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导读：　ganqingxuaoshuo(共3篇)小说中如何描写感情小说如何描写感情首先声名，所有观点均为个人认识，如有雷同实属巧合。所谓相爱，就是两人由于彼此间的好感而愿意为对方付出个人利益的一种人与人之间的感情状态。这种感情的强度，或者说可以为对方付出的程度应当在友情之上，属于人与人之间最强烈的感情之一，个人认为尚在亲情之上。为什么这么说呢？为...

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小说中如何描写感情
ganqingxuaoshuo 第一篇

小说如何描写感情

首先声名，所有观点均为个人认识，如有雷同实属巧合。

所谓相爱，就是两人由于彼此间的好感而愿意为对方付出个人利益的一种人与人之间的感情状态。这种感情的强度，或者说可以为对方付出的程度应当在友情之上，属于人与人之间最强烈的感情之一，个人认为尚在亲情之上。

为什么这么说呢？为什么我要把爱情归结为一种利益付出呢？相信所有热恋之中的人都会有这样的感觉，那就是上刀山下火海在所不辞。这就是一种正常状况下或者友情之下不会做的事情。也就是说，爱情有能够冲垮人的理智的能力，正是这种能力使我认为爱情的强烈尚在亲情之上。亲情更多的是一种血缘关系的束缚，对大多数人来说，这种束缚不需要任何理由就可以让他付出一切，但是对于少数人，这种束缚就没有那么强了，这也是家庭矛盾产生的原因。所谓家庭矛盾，应该就是血缘之间的羁绊被个人利益所冲破的时候发生的状况了。

当然，有人又说了，爱情当中这样的矛盾更多，夫妻情侣大打出手对簿公堂反面成仇的例子实在是太多了。没错，这一点又体现出了爱情强烈之外的另一大特征，那就是爱情的不稳定性。

这种不稳定性主要体现在两个相爱的人在组成家庭过程中，也就是说爱情和亲情的转化过程中。从我下的定义上，我想把爱情超脱出来，赋予一个高高在上的境界，但是转念一想，如果这样完全超脱的话，许多事情就没有讨论的意义了。把所有不利的东西分隔出去，从定义上消灭这种反面形象，我还不想用这种方法。

所以，把爱情分为五个阶段。

相知，相识，相爱，相处，相离。

相离是最后加进去的，一开始准备不写这个的，但是想了想，许多时候并不是分开就结束了，不能把相离排除在外。

一、相知

知名虽久，识面何迟。（汗，虽然这句话被我说烂了，但是形容相知的阶段还是这句话最合适了。）

相知，是指在两个人真正面对面的有交集之前的所有对彼此的了解和之间的联系。这样定义的话，可以把网友之间的关系都归结到相知里面了。毕竟，爱情是面对面要相处的，只凭千里之外的柏拉图是不能形成爱情的。

另外，同事或者朋友的初次见面应该算是相知的开始，而不是相识的开始。

在现代社会，人与人之间认识的方式真的是很有限的。无非就是各种关系的最终交汇而已，同事，朋友，亲人作为中间的桥梁，或主动或被动，总有那么一天，两个人相见了。然后从这一天开始，到自以为了解了对方，都属于相知的范畴。另外，我们还要注意到，不排除有两人偶遇然后认识的过程，也就是说没有中间人的情况。虽然这种情况很少，但是我认为随着社会的发展，生活节奏的加快，这种在过去曾被视为洪水猛兽的相知方式将会逐渐成为主流。

这个阶段的感觉，就决定了两个人能不能继续发展下去。因为，相知，是两人对对方初步了解的一个阶段，也是决定性格是否相投的阶段，如果这时侯都发现彼此之间容易产生矛盾，不管能不能迅速解决，那已经注定了两人即使成为恋人也是那种经常风雨飘摇的感情。因为，绝不可能产生随着了解越深，反而会矛盾越少的情况，那只是文学作品中的理想状态罢了。

相知阶段的好感主要还在对彼此的爱好，性格甚至包括外貌声音所产生的共鸣。因此这个阶段的好感是非同小可的，往往可以直接持续到这段感情的破裂这种还会留在彼此的印象中。

所谓，人生若只如初见，指的就是相知阶段的这种感觉了。

这种感觉，我将它分为，外表，内涵，还有瞬间三种。

外表，包括对长相声音等外在的综合判断，也是许多人决定是否继续的主要依据，也是其中最浅薄的方式。说也奇怪了，最浅薄的却是最主要的依据，人生若此，不能不感叹一番了。

内涵，这种感觉是最为长久的一种。每个人，或多或少都是有自己的人生观和世界观的，在个人的成长经历中形成的这一切如果能得到共鸣，那种感觉可想而知了。

瞬间，这是最奇怪最说不准也是最不能持久的一种感觉，我们不能否认它的存在。其实很多人都有这样的经历吧，比如说一个路边哭泣的女子给人的那种呵护感，再比如说披着大衣的犀利哥那种沧桑，这都足以成为瞬间的相爱。

二、相识

相识，是两个人正面接触到确定爱人关系的阶段。

这个定义我做的不好，也一时间想不出更合适的了，因为牵扯到了确定爱人关系这一点，很是难以界定。

这里不得不强调一下，爱人关系不等同于肉体关系，甚至两者之间没有必然的联系。这么说可能会被人反对，因为，很少有人能体会到那种感觉，如果勉强要形容一下的话，就是那种不认亵渎的感觉吧。

如果这世上没有一个女子或者男子让你有不忍碰触，让你有自卑的感觉，那么，就不必要看偶这篇文章了，咱们应该属于在相知阶段就会彼此枪毙的类型。

那么，相识的阶段发展到不忍碰触的感觉开始，爱情就已经悄然产生了。

两个人在相识的过程中，进一步为彼此所打动，也进一步加深了解，强化相知阶段的朦胧好感，这种强化是产生爱情最关键的内容。

举个简单的例子，有两个人最早相知是谈论某一本书开始的，在谈论的过程中发现了对方的认识深刻内涵丰富等等，然而相识之后才发现，哦，原来他所看过的书就这么几本嘛，也没什么好谈的了，于是，相识就崩溃了。如果，进一步发现对方不但是饱拦群书，并且对每本书都有自己的独特见解，这种了解一旦产生，自然会使彼此最初的好感得到加强。

这个例子还是有点代表性的，相识之中发生的故事大抵都是如此。

相识中的三种感觉在相知阶段得到加强或者破灭，三种感觉之间在这个阶段初次产生了联系。也就是说，随着两人的熟识，对彼此的要求也随之增加，最早欣赏的是对方的外貌，此时开始要求内涵，最早觉得人家内涵不错，此时开始对长相说三道四。

而那种瞬间即逝的感觉自然不可能像书中说的那样一眼万年，也很少有人的瞬间感能够持续如此之久，也就大都在这个阶段破碎了。

为何要特别强调瞬间感呢，是因为有这么一种情况，虽然瞬间感的主人无法决定自己给对方这种感觉的长久性，但是这世上有种人是擅长保存这种感觉的。也就是说，瞬间感的接受方，会用自己的想象力把对方那一瞬间的美好保存到更长的时间，这才是一眼万年真正的可能性所在。

爱情本身就是盲目的，这种盲目持续的时间也基本上就是爱情的时间。这种盲目，最早出现就在相识阶段。

三、相爱

相爱，那就是最早的定义了，两人之间产生了超越亲情的羁绊，这种羁绊可以为对方付出自己的利益。

如此看来，相爱确实是人间最美好的事情之一。

因为人性决定了个体之间的自私，相爱是少数可以打破这种自私的感情之一。也应该是可以最强打破人性的感情。正如我前面所说的，相爱可能持续较短，相对亲情来说，但是强度却会更大。

然而，这点后面再提，相爱的时候付出越多，有时候相离时反弹也就越大。世间并没有完美的事情存在。

相爱，也是最盲目的阶段了，经过了前面的相识相知，此时彼此之间自认为对对方了解到了举世无双的地步，两人眼中自动的把对方的优点无限放大，然后忽视掉已经发现的缺点或者可能发现缺点的契机。

在这个阶段，彼此眼中的对方都是完美的，对方的一举一动都象征了彼此心目中的标准，也就是说，相爱，是选择性的盲目，也是两个人关系的最高潮。完美，就是在这个阶段产生的，誓言，牺牲，山无棱天地合，都是相爱过程中的美好童话。【ganqingxuaoshuo】

这个童话能够持续多久，就要看彼此相爱的两人了。

相爱持续性的探讨在相处之中介绍，在这里，就祝愿天下所有的爱人吧，爱情是美好的，人生在世，如果没有一个为了爱情而勇敢的时期，那就太遗憾了。

不是有句诗么，我一生中经历过两次奔跑，一次为了生命，另一次是为了爱。

四、相处

相处是需要技巧的。所以，相处阶段就是两个人彼此了解对方之后有技巧的避免矛盾维护关系的过程。

很明显，相处阶段的爱人已经进化到亲情的阶段了。只是这种有爱情进化而来的亲情和一般意义上的亲情并不相同，因为，这中间没有血缘关系的羁绊，也就是说，是不如传统亲情稳固的。

唯一的羁绊在这时候就只有爱情的结晶了，孩子，在大多数家庭成为维系父母之间的最大依仗。

当过了最危险的阶段之后，就产生了传说中的牵着你的手如同左手拉右手。爱情，在这时候已经名存实亡了。这也是人类最大的悲哀。

相处，两人之间的了解到了最深，彼此的坏习惯，彼此思想的深度，经历，朋友圈，都知道的一清二楚。有时候也会渐渐的感到对对方的难以容忍，残留的爱情在这时候会提醒彼此，直到累积到一定程度，产生第一次争吵。

这时侯，原先欣赏的地方已经开始逐渐崩坏，完美的对方形象逐渐在竖立这个形象人心中崩塌。相处，真的是一个可怕的阶段。

唯一能够阻止这个阶段恶化的，就只有绝对的理性还有绝对的感性两种方式。绝对的理

性就不说了，这种人是少数。绝对的感性，那在一定意义上就象征了永远的相爱。当然，感性也有他的坏处，那就是太容易相爱，在绝对感性的人眼中，这个世界是充满着美丽和哀伤的，值得动心的事物实在是太多了。

相处，其实就是经营，需要两个人共同的努力，如果有其中的一方放弃了，那么这段感情就难以维系了。

其实，要提醒无法相处的人仔细想想，你这时候觉得看不顺眼的习惯，你这时候的发火的原因，在不远的时间以前也曾经作为对方吸引你的优点而存在过。忘记了那样的事情，其实才是最大的悲哀吧。

相爱过后，总是开始按照自己的习惯去打造对方，或者忘记了自己最早吸引对方的好习惯，然后大声的说着，我们已经在一起了。但是，在一起并不是结束，而是开始啊。

曾经见过不少同事的照片，当然是指影室帮忙化妆修饰后的那种，很美。然而，现实中该同事却只是不怎么修边幅的普通女子，问她，她说，我又不会呀，很麻烦的之类。其实，在以前那篇文章中我就想说了，人的美丽就是那么短短的几年，在这几年里，你没有好好展示，等将来错过了，就后悔莫及了。当一个女人或者男人咒骂着所谓的勾引自己老公的狐狸精，勾引自己老婆的小白脸时，却往往都忘记了自己也曾经有过那样吸引对方的优点啊。

关于相处，言尽于此，语多不必复记，清者自清而已。【ganqingxuaoshuo】

五、相离

相离，自然就是爱情的完全崩坏，两人的分手了。

到了这个地步，考验一个人的时候到了。

在还残留着对对方最早的好感的同时，要怎样面对曾经的爱人？

写到这里，我的想法已经有点崩溃了，几天的准备看来还是远远不够，这种文章还是需要继续累积才行，如果有什么想法就记下来，过几天甚至过几年再整理一下，想来应该是一件不错的事情，是一篇不错的文章，现在这样，只能还是一如既往的瞎扯罢了。

对于爱情最后的崩溃，前人提出来柏拉图式的恋爱。其实那不过是胆小之辈躲在被窝里意淫罢了。爱情，就没必要回避她的短暂性，对于一段消失的爱情，那种随风而逝的美丽也是足以让人感动的。

也正因为如此，许多人不愿意面对相处过程中的一切，只想着让爱情停留在最美好的阶段。许多作品中也很少涉及到王子和公主幸福的生活在一起之后的事情。这也是人们下意识的对相离的一种恐惧，却忽视了有时候相离也是美的。

2015我的叔叔于勒教学反思
ganqingxuaoshuo 第二篇

我的叔叔于勒教学反思一：

虽说带的普通班，但我在授课时从没有因为这些学生成绩差而忽视对教学的创新。他们的基础差，但并不意味着他们的创新能力差，只是不可能他们回答问题时的准确率不高或者回答不到点子上，但我自认为只要认真设计教案，课堂中也会有出彩的地方。

法国批判现实主义作家莫泊桑的作品《我的叔叔于勒》写于19世纪后期，当时正是列强加紧扩充势力的时期，亚非拉各国人民正处于被奴役、被压榨的水深火热之中，法国中下层人民也正处于“拜金主义”的烘烤之下，这篇振聋发聩的短篇著作，较深刻地揭露了那个时代和社会的腐朽和黑暗。

小说通过菲得普夫妇在金钱万能的腐蚀下精神堕落的描写，揭露与批判了在资本主义世界里人与人之间赤祼祼的金钱关系，而这种关系则是通过对人物的一系列的刻画来实现的。所地在教学这篇课文时，首先从全篇入手，让学生先把握这篇课文的曲折情节（让学生根据课后第2题的提示，从四个不同的角度来整体感知这篇课文的情节），然后让学生理顺小说中主要人物之间的关系，分析小说的人物形象，最后探讨小说的主题。课文上完之后，整体感觉较为良好，在授课过程中的几个环节引起我的反思：

反思之一：谁是小说中的主人公？

在引导学生弄清人物之间的关系时，有的同学就问：谁是小说的主角，全班同学形成了两派，一派认为于勒是小说的主人公；一派认为菲得普夫妇是小说的主人公。

说于勒是小说的主人公的同学认为，小说人物之间的联系是围绕于勒是否有钱展开的。于勒有钱时，菲得普夫妇盼于勒归来，对于勒赞不绝口，分文不值的于勒成了正直的人，有良心的人；于勒没钱时，菲得普夫妇躲于勒，怕于勒归来，骂他是个贼是个流氓。于勒是否有钱决定着菲得普夫妇对他的态度，而态度的变化正是揭示了小说的主题，亲兄弟之间也变成了纯粹的金钱关系。

说菲得普夫妇是小说主公的同学认为，小说用了大量的篇幅来描写夫妇俩的语言、神情、心理，通过他们的言行的变化我们可以体会到他们复杂的内心世界，更能凸现夫妇俩自私、见利忘义、冷漠、爱慕虚荣的性格特点，这些性格特征正是反映的主题。

课堂上乔景龙、张攀、袁园等五六个同学都参与了这场讨论，他们发表看法时有理有据，这个问题是我意料之外的，教参中并没有提到，我只是从参考资料中偶尔看到过说菲得普夫妇是主人公，可在课堂作业中说到于勒是小说的主人公，我还真一时难以下决定。然后，既然无法找到正确答案就不告诉学生唯一答案，让让他们在课堂中留下遗憾，说不定更能激发同学们的学习兴趣。

最后我只是作为了一个小结：小说的题目是《我的叔叔于勒》，可于勒却是作为暗线，略写和虚写他的过去和未来，而集中笔墨表现菲得普夫妇对于勒的态度变化上，从而刻人物的性格特征。对于名著，作为赏析者，由于角度不同，观点也就不同，不是说百家争鸣、百花齐放吗？同学们可以保留自已的观点。课后还有的同学来问我这个问题，就证明了这一悬念引起了同学们学习的兴趣。

反思之二：学生质疑把课堂教学推向了高潮

朱熹曰：学贵有疑。而引导学生主动地提出自己的疑惑往往比解决一个问题更为重要。我直认为学生成绩差一般不会提出有价值的问题，在过去的教学中也确是如此，但这节课我不得不为我低估了学生的能力而感到惭愧。

在前面学生已提了关于文章主人公的问题，这一问题的讨论也大大提高了同学们的学习兴趣，质疑的同学还真不少，特别是这样两个问题确是说到了点子上。

我正在对小说的人物形象进行小结时，柯萌萌同学突然举起了手，我示意让她站起来。她说：“我有一个疑惑，我认为于勒并没有在海外发财，如果发了财，她应该把钱寄回来弥补过去给我一家带来的损失，他在信中不是流露了这一想法吗？至于于勒写信说他发了财，那只是他对兄弟的一种安慰，是个美丽的谎言。”

此言一出，马上就有同学站了起来，潘诗娅说，小说中不是通过舰长话来说明于勒在那边阔绰过一人时期，他之所以又破产了，那是因为于勒无法改变他那“花花公子”的秉性。

柯萌萌同学又站起来说，我不同意这种说法，于勒在信中说希望能够赔偿我父亲的损失，说明于勒已有悔改之意，他后来又说要去南美作长期的旅行，这本身又是一个“谎言”，证明他并没有发财，不然发了财正好回家炫耀一番，还跑去旅游干什么？

接着又有同学站起来了，我并没有阻止之意，就让他们这样无拘无束地说，这样的机会太少，我还需要做什么，甘愿在教室里当起了听众。

后来又有学生提到，菲得普夫妇这样做已做到仁至义，他们并没有错。这涉及到小说的主题，也正是这篇课文难点，于是我进一步引导他们再在小组内讨论，形成了统一意见再回答。

反思之三：小说主题的再拓展

在过去对这篇小说进行教学时，学生能体会到这篇小说的主题提示了当时资本主义社会人与人之间的关系是纯粹的金钱关系，我的教学也就到此为止。但从新课标要求来看，小说的主题挖掘到此，对学生没起到真正的教育作用。新课标要求要更多关注人性美，对学生进行健康的情感渗透。

我先让学生体会菲得普夫妇，让学生寻找他们身上的人性美。一句话就把学生看问题的角度完全颠倒过来了，学生在讨论后，就有人说，在私有制社会里，菲得普夫妇对于勒是宽容的，不然不会让于勒占有自己应得的家产，为了让能有改过自新的机会，他们还把于勒送到海外淘金，他们尽到作为兄长的责任。

另外这篇小说选取的不是我们成人的视点，而是一个与我们学生年龄相仿的少年人的视点，一个少年人用自己的眼睛、自己的心灵和感受我们成年人的世界，观察和感受我人成年人的“思想”和“感情”。小说的我的叔叔过去是不是“花花公子”，是不是“无赖、流氓”，对于“我”并不重要，重要的只是当下这个“人”，这个人与“我”的关系，这是一种生来的本能，是自然流露的同情心，这也是人性的美丽之所在。

对于金钱的认识也是这篇课文与现代社会的一个切合点，拥有什么样的金钱观，对于青少年的成长也到头重要，金钱虽然不是至为重要的，但我们生活在社会中离不开金钱，只要我们通过正当的劳动获得金钱，都是对我们劳动的一种肯定。

所以在这篇文章的教学中，我尽量为学生设置一种宽松自由的环境，让他们能积极主动地质疑和释疑，在参与讨论培养学习语文的兴趣，培养他们健全的人格和高尚的情操。

我的叔叔于勒教学反思二：

初中语文教材中，小说教学，因其内容的丰富、情节的曲折、形象的多异、主题的潜蕴性等特点而呈现教学的多样性。我是如下进行《我的叔叔于勒》的教学。

一：从标题上看，讨论主要人物。

讨论前，教师提示：如何判定一个人物是否为主要人物呢？1看人物着墨的多少2看人物在小说中的地位和作用；3看作家的创作意图。这种带着一个主问题进行阅读的方式叫做寻读，寻找发现，大家开始阅读，发现后做好记录，然后分组活动。并确定发言人。

学生寻读课文。开始思考批注。

教师归纳小结。于勒不是主人公，于勒在文中是这样出现的，一是全家人的谈话，二是插叙介绍，三是在游船上，真正的主人公则是菲利普夫妇。

二：于勒虽然不是小说的主要人物，可老师感觉于勒这个人物在文中无处不在。大家的意见是怎样的？从文中寻找信息谈谈你的理解。

学生寻读课文，整理相关信息。

相互交流，明确：于勒显然着墨不多，但很重要，它的命运决定着菲利普夫妇的变化，并在他们一家中占据着重要地位，掀起了很大的波澜。他是小说的线索人物。我们带着第一个问题阅读解决了另外一个问题——小说的线索，这就是寻读的效果。

理读，体会精妙构思

刚才我们一起弄清楚了小说的线索，下面请大家据此梳理本文的情节，对课文进行梳理式阅读，就是理读。并通过理读情节，各提练一个字概括情节内容：

从课文顺序上看：[盼]于勒——[赶]于勒——[赞]于勒——[骂]于勒——[躲]于勒

从小说情节上看：[赶]于勒——[盼]于勒——[赞]于勒——[骂]于勒——[躲]于勒

三：作家为什么作这样的安排情节：①为什么将“赶于勒”以插叙方式安排？②为什么要安排船上相遇呢？我可以这样设计：于勒来过几次信，再以写信告知其不幸落魄不可以吗？改后效果有什么不同？

相互交流，一人发言，其它同学可作补充。讨论明确：①巧设悬念，开头反复渲染盼归的气氛与心情，埋下伏笔；②一波三折，高潮迭起，构成情节的曲折美，俗话说“文似看山不喜平”就是这个道理。③安排船上相遇给人物亮相提供了一个特有的展台，更能体现主人公的性格特点，具有一种较强的讽刺意味。

四：对人物的描写中，哪些词句最有表现力。抓住这些具有表现力的词句评说人物形象。

1、品读示范：第25段，品析“不安”，“瞪着眼”，“赶紧”，“十分苍白”，“两只眼也跟寻常不一样”，“低声”等词语对表现人物的作用。

2、学生读句品析，评说人物形象。

3、教师小结：通过品析，我们看到了一个唯利是图，虚伪，自私冷酷的形象，他们以贫富为兄弟相认的原则，在他们眼中，情不如钱！

我的叔叔于勒教学反思三：

2015年4月2日，我在某校讲授了一节县级公开课，下面是我的备课过程、课堂实录与课后反思

一、备课过程

3月28日(星期一)下午，通过申请，说课比赛(读书是我的一种生活习惯，因此我的说课较其他教师可能多少多了点新意，这恰恰助长了我的骄傲，潜意识中我形成了讲课也是表现自己的错误认识，这可以说是此次赛课不理想的伏笔。另外说课时我的声音较低，像是在自言自语。这个缺点，八年级四班的同学们也在课前给了我善意的提示，真应该谢谢他们。)我成为我们学校二位参赛选手之一。晚上，我知道了比赛课题《我的叔叔于勒》，然后开始读书。

3月29日(星期三)，我开始读手头上能搜集到的有关《我的叔叔于勒》一文的所有资料(这些资料有孙绍振老师，有李镇西老师的，有余映潮老师的，还有各种学科杂志上的，以及教学参考书) 整整一天，还没有读完。(其实，我这是在浪费时间，说课需要搜集资料，而讲课则需要了解学生，资讯有实践经验的同行。不知不觉中，这又强化了我的错误!当时，我最应该做的是把文本读上几遍，并初步确定课时目标，而且这一切应在半天内完成。别人没有做过的事情，我可以去闯；别人做过的事情，我则应该去学，因为只有谦虚才能使人进步！)

这个过程一直持续到晚上10点多。

3月30日(星期四)上午，我有两节课。直到下午第一节课，我才初步制定出第一份导学案。第二节课时，我还在读“专家”。第三节，我在十四班试讲，因为是试讲，自己的心理上就放松了许多，也没有引起我的重视。学生仅在中午自己读了读课本；导学案是在课前发给学生的。讲课过程中，学生对“菲利普夫妇”的评价大多延着“贪婪、自私、冷酷、势利”，也就是“钱”的角度去评价。在课上我对学生的结论感到好笑，却好没有仔细分析出现这种现象的原因，以及这种现象存在的价值，反而觉得学生“被金钱所迷惑”，我暗暗嘲笑他们的“愚”。(此时，我研究的不应该是学生为什么有这些“鄙陋”的想法，更不应该“嘲笑他们的“愚”，而应该分析“怎样在学生认知的基础，通过语文味的分析，加上我的介入主，使他们的认知有所提高”。至于提高的方向，可能有很多，但从我们国家价值导向(人本)和语文课程的核心目标来看，这个方向，应该是人性方面。“人性”是个很好的解读文本的角度，当我们用人性的标尺去衡量分析文学作品时，我会觉得很舒服。其实，人的一生就是在不断的探索那些生命中本性的东西。)这使我又一次失去了修正航向的机会，继续滑向悲剧的深渊。

晚上，我睡得更晚，可惜的是我仍然在研究“专家”的解读。

4月1日(星期四)上午，我的导学案终于出炉，但没有很好的去做它的预设，直到我正式上课时，导学案很是一片空白。现在想来真是后怕。

早晨，值班时听过课的数学老师说，“上课的学校有多媒体”，下午，我开始做课件，这个过程一直持续到4月2日早晨5：30。(用课件上课是另一种思维，我用了如此多的时间来做课件，其实是在重构自己的上课思路，这又使我离“好课”的目标越来越远。)

4月2日，上午7：35我到了高青四中(有点晚，他们7：20上早读)。上课前，我问同学们有什么建议，“老师，声音再高一些，我采纳了。”第一节课，我在八三教室，继续备课，继续从自己的角度去设计课堂，此时，我应站在一个旁观者的角度，去思考课堂中可能出现的情况，可惜，我没有那样做。(此时，我尚有改正自己的时间与机会。)

这时，岳老师正在上课，课题与我的课题一样。我为什么不去听听她的课呢？她的课一向是过渡自然，环环相扣，一气呵成，且教师有激情，学生活跃。如果听一听她的课，我也许会对自己的教学设计做一些改变。这是我失去的又一次宝贵的机会，非常可惜!

二、教学思路

我的思路是从于勒的称呼入手，引出信，由信的真假，去分析“菲利普夫妇”为什么知道信是假的却又不敢不愿承认的心理；接下来，再分析“菲利普夫妇”的性格，重点在“衣冠整齐”与“郑重其事”以及“高贵与拮据”的矛盾，从而达到提高学生认识的目的；最后，指出“菲利普夫妇”一家的梦想都是建立在于勒给他的那封虚无缥缈的信上。从而得出他们的可悲、可怜与可理解。

三、教学过程与反思

课堂的开始与我设计的基本吻合，学生只是在分析信的真假时，有些不得要点，但总算进展顺利了。接下来，按照设计，我们应该分析人物的性格，当然是“菲利普夫妇”的性格。然而，学生的回答却使我乱了方寸，因为他们的答案不是我想要的。这时我有两种选择，一是继续按我的思路走下去；二是按照学生的认知水平，随机应变。（这是整节课的分水岭）潜意识中，我选择了前者，至此，我失去了最后一次改正的机会。我为什么会选择前者呢？当时我的脑海中，只有一个想法，那就是以我的课，来阐释孙绍振的“错位说”。现在想来，我做了一件极其错误的选择，虽然这个选择，我当时还没有意识到。我为什么没有意识到呢？归根结底是我对一节课的标准是什么还不清楚。现在，我把这个结论写出来：一节好课的标准，应是在教师的引领下，让学生在短短的40分钟内有所收获，而且这种期望不能太高，只比学生的认知提高一点点就可以了。这种提高包括知识方面的，能力方面的或情感方面的，一节课只抓住一点就够了。比如，这节课的目标定位在提高学生的情感认识方面，让他们明白，拮据的“菲利普夫妇”追求金钱是一种非常条件下的正常要求罢了。而我的目标却定位在“学习一种分析小说的方法-----错位”，这个目标是大学生学习的目标，不是中学生学习本文的目标。目标定位的错位是自己对课堂本性认识的不到位，以及自己平时眼中没有学生、没有养成关注学生的习惯有直接的关联。

现在，我不得不重新树立自己对好课的标准，那就让学生在你所主导/掌控的40分钟内，能感到生命的快乐，没有白白的浪费生命中的这40分钟。在这个认识的基础上，我应该是学生的“仆人”，我应该为他们服务，而不是视学生为我才情展示的道具。这个认识比是不是有语文味还具有根本性。一位教师当明白了这一点时，他才能有资格上出有学科特色的语文课。我认为自己的课有语文味，但谁是课堂的主人，一节课的最终目标是什么却不明白，或者说，是假明白，表面明白，实际却不想做，进而不会做。如果，我因势利导，当学生的见解与我的预设大相庭径的时候，我顺着学生的认识，稍稍点拨，加入我的介入，然后再有所提高，那将是一堂好课。我有上好课的能力，却没有上好课所必需的人本意识。结果是，我上了一节文本解读最透彻的和教学设计最差的语文课。

由此，来反观一位教师的任何一节课，都是他人生智慧的一次折射：做事情目标纯一些。我是一名教师，教课的目标就是让学生有点收获；(有点收获是经济的，是可能达到的；有所收获是笼统的，是不经过思考的，是不知道教学目标的，是贪婪的)。作为一名班主任，目标就是给学生一个安全的保障，一个好的品德；做为一名学校的中层干部，做事的目标就按时创造性的完成自己份内的工作；做为一个人，目标就应该人性一些，并最大限度的人性一些。

无论那一个角色，角色的本身就是目的!

我的叔叔于勒教学反思四：

《我的叔叔于勒》是法国批判现实主义作家莫泊桑的代表作品，作者用洗练的笔墨，清晰生动地勾勒出一幅19世纪法国小市民生活的剪影。深刻鞭挞了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了社会的黑暗与腐朽。作品以貌似平淡无奇的叙述在悠然的余韵中，让我们得到了一个回味咀嚼，反思默想的机会。

一、彰显学习的自主性和实践性——让课堂“活”起来。

教育的灵魂是以人为本，以学生为主体，让学生自主参与、自主变换、自主创新。形成独到的见解和深刻的思想，体验语文学习给人带来的愉悦，使个性得到充分发展。真正做到在有限的时间和空间里，问题由学生去提出，知识让学生去领会，规律让学生去发现，方法让学生去探究，效果让学生去评价。教师则是学习活动的参与者、组织者、促进者、欣赏者、，引领学生在探讨、实验、研究、体验、创造等一系列活动中发现和解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。【ganqingxuaoshuo】

言情小说爱情经典语录摘抄
ganqingxuaoshuo 第三篇

随笔吧为您精选言情小说爱情经典语录摘抄请您欣赏。

1、我就是没有理想。我的理想就是你。

2、爱情，说到底，还是一件心疼的事情，如果你一直心疼，说明你一直在爱，什么时候麻木了冷漠了，那么，才是爱情过去了，才是爱已凉。

3、不要追寻前人的脚印，而是追求他们的目标。

4、要替别人着想，但为自己而活。

5、如果，如果爱已凉，如果，如果情已逝，那么，还要去问为什么？

6、分手不是伤害或失败，而是彩排幸福的到来。

7、他始终有那种寡淡的神情，很遥远，又很孤寂。

8、有些人的伤口是在时间中慢慢痊愈，如我。有些人的伤口是在时间中慢慢溃烂，如他。原来这些年，他痊愈的只是外表，有一种伤，它深入骨髓，在你看不见的地方肆虐。

9、真想在电影里过日子，下个镜头就是一行字幕：多年以后。

10、缘分是本书，翻的不经意会错过，读得太认真会流泪。

11、爱到深处，原来是寂寞。

12、因为你不爱我，一切必要的都没必要了；因为我爱你，一切不该原谅的都原谅了。

13、人之所以活的累，是因为放不下架子，撕不开面子，解不开情结。

14、你为什么这么美？那时，我没有回答，现在，我可以告诉他：因为，我为你而生。

15、雪落黄河时，黄河知道她的难过，春雨落到黄河时，黄河知道她的伤感。

16、这是盛夏再平常不过的一天，就连那满满的满足和快乐，都是因为琐碎和平常。

17、相思已经令人缠绵入骨，黯然销魂，“不敢相思”又是一种什么滋味？多情自古空余恨。如果你已经不能多情，也不敢多情，纵然情深入骨，也只有将那一份情深埋在骨里，让一份情烂在骨里，死在骨里。那又是怎样的滋味！

18、玫瑰说：不是所有的花都代表爱情；钻石说：不是所有的钻石都代表永恒。

19、记忆就像是握在手中的水，不管你握紧还是摊开都会慢慢的消失。

20、既然我找不到你，只好站在显眼的地方让你找到了。

21、我的爱情，长了蛀虫，我的爱情，出了毛病。

22、与其在别人的生活里跑龙套，不如精彩做自己。

23、勤奋但不讲究效率的结果就是：笨鸟先飞，然后不知所踪。

24、我希望躺在向日葵上，即使沮丧，也能朝着阳光。

25、你以后会明白，如果世界上曾经有那个人出现过，其他人都会变成将就。

26、读一些无用的书，做一些无用的事，花一些无用的时间，都是为了在一切已知之外，保留一个超越自己的机会，人生中一些很了不起的变化，就是来自这种时刻。

27、人们往往事后才发现，真正去爱一个人是一件多么痛苦的事，被爱却是那么幸福。可是偏偏有许多人，宁愿去爱人

而不愿被人爱。

28、当你手中抓住一件东西不放时，你只能拥有一件东西，如果你肯放手，你就有机会选择更多。

29、能说出来的，未必是太在意的；能写出来的，其实是可以放下的；存在心里的，才是欲罢不能挥之不去的。

30、一场爱情，就在一朵花开的时间里，悄然萌生了。

31、生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。

32、所谓陌路，就是最初不相识，最终不相认。

33、真正的知己看上去比骗子还冷漠。

34、一个人身边没有人，就容易寂寞。但一个人心里没有人，才会空虚。

35、人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人未必能陪你走到散场。

36、没有人在原地等待你。也没爱情在原地等待你。

37、不爱，不等于不喜欢。喜欢是另一种，比爱少，不动情，可是，也心动。

38、活在这珍贵的人世间，人类和植物一样珍贵，爱情和雨水一样幸福。

39、人之所以痛苦，在于追求了错误的东西。

40、路的尽头，仍然是路，只要你愿意走。

41、心里放不过自己，是没有智慧；心里放不过别人，是没有慈悲。

42、也许选择逛街是错误的，这么热闹的环境，只会让落寞的人更加落寞而已。

43、如果，我知道有一天会这么爱你，我一定对你一见钟情。

44、好爱情是一场春风，吹到哪里，哪里就开花了。

45、我们之间的空气，是冷的，清的，凝固的，一点一滴，越积越多，我知道，总有一天，它会成为一块冰坨，再也让我温暖不起来了。

46、不管全世界所有人怎么说，我都认为自己的感受才是正确的。无论别人怎么看，我绝不打乱自己的节奏。喜欢的事自然可以坚持，不喜欢的怎么也长久不了。

47、从此以后，任何一个终点，都不会再有以琛。

48、人类就是这么奇怪，如果没有人同情，你就不会在乎伤口有多疼；如果没有人嘲笑，你就不会在乎伤疤有多难看；如果没有人比较，谁会知道什么是前途。

49、只想优雅转身，不料华丽撞墙。

50、而我已分不清，你是友情，还是错过的爱情。

51、风光的背后，不是沧桑，就是肮脏。

52、最深爱的，未必最适合自己，最适合自己的，未必最深爱。

53、也许她一直在爱着他，只不过因为他爱她爱得太深了，所以才会令她觉得无所谓。他爱她爱得若没有那么深，她说不定反而会更爱他。这就是人性的弱点，人性的矛盾。所以聪明的男人就算爱极了一个女人，也只是藏在心里，绝不会将他的爱全部在她面前表现出来。

54、世界上最疼痛的事情是，你在意这个人时，这个人已经离你而去，当你发现你快忘记时，他却又出现在你的生活里，而这生活，却与他，再无关联。

55、我喜欢那里的情调，常春藤爬满了整个屋顶，门把手是旧的，但带着旧上海的味道，槐树花和梧桐树那样美到凋谢，这是我的上海，这是爱情的上海。

56、其实有一样最重要的东西是你的，只有你拥有。

57、最好的东西，往往是意料之外，偶然得来的。

58、奇怪的是，一个人生命中最重大的改变，却往往是在一刹那间决定的。这是不是因为这种感情太强烈，所以才来得如此快！……爱情本来就是突发的，只有友情才会因积累而深厚。

59、时间并不可怕，可怕的是不知道何时是个尽头。

60、爱是一把手中的细沙，握得越紧，流得越快，最后，会一无所有。

61、笑是人与人之间最短的距离。

62、两个人因为开心在一起叫喜欢，如果不开心还想在一起就是爱了。

63、被恨的人，是没有痛苦的；去恨的人，却是伤痕累累。

64、他有多疼，她就有多疼。

65、她一直是一只毛虫，努力想变成蝴蝶，所以，她努力努力地飞着，飞着。

66、我只是希望在我不开心的时候，他会让我觉得他会一直陪在我身边，不安慰什么，只是抱着我，紧些，紧些，再紧些，说，他会一直很爱我。

67、要我选，我宁愿忘记一个我曾经爱过的人，也不愿意记得一个我不可以爱的人。

68、爱的本身并没有错。无论如何一个人爱上另外一个人都不是错。

69、心是个口袋，东西装少点叫心灵，多一点叫心眼，再多一点时叫心计，更多是叫心机。

70、我们应该学会感恩，他来过，我爱过，就已经足够。

71、就算世界荒芜，总有一个人，他会是你的信徒。

72、公主的纯情写在脸上，巫婆的深情种在心里。

73、身上的创伤，可能有千百处，心上的创痕，却只有一处。因为那个地方是你心灵上最脆弱最容易受到伤害的地方，就算你的创口已复，只要一回想，它立刻复发。

74、有一种感情叫无缘，有一种放弃叫成全。

75、不论我再活多少年，再遇到多少人，可是，我再也，再也找不到第二个你。

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