束手待毙

导读：　束手待毙(共6篇)TOP10梁山上死得最惨的十位好汉【第52集】TOP10梁山上死得最惨的十位好汉《水浒传》临近曲终人散之时，曾经枪林箭雨中毫发无损的梁山好汉也难逃宿命的支配，开始逐个凋零。有人一笑而终，有人无疾而去，有人如烈火凤凰般浴火重生，有的似飘零的秋叶无声无息而去，但更多的好汉却死得悲壮，去得惨烈，甚至可以说...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《束手待毙》，供大家学习参考。

TOP10梁山上死得最惨的十位好汉
束手待毙 第一篇

【第52集】TOP10梁山上死得最惨的十位好汉

《水浒传》临近曲终人散之时，曾经枪林箭雨中毫发无损的梁山好汉也难逃宿命的支配，开始逐个凋零。有人一笑而终，有人无疾而去，有人如烈火凤凰般浴火重生，有的似飘零的秋叶无声无息而去，但更多的好汉却死得悲壮，去得惨烈，甚至可以说是惨不忍睹。本期《水浒TOP10》就让我们一起缅怀那些死得非常惨烈的梁山好汉们，为他们献上我们最诚挚的敬意。

TOP10 史进、石秀、陈达、杨春、李忠、薛永

地点：昱岭关

惨状：“（庞万春）说言未了，飕的一箭，正中史进，攧下马去。五将一齐急急向前，救得上马便回。又见山顶上一声锣响，左右两边松树林里，一齐放箭。五员将顾不得史进，各人逃命而走。转得过山嘴，对面两边山坡上，一边是雷炯，一边是计稷，那弩箭如雨一般射将来，总是有十分英雄，也躲不得这般的箭矢。可怜水浒六员将佐，都作南柯一梦。史进、石秀等六人，不曾透得一个出来，做一堆儿都被射死在关下。”

自弓箭被广泛应用于战场之后，“精确打击”和“地毯式轰炸”便是弓箭最主要的两个使用途径。如果你有宣赞、欧鹏的眼疾手快，或能躲过弓箭“精确打击”的袭击，但是如果面对多如飞蝗的“地毯式轰炸”，恐怕任何名震天下的大将也只有束手待毙的份了。所以当史进六人进入江南神射手庞万春精心布置下的弓箭阵时，除了变成刺

猬之外再无其他选择。锋利的箭头可以打得人面目全非，长长的箭杆可以穿透厚实的躯干，流出的是血，带出的是肠，留下的是洞，万箭穿身是何其痛苦，密布箭矢又是多么恐怖？可以想象，当把数十甚至上百枝箭矢从史进等人身上拔下来时，面对一堆烂肉，谁还能再看出史进“银盘也似一个面皮”的脸颊呢？而且稍有军事常识的人都知道，箭头上面一般都有倒钩，进去容易拔出来难，每拔一根都会带出大量血肉，甚至内脏，最终拔尽箭头时，血肉模糊已经是最轻的形容了！

可叹史进梁山第一位出场的好汉竟落得如此悲惨结局！

可怜石秀“梁山全伙在此”的余音尚在却已命绝昱岭！

可悲陈达杨春水浒第一个山头的头领功名未成人先死！

可笑李忠吝啬一世精打细算终带得免费弓箭无数而去！

可惜薛永将门之后未振祖上风采竟已先行魂断荒山岭！

梁山上除了史进六人之外，还有飞天大圣李衮也是被乱箭射死，在此一并祭奠。

惨烈程度：6.0

TOP9 玉幡竿孟康

地点：乌龙岭下长江

惨状：“孟康见不是头，急要下水时，火排上火炮齐发，一炮正打中孟康头盔，透顶打做肉泥。”

孟康，绰号“玉幡竿”，喻为身材修长，玉树临风之意，好像笔

直的幡竿一样，是典型的仪仗队排头兵的标准身材。孟康长得帅，还有一手巧夺天工的造船绝技，又擅长水陆两栖作战，是梁山上非常难得的一个人才。当征方腊战役打到胶着之时，孟康再一次应召入了水军，随阮小二、童威、童猛一起执行突袭方腊水军的任务。面对敌人排山倒海的火排，孟康、阮小二选择誓死一战，风格不同的童威、童猛则及时上岸抽身。结果孟康被一炮击中头盔，透顶打做肉泥，成为梁山好汉当中唯一一位死于热兵器的好汉。虽然真实北宋的火炮威力有限，但参照书中关于凌振火炮的杀伤力来看，正中头盔的孟康也的确只能用“肉泥”来形容了。一世在江中行走的孟康，最终随波而去，也算生于斯，长于斯，终于斯了。

惨烈程度：6.5

TOP8 小温侯吕方、赛仁贵郭盛

地点：乌龙岭

惨状：“自此首先奔上山来夺岭，未及到岭边，山头上早飞下一块大石头，将郭盛和人连马打死在岭边。这面岭东关胜望见岭上大乱，情知岭西有宋兵上岭了，急招众将，一齐都杀上去。两面夹攻，岭上混战。吕方却好迎着白钦，两个交手厮杀。斗不到三合，白钦一枪搠来，吕方闪个过，白钦那条枪从吕方肋下戳个空，吕方这枝戟却被白钦拨个倒横。两将在马上，各施展不得，都弃了手中军器，在马上你我厮相揪住。原来正遇着山岭险峻处，那马如何立得脚牢，二将使得力猛，不想连人和马都滚下岭去。这两将做一处攧死在那岭下。”

小温侯吕方、赛仁贵郭盛是《水浒传》中著名的一对少年将军，他们从对影山一登场便令人眼前一亮，他们飞舞的衣袂，俊朗的外表，蓬勃的朝气，神奇的戟法，是继小李广花荣之后最让人过目难忘的少年英雄。他们因慕名而决斗，由决斗成挚友，从对影山起到乌龙岭止，真正做到了形影不离，生死相随。然而这样一对花样美男的结局，却是让人黯然神伤之极。当滚下的巨石将郭盛连人带马打成稀烂时，巨大的冲击力不仅碾碎了郭盛标准美男的身躯，也碾碎了我们对于这位曾经叱咤疆场花样美男的所有记忆。一地的肉泥，已经分不清哪片是郭盛的，哪片是战马的。望着满地的血肉，这真得是那位“素罗袍光射太阳，银花带色欺明月”的郭盛吗？人们还未从郭盛惨死的痛苦中清醒过来，吕方又在与敌悍将白钦的激烈肉搏中滚落悬崖，摔成齑粉，在真正做到与敌同归于尽之时，也与敌人的遗体永远地交织在了一起。吕方与郭盛双双在乌龙岭上阵亡，一个与敌将永远融合，一个与战马混为肉泥，两个《水浒传》中最风华绝代的少年英雄都以最为惨烈的方式离开了人世，离开了他们所热爱的江湖，离开了他们一生誓死追随的公明哥哥。

吕方与郭盛走了，留下了一地难以归拢的碎肉，还有一段必将被人永远传诵的传奇。也许帅哥在活着的时候深受旁人的妒嫉，所以死时一定会非常惨烈，吕方、郭盛如此，张顺如此，孟康如此，被磨扇击得面目全非的郑天寿也是如此。

残躯最终融于泥土，但传奇却将永驻人心！

别了，吕方！别了，郭盛！

更多精彩请看姚看江湖的天涯博客：姚看江湖

惨烈程度：7.0

TOP7 宋万，焦挺，陶宗旺、邹渊、杜迁

地点：润州（宋万，焦挺，陶宗旺）、清溪（邹渊、杜迁） 惨状：“宋江点本部将佐，折了三个偏将，都是乱军中被箭射死，马踏身亡。那三个？一个是云里金刚宋万，一个是没面目焦挺，一个是九尾龟陶宗旺。”

“邹渊、杜迁，马军中踏杀。”

两军交锋，千军万马，如滚滚洪流，所过之处尘土飞扬，乱石穿空。尘埃石块尚且如此，血肉之躯夹杂在其中，犹显得羸弱不堪，而梁山好汉的陨落也正是从两军混战中的踏杀开始的。历经百战而未损一将的梁山好汉，在踏上江南方腊国开始，便走上了陨落覆灭之路。首战润州，梁山元老宋万、相扑无对的焦挺、一专多能的陶宗旺都在乱军中被箭射死，又惨遭马踏如泥。临近尾声的清溪之战，另外一位梁山事业的开辟者杜迁也同样死于踏杀，与好兄弟宋万在征方腊的一首一尾两个时间节点落得了同样的悲惨结局，或许这就叫做冥冥中注定。与杜迁一起赴难的还有登云山的当家人邹渊，如果再加上乱军中死因不明的菜园子张青，还有被王寅马匹撞成车祸现场的青眼虎李云，那么梁山共有七位好汉被马踏如泥（李云勉强算），是死亡人数极高的一种惨烈死法。在这七人中死得最惨的当数宋万，焦挺，陶宗旺三位，他们在乱军中可能已经被射成了刺

陈涉世家
束手待毙 第二篇

陈涉世家

第一课时

教学目标：

1、了解作者和《史记》。

2、朗读课文，进行正音，初步了解课文大意。

3、合作学习课文第一段，初步了解人物形象。

教学重难点：

1、流利地朗读课文。

2、初步了解课文大意。

3、合作学习课文第一段，初步了解人物形象。

教学过程：

一、导入新课：

在中国几千年的漫长封建统治中，曾涌现出无数的英雄志士。他们为反抗封建统治，揭竿起义。陈胜、吴广便是中国历史上第一次农民起义的领袖。（或：大家学习过中国历史，中国第一次大规模农民起义是在哪个朝代？起义领袖是谁？秦朝 陈涉 （学生回答，老师板书））

二、检查预习

1、简介《史记》及司马迁。

《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书130篇，包括本纪（记历代帝王的事迹）12篇，世家（记世袭诸侯国的事迹）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表（用表格形式编排史料，记大事年月）10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。虽是一部史书，在文学史上也有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

司马迁，字子长，西汉著名史学家、文学家和思想家，其父司马谈也是著名思想家。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，触怒皇帝，被捕入狱，受腐刑（宫刑）。后发愤著书，写成《史记》，自己也抑郁而终。

2、介绍陈涉起义的历史背景

公元前221年，秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。为了满足个人荒淫无耻的享乐生活，还要农民担负沉重的徭役，征发七十多万人去修建宫殿（如阿房宫）和陵墓（骊山墓），又征发大批农民修筑工程浩大的长城和驰道，历时十几年。到了秦二世胡亥时，人民负担的赋税更重了，戍徭有加无减，繁重的赋税，残酷的刑罚，逼得贫苦农民痛苦不堪，“天下苦秦久矣”，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下为反抗秦王朝的残酷统治揭竿而起，揭开了中国封建社会农民起义的序幕的。大泽乡起义为历代农民反封建统治树立了榜样，具有不可磨灭的历史意义。

三、初读课文，读准字音和停顿

1、正音

阳夏jiǎ 辍耕chuî 嗟乎jiē 鸿鹄hú 闾左lǘ 適戍zhã 度已失期duï 数谏故shuî 陈胜王wàng 间令吴广jiàn 忿恚尉fânhuì 罾zēng 笞广chī 宁有种乎nìng 徇蕲以东xùnqí 会计事huì 社稷jì 被坚执锐pī

2、学生自由朗读

3、指名朗读，集体正音

四、合作学习第一节

1、掌握下列重点字词句的含义。

„„者„„也 尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。 苟富贵 若为佣耕 太息 燕雀安知鸿鹄之志哉

2、 试译课文

同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。下列句子的含义必须掌握。 苟富贵，无相忘。 燕雀安知鸿鹄之志哉

3、思考讨论：

（1）这一段是从哪几个方面来写陈胜的？为什么先写这段？

这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。

先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。

（2）这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？

语言、动作、神态

（3）少年时期的陈胜的人物形象？胸怀大志、远大抱负、敢于斗争

（4）本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负，有什么作用？

为以后领导起义作伏笔。

五、课堂检测

1、给加粗字注音

阳夏（jiǎ） 少（shào）时 辍（chuî） 怅（chàng）恨 苟（gǒu） 鸿鹄（hú）

2、解释下列加粗的字

少时 （年轻） 尝与人佣耕 （曾经）（被雇佣耕地）；

苟富贵 （如果） 怅恨久之 （失望）（叹恨）（补足音节）； 若为佣耕 （你） 辍耕之垄上 （停止）（去、往）

陈涉太息曰（长叹） 燕雀安知鸿鹄 （怎么）

3、把下列句子译成现代汉语 嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！ 苟富贵，无相忘。如果有一天富贵了，不要彼此忘记。

4、本文的作者是司马迁，西汉著名的史学家、文学家和思想家，（其父司马谈也是著名思想家）作者因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱．受腐刑。后发愤著书，终于完成《史记》。 《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史，共130篇。包括本纪（是帝王传纪）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书8篇，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

5、文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢？

苟富贵，无相忘。

六、小结并布置作业

1、读熟课文

2、书面翻译第一节，并完成《伴你学》指定部分。【束手待毙】

第二课时

教学目标：

1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。

2、读懂、读熟课文，结合课文继续了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵精彩语段。

3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性。

4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。 教学重难点：

1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因。

2、读懂、读熟课文，结合课文进一步了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵精彩语段。

教学过程：

一、复习检查上节课的相关内容

二、检查预习

1、给加粗字注音

闾（lǘ） 適戍（zhã shù） 度（duï）已失期 当行（háng）

以数（shuî） 谏（jiàn）故 将（jiàng）兵 罾（zēng）鱼腹

间（jiàn）令 丛祠（cí） 陈胜王（wàng） 篝（gōu）

2、指名朗读第二段，注意字音与停顿

三、合作学习第二节

1、学生结合注释疏通大意，并圈画出不明白的字、词、句，待讨论解决。

2、思考讨论

（1）起义的直接原因（导火线）是什么？用文中句子回答。

“会天大雨„„法皆斩”。“失期，发皆斩”反映了秦王朝的残暴统治（刑法严重），戍边贫民已被逼得无路可走，与其束手待毙，不如奋起反抗，这是官逼民反，是苛刻的秦法把陈涉、吴广等逼上了起义的道路。

（2）在这样的情况下，陈胜他们是如何下定起义的决心的？

“今亡亦死„„死国可乎”。他们是比较逃亡而死和为国而死的不同价值之后，才下定为国而死的决心。这表现了陈胜伟大的抱负和起义的决心。

（3）在陈胜对当时的形势分析来看，陈胜认为他们的起义会不会得到人民的支持和响应？他为什么这么自信？

①“天下苦秦久矣”。说明全国人民对秦朝的愤恨积之已久，处处都积蓄着反抗的力量，从而揭示了当时的尖锐的阶级矛盾。（这是起义的根本原因）②秦王朝的内部矛盾重重，与六国存在旧矛盾。（先提秦二世杀太子扶苏，引起人民的不满，掀起人民反抗秦二世的情绪，并争取人民的支持，分化统治者内部力量；再提深受楚国人民爱戴的名将项燕，以其名义发动起义，具有号召力，又可燃起人民对秦灭楚的复仇火焰。）③发动群众的策略

这样就显示了陈胜既敢于斗争又有斗争的智谋，有洞察时局的能力。

(4)在确定了起义的“方针”和发动群众的策略之后，陈胜做了哪些事情来制造舆论，以达到“威众”目的的？效果如何？

两件事：置书鱼腹、篝火狐鸣。效果：“卒皆夜惊恐”“卒中往往语，皆指目陈胜”。这些描写是这两件事给士卒的影响，生动地表现了士卒敬仰陈胜的微妙神态。这向我们再次显示了陈胜善于斗争和组织领导才干。

四、小结

五、课堂检测：阅读课文第二段，完成下列各题

1、解释文中加粗的字。

⑴会天大雨： 会： ⑵固以怪之矣： 固：

2、解释下边句中的相同的字。

⑴①当立者乃公子扶苏 乃： ②乃丹书帛曰 乃：

⑵①乃行卜 行： ②皆次当行 行：

⑶①令辱之 令： ②召令徒属曰 令：

③又间令吴广之次所旁丛祠中 令：

⑷①卜者知其指意 指： ②皆指目陈胜 指：

⑸①乃丹书帛曰 书： ②卒买鱼烹食，得鱼腹中书 书：

⑹①皆次当行 次： ②又间令吴广之次所旁丛祠中 次：

3、《陈涉世家》出自《史记》，你知道鲁迅是怎样评价它在文学史上的地位吗?请写下来?【束手待毙】

4、文中陈胜、吴广为起义都做了哪些准备？

5、陈胜、吴广起义的直接原因是什么?根本原因是什么?(用原文回答)

6、“发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡”这句是什么意思?反映了当时怎样的社会现实?

7、从陈胜、吴广在起义前做的准备来看，你觉得他们能取得“举大计”的胜利吗?为什么? 参考答案：

一、⒈⑴去，往；⑵如果 ⒉①和 ②通“举”，选拔 ③给 ⑵①动词，去，往 ②凑足音节，无实义 ③代词，代项燕 ⑶①上面 ②皇上 ⑷①回答，答应 ②响应 ⒊嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉!

二、⒈⑴恰适、恰巧 ⑵本来 ⒉⑴①是 ②竟然 ③就 ⑵①去，往，动词 ②行列，队伍，名词 ⑶①使，让 ②命令 ③派 ⑷①通“旨”意思，用意 ②用手指着 ⑸①写 ②字条 ⑹①编次 ②临行驻扎 ⒊“史家之绝唱，无韵之离骚” ⒋⑴诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱 ⑵丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中 ⑶夜篝火，狐呜呼曰：“大楚兴，陈胜王。” ⒌⑴度以失期。失期，法皆斩。⑵天下苦秦久矣。 ⒍征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人停驻在大泽乡。

反映了当时兵役徭役繁重、民不聊生的社会黑暗现实。 ⒎示例：能。因为：⑴“天下苦秦久矣”，顺从民心；⑵分析他们的处境，合情合理；⑶制造了舆论，树立了威信。（答案不求统一）

六、布置作业

书面翻译第二节并完成《伴你学》的指定部分。

第三课时

教学目标：

1、熟悉课文第三段，疏通文意，背诵精彩语段。

2、把握本段运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

3、培养学生的合作学习习惯和质疑探究的能力。

教学重难点：

1、把握本段运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

2、培养学生的合作学习习惯和质疑探究的能力。

教学过程：

一、复习检查相关内容

二、预习检查

1、给加粗字注音

忿恚（huì） 笞（chī）宁（nìng）有种 蕲（qí）徇（xùn） 社稷（jì）

2、指名朗读第三段，注意字音与停顿

三、合作学习第三节

1、学生结合注释疏通大意，并圈画出不明白的字、词、句，待讨论解决。

2、思考讨论

（1）本段开头描述了哪三个场面？反映了什么精神？

并杀两尉 召令徒属 为坛而盟

表现了陈胜、吴广的机智勇敢和反抗斗争精神。这三个场面，体现了陈胜、吴广把起义运动计划得十分周密，很有谋略。

（2）“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？

这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。

（3）找出第三部分中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。 “笞”“挺”“夺”“杀”这一连串的动词，准确生动地表现了激烈的格斗场面。“攻”“收”“下”“徇”“入”“据”等一连串动词，表现了起义军势如破竹的强大威力。

（4）起义发动后，起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立起农民政权？

起义发动后，起义军斗争矛头直指秦政权，攻城略地，势如破竹，所向披靡。在战斗中起义，队伍迅速扩大，很快建立了农民政权——张楚。究其原因，除起义领袖敢于反抗，胸怀大志，正确谋划，策略得当外，还有九百徒后的热烈响应，勇敢战斗。然而最根本的原因是秦的暴政逼得人民不得不反。“天下苦秦久矣”，深刻揭示了秦王朝对贫苦人民的压迫剥削程度之深，致使怨声载道，人心思变，使农民起义有着坚实的基础。三老、豪杰的话“伐无道，诛暴秦”就点明了起义

18《生命的壮歌》
束手待毙 第三篇

[18《生命的壮歌》]

教学要求:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，18《生命的壮歌》。选一则自己自己喜欢的故事背下来。

2. 学会本课生字，理解新词语意思。

3. 读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。

教学重、难点：【束手待毙】

理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。 教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体课件

作业设计、安排：

课内：1抄写词语；2组词；3按课文内容填空；4听写词语。

课外：1排列句子；2阅读一段话，并完成练习。 第一课时

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂两则小故事，感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神。

教学过程： （一）导入故事

1、范写生字“蚁”，齐读。

2、看到这个字，你们最先想到的是什么？老师为什么把这个“蚁”字写得这么小？结合出示卡片：（弱小）的蚂蚁

3、继续板书：国英雄齐读题目

4、这是一个小故事的题目，初次看到这样的标题，你的脑海里出现过问号吗？把你的疑问告诉大家。（为什么要把弱小的蚂蚁称作是英雄？）板书：？

（二）了解大意

1、选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《“蚁国英雄”》的故事，把故事读通顺、读正确之后，试着用自己的话简单说说故事的大意。

2、指名试述故事大意，并结合出示卡片：草丛起火蚁群被围抱团突围成功脱险。

3、学生根据卡片提示，同桌间相互讲述故事大意。

4、读了这个故事后，你觉得这是个怎样的故事？（感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣„„）这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？

（三）细读感悟

1、默读故事，想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么这些内容能深深地打动你的心？把这些内容划下来，然后投入自己的全部情感好好读一读。

2、组织学生交流感受，结合进行朗读训练。

（1）结合交流课件出示图及文字：可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。

①引导学生抓住“并没有束手待毙”、“迅速地扭成一团”、“突围”等处体会蚂蚁的团结勇敢，并练习朗读。

②引导学生抓住“万万没有想到”、“竟”、“突然”等处，体会作者的惊喜之情，并指导朗读。

③这里的“区区的弱者”指谁？（蚂蚁）弱是与强相对而言的，现在处于强势，对蚁群的生命构成威胁的是什么？（大火）从文中找出表现火势强盛的句子，并练习朗读。（相机板书：火神肆虐）

④火神如此肆虐，形势这样危急，可作为区区弱者的小蚂蚁并没有束手待毙，相反它们采取了结团逃生的方法，小学四年级语文教案《18《生命的壮歌》》多机智的小蚂蚁呀！多勇敢的小生灵呀！让我们带着对它们的由衷赞叹，再次好好地读读这个感人的句子吧！（有感情地齐读出示的句子。）

（2）结合交流出示：“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆烈的声响，但是蚁团却不见缩小。”

①引导学生抓住“火舌舐动”、“不断发出”、“爆烈的声响”等处体会火势的凶猛、形势的危急；抓住“越来越迅速地滚动”、“不见缩小”等处体会蚂蚁的勇敢、坚定。（结合板书：火舌舐动）

②指导朗读。

（3）结合交流出示：“显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”

①说说这段文字为什么令你感动？（相机板书：不松动分毫不放弃岗位）练习有感情地朗读以表达自己的感受。

②结合理解“肝胆俱裂”。

③从外层蚂蚁的壮举中，你体会到了什么？这里又一次出现了蚁国英雄，现在你对作者称蚂蚁为英雄还有困惑吗？你从这样的称呼中体会到了什么？（作者对蚂蚁的赞颂、敬佩之情。）相机板书：团结合作、勇于献身

④再读这句话，读出作者的赞颂、敬佩之情。

3、学习了这则故事之后，老师还想让大家用上些词语形容蚂蚁，现在你们会用哪些词呢？出示卡片：（）的蚂蚁

4、带着对蚁国英雄由衷的敬意再来读一读这则感人的故事。

（四）激情揭题

1、师述：正是这些一向被我们视作区区弱者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样的沉着、坚定、团结一致。它们不惜以个体的牺牲，求得种族的生存，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。

2、板书：生命的壮歌

这就是18课的课题，让我们一起满怀深情地读好它。

（五）学法小结

1、细心的同学一定早就注意到了，我们的课文中还有另一则小故事。如果我们用上学习《“蚁国英雄”》的方法，就可以自学下一个故事了。

2、回忆小结学法，结合出示卡片：了解故事大意

细读感人之处

朗读表达情感 附板书设计：

18、生命的壮歌

火神肆虐 不松动分毫

火舌舐动 不放弃岗位

团结合作 勇于献身 第二课时

教学过程：

（一）复习

学完了“蚁国英雄”这个故事，谁喜欢这个故事？把故事中最令你感动的地方背给大家听。

（二）导入

1．出示羚羊图：这是什么？

2．师述：在一个大草原上曾发生这样一个故事：一天山上的狩猎队上山打猎„„

3．板书：“生命桥”齐读

4．质疑：看到这个小故事的题目，你的脑海里有什么疑问？（为什么是“生命桥”？“生命桥”的含义是什么？„„）

（三）了解故事大意

1．选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《“生命桥”》的故事，把故事读通顺、读正确之后，试着用自己的话简单说说故事的大意。

2．指名试述故事大意，并结合出示卡片：老少分类飞跃山涧

老少配合一死一生

唱响壮歌猎人惊呆

3．生根据卡片提示，同桌间相互讲述故事大意。

（四）细读感人之处

1．过渡：这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？

2．默读故事，想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么这些内容能深深地打动你的心？把这些内容划下来，然后投入自己的全部情感好好读一读。

3．组织学生交流感受，结合进行朗读训练。

（1）结合交流课件出示图及文字：顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。

①读读句子，说说读了这个句子后你想知道些什么？（那弧线是什么弧线？羚羊是怎样跳崖的？为什么要说以老羚羊的生命作桥墩？„„）

②这么一句话带给大家这么多的谜，那我们再读这个故事，想象那发生在老羚羊身上一个个场景，你一定会明白些什么？(明白是用老羚羊的生命做桥墩的。)

③讲述原因

（

形容没有办法的成语
束手待毙 第四篇

一筹莫展
[解释]筹:筹划、计谋；展:施展。一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。
[出处]<宋史·蔡幼学传>:“其极至于九重深拱而群臣尽废，多士盈庭而一筹不吐。”
束手无策
[解释]策:办法。形容没有办法的成语。遇到问题，就象手被捆住一样，一点办法也没有。
[出处]元·无名氏<宋季三朝政要>:“(秦)桧死而逆亮(金主完颜亮)南牧，孰不束手无策。”
束手待毙
[解释]毙:死。捆起手来等死。比喻遇到困难不积极想办法，坐着等失败。
[出处]明·罗贯中<三国演义>第七回:“兵临城下，将至壕边，岂可束手待毙!”
无计可施
[解释]计:策略、办法；施:施展。没有办法可用。形容没有办法的成语。
[出处]明·罗贯中<三国演义>第八回:“王允日:‘贼臣董卓，将欲篡位，朝中文武，无计可施。’”
黔驴技穷
[解释]黔:今贵州省一带；技:技能；穷:尽。比喻有限的一点本领也已经用完了。
[出处]唐·柳宗元<三戒·黔之驴>
愁颜不展
[解释]展:舒展。心里忧愁，双眉紧锁。形容心事重重的样子。
[出处]明·沈采<千金记·省女>:“奈我丈夫每日只是攻文习武，衣食艰苦，颇觉失望，

描写等待的好词好句
束手待毙 第五篇

描写等待的好词好句

好词:

守株待兔、严阵以待、拭目以待、扫榻以待、跷足以待、韬晦待时

虚位以待、秉烛待旦、束手待毙、坐而待毙、虚左以待、企踵可待  待月西厢

好句:

1、用一生守口如瓶。只为让一些心痛不露痕迹。于是等待，等待生命的转机，等待生命的丝丝缕缕悄然地融合。让一切看起来有美好的样子。描写等待的好词好句。即使只是一个骗局。

2、等待的奥秘已存在于万物之中:皑皑雪山，学会等待的雪莲忍受痛苦，逆处求生，终能发放美丽的花；昊昊苍穹，学会等待的大鹏沉着冷静，待机而起，终能翱翔于九天之上；然而，朗朗晴空，不会等待的幼蝶心浮气躁，缺乏耐心，把尚未成熟的身躯探出蛹外，最终无缘与广阔的天空拥抱。

3、等待就是一种期盼。我们从呱呱坠地起甚至是从我们还是胚胎时就已经承载了许多人的期盼，有父母亲人的也有社会这个大家庭的期望，4、生命需要等待。描写等待的好词好句。因为等待的是理智与成熟；等待的是勇敢与自信；等待的是坚强与乐观；等待是养兵千日，用兵一时；等待是不鸣则已，一鸣惊人；不飞则已，一飞冲天。唯有如此，我们的生命才能活出色彩，才能绽放自我的光彩!

5、我们生活中的很多事情，其实都是在等待，等待一个自己想要的结果，等待一段属于自己的情感，等待一个美好的明天，所以说我们的生活是处在等待当中的。

6、我们一直在等待，不管我们在不在意，等待已经跟着我们生命的脚步在走。等待很美，或许我们等待的东西会在一夜梦醒后的晨晖悄然来临；但等待也很苦，等待流淌着寂寞与孤独，交织着痛苦与泪水，常常让我们忍受着该或者不该、能容纳或许不能容纳的一切。

7、学会等待，就会学会捕捉希望，学会寻找成功之路；学会等待，令心灵的天空群星闪烁，令智慧的花朵芬芳灿烂，令生命的海洋宽广无垠。

8、也许，林黛玉的呕血，心碎，眼泪，死亡是最美的结局。因为那是她唯一的出路。用一生等待一种温暖的女子，最终只能被冻僵，冻死。其实，没有什么能温暖灵魂。她懂，却为了等待佯装不知，一切便有了定数。

9、一直相信生命是一次颠沛流离的放逐，是一场无休无止的等待。等待是痛苦的，也是美丽的。只是痛苦是天然的，是本质的。美丽是主观的，是飘渺的。但没有梦幻中的美好，谁又有等待的勇气?

10、因为等待，让人看清一个人的灵魂。等待是一种平静的心境，体现灵魂的高贵:赵相蔺相如屡次避让，等待廉颇的明白，高贵的情操流芳后世；汉使苏武在匈奴19年的等待，轰动朝野，众人传唱；刘备在茅屋的一次又一次的等待，让诸葛亮明白他的远大抱负，出山相助。

11、等待，是一种享受。虽然这个过程会十分寂寞，虽然可能会有很多痛。蝴蝶破蛹前要经历漫长的等待，见到彩虹前须经历风雨的等待，没有等待，这些都不复存在。

12、不要抱怨等待，不到最后一刻就不知有何变数，因而，其中也就蕴藏着无限的机遇和无尽的可能。

13、等待，是一种享受。虽然它是煎熬的，虽然它是令人难以忍受的。它其实是时间对人意志力的考验，坚持下去，你会收获累累硕果，半途而废，你可能会一无所获。

14、在漫漫记忆长河中，终有许多等待。或许，等待可以换来自己最美好的心愿--等待或许是漫长的，但是漫长的等待过后，你又或许会换来一生最宝贵的财富!人生的画卷永远都是丰富多彩的!

15、这种等待是遥遥无期的，我如蓝天 盘旋的鹰，是那么孤立无助。你想从我的苦涩中解救出一支玫瑰，开放在我宿命的岁月中。葬尽所有的花瓣，我依然微笑。因为我知道:梦想、诺言和誓言，在生活面前太轻太轻。

16、正因为如此，等待才是幸福的，有了这样的等待，我们的生活才会美好，有了这样的等待，我们的社会也就更加和谐。这样的等待值得我们每个人去珍惜，去回味。所以当你身心疲惫、精神不振时，请停下你急匆匆的脚步，等上一等，再重新踏上新的征程。

17、纵使潮起潮落，花开花败，我心依旧在等待，等待总有一天面朝大海，春暖花开--

18、不论等待的漫长与短暂，却也正是因为那些长长短短的等待，才使我们的人生充满希望，才使我们有勇气走完我们漫长的旅途。

19、并非所有的等待都能带来理想的结果。有些消极的等待，却是对生命的消磨和浪费，也是对生命的透支和压制。因此，每个人都应学会正确的认识对待的积极作用，勇敢的面对每一种等待。

20、巴尔扎克曾有言，[善于等待的人一切都会及时来到。"倘若没有诸葛亮的善于等待，怎有刘备的三顾茅庐?倘若没有张居正的善于等待，怎有机会使之在瞬息万变的政治舞台上遇到一位明君?倘若没有李白的善于等待，怎会有他飘逸的诗篇中放浪不羁的自由情怀。

睡蟒边的雪兔读后感
束手待毙 第六篇

在动物园里饲养的野生动物，并非个个都像大象犀牛那样属于珍稀类动物，也并非每种动物都像老虎狮子那样身价金贵。例如雪兔，购进时价格低廉，观赏性差，很得不到员工的重视，被看作是一种可有可无的点缀。

昆明圆通山动物园曾用一只白鹇鸟换回了四对雪兔。雪兔的毛发在夏天为浅棕色，冬天变幻为白色，耳尖镶了一圈黑毛，除此以外，其他特征与家兔大同小异。睡蟒边的雪兔读后感。在动物园里，既没有天敌袭扰，又没有疾病侵害，雪兔家族几何级数地增长，滚雪球般壮大。仅仅两年时间，里兔舍约五六十米远，有一间玻璃笼舍，里面养的是一条睡蟒，睡蟒十天左右进一次食。它爱吃活物，不然就会拒食。睡蟒边的雪兔读后感。而成年雪兔每只重约七八斤，刚好够这条睡蟒饱餐一顿。

员工为了省事，一般都事先将雪兔扔进蟒舍，等睡蟒睡醒后随时吞食。也就是说，被扔进蟒舍的雪兔，多则十天，少则三五天，要在睡蟒身边生活。自打进入蟒舍的那一刻起，就被判处了死刑，只是早几天执行和晚几天执行的问题。

陆陆续续已经有二十来只雪兔葬身蟒腹了，大多雪兔一进入蟒舍就被睡蟒的腥味吓得魂飞魄散。睡蟒伸个懒腰或是调整姿势，雪兔就浑身发抖地往草丛里拼命地钻，它们几乎不吃不喝不睡觉，两三天后就奄奄一息，有的还没等死刑执行就衰竭倒毙。睡蟒进食轻松至极，只消甩动尾巴，打着哈欠，悠闲地咬住雪兔吞咽进肚。

还有的雪兔进了蟒舍后，萎靡了两天，突然变得兴高采烈，颠颠跳跳在笼舍里捉蝴蝶。这是因为高度紧张而导致精神崩溃了，睡蟒醒来后，刚刚张嘴打个哈欠，它稀里糊涂跳过去，一头扎进黑洞洞的蛇嘴。这倒好。舍身喂蟒，玩个自动化，让睡蟒吃起来更轻松，更省事。

一天，有一只耳朵特别大的雪兔被扔进蟒舍，就叫它大耳朵母兔吧。它一开始同其他的雪兔一样惊慌失措，寝食不安，缩在角落簌簌发抖。但第二天它就显出与众不同来了。它小心翼翼地围着睡蟒转了两圈，凝思了片刻，便在水池边选了一块湿地，开始挖洞。它用前爪掘起土，后爪将土甩到身后，动作协调，有条不紊，它已从最初的震惊中恢复过来。它除了进食睡觉，整天在挖，刚挖了半个身体深，这个时候，睡蟒醒来了。

睡蟒向着大耳朵母兔悠然而去，张开嘴准备咬那呆呆看着自己的大耳朵母兔，突然大耳朵母兔用力一跳，窜逃到睡蟒的背后去了。睡蟒咬了个空，露出一副惊异的表情，怔怔地望着逃开了的大耳朵母兔，心下想着:平常的雪兔早已吓的半死不活，不会动弹，可今天怎么搞的?睡蟒又开始对大耳朵母兔进行追捕，可它频频咬空，勃然大怒。员工怕睡蟒饿着，所以给大耳朵母兔找了个替死鬼，睡蟒轻松地把那替死鬼吞进肚去。

大耳朵母兔在睡蟒睡下后，又开始勤奋地挖洞，终于在一天挖好了。洞挖好后，大耳朵母兔竟然做出了一个不可思议的决定。它颤颤巍巍地向睡蟒走去。里睡蟒越近，它就颤抖的越厉害。大耳朵母兔回头看了看自己挖好的洞，里面竟然传来的细弱的叫声，原来是一窝雪兔仔。可雪兔能进的洞，蟒蛇也能进，这窝雪兔肯定会成为睡蟒的腹中美食。大耳朵母兔看见仔兔毛茸茸的小脑袋，它的目光变得坚定勇敢起来。大耳朵母兔飞快地在睡蟒身上咬了一口，把睡蟒给疼醒了，倏地滑动身体，昂起脑袋，还没等它完全清醒，大耳朵母兔就逃之夭夭了。

雪兔与蟒蛇斗，真好比以卵击石。这也引来了不少为大耳朵母兔叫好的游客。

对大耳朵母兔来说，要么赶走死神，要么葬身蟒腹，为了三只仔兔的生存，它别无选择，只有一往无前，战斗到底!

大耳朵母兔趁睡蟒再次打瞌睡的时候，狠狠地对着蟒尾咬了一口。如此这般重复了好几次，睡蟒的斗志土崩瓦解了，爬到一根一人高的树桩上，躲避大耳朵母兔的骚扰。

凶蛮的蟒蛇竟然害怕一只小小的雪兔，这真是闻所未闻的奇观!使得更多的游客来围观，笼舍外挤满了人。

睡蟒虽然盘踞在树桩顶端，可尾巴总免不了垂挂下来。大耳朵母兔瞅准机会，笨到树桩底下突然蹿高，进行抓咬。

睡蟒肯定是平生第一次遇到这样难缠的雪兔，一点办法也没有，一会从树桩上蹿下来，一会又尾巴朝天，头朝下地倒挂在树桩上，显得焦躁不安，异常难受。

员工担心这样下去睡蟒会发生不测，再者说，将一只带这三只仔兔的母兔给睡蟒当饲料，在道德上也有些不妥，于是员工们决定把大耳朵母兔和三只仔兔迁回兔舍。

死里逃生，大耳朵母兔胜利了，这是用母爱创造的一个奇迹!我产生了一个深刻的体会:当你身不由己地陷入绝境，绝望只能是束手待毙，鼓起勇气与命运抗争，说不定就可能引起奇迹，赢得转机，闯开一条生路。

睡蟒边的雪兔读后感(二)

放假前，任超凡的爸爸给我借了一本<睡蟒边的雪兔>。由于后期复习紧张，对动物也不是特别感兴趣，就放在那好久也没动，后来准备赶放假前要给还了，就翻了一下。

这是沈石溪的动物小说系列之一，在网上很火的。谁知刚读了一篇就连发感慨，启发不断。一天多就把全书看完了。徒有虚名、实则卑劣的雄狮；奴性奴脸十足却深怀感恩的“奴隶”；具有强烈等级观念的猴群和大象……都给我留下了深深的印象。但我不止一次向朋友谈起，记忆最为深刻，最为感动的却要属那只睡蟒边的雪兔了。

与其它同伴被丢至大蟒边轻则大小便失禁，重则吓死相比，这只小小的雪兔居然在一天的战栗过后竟战战兢兢主动出击去咬沉睡中的六米大蟒，一次又一次的挑衅和坚持，一次又一次的战栗化勇敢，把馋相暴露、又咬又缠的大蟒硬生生地收起无奈的信子，缩回大树上，就这，雪兔竟毫不退缩，朝还垂在树根的巨蟒尾巴又是一口，疼得巨蟒只得把尾巴也缩回树上。

精疲力竭的雪兔只小小喘了会气，就赶紧在地下发疯地不分昼夜地挖起洞来。几天之后，谜底揭晓——洞里出现了几只刚产下的小兔子。管理员也被感动了，将这只本来早就应在巨蟒腹中的“丰盛餐点”和它的几只小兔子接回了兔笼。被重新扔进笼中的新雪兔吓得六神无主、呆若木兔，一口就被巨蟒裹腹了。

生物包括动物，也包括人。动物间发生的一切正同时上演于人类世界。纵观全书，感想繁多。毫无条理地列出几个:

一、母爱是伟大的、是令人敬佩的，力量更是巨大的。

二、世间万物没有绝对，只有不愿改变。

三、意念决定境遇，心态决定成败。

四、爱孩子是动物天性，如果人类只是从生命的保存上去爱孩子，我们的万年进化，千年文明真是白废了。

睡蟒边的雪兔读后感(三)

“以卵击石”的说法，向来是向我们说明:在强劲的对手面前，弱小的一方通常是不堪一击的。()而<睡蟒边的雪兔>却向我们展示了一个神奇而感人的、令人惊心动魄的故事。

一只身价分文不值的大耳雪兔。被当作稀有动物黑尾蟒的食物扔到蛇笼，一旦等黑蟒睡醒，这只雪兔就要吃掉这只平平凡凡的大耳朵母兔，没有像先前的那些雪兔一样坐以待毙，她选择了与命运的争斗，选择了一场实力悬殊的战斗。是什么忽然使她有如此的勇气和力量呢?使她战胜儒弱的天性，超越了物种的极限，与巨蟒生命搏斗以至奇迹的发生呢?这是因大耳朵母兔肚子怀着宝宝，母爱使她勇气大增，身体注入无穷的力量，击败了不可能战胜的黑尾蟒，解救了兔宝宝，也解救了自己。

大耳朵母兔负责，慈爱，勇敢，因为他有一群兔宝宝；她伟大，因一位兔母亲。正如老舍所说:一位母亲必定就是一位英雄!母爱是世界上最伟大的爱。

相关热词搜索：束手待毙的意思 束手待毙的反义词