班主任工作的成长与经验

导读：　班主任工作的成长与经验(共5篇)在班主任工作中成长--班主任经验介绍在班主任工作中成长尊敬的各位领导，亲爱的老师们。大家下午好。站在这里，我的内心很不平静。我从教已经快20年了，在这20年的时间里，我也曾断断续续地担任过几次班主任，但我真正连续担任班主任工作的时间是从2006年开始的。这一年，我和一群一年级的小孩子们紧密联系在了一...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《班主任工作的成长与经验》，希望能帮助到你。

班主任工作的成长与经验 篇一:《在班主任工作中成长--班主任经验介绍》

在班主任工作中成长

尊敬的各位领导，亲爱的老师们。

大家下午好。

站在这里，我的内心很不平静。我从教已经快20年了，在这20年的时间里，我也曾断断续续地担任过几次班主任，但我真正连续担任班主任工作的时间是从2006年开始的。这一年，我和一群一年级的小孩子们紧密联系在了一起，开始真正感受班主任工作的繁琐和辛苦，开始真正同这伙小家伙们天天打交道，同成长共欢乐。六年的时间里，我对这份工作，感情上逐渐开始发生变化，先是茫然，然后是清醒，到后来，我慢慢从内心里喜欢上了班主任这份工作。在这由茫然到喜欢的过程中，我完整经历了班主任工作的酸甜苦辣，也感受到了班主任工作的充实和幸福。现在我把我这几年班主任工作的一些做法和体会向大家做一汇报，并请大家多多批评指正。

（一）兴趣是最好的老师。

几年的教育经历，我发现，很多看起来令人烦恼的班级琐碎事情，讲究一下方法，注意从孩子的兴趣出发，往往能起到事半功倍的效果。

人们常说，习惯养成性格，性格决定命运。培养孩子良好的习惯是班主任最重要的职责之一。哪些事孩子应该做，哪些事孩子不该做？为了让孩子们明白这一些，我们往往苦口婆心占据课堂上很多时间来给孩子们强调这些问题。比如一年级孩子的常规教育，就是让班主任非常费心的问题。刚入学的一年级孩子，突然从以玩为主的幼儿园过渡到以学习为主的一年级，并且就这么规规矩矩地端坐在那里上

课，对他们来说很不适应。而且很多事情应该怎么做，他们基本什么都不懂。特别有些孩子幼儿园也没上过几天。怎样对一年级学生进行常规教育呢？在工作中，我采取了这样的做法：根据一年级孩子的年龄特点，我把常规教学融入了儿歌之中，以儿歌的形式对孩子进行入学教育。今年开学初，我加班加点，收集和整理了很多儿歌，并且配上了精美的图片。课前有预备歌，上课有上课歌，下课有下课歌，写字有写字歌等等，学生入学后，我每天早晨都领着孩子学习并且背诵这些儿歌，孩子们非常有兴趣，没有几天，儿歌便背的朗朗上口了。于是，很多常规教育便在不知不觉中融入了孩子的心里，让他们知道了哪些事情应怎样做。（因为今天没有多媒体，所以我就选其中的几条和大家分享一下。下面就是我制作的一些儿歌课件。）

预备歌

预备铃声叮叮响，

小朋友们进课堂。

管住我的小嘴巴，

学习用品桌上放。

两只小手放放好，

静候老师把课上。

上课歌

小朋友们排排坐，

我们一起来上课。

用心听，仔细想，

身体坐正向前方。

上课发言要积极，

遵守纪律要牢记。

听清问题大胆讲，

声音洪亮我欢喜。

下课歌（二）

下课铃声叮叮响，迎来休息好时光。

书包文具收起来，板凳随手桌下放。

离开座位有秩序，走路不急也不抢。

出了教室上厕所，下面上课才不慌。

要想玩耍去操场，那里空地最敞亮。

上下楼梯靠右行，不喊不闹不推搡。(班主任工作的成长与经验)

不说脏话不骂人， 不打不闹把理讲。

客气谦让人喜欢，追追打打会受伤。

文明游戏好伙伴，有了困难互相帮。

小朋友们守规章，文明时时记心上。

作为一名班主任，除了关注孩子的习惯养成以外，还要关注孩子的思想教育工作。在对孩子的思想教育中，我注重开展丰富多彩的班级活动，以活动为载体，激发孩子的兴趣，净化孩子的心灵。

前几天，现在在我校上初一的几位学生到教室里找我玩，她们坐在教室里聊天。正聊着，其中一位叫潘敏的孩子突然指着黑板上的几个小圆片说：“老师，我好想念咱们的贴鼻子游戏啊！”她指的小圆片，就是后面带着吸铁石的那种，是我给一年级小朋友上课数数时用的。潘晓敏说：“老师，以后给一年级小朋友做贴鼻子游戏时就不用在黑板上画了，直接用这圆片贴就可以了。”

旁边的李蒙同学叹了口气，说：“唉，现在也没时间做游戏了。”然后，他们就你一言我一语的聊起了以前我们开的很多联欢会，什么什么节目，谁谁谁怎么怎么样，聊得热火朝天，甚至还聊起了我和他们在操场上老鹰捉小鸡的情景。我很庆幸，我能够给孩子们的童年留下一些这么美好的回忆，而不是只有数字。

班级里，我不但重视组织这些文娱活动，我还尽量把班队会设计的丰富多彩。

班队会，有时候是我自己主持，到后来，随着孩子年龄的增长，逐渐由学生来主持。班会课，有时候是一节主题班会，针对孩子的某一方面进行思想品德教育，也有很多时候是各种形式的评比，例如：

评选每周之星，评选优秀值日班长、评选优秀同位，评选优秀作业---，在这些评选中，孩子们逐渐学会了发现身边的美丽，并且，这些美丽像滚雪球一般，在班级里逐渐成长起来。

丰富多彩的活动，增进了孩子们之间的友谊，增强了班级的凝聚力，锻炼了孩子并且起到了很好的教育作用。高年级时，学校里很多临时性的工作经常找我班学生去做，因为我班学生讲文明、热心肠，爱劳动。同时，我鼓励孩子们参加自己喜欢的业余活动，发展自己的特长

因为这些丰富多彩的活动，我班也培养出了一批能力很强的孩子子，比如孟慧、潘敏、赵晓等，这些孩子，组织能力强，工作热心，活泼开朗。其中朱孟慧同学，曾参加临沂市宣传片的拍摄工作，她还参加了蒙山沂水小演员选拔活动，并且进入了决赛。在学校许多大型活动及比赛中，我班学生往往是很活跃的一个团体，去年我校鼓号操队伍中，我班学生基本占到了三分之一。

孩子美好的童年时光，大部分时间都在我们的学校里，我想，我在担任班主任期间，我一定要给他们的童年留下许多美好的回忆，而不仅仅只有那些数字。

（二）、不抛弃、不放弃。

三年级时，我班转来了一个叫张笑笑的女孩，没过几天后进行了其中考试，她当时的成绩是45分。这个孩子，学习非常努力，但无论她怎样努力，学习总是比别人理解得慢很多。每当讲完新课，我就把她叫到跟前，问她有没有不明白的地方，她就告诉我，然后，我再

班主任工作的成长与经验 篇二:《与年轻班主任分享成长经验》

与年轻班主任分享成长经验

有一位校长曾说过：“能管理好一个班级，你就能管理好一所学校；能管理好一所学校，你就能管理好一方教育。”这话虽有点偏颇，但也不无道理。班主任工作是促进教师快速成长的最佳载体。优秀教师和校长往往都有班主任工作的经历。但有一部分老师当了十几年的班主任，能力与素质仍不见明显提升，这是为什么呢?主要原因可能是缺少理性的实践、缺少学习与反思。班主任快速成长需要靠“实践、学习、反思”。

我于1989年步入教坛，做了十八年的班主任。在过去二十年中，我从一个懵懂的年轻班主任成长为一名市级优秀教育管理者，其中有许多感受和体会、经验和教训可与年轻班主任们分享，希望有助于他们找准发展方向，少走弯路，缩短适应期，尽快成长为一名合格班主任，一名优秀班主任。

一、合理定位，成功转换角色，学会自我心理调节

年轻人刚担任班主任时，会觉得这项工作充满新鲜感和挑战性。最初都是热血沸腾地期望把自己学到的先进理念付诸实践；希望能大展身手且信心满满。可我们管理的对象是学生，是一个个鲜活的、有思想、有主见、有感情的人，而不是任我们摆弄的机器，很多问题都是我们无法预见的。年轻班主任要积极、主动地进行自我心理调适，以健康向上的心态迎接新的挑战。

1 调整心态，埋头苦干，坚持到底

年轻人无论对生活还是工作都有着美好的憧憬和无穷的冲劲，可谓朝气蓬勃，有的年轻班主任甚至想在较短时间内成就一番事业，成为名家。但是，班主任工作非一朝一夕之事，短期内无法见成效。随着时间的推移，他们很快由勤奋、积极、自信转为抱怨、烦躁、厌倦，班主任工作的热情越来越低。因此，我建议新上任的年轻班主任要调整好心态，在工作初期要学会沉稳处事，克服急功近利的浮躁情绪，脚踏实地，保持冷静的头脑，埋头苦干，尽快熟悉班主任的各项业务，为以后的成功打下夯实基础。

2 学会交流，相互信任，加深情感

班主任的人际关系主要指班主任与学校领导、同事、学生家长及社会有关人员的关系。如果一个班主任能在领导、同事的眼中有较高的威信，在学生家长及社会组织成员中有很好的口碑，就会得到学生的信任、尊敬和爱戴。反之，就会使学生感到失

望，师生关系疏远。我建议新任班主任应加强同事间的合作，加强与家长的联系，加强师生的民主平等。如果我们以真诚的情感与同事、家长、学生进行交流，总有一天你会发现原来有这么多的人陪在你身边，信任你，支持你，你不再孤立无援。 3 准确定位，转换角色，树立威信

走近学生可以帮助班主任了解班级的状况，不过也要把握好与学生的距离。年轻班主任与学生相处时比较容易沟通，共同的话题也多。但班主任与学生走得太近未必是好事，师生间过度亲密的朋友关系，表面上看是气氛融洽，师生同乐，实际上会造成对学生的溺爱与放纵，会让学生错误地认为班主任是“自己人，一切好说”，从而自损威信。但与学生距离太远也不行，长期一副居高临下、不苟言笑的表情，会让学生难以接受，避而远之。如此下来，班里很多情况就无法获悉，工作自然难以开展。所以，我建议年轻班主任要把握和处理好与学生的距离，既不能太远，也不可过近。一句话，那就是若即若离。

二、学习理论知识，边模仿边创新，变知识储备为管理技能

年轻班主任刚走上班主任工作岗位，往往有一股冲劲，想多做点工作，这是好事，但由于缺乏经验，往往会遇到许多管理难题。比如与学生家长的沟通、与任课老师的配合等，怎样更好地处理这些问题?行之有效的途径就是：以虚心的态度，积极主动地学习班主任管理方面的知识或向资深的班主任学习，并自己琢磨，结合本班实际情况加以创新。以下三点尤其值得年轻班主任注意：

1 从书本上获取理论知识

随着新课程改革的推进，对班主任素养和班级管理又提出了许多新的理论和要求，这就需要新上任的班主任在工作的同时勤于学习，努力钻研，不断扩充自己的专业知识结构。教师要获得持续的专业成长，就要有终身学习的观念。对于年轻班主任而言，要想成为智慧型、专业型班主任，首先必须成为一个终身学习者，通过不断学习适应时代的发展。这里，我建议年轻班主任平时应多挤时间阅读有关班级管理方面的书籍，时刻关注和学习先进的教育管理理念，与时俱进，开拓进取，不断提高工作能力。如：《班主任兵法》《走近最理想的教育》《班主任工作漫谈》《给年轻班主任的建议》等书籍；另外，还有《班主任之友》《中国德育》等杂志，不但有理论知识，还有大量的案例分析，对于新上任的年轻班主任很有参考价值。

2 与师傅结成互助互学共同体

班级管理是极富个性化的工作，而班主任的成长则是一个不断积累实践经验与智慧的过程。一般的班主任培训只能使新班主任学到有关班级管理的常规理论，而这些知识并不足以应付复杂多变的班级管理情境，但这些完全可以通过“师傅带徒弟”的方式，由资深班主任对新任年轻班主任进行言传身教，使新班主任在观摩、参与和模仿的过程中，不断体悟与反思，并在具体的班级管理实践中运用，在真实情境中践行，从而形成个性化的班主任实践经验和管理智慧。同时，资深班主任在指导新班主任实践的过程中，对自身班级管理经验进行了总结与内化，理论知识得到升华。因此，师徒模式无论对新班主任还是资深班主任的专业成长都是大有益处的。我建议新班主任虚心好学，与师傅结成互助互学共同体，真正达到互学、互帮、互惠的双赢目的。(班主任工作的成长与经验)

3 把理论知识与实践相结合

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”班主任应具备教育理论知识，但知识不等于技能，班主任只有在实践中才能获得教书育人、管理班级的真知。年轻班主任一定要牢记，对于班主任而言，敬业是当好班主任最重要的精神与品质，它是做好各项工作的基础。在管理班级的时候，班主任要把握时代特点、学校特点、班级特点、学生特点，变被动教育为主动地开展有效教育，如：五四演讲、班级文化建设等活动，这样才能为学生的发展做出自己的贡献。我建议新上任的班主任在学习理论知识的同时，结合本班的实际情况，创造性地使用别人的先进理论打造有自己特色的班集体。

三、合理分配时间和精力，及时高效地处理日常事务，反思自己的行为

班主任的工作不只是管理和教育学生，还有教学、处理各种人际关系、进行继续教育、接待家长、参加各种培训等日常事务。对于年轻班主任而言，最为重要和紧迫的是，学会合理分配时间和精力，高效地处理班级日常事务，反思自己的日常管理、教学行为。

1 合理分配教学与班主任工作的时间(班主任工作的成长与经验)

现实中，年轻班主任以为对学生的关怀无微不至，事必躬亲，班级一切事务包办代替这样才算尽到了班主任的职责，才能放心。其实不然，这种“保姆”式的做法不但加大了班主任的工作量，使得班主任身心疲惫，而且班级工作不一定能见到成效。

因此，我建议新上任的班主任要教会学生自我管理，自我教育，要明确一个观念：教是为了不教，管理是为了不管理。如果班主任在班级管理中充分发挥了学生的力量，那班级工作就会有条不紊。班主任的负担减轻了，就可以有更多时间对自己的教学与管理进行反思。

2 认真反思自己的日常管理行为

做一名反思型的班主任是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，年轻班主任活泼好动。在班级管理中，班主任会不断获得很多的感性经验。如果不及时积累，不经常反思，最终留下的班级管理经验就会是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的认识；只有反思才能让班主任从经验型向研究型转变。年轻班主任要不断对教育中的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育管理。所以，我建议新上任的年轻班主任应在教育学生的过程中多思考，想想哪些地方是成功的，用文字记录总结成功的经验；如果某些事让自己很头疼或是很遗憾，可以进行反思，并从中找出存在的问题，寻求解决对策。只要你愿意，写一写每天教育教学中的事，写一写发生在学生身上的事。我相信，用不了多久，你也一定能成为“高产作家”。

随着时代的发展，班主任工作出现了许多新情况、新问题、新特点，面临着新挑战。尤其是教育环境和教育对象的新变化，使班主任工作更加繁重，对于刚上任的班主任而言，如何在短时间内成为一名幸福、快乐、有成就感的班主任，“实践、学习、反思”是必不可少的，它们相辅相成，缺一不可。最后我想说，也许你曾放弃过许许多多的机会，但请不要放弃做一名班主任，因为它会使你不断进步与成长。

班主任工作的成长与经验 篇三:《班主任工作经验交流会发言稿》

班主任工作经验交流会发言稿

苏文君

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!

要说给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，也有掌握着现代教育教学理念的年轻又富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈对班主任工作的认识和感受。权当与大家交流共勉！

我担任班主任工作已有十一年，我感到班主任不好当，而且越来越不好当。现在回想起来，我的班主任工作，败笔有好多，遗憾亦更多。信息时代的学生，既聪明又成熟。特别是现在的初中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等，你想得到的想不到的都有可能发生，与以前相比，其知识水平和认知能力都有了较大的提高，自我教育和自我完善意识都增强了，他们有自己的想法和处事原则。然而他们的自我约束能力却已大大降低了。面对新时期学生的新特点，要当好一个新时期的班主任，是一件极不容易的事情，需我们不断尽心探索和实践。然而，既然选择了这个事业，就应当竭诚尽力，努力扮演好这一平凡而又十分重要的角色。今天，我结合自己平时管班的体会，谈几点不成熟的看法，与大家一起探讨、学习。

一．对班主任工作职责的认识一定要到位

我们都知道，班主任是学校教育教学工作的最基层组织者，班主任的工作直接影响着学生思想健康成长，影响着学生能否养成良好的行为习惯，影响着学生最基本的为人处世原则。因此，班主任在学校工作中的有着不可缺少及不可替代的重要性。尤其是我们学校，面对来自于边疆贫困地区的民族孩子，他们不仅承担着改变自己命运的责任，有的更甚至于承担着改变家族命运的使命。因此，只有认真做好班主任工作，积极、健康、正确的引导教育学生，让他们健康成长，努力学习，为他们的成功添砖加瓦，也为我们学校的发展尽一份自己的力量。

二．.注重建设班级文化，让同学们都有小成绩感和归属感

班级文化是一个班总体精神面貌的体现，是班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和。班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级目标、班级制度、班级文化活动等。在班级制度文化建设方面，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据本班实际，体现班级特色，通过全班同学的充分讨论与表决，制定了班级公约，做到以制度管人，以制度育人。

还向我校172班学习，建立起集班级大合影、班级口号，班级通知、班级公示、学习园地于一体的班级文化橱窗。还有以学生活动为主题，以图片为载体的班级风采展。还有学生自己设计制作的法制小报，抗旱救灾等内容的班级文化。班级文化建设，充分的发挥了学生的积极性与主动性，当学生看到自己的照片、看到自己写的文章，自己设计的作品展示在班级里时，心中都有一份成绩感与归属感。

三．注重培养学生良好的行为习惯(班主任工作的成长与经验)

著名教育学家叶圣陶先生说：教育就是培养习惯。对于初一的学生来说，形成良好的行为习惯是重中之重，学生只有养成了良好的行为习惯和学习习惯，才能提高自学能力和自我管理水平，才能使孩子今后走向社会打下良好的人生基础。

四．培养集体荣誉感

集体荣誉感一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。在班级管理中，积极引导学生培养集体荣誉感，要求学生做到：每个人与班集体都要有一荣俱荣，一损俱损的认识。在红高原体育艺术节上，我们班通过自己制作宣传布标，响亮口号，树立了良好的形象。同学们在学校宣传栏上看到班级照片时，都为自己是初三（175）班的一员而感到骄傲，充满了自豪感，同时也增强了集体荣誉感。

五．创建特色班级体

特色之一：注重师生的情感交流

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就像“班歌”里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。周记，是我和学生交流的主要渠道。沟通思想，了解情况；利用放学后的时间和学生谈心、交流；学生病了，我组织学生去看望他；学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵；骂人了，我会让学生写命题周记来讨论„„记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我„，我和学生之间，有三个共同--共同感受：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐，分享友情

的快乐，分享成功的喜悦。

特色之二：和家长成为朋友

我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。在第一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢？爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。”我要求家长和孩子定一个共同成长的计划：每个家长给班主任老师写一封信，介绍孩子成长的经历，谈谈对孩子的教育期望。以帮助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具体，更到位。收到信以后，我给每个家长打了电话，交换了意见，这对我的班主任工作有很大的帮助。

特色之三：明确育人的目的：正直、善良、智慧、健康。

我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。我设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国、爱心给社会、诚心给朋友、孝心给父母、信心给自己。我给同学们介绍了一篇一位台湾教育工作者的文章--“天下兴亡，我的责任”、让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起：捡起地上的一片纸屑，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等。通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。

六．真诚是班主任工作的根本

老师，尤其是班主任，对学生一定要爱字当头，以诚相待。特别是对待后进生，要努力使后进生消除失败者阴影，重塑胜利者姿态，对他们要处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友和最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。班主任处理事情要冷静，发现问题要问明原因，不要动不动就向他们发火，要耐心地、真诚地去扶植幼苗，帮助他们想办法赶上其他同学。

七．班主任要有自己的管理风格

我认为，别人的教育艺术、教育机智不能照搬，要经过自己的头脑思考，别

人的艺术要经过自己教育实践的多次检验和自己多次的修正，要有一个消化吸收的过程，最后成为符合自己个性特点的教育教学技巧。

八．班主任工作要讲究艺术

班主任工作艺术是班主任教育思想，教育能力教育风格的综合反映和体现，包括政治理论学习，文化知识积累，心理素质修养，所教学科的深入钻研。班主任工作艺术通常是班主任教育实践中所表现出来的精湛、娴熟、巧妙并带有鲜明个性化特点的教育教学技艺。班主任工作艺术是一项在长期实践过程中炼就的一种能力，是借鉴他人教育经验，融会贯通领会于心，升华于行的教育活动。班主任工作艺术是教师教育教学实践中刻苦钻研教育教学规律，并仔细琢磨了然于心的结晶。

有人说：“选择一个好的学校，不如选择一个好的班主任”，由此可见班主任工作的重要性。在学校，班级是学校教学工作的基本单位，也是学校中学生的集体组织。而班主任则是全面负责班级学生教育管理工作的教师。因此，班主任要在校长，教导主任的领导下，按照学校的教育要求和教育目标，充分利用和调动班级内外一切教育力量，做好班级的教育管理工作，干好这份甜蜜的“苦差事”。

九．班主任工作中要避免三种误区

1．急于求成简单化。记得我在当班主任的最初几年，我有着极强的责任心，远大的抱负，特别想为人民的教育事业贡献自己的力量，但是在客观上由于班级管理成绩与有关的奖励机制挂钩，就会产生急于求成的心理状态，急于“露一手”，做出一番成绩，但往往事与愿违，导致工作方法简单、粗暴，缺乏深入细致的考虑，欲速则不达。

2．先热后冷情绪化。我们青年教师参加工作不久，对班主任工作充满好奇心，抱着极大的热情，但往往低估了班主任工作的艰巨性和复杂性，没有充分的心理准备，在遭遇挫折和困难后逐渐心灰意冷，怕难怕烦，形成了一种懈怠厌倦心理，使班级管理工作陷于被动。

3．心血来潮突然化。班主任工作是一项长期而复杂的工作。这就要求班主任对班级工作做全面、稳定的安排，使班级工作有计划、有步骤地进行。而有的班主任在这方面却显得比较薄弱，在工作中缺乏稳定的常规性，常常为自己想到的“新点子”而兴奋不已，并迫不及待的加以实施，而没有考虑到它的可行性，致使班

级工作陷入僵持被动的局面，使学生难以得到真正的启发和教育。

最后，做班主任要有一颗平常心，要会自得其乐。做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。还有一次，一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。由此可见，班主任工作的好坏，是由学生来体现的，而不是班主任说的有多好。

因而，我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

班主任工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。 各位领导，各位班主任老师们，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最后，我祝愿大家身体健康，工作愉快！ 谢谢！

2012年10月13日

班主任工作的成长与经验 篇四:《班主任工作经验总结》

[篇一:小学班主任工作经验总结]

小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。班主任工作经验总结。下面我就谈几点做法和体会。

一、搞好班风建设。

良好的班风是班集体构成要素长期相互作用和不断发展的结果，

班主任工作的成长与经验 篇五:《班主任工作心得》

[篇一:五年级班主任工作心得体会]

本人担任五年级班主任，在这学期里，我和学生一起学习，一起处理班集体事务，共同创建一个团结，奋进的班集体，以下是本人的心得体会:

1．创建班集体，首先要进行心灵沟通。人是有情感的，学生也是人，当然有情感，但他们的情感是非常浅显，容易改变的。因此，在班主任的工作过程中，要与学生进行沟通。无论参加比赛，还是犯了错误，

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩成考报名。想要了解更多《班主任工作的成长与经验》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：班主任工作经验交流 班主任工作经验总结