李敏与毛岸青关系好吗

导读：　李敏与毛岸青关系好吗(共6篇)毛泽东十个儿女的不同境遇毛泽东十个儿女的不同境遇子（组图） (2010-07-02 07:49:33)转载标签： 分类： 独家报道上海地下党杨开慧烈士次子奶妈毛泽东苏联文化杨开慧和儿子毛岸英、毛岸青毛泽东:干革命不得不丢下自己下一代 10个儿女今何在毛泽东是人不是神，他也有七情六欲、儿女情长。作为...

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毛泽东十个儿女的不同境遇
李敏与毛岸青关系好吗 第一篇

毛泽东十个儿女的不同境遇子（组图） (2010-07-02 07:49:33)

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标签： 分类： 独家报道

上海地下党

杨开慧烈士

次子

奶妈

毛泽东

苏联

文化

杨开慧和儿子毛岸英、毛岸青

毛泽东:干革命不得不丢下自己下一代 10个儿女今何在

毛泽东是人不是神，他也有七情六欲、儿女情长。作为领袖，他为中华人民共和国创立，为社会主义建设奋斗了一生，贡献了毕生精力。作为父亲，他具有丰富、真挚的情感，他曾动情地说：“我们干革命是造福下一代，而为了革命，又不得不丢下自己的下一代。”

毛岸英是毛泽东和杨开慧的长子，1922年10月24日出生于长沙清水塘。岸英从小就随父母四处奔波。毛泽东感慨地说：“为了革命事业，这些孩子从小就吃百家饭，行万里路！”1930年10月，杨开慧被敌人关进协操坪监狱，小岸英也同妈妈一同关在监狱内。杨开慧就义后，毛岸英被释放，后由党组织将他们兄弟三人送到上海。1931年4月，地下党机关遭破坏，岸英兄弟流浪街头。1936年，上海地下党只找到岸英和岸青，并将他们送到苏联学习，此间参加了苏军的大反攻。 1946年，毛岸英回到延安，遵照父亲的嘱咐，去乡村劳动。建国不久，朝鲜战争爆发，毛岸英参加志愿军赴朝，1950年11月25日不幸牺牲。

毛岸青是毛泽东和杨开慧的次子，生于1923年岸青是和哥哥岸英一起到苏联学习，考取了东方大学。毛泽东喜欢毛岸英，也疼爱毛岸青，寄厚望于他。每每见到他的进步，都加以热情鼓励。新中国成立后，毛岸青曾在中宣部马列著作编译所从事翻译工作。上世纪五十年代后期至六十年代初，毛岸青因儿时大脑被打伤，和哥哥岸英牺牲的刺激等缘故，在大连疗养。在毛泽东的支持下，岸青和邵华一同回到北京，又一同去湖南老家。1970年，两人喜得儿子毛新宇，全家生活幸福美满。毛泽东主席和杨开慧烈士的次子毛岸青同志，因病医治无效，于2007年3月23日在北京逝世，享年84岁。

下落不明的三子毛岸龙。1927年2月毛泽东一家先后到达武昌，不久杨开慧又生下第三个儿子毛岸龙。1930年，杨开慧英勇就义后，毛岸龙和两个哥哥在组织的安排下，跟着外婆，舅妈到了上海，来到叔父毛泽民、叔母钱希钧的身边，住进上海地下党领导的大同幼稚园。1931年春上海地下党遭严重破坏，三兄弟流落上海街头，小岸龙不幸失踪，谁也没有再见到过他。

这是1962年春，毛泽东和毛岸青（左一）、邵华（右二）等在一起。（新

华社发）

生下来便分离的第四个孩子，是毛泽东的第一个“千金” 。1929年3月在红军第二次打下龙岩时，贺子珍生下一个女孩，喜得千金，毛泽东很喜欢这个女孩。孩子刚生下，毛泽东就托人为孩子找到一个可以寄托的人家，他对贺子珍说：“把孩子寄养出去，今天我们只能这样做。等革命胜利了，我们再把她找到身边。”

失踪的第五个孩子毛毛。1932年11月贺子珍在福建长汀生下第二个孩子。因为是个男孩，毛泽东把他与杨开慧的孩子并列，取名毛岸红。当时贺子珍正患痢疾，毛泽东托人给孩子找个奶妈。奶妈便把孩子叫毛毛。长征开始后，毛泽东夫妇商量，把孩子交给留下来坚持游击活动的毛泽覃和贺怡。很快，瑞金和苏区落入敌人之手，毛泽覃怕走漏消息，小毛毛会遭毒手，就把他秘密转移到瑞金一个警卫员的家里，以后毛泽覃不幸牺牲，小毛毛从此下落不明。

第六个孩子是“早产儿”。 1933年贺子珍又怀孕了。当年，红军正在进行反围剿的艰苦斗争，贺子珍怀着孕随红军从瑞金出发进行转移，当时生活条件非常艰难，贺子珍的身体又十分虚弱，结果早产，这个先天不足的男孩连名字也没留下，便夭折了。

无法寻找的第七个孩子。1935年2月下旬，红军长征来到贵州白苗族的一个村庄，贺子珍生下一个女孩，前面的路程遥远而艰苦，对这个婴儿的处置方法只有一个，就是送给当地的老乡。后来，贺子珍曾设法查访，但没有下落，她后悔当时没有留下个什么东西，以便日后寻访。毛泽东得知贺子珍把孩子送掉了，

赞同地说“我们只能这样。我们干革命是为了造福下一代，而当时为了革命，又不得不丢下下一代。”

第八个孩子李敏。 1936年冬，红军到达陕北后，贺子珍生下一个女孩，起名叫毛姣姣。1937年10月，贺子珍去苏联治病和学习。1940年，四岁的姣姣从延安来到莫斯科。1947年，姣姣从苏联回到毛泽东身边上学，毛泽东给她取名为：李敏。姓李，是因为毛泽东当时用李得胜的化名；单名敏，是取自《论语》中的一句话：“君子欲讷于言，而敏于行。”

1949年7月毛泽东和女儿李敏

毛泽东重庆谈判回来，手牵着李讷

毛泽东的十个儿女今何在
李敏与毛岸青关系好吗 第二篇

毛泽东主席和杨开慧烈士的次子毛岸青，因病医治无效，于２００７年３月２３日凌晨４时２０分在北京逝世，享年８４岁。 图为杨开慧与幼儿时的毛岸英、毛岸青合影。,,新华社发,,

这是1962年春，毛泽东和毛岸青,,左一,,、邵华,,右二,,等在一起。,,新华社发,,

这是1986年12月26日毛泽东93岁诞辰之际，毛岸青,,前右二,,、邵华,,前左二,,、毛新宇,,前左一,,等前往毛主席纪念堂献花。 新华社发

毛岸青是毛泽东和杨开慧的次子，生于1923年岸青是哥哥岸英一起到苏联学习，考取了东方大学。毛泽东喜欢毛岸英，也疼爱毛岸青，寄厚望于他。每每见到他的进步，都加以热情鼓励。

新中国成立后，毛岸青曾在中宣部马列著作编译所从事翻译工作。上世纪五十年代后期至六十年代处，毛岸青因儿时大脑被打伤，和哥哥岸英牺牲的刺激等缘故，在大连疗养。在毛泽东的支持下，岸青和邵华一同回到北京，又一同去湖南老家。1970年，两人喜得儿子，叫毛新宇，全家生活幸福美满。

2007年3月23日凌晨4时20分在北京逝世，毛泽东主席和杨开慧烈士的次子毛岸青，因病医治无效，享年84岁。

三月二十四日，刘滨，刘松林,,刘思齐,,，邵华，毛新宇，李敏，李讷，王景清,,从左至右,,在北京的灵堂内祭奠毛岸青。

吃百家饭长大的毛岸英

毛岸英是毛泽东和杨开慧的长子，1922年10月24日出生于长沙清水塘。在那动荡的日子里，岸英从小就随父母四处奔波。毛泽东感慨地说：“为了革命事业，这些孩子从小就吃百家饭，行万里路！”1930年10月，杨开慧被敌人关进协操坪监狱，小岸英也同妈妈一同关在监狱内。杨开慧就义后，毛岸英被释放，后由党组织将他们兄弟三人送到上海。1931年4月，地下党机关遭破坏，岸英兄弟流浪街头。1936年，上海地下党只找到岸英和岸青，并将他们送到苏联。毛岸英先后在莫斯科列宁军政学校和伏龙芝军事学院学习，于1943年1月加入苏共,,布,,党。大学毕业后，毛岸英获中尉军衔，参加了苏军的大反攻。

1946年，毛岸英秘密回到延安。不久，他遵照父亲的嘱咐，去乡村劳动。因胡宗南进犯延安，毛岸英才回到毛泽东身边。

建国后，毛岸英在北京机器总厂任党支部副书记。朝鲜战争爆发后，毛岸英参加志愿军赴朝，1950年11月25日不幸牺牲。同成千上万劳动人民的儿子一样永远的留在了那里。

下落不明的毛岸龙

1927年2月毛泽东一家先后到达武昌，不久杨开慧又生下第三个儿子毛岸龙。1930年，杨开慧英勇就义后，毛岸龙和两个哥哥在组织的安排下，跟着外婆，舅妈到了上海，来到叔父、毛泽民、叔母、钱希钧的身

边住进上海地下党领导的大同幼稚园。1931年春上海地下党遭严重破坏，三兄弟流落上海街头，小岸龙不幸失踪，谁也没有再见到过他。

生下来便分离的第一个女儿

1929年3月在红军第二打下龙岩时，贺子珍生下一个女孩，第一喜得千金，毛泽东很喜欢这个女孩。孩子刚生下，毛泽东就托人为孩子找到一个可以寄托的人家，他对贺子珍说：“把寄养孩子出去，今天我们只能这样做。等革命胜利了，我们再把她找到身边。”

失踪的毛毛是第五个孩子

1932年11月贺子珍在福建长汀生下第二个孩子。因为是个男孩，毛泽东把他与杨开慧的孩子并列，取名毛岸红。当时贺子珍正患痢疾，毛泽东托人给孩子找个奶妈。奶妈便把孩子叫毛毛。长征开始后，毛泽东夫妇商量，把孩子交给留下来坚持游击活动的毛泽覃和贺怡。很快，瑞金和苏区敌人之手，毛泽覃怕走漏消息，小毛毛会遭毒手，就把他秘密转移到瑞金一个警卫员的家里，以后毛泽覃不幸牺牲，小毛毛从此下落不明。

早产儿

1933年贺子珍又怀孕了。当年，红军正在进行反围剿的艰苦斗争贺子珍怀着孕随红军从瑞金出发进行转移，当时生活条件非常艰难，贺子珍的身体又十分虚弱，结果早产，这个先天不足的男孩连名字也没留下，便夭折了。

无法寻找的第七个孩子

1935年2月下旬，红军长征来到贵州白苗族的一个村庄，贺子珍生下一个女孩，前面的路程遥远而艰苦，对这个婴儿的处置方法只有一个，就是送给当地的老乡。后来，贺子珍曾设法查访，但没有下落，她后悔当时没有留下个什么东西，以便日后寻访。毛泽东得知贺子珍把孩子送掉了，赞同地说“我们只能这样。我们干革命是为了造福下一代，而当时为了革命，又不得不丢下下一代。”【李敏与毛岸青关系好吗】

姣姣便是李敏

1936年冬，红军到达陕北后，贺子珍生下一个女孩，邓颖超抱起婴儿说：“真是一个小姣姣。”站在一旁的毛泽东听邓颖超这么一说想起了《西京杂记》中：“文君姣好，眉色如望远山，脸际常如芙蓉。”就取其意，起名叫毛姣姣。1937年10月，贺子珍去苏联治病和学习。1940年，四岁的姣姣从延安来到莫斯科。1947年，姣姣从苏联回到毛泽东身边上学，毛泽东给她取名为：李敏。姓李，是因为毛泽东当时用李得胜的化名；单名敏，是取自《论语》中的一句话：“君子欲讷于言，而敏于行。”

客死异国的第九个孩子

贺子珍到达莫斯科不久，又生下第一个男孩，这是毛泽东的第九个孩子。孩子在10个月的时候，得了感冒，没有护理好，转为肺炎，还没来的及抢救，就夭折了。

最小的女儿李讷

毛泽东与夫人江

青、女儿李讷在一起,,资料图片,,

1940年8月江青所生。1953年，李讷进北京师范大学附属女子中学读书。1959年进北京大学历史系。1965年大学毕业。这一时期毛泽东对她的成长非常关心，多次给她去信，耐心开导循循善诱，父亲的来信，字字句句充满着对她，这个小女儿特殊的怜爱。

李敏李讷近况
李敏与毛岸青关系好吗 第三篇

毛泽东女儿李敏李讷近况

李敏是毛泽东与贺子珍的女儿。１９３７年出生在陕北保安。李敏从北京师范大学化学系毕业后先后在国防科委、解放军总政治部工作直至退休。几年前李敏写的《我的爸爸毛泽东》引起社会不小反响。因为她受了很多苦，内容特别感动，还因为她一生生活特别低调，父亲毛泽东教育她，不要鲜花，不要掌声，夹着尾巴做人，过普通人的生活。此书除了抒发无尽的思念，更多的是在继承以父亲为代表的老一代的精神遗产。

李讷是毛泽东和江青的女儿，１９４０年出生于延安，是毛泽东在４７岁时生的，格外疼爱，不忍心送保育院，成了家中唯一在父亲母亲身边度过童年、少年和青年的孩子。北大历史系毕业，退休前在北京市委工作。毛泽东去世后，李讷有过一段异常孤独、困难的时刻。那些年由于母亲江青在京北远郊秦城监狱服刑，她常常要花整天的时间，乘公共汽车去那里探监。与前夫分手后她一个人带儿子生活。１９８４年在毛泽东卫士长李银桥夫妇的帮助下，李讷和王景清再婚，过着老百姓平静自由的生活。他们都是自己去市场买菜，几年前才搬进较大一点的房子。他们家中没有值钱的家具陈设，就是书多，专门有一间库房，李讷爱人王景清介绍说大多都是江青留下的书，很珍贵的，有两万多本呢。客厅一排书橱上面放有父亲毛泽东母亲江青的照片，还有一张在延安爸妈抱着李讷的老照片。此照片是李讷最喜欢的照片。

２００３年春天，李敏李讷姐俩一起被选为新一届全国政协委

员。李讷１９９９年被特别增补为委员。李敏和李讷整个５０年代都和父亲毛泽东住在中南海，姐妹关系一直融洽。父亲逝世对姐俩打击太大，身体都不好，各自度过了多事的中年时期，如今步入老年。同时经历着人生悲欢离合的两姐妹，这几年身体反而慢慢好起来了，常有机会见面，联合出席一些社会活动，共同回忆和父亲生活在一起的快乐日子，从天真烂漫的少女变成祥和睿智的老妇，有说不完的话题。 李讷的独子王孝芝，３５岁。毛泽东曾用名“润芝”。李讷的儿子就叫孝芝了，自尊自强的个性，不喜欢抛头露面，在做文化传媒。孔继宁、孔东梅是毛泽东与贺子珍的外孙外孙女，李敏的孩子。儿子继宁的名字是继承列宁思想而来。他从南京军事外语学院毕业后即驻外工作，先是在我国驻巴基斯坦大使馆任武官助理，两年后因工作出色被调往驻英国大使馆。李敏的女儿东梅，出生于上海，童年与外婆贺子珍生活在一起。曾留学美国宾夕法尼亚大学，硕士毕业。如今北京大学博士在读。在２００３年纪念毛泽东诞辰１１０周年时，孔东梅出版了《翻开我家的老影集》、《听外婆讲那过去的事情》。在２００６年９月９日毛泽东逝世３０周年纪念日里出版了《改变世界的日子里》。

李敏曾将女儿出生后的照片带给父亲毛泽东看，毛泽东为外孙女起名“东梅”。这两个字既包括他自己的名字“东”又有他一生都喜欢的“梅”。孔东梅长得像外公一样，在下巴上也有一颗痣，这么巧。孔东梅说：“妈妈没有遗传，我却遗传了。”毛泽东去世后，李敏李讷没有继承毛泽东的一分钱的遗产，无论在毛泽东在世时还是在毛泽东

去世后，两个女儿都没有享受到一点特权。在随后的改革开放时代，李敏和李讷自然也属于那种落后于时代的人，没有什么时尚的生活方式。她们只是谨小慎微地依靠着那份工资生活着。

毛泽东后代的３个家庭，儿子毛岸青家，女儿李敏家和小女儿李讷家也常常聚聚。常在毛泽东侄女毛小青在华龙街开的“毛小青美食城”为毛泽东过生日。平时也相互走动，谁家有什么事都很关心相互照应，也常常一同参加一些社会活动。

在２００６年９月９日毛泽东逝世３０周年纪念日里，许多毛泽东生前身边工作人员、友好人员簇拥着毛泽东后代的３个家庭一同参加了纪念活动。毛泽东快３岁的曾孙毛东东，献给爷爷一个小花篮。毛家人每人站立在毛泽东遗体前都说了话：“希望爸爸保佑全国人民国泰民安、繁荣富强，保佑我们３个家庭成员身体健康、工作顺利„„”

李讷在最后离开毛泽东纪念堂时，紧紧握住纪念堂工作人员的手，眼含热泪深情地说：“谢谢你们３０年来照顾我爸爸。”然后双手合十后退一步深深鞠躬，连连说：“谢谢，谢谢。”然后不断擦着眼泪走出纪念堂。每年的９月９日，还有１２月２６日毛泽东的诞辰纪念日，是３家聚会的日子。３０年了，作为永远的家长在天安门召唤着全家，后辈们去纪念毛泽东，瞻仰毛泽东，缅怀毛泽东。

毛岸英之死使江青感到
李敏与毛岸青关系好吗 第四篇

毛岸英之死使江青感到“无限的狂喜”【李敏与毛岸青关系好吗】

毛岸英是毛泽东和杨开慧所生，是毛泽东很喜爱的长子，童年很苦，和他的母亲一起坐过国民党的监牢，他的母亲壮烈牺牲后，和他弟弟毛岸青一起以卖报纸、捡破烂为生。在党的地下组织的关怀下，毛岸英艰难地回到父亲的身边，后来到苏联留学，学成回国后到农村劳动锻炼。

1946年2月，毛岸英从苏联大学毕业后回到延安。一天下午，毛岸英来到毛家坪，向爸爸汇报在国外学习的情况。毛泽东听了以后，高兴地说：“你在苏联大学毕业了，但学的都是书本上的知识，这是不完全的。你还需要上另外一所大学，这个大学就是‘劳动大学’。在这个大学里可以学到许多书本上学不到的知识，送你去好吗？”“好，很好。”毛岸英非常爽快地答道。临走时，毛泽东把自己打过补丁的一套灰布衣服给他穿上，一再嘱咐他到了乡下要和农民同吃同住同劳动，虚心向群众学习。毛岸英遵照父亲的嘱咐，背着小米、菜籽和被子去上“劳动大学”了。到了乡下，积极参加了生产劳动，运肥、耕耘、除草、浇水、收割，样样农活都抢着干。不懂的虚心向农民请教。毛岸英“劳动大学”毕业，脊背晒得黝黑黝黑的，毛泽东看到后，又听了儿子劳动锻炼的情况汇报，高兴得很。

毛岸英是一个非常听父亲话又是非常要强的好青年。以后他又在工厂做工。新中国成立后，他在北京机器总厂任党总支副书记，雄心勃勃，血气方刚，想干出一番事业来。朝鲜战争爆发，他的心怎么也平静不下来，立即递交了要求参加中国人民志愿军的申请书。恰巧这时，彭德怀在东北组织志愿军总部，正赴京向毛泽东汇报工作。毛泽东便把毛岸英交给了彭德怀，要他带毛岸英到朝鲜去经受一番战火的考验。就这样，毛岸英离开了生他养他的祖国和最敬重的爸爸，一去就再也没有回来。

江青只比毛岸英大7岁，从江青进入毛氏家庭以后，江青就和他的关系不好。江青曾跟我们说过：“毛岸英是主席最宠爱的孩子，这我不反对，父亲爱孩子是理所当然的，无可非议。但是，毛岸英他认为自己有文化，懂知识，根本不把我放在眼里，脾气很暴躁，动不动就和我吵架。我虽然大不了他几岁，但从辈分上讲我还是她的继母嘛。每次吵架，主席总是批评我，让着他。这样，他对我就更加放肆了，更不尊重了。有时，我们见了面他连话都懒得说一句，把脖子一歪走开了。哎，人都不在了还说他干什么，对过去特别不愉快的事情难以忘记，不想讲的事，又不由自主地讲出来了，还讲给你们这些孩子听，没必要。”

赴朝作战前不久，毛岸英与刘松林结了婚。刘不久在军队得到了一份很称心的工作。他们的爱情深厚，日子过得很美满。而江青与刘松林的关系很不好。刘松林说过，江青从一开始就对我“蔑视、嘲讽、侮辱”。刘松林对她的态度非常不满。

毛岸英在朝鲜战场上牺牲了，毛泽东失去了亲爱的儿子，难过地掉下了眼泪；江青却高兴得很，口中经常哼着小曲子。刘松林说，岸英之死使江青感到“无限的狂喜”。

刘松林听到毛泽东和江青争论她的前途问题。江青坚持取消给刘松林的生活补贴，毛泽东愤怒地对江青说：“只要我有一口气，我就要照顾刘松林。”毛泽东和刘松林谈话，抱怨江青的唠唠叨叨，抱怨她对毛岸英没有感情。他气愤地来回踱步，走到书架前，取出一本古书，给刘松林读了一篇描写树木河流的浪漫的散文。“树老了，落叶飘零，慢慢地倒下死去；旁边长期陪伴着它的河流，为大树

的死去黯然神伤，慢慢地停滞了，干涸了。”毛泽东告诉刘松林，江青对这个家的感情，还不如河流对大树的感情。

使江青最感到讨厌的还是毛岸青。毛岸青在流浪的时候曾被人打伤过头部，大脑受过损伤，心理状况一直不好。毛岸英在朝鲜牺牲，对毛岸青的精神造成了进一步的打击。所以1951年秋季发过一次比较厉害的精神分裂症。当时，他在中央马列研究所工作，他在办公室里与人吵架，发脾气。父亲把毛岸青叫到中南海，开导他，想缓和一下他的情绪，恢复精神健康。江青却对毛岸青横眉竖眼地进行训斥。毛岸青的病情进一步恶化。

后来，毛岸青被送进大连的某个医院进行治疗，在那里，他爱上了一位姓徐的护士。江青大为恼火，坚决反对他搞对象。于是，江青提议把他送到苏联养病，是为了把他踢出去，不想再见到他。他在莫斯科又爱上了一位苏联护士。这一次，江青却一反常态，她出人意料地认为，毛岸青应该与那位苏联护士结婚。她是想叫毛岸青在苏联定居，这样永远不会再惹出什么麻烦，去掉了一块心病。本来很吝啬、一毛不拔的江青，却把项链和衣料托人送到莫斯科，作为礼物送给未来的新娘。不幸的是这桩婚事没有成功。

后来，江青听到一条很不愉快的消息。毛岸青正在与刘松林的妹妹邵华恋爱。江青听到这个消息后，如晴天霹雳，坚决抵制。开始控制毛岸青寄往中南海的信件，扣下很多，并烧毁一部分。毛泽东发觉后，给毛岸青写信：“你写给我的信，不要经过他人，最好叫松林、邵华或李敏转交给我。”毛泽东说的他人显然指的是江青。在毛泽东的支持下，毛岸青与邵华结了婚。为此，江青好几年没有和毛岸青说话。

毛泽东“丢下”的后人今何在？
李敏与毛岸青关系好吗 第五篇

毛泽东“丢下”的后人今何在？

(2012-09-02 21:58:34)

“做一个普通的人，不要把我挂在你们的嘴边上去唬人。”毛泽东曾这样告诫自己的子女。他的女儿李敏做了母亲后，对儿子孔继宁和女儿孔东梅说，“你们要靠自己的本事在社会上立足，做一个普通人，不要去做万众瞩目的什么人的后代。” 风云流转，时局更新，名门之后学着“做一个普通人”从警醒告诫变为现实需要。当然，这更应该是某种常态。然而恰如毛家第3代的孔东梅所言，“生活在这个特殊的家庭中既背负着很大的光环，又需要时刻面对现实，找到自己的位置。达到这种平衡是非常不容易的。”

看着照片为外孙女取名

“一个伟大人物注定要舍弃很多个人的真情、个人的生活，包括他的子女后代的日常生活，都要因之去奉献。”孔东梅出生于1972年，却从未与外祖父毛泽东见过面。母亲李敏把她的照片带进中南海，毛泽东看着照片为外孙女取了名字“东梅”。毛泽东起了“东梅”的名字由来是：“东”起自他自己名字的“东”，“梅”是他一生喜爱的花。

毛泽东看照片取名的外孙女孔东梅近照。

“在平常人家很简单的事，在我们家就是不行！”这是孔东梅难以忘怀的成长记忆。

从毛泽东患病到去世，李敏只见了父亲三面。1976年9月9日，毛泽东去世。李敏要求为父亲守灵，江青不答应。没有办法，她只得一连几天排队，随着首都瞻仰毛泽东遗容的人群进入灵堂，肃立在那里，向父亲最后致意、告别。

伟人丢下的下一代

“我们干革命是为了造福下一代，而当时为了革命，又不得不丢下下一代。”这是一个不幸的父亲。他与杨开慧、贺子珍、江青3任妻子共育有10个子女，有的不幸夭折，有的下落不明。解放之后，身边的子女只有毛岸英、毛岸青、李敏、李讷4人。然而，毛岸英也在刚刚建国两年，又牺牲在朝鲜战场，毛泽东获悉长子毛岸英牺牲，伸手拿烟，几次都没能将烟从烟盒里抽出来。 他那些在战争年代失去的子女包括：1、长子毛岸英，1922年10月24日出生在长沙，1950年11月25日在朝鲜战争中牺牲；

毛岸英在朝鲜战场上【李敏与毛岸青关系好吗】

毛岸英和刘松林的结婚照

1990年10月，刘松林第二次到朝鲜平安南道桧仓郡志愿军烈士陵

园为毛岸英扫墓，图为她和志愿军50军副军长蔡正国烈士的儿子蔡小东在毛岸英烈士墓前合影留念。

2006年5月，刘松林第三次去到朝鲜，在毛岸英牺牲的地方洒酒祭拜

2015教案检查总结
李敏与毛岸青关系好吗 第六篇

第1篇：迎春街小学小学教案检查总结

为了落实123全全教科研行动计划，全面促进我校教学工作的规范化，同时更为了进一步深化学校的课堂教学改革，本学期9月份和10月份教导处连续两次将任课老师的教案进行了较细致、全面的检查。

现将具体情况总结如下：

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。

2、大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。

3、多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。

4、教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写的备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。

存在的问题

1、个别老师的文字书写较潦草，建议今后在书写上尽量用正楷字，因为我们的教学对象是小学生。

2、教学流程设计时最好能结合教学内容渗透思想教育、课题研究等。

3、老师应创造性地使用教材和理解教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

4、教学设计时情感、态度、价值观的教育应该注重熏陶、感染潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

5、个别老师的教学内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视，再有部分老师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。

6、个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。

改进措施

1、组织老师学习优秀的教学设计。

2、研组要加大教学研讨的力度，教导处要增加抽查的次数。

3、必要时，对个别老师进行个别指导。

4、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。

以上是我校教案检查的大体情况。教案反映老师的教学态度，希望在大家不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正将“教好书”的口号落到实处。

本次检查，可以看出程琪等教师的教案干净、工整、全面、完善，她们的敬业精神和工作态度都值得我们学习。而个别年级教师在备课态度上，整体有待提高，望年级组长和备课组长多督查，多指导。对于本次教案不完善的、不合格的，本次不予点名，望在这两个月内进行补充完善，期末检查如果还没有进步，一定提出严厉批评。

第2篇：作业教案检查总结

我们在4月24日、4月25日进行了为期两天的作业教案检查与展评。本次检查与展评我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行的。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。因此，我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听，这样有利于完善自己。下来，我就从三方面对本次活动作以下总结：

一、优点：

1、全体教师作业、教案数量达标；能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法，较为突出的有：***

2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚，较为突出的有：***

3、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。

4、合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。

5、教案注重教后修补***

6、新、老教师听课记录达标，记录认真，评析到位。六年级复习案，能详细列出知识点，备写密度大，体现全体教师高度负责的精神。

7、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲，如**等。

8、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位，如***等老师。

9、作业布置分量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业），如***等。

10、各教研组通报会通报到位，注重实效，为作业批改、教案备写指明方向。

二、不足：

1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。

2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。

3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充，未能体现教学组织和设计，就象是教材的翻版。

4、个别新教师的教案记流水帐，如师说什么，生答什么。

5、个别教师教学反思没有落到实处。

6、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大题只打一个对号（

7、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。

8、个别教师欠认真、细心，如作业本学校名称写错等现象说明这一点。

9、教师对什么是教案知之甚少，不能学习常规制度。

10、听课记录参与活动的评析认真，不参与的记录评析粗略。

11、照抄教案书籍现象严重。

12、作文批改不认真，批注模棱两可。

三、努力的方向：

1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。

2、教务处加强教案的质量管理，要求教师写实实在在的教案，要注重备教法和学法。

3、提倡广大教师备表格教案，要求教师对教案实行再回笼。

4、要求写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论，就课堂的得得失

失。

总之，本次作业教案检查与展评比以前好得多，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次活动中，通过全体教师的展评，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。

第3篇：教案检查总结

为了全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，本学期教导处将各老师的任课教案进行了较细致、全面的检查。现将具体情况总结如下：

一、整体检查情况

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。

2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。

3、部分教师要备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。

4、多数教师根据教学对象的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度。

5、教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思—调整—改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。

二、存在的问题

1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。个别教师的教案书写不能解释自己的教学进度、不能落实教材的内容。

2、个别教师的备课过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。

3、部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作。

4、教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思过于简单，一句话、两句话结束，反映出对反思的认识不深，教师自身的思想工作没做通。

5、部分教师的教案书写的项目不齐全。无进度、设计环节、设计意图、甚至板书。

三、改进措施

1、今后教导处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。

2、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。

3、必要时，对个别教师进行个别指导。

以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。

第4篇：教案检查总结

根据本学期教育局工作安排，3月1日教育局各股室、教师进修学校部分领导、教研员对我县中小学进行了期初视导。其中将教师的常规备课做为本次视导检查的一项内容。本次教案检查改变以往的做法即查各校最好的数学教案进行评比促进教案优化，为随机抽查即抽取各校任七年一班数学课教师的教案。以呈现问题、分析问题、寻求解决问题的途径和办法为出发点，促进我县构建“兴趣、活跃、自主、高效”的课堂教学更好的实施，真正改变教师的教学行为，达到提高课堂教学效益目的。现将检查情况总结如下：

本次教案检查侧重于：①教案节数是否和期初制定备课节数一致。②是否是在集体备课下进行了二次备课。③教案内容是否详细；书写是否规范；各项栏目填写是否齐全。④对目标的确定是否准确、对重难点的确定是否做到了“四备”。⑤教学反思是否是有价值；教学环节设计是否体现侧重学法的指导；让教案体现实用性的价值。

1、教案喜人

①全体抽检教师都能根据开学初的教学进度备足课节。

②80%的教师教案内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点、小结言简意赅有实效；自主、合作学习活动设计合理、体现了学法指导。

③老师的集体备课体现较浓，但也不失教师自己的教学风格和教学特色，体现了个性化的设计。例如二道九年一贯制学校的李敏老师的教案对例、习题的提炼表现的突出，对教学中的重点环节或习题用不同的方法预设或分析，对拓展学生思维、发散学生思维的习题进行了补充，注重学生解决问题策略的多样化。

④部分教师能够进行课前的复案，呈现出切合实际、针对性强的二次备课。例如绕阳河一中的齐彩云老师的教案有内容的填充和部分环节的旁注；

⑤各校集体备课时间安排体现的较为充分。教师在对教材分析、目标制定、方式方法栏目填写的较为认真，书写的工整。

2、存在问题

①部分教师对教材研究不透，对教学目标制定的较为抽象水平层次要求过高。有的教师将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值的目标还是分解式，没有将三维目标有机的交融。有的老师对“过程与方法”目标究竟指的是什么还不清楚，例如一位老师在“过程与方法”中：填的是培养学生分析问题和解决问题的能力。

②教师对备课认识不够，教师对教案的书写停留在应对领导检查的层面上。

③有的老师缺乏对教材的研究，缺乏对教学内容呈现及呈现形式的研究，教案只是将教学参考的路子从前照抄到后。例如教材每节课的内容基本都是按“想一想”“议一议”“做一做”的路子呈现的；但对于每个小环节的内容如何呈现给学生，用什么方式呈现出来的设计没有体现。

④教师不能够创造性的使用教材，教师对课程资源的开发与整合教案中体现的不够明显。老师的教案内容不能引发学生思考，部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作，内容空泛，教学指导性不强。应该引起全体老师的重视，

⑤部分教师对例习题的处理缺乏不同的方法预设或分析，对注重学生解决问题策略的多样化体现得较少。

⑥教学反思有一定的量，存在形式化针对性不强，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。

3、改进措施

①走入基层学校指导教师备课，书写有实用价值的教案。

②开展数学教师优秀教学设计评比活动。

③加强备课管理，制定高效课堂教案书写评价细则。

④加强教学反思，开展优秀教学反思评选活动。

通过对上学期教案抽样检查，看到了教学常规备课存在很大的问题。教案是教师上课的一种书面呈现形式，是教师上课的思维导图；备好课是上好课的前提，细备课是上出精彩课的保障。优秀的教案往往凝聚着教师辛勤的汗水，彰显着教师的智慧。希望各位同仁，认真研读课标，钻研教材，从检查反馈信息中，吸取经验，写切实可行的，体现高效课堂教学的教案。促进黑山教育发展。

第5篇：教案检查工作总结

全校任课教师的所有教案，在两天内，我都已经仔细地读过，仔细地欣赏过。可以说，在检查教案的过程中，我真的被大家的这种敬业精神所感动！

我知道，在备课的过程中，大家都遇到了很多困难，但没有一位老师到教务处去找，也没有一位因为各种原因不写教案。比如：边缘学科如地方课和校本课没有教材，老师就自己找素材，上网查找资料。有些年级是新编教材，比如一年级和六年级数学，教材来得晚，但老师也克服了困难进行仔细地备课，认真的书写。老教师眼睛花了，他们就戴着老花镜一丝不苟地认真写教案，这些，我们都逐一看在眼里。现在，我代表教务处向在座的所有教学一线的老师们，说一声，辛苦了！感谢大家对教务处工作的支持与理解。

现在，我就从两个方面将教案检查工作总结如下：

一、优点

总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，有些教师详尽到每一环节教师说的话，认真到每一个细节，比如打格用的笔的颜色啊，板书设计的精巧啊，教学情境的创设啊，等等。课时数量充足且能做到提前备课。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。教案书写字迹工整、美观，设计合理，教学环节清晰。重难点把握准确到位，师生活动安排合理，备课详细，有很强的操作性。注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，有些老师还设计了展示交流、或拓展的环节，体现了学生学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富性。在本次教案检查中，学年组长给大家做了很好的表率：李楠、王磊、窦海波、刘文娜、庄丹丹、郑国梅；老教师的代表：史凤奎老师；老师的代表：陈艳华、程艳辉。以上这些老师对教案的书写及备课情况提出表扬！如果能列出本单元的课程标准，就更好了！

二、问题：

1、单元教材分析不够透彻。

有些教师只对教材进行了分析，没有进行重难点的设计，也没有列出本单元所用的总课时。

2、每周的课时标注不准确。

有些教师不理解第几周第几课时是怎么回事。我举个例子，比如一二年级语文每周8节语文课，那么在你的教案上就应该有八节教案。分别标注为1—1，1—2，1—3…。一直到1—8。这一周的课时量就满了。而内容上，就是你的教学进度所规定的课时内容。这里需要说明的是，比如作文指导课，练习课等都是要占用课时的。占用课时了，就要有相应的教案。

3、设计意图不够明晰。

有许多教师把设计意图与目标等同起来，与做什么等同起来。其实不是这样的，师生活动是做什么，而设计意图是为什么这样设计。这样设计的依据是什么。设计意图这一环节的设计，其实是在督促大家进行教育教学理论学习，加深教育教学理论素养，多读些教育专著。不盲目备课和上课。

4、要认真对待反思，认真进行反思。

在检查教案过程中，发现有个别教师课还没上呢，反思先出来了，这能说明一个问题，有个别老师不明白写教案的目的是什么，写教案不是为了应付检查，而是为了提高教学效率，为上课做准备，反思是为了提升自己的专业水平，有一份教师的专业尊严。

如今，大家的感觉都是一样的，时间少，任务重，课程表上的课时量非常有限，我们辅导的时间很少很少，那么，我们怎样才能让更少的时间上出更高效率的课，这就需要一线的教师们，开动自己的脑筋，详备课，精上课，不仅备课标，备教材，备方法，还要备你的学生。有些教师反映说学生纪律不好，维持课堂教学秩序就得几分钟，那么，这些因素是不是应该在备课的时候应该思考，你的课应该如何上，才能吸引你的学生，如果你在课前就应该画好的图却在仅有的一节课时间花上几分钟去画，试想，怎样的学生才能耐住寂寞，坐住凳子？这样的课堂，何谈效率？说到维持课堂教学秩序，我们不妨到一年级的课堂上看看，一年级的学生年龄最小，注意力集中的时间最短，但为什么老师在前面讲课，学生一个个都瞪大了眼睛听老师讲课？课堂秩序为什么会井然有序？这些都应该引起我们的思考。

老师们，如果我们用心设计每一个教学环节，用心设计每一个教学活动，我相信，我们的孩子将会不断地带给你惊喜，那时，你将会体验到从未有过的职业幸福感。

第6篇：教师教案检查总结

在深入学习实践科学发展观的热潮中，在加强教师干部作风建设及教学管理规范年中，我校为进一步深化课堂教学改革，全面促进学校的教学工作规范化，教务处于11月底，对各学科教师的教案进行了细致、全面的检查。现将具体情况总结通报如下：

本次共收到78名教师的教案，上交的学科有语文、数学、英语、科学、品德、音乐、美术、微机共八个学科。从这次上交的数量和质量来看，另我们非常满意。值得肯定的几个方面表现在：

1、绝大多数老师能根据所任学科教材特点制定教学目标，体现了新课程理念，教学步骤齐全，设计合理，教学过程条理清晰，重难点把握准确到位。

2、大部分老师的教案教学过程比较详细，导入语、过渡语、小结语等都写了下来，有的把师生对话交流的过程也都呈现了出来，体现了自主、合作、探究的课堂教学模式。

3、部分老师注重课后反思，撰写具体详实，有一定的参考价值。如：语文史桂英、陈永敏、王娜、方圆、周育华、杨书香、马书利、霍永翠、高爱琴、刘书平；数学李艳华、曹晓燕、刘慧、董雅梅，英语王艳芳，美术李书霞。其中杨书香、马书利、刘慧老师用一个本专门写反思，非常认真。

通过这次教案检查，发现几位老师的亮点，给我留下了很深的印象，让我达心眼儿里佩服。在这里特提出表扬。

王艳芳老师：她的教案全部是电子稿，采用的是表格形式，非常规范标准，可以作为我们学习的样本。每一课教案都含有七大项。包括：1、课题；2、教材分析(教学重点、难点)；3、教学目标(“三维”目标，即知识目标、能力目标、情感态度与价值观)；4、教学过程(有每一环节的设计意图)；5、板书设计；6、教学后记；7、教学随笔。王老师的每一篇教学随笔写得都非常深刻，具有一定的理论基础，能够表白自己的观点和见解，有对成功经验的总结，有对失败原因的分析，有对疑惑问题的探究，总之，她善于抓住教学中的点点滴滴，去琢磨、去思考、去研究，她的这种精神，真值得青年教师去学习。

李艳华老师：她这学期刚过来，任一年级的数学兼班主任，从李老师的教案来看，就能反映出李老师对待工作认真负责、细致周到、朴实无华。她的第一份教案是“欢迎新同学”，在第一节课上，老师和孩子们，孩子们之间是怎样认识，老师对学生良好的学习行为习惯是怎样指导的等内容都体现了出来。她写的教学反思，特别真实，是自己的亲身体验和感受，也是对近段工作的回顾和总结，找到了成功与不足，指出了努力的方向。当我看到之后，被她的诚实所感动，她那种对工作的执着

和热情是值得我们学习的。

霍永翠老师：大家都知道，霍老师在老师们当中，可以称得上是文坛之秀，她虽没有艳丽的外表，但她却有着丰厚的文化底蕴，是我们每一个人都佩服的。她在自己的工作岗位上，总是努力不断地探索新思路，开创新天地，营造教研的大环境。在教学上敢于尝试，敢于创新，走在课改的前沿。她在教案的撰写，学生作业的布置等方面都进行着创新，独具风格。希望青年教师们在业务上多向霍老师学习，勤于思考、大胆实践，快速提升业务本领。

王娜老师：她经过近两年的锤炼，成长的非常快。首先说她的书写有了明显的进步，前两年检查教案时，她的字写得就很幼稚、特别孝字迹不清，现在大有改观，比较成熟了，看上去规范整洁清晰。另外，她的课堂也有了显著提高，上课大气、活泼，教学机智、课堂调控等多方面能力都有了提升。看到她的进步，我们也感动欣慰。希望王老师不负众望，再接再厉，取得更大成绩。

徐国艳老师：她从不爱张扬，非常踏实、朴实，很风趣。从教案可以发现，她对学生的写作训练很到位，注重知识的拓展延伸，平时注重学生的想象能力、观察能力、语言表达能力的培养。从教案呈现的学生课堂小练笔写的精彩片段，反映出学生的思维灵活，想象丰富，语句优美。看了着实让人赞叹。

史桂英老师：在史老师身上可以看出一种实干精神，对待工作扎实负责，肯下功夫。今年担任了一年级教研组长，对学校布置的工作积极传达、以身作则，不折不扣地落实完成。她备课认真，教学理念转变很快，课堂教学迅速提高。她的课堂朴实、扎实、充实，注重对学生识字量、词语的积累，和语言表达的训练(教室里墙壁上贴满了生字卡片，都是自己亲自剪切制作，黑板上有名言警句)。她的教案不仅有课后反思，还有单元性总结，具体详实，有使用价值。

杨书香老师：她总是踏踏实实、默默无闻地工作，有一种韧劲。抓班非常紧，每天我们转早读时，都能看到杨老师的身影，很负责任。近两年来，她都是用一个本专门写反思，每一课都进行认真的分析，非常具体细致，为教学能够起到指导促进作用。

除了以上几位老师之外，还有好多老师都有自己的闪光点，这里就不在一一介绍了。

下面就这次检查教案情况提几点建议：

1、在教案的封皮上，要写明年级、学科、册数、姓名。

2、教学步骤要齐全，包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、板书设计等都要呈现。教案内容的书写格式布局要美观。

3、每个单元必须有一篇详细教案，每一个教学环节都能呈现，重难点部分要详细，写出重要环节的设计意图。

4、要及时总结课的得与失，写出针对性的反思，做到课前、课中、课后三个阶段的备课，不断完善充实教案。

5、教案的书写要规范，整洁清秀，要经得起上级的检查。尤其是部分青年教师要加强书写基本功的练习，快速提高硬笔书法能力。

总之，通过检查教案，能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师们在不断钻研教学的同时，认真编写教案。使我们撰写的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而使我们的业务综合素质得到提高。

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