关于爱和感动的

导读：　关于爱和感动的(共5篇)让关爱从感动开始让关爱从感动开始总有一种力量让我们泪流满面，总有一种希冀让我们勇往直前。没有轰轰烈烈的壮举，也没有惊天动地的豪语。我，一名普通的人民教师。以自己勤奋忠实的工作作风和诚信朴实的人格形象，一点一滴，一步一个脚印地履行着一个人民教师的神圣职责，从踏上讲台的那一刻起，我就暗暗告诉自己，这不仅...

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让关爱从感动开始
关于爱和感动的(一)

让关爱从感动开始

总有一种力量让我们泪流满面，总有一种希冀让我们勇往直前。没有轰轰烈烈的壮举，也没有惊天动地的豪语。我，一名普通的人民教师。以自己勤奋忠实的工作作风和诚信朴实的人格形象，一点一滴，一步一个脚印地履行着一个人民教师的神圣职责，从踏上讲台的那一刻起，我就暗暗告诉自己，这不仅仅是一份工作，更是一份责任，一份爱的倾注，一份青春和热血的奉献。在此，我感谢大家给我这个诉说的机会，我想说的话题是：让关爱从感动开始。 老师们聚在一起常感叹：现在的学生不好教，打不得，骂不得，批不得不说，还冷漠挑剔。上届我班有一位性情孤傲、同学关系紧张，认为所有老师都不够优秀的女生。我想，以诚心对人便没有攻不破的堡垒，更何况一个未成年的孩子呢，相信自己会用真诚赢得她的信任，于是时不时就找她谈心。但没料到她在班里向同学扬言：“哼，她没什么可怕的，欺软怕硬，根本不敢把我怎么样！”还有一个男生不但学习习惯不好，迟到、上课说话更是屡教不改，一次我请来家长交流情况，最后我让他当着家长的面对今后的行为表个态，他说：“以后好好做”我又叮嘱了一句，“可要好好做哦！”他却说：“我敢不好好做吗？我怕你报复我。”自己的诚心付出得到的是学生冷漠的拒绝，着实很痛心。过后我思考，学生的冷漠从家庭的角度来看，父母对子女的有求必应，过多的安全教育，让孩子不能正常的与人相处，甚至怀疑一切；从社会环境来看，社会上对个性的张扬使得稚嫩的心把标新立异与叛逆当成了个性来追求，这就难免使教学在一部分学生中成为了老师的一相情愿。然而，我认为冷漠是一种人性的缺失，是学业、事业路上的绊脚石。身为教师，育人为本，我们有责任让学生走出冷漠，在阳光下绽放花朵。

著名教育家陶行知说，教育是要创造出让自己感动的人。遵循这一理念，我尝试了一些做法，收获还是颇丰的。

首先，给学生创造一个温暖的环境。

冷漠也是缺乏对生活的感动，这并非是身边缺少感动的人和事，只是常常视而不见。为了让学生感受到班级的温暖，我曾给学生布置了一份作业：每人用一周时间去发现身边同学的优点或发生在同学间感人的事，然后我开了一次“可爱的同学”的主题班会，让同学在班会上交流发现，在第一位同学羞涩的讲述后，发言的同学此起彼伏，一个个可爱动人的形象被述说了出来，再看那发言的听讲的一个个漾开了笑脸。之后的周记本上就有了“名人某某”、“淘气大王”、“同桌的她”，更有了“可爱的校园我的家”等生动鲜活的精彩纷呈的文章了。不仅如此，同学间互帮互助的场景也时时感动着我。这样同学间互帮互助，互关互爱的良好班风形成了。

良好的班风除了同学间互帮互助，还应亲师信道，班主任是搭建学生与任课老师间的桥梁，为了让学生更多的了解自己的老师，使任课老师不会因与学生课下交流少而给学生的印象只限于课堂上讲授知识时的那一面，我又开了一次“我们的老师”的主题班会。在学生谈了自己眼中的老师后，我把不为学生所知的各位老师的为人做了补充介绍。例如，英语老师的勤奋好学，不苟言笑；物理老师文理兼通，办公室里常常妙语连珠，睿智非凡等等。我从学生脸上读到了“感动”“景仰”，下课铃声响了，同学们依然要求我再讲些老师们的佳话。这使我感到只有学生觉得老师可爱可敬，我们的教学质量才会更上一层楼。

身边有可爱的同学，有可亲的师长，怎能不使学生对生活的热爱呢，一个热爱生活的人必定会拥有一个动人的人生的。

其次，用诚心对待每一位学生。

感动他人不是用几句话或一堂课就能催生出来的，老师往讲台上一站，在学生中间一走都具有指示性，你到底是不是可亲，时间会证明一切。庄子有言曰：“真者精诚所至，不精

不诚不能动人。故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威，强亲者虽笑不和。”要创造让自己感动的人，首先老师自身就不该是一个冷漠的人，对待每一位学生都该拿出百分之百的诚心。 一次课上，体育生刘强不停的在滚脚下的球，我边讲课边用眼神制止他的行为，但毫无效果。我觉得他漠视了我的存在，于是让学生自己看书时，我就走到他面前，发现他连语文课本都没带，我厉声道：“没带书就不知道跟同桌合看吗？”他说：“我不知道是语文课。”这叫什么话，我冷问道：“哦！你要知道是语文课就会带书啦？”他的回答出乎我的意料，说：“我要知道是语文课就不来了！”当时气愤的以为这孩子无可救药，也觉得自己颜面扫地。过后我又思考：你想教育学生就别给学生来阴的，否则你收获的只有伤心。

当我们“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。这样，我们便把自己尊严的丰碑建在了学生的心中！前面我提到的那个学生赵丽，虽然她在班里的扬言传到了我耳朵里，但我一直装不知道，从未改变对她的关心爱护，我的真诚终于收获了感动：临毕业前她亲自交给我一封信，信上说：“三年，您教给我的不仅是知识，更多的是做人的本分----真诚，请相信我不会让你失望的。”真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。没有教不好的学生，要的只是时间和耐心。

再者，不漠视学生的细微举动。

我们与学生相处的时间只有三年，而这三年对于一个孩子的成长又是至关重要的，懂得感动是成长过程中重要的情感态度。让人感动并不需要什么惊心动魄的大事，美丽人生是由无数个感人细节构成的。我们老师应善于捕捉住学生细微的情感表现，孩子的成长更多的是须要感性的呵护，而不是理性的说教。

我班的张祥飞同学课下跟我说话总是用乡音，我问她：“怎么，还没学会普通话？”她说：“老师，我觉得跟你亲才说老家话哩！”于是课上我时不时的模仿一两句同学们的乡音，并告诉学生课堂上咱们说普通话，课下可以用家乡话交流，我爱听。上届我班有位叫刘甜的女生，有一次我上完课，她追我到楼道说：“老师，你头上有根白头发，我不想看见你长白头发，让我给你拔了吧。”我便揽着她的肩一起来到了办公室，我坐下让她给我拔。我没有说谢谢，但我想我的配合举动是远远超出谢谢的分量的。

自从有了电话电脑，我几乎遗忘了写信收信的那份快乐了，但那一年元旦我却得到了一份久违的欣喜，学生兰兰给我寄来了一封信。信还没展开就有两行娟秀的字映入眼帘：“每当我接到好友来信，我都欣喜不已，我想您也有过同感，所以近在咫尺，我要让您再度欣喜，就算学生给您的新年贺礼吧。”我如获至宝，迫不及待的展开信品读，信的结尾写道：“我也许不是您最喜爱的学生，但您却是我最敬爱的老师。”我不能缄默这份感动，元旦联欢会给予了我这个表达的机会。主持人宣布“最后一个节目是传蜡烛表心声，蜡烛传到谁的手上谁就说一句此时最想说的话。”最后蜡烛传到我的手上，我说：“同学们，和你们在一起我倍感充实和快乐，是你们让我觉得没有比老师这个职业更叫我心动的了，是你们诠释了我人生的意义，谢谢大家！在此我还想对一位同学说，不要怀疑我对你的爱，就象你认为我是你最敬爱的老师一样，你也是我最喜欢的学生之一，你们都是我的好学生。”

我觉得对于学生可爱的小举动我们必须给予回应，粗心大意是对稚嫩的心灵的漠视，其后果怕是导致他们对人世的冷漠。教师的爱，就像火种，它能点燃学生的爱。学生得到教师的爱，才会把这种爱“反射”给老师、同学，以至上升到对生活、对学习、对祖国的爱上去。苏霍姆林斯基有一句话说：“对孩子的热爱与关怀，是一股巨大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西。”

有爱心的人必定是一个懂得感动的人，感动是与人相处的润滑剂，感动于他人的帮助，感动于他人的忏悔，感动于他人的真诚，感动于他人的美丽；感动是与生命的对白，感动于小草破土而出，感动于夏日的一缕清风，感动于落叶魂归大地的壮烈，感动于第一片雪花消

融在脸颊……懂得感动才是健康的人性。

“教师是人类灵魂的工程师”这是对我们的美誉，同时也是在告之我们的责任。那就让我们以饱满的热情，健康的人性创造让我们感动的人吧。

F援助关爱平台++创造让学生感动的教育
关于爱和感动的(二)

宜 昌 市 第 三 中 学

“搭建爱心援助关爱平台 创造让学生感动的教育”课题总结报告 题记：

感动是一种意念，感恩是一种行为，我们提倡的感动教育是一种大感恩教育概念，旨在建立关爱平台，构建立体援助网络，实现“今天我们感动，明天我们感恩的”的愿景。 百善孝为先，孝为德之本。尊老爱幼、感恩是中华民族的传统美德。在五千年的中国传统文化里，感恩思想一直占有主流地位。感恩意识是一种回报父母师长、回报亲朋好友、回报国家与社会的深厚情感，它更是一种责任意识、自立意识和健全人格的体现，感恩教育应该是青少年思想道德建设的重要环节。在学校里，让学生从小接受“感恩”的道德文化的熏陶，让学生体味长辈们的爱，理解社会，懂得感动，并化认识为实践刻苦学习以回报父母、回报社会、关爱地球，这对于建设孩子健全的道德品质有着决定性的影响。 课题缘起：

当代中国经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，带来了思想观念的深刻变化，社会思想趋于多元多样，主流意识形态面临严峻挑战。西方拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，道德缺失、情感缺失和信仰危机等社会现实问题冲击着整个社会，影响着广大未成年人的健康成长。青少年群体中不同程度的存在精神空虚、情感苍白、行为失范，缺乏爱心与责任感、不知珍惜、不懂回报等社会问题，教育面临的环境十分复杂，新时期教育的难度进一步加大。

宜昌三中是一所有着七十年悠久办学历史的老校。进入21世纪，随着宜昌城市建设布局的调整和形势的变化，学校的发展也面临严峻挑战。学校拥有较大比例的单亲家庭子女，困难家庭子女和农民工子女。经过校内调查，我们发现：特殊的环境使不少孩子身上普遍存在敏感自卑、缺乏自信、动力不足、漠然麻木、缺少关爱同时又不懂如何去回报爱等现象。在总结学校近几年德育教育成功与不足的基础上，学校提出“走进心灵，创造让学生感动的教育”，精心培育学校“感恩文化”，培养三中学生的责任感和使命感，使学生拥有阳光自信、知恩图报、充满爱心的精神特质。

课题目标：

对全体学生全方位地实施“感动教育”，精心培养学校的“感恩文化”。以开展系列感动教育主题活动为载体，精心培养学生健康的心态，塑造学生的健全人格，让学生懂得回报家长、回报老师、回报学校、回报社会，把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于服【关于爱和感动的】

务社会的实际行动。

1、通过感动教育系列活动让全体学生懂得感动是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码修养和道德准则。对给予自己关爱、体恤、帮助、指导的人心存感激，激活人性中的真善美。

2、通过感动教育系列活动让全体学生学会感谢、珍惜。感谢那些曾经给过自己关爱、帮助、指导甚至批评、伤害的人，因为他们曾经使自己不断成熟和学会了宽容；珍惜自己的健康身体、幽雅的读书环境和令人羡慕的青春年华；感激哺育和疼爱我们的父母、无私敬业的老师和友善关爱的同学，因为他们是自己人生道路上的基石。

3、通过感动教育系列活动让全体学生学会知恩图报。教育学生始终不忘国之恩、党之恩、社会之恩、自然之恩、父母之恩、师长之恩、知遇之恩、帮扶之恩„„并以自己的实际行动付诸实践。

课题实施：

我们倡导的“关爱感动教育”是一种由内而外的“内化”教育，它从人性本善出发，以真唤真，以善扬善，唤醒人们麻木的心灵和朦昧的良知，深挖真善人性中的原动力，以此治心扶志，点燃心中激情，激发人本潜能，重树成功信念与报效责任，从而促进道德认同、人本理解和个性发展，实现“人要我学好”到“我要我做好”的主体性转变。【关于爱和感动的】

1、传播感恩文化，培植感动情绪。俗话说：浇花要浇心，育人先育心。学校充分发挥环境育人的功效，着力构筑感恩文化长廊。走进三中，花坛旁、草坪边、宣传栏、走廊上、教室里，随处可见各种温馨人性的宣传提示语和名人心语，“如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜”激励学生斗志，“多一句文明用语，增一缕校园春风”劝学生文明向上、“别在绿色消失时，我们才去后悔”提示关爱学生自然，“送人玫瑰，手留余香”引导追求真善美等。校训、校风、班风、教风则书写在显眼位置，内容融激励、鞭策、鼓劲为一体。教室布置美观大方，教室设立图书角、卫生角、展示角等文化阵地，将感动文化与班级文化、课桌文化结合起来，通过环境熏陶，把学生引向文明、健康发展的轨道上来，以此培植学生感动情绪。学校在优化校园环境的同时，更注重营造健康、团结、和谐的人际环境，学校有计划定期开展法制知识讲座、心理卫生知识讲座、祖国传统美德等丰富的活动，来消除学生庸俗关系观念、利己主义观念等，控制住思想的污染源。

继2009年学校成功举行涉江读书节以后，学校又将感恩文化渗入读书活动，学校筹措资金购置感恩书籍100余本，内容涉及爱国、明志、持节、诚信、知耻、改过、厚仁等系列，开设语文阅读课、校本课程、广播台、橱窗、板报等来扩大学生视野，培养学生积极

的人生观。举办感恩文化读书会，亲子读书会，激活学生心底的真善美。24个教室里设立24个图书角，图书琳琅面目，学生可以尽情阅读自己心仪的书籍，互相漂流自己埋藏在心灵的纯音。一位学生在初读《做人从感恩开始》后在体会中写到：“感恩是每一个人所必需的生命之泉，因为这意味着感情的温暖和心灵的慰藉，一如山间的小草需要雨水和阳光”。这让我的心灵受到了一次洗礼。当我阅读此书，细细品味其古今中外的学者们在故事里感念那些感动的感恩文字时，我深深的体会到：我们要怀有一颗感恩之心，以感恩做人、用心做事来回报我们身边一切人和物所给予我们的一切。感恩书籍，是书籍向我打开了一扇窗，展示给我一个五彩斑斓世界，漫漫五千年文明史，是书籍培育出了无数出类拔萃的人才。我想说一句：“感恩书籍，是你让我度过了一个又一个快乐成长的日子！

2、奉献爱心，温暖更多孤寂的心灵。学校早在2000年成立了“爱心社”和“宜昌三中团员教师爱心基金会”，学校以此为平台，成立爱心援助中心，进一步加强爱心行动建设，营造和谐有序的工作环境和朝气蓬勃的社团文化。2001年学校扩大爱心社的规模，组建24个班级爱心社，让更多的同学加入到帮扶事业中来。目前学校拥有爱心社员600余人，拥有爱心基金5000余元，社员广泛开展服务性、奉献型活动，为家庭困难、学习上进、遵纪守法的三中在校师生提供学习用具、书籍、生活费等多种形式的资助。2010年宜昌三中团委向全体同学发出“奉献自己的爱心，让贫困残疾儿童过一个愉快的‘六一儿童节’”的倡议。同学们纷纷捐出自己的零花钱。2010年5月15日，学校举行了校园爱心义卖活动，同学们纷纷将自己的图书、物品、手工作品现场出售，募集资金1000余元。2010年教师节，24个班级和课任教师欢聚一堂共同祝福教师节，教师和学生同说心里话，同赏歌舞、同换爱心小礼物，加深了师生彼此的友谊。2010年10月，学校为48名留守儿童举行了“中秋恳谈会”，学校为他们送去月饼和书本，并编发《宜昌三中困难学生生活指导手册》，用励志故事和励志名言等激励困难学生树立生活信心，全身心投入到学习中。2010年11月，学校总支号召全体党员为学校爱心社筹款，广大党员积极参与，共筹集善款2000余元。2010年12月学校工会组织教职工为市一中患白血病学子捐款近2000元。春节前我们为学校贫困而努力学习的学生颁发助学奖励金。学校爱心社正以“奉献爱心，倡导文明”为宗旨，以“将心点燃，让爱飞翔”为口号，履行“创建爱心校园文明校园”的光荣使命。

3、志愿服务，践行爱心承诺。根据团市委有关精神并结合我校实际，学校成立了青年志愿服务指导处，隶属校团委。其目的是对我校的青年志愿者工作进行指导。指导处以发挥中学生知识技能为基础，以服务爱心事业发展为基本内容，以建立活动服务基地为组织载体，通过开展美化环境、援助孤残、义务服务、学习辅导等形式多样的活动，为学习、生

活上有困难的学生提供力所能及的帮助。2010年3月校团委向全校师生发出“学雷锋榜样，做感恩少年”的倡议。学校广大师生纷纷响应、积极行动，分别以召开“学雷锋”主题班会、“讲雷锋故事”表演、办一期“学雷锋”黑板报等多种不同形式广泛宣传雷锋的先进事迹。各班还成立了各种学雷锋小组，开展了一系列活动：从清理卫生死角到帮老师运水扫地，从照顾生病同学到帮扶后进生进步，从服务校内师生到走向社区街道，内容不断丰富，范围不断扩大，涌现出了一大批先进事迹和模范人物。2010年3月，学校和市一中的100团干、青年志愿者到市特殊教育学校，与该校的师生一起举行了一次非常有意义的联谊活动。在联谊活动中，三中、一中的学生还把自己平时省下来的学习用品送给了特校的学生。部分同学还特地将班级读书角的古典名著学习用品等捐赠送给特校学生一起分享。志愿活动让三中、一中同学感受到特殊孩子们成长的艰辛和坚韧不屈的精神，也让特殊孩子感受了正常孩子对他们的关心和爱护。2010年4月学校组织40名青年志愿者来到西陵区社会福利院，看望孤寡老人，志愿者带去了水果物品，精彩的文艺节目等，他们和老人促膝谈心，帮助整理内务，了解老人的生活，用爱心讲述着个个感人的故事。2010年9月，学校少先队员代表、共青团员、青年志愿者在学校团委书记、班主任的带领下，兴致勃勃地再次来到市城区西陵一路与环城北路交汇处，开展“文明伴我成长”主题实践活动，对市民进行文明宣传和督导。 在城区西陵一路与环城北路交汇处，该校团员青年、青年志愿者们时刻提醒着步履匆匆的市民，放慢脚步，遵守交通法规，防范安全事故，还耐心地向市民宣讲交通文明知识。同时利用空闲时间还把道路边上的白色垃圾清理干净，用实际行动为提高全社会文明素养出力。多年来，我们坚持把志愿者服务与社会实践相结合，把参与社会服务与优化校园环境相结合，通过活动培养了中学生的公民意识、奉献精神和服务能力，全面提高了中学生的素质，并且促使青年学生更好地认识社会，了解国情，增强了社会责任感和服务意识。同时，我们的青年教师热心公益，积极参与市妇联组织的爱心妈妈活动和为青海玉树捐助活动！志愿者在三中，志愿者在行动！2010 年5月学校被四部门联合表彰为市文明伴我成长先进集体。

3、心理咨询，倾听心灵的声音。目前，中小学生心理和行为问题日益增多，而人的心理和行为又是密不可分的，良好的行为习惯受良好心理素质的支配，学校为了加强对学生的心理疏导，让他们健康成长，学校充分利用现有的教师资源，组建心理咨询室，安排专业心理咨询师对学生进行“学习心理辅导、人际交往辅导、情绪与情感问题辅导、性格问题辅导、挫折问题辅导、心理障碍疏导”等帮助学生解决成长中的难题，调节学生的情绪，缓解学生的心理压力，使学生快乐健康的成长。学校利用午间广播、心里咨询室开展“电

话咨询、书信咨询、网上咨询和面对面咨询”等等。每天中午，广播就会响起轻柔的音乐，心理咨询师用慈爱的声音帮助学生调节情绪，解决学生在思想和情感上的困惑，排除心理障碍，改变不合理的认知和行为。心理咨询师每天安排心理咨询师负责接待来访学生，2010年全年共接待学生62人，为学生健康成长打下了良好基础。

附心理咨询活动记录样表：

4、成长导师，学生前行的明灯。由于三中的地域性特点，近几年，学校生源发生很大变化。其中有一个特殊的群体——“留守儿童”， 特别是困难家庭、单亲家庭的增多，家庭教育出现盲区，学生学习基础和行为习惯较差，这些都给学校的教育教学和管理带来了严峻的挑战。一般学校的常规德育教育，学生的管理，班级的管理，大多是班主任教师的事，而班主任教师的时间和精力又有一定的局限性，为解决这种德育工作难，真正为学生的成长奠定基础，对学生的未来负责，2008年我们开展“伴你成长系列活动”，并从2010年开始在党员团员中推行了“学生成长导师制”。确立从最需要帮助的学生抓起，鼓励和动员全体教师争当学生喜爱的导师，关爱每一位学生，对他们的成长和未来负责，满足他们渴望进步和发展的愿望。学校开学不久，师生相互了解后，就召开了全校师生大会，在党员团员大会上对“导师制”进行动员，并将学校导师的情况进行了介绍，要求学生根据自己的需要去选择导师。导师重点指导学生的品德与个性的健康发展，提供学生切实的需求。导师每月至少要与被指导学生交流两次，交流可以是一对一，也可以是一对多，形式可以采取谈话、书信、电话等多种形式，被指导学生至少每两周要向导师汇报学习、生活及其他情况。导师要以电话、书信、家访等形式，主动与家长取得联系，了解学生本人及家庭情况，有针对性地组织结对学生、家长间的交流，共同做好学生的工作。目前党员团员教师和留守学生共结对75人次，形成了人人都是德育工作者，“校园多双关爱的眼睛，学生多感受一份温暖”的和谐局面。

关于爱的写作素材——感人故事
关于爱和感动的(三)

关于爱的写作素材——感人故事

【柔情似水】【关于爱和感动的】

当谭嗣同决定为中国的进步事业献身的时候，为避免连累家人，他模仿父亲的口气写了一封痛斥自己不忠不孝的信，借以让清廷日后在清查家属时，不至于连累父亲。每看到这个细节，我都有说不出的感动。当时谭嗣同的父亲谭继洵任湖北巡抚，位列一品。谭嗣同被杀后，谭继洵被从轻处罚，提前退休回到老家。一天，他路过谭嗣同的遗孀李闰的房外，听见李闰因思念死去的丈夫而禁不住在房中哭泣。老人家听见哭声便止步劝到：媳妇不必悲伤，别看我是朝廷一品大员，但我儿日后在青史上的地位，不知道比我要高多少倍！读到这里，我为老人家内心雪亮感到高兴，我更为李闰的痴情而感动。李闰是大户人家的小姐，也是一个知书达理、温柔体贴的好妻子。她和丈夫的感情十分好，在丈夫被杀害几年后，李闰也因为忧郁寡欢而去世。

李九莲，一个富有诗意的名字，一个年仅十八岁的少女，一个如花似玉、豆蔻年华的年龄，仅仅在日记里写下了对文革的不满，就被残忍地杀害了。而出卖她的人，竟是她的男友。（李九莲的绝命书写到：我只是像一只杜鹃似的啼出血来，又有何用？我向冰冷的铁墙咳嗽一声，还能得到一声回音，而向活人呼喊千万遍，恰似呼喊一个死人！！）顾准，一个被著名作家和学者朱学勤先生称为幸亏有了顾准，才挽回我们这个民族在那个可耻年代的集体耻辱的人，在身遭不幸的时候，他的孩子像躲麻风病人一样来躲避他，他的老母亲，就住在北京城他的妹妹那里。为不连累、影响身在官场的妹夫的前程，他们断绝了和顾准的一切来往。顾准有多少次想看看孩子，但都被孩子们拒绝了。这对顾准这样一个具有大慈、大悲、大爱的人来说是多么无奈和痛苦啊？（《杂文报》2002/11/26）

【生命的姿势】

一对夫妇和一个一周岁大的孩子被困在云风突起的雪山上。时间一分一秒地流逝，孩子需要一次又一次的喂奶，妻子的体温在一次又一次地下降，在风雪狂舞的五千米高山上，妻子一次又一次重复着平时极为简单而现在却无比艰难的喂奶动作。她的生命在一次又一次的喂奶中一点点地消逝。三天后，那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。她的儿子，她用生命哺育的孩子正在丈夫怀里安然地睡眠，他脸色红润，神态安详。一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱，便可以伟大并且抵达永恒。

【舒伯特《小夜曲》】

遭受失恋之苦的舒伯特决计不再恋爱，一生也不曾结婚。他甚至说，他不再作曲了。然而有一天，一个朋友拿着一首小诗，去找舒伯特配曲。这首小诗是那个朋友为一个姑娘的生日而写的，不知是经不住劝请，还是割舍不了对音乐的爱，舒伯特还是为这首诗谱了曲。朋友拿着这份歌谱回到家里，试奏了一遍，感到非常满意。就想请舒伯特本人来演奏一下。

舒伯特来到朋友的客厅，奏起那首歌曲，同时轻轻地哼唱。这原来是一首爱之歌，舒伯特谱曲时并没有很好地去体味。此时演奏却勾起他对往事的回忆。歌声消失了，舒伯特还坐在钢琴前不动，泪水涌上了他的双眼。许久之后他说：我没有想到这首歌竟然这么美。这就是《小夜曲》。

形容内心感动的句子
关于爱和感动的(四)

1、她这样寂寞洁白，像山茶。

2、人活的越久，包袱就越重。没有办法想怎样就怎样!所以，需要愿意一起承担的对象。才能继续走下去!

3、我心潮腾涌，就像平如镜的湖泊泛起层层的微波，半晌，心里都是感激和喜悦。形容内心感动的句子。

4、看到你，使我想起了以前你帮助我的时候，不知道该怎么谢谢你。

5、成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊；一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结；温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧；蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤劳。

7、母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，8、总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少。可是，只要我们静下心来想一想，你就会发现，其实感动无时不在，无处不在。

9、读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，朋友帮你打回一杯水，是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动；高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，也是感动……

10、我弯腰，拾起，惊觉这是初中毕业时同桌送给我的，背面上写着“珍重，朋友!”不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在，枯黄的叶片上早已是滴滴泪痕。()想起，这世上还有一种心情叫感动。形容内心感动的句子。

12、爱一个人，不应该左顾右盼，从今以后，只想和属于我的他一起走向尽头。

13、热情是一种巨大的力量，从心灵内部迸发而出，激励我们发挥出无穷的智慧和活力；热情是一根强大的支柱，无论面临怎样的困境，总能催生我们乐观的斗志和顽强的毅力，没有热情，生命的天空就没的色彩。

14、母爱是迷惘时苦口婆心的规劝；母爱是远行时一声殷切的叮咛；母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。

15、很长一段时间，我似乎已经忘了感动的滋味，是我心已冷漠，还是我的心被一些无关紧要的东西充斥得没有了空间?

16、牵着的手，决不会放开，纵然颤抖的手指上没有红绳，也没有誓约的戒指。

17、老是逞强的话，幸福就会溜走哦!

18、人啊，每天被多少平凡的事情感动着!或许，有时正是由于它们的平凡才让我们视而不见。有这样一句话:“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。”红尘有爱，人间有情，我们又有什么理由要让庸碌蒙住我们的眼睛而无法感受感动的滋味呢?

19、曾有朋友写给我这样一句话:“我们之所以会擦肩而过，不是因为无缘，而是我们的生活中少了两个字——感动。”的确，我们的心因此不再敏感，我们不再用心收藏起身边的一丝一毫感动，只有当我们错过它，再回首时，才发现原来我们真的失去了很多。

20、就算是随波逐流，只要是在前进就好!

21、人生就是起起伏伏，如果能一直站着就是胜利了啊!

22、就算再痛苦，只要活着，一定会有好事!

爱情感动话语
关于爱和感动的(五)

1、爱情，都是在经历后懂得。当自己背着那颗被洗礼过的心游走在后来的人生路上的时候，你才发现爱情美丽的背后原来是这么的伤。经历，或许是一次伤害，也或许是一次被伤害的过程。
2、爱情，原本是人类两性间最永恒最美好的感情。爱情感动话语。爱情的核心是真诚。爱情的条件是两心相知，两情相悦，而决不是金钱或物质的多少。爱情产生的欢愉是心灵与心灵的欢愉，是人在精神上高层次的。真正的爱情与金钱和物质无关。爱情应该是永恒的，以金钱和物质为媒介的爱情，绝不是真正的爱情，当有一天金钱和物质都达不到条件的时候，这样的爱情就会消失。
3、爱情不仅仅是属于青年人的。因为爱情是属于生命的，所以只要有生命就必然地有爱情，就是年老的生命也会因为爱情而变得青春焕发。爱情感动话语。
4、爱情会伤人，

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