，因为随着经济地发展，人们的生活需求已经不再仅仅局限于物质需要，追求精神上满足已成为衡量生活质量的标识之一。旅游作为一种非常好的休闲方式走进了寻常百姓家。所以我们很想了解我们菏泽市的旅游业的发展现状。通过亲身实践，我们在体高自己的动手能力，分析解决问题的能力的同时，了解菏泽旅游业现状，又了解了菏泽悠久的历史文化和人文资源，看到了菏泽旅游业发展的美好前景，希望自己在将来能为菏泽的发展贡献力量。

十二、课题后续研究方向：

继续关注菏泽旅游业的发展动向，希望将来能在旅游业与人类自然协调可持续发展方面做一些有益的探索，发展旅游业，追求经济发展，不能以牺牲资源环境为代价。

十三、教师的思索：

在此次研究中学生们齐心协力，相互沟通配合，展现了极大的积极性，他们也学到了许多在课堂上、书本中学不到得东西。在提高动手实践能力，综合运用知识分析解决问题能力的同时，提高了自己的人文素养，培育了严谨的科学精神。新课程教学的基本特征是"回归生活，体现生活性。让学生回归生活，在生活的实践中探索世界，从生活中提炼知识 。新课改条件下的研究性学习就是让学生接触生活、接触社会，学生从社会、生活中发现问题，感受知识在生活、社会中的应用，增强学习的动力。

十四、附件：

1、索引资料：《独具特色的菏泽“四乡”文化》、《深挖旅游资源发展菏泽旅游业》、《菏泽市旅游业发展规划》

2、问卷调查表：

附3：我国旅游景区管理的问题原因及对策

现代管理科学认为“管理”是指通过行使某种职能来协调各种社会资源，达到高效率实现组织目标的过程，管理是一种重要的资源和生产力。旅游风景名胜区管理系统包括人力资源管理、技术管理、财务管理、日常经营与管理、信息管理、安全管理等多个系统，任何方面的管理不到位，都会影响到其旅游竞争力。经过20余年的广泛实践与探索，我国旅游景区的管理水平得到了较大的提高，但是基于其特殊性、复杂性和多样性而产生的一些深层次问题也凸现出来，困扰着当前旅游景区的管理。

一、我国旅游景区管理所面临的主要问题 1.旅游资源管理体制不顺，产权主体不明确，政府调控乏力

旅游景区的管理存在管理权限不明，条块分割、多头管理的现象，这主要表现为各个景区分属不同的职能部门管理，如森林公园、自然保护区已由林业部门管理，地质公园由国土资源部门管理，而这些景区已在区域位置上往往又相互重叠、交叉。造成了旅游发展中管理混乱，互相制约，缺乏协调统一，具体表现为管理滞后，管理体制与模式落后，制约了旅游景区资源的开发和利用。

2.忽视游客体验，产品过于雷同 忽视游客体验，产品供需错位是经济开放型旅游景区的主要问题。20世纪80年代以来全国旅游主题公园重大投资失误的项目屡见不鲜，其中代表是投资十多亿元的科幻公园福禄贝尔乐园于1998年1月宣布破产清查，投资上亿的通什海南中华民族文化村开业不到8个月就倒闭。这些具体案例都说明了，旅游产品的供需错位，满足不了游客的需求自然会被市场所淘汰。我国的一些旅游景区尤其是主题公园也试图在为游客提供一种体验，但由于缺乏独特性、参与性，游客难以留下深刻印象。产品的趋同，低水平重复建设必然导致恶性价格竞争，导致行业的高失败率。模仿不但自己不会成功，而且使那些已成功的旅游景区陷入恶性竞争之中。

3.旅游基础设施不完善及其综合性问题 目前，我国旅游景区主要旅游通道周边绿化程度低，城市生态，景区环境已不适应现代旅游的发展，连接景区的旅游的道路及景区内游览通道的建设滞后，污水、垃圾等旅游基础设施建设已迫在眉捷，这些问题都制约了政府调控资源的行为。此外在景区的保护与利用上还存在着许多问题，政府管理者在保护的长远利益和短期利益之间，更容易受到短期利益的驱动，在旅游景区出现了不发展不破坏、小发展小破坏、大发展大破坏的两难局面。

二、导致问题的主要原因 1.管理机构和体制的缺陷

当前旅游景区机构和体制存在的缺陷有三处。一是除政府型管理机构外，大部分景区设立的机构缺乏法律地位，是事业单位性质却行使行政职能。二是规划管理和监督缺乏程序化，常常出现事后论成败的尴尬局面。三是管理机构政企不分，行政管理与经营管理混同，致使统一管理职能弱化。政企不分使景区管理机构混同于一般经营机构，失去了从社会公共利益出发严格公平执法的地位，客观上削弱了管理机构的行政管理职能。

2.相关法规政策衔接和协调不够

旅游景区管理中实现统一管理的难点主要是规划和管理权属存在重叠交叉，其主要原因在于相关法规政策的衔接和协调不够。

尤以与自然保护区、城市和村庄集镇之间的相关法规政策衔接和协调不够表现得最为突出。

三、改善景区管理的对策

1.建立明确的行政主体，切实加强统一管理

旅游景区的管理机构必须实行政企分开的改革，还原明确的行政主体，建立行政意义上的管理机构。旅游景区至少存在着这样两个层面的产权关系，第一层面是国有资源性资产的所有权和经营权的产权关系，第二层面是经营性资产所有权和经营权的产权关系。对资源性资产可以交付企业进行非完全产权关系下的企业化经营，对经营性资产则可以转让给企业实行完全产权关系下的企业化经营。旅游景区经营权和所有权的分离，可以解决旅游开发及保护过程中的政企不分问题及资金不足问题，从而促进资源开发与保护的良性互动。

2.运用多种行政手段，强化行政监督和处罚力度

旅游景区管理机构在管理中应当充分运用多种具体的行政手段，如行政许可、行政征收、行政监督、行政处罚、行政强制和行政给付等，有效的发挥自身行政的职能。尤其要依据相关法规和具体实际，制定适用于行政所辖范围内的行政监督和处罚规章，有针对性的强化行政监督和处罚力度。同时还要充分发挥新闻媒体和社会各界的舆论监督作用，不断提高行政能力，以强化景区管理建设。

3.提高景区管理人员素质、加强管理干部的培训

开展管理人员和干部的岗位培训，特别是要加强景区保护知识与专业技术教育。提高管理人员的综合素质，重要的或业务性强的岗位，应实行持证上岗制度。按科学发展观的要求，建立景区领导干部任职资格制度和保护景区的目标考核责任制，推进管理干部培训工作的开展和景区管理水平的提高。只有景区管理部门自身队伍素质的改善和提高，才能更加有效地开展景区的管理工作，使景区更加完善的发展。

研究学习报告感受和收获篇二
《我的学习体会和收获》

我的学习体会和收获

——听李冬校长“自我教育与自我管理”报告有感 为激发学生的主体意识，引导学生在学习与体验中学会思考，促进良好行为习惯的养成，北京顺义一中李冬校长在“自我教育与自我管理探究”的学术报告中，重点阐述了学校开展此项课题研究的过程和所取得的成果。听了李冬校长的报告，感觉到顺义一中的教育科研做得实实在在，做得卓有成效。

顺义一中于2006年6月正式成为《中小学学生自我教育和自我管理实验研究》课题的实验校，并申请承担子课题——“提高高中生自主规划能力与自我调控能力的研究”，该校高中的所有班级、所有班主任以及任课教师都参与了实验。其研究过程和成果主要体现在三个方面：

一、学生在学习活动中制定未来发展和规划

自主规划与自我调控能力，属于人生规划的范畴。“自主规划”是指学生对自己的未来做出的长期与短期的规划，“自我调控”是指学生对自己的目标、计划、行动以及心理进行调整、完善。

“提高高中生自主规划能力与自我调控能力的研究”是“自我教育与自我管理的研究”的子课题，此课题研究是高中阶段学生如何对自己的未来以及现阶段学习生活做出计划安排，探索指导学生自主规划与自我调控的方法策略，提高学生自主规划与自我调控的能力，促进学生主动、全面、健康地发展。

在顺义一中，高中三年的每个学段都根据各自的特点，确定不同的研

究内容和规划内容。高一年级重点培养学生学会正确认识自我、确定人生目标与制订短期计划，初步养成自我规划的习惯；高二年级重点培养学生的目标落实、自我选择与调控能力；高三年级重点研究学生的优化目标实施策略、自我统筹与完善以及职业规划。

这种分学段进行自主规划，既增强了研究的针对性，又体现了研究的层次性。在研究过程中，研究者们还着重注意恰当处理好几大关系，即理想与现实的关系、知与行的关系、计划与变化的关系、自育与他育的关系、自主与规范的关系。

二、教师在研究实验中创新方法和策略

顺义一中课题组的教师们在“自我教育和自我管理的研究”的实验中研究并总结出具体的措施和方法。

在李冬校长的报告中进行了归纳总结：一是激发学生的自主意识，催生自主规划的动力；二是引导学生认识自我；三是引导学生树立自己的人生目标；四是指导学生确立目标、制订计划和措施，学会反思与调整；五是开发评价工具，探索评价机制。

学生的人生目标需要具体的阶段性目标来支撑，高中生的阶段性目标主要体现在三年学业规划和对未来职业的初步定向。课题组制定了《自主规划与自我调控评估表》，内容包括：我的目标、我的措施、自我评价、导师意见等四个方面。同时，对不同年级的学生，学校又提出了不同的要求，要求学生定期填写，每月、每周，甚至每天，并且要持之以恒。班主任在利用《自主规划与自我调控评估表》时，可根据本班实际灵活调整。

《自主规划与自我调控评估表》既是培养学生自主规划习惯、提高学生自主规划与自我调控能力的手段，也是学生自主规划与自我调控能力的评价工具。李冬校长介绍说：学校为学生安排了学业规划导师，导师要对学生的执行规划情况进行指导和评价。每个班还分成若干个自主规划小组，定期进行自主规划交流，组员之间互评自主规划与自我调控的情况。

在实验研究过程中，顺义一中还总结出评价的特点：一是把规划、执行与评价统筹在一个表中，简洁高效，力避繁琐；二是评价主体的多元化，以自我评价为主，兼有教师评价和学生互评；三是强调发展性评价，注重纵向比较，关注、肯定学生的进步；四不仅关注知识与能力，更关注学生的情感、态度和价值观；五是不仅关注结果，也关注学生在落实规划过程中的表现；六是评价不仅关注过去的表现，更强调今后的发展。评价的目的是引导学生学会反思，学会调整，更好地进行新的规划。

三、师生在体验过程中共同成长和进步

顺义一中的实践显示，学校学生逐渐养成了自主规划的习惯，学习的计划性增强了，大多数学生的学习效率有了提高。一份对2009届高三（1）班同学的问卷调查显示，94.9%的同学能够制订自己的学习计划，其中每天都订计划的占82.1%，制订阶段性计划的占89.7%。 调查显示，有44%的学生认为自己有进步，其中36.9%的学生认为自己有比较大的进步，有41.7%的学生认为自己在学习工作上都更主动自觉了，有41.7%的学生认为认识自己的优缺点方面更清楚了，有

31%的学生的心情较以前开朗了。

开展自我教育课题研究，改变最大的是教师，而教师改变最大的是观念，是心态。从实验初期和结题前两次调查数据的变化可以看出老师们的变化，在教师的生活感受方面，感到很愉快的教师提高了2.5%，感到比较愉快的教师提高了11.3%，感到有点郁闷的教师由21.2%降为1.9%。教师们面对工作压力，首先进行自我教育，积极调整自己的心态，多想办法少抱怨，保持较好的工作状态和心理状态，工作效率自然就高了。此外，教师们更加注重激发学生的内在潜能，引导学生积极主动地发展自己，将重点放在激发潜能的教师比率由实验之初的12.1%提高到现在的54.7%，有79.2%的教师认为自己的教育观念和方法有比较大的改进，有 73.6%的教师在学习、工作中更主动自觉，有54.7%的教师对自己的优缺点了解得更清楚。

李冬校长说：“学校、师生切实在自我教育和自我管理实验中获益。”近5年考入清华、北大的毕业生达60多人，学校还培养出了世界中学生运动会冠军、国家级运动健将。近3年来，该校学生在各级各类比赛中也脱颖而出，得到了社会各界的广泛肯定。

据李冬校长介绍本课题在结题大会上，受到教育部刘利民副部长的来信祝贺，会上还展示了温家宝总理对课题组研究成果和《对教育改革的建议》的重要批示。

研究学习报告感受和收获篇三
《研究性学习的心得体会》

研究性学习的心得体会

通过这次社会调查，我觉得我收获很大，我在这次任务中担任记录员，虽然任务算是最轻的，重要是对各个来访对象作简要的文字记录。这次调查，使我们更早地接触了社会，学到了很多的东西。

经过这次的研究性学习，经过对望牛墩的一番调查，今天我才真正的觉得自己是一个望牛墩人，经过对望牛墩文物古迹的调查，我觉得自己更深刻的了解了望牛墩，了解了望牛墩的人情风俗，了解了望牛墩的过去与将来的去向和趋势。

这次的调查活动还使我学会了把学到的知识运用到实践上，学会了困难自己想办法解决，使我初步了解到人与人之间的各种复杂关系，为我以后更好的适应社会提前打下了基础。这次活动使我的综合实力得到了提高，特在些感谢学校给予了我们这次机会，增强了我们的能力。也感谢在调查中给予支持的每一上人和小组的其它成员。

经过这次活动使我更加的了解到研究性学习的真正意义，使我更深入的了解到研究性学习的内涵： "研究性学习"从根本上改变了学生的学习方式，是教育部新课程计划的一门必修课。不同的教学内容、教学目标应该对应不同的教学方式。要把素质教育落到实处，培养学生的创新精神和实践能力，必须有效地改变传统的教学方式和学习方式。要以学生发展为本,注重学生学的方式,形成一种让学生主动探求知识并重视解决实际问题的积极教学方式。研究性学习正是适应这种要求的一种教学方式。与传统的授受式教学相比较，它着力于学生的学，强调学生的探究和创新，教师只是指导者和帮助者。研究性学习应该体现出探究性、主体性 、交互性、过程性、开放性等特征。

在老师精心的指导之下，我们的研究性学习终于拉开了序幕。这次研究的是东莞的历史文化遗迹，并要求我们对这些文物古迹有一番的了解，我和我的朋友组成了一个组并开始了我们的调查。

在调查之前，我们可算是做足了准备，我们首先制定了一个计划，要求我们在什么时间内要完成什么事情。于是一系列的调查就在寒假的时候激烈的展开了。在整整的一个寒假里，我们“出动”了很多次，这个寒假是我目前为止最有意义的一个寒假。实践阶段中的一次采访中，我们本来是带着一颗忐忑的心，甚至担心，采访过程中自己无话可说，但当我们真正去做的时候，却发现：原来并没有我们想象中的那么困难，相反，我们做得很好，只是先前缺少挑战的勇气罢了，而人贵在能够挑战自我，超越自我！不要轻易对自己说不行，即便是失败，我们仍然需要不断挑战自我，在挑战中，我们定能走向成熟，走向成功！──路始终是我们自己走出来的！（很可惜调查的原件却不翼而飞了）

很快在第八周，我们的成果就要展示在同学们的面前了，那时我们很紧张，不知道我们的成果是否会得到同学们和老师的认同。可是我们没有时间犹豫了，展示会终于开始了。坐在教室里，看到周围一个个熟识的身影，我的心跳加快了，虽然这之前也曾经过几次排练，然而，我始终克服不了胆怯的毛病，直到听到讲台上的老师说"下面请第七组的同学来展示他们组的调查成品„„"我才机械地走上讲台，可也正是由于紧张，说话的语速似乎也呈加快趋势，而我自己却有种"不知身在何方的感觉了"。

下面我来谈谈我你们这次的研究性学习的收获吧！

1.培养了我们的创新意识和创新能力

培养创新意识和创新能力是研究性学习的一个总目标。它要求我们在学习过程中不拘泥书本,不迷信权威,不墨守陈规。它要求指导老师尽量减少对学生的限制,并适时适度地给学生以帮助,鼓励学生充分发挥自己的想象力和主观能动性,独立思考,大胆探索,标新立异,积极提出自己的新观点、新思路、新方法。

2.培养了我们的问题意识

问题意识即一种怀疑精神,一种探索意识,它是创造的起点,没有问题意识就没有创造性。高一年着重培养学生学会从社会生活现实中发现和提出问题的能力。这里的问题并不是传

统课堂上教师向学生提出的记忆性问题,而是实际问题。研究性学习从一开始就把目标指向

我们问题意识的培养上。

3.培养了我们的合作意识和能力

当今社会,竞争与合作并存,具备积极合作精神和有效的人际交往技能是现代人高素质的一个重要标志。小组合作学习是研究性学习的有效组织方式,这不仅有益于课题研究的开展和发挥每个学生的特长,更是为了培养学生的合作意识和团队精神,使他们在与同伴分工合作、共同努力、提出问题、制订方案、收集信息、寻找答案、完成研究课题的过程中,学会如何倾听别人的意见,如何表达自己的观点,如何与别人达成一致,如何分享共同的成果等等。

4.培养了我们关注现实、关注人类发展的意识和责任感

引导学生对这些问题加以研究,可培养学生关注社会生活实际、关注人类发展的意识,增强责任感。

研究性学习是以培养创新精神、研究能力、实践能力和终身学习能力为基本目标，以我们自创的联系社会实际和学生生活的某些课题或专题的研究为主要内容，以我们的自主学习为基本方式，从问题的提出，方案的设计到实施，以及结论的得出，完全由我们自己来做，是重过程不重结论的开放性课程。研究性学习的基本特征是学生运用科学的思维方法，主动探索、发现和创新，对发挥、发展学生的兴趣、想象力、创新精神、创造能力都具有十分重要的作用，对促进我们自主学习，主动发展，转变学习方式具有十分重要的意义。

如果我们能够围绕自己喜欢的现代技术、生产、生活等某领域的某一前沿课题进行研究，拓展知识面和学习视野，初步形成较强的获取新知识的能力，收集、处理信息的能力，分析、解决问题的能力，团结协作和社会生活的能力。具有一定的研究性学习能力和较强的选择能力，初步确定我们自己将来的发展方向，并打下一定的科研基础。

因此，作为老师的应该按照我们学生的认知规律、学习规律去确定高一年级研究性学习的重点。再通过我们自主探究，使之由感性认识逐渐上升到理性认识。即由了解研究性学习到初步学会研究性学习，到学会研究性学习，再到具备一定的研究性学习的能力。

研究学习报告感受和收获篇四
《市场研究收获和体会》

市场调查这门课很有意思。给了我很大的收获，不过也有一些期待。

收获：知道了市场调查的基本流程和规则。提高了自己的宏观统筹能力。深刻的意识到在调查中合作协作的重要性。同时也在调查中锻炼了自己和陌生人的交流能力，体会了在社会中人际交流的困难。在调查中发现了很多不曾体会的事情，丰富了我们的学习生活。

期待：首先，现在的调查基本属于纸上谈兵，希望在学期后期是否可以引入现实的东西，比如和公司合作。其次，调查中我们很多以学生的身份进行，能否对身份进行别的设定限制，增加挑战性。第三，在调查的设定上能否让我们都参与进来，找到我们想要调查的东西。

李奕 2005014014

市场调查课，我的主要感受与收获主要有以下三点：

1. 设计一个方案时要有可行性的分析，实施过程中要有控制。

2.市场调查过程中有规律可循，比如右手原则。

3.通过与调查对象的接触，发现许多有趣的东西。

方法论思路：

意识到在思考和解决实地问题中思路的重要性，由于受多方面因素的制约，必须有所设计和控制。课程训练了有效解决问题的思路设计，是有益的收获。很多事情是有章可循的，避免了主观臆断和盲目结论的传统经验。

常识的补充：

通过自身实践和老师讲解，对社会生活中一些常见的问题有了更深的了解和认识，对某些行业业态有了一些理解。

李云芳 2005014015

在实践中学习，在操作时发现问题，用自己理性或者感性的思维去解决他，最后圆满完成任务。学到的不仅是关于市场调查的一些知识，更重要的是一种做事态度及做事方法。感受比较深的一次是做入户调查，去之前除了准备好要问的问题，考虑了很多怎么进去，怎么跟主人交涉，记下他的电话号码及姓氏，这都是关系到别人隐私的事情，总以为人们不会轻易告诉我们。结果是去了之后敲开门，把我们的来意说明，那位阿姨很热情的就让我们进去，顺利完成任务。做事之前，我们总是把困难放大了，想起一句广告语“Just do it”。事情是做出来的不想出来的，做好准备就去做，顾虑越多，困难越大。在亲身实践中才能知不足，有长进。

刘敏 2005014016

武杰老师对市场调查这门课的教授基本上围绕"布置作业","实际调查",'作业分析"三步曲进行.这种重视实践的讲授方式与"调查"本身特点很是相符.让我

感受最深的是"入户调查"这次经历:如今这种大家恨不得把窗户都上三保险的社会，我们说要做入户调查让主人开门的难度估计不压于操一口东北腔的人说自己是修管道或煤气什么的~~这次调查之所以相对顺利,是因为我们的调查地点只局限在本校住宅区.倘若在外面估计很难达到目的.其实我在想,作调查是为了啥？到底是为了得到统计结果还是真的要上门踩点，勘查地形？既然这种方式已经不能很符合实际,我们大可不必按部就班纸上谈兵,改换方式达到目的就行.实践出真知,我们没必要严守书上的条条框框.经历了才能真正理解,做到活学活用.

刘兴阳 2005014017

这学期武老师布置了很多实地调查作业，觉得这种形式比单纯的上课讲理论有趣，能学到更实际的知识。

再有，到燕莎去实地调查，琳琅满目的商品深深地刺激了我。人没有钱可不行，怎样才能有钱？有本事！就现在来说，就是学好专业知识。

几次调查，加强了我学习的积极性。

刘振江 2005014018

都说大学是理论过渡到实践的桥梁，而在上了市场调查课之后，我才感受到了这座桥梁的存在。

与众不同，虽然这门课有教程，我们却几乎没用过，老师讲的也似乎和它无关，可布置的作业却相当到位——实际调查。

入户调查印象最深，头一次按陌生人的门铃，真紧张，猜想着进门后要怎样交谈，担心会不会遭冷遇，可等到进了人家家里，所有担心都忘掉了，讲话虽有点磕磕碰碰，但还是把来意清楚地表达了出来，还好那位阿姨还算友好，没费多大劲就完成了第一户调查，好有成就感，之后虽然碰了几个闭门羹，被泼了冷水，可是有了第一家的成就就不再那么紧张了，也不那么在意别人刻薄的言语和眼神了。

走自己的路，让别人胡言乱语吧。这就是上了调查课后的感想，哈哈，好像一下子又懂得了许多。

卢晗冀 2005014019

经过近一个学期的学习与实践，广告市场调查课告一段落。

回顾一下三个多月的听课和实践活动，亲身体验了市场调查，并且在课堂上聆听武老师和同学们关于调查的经历与经验，收获了不少关于市场调查的一些常识。市场调查的操作具有可复制性，但在具体的调查活动中，我感受到的是课堂之外生活现实的多样性和复杂性，市场在这个原本空洞的词在调查中具化成活生生的人，¡¡ã调查¡¡À也没有了理论上的崇高与书本上数据带有的科学的诗意。市场调查课不应该是理论连篇累牍的灌输，¡¡ã想要知道梨子是什么味道，就应该咬一口¡¡À，这门课应该去实践。在实践过程中我感触最深的就是¡¡ã学以致用¡¡À，作为要走上实际工作岗位的社会的人，我们不仅要求¡¡ã知¡¡À，还要力¡¡ã行¡¡À。毫无疑问，在实践中才能学到一些理论以外的宝贵的知识。

卢佳 2005014020

市场调查，从实践中来，到实践中去。

市场调查不单是一门学问，更是一项技能。这项技能不是通过嘴巴说耳朵听就能掌握的，调查最重要的是亲身实践。如果认为凭着课堂上学来的知识就能掌握市场调查的能力，那就如同看着河里的鱼而不采取任何行动就要鱼自己跑到鱼篓子里来一样，这叫幻想。

市场调查，意义中去实践，实践中出真知。

调查并不仅仅是你能成功地敲开别人的家门并让他接受你的调查，或是你能把超市各种商品的价格调查清楚，调查的根本在于自己通过亲身实践能够清楚明白调查的意义，掌握不能从课堂上学到的调查知识与技能，同时能够让接受调查的人理解你所进行的调查的意义并从中有所收获。实施没有意义的调查就等于是在做费力不讨好的事情。

马爱英 2005014021

调查课使我慢慢学会主动去了解生活,了解生活中的每个人,每件事,主动去和周边的人们沟通,交流,所有这些是在以往十多年的课堂上难以学到的.

研究学习报告感受和收获篇五
《学习课题研究心得体会》

学习《中小学教师如何做课题研究》心得体会 2013年10月24日在新城四中有幸听取了渭南教育局王主任的《中小学教师如何做课题研究》报告，感觉收获很大。深感作为一名教师，要有终生学习的态度，才能不断提升自我。通过学习，使我更清楚地认识到，教育科研是教育事业的需要，是提高自身素质的需要。知道了教师如何做课题研究。体会如下：

（一）首先要选好课题

教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。所以课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。

选题注意从实际出发，研究中实践，实践中研究，不要贪大求全。要注重平时积累，从小处着手。要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验。

（二）选题要从以下几方面入手

1、选教育科研的前沿课题

2、选择应用研究型课题

3、选择主观条件比较成熟的课题

4、选客观条件比较具备的课题

5、选择大小较适宜的中观、微观课题

（三）做好方案

曾不止一次地听搞科研的专家说：课题方案制定好了，课题也就做好了一半。所以，一个详尽的课题方案，是课题研究成功的保障。用心去做好方案，就是向课题成功迈进了一大步。

总之，作为一名一线教师，我想只要在教育教学、课题研究过程中，认真去做、用心积累，一定有所收获。我将为此而好好努力。



研究学习报告感受和收获篇六
《研究性学习活动感想》

感动于合作中的点点滴滴

——研究性学习活动感想

转眼间，研究性学习活动已经结束近两个月了，在三个月的学习生活中，我们学到了知识，总结了方法，收获了友谊，体会了成功的喜悦，更为平凡的点滴而感动。

刚刚组成小组时，就有同学提出“校服”这个研究主题，全组成员一致同意，之后便进行了细致的分工，使每位同学都能够发挥所长，为小组作出贡献。这是大家的热情，让我们在一开始，就显示出强大的实力，我感受到了一股强大的凝聚力和积极向上的朝气活力，这种积极向上的精神，深深激励并感染了我。

随着活动的展开，大家渐渐忙了起来。查找资料的同学，通过互联网、书籍、报刊杂志等手段获取了大量的资料；制作调查问卷的同学，会因为一个问题的取舍而争论不休；准备设备的同学，认真检查照相机，摄像机的情况；联系采访对象的同学，会详细询问对方各种问题，直到认为对研究有用才决定人选。每位组员都用自己的努力，为小组做好了充分的准备工作，我为组员们的认真而感动。

在研究学习的过程中，每位同学都积极参与各项组内活动，认真组织，努力配合组长和指导教师的工作，让我们小组的各项工作有条不紊地进行。组员们出谋划策，专心研究学习，指导老师也为我们的服装设计指明了方向，并提出了自己的意见和想法，同学和老师共同学习，共同进步，让我们的研究内容更加充实完善。我感动于合作学习的魅力。

在后期的整理制作当中，大家都仔细地筛选着资料，细心地编辑着音频、视频，精心制作幻灯片。我感动于同学们的热忱，享受着合作学习中的乐趣，在这一点一滴中，是责任感把我们的心紧紧连在一起，也是在这次活动中，我收获了友谊，体会到友情的真谛。

通过这段时间的研究学习，我们对问题的理解更深刻了，对于一个现象的观察更加细致了。在搜集校服资料、图片的过程中，我们不仅知道了校服的起源、校服的作用，回顾了校服的百年发展还领略了世界各国校服的风采，增长了知识，开拓了视野，为以后的研究学习打下了坚实的基础。

我们在研究中收获知识，在采访活动中收获了快乐，在整理过程中体会到了团结的力量。我们从不同的角度阐述对问题的理解，使课题清晰明了，成员们之间的感情越来越深厚，我被这团结的集体而骄傲，因为集体的协作而感动，在学习中的点点滴滴都值得珍藏，细细回味。我为自己，更为这点点滴滴而感动。

大连第四十八中学

高一四班研究小组

2010年11月16

日

研究学习报告感受和收获篇七
《研究性学习心得体会》

研究性学习心得体会 三（9）张秀凤

研究性学习的日子充满了快乐，也充满了失落。我们在研究学习中主动探索，在调查采访中亲身体验，在搜寻资料中主动学习，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。

以前的学习只是遵循"老师讲，学生听"这一模式，而忽略了自身能力的培养。可是研究性学习不同，它是由学生在老师的指导下，自己动手去通过各种途径来完成的。研究性学习，燃烧了我那颗曾要表现的心，焕起了对自我能力挑战的热情，我很幸运地成为这次活动中的一员，除了挑战自我之外，我还得到了许多──怎样独立完成一件事，怎样与别人交谈。

在研究性学习的初期阶段，我们实在是按捺不住兴奋的心情，想早点走到社会上实际调查，但心里一想：我们要去调查谁，又要调查什们呢？没做好准备的话，什么事都做不成。于是我们收拾好心情，调整好心态，安下心来做准备。经过不断修改，一份调查表终于做好了，于是我们开始进行调查。刚开始很恐惧，害怕与路人交流，害怕受到拒绝。可是没想到路人都很配合，调查顺利地完成了。 我们研究的课题是一次餐具对人体的危害，由于对快餐了解甚少，于是我们小组决定去尝试一下。本以为这是很简单的一件事，但是却把我们大家给难住了。刚走到一家快餐店门口，就停下了脚步，以前都是家长帮我们点餐，现在要换成自己去尝试了。

平时我们总是依赖别人，造成了我们的软弱。通过这次研究性活动，我们学会了独立，学会了不依赖别人。终于体验到了“自己动手丰衣足食”这句话的真理了。

短短几天，研究性学习活动就结束了。不管我实践的结果如何，我都会笑傲一句："我重视的是花儿浇灌与培养。"当然，听到花开的声音是最好的了。

成长并没有什么好畏惧的，关键是怎样长大。不断地挑战自己，鼓励自己，向更高更远处发展。相信我的未来不是梦！

蓝天只属于敢于搏击的雄鹰！

在搏击中完美人生吧！

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