通过对翻转历史课堂相关理论的学习，教师的研究能力和课堂授课水平大大提高。

导读：　通过对翻转历史课堂相关理论的学习，教师的研究能力和课堂授课水平大大提高。(共3篇)翻转课堂测验题目答案5下面哪个活动是在激活学生的已有知识？正确答案： A、让学生举例说明其经历。 C、让学生做些复习题。 6在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为正确答案： A、未能得到合理的帮助。 B、学习过程中的失误积累。 7学生的先前已有知识会影响对新知识的学习，这个影响...

翻转课堂测验题目答案
通过对翻转历史课堂相关理论的学习，教师的研究能力和课堂授课水平大大提高。 第一篇

5下面哪个活动是在激活学生的已有知识？

正确答案： A、让学生举例说明其经历

。 C、让学生做些复习题

。 6在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为

正确答案： A、未能得到合理的帮助

。 B、学习过程中的失误积累

。 7学生的先前已有知识会影响对新知识的学习，这个影响过程是自动发生的，无需教师触发。 (判断1分)

正确答案： A、×。

8翻转课堂实施改变并不难，只要老师将新授课当作复习课来上就可以了。

正确答案： A、√。

9在教授技能的时候，会出现专家盲点，那是指专家不知道新手学习中会遇到的一些问题。

正确答案： B、√。

10山东昌乐一中2008年开始实施的课堂教学模式用四个字总结

是： 、 、 、 。（只填四个字）

正确答案是：学议导练。

1整体化教学设计最关键的是什么？

正确答案： D、 其设计应包含学生所有的学习活动

。 2实施翻转课堂的老师职业满意度

正确答案： A、 上升

3美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来： 正确答案： A、 满足学生的个性化需要

4下列哪些是翻转课堂的益处？(多选1分)

正确答案： A、在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导

。 B、更多的与同伴协作

。 C、在课堂纪律管理上花时更少

。 D、缺勤或生病的学生有资料可学

。 5翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？(多选1分)

正确答案： A、教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。

C、教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。

D、学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。。

1实施翻转课堂的老师职业满意度

正确答案： C、上升

2美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来： 正确答案： B、满足学生的个性化需要

3翻转课堂教学法中教学视频是老师的

正确答案： A、延伸

4为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想？

(多选1分)

正确答案： A、 学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。

。 B、学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣

。 C、计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正

。 D、老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生。

5教授技能型知识，重要的是：

正确答案： A、 迁移练习

。 B、整合练习

。 C、充分练习

。 D、诊断反馈

。 6在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为(

正确答案： A、学习过程中的失误积累

。 D、未能得到合理的帮助

。 7布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。 正确答案： A、√。

8如果给予学生充分的时间以达到掌握，如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话，如果学生在学习中遇到困难时得到了帮助，那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。

(判断1分)

正确答案： A、√。

9布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。 正确答案： A、√。

10布鲁姆认为影响学业成绩的三个主要变量是：前期知识准备， 和 。（只填8个字）

正确答案是：情感前提教学质量。

1从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了? 正确答案： A、学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天

。 2掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（ ）了解。

正确答案： C、充分

。 3实施翻转课堂的老师职业满意度

正确答案： B、上升

。 4翻转课堂比起传统课堂，能够提升学习绩效的依据是？(多选1分)

正确答案： A、老师在课堂上进行个性化辅导。

B、老师可以从学生那里得到及时反馈。

C、学生可以按照自己的步调安排学习。

D、学生们可以相互讨论从同伴那里获取资源。

6Salman Khan（可汗）为什么认为将科技应用于教育提高了教育的人性化？下面哪些观点他没有提到。 (多选1分)

正确答案： A、计算机系统可以自动判题，允许多次尝试，不怕犯错，只要最后掌握了即可

。 B、人性化教育不看师生比，而是看老师有多少时间能用在学生身上

。 C、老师从计算机系统中可以了解到班上学生的学习掌握情况，而不用问学生：你懂了吗？

。 D、学生可以按照自己的步调看教学视频，满足不同学生需要

。 7山东昌乐一中的翻转课堂模式是结合中国国情的模式，通过将一些课时用于学生自学质疑，一些课时用于训练展示，在现有的条件下进行翻转，与美国林地中学学生在家自学的翻转模式很不相同。 (判断1分)

正确答案： A、√。

8布鲁姆认为评价教学质量的好坏就看教学与学习者程度的适切性。

(判断1分)

正确答案： A、√。

9不少学校的翻转就是课上做题，做好多题，所以翻转课堂本质上还是应试教育的工具。

正确答案： B、×。

10布鲁姆认为影响学业成绩的三个主要变量是：前期知识准备， 和 。（只填8个字）

正确答案是：情感前提教学质量。

1根据你对布鲁姆分类法的理解，下列属于“应用”的是

正确答案： A、运用三角形内角和解答应用题

。2下列选项中，对arcs模型当中的“注意”因素描述错误的是：

正确答案： D、要引起学生对学习内容的注意，要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤

。 3下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是：

正确答案： D、翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的

4下列关于自主学习描述错误的是：

正确答案： B、自主学习是学生完全脱离教师指导的学习

5以下关于ARCS动机模型中“关联”的描述不全面的是：

正确答案： A、所谓“关联”就是建立新知识与以往学过的旧知识之间的联系

6下列关于ARCS的叙述中错误的是：

正确答案： C、ARCS模型就是对学生需求的匹配和顺从

7下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是：

正确答案： B、这两者并没有十分明显的区别

。 C、翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈

。8以下策略中，不是ARCS动机设计模型中“关联”策略的是：

正确答案： B、给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段

。 D、给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励

9以下选项中，学生的哪些想法反应了其内部动机得到满足：

正确答案：

A、今天老师教的知识非常有用

。 B、老师采用的评价方式很公平

。 C、今天的活动中，我做的还不错

。 D、老师对我的学习进行了鼓励和肯定

10下列关于自主学习描述正确的是：

正确答案： A、自主学习是一种与“他主”学习相对立的学习方式

。 B、自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论

。 C、借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的

。 D、自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责

1教学目标分类的主要理论是：

正确答案： D、布鲁姆分类法

2下列组合中，都能够为学生的学习建立“关联”的是：

正确答案： C、自主选择－需求匹配－自主选择－示范作用

3ARCS动机模型中“信心”的含义

正确答案： C、信心能够帮助学习者克服困难，让他们相信自己具有成功的可能性

4下列关于自主学习描述错误的是：

正确答案： B、自主学习是学生完全脱离教师指导的学习

5下列能够帮助学生逐渐养成自主学习能力的方法是：

正确答案： C、教师以辅助者的角色为学生的学习提供必要的支持和帮助

6请你判断下列那一项任务是“过程性知识”的“应用”

正确答案： D、操作数控机床来车削一个倒角

7下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是：

正确答案： A、翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈

。 B、传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版

。 D、这两者并没有十分明显的区别

8以下方法，能够引起学生对学习内容注意的是：

正确答案： A、讲述与学生已有认知或经验发生冲突的事例或现实

。 B、设置能够让学生参与其中的游戏或活动

。 C、在授课之前设置探究问题

。 D、使用变化多样的多媒体形式来展现教学内容

9下列选项，对维持学生在学习过程中的自信不利的是：

正确答案： C、教师对学生的回答保持沉默，不予以任何反馈

。 D、将学生在学习过程中出现的错误归结于其自身能力的不足

。 10下列关于自主学习描述正确的是：

正确答案： B、自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责

。 D、借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的

1翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标：

正确答案： A、学习知识、暴露问题、衔接课上

2教学目标分类的主要理论是：

正确答案： A、布鲁姆分类法

3下列对于ARCS动机设计模型的描述正确的是：

正确答案： D、 ARCS动机模型的四个字母分别代表：注意、关联、信心和满足

。4ARCS动机模型中“信心”的含义

正确答案： A、信心能够帮助学习者克服困难，让他们相信自己具有成功的可能性

5下列关于ARCS的叙述中错误的是：

(单选0.5分)

正确答案： B、 ARCS模型是上世纪60年代提出的

6以下关于ARCS动机模型中“注意”的描述错误的是：

正确答案： C、 “注意”是ARCS动机模型的四个因素中最重要的

7以下策略中，不是ARCS动机设计模型中“关联”策略的是：



正确答案： A、给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段

。 C、给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励

。 D、使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性

8下列选项中，对arcs模型当中的“关联”因素描述正确的是：

正确答案： A、关联是指让学生发现新知识和已有知识或生活经验之间的联系

。 C、关联是指让学生发现使用新知识能够解决生活中的实际问题

9在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于：

正确答案： A、让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题

。 B、通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机

。 C、让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣

10下列关于ARCS的叙述中正确的是：

正确答案： A、 ARCS模型要求老师充分考虑学生非智力因素

。 D、ARCS模型需要老师不断鼓励学生、给学生信心

1 下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是

正确答案： C、翻转课堂教学视频应该尽可能把所有问题讲透摸清，内容应该多一些

。 2当自己在镜头前表现得比较紧张的时候，感觉很难找到讲课感觉的时候，可以在教学视频的制作形式上考虑一下采用

正确答案： D、采访式

。

解析： C、计算机录屏式 ；

3如果你想在你的视频中表现在机床上制作零件或在实验室中进行试验操作的场景，采用那种形式组织视频最为合适？ (

正确答案： D、实地拍摄式

。 4在“五步完成翻转课堂教学视频”的分析这一步骤中，需要考虑的问题有哪些？这些问题有助于帮助我们确定教学视频的形式与风格。

正确答案： A、哪种教学视频最容易被学生接受，取得的效果最好

。 C、教师本身的时间、能力和技术水平

。 D、学习者的学习能力、学习习惯、学习时间等基本要素

。 5下面关于成功录制教学视频的要点和原则，表述正确的是

正确答案： B、教学视频应该能够通过提出问题的方式引发学生们的进一步思考，而不是看完视频就结束 。 C、不同学习者对教学视频时长的可接受程度是不一样的，因此对学习者的提前分析是关键，而不是固定的3-7分钟，但一般来看，超过十分钟的话大部分学习者的参与程度将下降

。 D、现在录制视频很方便，老师可以像使用微信那样，想到需要告诉同学们某件事情，就可以随时录一段视频。只要达到教学目的，就是好的教学视频。

。

6关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题，下列表述中正确的是

正确答案： A、要对学生观看视频的行为进行反馈，对表现好的学生进行奖励，让学生知道老师对自己是否看视频始终保持着关注

。 C、要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动设计

。 D、由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况，这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求

。 7当我们采用计算机录屏进行教学视频的制作的时候，应该注意

正确答案： B、单页画面尽可能不要停留太长时间

。 C、尽可能的采用勾画、书写等突出重点

。8翻转课堂的教学视频在制作上同样也是存在着一个“迭代”的问题，因此并不是说直到视频变得十分完美才可以发放给学生，另外，要注意在日后的使用过程中对教学视频做出一定的调整和修正。 正确答案： B、√。

9在制作翻转课堂的教学视频的时候，必须要学会的一点是把一节课变成若干个时间不长的小视频，这对于学生更好的学习很有帮助。

正确答案： B、√。

10教师提供给学生的教学视频应该尽可能做到有分有总，既要满足短视频体现出的小步子原则，又要为这些小视频提供一定的联系和结构，这也是前面章节中整体化教学设计的要求。

翻转课堂考试复习
通过对翻转历史课堂相关理论的学习，教师的研究能力和课堂授课水平大大提高。 第二篇

1实施翻转课堂的老师职业满意度【通过对翻转历史课堂相关理论的学习，教师的研究能力和课堂授课水平大大提高。】

正确答案： C、上升

2美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来： 正确答案： B、满足学生的个性化需要

3翻转课堂教学法中教学视频是老师的

正确答案： A、延伸

4为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想？

(多选1分)

正确答案： A、 学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。

。 B、学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣

。 C、计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正

。 D、老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生。

5教授技能型知识，重要的是：

正确答案： A、 迁移练习

。 B、整合练习

。 C、充分练习

。 D、诊断反馈

。 6在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为(

正确答案： A、学习过程中的失误积累

。 D、未能得到合理的帮助

。 7布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。 正确答案： A、√。

8如果给予学生充分的时间以达到掌握，如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话，如果学生在学习中遇到困难时得到了帮助，那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。

(判断1分)

正确答案： A、√。

9布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。 正确答案： A、√。

10布鲁姆认为影响学业成绩的三个主要变量是：前期知识准备， 和 。（只填8个字）

正确答案是：情感前提教学质量。

1从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了? 正确答案： A、学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天

。 2掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（ ）了解。

正确答案： C、充分

。 3实施翻转课堂的老师职业满意度

正确答案： B、上升

。 4翻转课堂比起传统课堂，能够提升学习绩效的依据是？(多选1分)

正确答案： A、老师在课堂上进行个性化辅导。

B、老师可以从学生那里得到及时反馈。

C、学生可以按照自己的步调安排学习。

D、学生们可以相互讨论从同伴那里获取资源。

5下面哪个活动是在激活学生的已有知识？

正确答案： A、让学生举例说明其经历【通过对翻转历史课堂相关理论的学习，教师的研究能力和课堂授课水平大大提高。】

。 C、让学生做些复习题

。 6在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为

正确答案： A、未能得到合理的帮助

。 B、学习过程中的失误积累

。 7学生的先前已有知识会影响对新知识的学习，这个影响过程是自动发生的，无需教师触发。 (判断1分)

正确答案： A、×。

8翻转课堂实施改变并不难，只要老师将新授课当作复习课来上就可以了。

正确答案： A、√。

9在教授技能的时候，会出现专家盲点，那是指专家不知道新手学习中会遇到的一些问题。

正确答案： B、√。

10山东昌乐一中2008年开始实施的课堂教学模式用四个字总结

是： 、 、 、 。（只填四个字）

正确答案是：学议导练。

1整体化教学设计最关键的是什么？

正确答案： D、 其设计应包含学生所有的学习活动

。 2实施翻转课堂的老师职业满意度

正确答案： A、 上升

3美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来： 正确答案： A、 满足学生的个性化需要

4下列哪些是翻转课堂的益处？(多选1分)

正确答案： A、在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导

。 B、更多的与同伴协作

。 C、在课堂纪律管理上花时更少

。 D、缺勤或生病的学生有资料可学

。 5翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？(多选1分)

正确答案： A、教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。

C、教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。

D、学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。。 6Salman Khan（可汗）为什么认为将科技应用于教育提高了教育的人性化？下面哪些观点他没有提到。 (多选1分)

正确答案： A、计算机系统可以自动判题，允许多次尝试，不怕犯错，只要最后掌握了即可

。 B、人性化教育不看师生比，而是看老师有多少时间能用在学生身上

。 C、老师从计算机系统中可以了解到班上学生的学习掌握情况，而不用问学生：你懂了吗？

。 D、学生可以按照自己的步调看教学视频，满足不同学生需要

。 7山东昌乐一中的翻转课堂模式是结合中国国情的模式，通过将一些课时用于学生自学质疑，一些课时用于训练展示，在现有的条件下进行翻转，与美国林地中学学生在家自学的翻转模式很不相同。 (判断1分)

正确答案： A、√。

8布鲁姆认为评价教学质量的好坏就看教学与学习者程度的适切性。

(判断1分)

正确答案： A、√。

9不少学校的翻转就是课上做题，做好多题，所以翻转课堂本质上还是应试教育的工具。

正确答案： B、×。

10布鲁姆认为影响学业成绩的三个主要变量是：前期知识准备， 和 。（只填8个字）

正确答案是：情感前提教学质量。

2下列选项中，对arcs模型当中的“注意”因素描述错误的是：

正确答案： D、要引起学生对学习内容的注意，要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤

。 3下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是：

正确答案： D、翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的

4下列关于自主学习描述错误的是：

正确答案： B、自主学习是学生完全脱离教师指导的学习

5以下关于ARCS动机模型中“关联”的描述不全面的是：

正确答案： A、所谓“关联”就是建立新知识与以往学过的旧知识之间的联系

6下列关于ARCS的叙述中错误的是：

正确答案： C、ARCS模型就是对学生需求的匹配和顺从

7下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是：

正确答案： B、这两者并没有十分明显的区别

。 C、翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈

。8以下策略中，不是ARCS动机设计模型中“关联”策略的是：

正确答案： B、给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段

。 D、给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励

9以下选项中，学生的哪些想法反应了其内部动机得到满足：

正确答案：

A、今天老师教的知识非常有用

。 B、老师采用的评价方式很公平

。 C、今天的活动中，我做的还不错

。 D、老师对我的学习进行了鼓励和肯定

10下列关于自主学习描述正确的是：

正确答案： A、自主学习是一种与“他主”学习相对立的学习方式

。 B、自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论

。 C、借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的

。 D、自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责

2下列组合中，都能够为学生的学习建立“关联”的是：

正确答案： C、自主选择－需求匹配－自主选择－示范作用

3ARCS动机模型中“信心”的含义

正确答案： C、信心能够帮助学习者克服困难，让他们相信自己具有成功的可能性

4下列关于自主学习描述错误的是：

正确答案： B、自主学习是学生完全脱离教师指导的学习

5下列能够帮助学生逐渐养成自主学习能力的方法是：

正确答案： C、教师以辅助者的角色为学生的学习提供必要的支持和帮助

6请你判断下列那一项任务是“过程性知识”的“应用”

正确答案： D、操作数控机床来车削一个倒角

7下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是：

正确答案： A、翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈

。 B、传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版

。 D、这两者并没有十分明显的区别

8以下方法，能够引起学生对学习内容注意的是：

正确答案： A、讲述与学生已有认知或经验发生冲突的事例或现实

。 B、设置能够让学生参与其中的游戏或活动

。 C、在授课之前设置探究问题

。 D、使用变化多样的多媒体形式来展现教学内容

9下列选项，对维持学生在学习过程中的自信不利的是：

正确答案： C、教师对学生的回答保持沉默，不予以任何反馈

。 D、将学生在学习过程中出现的错误归结于其自身能力的不足

。 10下列关于自主学习描述正确的是：

正确答案： B、自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责

。 D、借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的

1翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标：

正确答案： A、学习知识、暴露问题、衔接课上

3下列对于ARCS动机设计模型的描述正确的是：

正确答案： D、 ARCS动机模型的四个字母分别代表：注意、关联、信心和满足

。4ARCS动机模型中“信心”的含义

正确答案： A、信心能够帮助学习者克服困难，让他们相信自己具有成功的可能性

5下列关于ARCS的叙述中错误的是：

(单选0.5分)

正确答案： B、 ARCS模型是上世纪60年代提出的

6以下关于ARCS动机模型中“注意”的描述错误的是：

正确答案： C、 “注意”是ARCS动机模型的四个因素中最重要的

7以下策略中，不是ARCS动机设计模型中“关联”策略的是：

A.在解释和总结时，使用幽默的比喻 0.12 /0.50

B.给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段 0.12 /0.50

C.使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性 0.12 /0.50

D.给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励0.12/0.50

8下列选项中，对arcs模型当中的“关联”因素描述正确的是：

正确答案： A、关联是指让学生发现新知识和已有知识或生活经验之间的联系

。 C、关联是指让学生发现使用新知识能够解决生活中的实际问题

9在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于：

正确答案： A、让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题【通过对翻转历史课堂相关理论的学习，教师的研究能力和课堂授课水平大大提高。】

。 B、通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机

。 C、让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣

10下列关于ARCS的叙述中正确的是：

正确答案： A、 ARCS模型要求老师充分考虑学生非智力因素

。 D、ARCS模型需要老师不断鼓励学生、给学生信心

1 下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是

正确答案： C、翻转课堂教学视频应该尽可能把所有问题讲透摸清，内容应该多一些

。 2当自己在镜头前表现得比较紧张的时候，感觉很难找到讲课感觉的时候，可以在教学视频的制作形式上考虑一下采用

正确答案： D、采访式

。

解析： C、计算机录屏式 ；

4在“五步完成翻转课堂教学视频”的分析这一步骤中，需要考虑的问题有哪些？这些问题有助于帮助我们确定教学视频的形式与风格。

正确答案： A、哪种教学视频最容易被学生接受，取得的效果最好

。 C、教师本身的时间、能力和技术水平

。 D、学习者的学习能力、学习习惯、学习时间等基本要素

。 5下面关于成功录制教学视频的要点和原则，表述正确的是

正确答案： B、教学视频应该能够通过提出问题的方式引发学生们的进一步思考，而不是看完视频就结束 。 C、不同学习者对教学视频时长的可接受程度是不一样的，因此对学习者的提前分析是关键，而不是固定的3-7分钟，但一般来看，超过十分钟的话大部分学习者的参与程度将下降

。 D、现在录制视频很方便，老师可以像使用微信那样，想到需要告诉同学们某件事情，就可以随时录一段视频。只要达到教学目的，就是好的教学视频。

。

6关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题，下列表述中正确的是

正确答案： A、要对学生观看视频的行为进行反馈，对表现好的学生进行奖励，让学生知道老师对自己是否看视频始终保持着关注

。 C、要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动设计

。 D、由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况，这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求

。 7当我们采用计算机录屏进行教学视频的制作的时候，应该注意

正确答案： B、单页画面尽可能不要停留太长时间

。 C、尽可能的采用勾画、书写等突出重点

。8翻转课堂的教学视频在制作上同样也是存在着一个“迭代”的问题，因此并不是说直到视频变得十分完美才可以发放给学生，另外，要注意在日后的使用过程中对教学视频做出一定的调整和修正。 正确答案： B、√。

9在制作翻转课堂的教学视频的时候，必须要学会的一点是把一节课变成若干个时间不长的小视频，这对于学生更好的学习很有帮助。

正确答案： B、√。

10教师提供给学生的教学视频应该尽可能做到有分有总，既要满足短视频体现出的小步子原则，又要为这些小视频提供一定的联系和结构，这也是前面章节中整体化教学设计的要求。

正确答案： A、√。

解析： 翻转课堂在教学视频的制作和发放的过程中应该做到有分有合，前面教学活动介绍过要提供一个讲解课程结构的小视频和进行最后总结就是出于此种思考。

1 下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是

正确答案： C、翻转课堂教学视频尤其强调制作技术，没有好的技术条件就无法进行翻转课堂的教学

3我们建议，老师们在制作打算多次使用的翻转课堂教学视频的时候，应该有一份详尽的制作脚本。下面，关于脚本的表述中，你认为不准确的是

正确答案： A、一旦脚本确定，就必须按照脚本进行视频的制作而不可以更改

。

4下列有关自己制作教学视频和网络资源之间关系的表述中，正确地有：

正确答案： A、使用网络上的资源应该注意教师的个性化处理，而不是简单地直接拿过来就使用，要让其与自己的教学内容、教学目标等做到契合和一致。

促进教师专业水平理论水平教学能力
通过对翻转历史课堂相关理论的学习，教师的研究能力和课堂授课水平大大提高。 第三篇

促进教师专业水平理论水平教学能力

提高的计划、措施及目标

位伯中学

随着新课程改革的深入，随着教育观念的更新，教师专业化水平则成为大家普遍关注的问题，如何提高教师专业化水平，优化课堂教学，提高教学效率，提高教学质量，就谈谈我们的粗浅看法；

一．问题现状：

1对新课改理念认识不深，学习不够。

2教师习惯于墨守成规，缺少创新。

3教师的个人素质与新课改的需要有一定的距离，个人素质需要提高。

4教师对教学中发现的问题很难将它转化为课题来研究。

二．产生原因：

1观念还没有彻底转变。

2现在的应试教育与新课改有一定的差距，学校和社会还是用分数来评价和衡量教师。 3教师的敬业精神不高，危机感不强，有一定的惰性。

4学校要求、督促、检查不够。

三．计划、措施：

▲指导思想：以人为本，依托校本教研，提高教师专业化水平。

1建立教研集体，完善规章制度

校本研究强调学校是教学研究的基地，教学研究的问题是要从学校教学实践中归纳和汇集，而不是预设和推演的。因此，我们要变教室为研究室，变教师为研究者，发挥集体智慧，促进每位教师自我反思创新，将学校建成具有浓郁研究氛围的学习化集体。

学校作为教研的主体，业务干部要主动承担校本教研的组织、领导之责，教研组、年级组、备课组是基本研究单位，教研组长、年级组长及区、校骨干教师是骨干力量，全体教师都是参与者、行动者、研究者。为了提高教师专业化水平，保证校本研究有序开展，学校要制定相关管理制度，如教研组、备课组活动制度，教研论文评选、奖励制度，课堂教学评优制度，考核与奖惩制度，教师学习制度等。学校以教研组、年级组为单位，制定详实的活动计划，每一项计划都要做到人员、内容、组织保障、检查督促四落实。校长、主任都要具体包保一个教研组、年级组，参与活动。通过完善制度保障和强化规章的约束，促使教学研究活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。

2加强理论培训，促进观念转变。

要注重对教师进行新理念、新知识、新技术的培训，以促进教师教育教学观念的转变。利用业务学习时间、组织教师学习新的课程理念，使广大教师提高了认识，明确了新课程理念下，教师该做什么，成功的课应该具备什么。在教学目标上，不仅传授知识，还要训练技能，发展智力，培养学生良好的思维品质和健康个性，体现认识、情感、技能、目标的统一。在教学关系上，突出学生的主体地位；在教学过程中，关注每个学生，充分发掘每个学生的潜能；在教学内容上，从知识、能力、品德、方法等方面研究教材、挖掘教材，把握教材、处理教材。从而使教师转变教育观、教学观、课程观、质量观、评价观。着重研究教学与课程的整合问题、师生关系的互动问题、学生学习方式的转变问题、小组合作学习等问题。老师通过学习使实践活动有了理论的支撑，目标更明确，有利地促进了全体教师对新课改的精神实质的正确理解和把握，促进了课改理念在课堂教学中的落实。

3采取多种形式，提高整体素质

（1）抓好集体备课。实行以年级为单位的集体备课，加强集体备课与教学研讨。要求教师以新理念指导教学，采用每位教师负责一个单元的备课方式，活动时，中心发言人从“教材分析、教学目标、教学过程、设计意图”等方面介绍教学设想，然后，全体成员再针对本班学生实际及自身的教学风格进行参与式讨论。写出个案，交流讨论，达成共识，形成教案(学案)，然后由一人主教，备课组集体听课，听完课之后针对教学中存在的问题和不足再次进行修改，反复磨合，直至满意为止。

（2）广泛开展教师之间听课、评课活动。同一学科教师之间要互相听课，同时，鼓励不同学科教师之间相互听课，为教师之间的学习与交流搭建平台。学校要定期就教育教学中疑难问题开展集体教研活动，要求教师将本人在教学中遇到的疑难、困惑问题，随时记录下来，通过教研组、备课组、年级组专题研讨等形式进行集体“会诊”，找出解决的办法。

（3）组织个案研究，提高教师实践能力。在教学过程中，我们要有意识地把一些典型的有代表性的课整理成课堂教学实录或实况摄像，然后拿到备课组或教研组分析、播放，先由上课教师介绍设计思路，然后，针对上课教师的理论设计和实际授课过程中学生的反应进行比较，发现闪光之处作为今后教学的范例，找出其中不足，引以为戒。

（4）开展“四课”活动，给青年教师发展空间。

为了加强教学研究，推动教学工作，提高教学质量，学校本学期都安排了“四课”活动，即：1）组内研究课、2）个人精品课、3）骨干教师公开课、4）优秀教师示范课。先由各学年组、教研组在单元集体备课的基础上，在组内进行组内教研，上好组内研究课和个人精品课。在此基础上，每个学年在全员作课的同时，又各推荐、上报了二节数学课，二节语文课。

不论是授课教师，还是同年组的其他教师都高度重视，同志们能够认真备课，查阅资料准备教具，同年组的其他教师也能在集体教研的基础上，对授课教师给予帮助、指导，充分体现了团结协作的团队精神。

每天教师上完课，学校都有集中召开教学反思会。先由授课教师谈自己的设计意图，反思自己的不足，特别是对课堂上生成的课程资源如何处理，领导和同年组的其他教师都提出了许多有价值的建议和想法。学校又组织召开了“四课”活动总结大会，进行了集中会课，在“四课”活动中，学校的党员、骨干教师、优秀教师带头上公开课，教学新秀也一展风采，营造出了良好的教学研究的氛围。

（5）自我反思，自我成长

教师要经常进行教学反思，例如：“怎样备课”、“怎样写教案”、“怎样上好一节课”、“如何听课、评课”、“如何引导学生课堂质疑”、“怎样发挥学生教学资源的作用”等，这些问题虽细小、具体，却是教师几乎每天都可能碰到的教学实际问题，应成为校本教研的主旋律。反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，养成教师对自己的教学现象、教学问题进行独立思考和创新性见解的习惯，真正成为教学和教研的主人。学校要求教师写教后记、案例分析，并鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结。加强教学交流，掌握最新动态。

开展校本培训除了练好内功，还要走出去与请进来相结合，以开拓视野和思路。因此，学校积极为广大教师提供外出学习的机会。派教师到外地、其他学校参加听课、听讲座、参观交流，开阔了教师们的视野，拓宽了教师们的思路，并把他们所学到的教育教学经验和最新的教育信息带回学校，使学校的发展充满生机。

四．目标：

1． 搭建实践平台，让教师对校本研究有感性认识。

（1） 专家讲学，提高认识。

（2） 反思案例，更新理念。

（3） 集体评课，透视课堂。

（4） 骨干引领，合作交流。

（5） 组织访谈，引发思考。

2． 提倡人文关怀，让教师个性发展。

（1）让读书成为每个人的良好习惯。

订教学刊物，组织业务学习，进行终身教育，不断提高。

（2）从教师的需要出发，开展特色活动。

①“四课”活动（即：组内研究课、个人精品课、骨干教师公开课、优秀教师示范课） ② 教学评优课

③基本功大赛

3． 建立反思型的教师队伍。

（1） 加强信息技术的培训、学习。

（2） 加强教研、加强反思。

（3） 加强教师自身能力的锤炼和提高。

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