2016幼儿园虐童

导读：　2016幼儿园虐童(共8篇)关于幼儿园虐童事件的相关思考(尹得生)关于幼儿园虐童事件的相关思考------尹得生曾几何时，我们把人民教师比作辛勤的园丁，比作燃烧了自己照亮了别人的蜡烛，而在这里说这话不是说我们不再认同教师在教书育人方面的努力和成绩，我们大家都相信很多常年奋战在广大一线的教师们在用他们的责任和担当辛勤的工作着，1...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《2016幼儿园虐童》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

关于幼儿园虐童事件的相关思考(尹得生)
2016幼儿园虐童 第一篇

关于幼儿园虐童事件的相关思考

------尹得生

曾几何时，我们把人民教师比作辛勤的园丁，比作燃烧了自己照亮了别人的蜡烛，而在这里说这话不是说我们不再认同教师在教书育人方面的努力和成绩，我们大家都相信很多常年奋战在广大一线的教师们在用他们的责任和担当辛勤的工作着，11月5号起播出的电视新闻纪录片《张丽莉》也让大家看到了一个人民教师是怎么以其毕生精力在为他的每一个学生奔波着，我们敬佩每一个致力于人民教育的老师们。但是，和谐统一的音符里面总是夹杂着我们不愿意听到的那些嘈杂的声音，让我们在充分肯定教育系统先进事迹的同时也不得不及时看到其中存在的诸多问题，特别是最近一系列的幼儿园虐童事件的发生更使我们不得不思考相关问题，我们的孩子为什么在学校得不到本应该得到的保护？我们的人民教师什么时候变得我们都有点无法接受了？ 我们通过相关的新闻媒体可以看到，各国各地一系列的虐童事件发生的最直接的原因一般有教师没有相关的资格证、私人经营的幼儿园没有相关的安全保障等等，这些因素如果我们追根溯源的话恐怕还是是由我们目前的时代背景和相关国情决定的。我们说，社会主义初级阶段最大的矛盾是人们日益增长的物质文化需求同落后的社会生产力之间的矛盾，目前我国正处于一个大的社会转型期，而统观西方资本主义发展历史可以看到社会转型期一般就是一个各种社会矛盾集中凸显的时期，从这个角度也许我

们可以找到诸如公交车让座、农民工权益保障等等问题的一个时代背景和合理解释。

虽然如此，但问题实实在在的发生了，并且还有可能继续发生，留给我们当下的任务更多的恐怕是坐下来冷静的思考问题了。据武汉教育局的统计数据，他们辖区内共785家幼儿园中属于国家公办的仅有232家，所占比例仅为29.99%，从业教师中有相关幼儿教育资格证的比例也仅仅是42%，更多收入一般的家庭只能把孩子送到各方面都没有保障的民办学校，以此分析直接原因的话，那结果就是我们的公办幼儿园资源供给不够，不能满足同一时期适龄儿童的入院需求，这就给民办幼儿园的大量滋生创造了肥沃的土壤，而民办幼儿园的各方面条件是存在缺陷的，或管理不严，或师资力量有限，重重这些是导致一系列虐童事件的直接原因，从而就有了11月7号《沈阳晚报》报道的“女子担心幼儿园安全，每天在其口袋里放录音笔”的荒唐事件；另外一点我们不得不看到，当这样一系列我们用道德的评判标准去衡量近乎罪恶的行为在法律那里却得不到相应的法理支持，有相关法律专业人士说，这样的虐童事件的在我们目前的法律规范里找不到其合适的罪名的，甚至说虐童事件的当事人最终可能会无罪释放，我想这是每一个父母都无法接受的结果，而留给我们思考的是：当法律和道德这两个规范社会行为的尺度发生如此强大的不吻合时，是不是我们的法治进程滞后于社会发展的步伐了？和讯网发表了以“当杜绝虐童事件再发生靠师德更靠法律”为题的

专题文章，值得我们思考。

种种的问题需要我们去做一个深刻的思考与反思，而幼儿园虐童事件本省是一个复杂的社会现象，需要我们相关单位的人员通力合作，而更重要的一点在这里必须点明，即保护好我们的孩童，使他们在一个安全舒适的环境里得到相应的成长是一个文明社会的使命，如果我们的社会连幼童、老人及农民工等社会弱势群体都得不到一个较为优良的保护的话，我想上对于千年文明、下对于儿孙后代，我们是应该感到惭愧的，当然如白岩松所说，中国的问题我们不能要求一步就能解决，只要我们在路上，在奋斗和努力的路上就行。 一个是被提起失声痛哭的幼童，一个是满脸笑容的人民教师„„我们每一个人都应该时时记着这幅图画的，而我们更多的是希望在不久的将来，每一个父母都能放心的把自己的孩子送进幼儿园，每一个孩子都能够在学校得到长足的发展，而当被问我们的孩子在学校安全吗时，希望社会的答案是足够肯定的。

文章来自

2016年国考面试热点：虐童你情以何堪
2016幼儿园虐童 第二篇

2014年国家公务员面试热点：虐童你情以何堪

华图教育 王姗姗

 热点概述

温岭一家幼儿园里，一位90后老师将孩子拽着双耳从地上提起，老师似乎很开心，孩子却痛苦地哭，这照片一下子刺痛了很多人，愤怒中人们最终找到这位老师，可这老师这样做的目的只是因为好玩，同时人们发现，在她的网络空间里存有700多张照片，其中有很多虐待儿童的行为，还有花样的，比如用胶条粘嘴，比如将孩子扔进垃圾筒。天呐，这是老师的行为呢，还是触犯了法律？《新闻周刊》本周视点关注，怎样保护我们的孩子。

 相关评论

@幼儿园老师虐待孩子事件屡屡发生。本该是最温柔、最慈母的幼儿园女老师，原来比母老虎还凶猛。看着受伤孩子们惊恐的脸。

@焦富勇介绍，目前针对儿童的虐待主要分三种类型，包括身体虐待、性虐待与情感虐待。其中身体虐待是中国很多孩子都经历过的，也是司空见惯的现象。而性虐待随着人们对这一问题的重视，发现的案例呈现逐年递增的趋势，其造成的伤害更甚于身体虐待。情感虐待则表现为日常生活中对孩子讽刺挖苦甚至辱骂，从而造成孩子不同程度的心理障碍。

 模拟题

近几年，频频出现幼儿园老师虐童事件，发表一下你的看法。

 参考解析

儿童是祖国的花朵，是祖国的未来，需要我们的爱护，也需要我们正确的教育与栽培。可是，近来却屡有虐童事件被曝光，我们在感到震惊与愤慨的同时，更得深刻的反思。

造成这种现象我认为：第一，幼师团队的职业素质与个人素质参差不齐。本来幼师的工作就比较辛苦，待遇又不好，再加上大众对此职业的重视度不够，因此其在招聘时标准不严格，造成鱼目混珠。针对此情况我们一方面要在选拔招聘过程中严格把关，要兼顾他的专业知识素养和他个人品德的考察；另一方面要重视与加强对幼师培训的建设，既要灌输其全面的理论知识，提高其业务素质，也要通过政治学习与实践参与，培养其高尚的职业道德，使其对待幼儿能有爱心，细心，耐心等。

第二，幼教机构良莠不齐。公办园“稀缺化”，民办园“两极化”，这是我们现有幼教机构的普遍问题。我们政府应该考虑加大对幼教这一块的财政支持，多开设公办园，优化资源。

另外也要对幼教机构的办园规模、人员配备、园舍要求、教育安全等制定出严格的规章制度，提高幼教机构准入门槛，缩小民办园的差异，从根本上杜绝不合格机构的出现。

第三，监管打击力度不够。发现的不够及时，而我们听到的后续处理差不多都是学校道歉，老师被处罚或辞退，就这样不了了之，执法的不严厉，使我们只能看着其一再上演。因此，教育部门应该加强对学前教育的管理和监督，对其从业人员可以定期安排心理健康学习与检查，建立档案，跟进管理。相关执法部门也应在充分调查的基础上，严格按照《教育法》《未成年人保护法》等法律法规办事，追究当事人法律责任，打击力度做到位，以儆效尤。同时，也要充分发挥政协的民主监督，民众的社会监督，媒体的舆论监督等，维护幼儿的基本权利。

总之，只有我们的花朵，能明媚健康的成长，灿烂的盛放，社会才能安心，祖国未来才会更辉煌。

国家公务员成绩查询网址：

国家公务员面试备考资料：

国家公务员考试交流群：166909202

从虐童事件来反思我们的教育
2016幼儿园虐童 第三篇

从虐童现象来反思我们的教育 濮阳市南乐县福堪镇六合小学 作者：张胜伟

据新闻报道山西省太原市一女童因不会算术题，被幼儿园教师狂扇十分钟狂搧七几十个耳光，令人发指。而四川一小学的寝室保安，竟然惩罚学生互弹生殖器，在一年多时间里，保安何某自创“群弹”、“磨杠子”、“擀小鸡鸡”等私刑惩罚晚归孩子，致使多名学生身体不适。 汕头龙湖区一家幼儿园中，老师指使"胖妹打手"殴打她们看不顺眼的儿童。孩子的哭嚎，老师的欢笑。更加可恶的是老师把这些画面用手机录下，当做平时的娱乐。照片里，女老师一脸微笑，两只手分别揪着一名男童的左右耳朵，将男童双脚提离地面约10厘米，耳朵被扯得变形。【2016幼儿园虐童】

这几日全国各地相继曝出了好几起虐童事件，人们“震惊”地发现虐待孩子的现象，原来就在我们身边，竟是如此普遍。这些事件在让我们吃惊、愤怒的同时，也让我们在思考，这些受虐的孩子成年以后，和其他孩子有什么不同？我们又该如何避免类似的事件再次发生？

一种舆论错觉是，好像在“扇孩子耳光”和“揪耳朵拍照”之后，各地才“相继”发生了许多虐待儿童事件。完全不是这样，其实“虐童”问题在当下社会一直存在，只是很多时候这些恶都很平庸、琐碎和分散，缺乏引起社会轰动、让舆论大哗、刺激眼球的冲击力，于是好像就没有了“新闻价值”，没有引起舆论和政府的注意。一旦有了像“连打70个耳光”、“揪住双耳提离地面”这种骇人听闻的

极端事件之后，依赖于这种极端丑陋，那些琐碎的、庸常的恶才有了“新闻价值”，才被捡拾起来集纳为新闻。近年来的幼儿园暴力案，可谓五花八门。每每这样的个案揭露，那触目惊心的场面总会引来舆论的一片哗然和愤怒指责，然后，是当事老师被处以从检查、停职反省到开除等惩罚，幼儿园赔偿、道歉以至于被取缔，事件便告一段落。但是，谁能保证被虐孩子的心里没有留下阴影？

真是可怕,人都是父母养的,怎么就能下的去手呢？说实话，新闻反复播放，我都不忍心再看了，看的我心都疼了！恨不得上去也把那些没有良德的老师，给暴揍一顿，难道他们以后都不要孩子了啊，那些披着羊皮的狼，真应该追究刑事责任。只是可怜的孩子们啊！别说是当老师，我看是连做人的资格都没有，和这些人为伍真是我们教育的耻辱。天使般的孩子竟遭如此虐待的确令人寒心。然而，除了情感上愤慨和谴责，更值得我们追问和反思的是，这些“失德”老师是如何走上工作岗位?幼儿园老师“虐童”事件师德何在？更值得担忧的是，这些以营利为目的的幼儿园，早已远离教育公益性、育人性的目标，如何能保证学前教育质量?如今甚至连儿童安全也难以保证。

这种行为首先严重违反了《未成年人保护法》，该法明确规定，学校的老师是不应当体罚学生的，对学生有基本的尊重。建议教育主管部门应该建立教师个人从业记录档案，一旦老师出现体罚学生虐待儿童的事件，本人将终生不得从事教师职业，从而在制度上，约束教师，保护未成年人。在医院医生有每年的年检，年检要保障什么呢，年检就是要保障这个人，在这一年的过程中，不存在不合格的这些层

面。所以我强烈建议能够在教师这块，把年检注册给予加强，并及时出台相应的法律法规，而且能够着手实施，只要体罚学生，晋级，评模一律靠边站，哪怕是该教师教学成绩再好也一票否定。

国家中长期规划纲要已明确指出，要建立“政府主导，社会参与，公办民办并举”的办园体制。一方面，既然是政府“主导”，国家就必须承担起主要责任，加大学前教育的投入，让普惠性公办幼儿园能够基本满足公众的需求，并继续加大公办幼儿园建设以及公办幼儿园教师的招聘。另一方面，引入社会力量办学并不代表“无政府主义”。相反，政府需要在其中扮演更重要的角色，需要为民办幼儿园发展提供政策支持和有效的管理，尤其是建立起相应的监管制度，对幼儿园的师资力量、办学资质进行全面的评估和审查。这样才能从根本上杜绝幼儿园“虐童”事件的发生。从制度建设上给孩子们成长环境上的保障，固然是好事，但是，面对师生，甚至是老师和家长之间的信任危机，如何找回那份最基本的爱与尊重，离不开我们每个人的共同努力。

记得年轻刚上班时，当我讲的正起劲儿时，十几个孩子突然冲出教室去看飞机，虽然只有两分钟，却打乱了我精心准备的教学方案，我十分庆幸当时准备打人的手又放下了，学生还嘿嘿一笑：“老师，这个飞机真大”是啊师爱应无痕呀！再说学生对外界事物感兴趣是正常的心理反应，我们不能把我们的意愿强加给学生，让学生成为我们摆布的木偶，如果这样，那我们的教育无疑是失败的、悲哀的。打骂学生只能是无能老师的体现，也不会取得良好的教育效果。

对于某些个案的分析，也会仁者见仁智者见智，有些评论言辞激烈、观点偏颇也在所难免。但并不表明大众痛恨教育事业、痛恨教师队伍，只是他们期望的是公平理想的教育制度、是道德高尚、知识渊博的教师队伍。所谓爱之深，痛之切！二是加强师德师风建设，塑造良好的教师形象。任何外在的表象都有内在的原因。我们应该看到社会对教师的指责，正说明部分教师师德不高，师风不正。所以加强师德师风建设势在必行。但加强师德师风建设不是一句空洞的口号，要有一定的标准和依据。我个人认为依据就是“依法执教”。当然我们目前的师德建设也不是尽善尽美的。我们的工作有遗漏，有失误，有时走弯路，有时做无用功，我们在合作时也曾有摩擦，我们的业务水平有待于不断提高，我们的教育理念有待于不断更新，我们有待于不断地完善自己，还有许多的难题摆在我们面前。我想师德师风的建设也不是通过一次活动，一次交流能够完成。但是我相信只要我们爱岗敬业，无私奉献。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。不把师德停留只是一种口号上！我们一定能够做好、当好人民满意的教师！

“幼师虐童”案例引发的思考
2016幼儿园虐童 第四篇

“幼师虐童”案例引发的思考 提到“教师”这两个字，顿时让我们想起了辛勤的园丁，不畏劳苦哺育着祖国未来的花朵。他们被誉为人类灵魂的工程师；被比喻成无私奉献的蜡烛，照亮了他人，燃烧了自己。“教师”可谓是一个广受众人尊重和敬仰的职业。可是，如今老师“虐待儿童”，对学生“施加暴力”等不良现象屡次发生，不禁让人们对“教师”这个代名词要重新来定义。那么，对于此类事件给我们留下的更多的是思考，反思是什么原因导致这类社会现象的产生的。

近日，在幼儿园老师“虐待儿童”事件发生后，引起社会各界人士的争论，大多数人都持憎恨和愤怒的态度。此“虐童”案发生在浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园，这是一所民办幼儿园。该园幼师颜某在活动室里强行揪住一名幼童双耳向上提起，同时让另一名幼师用手机拍下，之后照片被上传到网上。被揪耳朵的幼童双脚离地近20厘米，表情痛苦、嚎啕大哭。相反，颜某却神情愉悦、乐在其中。当被问及为何要如此做时，颜某居然称是“为了好玩”。 一句“为了好玩”竟做出如此禽兽不如的事情，令人震惊。看到很多网友从颜某个人空间找出种种前科时，令很多文化界人士情不自禁地说起粗话来。这样的“幼师”不仅让孩子钻垃圾桶，把水桶盖在孩子头上，用胶布把孩子与桌子连起来，还把这些照片上传到自己的个人空间里，甚至还在每张照片上标注“叫你不听话”、“我把他扔进去了”的字样。这样变态的行为还配得上老师这个称

号吗？这种行为毫无疑问是极为残忍的、甚至已经侵犯了法律，应该受到法律应有的制裁。如果幼儿园再纵容此类事件的发生，对孩子的身心和健康将造成终身的影响和伤害。【2016幼儿园虐童】

在全国此类“虐童”事件多发生在幼儿园里，近几年层出不穷。有关资料统计近两年发生的“幼儿园虐童”案：广东肇庆幼师把不会自行大小便的幼童绑固在粪盆上；陕西西安幼师用锯条锯破调皮男孩的手腕；浙江慈溪幼师用胶布封住吵闹女孩的嘴巴，等等。

看到这些资料我特别想知道是什么原因让这些所谓的幼师痛下如此恶毒之手？面对这些活泼可爱、天真无邪的笑脸时，怎能做出如此残忍之为？我们都是从无知的幼童成长起来的，孩子什么样的错误会遭到如此的虐待？“幼儿园”本该是孩子们成长的摇篮，启蒙孩子们学会一点一滴做人的“家”。可现在幼儿园却变成了孩子饱受折磨的“囚笼”。难道不值得我们深思吗？

家长把自己的孩子送到幼儿园，就是为了让孩子能够在这里接受良好的教育，得到健康的成长的，也是对幼儿园的期望与信任。这里不仅仅是教育幼儿，照顾幼儿的地方，更多留下的是这些孩子们在这里度过的快乐时光，能让孩子成年之后的美好记忆。可是相反，“虐童事件”给孩子幼小的心灵留下了深深的烙印，这是残忍的而又抹不掉的痕迹，将伴随孩子一生。未来，这些孩子会不会因为儿时的伤害造成严重的心理疾病或对社会做出极端行为，都是很难想象的。

关于幼儿园的建立与管理也是我们国家需要予以重视的问题。现在很多民办幼儿园在招聘幼师时没有严格的标准和要求，并对园里的幼师没有给予严格的上岗培训，或者招来一些没有资质的幼师，而且部分幼儿园里幼师的工资也普遍偏低。不少“幼师”没经过专业培训，连幼儿教育的基本常识、幼儿阶段的年龄、性格、特征、教育方法等专业知识都不了解，更不要说耐心的引导教育孩子了，幼儿园管理匮乏导致“幼师虐童”事件屡屡发生。

当下中国当务之急要做的就是加强教育系统的严格管理和完善。对于接二连三发生的“幼师虐童”事件呼吁全民引以关注，用最大的执行力来解决当下面临的严肃问题。必须要对幼师的培养选拔加强严格管理；必须要制定严格的监管办法并严格地执行；必须让全社会对幼儿园进行全方位的监管。其次中国关于虐待儿童的法律法规应根据实际案例加强严格地校正与治理。尽快尽早地杜绝此类事件的发生，用最有力的法律武器制止并制裁这些虐童的无知人群！

教师虐童
2016幼儿园虐童 第五篇

篇一：关于幼儿教师虐童事件的感想

关于幼儿教师虐童事件的感想

作者：杨秀君

最近经常在电视上看到幼儿教师虐待小朋友的新闻，浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园教师颜某仅“因为好玩”，双手揪住一男童双耳，提起离地，男童面容扭曲，嚎啕大哭。颜某及其同事将虐待场景拍照上传至网上炫耀，被网友曝光。

在我从事幼儿教育工作的这些年头，幼儿园中的每一名儿童都是家中的宝贝，是社会希望的花朵，每一个有人性的成年人都应当给予其关爱。而教师则是灌溉这些小花的第一瓢水，特别是幼儿教师是孩子们心目中的榜样，是孩子活的行为规范。而现在发生了教师虐待幼儿的事件，无疑是对幼儿的身心健康和社会的正常发展带来十分恶劣的影响，这些受到虐待的儿童在幼小的心灵中埋下了阴影，也许更将会影响到他们未来的成长道路。教师是人类灵魂的工程师，一个人可以缺衣少食，但绝不能没有老师。

幼儿园虐童事件反映出当前幼儿教育所存在的一些问题，尤其是对民办幼儿园的管理、师资选拔等问题。首先在民办幼儿园中的大部分幼师都是属于“无证上岗”，虽然不能说她们都是不合格的，但是我想对他们的人格、心理教育应该有待加强和提高。而要做到这一点，就应加大重视对幼教从业者的教育，加大幼儿教育投入，提高幼教地位，从而提高幼教从业者素质。幼儿园老师不应该仅是一份看管小孩的工作，而应该是引导幼儿心灵成长，塑造儿童灵魂的高尚职业。民办幼儿园的资格审查不能仅停留在场地等硬件设施上，还要注重审查教师的资质。

另外对于虐童事件，那些受害孩子的家长为何都没有发现呢？是缺乏了和孩子的沟通呢？还是缺乏对孩子的关爱！这个值得我们深思，孩子来到这个世界，每一位父母身上都肩负着重大的责任，孩子们有属于自己的语言，我们作为家长是不是也可以用孩子的语言来和他们沟通呢？孩子通过幼儿园开始学会与外界接触，有时，父母的问话会直接影响到宝宝的成长。 篇二：教师虐童事件及体罚学生反映的社会问题

教师虐童事件及体罚学生反映的社会问题

作者

专业体育教育

编号

摘要：本文介绍了近年来多起教师教学实践中出现的虐童以及体罚学生的事件，此类事件的频发再也不能仅仅看做偶然的离奇个案，因而要从中看到更多的教训和隐忧。

关键词： 教师 虐童 体罚 社会法制缺陷

浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园教师颜艳红揪住一名幼童双耳向上提起的照片在网上 引起一片哗然。

颜艳红没有教师资格证和上岗证，自己承认是走关系进去的。这种现实估计让很多家长感到不可思议，教育自己孩子的老师竟是一群没资质的人。

温岭市教育局副局长滕林的话让我们感到震惊，“力争通过三年努力，使绝大部分教师持证上岗，明年和后年教师资格证教师获证比例应分别达到40%和70%。

幼儿教育对孩子的成长至关重要，而众人眼里的重要性并没有体现在幼儿园的办学质量 上，展现在我们眼前的是在全国各大城市普遍存在“入园难”，幼儿教育资源投入一直严重不

足，且分布不均。这种“粥多僧少”的现实是导致幼儿教育问题频发的重要原因，直接的结果是降低了幼儿教师准入的门槛，以致幼儿教育成为一块鱼龙混杂，乱象丛生的地方。 如此迷乱的现实难免不会再发生幼儿教师虐待幼童的事件，对此问题的关注不能止于虐童女幼儿教师的被拘留，幼儿园不能卸责，当地教育管理部门亦应该承担相应责任。

2010年5月20日镇平县涅阳第六小学五年级二班学生郑超群因没有及时完成作业，而被教师郭亚彬撕脱脸皮，急救医生缝合了52针才将撕脱并粘在老师手上的一块脸皮鸡蛋大的脸皮重新缝在学生的脸上。

这起老师在课堂上施暴的事件发生于2012年5月20日下午第二节堂课上。据郑超群讲:“郭亚彬是我们班主任，也是语文老师。当天下午第二节是作文课，上课后郭亚彬老师逐个检查上一周布置的作文是否写完。当检查到我的时候，郭老师问我：?郑超群，你的作文写完了吗?我回答说：?只写了一半。?郭亚彬老师一听十分生气，她二话没说，用双手分别撕拧着我的左右脸，然后将我拎得脚离了地。此时，只觉得一阵刺骨的疼痛，右脚扑通一声落了地。我一看，老师手里捏着一块脸皮，我脸上的血顿时顺着脖子往下流。

2012年4月30日，对于山西曲沃县翔宇试验小学三年级2班的王艳艳(化名)小同学来说，绝对是一个黑色的日子。

这几起事件的发生，深刻揭示了一个教育问题。即教师队伍的素质发展已跟不上教育发展的进程。随着法律法规的完善，义务教育的普及，适龄儿童在受教育面得到了制度的保障，但一些学校的师资力量并没有得到相应的提高，某些教师存在着教学态度不端正，自身素质低下的问题。当做出虐童举动的颜艳红，被质问虐童的原因时，她回答只是“觉得好玩”。颜艳红没有考虑过，她的举动会给孩子们造成多大的心理阴影。

所谓学生观是指对学生的权利、地位和成长规律的基本看法。

古今中外，由于政治、经济、文化的背景不同，产生了各种不同的儿童观。

奴隶观也称为私有财产观。这种观点认为学生是老师可任意驱使的奴隶，是自己的私有财产。父母和老师有权支配他们的学习、生活、劳动、兴趣、志向以及未来，可以有权决定和支配他们的一切，甚至可以随意对他们施以体罚、羞辱、讽刺、挖苦等肉体和精神虐待。【2016幼儿园虐童】

自然观则认为青少年象生物一样自然而然地生长，他们怎样想就可以怎样做是他个人的事情，大人不必多操心。这种观点忽视教育的作用片面强调环境的影响。这又走向了另一个极端，一切以青少年为转移，导致了娇惯溺爱和放纵。由此产生了许多校园的小皇帝小公主。骄横、自私、抓尖儿、散漫、听不得批评意见，扭曲的人格------。

象典型案例涉及到的对学生施以体罚的教师，在他们的潜意识里无不是奴隶观在作祟。不允许学生不完成作业、不允许学生不听老师的话，学生要绝对服从教师的安排指令，稍有不从或违反纪律就施以体罚。比如案例一，那位撕下学生脸皮的教师行为可谓恶劣，虽然最后的结果是法院判决施暴教师一次性赔偿学生家长医疗费、整容费18万元，受害学生及其家属不再追究施暴教师的其他经济责任和法律责任，但是孩子的心灵受到的创伤是一生一世永远也剃除不掉的。

《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定：保护未成年人的工作，应遵守以下原则：

《中华人民共和国教育法》也规定中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家实行九年义务制教育制度。

保护妇女儿童的立法也明文规定禁止虐待、摧残和迫害儿童。

犯错误教师正是由于缺乏这种法律意识才使得他们违法犯法。由此他们必须付出惨重的代价------受到行政处罚乃至法院的刑事判决。

最为一名教育事业的后继者，我认为深刻分析这些问题并吸取这些教训是十分有必要的。这样才能让我跟好的了解学生跟好的提神自己的专业教学能力。

篇三：幼儿园老师虐童事件

一、标题：老师何时成为了恐怖片中的恶魔？

二、案例：

事件1浙江温岭蓝孔雀幼儿园：女幼师揪幼童双耳离地20厘米，将幼童扔进垃圾桶内。 国内幼儿园老师体罚或虐待孩子现象时有发生，从狂扇女童耳光到揪耳朵提起，手段和花样不断升级。去年，济南一家幼儿园15名孩子被老师罚金鸡独立、下跪 、双手抱头蹲下等动作，还有蹲厕所、蹲小黑屋、抓头发、打屁股、看恐怖片等虐童行为。

三、涉及的问题及相关观点概述：

虐童的直接作案人是素质低下、存在心理问题的部分幼师，而放任这些人进入学前教育领域的是那些不负责任的无证民办幼儿园。

幼儿园老师虐待孩子的原因是多方面的，一方面与教师自身的性格有关，教师不能很好地控制情绪，对照顾孩子没有耐心，教师心理健康水平欠佳，在人际交往和情绪状态方面存在较多问题并且教师很可能存在心理问题；另一方面则是工作压力导致的，这种压力源于孩子，也源于社会。教育这一行，薪酬是所有行业中倒数第三的，幼师则更低，这导致一些幼师积聚负面情绪，拿学生出气。据记者多番采访了解，广州民办幼儿园幼师月薪最低的仅有750元。

当前学前教育师资严重匮乏，不少幼儿园只能聘用无资质的教师，致使幼儿教师整体素质不高。一项调研显示，广东学前教育如今出现三个“弱化现象”：随着幼儿园数量的猛增，合格教师弱化；政府投入多侧重幼儿园校舍建设，师资素质弱化；无编制、低待遇，教师队伍的稳定出现弱化。

我国刑法无“虐童罪”这一罪名，而虐待罪指虐待家庭成员，幼儿不属幼师家庭成员，无法以此罪立案；至于“故意伤害罪”，只有受害人伤势达到轻伤以上结果，才符合立案标准。 针对幼儿受伤害事件，地方教育部门和幼儿园，最初往往都希望息事宁人，内部处理，只是在舆论的呼吁下才报警，由警方介入调查。这反映教育部门、学校依法治教意识的缺乏。这种局面直接导致很多教师也缺乏法律意识，就像浙江这起事件的涉事教师，根本没意识到自己违法，还认为这很“好玩”，甚至把照片发给家长“分享”。

四、我的看法：

这些事情涉及了多方面的问题，法律的不完善，民办幼园的经济利益，教师的道德问题。

记得以前在网上看到过一句话：你不应该去责备一个小孩或是一位老人，因为一个刚来到世上的人，我们应该温柔地去迎接；而一个即将离开这世上的人，我们也应该温和地去对待。我们总是说孩子是最纯真无邪的，因为他们什么都不懂，也因此需要老师，家长去教授。课业讲一遍不懂可以讲两遍，两遍不懂可以讲三遍，老师说只要是智力正常的学生都能够学会，只是有的学生学的快，有的学生学的慢而已。学生上课说话可以制止，如果不起作用，可以用别的方法，比如下次他说话的时候可以试着假装不听，让他切身体会到自己在讲话时别人不听的感受等等，还有很多更睿智的教育孩子的方法。

教师对孩子的影响十分深远，尤其是孩子的思想尚未成熟前的启蒙老师，在每个学生的身上依稀都能看见老师的影子。

是被误会，那时候我感觉很委屈但又不敢说出真相。之后我转学了，我的班主任是一位胖胖的笑容满面的语文老师，她总是用温柔细致的声音给我们讲课，她会观察每一个上课的神态学生，关心每一位学生最近的变化，鼓励那些缺乏自信的学生。这是我第一次感受到了被老师重视的感觉，于是我就有了要努力，不能让老师失望的想法。一直到现在我都很感谢那时班主任对我的帮助。类似的事情在我同学身上也发生过。

我在想，如果在像颜艳红这样的老师的教导下成长起来的学生，以后遇到事情会不会也用暴力解决呢？会不会也做一些侮辱人，伤害别人自尊的事情呢？甚至还没有认识到自己做错了事呢？或许他会有以前我老师也做过这样的借口吧。

其实教育最简单的方法我觉得就是耐心，微笑与爱！没有教育不好的学生，学生都十分在乎老师的态度，不管是调皮好动的，还是性格内向的学生，有时，老师的一个微笑，一个拥抱，甚至一个赞许的眼神，都会让孩子兴奋不已，往往会收到意想不到的教育效果。

作为教师，千万不要吝啬自己的爱，因为你在给予学生爱的同时，学生也会用同样的爱来回报你。教师要把学生当作自己亲密的朋友，容忍学生的缺点，尊重学生的话语权，应该善于发现学生之间的差异，捕捉各自的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解他们，控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人，始终微笑地面对每一个学生，热爱每一个学生。

2016教师学习十八大报告体会文章
2016幼儿园虐童 第六篇

透过十八大报告看教育事业的发展

2016年11月8日，党的第十八次全国代表大会在人民大会堂隆重召开。作为一名高校专任教师，我十分关注报告中有关教育事业发展的论述。

胡总书记在报告中旗帜鲜明的指出了教育的重要任务：“努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”

从报告中，我们看到了党中央对教育的关注和重视，看到了教育的发展前景和发展方向。下面结合报告中对教育的论述谈谈我自己的心得：

首先，十八大报告让我们更加坚定了教育的重要性。教育是民生之本，是国家复兴的基础，知识可以改变一个人的命运，同样，一群有知识的人可以改变国家的命运。古老的中国有四大发明，曾几何时中国是多么的强大，但因腐败的晚清政府不思进取，落后的教育制度培养出的具有使命感和创新精神的杰出人才寥寥无几，导致了屈辱的近代史。在日益发展的今天，知识越发凸显出重要性。现在的生活无不联系科技，现代化的养殖，现代化的耕种，现代化的生产，现代化的生活，大家可以联想下从20世纪90年代初的大哥大发展到现在的智能手机，才经历了多少年的时间？六年前，我花二千元买的相机，性能远不如现在五六百元的相机。可以想象一下，这其中教育和科技发生了多大的变化。六十年的时间，我们的祖国从一穷二白发展到世界第二大经济体；三十年的时间，我们的经济从计划经济发展到市场经济；十年时间，我们的生活进入了数字化时代。所以说教育是进步的基石。

其次，人才的培养要全面化。邓小平同志改革开放的时候说面向四个现代化，号召青年学生“德智体美劳”全面发展。德在智前，说明人的品质是首要的，高科技犯罪是现在社会不断发展出现的一个新诟病。我们在一味强调知识补充的同时确忽略了人品德的培养，有很多东西是不过时的。“五讲四美三热爱”永远是时代的旋律。贯彻党的方阵，培养出一批有责任心，有使命感，德智体美劳的接班人是教育的主旨。

再次谈谈教育的担当者——教师。中国自古就是尊师重教的国家，老师在人们心目中的地位很重要。俗话说“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这主要是从教师的技术层面去说，作为一名教师，首先是品德的修养和情操的高尚。约束自己的行为作风检点，约束自己的品德，以禁止道德败坏，约束自己的生活作风正派，可以立于讲台的品德修养之人，才可以成为教师，这个才是教师的师德。教师是人类灵魂的工程师，“范跑跑”是个例，虐童、猥亵者更是教师队伍中的败类。我们更要去关注那些心灵最美的教师。最美女老师张丽丽，展示了她作为人民教师的高尚情操，她用生命维护了教师的尊严，铸就了师魂。社会的诱惑是多方面的，如果你一旦选择了教书育人，你就要接受自己的身份，明白自己的身份，自觉的行动起来，拒绝诱惑，甘当人梯，授业解惑，无私的播撒自己的阳光雨露。教育事业是漫长的，是不可能让你暴富，教育考验你的不仅仅是耐心，更是长期坚守的那份韧性。

最后，作为一名民办大学的老师，自然会关注民办教育。报告已指出：“鼓励引导社会力量兴办教育”，这让民办高校的存在和发展看到了希望，也给我们这些民办高校的老师更大的鼓舞和鼓励。今年11月，我校接受了教育部的本科评估，十几位专家对我校进行了全面测评。在学校党委的正确领导下，在全体师生员工的共同努力下，我校顺利的通过了本科评估。接下来，如何继续保持本科教学的质量？怎么样总结好本科评估的问题，集思广益，整改这些问题？这将又是一个新的挑战。此外，除了教书，育人工作，我们该怎样改善我们的方式？面对有心理问题的学生、面对家庭贫困的学生、面对学生就业创业教育等这些问题，都需要我们研究问题，解决问题，持之以恒的加以改进和加强。我想，学习十八大精神，最关键的一点，必须从自身做起，从教书育人的本职工作做起，这样才无愧于职责，无愧于使命，无愧于十八大的要求，才无愧于党和人民，无愧于我们伟大的时代。

（编辑：杰作）

2015鸟岛教学反思
2016幼儿园虐童 第七篇

第1篇：《鸟岛》教学反思

《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，对学生初步进行保护野生动物的教育。全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读。根据课文的特点。我以朗诵作为贯穿课堂教学全过程的主线。

一、给学生创设愿读、乐读、会读的阅读情境。

鸟儿对于小学生来说，是很熟悉，因为在生活中司空见惯，但对于有千千万万只鸟的鸟岛来说，却是很陌生的。因此教学中，我以“读”为主轴，激发学生的情感，激发学生的内在动力，努力为学生创设一个愿读的情境。

二、通过各种形式的朗读，促进学生新知识的内化。

对于学生来说，生活经验不丰富，生活体验更不全面。学生通过听觉、触觉、视觉等感官的协调作用，才能有效地促进心理内化，才能更准确地掌握重点，突破难点。从而内化学生自己的知识储备，如我在教学第三自然段，多媒体出示了夏天鸟岛热闹的情景。精美画面，不仅激发了学生浓厚的兴趣和讨论的欲望，而且使学生对鸟岛有了更深刻的了解，学生反复朗读重点句，让学生在读读、议议中进一步体会夏天鸟岛热闹的特点。从而把这些来鸟岛的信息转化为自己内在知识储备的部分。

三、让学生领略语言文字的精妙。

课文第二小节写了春天鸟岛上的情景。教学时，我联系课题上面的插图让学生把自己想象成其中的一只鸟儿（

第三小节是全文的重点所在。由“热闹”一词，引出了鸟岛上“鸟多”、“鸟窝多”、“鸟蛋”多。这一自然段的教学，同样可以发挥插图的作用，激发学生想象，通过扎实的训练，提高学生理解和运用语言文字的能力。根据栩栩如生的插图，我们可以设计这样的语言训练：“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的

，有的，有的

……鸟岛成了鸟的世界。”另外，“密密麻麻的鸟窝”虽然从图上不能看到，但我们同样可以激发学生去想象，想象鸟窝里是怎样的有趣情景。写鸟蛋，不仅写其多，还写其色彩之美。这里和前文的“筑巢安家”、“养育后代”又相呼应。这一自然段的教学可让学生从前面的角色中走出来，以“来岛上游玩的人”的身份谈谈六月的鸟岛给你留下的印象，这就让学生真正走进了鸟岛，并为感情朗读及最后一个自然段的学习作好铺垫。

我在第四小节对学生进行说话的训练设计中，是在让学生欣赏了鸟岛的图片，和充分自由朗读这一节后，来让孩子们谈感受的，并且考虑到一部分基础比较差的学生，我给了孩子们一个句式，让这部分孩子也知道该怎么说。孩子们畅所欲言，都谈到了鸟是我们人类的朋友，自己也要向他们学习的想法，课堂气氛十分活跃，学生参与的积极性很高，学生的表达和想像能力在不知不觉中得到了提高。

第2篇：《鸟岛》教学反思

《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，对学生初步进行保护野生动物的教育。全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读。根据课文的特点。我以朗诵作为贯穿课堂教学全过程的主线，还利用上了多媒体，让学生能更深入地理解词语，走进文本，自己体会朗读课文，再通过自己感悟欣赏鸟岛环境美，让学生从内心深处感受到鸟类是人类的朋友，应加入到爱鸟、护鸟的行列中去。

1.层层递进，由浅入深进行教学。

孩子们总不能一下就领略句子的意思，把句子读优美，所以根据这些特点，我在进行朗读教学时，我先让孩子初读，再引导之后读，接而再进行深入引导并指导朗读。一般在进行多次引导之后，孩子们的朗读就比较到位了。如第二段的第一句，先请人范读，再指导读“一群一群”，再放入句子读，再引导理解“陆续”，最后再指导读。有层次地进行教学，孩子们就理解的比较容易，读起来也会有感觉

。

2.拓展训练，激发孩子想象力。

文章的第三段是课文的重点段落，里面有许多的好词好句可以供孩子们积累和掌握，为写话打底子。因此，我在教学中，我设计了这些想象题目：猜猜六月的鸟岛鸟儿们会干什么？先一幅一幅图出示，便于孩子们认真看，再放在一起，进行说话训练。我感觉大部分孩子都会说的，而且也说得很美。第二个说话训练是模仿“一个挨着一个”进行说话。这个是比较简单的，孩子们都会说。

3.利用多媒体，深入理解课文。

有了多媒体，语文课就可以上得更精彩了。理解“陆续“这个词语，我运用课件演示，感觉效果不错。鸟岛离我们很远，我们不可能去参观鸟岛，这时给孩子们看一些图片，就可以引领孩子们认识和走进鸟岛，对文章的学习就感到不陌生了。

上面这三个地方是我这堂课自我感觉比较满意的，当然还存在诸多不足之处：

1.语言过于啰嗦。也许是平常上课不注意，总是担心他们不懂，稍不留神就反反复复地唠叨起来，我想在以后的教学中要时刻提醒自己学会言简意赅，不要反复说。

2.学生的主体性表现的不强。课堂是孩子们的天下，老师应该起到引导作用。上完课后，我感觉当学生回答不出时，我不应该代替学生回答，这样就等于抢了他们的权力。我应该学会去引导他们，用施老师的话说“他们不会想到哪去的！”所以，不用怕！

3.过渡不够自然和优美。过渡就像是一座桥，桥搭的不好，就不能顺利连接两端。我的过渡语比较单一，直来直去，缺少美感，有时是没有经过深思熟虑就直接说“读第几段”，没有趣味性。这个方面真得好好学习啊！

这篇文章上下来，感受最深的是：好课还得多磨！关键是别人的意见很重要，平常自己上课很难发现自己的缺点，在人家面前就一览无遗了！

第3篇：《鸟岛》教学反思

《鸟岛》这篇课文主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象，字里行间流露了对鸟岛的喜爱。课文初步培养了学生喜爱鸟类的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美。在教学过程中，我注意到了以下两点：

一、进行有效的想像说话训练

教学中多处进行了想像说话训练。比如：在教学重点段第3自然段时，我设计了句式练习：六月的鸟岛成了鸟儿的世界。你看，鸟儿的姿态各不相同，有的------有的------有的------真逗人喜爱。练习时让孩子们充分发挥想象，想象鸟儿的活动，并用恰当的语言表达出来。另外，“密密麻麻的鸟窝”虽然从图上不能看到，但我同样激发学生去想象，想象鸟窝里是怎样的有趣情景。教学完第三自然段后，我让孩子们以“来岛上游玩的人”的身份谈谈六月的鸟岛给你留下的印象，这就让学生真正走进了鸟岛，并为感情朗读及最后一个自然段的学习作好铺垫。

同样，在教学第4自然段时也进行说话的训练。在让学生欣赏了鸟岛的图片，和充分自由朗读这一节后，来让孩子们谈感受的，孩子们畅所欲言，都谈到了鸟是我们人类的朋友，自己也要向游客学习的想法，课堂气氛十分活跃，学生参与的积极性很高，学生的表达和想像能力在不知不觉中得到了提高。

二、利用多媒体突破重难点，促进新知识的内化

《鸟岛》这篇课文用词精妙。如“一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个，窝里窝外到处是玉白色、青绿色的鸟蛋……”如果一味就课文理解，比较抽象，学生不易体会。所以我在教学这一重点段时，充分利用网络的优势，提供各种图片，让他们通过看鸟岛来体会文中的词语和意境，收效很好。以多媒体课件为载体，通过情境的创设为学生提供了一个活生生的课堂，让学生真正学得有趣、学得轻松。

第4篇：《鸟岛》教学反思

我国古代最伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是说乐学的效果最佳，乐学是治学的最高境界。“亲其师而近其道”讲的是要创建民主、和谐的课堂。活动能够拉近师生之间的距离，使我们的教育生动活泼。创设轻松、愉悦、和谐的教学情境和氛围，能使教学达到最佳的效果。因此在《鸟岛》的教学设计上我是这样处理的：

一、备课从学生角度出发

1、根据低年级学生爱新鲜，喜欢生动直观的画面。整节课我都以课件导学。看网络上鸟岛的影片，创建心目中的鸟岛……视听结合，让学生有身临其境之感。

2、根据儿童爱玩的特点，我创设了导游带团去鸟岛旅游的情境来贯穿整堂课的始终，激起了学生学习的兴趣。

3、根据学生爱画画、爱表现的特点，在重点段的学习中，我设计了让学生亲自到网络上绘制自己心目中的鸟岛的环节，学生兴致很高。在先画再评，然后再次修改自己作品的过程中，促进了新知识在学生头脑中的内化，课文的重难点轻松突破。

4、小朋友对于新鲜事物好奇心很强，我利用网络对他们的吸引力，培养学生观察、思考、动手实践的能力，以及培养他们会提问题，并且会上网查找信息，满足自我需求的能力。

二、教学策略和教法设计

1、教版教材的主导理念是“情境教学”。在“语文新课程标准”中也指出要让学生在宽松愉悦的情境中学习（

2、根据低年级学生的特点，我确定了《鸟岛》这堂课的主导思路是要让孩子在“活动中学习”。所以整堂课我创设了如下活动：

①听一听：刚上飞机时，让小乘客闭上眼睛，欣赏音乐，想象画面。

目的：吸引学生的注意力，发挥他们的想象力，带学生入情境。

②找一找：找出鸟多的语句，在下面画上横线。

目的：通过动手实践，促进学生思考，让他们初步学习作者是怎样描写鸟岛上鸟多的特点的。

③画一画：让学生在网上装扮心中的鸟岛。

目的：培养学生的动手能力、创造能力，反馈自读效果。

④评一评：欣赏评价老师的鸟岛创作。

目的：通过对比，让学生在读一读、议一议的交流中加深对课文的理解，进一步体会夏天鸟岛热闹的特点。突破重难点。

三、发挥整合的优势，利用网络课件突破重难点，促进新知识的内化

《鸟岛》这篇课文用词精妙。如“一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个，窝里窝外到处是玉白色、青绿色的鸟蛋……”如果一味就课文理解，比较抽象，学生不易体会。所以我在教学这一重点段时，充分利用网络的优势，创建了一个可供学生亲自操作的绘画平台，让他们通过画自己心目中的鸟岛来体会文中的词语和意境，收效很好。

纵观整堂课的设计，我以多媒体课件为载体，通过情境的创设为学生提供了一个活生生的课堂。丰富的活动把静止的、封闭的、模式化的教学转变为现实的、开放的、有个性化的教学，让学生真正学得有趣、学得轻松。

2014大班学习指南心得体会
2016幼儿园虐童 第八篇

心得一：大班学习指南心得体会

本学期，幼儿园组织我们每位老师认真学习了《浙江省学前教育保教管理指南》，除了全园教师的共同学习以外，我们在平时的教研组活动中也会一起来学习《指南》，而幼儿园在组织我们集体学习和自学《浙江省学前教育保教管理指南》的基础上，又进行了学习《指南》书面测试。通过学习我们对学前教育的课程管理、保教常规管理和教师专业发展管理等方面进一步提高了认识。管理指南总共由三大章组成，分别是：第一章——课程管理；第二章——保教常规管理；第三章——教师专业发展管理。利用周三下午的教研活动，我们进行了仔细地阅读学习，总体感觉有喜又有忧：喜的是该管理指南能够让我们这些一线教师科学规范地实施学前教育课程，改进幼儿园保教管理工作，忧的是指南对我们教师专业化水平提出了更高的要求，对很多活动的实施有了量化的规定和质的要求。

阅读完《管理指南》，我发现其中的这些条款制定的都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，每样事情也都是要落实到位、认真负责地完成，这样才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果更好，保教工作更完善。

其中有几条条款我的印象非常深刻，就像 “熟练掌握和使用各类教具及教辅设备；课前熟悉所教内容，做到儿歌能熟练背诵，故事能脱稿讲述，歌曲能熟练弹唱，科学实验事先做过，避免组织无准备的活动”这一条款，其实以前园领导也跟我们提过这样的要求，要求我们在课前要做好充分的教学准备，这样才能更好地开展活动，虽然都按照要求做了，但是做起来都不是很规范。自从学习了《管理指南》之后，对于课前的准备，我能更严格的要求自己去做准备，在前一天就准备好图片、操作材料、音乐等等，为的就是更好地开展互动活动。一个学期认真地做下来，我的感悟很深：虽然这项工作看起来十分简单，但是真正做到甚至做好是需要很多精力和时间的，可日常教学就是需要老师如此“胸有成竹”，这样才能带给孩子流畅的新知识和精彩的新技能。不打无准备的战，就是对老师最基本的要求。

“科学实验事先做过”这个小小的规定，我也有很多的体会。每个教学活动我都会认真地准备，教材更不用说了，但是在教学活动中的教学实验我却还不能很好地进行课前事先做过。就像有一个科学活动《摩擦起电》，课前我确实认真看了教学流程和环节，也认真准备了教学用具，但是我却没有将科学实验认真地做一遍。

结果，在活动中我就出现了问题：究竟拿哪两样东西进行摩擦最容易起电，究竟用多大的力最快起电，起电以后去吸哪些东西吸起来能快一点吸起来，这些问题都在活动之后马上呈现了出来。幸好在活动中我运用了一些巧妙的话语将这些尴尬的问题扭转了过来，但是也给了我一个深深的教训：以后的科学实验一定要在活动之前要自己操作一遍，这样面对实验中存在的问题我们也能有充分的经验和充分的时间来解决。

仔细学习了，感悟也颇多，也发现了自己在教学工作中的种种不足。像幼儿的户外时间还不够充足，碰到西北风呼呼吹的日子和夏天烈日高照的日子，我就怕孩子冻怕孩子晒，没让他们出去活动，通过学习，我也改变了策略，选择了适合幼儿户外活动的时间和地点让他们进行愉快的活动。又如：虽然每个星期都会让幼儿进行区域活动，但是我对他们的指导还不够，一直觉得大班的幼儿有自己的主见了，并且也有一定的交往能力和合作能力，所以我对他们的指导很少，只是在旁边静静地看着他们。虽然给了幼儿充分的自由发挥空间，但是教师和幼儿之间的交流少了，教师不明白幼儿心里的真实想法，不知道他们为什么要这样去操作。通过学习，我看到了自己的不足，也决定在区域活动中和幼儿多多交流多多沟通，走近幼儿，理解幼儿。

这个学期结束了，但是对于《指南》的学习却远远没有结束，我会在日后的工作中，时时对照《指南》，时时严格要求自己，将教学活动组织得更棒！效果更好！

心得二：大班学习指南心得体会

前一阶段，我园进行了一次《关于3-6岁儿童学习与发展指南》的培训，《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，《指南》特别强调，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。要求遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。以下是我学习《指南》后的一点思考和体会：

思考一：每一个孩子都重要

在健康领域目标2中指出“以欣赏的态度对待幼儿，发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。”在日常教学中，对于学习能力较强、个性外向、自我服务能力强的幼儿，老师常常能做到发现优点。但是扪心自问对于一些能力较弱的孩子，老师能意识以欣赏的眼光发现孩子的优点吗？记得前不久再网上看了一篇专题讲座《每一个都重要》，里面说了演讲者从各国学前教育的政策解读、目标定位入手，引发大家对“每一个孩子都重要”这一核心目标的深刻思考。演讲者指出：教育者的责任就是使每一个学生都能在原有的基础上变得更好，都能达到能够达到的水平，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，需要教师树立“每一个孩子都重要”的教育观、儿童观。如何诠释、践行这一理念，我们需要走的路还很长。

思考二：创造机会交流

在语言领域目标2中指出：“每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。”尽可能与每个孩子交流，自由活动中的交流往往更利于幼儿情绪情感的表达。晨间活动中利用孩子自主游戏的时间，老师来到孩子们中间，听听他们谈论的话题、了解疑惑和感兴趣的话题。除了自由活动交谈机会，在集体教学活动活动中，教师也应该时刻关注幼儿的兴趣点，给予充分表达的机会，在活动中多听取孩子的想法的意见，尽可能多的创造幼儿交流表达的机会。

思考三：教育就在身边

在社会领域解读中指出：“幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习和发展起来的。成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化的影响。”社会领域的集体教学活动往往会出现这样的问题：教师说教较多，幼儿被动灌输一些社会性规则、意识或品质。社会活动取材应源于日常生活中的问题，记得以前实习时随同家委会部分家长、幼儿参加了福建省农科院水稻研究所的体验游学。一路上，从乘车、参观、游览、午餐、游戏等环节中，其实就渗透着许多社会性方面的教育，只要我们老师、家长成为有心人。午餐时，小伙伴们的相互分享那样自然，我想，孩子们就是在这样的自然情景中不断形成或巩固良好的社会性行为……

《指南》中强调坚持三项原则：遵循幼儿的发展规律和学习特点、关注幼儿的身心全面和谐发展、尊重幼儿的个体差异。其中让我印象深刻的是既要准确把握幼儿发展的阶段特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导幼儿在原有水平上想更高发展，按照自身的发展速度和方式到达《指南》呈现的发展阶梯，切忌用一把尺衡量所有的幼儿。

《指南》中更强调“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”。当今世界的儿童教育中，越来越多的社会、老师、研究者和政策制定者将学习品质视作儿童入学准备与持续发展的一个相当重要的、关键的领域。因此，从小培养幼儿良好的学习品质、学习习惯，学习方法，才是我们教育任务的核心。幼儿教师和家长应该正确理解幼儿学习，珍视孩子童年生活的独特价值，努力使每个幼儿都拥有一个快乐生活、健康成长的美好童年。

《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。

其实学习了《指南》我喜忧参半吧，喜的是能够让我们这些教师科学规范地实施学前教育课程，忧的是尤其是当下有关幼儿教师虐童事件的发生，更是把幼儿教师推到了消极的层面上。而且《指南》也要求对我们教师专业化水平提出了更高的要求，对很多活动的实施有了量化的规定和质的要求。我想我应该不断用自身的行为去解读其中的每一条要求，并且把它积极努力的投入到实践中，让《指南》真正地运用到教育教学中，使每个孩子得到全面发展。

我希望以后能有更多的学习机会，完善自身的理论和实际，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受，支持、鼓励他们大胆探索、表达。再结合《指南》把我们的幼儿园办得更好，使每一个幼儿在幼儿园里都能得到充分的潜能开发和提升。

心得三：大班学习指南心得体会

年12月16日，在进修学校有幸聆听了范老师为我们讲解3-6岁儿童学习与发展指南，感觉自己从中学到了很多。

《指南》从五大领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。《指南》分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

此外，《指南》还根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径和方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。

在今后的教学中我一定会用正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点，尊重幼儿发展的个体差异，为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境，因势利导，因材施教。把指南运用到我们的教学当中来。

举一个简单的例子，以前我上美术课的时候，一般都会事先准备一幅范画，让孩子依葫芦画瓢。这样孩子画出来的作品大多与我的范画相似，连孩子们涂的颜色都千##第1篇律。并没有发挥出幼儿的想象力与创造力。

学习指南以后我知道了应该对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，在幼儿创作过程中不做过多的干预，不能把自己的意愿强加给幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千##第1篇律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。

这次美术课，让孩子画树。我一改往日的上课方式，活动前一天给孩子布置任务，让他们去公园或在校园里观察各种各样的树。我利用课余时间收集了许多各种各样的树的图片。上课的时候让孩子发言，你看见的树是什么样子的？孩子们给了我很多丰富有趣的答案。接着我为孩子们展示各种树木的图片，引导孩子们观察。之后再进行绘画活动。活动结束时，我惊喜的发现孩子们的绘画不再千##第1篇律，每个孩子都有他自己的想法，树叶不是单调的绿色。有黄色的、褐色的、橙色的、红色的等等，还有的孩子画出来的树叶是五颜六色的，孩子还根据自己的想象画了果实、太阳、小鸟、小草、白云、还有树下纳凉的小朋友。孩子门的表现让我感觉惊喜又高兴。

在实际教学中，我深刻体会到了学习《指南》的重要意义。作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来认真地学习。《指南》成为我今后幼教工作中的灯塔，指引着我，让我不会再迷失方向。

心得四：大班学习指南心得体会

经过三天时间的学习，六位老师的解读，让我对《指南》有了进一步的了解和认识，我感觉它就像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对《3-6岁儿童学习与发展指南》的一些心得体会。《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《2016幼儿园虐童》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：2016年幼儿园虐童事件 河北幼儿园虐童