乡思的大意

导读：　乡思的大意(共6篇)诗词赏析2011中考语文试题分类汇编：诗歌赏析专题（2011·滨州市）（一）古诗词鉴赏。（3分）次北固山下【唐】王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。7 展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。（2分）8 这...

诗词赏析
乡思的大意 第一篇

2011中考语文试题分类汇编：诗歌赏析专题

（2011·滨州市）

（一）古诗词鉴赏。（3分）

次北固山下

【唐】王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

7.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。（2分）

8.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（1分）

【答案】

（一）古诗词鉴赏。（3分）

7.略。评分：共2分。开放性试题，描绘应表现出平也开阔、大江直流、波平浪静的景色特点，语言流畅即可。

8.思念故乡 评分：共1分。

（2011·成都市）

阅读下面的诗歌，完成l～2题。(4分)

菊

郑谷

王孙莫把比蓬蒿，

九日枝枝近鬓毛。

露湿秋香满池岸，

由来不羡瓦松①高。

[注一]①瓦松：一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物，能开花吐叶，但“高不及尺，下才如寸”，没有什么用处。

1.这首诗用“露湿秋香满池岸”来描写菊花在秋天早晨开放的景象，给人以无穷的美感和趣味。请发挥想象，把该诗句所呈现的景象描绘出来。(2分)

答：

2．结合全诗，对“由来不羡瓦松高”一句进行简要赏析。(2分)

答：

【答案】

一、(4分)

1．(2分)沾满晨露的丛丛秀菊湿润晶莹，含露绽放，散发出缕缕幽香，飘满了水池岸边。(想 象合理，描写形象，能再现诗句所描写的画面即可计分，否则酌情扣分)

2．(2分)参考示例l：诗人采用对比手法，将菊花与瓦松作比，突出表现了菊花虽生长在低洼之处却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给了人们的品质。

参考示例2：诗人采用拟人的手法，将菊花人格化，用“不羡”更形象地表现出菊花不慕高位、不慕荣利的品质。 (表现手法把握准确计1分，分析恰当计1分；语意相近即可)

（2011·达州市）

（三）阅读《江城子·密州出猎》一词，完成17——18题（4分）

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

17．用简明的语言概括词的上阕、下阕的内容。（2分）

上阕：

下阕：

18．下面对该词的理解品味有误的一项是：（2分）

A. 此词是苏轼的第一首最具豪放风格的作品，表现他决心抗击辽、夏侵略的爱国壮志。自此，他树起了“自是

B. 开篇着一“聊”一“狂”两字，更见作者的潇洒豪放，也隐约透露出怨愤之情；再用一个“卷”字，写出众多人马像疾风一样驰骋山冈的壮观的出猎场面。

C. 用典故是古诗词创作常用艺术手法之一，用典故能含蓄委婉地表情达意。词中下阕采用冯唐持节赦免魏尚的典故，表达了作者希望朝廷悯恤年老，免去罪名的愿望。

D. 结尾三句卒章显志，表明作者想要驰骋沙场、为国杀敌、一展宏图的强烈愿望和远大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸显了刚强威武的英雄气概。

【答案】

（三）（4分）

17．上阕写出猎盛况(场面)。下阕写报国情。（2分，意同即可）

18．C（2分）

（2011·大连市）

(三)夏夜追凉

杨万里

夜热依然午热同，开门小立月明中。

竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。

15．结合三四句中景物的特点，说说这两句表达了诗人怎样的心情。(2分)

【答案】

（三）15．（2分）“竹深”“树密”“虫鸣”给诗人带来微凉的感觉（写出了环境的幽深静谧）（1分），表达了诗人惬意（舒适、宁静）的心情（1分）。

（2011·德州市）

（一）

旅夜书怀

杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官因老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。

8.分析颔联中“垂”“涌”二字的好处。（3分）【乡思的大意】

9.诗的尾联在写法上有什么特色？（2分）

10.这首诗抒发了作者怎样的感情？（2分）

【答案】

8、答案示例:"垂"和"涌"赋予景物以强烈的动感，突出了舟中观景的典型特征，使人有身临其境之感。 评分：3分，意思对即可。

9、答案要点:①比喻、设问②寓情于景(情景交融）③对比、反衬

评分：2分，答出一点即可。

10.答案示例:怀才不遇的苦闷，飘泊无依的感伤。

评分：2分，意思对即可。

（2011·东营市）

阅读下面的文字，完成7～24题。

（一）（4分）

敷浅原①见桃花

刘次庄

桃花雨过碎红飞，半逐溪流半染泥。

何处飞来双燕子？一时衔在画梁②西。

注释①敷浅原：古地名，在今江西境内。②画梁：彩绘屋梁。

7.有人评价本诗“避俗避熟”、自出心裁，对此你是怎样理解的？（2分）

8.诗歌表达了诗人怎样的情感和志趣？（2分）

7.答案：示例一，立意新颖，跳出借落花写惜春或伤春之情的窠臼，通过写飞花的活泼灵动和美好际遇来抒写情志，不落俗套。示例二，构思独辟蹊径，别出心裁，将桃花飘落与燕子衔花联系起来，写飞花的经历曲折有致。示例三，发现独到，捕捉飞燕衔花的细小情景，并从中发现其审美价值，独具慧眼。

评分：答对一种示例即得2分。意思对即可。

8.答案：表达了诗人对生活的热爱和对美的执着追求。

评分：情感、志趣各占1分，共2分。意思对即可。

（2011·佛山市）

（二）阅读下面古诗，完成3、4题。

古离别

晴烟漠漠柳毵毵，不那离情酒半酣。

更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。

【注释】（1）漠漠，弥漫，毵毵，柳叶纷披下垂的样子。（2）不那，同“不奈”，即无奈。

3.首句写景，请合理运用想象，用生动优美的语言来描绘这一画面。（2分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.请概括本诗的主要内容和情感。（2分）

______________________________________________________________________________

3、淡淡的烟岚弥漫晴空，垂柳柔条迎风轻拂，多么骀荡的春光，多么融和的初日。

4、作者通过描述在春意盎然的景色中设宴置酒与友人分别的情景，表达一种淡淡的惜别之情。

（2011·广安市）

10.对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是（ ）

登飞来峰

王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

A.“不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。

B．“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。

C.诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。

D.这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理。

10.D

（2011·河北省）

一、阅读下面的宋词，回答7～8题。门分）

水调歌头

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作才匕篇，兼怀子由。

明月儿时有？把酒问青天。不多。天上官闭，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉，高处不胜寒。鱼生元竟色j勉座上且。转朱阁，低绩户，照无眠。不应有恨，何事长向别时国？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婢娟。

7．请就词中加线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（2分）

答：【乡思的大意】

8．简析“转朱阁，低椅户，照无眠”一句中加着重号词语的表达效果。（2分）

答：

7.示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞？

示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好？

示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子？

8.“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景。

（2011·河南省）

阅读下面一首诗．完成21—22题。(共4分)

行路难(其一)

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难!行路难!多歧路，今安在?

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

21.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情?(2分)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

22.分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。(2分)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

21.对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。(意思对即可。2分)

22.“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执著追求。(意思对即可。逗号前后各1分．共2分)

（2011·湖州市）

(一)阅读下面这首诗，完成15～16题。(4分)

淮上渔者(唐)郑谷

白头波上白头翁，家逐①船移江浦②风。

一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火获③花中。

【注释】①逐：跟随。②浦：水边，岸边。③获：草本植物，形状像芦苇。

15．本诗第二句中体现渔家生活特点的两个字是 ▲ 、 ▲ 。(2分)

16．诗的三、四句展现了怎样的情景?请用几句话进行描述。(2分)

(一)(4分)

15．(共2分，各1分)逐 移

16．(共2分)诗的三、四句展现了欣喜欢快的情景：白发老人钓得一条尺把长的鲈鱼，儿孙们兴高采烈地忙着在获花丛中吹火煮鱼。(意思对即可)

（2011·黄冈市）

（一）阅读下面古诗，完成后面题目。（4分）

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

14.本诗首联作者写春望所见。一个“_________________”字，使人怵目惊心；一个“深”字，让人_________________。虽是写景，但实为抒感，寄情于物，托感于景。（2分）

15.请对本诗尾联刻画的诗人形象作简要赏析。（2分）

14. 破 满目凄然（意思相近即可）

15. 描画出了诗人苍老的形象，展示出了诗人悲凉的心情。（意思相近即可）

（2011·济宁市）

（一）

晚春江晴寄友人

唐 韩琮

晚日低霞绮，晴山远画眉。

春青河畔草，不是望乡时。

6.这首诗在写景上的主要特点是 ，表达了诗人的 。（3分）

（一）6.以写景为主、情景交融 怀乡、思友（3分）

（2011·江西省）

（二）阅读下面古诗，完成第9-10题。（4分）

落日怅望

唐·马戴

孤云与归鸟，千里片时间。

念我何留滞，辞家久未还。

微阳下乔木，远烧入秋山。

临水不敢照，恐惊平昔颜！

9.这首诗是日落时分作者遥望家乡所作，请找出诗中直接表达情感的句子。（2分）

10.试说说首联中“千里”与“片时”的表达效果。（2分）

（二）（4分）

9.念我何留滞，辞家久未还（1分）；临水不敢照，惊恐平昔颜（1分）。

10.以“千里”与“片时”作强烈比照，点明云、鸟的自由和飞行之速，进而引发作者久客异地的乡思。（大意相同即可）（2分）

（2011·金华市）（2011·衢州市）（2011·丽水市）

㈠阅读下面一首诗，完成18—19题。（4分）

访城西友人别墅

雍陶

澧水①桥西小路斜，日高犹未到君家。

村园门巷多相似，处处春风枳壳花②。

【注释】①澧（lǐ）水：指唐代的澧州城（今湖南北部的澧县）。 ②枳（zhǐ）壳花：枳树的花。

18．诗中“犹未”二字写出了诗人怎样的心情？（2分）

19．这首诗只写村野风光，没有具体写友人和别墅，这样写符合题意吗？为什么？（2分）

㈠（4分）

18．写出了诗人会友急切的心情。

8年级上册古诗赏析及答案
乡思的大意 第二篇

八年级上册古诗赏析

（一）

春日偶成

程 颢

云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。

时人不知余心乐，将谓偷闲学少年。

6.春日里，诗人被什么景色所感染？（2分）

7.这首诗描绘了诗人怎样的心境？从哪句诗可以看出来？（3分）

答案 6．（2分）徐徐春风 飘飘淡云 依依杨柳 簇簇春花

7．（2分）宁静恬淡 无忧无虑

（1分）时人不知余心乐，将谓偷闲学少年。

（二）阅读王昌龄的《送魏二》，完成下列题目（5分）

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

（1）这首诗抒发了作者怎样的思想感情？（1分）

（2）说说第二句中的“凉”字好在哪里？请简要分析（2分）

（3）这首诗在艺术构思上虚实结合，请简要分析这种艺术手法的作用？（2分）

答案：

9．（1）对朋友的留恋，对友人离去的惆怅。

（2）“凉”不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。

（3）第一、二句两句是写眼前实景。后两句诗人以“忆”字为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：诗人想到的是在于朋友分别后，朋友在遥远的潇湘之上，愁听猿猴清幽的啼声，就连梦中也无法排除。这首诗虚实结合，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现作者对朋友的留恋及惆怅的别情。

落日怅望

唐·马戴

孤云与归鸟，千里片时间。

念我何留滞，辞家久未还。

微阳下乔木，远烧入秋山。

临水不敢照，恐惊平昔颜！

9.这首诗是日落时分作者遥望家乡所作，请找出诗中直接表达情感的句子。（2分）

10.试说说首联中“千里”与“片时”的表达效果。（2分）

9.念我何留滞，辞家久未还（1分）；临水不敢照，惊恐平昔颜（1分）。

10.以“千里”与“片时”作强烈比照，点明云、鸟的自由和飞行之速，进而引发作者久客

异地的乡思。（大意相同即可）（2分）

敷浅原见桃花

刘次庄

桃花雨过碎红飞，半逐溪流半染泥。

何处飞来双燕子？一时衔在画梁②西。

注释①敷浅原：古地名，在今江西境内。②画梁：彩绘屋梁。

7.有人评价本诗“避俗避熟”、自出心裁，对此你是怎样理解的？（2分）

8.诗歌表达了诗人怎样的情感和志趣？（2分）

7.答案：示例一，立意新颖，跳出借落花写惜春或伤春之情的窠臼，通过写飞花的活泼灵动

和美好际遇来抒写情志，不落俗套。示例二，构思独辟蹊径，别出心裁，将桃花飘

落与燕子衔花联系起来，写飞花的经历曲折有致。示例三，发现独到，捕捉飞燕衔

花的细小情景，并从中发现其审美价值，独具慧眼。

评分：答对一种示例即得2分。意思对即可。

8.答案：表达了诗人对生活的热爱和对美的执着追求。

评分：情感、志趣各占1分，共2分。意思对即可。

济宁 晚春江晴寄友人

唐 韩琮

晚日低霞绮，晴山远画眉。

春青河畔草，不是望乡时。

6.这首诗在写景上的主要特点是 ，表达了诗人的 。（3分）

6.以写景为主、情景交融 怀乡、思友（3分）

阅读下面两首诗歌，完成8-9题。（6分）

【双调】寿阳曲

江天暮雪

马致远

天将暮，雪乱舞。半梅花半飘柳絮。

江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。

江雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

8．请赏析《江天暮雪》中“半梅花半飘柳絮”的妙处。(2分)

9.(1)这两首诗歌描绘的画面有何不同?(3分)

(2)寄托了两位诗人什么样的共同情感?(1分)

8．把纷飞的雪花比喻为盛开的梅花和飘飞的柳絮，具体形象地表现了“雪乱舞”的景象。

9．(1)《江天暮雪》描绘动态的“雪乱舞”的自然景象和钓后归去的人物形象；《江雪》描绘静态的千山无鸟、万径无人的空寂雪景和孤舟垂钓的人物形象。(2)都通过孤傲的钓翁寄托了作者清高脱俗的感情。

阅读下面这首古诗，按要求答题。

襄邑道中

陈与义 ①

飞花两岸照船红， 百里榆堤半日风。

卧看满天云不动， 不知云与我俱东。[来源:学科网ZXXK]

【注】这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。

2. 本诗第一句中的“飞”字意蕴丰富，请简要分析。（4分）

答：

3. 本诗三、四两句历来为人称道，你认为好在哪里？请简要回答。（4分）

答：

2.（共4分）（1）描绘了（暮春时节）落英缤纷的美丽盛景（2分）；（2）表现了船行

的轻快（1分），传达出诗人愉快的心情。（1分，意对即可）

3.（共4分）（1）运用了静中见动的写法，写出了因船云俱动，使人误以为云不动的情

趣。（2分）

（2）诗人的所见所感还含有智慧和哲理（与苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”有异曲同工之妙）。（2分，意对即可）

23.阅读下面这首古诗，完成(1)(2)两小题。(5分)

春山夜月

唐·于良史

春山多胜事，赏玩夜忘归。

掬水月在手，弄花香满衣。

兴来无远近，欲去惜芳菲。

南望呜钟处，楼台深翠微。[来源:学科网]

（1）“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人怎样的情感?

（2）“掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。

23．(1)表达了诗人沉醉于山中月下的美景，将要离开时依依惜别的深情。(2分，意思符合即可，有欠缺酌扣)

(2)“掬水”句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月影；“弄花”句，将花香衣香浑为一体，写山花香气溢满衣衫。诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。(3分，三个要点各1分，意思符合即可，有欠缺酌扣)

湖州

(一)阅读下面这首诗，完成15～16题。(4分)

淮上渔者

(唐)郑谷

白头波上白头翁，家逐船移江浦风。

一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火获花中。

【注释】①逐：跟随。②浦：水边，岸边。③获：草本植物，形状像芦苇。

15．本诗第二句中体现渔家生活特点的两个字是 ▲ 、 ▲ 。(2分)

16．诗的三、四句展现了怎样的情景?请用几句话进行描述。(2分)

③①②

15．(共2分，各1分)逐 移

16．(共2分)诗的三、四句展现了欣喜欢快的情景：白发老人钓得一条尺把长的鲈鱼，儿孙们兴高采烈地忙着在获花丛中吹火煮鱼。(意思对即可)

丽水

㈠阅读下面一首诗，完成18—19题。（4分）

访城西友人别墅

雍陶

①澧水桥西小路斜，日高犹未到君家。

②村园门巷多相似，处处春风枳壳花。

【注释】①澧（lǐ）水：指唐代的澧州城（今湖南北部的澧县）。 ②枳（zhǐ）壳花：枳树的花。

18．诗中“犹未”二字写出了诗人怎样的心情？（2分）

19．这首诗只写村野风光，没有具体写友人和别墅，这样写符合题意吗？为什么？（2分）

18．写出了诗人会友急切的心情。

19．符合题意。这首诗巧妙地运用了烘托手法，通过对自然而优美的村野风光的描写，

让读者想象到友人别墅的幽雅和友人的风采。

评分标准：第18题2分，意思对即可。 第19题2分，答出“烘托”的意思即

可。

台州

阅读下面古诗文，完成16—25题。

（一）（4分）

田园乐

（唐）王维

①萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。

②牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。

【注】①落落：松高貌。 ②衣冠：士大夫的穿戴。

16.你是怎样理解第二句中的“夏寒”一词的？（2分）

17.三、四两句描绘了一种怎样的生活？（2分）

，给人以阴凉之意（1分）。（一）16．这里的“夏寒”应该理解成松树葱郁、茂盛（1分）

评分标准：意对即可。共2分。

17．描绘了一种闲适、平和、质朴的田园生活。评分标准：点出“恬淡、悠然、平和、闲适”等其中一个，得1分，指出质朴或“淳朴”等，得1分。共2分。

温州

移家别湖上亭 戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识；欲别频啼四五声。

15．补充点评。(2分)

诗人搬家作别久住的湖上亭，亭边柳条、藤蔓轻展，枝头黄莺鸣声悠悠，一“系”一“啼”别有意味，仿佛是它们 ▲ 之情的自然流露。

16．完成随感。(2分)

花草本是无情物，但诗人笔下的一草一木却多情多义，那是因为 ▲ 。

15．(2分)依恋(不舍、挽留)

16．(2分)

示例1：诗人久住湖上亭，与这里的一草一木建立了深厚的感情。

示例2：诗人移情于花鸟，借花鸟抒发自己的不舍之情。

示例3：诗人视花鸟为挚友，达到了物我相通的地步，故能心心相印。

舟山

请认真阅读下面的古诗文，完成15—24题。

（一）书院二小松（4分）

唐·李群玉

一双幽色出凡尘，数粒秋烟二尺鳞。

从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人。

[注释］秋烟：比喻小松初生的枝叶。

15.诗中“ ”“ ”两个词写出了二小松“小”的特点。（2分）

16.这首诗抒发了作者怎样的情感？（2分）

15.数粒、二尺。（写“粒”、“细”或“细韵”也可。）

16.抒发了作者对二小松的爱怜、赞美之情。（流露了作者对有小松的清雅脱俗的读书生活的喜爱之情。）

义乌

15. 阅读下面这首古诗，按要求答题。（４分）

秋日行村路[来源:Zxxk.Com]

乐雷发

儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。

一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。

【注释】①社肉：祭土地神的肉。

(1) “一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，请写

出你的理解。（2分）

(2) 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）

15. (1) “伴”，运用了拟人的手法，把红蜻蛉与绿螳螂这两种可爱的小生物营造在

一个相依相伴、和美融洽的氛围里。（2分，意思对即给分）

(2)热爱农村自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活。（2分，意思对即给

分）

金华

㈠阅读下面一首诗，完成18—19题。（4分）

访城西友人别墅

雍陶

①澧水桥西小路斜，日高犹未到君家。

②村园门巷多相似，处处春风枳壳花。

【注释】①澧（lǐ）水：指唐代的澧州城（今湖南北部的澧县）。 ②枳（zhǐ）壳花：枳树的花。

18．诗中“犹未”二字写出了诗人怎样的心情？（2分）

19．这首诗只写村野风光，没有具体写友人和别墅，这样写符合题意吗？为什么？（2分） ㈠（4分）【乡思的大意】

18．写出了诗人会友急切的心情。

①

古诗诵读《乡思》《中秋月(之二)》
乡思的大意 第三篇

古诗诵读《乡思》《中秋月（之二）》

奉贤区古华小学 朱琴

教学目标：

1、熟读古诗，要求读准字音，读出语气并能背诵古诗。

2、初步理解《乡思》《中秋月（之二）》的意思，体会诗意。

教学重点：熟读古诗并能背诵。

教学难点：初步理解《乡思》《中秋月（之二）》的意思。

教学时间：1课时

教学过程：

一、启发谈话，明确学习任务

1、开火车——搜罗你记忆中的经典古诗。

（有兴趣有能力的可以简述一下自己喜欢的理由）

2、师：的确，唐诗宋词可以说是我们中华民族五千年灿烂文化中的一朵奇葩，它言简意赅却

令人回味无穷。今天，我们又将学习其中的两首。

（出示诗题《乡思》《中秋月（之二）》并齐读）

说明：学习古诗，对于五年级的小学生而言是习以为常了，因此“求新求变”地开始古诗的

教学能大大激发学生的学习兴趣，而且也让学生对之前自己识记的古诗来一番好好地复习。

这里也考虑到学生之间的差距，一般学生只需背诵，而学有余力的还可以说说理由。

二、学习古诗《乡思》

（一）初读古诗《乡思》，正确流利

1、欣赏古诗画面，感受浓情

师：悠扬的琴声，唯美的画面，这就是唐朝诗人李觏的诗作《乡思》寥寥几字背后表达的无

尽意蕴。

2、简介作者：李觏

1）读准字音：觏（gou）

2）补充文字资料：李觏，字泰伯，南城（今江西南城）人，北宋思想家、诗人，世称盱江先

生。

3、初读古诗

1）谁愿意读一读，注意听清每一个字音。（正音：暮mu）

2）指名再读，说说你听到了什么。

3）自由朗读

说明：虽说是五年级，但对一些字的读音和书写依然应该加以重视，必须正音正形，毕竟“先

入为主”。

（二）再读古诗，了解大意

1、情景渲染再读古诗，说说你读懂了什么，还有哪些地方不明白。

2、教师点拨

落日：太阳下山的地方；

极：尽；

暮云遮：傍晚的云彩挡住。

3、再读古诗，说说你的理解

读完整首诗，联系诗的题目，你是否能说说古诗的大意呢？

说明：在大致理解古诗大意的过程中，其实也教会学生如何理解一首古诗的大意，既有学生

的“自主性”，又有教师的“引导性”，两者皆有体现。

（三）反复吟诵，感悟意境

1、感悟韵律

1）同桌互读，边读边注意停顿

2）集体交流停顿，齐读古诗

2、感悟诗意

1）自由读并思考：作者李觏通过这首五言诗，想要表达的是怎样一种感情？

2）指名交流。（板书：思乡之情）

3）体会诗人的心情后，再次吟诵（男女声配合）

（四）配乐、尝试背诵

1）同桌互背 2）指名背诵

三、学习古诗《中秋月（其二）》

（一）初读古诗，正确流利

1、老师吟诵古诗《风》，简介作者

同学们，你们知道这首诗的作者吗？对，他就是今天我们学习的《中秋月（其二）》的

作者李峤。李峤，字巨山，唐代诗人。人们把他和杜审言、崔融、苏味道并称“文章四友”。

2、释题。这是一组诗，古人常常以一个名字写一组诗，于是用其一、其二等加以区别。

3、自由朗读。

说明：这首诗及作者都是学生较陌生的，所以适当的补充和解释是非常重要的。

（二）再读古诗，了解大意

1、请学生再读这首古诗，说说你读懂了什么，还有哪些地方不明白。

2、教师点拨

圆魄：中秋节的月亮 皆：都

言：说 安：怎么，反问词。

3、再读古诗，说说你的理解，教师适时补充。

4、小结：的确，正像李桥所说的那样，中秋之夜未必每一个地方都是皓月当空，只是当时交

通不发达，无从考证，诗人李峤在诗中所说的在今天看来的确是非常正确和科学的。

（学生浏览一组中秋之夜各地的天气情况的画面）

（三）反复吟诵，感悟意境

1、感悟韵律

（1）自由朗读，边读边注意停顿

（2）交流停顿，齐读古诗

2、感悟诗意

（1）师范读

（2）体会诗人的心情，诗人对古代的一种习惯看法提出了疑问，展现了诗人敢于质疑的精神，

再次自由朗读，体会感悟。

3、尝试背诵

1）挑战背诵 2）开火车背诵

说明：这首诗所要表达的内容和意义在一般的唐诗中是比较少见的，可以说体现的是作者的

一种科学态度和质疑精神，因此诗意的理解很有必要。

四、大家都来赛

1、简述游戏规则：今天我们学的古诗的作者都姓李，那么接下去我们就来个李姓诗人诗作大

比拼，以小组为单位。

2、小组比赛。

说明：这样活泼的复习形式相信能激起学生们再次学习古诗的浓厚兴趣。

五、总结

今天我们又撷取了浩瀚古诗海洋中的两颗明珠，相信又带给大家全新的感受，希望大家利

用课余的时间多读古诗，领略我们中华民族五千年的灿烂文化带给你的震撼和自豪感。

关于说课

一、教材分析

乡思是人类普遍共有的一种美好情感。落日黄昏，百鸟归巢，群鸦返林，远在异乡的游

子，触景生情，难免生发乡思之愁。《乡思》这首诗所表现的，正是游子在落日黄昏时所滋生

的浓郁乡思。诗的一二句从远处着笔，写诗人极目天涯时所见所感。人们常说落日处是天涯，

可“我”望尽天涯，落日可见，故乡却不可见，故乡远在天涯之外。诗的三四句从近处着墨，

写诗人凝视碧山的所见所感。第三句承上启下，既补充说明“不见家”之由，又“暗渡陈仓”，

由前二句着眼于空间的距离转到着眼于空间的阻隔。故乡不可见，不仅因为距离遥远，还因

为路途阻隔。故乡为碧山阻隔，已令人惆怅不已，何况眼下碧山又被暮云遮掩。诗人的视野

由远而近、由大而小地收缩，色彩由明而暗地变化，乡思愈来愈浓，以至浓得化不开，突出

了诗人归乡无计的无奈和痛苦，表达了诗人对故乡真挚浓厚的思念之情。

《中秋月（之二）》这首诗则是诗人对古代的一种习惯看法提出了疑问。古代认为，中秋

这天，是阴是晴，普天之下，万里之内，都是相同的。可诗人却认为，这里天晴，安知千里

之外不刮风下雨呢。诗人的这种看法，是完全符合现代自然科学的，一个地方天晴，几十几

百里路外就在下雨，这是常见的事，中秋节这天，也不会例外，只是古人消息不灵通，没有

现代化的通讯工具，不容易发现这种现象罢了，体现的是诗人的一种科学态度和质疑精神。

二、学情分析

对于小学五年级的学生来说，因为教科书上的学习和课外阅读，学生的古诗已经积累了

不少，对于古诗的朗读、理解、背诵已经有了一定的习惯和方法。而且这类古诗仅限于学生

能背诵，大致知晓古诗的意思，因此学习本身不具备太大的难度。

三、教学目标

在教材编写说明中，编者明确指出：“古诗诵读的教学，重在朗读和背诵，只要大致了解

古诗的意思，不要作过多的讲解。”，基于这一精神，将这两首古诗的教学目标定为：

1、熟读古诗，要求读准字音，读出语气并能背诵古诗。

2、初步理解《乡思》《中秋月（之二）》的意思，体会诗意。

四、教学分析

如今，我们小学语文新教材中大量地加入落日“古诗诵读”的教学，目的是通过教学活

动，使学生从小了解古诗这已在我国文学史上占重要地位的文学形式，激发学生常读古诗、

爱读古诗的好习惯，从而继承和弘扬中华民族的优秀文化遗产。但“古诗诵读”的教学与之

前的古诗教学已经大不相同，它更多地体现了一种人文性，即不讲究字面讲读，而侧重于读、

诵、悟。因此，教学的思路和策略也有了一定的改变：

1、兴趣激发很重要

前苏联教育家乌申斯基提出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲

望。”对于远离学生生活的古诗教学，教师要能创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，

使课堂教学有趣、有序地进行。于是，在课堂一开始就来一个“搜罗你记忆中的经典古诗”，

既是学生古诗积累的一种运用，也是其自信心的一种锤炼，在交流中享受成就感。

2．读诵诗文是重点

“读书百遍，其义自见”，古诗文的教学也同此理。而且这也是如今“古诗诵读”的一大

教学重点和手段，让学生反复吟诵，自己发现问题、提出问题并解决问题，把教师不厌其烦

地讲解变成学生相互间的讨论、启迪和学习，而教师只作“雪中送炭”。 如在两首古诗的教

学中不约而同地出现了这样的教学环节：1）请学生再读这首古诗，说说你读懂了什么，还有

哪些地方不明白。2）教师点拨。同时“读诵”始终贯穿其间，有初读、再读、范读、边思边

读等，通过反复诵读，反复吟咏，体会古诗的韵律、意境。同时根据两首古诗的不同风格采

用不同的“催化剂”，帮助学生背诵。如《乡思》配以幽怨的乐曲，激发学生感同身受的思乡

古诗乡思的意思_乡思阅读答案_作者李觏
乡思的大意 第四篇

<乡思>作者为唐代文学家李觏。其诗词全文如下:
人言落日是天涯，望极天涯不见家。
已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。
[译文]
人家说日落的地方是天涯，我能看见日落的地方也就是能看到天涯，却看不见我的家。古诗乡思的意思_乡思阅读答案_作者李觏。我已怨恨层层群山把我和我的家分隔，可层层的群山还是被无尽的云朵所遮盖。
[鉴赏]
乡思是人类普遍共有的一种美好情感。落日黄昏，百鸟归巢，群鸦返林，远在异乡的游子，触景生情，难免生发乡思之愁。这首诗所表现的，正是游子在落日黄昏时所滋生的浓郁乡思。
诗的一二句从远处着笔，写诗人极目天涯时所见所感。人们常说落日处是天涯，可“我”望尽天涯，落日可见，诗的三四句从近处着墨，写诗人凝视碧山的所见所感。第三句承上启下，既补充说明“不见家”之由，又“暗渡陈仓”，由前二句着眼于空间的距离转到着眼于空间的阻隔。故乡不可见，不仅因为距离遥远，还因为路途阻隔。故乡为碧山阻隔，已令人惆怅不已，何况眼下碧山又被暮云遮掩。诗人的视野由远而近、由大而小地收缩，色彩由明而暗地变化，乡思愈来愈浓，以至浓得化不开。
钱钟书说:“诗歌里有两种写法:一是天涯虽远，而想望中的人更远；二是想望中的人物虽近，却比天涯还远。”这首诗属于第一种写法。诗人写空间距离之远，遥望家乡的视线被碧山、暮云层层阻隔，给人以故乡遥不可即之感，突出了诗人归乡无计的无奈和痛苦，表达了诗人对故乡真挚浓厚的思念之情。

思乡诗大全
乡思的大意 第五篇

1、<静夜思>

唐·李白

床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。

2、<除夜作>

唐·高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。
故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。思乡诗大全。

3、<回乡偶书>

唐·贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。

4、<夜雨寄北>

唐·李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

5、<泊船瓜洲>

宋·王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。

6、<九月九日忆山东兄弟>

唐·王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。思乡诗大全。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

7、<天净沙·秋思>

元·马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，8、<阴雨>

唐·白居易

岚雾今朝重，江山此地深。
滩声秋更急，峡气晓多阴。
望阙云遮眼，思乡雨滴心。
将何慰幽独?赖此北窗琴。

9、<客中寒食>

唐·李中

旅次经寒食，思乡泪湿巾。
音书天外断，桃李雨中春。
欲饮都无绪，唯吟似有因。
输他郊郭外，多少踏青人。

10、<江岸秋思>

唐·杜荀鹤

驱马傍江行，乡愁步步生。
举鞭挥柳色，随手失蝉声。
秋稼缘长道，寒云约古城。
家贫遇丰岁，无地可归耕。

11、<江上送友人南游>

唐·张乔

何处积乡愁，天涯聚乱流。
岸长群岫晚，湖阔片帆秋。
买酒过渔舍，分灯与钓舟。
潇湘见来雁，应念独边游。

12、<思乡作>

唐·布燮

泸北行人绝，云南信未还。
庭前花不扫，门外柳谁攀。
坐久销银烛，愁多减玉颜。
悬心秋夜月，万里照关山。

13、<冬日山居思乡>

唐·周贺

大野始严凝，云天晓色澄。
树寒稀宿鸟，山迥少来僧。
背日收窗雪，开炉释砚冰。
忽然归故国，孤想寓西陵。

14、<云梦故城秋望>

唐·戎昱

故国遗墟在，登临想旧游。
一朝人事变，千载水空流。
梦渚鸿声晚，荆门树色秋。
片云凝不散，遥挂望乡愁。

15、<故乡杏花>

唐·司空图

寄花寄酒喜新开，左把花枝右把杯。
欲问花枝与杯酒，故人何得不同来?

16、<江外思乡>

唐·韦庄

年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。
更被夕阳江岸上，断肠烟柳一丝丝。

17、<远望>

唐·元稹

满眼伤心冬景和，一山红树寺边多。
仲宣无限思乡泪，漳水东流碧玉波。

18、<和三乡诗>

唐·高衢

南北千山与万山，轩车谁不思乡关。
独留芳翰悲前迹，陌上恐伤桃李颜。

19、<乡思>

唐·薛涛

峨嵋山下水如油，怜我心同不系舟。
何日片帆离锦浦，棹声齐唱发中流。

20、<次北固山下>

唐·王湾

客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。

杜牧的诗全集
乡思的大意 第六篇

1、<清明>

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

2、<山行>

远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧的诗全集。

3、<江南春>

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

4、<赤壁>

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

5、<泊秦淮>

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

6、<秋夕>

红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。杜牧的诗全集。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

7、<寄扬州韩绰判官>

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

8、<寄扬州韩绰判官>

青山隐隐水遥遥，二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫?

9、<题乌江亭>

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

10、<遣怀>

落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。
十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。

11、<遣怀>

道泰时还泰，时来命不来。
何当离城市，高卧博山隈。

12、<送友人>

十载名兼利，人皆与命争。
青春留不住，白发自然生。
夜雨滴乡思，秋风从别情。
都门五十里，驰马逐鸡声。

13、<九日齐山登高>

江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。
尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。
但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。
古往今来只如此，牛山何必独沾衣。

14、<金谷园>

繁华事散逐香尘，流水无情草自春。
日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。

15、<七夕>

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

16、<秋思>

热去解钳釱，飘萧秋半时。
微雨池塘见，好风襟袖知。
发短梳未足，枕凉闲且欹。
平生分过此，何事不参差。

17、<雨中作>

贱子本幽慵，多为隽贤侮。
得州荒僻中，更值连江雨。
一褐拥秋寒，小窗侵竹坞。
浊醪气色严，皤腹瓶罂古。
酣酣天地宽，恍恍嵇刘伍。
但为适性情，岂是藏鳞羽。
一世一万朝，朝朝醉中去。

18、<题桃花夫人庙>

细腰宫里露桃新，脉脉无言几度春。
至竟息亡缘底事?可怜金谷堕楼人。

19、<春思>

岂君心的的，嗟我泪涓涓。
绵羽啼来久，锦鳞书未传。
兽炉凝冷焰，罗幕蔽晴烟。
自是求佳梦，何须讶昼眠?

20、<九日>

金英繁乱拂阑香，明府辞官酒满缸。
还有玉楼轻薄女，笑他寒燕一双双。

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