贵族真实照片

导读：　贵族真实照片(共6篇)真实的晚清贵族生活照真实的晚清贵族生活照在涉及清朝的电视剧中，那些王公大臣的生活似乎都是锦衣玉食、呼风唤雨，实际上的贵族生活如何？这组照片显示了清末贵族真实的日常生活。图为身着满族传统服装的妇女在打牌（传统的中国纸牌）。身着传统服装的满族贵族妇女，手持纸扇。这是一个汉族家庭的生活照，妇女都裹着小脚。...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《贵族真实照片》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

真实的晚清贵族生活照
贵族真实照片 第一篇

真实的晚清贵族生活照

在涉及清朝的电视剧中，那些王公大臣的生活似乎都是锦衣玉食、呼风唤雨，实际上的贵族生活如何？这组照片显示了清末贵族真实的日常生活。

图为身着满族传统服装的妇女在打牌（传统的中国纸牌）。

身着传统服装的满族贵族妇女，手持纸扇。【贵族真实照片】

这是一个汉族家庭的生活照，妇女都裹着小脚。【贵族真实照片】

一位王公大臣在家中与妻子合影。

揭古代妃子阿哥真实照
贵族真实照片 第二篇

清宫剧近年收视劲爆不仅让“甄嬛”孙俪这样的演员们走红，也引来观众们对历史上真实妃子样貌的探秘。近日，网友翻出晚清一些真实妃子的照片，由于样貌气质与电视屏幕上的差距实在太大，引来一片吐槽。

这下看清了吧？传说中佳丽三千的优秀代表【贵族真实照片】

末代皇后——婉

容

最想窥视的世界,真正的贵族
贵族真实照片 第三篇

最想窥视的世界,真正的贵族

法国《费加罗报》曾经不无伤感地谈到一个话题：在现在的欧洲社会里，贵族们的存在还有什么用处？他们曾经就像一件高级时装店里的非卖品，充满距离地供人艳羡、模仿和幻想，而现在他们需要利用这个头衔所赋予的一切：荣誉、品位、神秘，来延续古堡家族在物欲世界的存在。

毫不夸张地说，冯导演的《贵族》早在《夜宴》之前就吊足了观众的胃口，这部号称重现“冯氏幽默”的电影，老实讲确实要比“刀光剑影”和“血肉横飞”更令人欣赏。从剧情梗概大致可以看出蛛丝马迹，这回“贵族们”取代了大腕儿成为新一轮被“海K”的对象。 当然，这里的贵族并非真正意义上那些身世显赫的达官贵人，不过是冯导对新一代暴发户们的戏谑而已。

然而，谁是真正的贵族呢？在这个用财富已经丈量不了身份的年代，我们也很容易就把开防弹轿车、用英国管家、住带游泳池的House那撮人认成贵族。连两个月不洗脸、四季都戴草帽的“上流美”也逢人便说：“偶（我）们上流社会的人„„”怎么那么好意思呢？！请注意，贵族的定义——不是富贵，而是高贵。很遗憾，这个头衔并不由支票本上零的数量决定，当身体里流淌着“蓝血”那一刻，它也即将赋予优雅的审美、品位、礼节与教养。显然，因为得而不易，贵族注定成为最受敬仰的那群人，而他们的生活里也必然藏匿着我们最想窥视的世界。

女王乘坐皇家马车出巡典礼，排场十足。

需要“身份验证”的黑色劳斯莱斯，售购对象只针对王室和国家首脑。

马球几乎是皇室休闲的代名词。

千金难买的“蓝血”标签

典型代表：黑色劳斯莱斯轿车、纯手工定制的高级时装、顶级会所入场券

对普通人来说，在街面上遇见劳斯莱斯的可能性极低，因为全世界的生产量加起来也不过几千辆，至于黑色款，“巧遇”概率几乎为零，因为他的客户只针对元首、王室及有爵位的贵族。

是的，即使你开出天价，如果身份证上写着平头百姓也照样会被拒之门外。对于这部尊贵的奢侈品来说，它所塑造的价值观简直令人咋舌——对地位和身份的奖赏。看看它所经历的那些大场面，无论是威尔士王子的世纪婚礼，还是老皇太后的百岁诞辰，凡是能载入史册的场合才有它的“身影”，以至于各国元首和各地贵族富豪无不以拥有它为荣。不过，当你知道它是用纯手工打造发动机，27张斯堪的那维亚半岛牛皮装饰内饰、缝纫工已超过150

小时的时候，便不再惊讶它对主顾的挑剔了。爱马仕的Kelly包正与它有异曲同工之妙，用摩洛哥王妃名字命名的同时，也为它打上了“蓝血”的烙印，在订购的时候需要出示相关的身份证明，如果没有来头，就算拿到了号码牌，也得等个十年八载。

不仅如此，贵族们的购物场所也与傻大的Shopping mall相去甚远，那些精致的贵宾包间中不但没有喧闹的纷扰，还有顶级檀香围绕。巴黎的Le Bon Marche二楼的VIP Room专门提供给有头有脸的达官显贵试衣，特制的双层玻璃窗令屋内除了香颂听不到任何嘈杂，不同方位的超大落地镜可以180度看清自己，屋内各个角落都散发着Hermes香熏的舒缓芬芳，10多种顶级香槟和巧克力触手可及。至于这里的顾客名单——阿拉法特的遗孀、泰国公主、德国大公的后裔、新晋的法国第一夫人、日本太子妃雅子„„没有一个不是位高权重的狠角色。显而易见，顶级的服务只针对顶级的身份。

不是所有的事套在“有钱能使鬼推磨”这句话里都能成立，身世赋予权贵的绝不仅是徒有其名而已，这种名额有限、可望而不可即的礼遇才是现实中真正让普通大众垂涎欲滴的所在。

接受英国王室御用委任状的香水店铺Floris，店面虽小，却街知巷闻。

位于圣詹姆斯大街的老字号鞋店Lobb同样受王室青睐。

伊丽莎白二世的御用帽子品牌“Lock”店内陈列考究雅致，处处透露出贵族的味道。 掀开贵族“御用”的面纱

典型代表：为伊丽莎白提供帽子的百年帽店“洛克”、英国国宝品牌Burberry、摩洛哥王妃同名Hermes手提袋„„

没有人不知道英国女皇对帽子的钟爱，而百年老店“洛克”却不如被Isabella Blow一手捧红的Philip Treacy声名远扬。这个坐落在王储查尔斯王宫不远处的老字号，作为女皇多年来的“御用”品牌，为其在不同重要场合端庄、高雅的亮相立下了汗马功劳。考究的工艺和别致的款式，每每都能盖过衣装的风头。据《与女王共同生活》的作者布赖恩·侯伊透露，为了避免被风吹走和在君主尊贵的面孔上投下阴影，女王要求帽子必须实用、优雅并且小巧，这也是女王“深爱”洛克的理由之一。书中还提到，女王每天要换5套服装，假如出游，即使是短期访问，也要带上50套衣服，行李箱堆起来足有1.85米高。她最喜欢方头略带高跟的“John Lobb”浅边船鞋，重要场合偏爱佩戴有两百多年历史的“Asprey”奢华珠宝（几年前电影《泰坦尼克》中的那条海洋之心项链，就是Asprey的作品），手袋里通常是一条手绢、一个粉饼盒、一把小梳子和一支口红，周日，包里会多出一张支票，那是她捐给教会的钱。女王旅行时，会有英国皇家空军专机为她运送３吨重的行李，并有一位厨师和一位管家随行。她的箱子里通常装有：带有她名字缩写“ＥＲ”的餐具、银器、纯金刀叉、大烛台、调味罐，用法语书写的菜单，Malvern牌矿泉水，伯爵茶，羽毛枕头，以及数盒杏仁巧克力„„ 东西方皇室对“御用”也持不同态度，西方皇室会授予喜欢的物品“皇室认证”徽章，平民也可买得到，像英国皇室御用瓷器Wedgwood，分公司甚至开到了台湾。Louis Vuitton和Hermes这类奢侈品牌，最早也是制作皇室用品的厂商，现在则是只要掏得起腰包，任何人同样能够拥有贵族的时尚。而东方皇室御用品则较为神秘，如日本皇室御用的绿茶、酱油等，都要经过层层审核，必须是采用最干净、有机、安全的方法制造的，能够释放给百姓购买的数量不多。

真正打上“御用”钢戳的贵族用品，不只是价格昂贵那么简单。复杂的制作工艺绝对经得起推敲，材质也通常稀有、考究。最值得一提的是设计上的简约，只有够经典才能契合真正意义上贵族们“低调中显奢华”的时尚理念。从某个角度看，贵族的时尚概念也可以理解为——传统大于潮流，品质大于外表。

时尚浪尖上的贵族新苗

典型代表：威廉王子的表妹姬蒂·斯宾塞、瑞典国王的女儿Madeleine De Suede

斯宾塞家族陨落了无数人拥戴的英伦玫瑰，一时间，仿佛代表英国人的好品位也随之消逝了。不过，这个庞大的贵族家族再次成为风口浪尖上的关注焦点。17岁的姬蒂·斯宾赛（戴安娜王妃的侄女）在英国高级社交杂志《Tatler》上击败如云美女，摘下了英国年轻美

丽女士榜的桂冠。姬蒂在戴妃纪念活动上的惊艳亮相，那顶别致的、缀有羽毛装饰的帽子让人看到了贵族品位起死回生的希望。当然，也有贵族后代不愿秉承那些循规蹈矩的老迈规则，她们与华丽优雅的古堡生活格格不入，愤然投入了时尚界的风口浪尖，法国的贵族女Inse就是其中之一。时尚摄影师在偶然中发现了她，她的照片登上了《ELLE》杂志，整个巴黎立刻为之倾倒。虽然瘦削的身材、过于浓密的眉毛和80年代流行的美丽定义相差甚远，但她与生俱来的高贵气质令Kenzo、Lacroix等品牌纷纷与她高薪签约，此后和Chanel的完美合作更是将双方都推上了时装界的最高地位。在时装节的成功足以盖过高贵身世的锋芒。

摩洛哥王室的小公主charlotte casiraghi受到奢侈品牌的疯狂追捧。

威廉王子的女友kate middleton 秉承了英国王室热衷帽饰的传统。

揭秘美国真实的贵族中学
贵族真实照片 第四篇

最近这段时间，经常往学校窜，着实参观了不少纽约的学校。

虽说是工作上的事，但其实很喜欢徜徉在优美、静谧的校园里，感受那份难得的祥和与安宁，身边不时走过阳光朝气的学生，仿佛自己也回到了那个年代。

我们去的这些学校有公立的也有私立的，大部分条件都很好，尤其是上个月去过的那所位于长岛的贵族中学。

这所贵族中学，分初中部和高中部。学校的设施齐备，现代高档，学费当然也很“高档”，中国学生很少，一般在里面就读的孩子都是美国中产以上家庭的孩子。

看他们的图书馆，好悠闲自在的环境，助理李竞说从来没有看到过这么舒服的图书馆，我竭力赞同，躺着坐着随便你，还有钢琴，学校发给毎人一台苹果电脑，是免费的，不用额外付钱。

我们有越来越多的客人朋友开始在美国生活，很多家长[微博]的委托我帮忙给孩子找学校。感受到朋友们的信任和这份责任的重大，我和我的团队必须去各种学校实地考察，为孩子们挑选满意合适的学校。

好在现在事情越做越顺手，学校这边接触也越来越多，这才敢"大张旗鼓""大言不惭"地以专业人士身份，帮助各位解决美国学校方面的事了。

考察学校，最重要的环节就是要看教学质量了，我们去的时候正好有很多教室都有学生上课，在不打扰孩子们学习的前提下，高娓娓带着助理李竞，跟随接待老师悄然参观。 下面照片里的场景是美国学校里常见的，不固定座位，一般都是老师在中间，孩子们围圈着老师坐。老师讲到激动时，手舞足蹈，孩子们的情绪也都被带动起来。

这是在上音乐课，有时候也可能会被用来上英国文学，讲莎士比亚的歌剧，所以房间被设计有成拢音效果的圆形，在里面会有在大的音乐厅的感受。

好像也有孩子开小差，不过美国的老师一般都比较放任孩子，有的老师认为，如果你的确累了困了，在不影响他人的情况下，可以睡觉。学不学，在你自己。

大概是讲到高潮了。

中国需要贵族
贵族真实照片 第五篇

中国需要贵族

文/爱新觉罗·启 翊

仲尼曰：“君子中庸，小人反中庸。君子之中庸也，君子而时中；小人之反中庸也，小人而无忌惮也。”——《中庸》第四章 孔子说：“君子一言一行所作所为都合乎中庸的道理，小人所作所为都违反中庸的道理，君子之所以能合乎中庸的道理，是因为君子能随时守住中道，无过与不及；小人之所以违反中道，是因为小人不明此理，无所顾忌无所不为。” 君子与小人之辨 孔子创造性地将传统的“君子”与“小人”这两个概念进行了符合时代要求的改造，成为近乎道德的概念。即使你的出身很卑贱，只要修养到家，也是君子。相反，你出身再显赫，只要你悖伦逆德，你也是小人。 孔子为什么要反复界定“君子”与“小人”的区别呢？ 孔子是想告诉我们，君子做任何事情都符合一种规矩，这种规矩可以让社会保持平衡，让人性保持淡然，让人际关系保持和谐，这种规矩，就是中庸。 我们为什么不快乐 据说，有一次乾隆皇帝下江南，当时的江苏省委书记特意邀请了一位高僧陪皇帝。皇帝为了考校这位高僧，在河边的酒楼吃过饭，推开窗口问高僧，这熙熙攘攘的人群都在忙什么？高僧双手合十说：“他们都在忙两件事，名和利。” 那么，国人都在忙什么？当然也是名和利。80年代，万元户很牛；90年代，十万元户有些牛；2000年，百万元一般般；2010年，千万元户也不过就是有两套房子而已；那么，2020年呢？ 伴随着通货膨胀猛如虎，大家辛辛苦苦赚的钱又这样流失了，国人快乐吗？ 当初赚钱的目的是为了要有尊严、安全感、快乐。那么，现在有钱了，快乐和有尊严了吗？ 在我们的国家里，在飞机上、火车上、汽车上、公司里，几乎很难看到真诚的笑脸，很多人忧心忡忡，眼里流淌的茫然。国人有幸福感吗？ 我们是不是需要反思一下：人生的意义是什么？我们目前的赚钱模式是不是有问题？ 有没有可以包括财富、快乐、尊严的赚钱模式呢？ 当然有！ 赚钱大概有三个模式：挣钱、赚钱、钱来。 挣钱：用体力和别人争钱，即打工；上个世纪八九十年代。劳动致富。 赚钱：以投资者的身份用钱兼并钱，即所谓的VC、PE；90年代兴起，2000年兴盛。 钱来：坐在家里，钱和机会自然找到你，像小狗一样围着你摇尾巴。这就是未来的商业模式。 如何达到第三个境界——让钱来！（如来） “如来”这个名词是从梵语译出来的。佛经对“如来”的解释是：“乘真如之道而来”。 “钱来”这个名词是我杜撰的，我的解释是：“乘财富之道而来”。有了正确的财富观，钱自然就来找你了。要想让钱来，首先要自我升级，就是从富人到贵族。

中国的未来需要贵族 何谓"贵族"？贵族的定义：有学识、有修养的人叫君子；有钱的君子叫贵族。 物以稀为贵，稀少的君子就是贵族。人品贵重，何谓贵？何谓重？ "贵"字上面有个"中"字，下面有个"贝"字。 中者，不偏不倚、无过不及之谓中。贝者，古代的货币。 《中庸》讲："喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和"。人的喜怒哀乐之情在没有外发的时候，是处于"中"的位置，既不过分，也没有不足的问题。当人在受到外界的影响，情感的外发就不是这么一回事了，往往不是太过，就是不足。正如一句阿拉伯俗语"没有说出口的话是你的奴隶，说出口的话就成了你的主人"。要想做到"发而皆中节"，就是恰到好处，就像孔子评价《诗经》的时候所讲的，"乐而不淫、哀而不伤"。就像《菜根谭》所说："文章写到极处，无有它奇，只是恰好；人品做到极处，无有它奇，只是本然"。极好的文章，恰恰说不出好来，因为每个字用在那个位置，描述那个场景是最合适、最恰当的，通篇读来，只能感觉齿颊留香。极好的人，也很难去评价他，因为和这样的人交往就是让你觉得很舒服，很有信任感，愿意和对方进行深入交流，感觉遇到了知己。但这样的人不是装出来的，也没有丝毫做作，而是由内形诸于外的精气神的本能流露。 "中"是第一个境界，掌握了"中"的妙用和尺度后才能进入"和"的境界。"和"的境界像大海一样深邃，在任何时候都能波澜不惊，从容面对一切，情绪不会大起大落，不会大喜大悲、狂怒暴躁，"举世誉之而不私悦，举世毁之而不加沮"；"不以物喜，不以己悲"。这是一种很高的修养，需要长期的学习。 《中庸》又说："中也者，天下之大本也。和也者，天下之达道也"。民众原本就有中正的本性，即人人都有成为君子的本性，类似于佛家讲"人人皆有佛性"一样，这是我们得以治国的最大的"本"。通过礼的方式，把民众引导到"和"的境界，把残留在人性中的动物性转变为理性，达到自身的圆满和其他人的圆满，这是治国平天下的最大的道。 《中庸》用5000多字论述了"中"的定义乃至内涵，进而上升为"和"的最终目的，符合这些内涵的人自然就是君子，有钱的君子就是贵族。 如果你有钱而不懂"中和"之道，顶多是暴发户或土财主。如果你懂得"中和"之道，你就拥有了成为君子的可能。古谓"谦谦君子"，即君子的首要修养就是谦虚，不是自以为是，也不是狂妄自大。因为只有谦虚，才能发自内心去尊重其他人，平等对待其他人，才能吸引其他人愿意来追随你和帮助你。有了大家的帮助，才能成就事业，有了事业自然就拥有了金钱和地位。这是中国古人的立身之本，现在华人圈的几位富豪如李嘉诚，无一不是这样的君子，即使他不说，大家也会说这样的人才是真正的贵族，因为他赢得了大众的尊重和爱戴。 反之，也有人不按照这个顺序走，而是通过抓住一个机会、认识一些人、钻一些空子、干一些非法的勾当，攫取了一些金钱。这样的人，即使住上了豪宅，把自己打

扮得如同贵族一样，但其骨子里依然只是个暴发户。他们经常会因为一些外在的环境而使自己大喜大悲，最终为物欲所役、所累，而永远达不到真正贵族所拥有的潇洒和平和。 贵族，还在于有着一套良好的生活习惯和工作习惯。他们关注细节，行为优雅，注重礼仪。他们学识渊博，彬彬有礼。人们和他们交往往往会感觉到"如沐春风"。这样的感觉恰恰来自于他们对任何事情的尺度都举重若轻，恰到好处。而这种尺度却不是短时间就能拥有的，必须经过深厚的文化积淀和良好的生活习惯积淀后才能拥有。所以古语有云：三代才能培养出贵族。

2015罗斯福新政教学反思
贵族真实照片 第六篇

反思一：罗斯福新政教学反思

本课是我在2015年10月我上的一节许昌市优质课。既然是优质课，我就在对现行的人教版旧教材进行了一定的重新理解与整合，并在教学方法上以新课程标准进行了大胆地尝试。

首先，我备课时认真整理了教学思路。在人教版的旧教材与教参中，是以历史事件为主要的认知线索的，但在新课程改革理念下，是以模块为主的教学，更突出经济史的专题及对历史人物认识与评价。所以，我在教案设计中以“罗斯福何以被称为美国二十世纪最伟大的总统？”导入，以分析罗斯福实行全面改革为主要内容，以从罗斯福的身上收获一种精神为目标铺开教学。

其次，我在课堂教学流程的设计中，我注重让学生能通过学习――亲近历史，即多元化历史文本阅读，学生通过课前的预习，以网络、书报、影音等媒体形式查阅了大量相关资料，较之课本，更亲近了历史；理解历史，发现问题，讨论问题。课堂上提出和思考的许多相当有深度的问题，事实上是学生在课前的预习和小组探究式讨论中已经提出来了的，如“罗斯福是如何想到以国家干预的理念来实行新政的？”我深深地感到，学生在与历史文献，与同学和老师的对话中，更深刻地理解了历史；感悟历史，也就是在活动中体验和感悟。学生的思想是非常活跃，思维是相当开阔的。我设计的“大胆假设”环节，让学生想像自己是新上任的罗斯福总统，将如何向人们阐释自己的改革理念，以及让学生模拟总统幕僚来谈改革措施，这样的体验和感悟收到非常理想的效果。

同时，本课中以CCTV热播的大型系列片《大国崛起――危局新政》贯穿始终，既激发了学生的学习兴趣，又把本课知识有机地融为一体；而且本课在讲课的过程中采用的大量真实照片，给学生创建了非常逼真的历史情景，大大增强了课程观点的说服力，让学生感受并体验当时的历史环境，达到内化知识，有利于激发学生的参与意识和创造性的思维能力。在备课过程中，我还学会了使用一个用电脑做影片剪辑的软件，可以将自己的需要的电影素材精确地剪到千分之一秒，事实上，在本课的多媒体课件中，我一共用了四段影片，有限的课堂时间决定了我只能剪成一两分钟的片断，所以尽管在电影剪辑软件的使用方面我是新手上路，但无疑这次的尝试已是一个可喜的意外收获。

此外，本课中设计的活动比较多，老师引导学生讨论、辩论、各抒己见，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。本节课课堂气氛活跃，学生发言很积极，很踊跃，这说明开放性的问题情景的设置，充分调动了学生研究、探讨历史问题的积极性，也能够最大限度的激发学生的创造潜能。特别的是在让学生通过一个或几个简单的英语单词来概述新政的理念时，学生的创造性实在令教者和听课者惊叹！在我课前的设计中，因为“三R”是能够在许多资料中查到的，我想学生答出这几个单词不成问题。可在后来的实际教学中，学生们有参照这一模式，结合学校的校园文化提出“三A”的，其中还有一名平时比较调皮的学生提出了“Rebuild”这一单词，并解释这是重建、恢复的意思，也就是要通过新政来恢复人们对政府的信心，重建人们对生活的希望。当时赢得了课堂上所有听课老师和同学的掌声。这一个教案我在自己所上的三个班级中，每一次都有不同的词汇说出来，这样思想火花的迸发，便是课堂中发挥了学生的主体性，激发其潜能的结果。在教学中，我做到了充分尊重学生的见解，每一次讨论或各抒己见之后，都能先倾听学生的想法，在鼓励的前提下，引导学生从不成熟的认识中归纳出一定的结论，这样避免了形式主义，保护学生的参与热情，满足学生的求知欲望，进而培养他们的创新思维能力。

这一堂课从学生的知识反馈及许多位听课的专家和同行的评价来看，是非常成功的。但我自己仍感觉有一些遗憾和不足。

为准备这一节课我搜集了大量相关的资料，也进行了删减和取舍，制作的课件幻灯片也由四十多张精减到最后的二十来张，但三次授课都未能真正按教案设计完整地把课上完。我认真反思后认为原因有二：一则问题过多，课堂容量太大，从未开始上就注定了这是上不完的课；二则由于课堂以学生为主体，实行开放式、探究式的教学，很难真正地把握住学生发言的时间，其中在一个班授课时有一名学生说到兴起时，干脆请求老师再给他时间多说一些。所以，如何在深度与广度之间、学生主体与教师主导间拿捏好尺度，还需要今后更进一步地探索和尝试。

另外，在教学中由于公开课对时间的限制，课堂上罗斯福新政的内涵――凯恩斯主义理论的介绍及评价过于简单，而这一概念又相对深奥，学生不易理解，难以达到良好的课堂教学效果，今后在正常教学中无论如何还是要增加教学时间补充并讲透这一概念的。

再有一点，人格和教育的正常发展是课程的生命。我设计了通过对罗斯福新政中的表现及对其个人生平的了解，欲让学生从他身上获得一些对自己的品格形成有益的启示。这是历史情感与价值观教育的极好时机，但课堂上仍是时间因素，未能真正的拓展深入，罗斯福的身残志坚、锐意改革、勇于挑战等品质，对学生触动多大，能给他们的青少年时代多少启发，我自己也在质疑自己，所以我想，历史教育，是一定要在课堂外延伸的。

反思二：罗斯福新政教学反思

本节课的课标要求是“列举罗斯福新政的内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。”在教学过程中，如何准确理解和落实课标显得很重要，而如何在教学过程中始终围绕学生的学来反思章显得更加重要。具体来说，课标中的“认识罗斯福新政的特点、探究其在资本主义自我调节机制形成中的作用”是本节课的重点和难点，而“列举罗斯福新政的内容”只是为了让学生通过学习探究得出结论和认识的载体。

在教学过程中，我适当的引入文字、图片等教学素材，引导学生了解新政的每一项内容，同时教师在借助教学素材引导学生分析每一项内容的过程中把新政的特点“国家干预经济”的思想渗透其中，逐一分析在金融、工业、农业、社会救济和“以工代赈”、社会立法等五个方面，“自由放任”政策下和“国家干预经济”政策下的政府与经济发展间关系的区别和变化，让学生自己去体会和感悟并从中得出结论，通过这样的教学设计和具体操作，罗斯福新政的特点就能在老师的引导下由学生自己分析得出。同样在处理罗斯福新政的作用的时候，借助适当的图表、图片，比如新政期间美国“工业生产变化柱状图”和“失业率变化柱状图”，由学生自己去读图，教师引导学生读出其中的变化，最终学生就可以顺利地得出新政对美国经济的影响是“使美国经济开始恢复，逐渐摆脱危机的困境”。

在学习完新政的内容、特点、作用之后，为了引导学生站在全球史的高度用联系的观点来认识新政，避免学生孤立、静止的看待历史问题，我引入了30年代苏联计划经济体制下经济快速发展的相关材料和邓小平同志南巡讲话的部分内容，一方面让学生感受世界市场形成后，各国政府在发展经济过程中会不断的借鉴和学习，让学生体会现代社会开放、包容、相互借鉴的重要性，另一方面把中美两国不同时期、不同背景下经济发展的策略横向联系起来，从中体会各国在结合国情解决本国经济发展中体现出的人类智慧之光是同样难能可贵、同样会永留史册的，从这个角度引导学生抛弃阶级和意识形态的影响，从人类文明发展进步的角度对罗斯福新政进行再认识、再体验、再反思，进而收获更多的体会和感悟。

在上述教学过程中，教师创设的一个个历史情境既能激发和调动学生主动探究和分析问题的积极性，又能培养学生阅读材料、分析和提取信息去解决问题的能力。经过这样精心设计的课堂教学，教师不再是“满堂灌”和“一言堂”，而是引领和指导学生、与学生一起合作探究的主导者、合作者，学生不再是旁观者和听众，而是真正成为课堂的主体，成为学习和探究活动的主体。在这样的学习过程中，才能慢慢培养学生勇于思考、主动探究、突破创新的意识和能力，才能真正达到提高学生综合素质的教育效果。

本节课中对于“新政在资本主义自我调节机制形成中的作用”这一难点的突破是最需要用心琢磨的。新政的实施并不是使美国从“完全放任”的一极走向了“国家干预”的另一极，这一改革的过程并不是非此即彼的简单转变。“完全放任”不是不能干预和没有干预，“全面干预”也不是放弃市场调节的全盘干预。要避免这种二元对立思想的出现就必须将新政出现前的美国历史发展脉络及其经济思想给学生交待清楚。

就自由主义理论而言，其宗旨是最大限度地解放个人潜力，本身并不排斥国家干预。自由主义确实是消极看待国家对经济的干预，但也并不是完全放手。亚当·斯密反对政府干预经济的一个重要原因是当时执政的贵族不懂经济，只会把经济引入歧途。

美国人自建国以来一直警惕的是政府权力被滥用，对民主制度造成威胁。随着第二次工业革命的完成，他们发现威胁更多地来自于垄断资本，需要解决的是工业化带来的经济问题和社会矛盾，而能遏制这一巨怪的却只有政府，所以转向政府寻求解决矛盾的手段。20世纪初历时十几年的进步运动实际上就是美国政府干预经济的尝试和试验阶段，其中西奥多·罗斯福因为通过反托拉斯法案、拆分洛克菲勒的美孚石油公司等举措赢得了反托拉斯斗士的美称，此后的威尔逊总统在位时期也采取了许多联邦政府干预经济发展的政策。遗憾的是进步运动被第一次世界大战所打断，一战结束后，美国又迎来了20年代的繁荣，但繁荣背后却是问题的不断堆积和矛盾的不断升级。

面对大萧条，新政在经济方面的动作比较大，政府全面介入了工业、农业、商业、金融业等各行各业，但政府并不直接去接管经济，而是协调经济。罗斯福实施新政的前提是承认美国的经济体制存在问题，所以新政的目的是治病，是要使美国体制重新恢复活力，而不是将其置于死地。罗斯福改革的目的不是将现行体制推翻，而是要让它运转起来，还要运行通畅。

大半个世纪过去了，历史证明，罗斯福本人的说法也许更符合新政的实际。他说自己是在为现实的问题寻找答案，而不是将先验的答案强加在现实之上。新政的改革是通过确立政府的经济管理权，突破自由资本主义的一些定规，将其改造成有管制的资本主义。新政使美国经济在发挥市场调节作用的同时，政府对经济的干预得到加强而且不可逆转。有了以上这些背景知识的依托，学生在理解新政的影响时才会更客观、更清晰。

学习新政从现实角度来看是为了能更好地推进今天中国的改革，因此在情感、态度和价值观方面主要不是教会学生一分为二的评价新政，而是从中汲取历史的智慧和策略，因此每节课在确立了主题后，确定什么样的价值观将决定一节课最后的立意和灵魂，所以情感、态度和价值观目标的落实与否将决定一节课的厚度和高度，这也需要我们教师结合不同的教学内容不断去探究和实践。

实施新课程的教学过程中，我们还会碰到许许多多的疑难和困惑，唯其如此，才能不断激励、启发和推动我们教师在教育教学工作中不断的学习和探索，不断锤炼自己践行新课程理念和落实新课程标准的技术，不断提高自己实施新课程、开展素质教育的艺术。

这条路，我们刚刚开跋------

反思三：罗斯福新政教学反思

今年五月，我参加“双优”课，讲高一历史“罗斯福新政”这一课，课标是列举罗斯福新政主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨罗斯福新政在资本主义自我调整机制形成中的作用。若按教学三维目标又可分为若干小点……不管从考试看或从其在历史的影响看，这一课都算是很重要的一课。而我班同学历史科基础普遍较差，绝大多数同学对初中阶段通史内容几乎没什么印象，现在上课几同于初中高中内容一起上，既要了解掌握最基础概念、知识，又要进行相对深入的分析，还要让学生进行独立思考解决问题等。如何从班级实际出发，在45分钟里达成课标要求，让学生记住重要的、基础的知识，理解相关内容……我做了一点尝试。

在讲罗斯福新政五大方面措施的内容时，我让学生以角色扮演的方式来理解新政内容：

首先质疑思辨：罗斯福当选总统以后，用什么药方来救治病入膏肓的美国经济？

有的学者认为：“罗斯福之所以取得了令人瞩目的成就，重要的原因就在于他拥有一个美国历史上独一无二的‘智囊团’并能充分地发挥它的作用。”他的智囊团里有大学教授、社会工作者、工人活动家、律师、金融家等，正是这批智囊人物，成为罗斯福做出决策时的主要思想来源。

角色扮演：假如在座的同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策。

通过角色扮演既激发学生兴趣，同时也培养了学生的合作精神和语言的组织能力，我觉得这一点是最可取的。

反思四：罗斯福新政教学反思

本课是我在2015年3月时所上的一节 “全区各地市第一中学新课程改革探索展示课”。既然是探索，我就在对现行的人教版旧教材进行了一定的重新理解与整合，并在教学方法上以新课程标准进行了大胆地尝试。

首先，我备课时认真整理了教学思路。在人教版的旧教材与教参中，是以历史事件为主要的认知线索的，但在新课程改革理念下，是以模块为主的教学，更突出经济史的专题及对历史人物认识与评价。所以，我在教案设计中以“罗斯福何以被称为美国二十世纪最伟大的总统？”导入，以分析罗斯福实行全面改革为主要内容，以从罗斯福的身上收获一种精神为目标铺开教学。

其次，我在课堂教学流程的设计中，我注重让学生能通过学习――亲近历史，即多元化历史文本阅读，学生通过课前的预习，以网络、书报、影音等媒体形式查阅了大量相关资料，较之课本，更亲近了历史；理解历史，发现问题，讨论问题。课堂上提出和思考的许多相当有深度的问题，事实上是学生在课前的预习和小组探究式讨论中已经提出来了的，如“罗斯福是如何想到以国家干预的理念来实行新政的？”我深深地感到，学生在与历史文献，与同学和老师的对话中，更深刻地理解了历史；感悟历史，也就是在活动中体验和感悟。学生的思想是非常活跃，思维是相当开阔的。我设计的“大胆假设”环节，让学生想像自己是新上任的罗斯福总统，将如何向人们阐释自己的改革理念，以及让学生模拟总统幕僚来谈改革措施，这样的体验和感悟收到非常理想的效果。

同时，本课中以CCTV热播的大型系列片《大国崛起――危局新政》贯穿始终，既激发了学生的学习兴趣，又把本课知识有机地融为一体；而且本课在讲课的过程中采用的大量真实照片，给学生创建了非常逼真的历史情景，大大增强了课程观点的说服力，让学生感受并体验当时的历史环境，达到内化知识，有利于激发学生的参与意识和创造性的思维能力。在备课过程中，我还学会了使用一个用电脑做影片剪辑的软件，可以将自己的需要的电影素材精确地剪到千分之一秒，事实上，在本课的多媒体课件中，我一共用了四段影片，有限的课堂时间决定了我只能剪成一两分钟的片断，所以尽管在电影剪辑软件的使用方面我是新手上路，但无疑这次的尝试已是一个可喜的意外收获。

此外，本课中设计的活动比较多，老师引导学生讨论、辩论、各抒己见，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。本节课课堂气氛活跃，学生发言很积极，很踊跃，这说明开放性的问题情景的设置，充分调动了学生研究、探讨历史问题的积极性，也能够最大限度的激发学生的创造潜能。特别的是在让学生通过一个或几个简单的英语单词来概述新政的理念时，学生的创造性实在令教者和听课者惊叹！在我课前的设计中，因为“三R”是能够在许多资料中查到的，我想学生答出这几个单词不成问题。可在后来的实际教学中，学生们有参照这一模式，结合学校的校园文化提出“三A”的，其中还有一名平时比较调皮的学生提出了“Rebuild”这一单词，并解释这是重建、恢复的意思，也就是要通过新政来恢复人们对政府的信心，重建人们

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《贵族真实照片》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：赵红霞真实照片 单身贵族照片