过年的春联儿

导读：　过年的春联儿(共7篇)...

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过年的春联儿(篇一)
《春联儿》

春 联 儿

每逢春节，十岁那年母亲的夸奖把我夸出来的第一幅春联儿总是浮在眼前。 儿时的过年，乡村的家中虽寒酸却是热闹，一过了小年，大人们忙着赶集办年货，我们这些孩子却比着谁的鞭炮多，村子里识文断字的人极少，惟一刻戳且能挥毫几笔的前村李瘸子每逢村里婚丧嫁娶过年时，鼻子牛得冲上天，我和母亲孤儿寡母面子矮，过年只有看人家大门红红绿绿的份儿，我家大门光溜溜。

十岁那年，母亲老早嘱咐我，好好喂着家里的那只老母鸡，多攒几个蛋去集上卖了过年换春联儿。可一入腊月，鸡的腚眼儿像被谁家的淘气鬼儿用粘布给堵了，年三十的那天上午，母亲眼巴巴地看着左邻右舍喜气洋洋地贴春联儿，羡慕不已：“咱家自已能写就好喽”。

一向倔强好胜的我猛丁冒出一句：“咋了？不就是写幅对联儿”？

母亲的眼一亮：“对了，我怎么忘了我儿已经上三年级了，今年咱就自已写? ”

“写就写”。

母亲手脚麻利，可在盛鸡蛋的瓦罐里摸索了好半天，才掏出一个红鸡蛋，不一会儿，母亲便去前街的供销社换回一张大红纸。

母亲一旁为我栽纸、研墨，我从书包里掏出久违的毛笔，可写什么词儿？这可难不住我，我拨腿跑到前几天刚娶了新媳妇的二狗子哥家的大门前，抄下那幅我喜欢的对联词儿，喜滋滋儿地跑回家。先把要写的字儿在废纸上练一练，可几个字没写完，我倒成了霜打的瘪茄子。

平日里看人家用毛笔写字，龙飞凤舞，好不简单，可今儿轮到我上阵，眼前的字儿不是伸胳膊就拉腿儿，这可怎么往红纸上写呀？这张红纸可是半个多月来我家那只老母鸡赏给我们娘儿俩的金蛋蛋。

母亲见我要泻气，忙给我出主意：毛笔尖儿是软的不好写，咋就不找个硬的呢？母亲说完就去猪圈棚顶上抽来一根玉米秸儿，我用菜刀一剁，哇，当今世上绝无仅有的玉米秸儿齐头笔在我们娘儿俩的手中横空出世，我兴奋极了，手握秃头玉米秸杆笔，饱蘸母亲为我现磨的浓墨，小心翼翼，红纸上，每描完一个大字，母亲便欢喜地啧啧称赞,我得意的就像飞车又加一脚油门儿。

除夕傍晚，雪花飘飘。换好了新衣的小伙伴们来我家找我去街上放鞭炮，不知怎么，我的同学快嘴小英子指着我家大门的春联儿捧着肚子笑弯了腰，小伙伴们看后也大呼小叫:“快来看呀，他们家要娶新媳妇喽。”

我看了看大门上的春联儿，突然明白了什么，脸唰地一下子红到了脖子根儿，恼羞成怒，只几把，门上的春联成了纸条条。

夜里，玩饿了的我回家刚走到胡同口愣住了，大门前，飞舞的雪花中，母亲提着灯笼，寒风中她那粗糙、裂着口子的手指冻得抖抖擞擞，蘸着早就没有热气的浆糊，一点儿一点儿，把我撕成纸条的春联儿重新粘好，贴正，退后几步左瞧右看。神情那样专注，眸子中透出格外地自豪，母亲嘴角一天来还未褪去的那丝甜笑在我心灵深处，定格此生、、、 、、、

过年的春联儿(篇二)
《《春联儿》PPT》

过年的春联儿(篇三)
《春联儿那点事儿》

嘿嘿，今年春联自个儿写！ 磨刀不误砍柴工，长久修炼书法，待到新年临近，就要派上用场了。没错！书法人就任性，不买春联写春联！笔上功夫准备好了，咱们本文说说一些注意的细节，给大家参考下。

先扫盲：嘛是春联？

春联既是根据我国古代骈体文衍生出来的一种新文体，又是借鉴了我国诗歌传统的文学形式。它与古代的骈体文和诗歌不同，是一种特有形式的独立文体。尽管律诗或骈文中的对仗句，往往就是绝妙的对联，但只有在它们脱离律诗或骈文而独立存在时，才能称为对联。它的最显着的特征就是形式上成对成双，两联彼此相“对”，内容互相照应，紧密联系。一幅对联的上联和下联，必须结构完整统一，语言鲜明简练。

怎么拟春联？

第一，上下联字数要相等。

譬如：“新春富贵年年好，佳岁平安步步高。”这副春联每联都是七个字，上下联字数相等，这是春联的最基本的要求。无论春联还是其它的对联，都必须做到上下联字数相等，如不相等，那只能是极个别的另类或典故，不提倡，不作讨论。 第二，上下联词组、词性要一致。

就是说组成上联的各个词组分别是几个字，下联的对应词组也必须分别是几个字。上下联的词性，就是说词的类别性质，如名词、动词、形容词等，要对等排列，既要相同，又要相对。如刚才列举的“新春富贵年年好，佳岁平安步步高。”每联都是三个词组，即：新春—富贵—年年好，佳岁—平安—步步高。上下两联词组相同。这副春联里的“新”、“佳”都是形容词。“春”、“岁”，“富贵”、“平安”都是名词。“年年”、“步步”都是副词，“好” 和“高”都是动词。这种要求，主要是为了用对称的艺术语言，更好地表现思想内容。

第三，上下联平仄要相调。

对联上下联的表现方法，要注意声律相对，也就是平仄相调。这主要是为了音韵和谐，错落起伏，悦耳动听，铿锵有力。

第四，切忌合掌。

所谓“合掌”，语义重复，浪费笔墨。譬如旧时商家常用的春联，有一副是“生意兴隆通四海，财源茂盛达三江”。这副春联平仄合律，对仗工整，而且与爆竹声中“恭喜发财”的气氛相协调，很受商界欢迎。但深一步研究就会发现，“通四海”和“达三江”是一个意思，语义重复，对联的术语就叫“合掌”。七言联一共才十四个字，其中六个字表达的是三个字的内容，这就导致语义重复。对联是文章中最精练的文体，决不允许浪费笔墨。为了以较少的文字提供较多的信息，必须避免上下两联说同一意思。例如，在新春联中用“震乾坤”对“惊世界”，“发祥光”对“腾瑞气”，也都是语义重复，都属于“合掌”的毛病。 其实这个毛病是很多人的通病，还是注意的好。

第五，选好对联的横披

横披，又叫横批，横额，横联。横披除挽联、寿联之外，大部分都要用。横披与对联内容有着密不可分的关系。好的横披，可起到锦上添花的作用。换句话说，一句横披，就是一副对联的内容的升华，是对联的主题，更是点睛之笔。横披在写作手法上，常见的可分为三种形式：

1，横披题名，如“欢度春节”、“新春大吉”等，直接点名贴春联的目的； 2，横额点睛，如“新春富贵年年好，佳岁平安步步高”的横披是“吉星高照”，则是揭示出实现对联内容的关键所在就是“吉星高照”，属于点睛之笔； 3，联披互补、相辅相成。横披多为四字，过去写横披是从右往左横写，现今多从左往右写，从右自左写当属正式写法。贴横披应贴在门楣的正中间，其字体应与上下联风格一致，上下呼应。

2015年七言、五言春联（带横批）

万象更新新世纪 五羊献瑞瑞门庭 横批：盛世新春

万树争荣添翠色 五羊献瑞报佳音 横批：五羊献瑞

万象已随新律转 五羊争跃好春来 横批：吉祥如意

一片白云羊变幻 千条翠柳燕翻飞 横批：万事亨通

马步生风辞旧岁 羊毫挥墨写佳联 横批：大地春回

马年事事如人意 羊岁时时报福音 横批：岁岁春风

马驰碧野凯歌壮 羊跃青山景色新 横批：吉祥如意

马驰大道征途远 羊上奇峰景色娇 横批：三阳开泰

马首关情吟妙句 羊毫随意绘新图 横批：政通人和

马首是瞻新世纪 羊毫尽绘好春光

横批：欣欣向荣

马岁事事合民意 羊年处处沐春风 横批：吉祥如意

马驮硕果归山去 羊踏青坪报喜来 横批：金羊报喜

八骏嘶风传捷报 五羊跳跃展新图 横批：时时得意

人怀远志驰良马 世易新春唤白羊 横批：吉祥如意

马蹄踊跃驰千里 羊角扶摇上九霄 横批：羊年大吉

马尾松劲承雨露 羊毫妙笔点春光 横批：盛世新春

马尾松青凝瑞雪 羊毫笔墨舞春风 横批：春风得意

五羊城中春光好 九州岛域内人面新 横批：万象更新

长空载誉夸天马

大地回春颂吉羊 横批：春风浩荡

五羊衔穗年丰稔 双燕迎春岁吉祥 横批：大吉大利

五羊献瑞人增寿 百鸟鸣春喜盈门 横批：喜气盈门

玉羊启泰迎春至 金马奋蹄载誉归 横批：心想事成

世纪更新花吐艳 春风送暖瑞呈祥 横批：吉星高照

羊年喜千家祝福 国运昌万物生春 横批：吉祥如意

吉羊得草延春色 紫燕衔泥落好家 横批：春回大地

吉羊健步迎春至 鸿福齐天及地来 横批：大吉大利

过年的春联儿(篇四)
《春联儿》

春联儿 叶绍钧

出城回家常坐鸡公交车。十来个推车的差不多全熟识了，只要望见靠坐在车座上的人影儿，或者那些抽叶子烟的烟杆儿，就辨得清谁是谁。其中有个老俞，最善于招揽主顾，见你远远儿走过去，就站起来打招呼，转过身，拍拍草垫，把车柄儿提在手里。这就教旁的车夫不好意思跟他竞争，主顾自然坐了他的。

老俞推车，一路跟你谈话。他原籍眉州，苏东坡的家乡，五世祖放过道台，只因家道不好，到他手里流落到成都。他在队伍上当过差，到过雅州跟打箭炉。他做过庄稼，利息薄，不够一家子吃的，把田退了，跟小儿子各推一挂鸡公交车为生。大儿子在前方打国仗，由二等兵升到了排长，隔个把月二十来天就来封信，封封都是航空挂。他记不清那些时时变更的地名，往往说：「他又调动了，调到甚么地方——他信封上写得清清楚楚，下一回告诉你老师吧。」

约莫有三四回出城没遇见老俞。听旁的车夫说，老俞的小儿子胸口害了外症，他娘听信邻舍妇人家的话，没让老俞知道，请医生给开了刀，不上三天就呜呼了。老俞哭得好伤心，哭一阵子，跟老婆拚一阵子命。哭了大半天，才想起收拾他的儿子，把两口猪卖了买棺材。那两口猪本来打算腊月间卖，有了这本钱，他可以做些小买卖，不再推鸡公交车，如今可不成了。

一天，我又坐老俞的车。看他那模样儿，上下眼皮红红的，似乎喝过几两干酒，颧骨以下的面颊全陷了进去，左面一边陷进更深，嘴就见得歪斜。他改变了往常的习惯，只顾推车，不开口说话，呼呼的喘息声越来越粗，我的胸口也彷佛感到压迫。

「老师，我在这儿想，通常说因果报应，到底有没有的？」他终于开口了。

我知道他说这个话的所以然，回答他说有或者没有，一样的嫌噜

苏，就含糊其辞应接道：「有人说有的，我也不大清楚。」

「有的吗？我自己摸摸心，考问自己，没占过人家的便宜，没糟蹋过老天爷生下来的东西，连小鸡儿也没踩死过一个，为甚么处罚我这样的凶？老师，你看见的，长得结实做得活的一个孩儿，一下子没有了！莫非我干了甚么恶事，自己不知道？我不知道，可以显个神通告诉我，不能马上处罚我！」 这跟《伯夷列传》里的「天之报施善人，其何如哉！」「倘所谓天道，是耶？非耶？」是同类的调子，我想。我不敢多问，随口的说：「你把他埋了？」

「埋了，就在邻舍张家的地里。两口猪，卖了四千元，一千元的地价，三千元的棺材——只是几块薄板，像个火柴盒儿。」

「两口猪才卖得四千元？」

「腊月间卖当然不止，五千六千也卖得。如今是你去央求人家，人家买你的是帮你的忙，还论甚么高啊低的？唉！说不得了，孩子死了，猪也卖了，先前想的只是个梦，往后还是推我的车子——独个儿推车子，推到老，推到死！」

我想起他跟我同年，甲午生，平头五十，莫说推到死，就是再推上五年六年，未免太困苦了。于是转换话头，问他的大儿子最近有没有信来。

「有，有，前五天接了他的信。我回复他，告诉他弟弟死了，只怕送不到他手里，我寄了航空双挂号。我说如今只剩你一个了，你在外头要格外保重。打国仗的事情要紧，不能教你回来，将来把东洋鬼子赶了出去，你赶紧回来吧。」

「你明白。」我

「我当然明白。国仗打不胜，谁也没有好日子过，第一要紧是把国仗打胜，旁的都在其次——他信上说，这回作战，他们一排弟兄，轻机关鎗夺了三挺，东洋鬼子活捉了五个，只两个弟兄受了伤，都在腿上，没关系。老师，我那儿子有这么一手，也亏他的。」

他又琐琐碎碎的告诉我他儿子信上其它的话，吃些甚么，宿在那儿，那边的米价多少，老百姓怎么样，上个月抽空儿自己缝了件小汗褂，鬼子的皮鞋穿上脚不如草鞋轻便……等等。我猜他把那封信总

该看上了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。

他似乎暂时忘了他的小儿子。

新年将近，老俞要我替他拟副春联儿，由他自己来写，贴在门上。他说好几年没贴春联儿了，这会子非要贴一副，洗刷洗刷晦气。我就替他拟了一副：

「有子荷戈庶无媿，

为人推毂亦复佳。」

约略给他解释一下，他自去写了。

有一回我又坐他的车，他提起步子就说：「你老师替我拟的那副春联儿，书塾里老师仔细讲给我听了。好，确实好；切，切得很；就是我要说的话。有个儿子在前方打国仗，总算对得起国家。推鸡公交车，气力换饭吃，比那一行正经行业都不差。老师，你是不是这个意思？」

我回转身子点点头。

「你老师真是摸到了人家心窝里，哈哈！」

过年的春联儿(篇五)
《《春联儿》PPT》

过年的春联儿(篇六)
《语文版选修《春联儿》word学案》

《春联儿》教案

学习目标

1、知识与技能：学会运用细节描写表现人物性格及情感。通过分析文章，培养学生搜集信息，归纳整理信息的能力。

2、过程与方法：

通过体味细节，来领会作品的思想内涵的方法。

3、情感、态度与价值观：

体会主人公身上体现出来的朴素的爱国情感，引导他们关心社会，从而激发他们参与社会生活的热情。

学习过程

一、导入

在中国，每逢过年，家家户户都有贴春联的习惯。这些对联既增添了喜庆的气氛，又传递了节日的祝福。（用多媒体展示春节写对联贴对联的情况）

下面我们要学习的这篇课文就是与春联有关的，它就是叶圣陶的《春联儿》。

二、作者简介

叶圣陶，名绍钧。江苏苏州人。教育家、文学家和编辑家。在文学创作方面，小说、诗歌、散文和童话都有重要成就，著有《潘先生在难中》《倪焕之》《稻草人》《古代英雄石像》等。

三、整体感知课文

１、给每段标上小序号。

２、检查课前预习情况。

明确：第一，对联指的是“有子荷戈庶无愧，为人推毂亦复佳”，意思是有个儿子在前方打仗，对得起国家。推鸡公车谋生计，比哪个行业都不差。

第二，老俞是个从事人力推车的老车夫。

在此基础上提出问题，“我”为什么要送老俞这样一副对联？带着这个问题，我们一起走进课文。

四、鉴赏探究

１、仔细地研读课文，说一说“我”为什么要把这副对联送给车夫“老俞”？（提示：可以从两方面入手，一是车夫“老俞”身上体现出来的精神品质；二是“我”对“老俞”的情感态度。）

明确：本分，勤劳，善良，崇高而朴素的爱国情感，不屈于生活压迫的韧性

例如，８８页第７段“我自己摸摸心，问问自己，没占过人家的便宜，没糟蹋过老天爷生下来的东西，连小鸡儿也没踩死过一只。”

第１３段“打仗的国事要紧，不能叫你回来，将来把东洋鬼子赶了出去，你赶紧就回来。”

第１５段“我当然明白国仗打不胜，谁也没有好日子过，第一要紧是不国仗打胜，旁的都在其次。”

第１９段“好，确实好，切，切得很，就是我要说的话”，“你老师真是摸到人家心窝里，哈哈！”。

春联实际上是车夫老俞的精神写照，它既能体现老俞身上那种自顾不暇尚能勇于承担国家、社会责任的高尚品德，也表现出老俞不屈于悲惨命运压迫的

韧性。

“我”为老俞这种可贵的精神所感动，因此写了这副对联送给他。

2、作者为小说家出身，他的有些散文可以当作小说来读，这篇散文就有小说化的特点，结合课文，具体说说这种小说化的写法表现在哪些方面。

明确：描写人物，是小说的一个显著特点。小说常通过描写人物的外貌，展示人物的心理，或通过对话、行动以及环境氛围的烘托等多种手段来刻画人物。课文的重心很明显地放在车夫老俞这一人物上，运用多种手法表现这个人物。

其次，这篇散文也重叙事，也大致有一个完整的故事情节（车夫老俞从“遭受不幸后的彷徨疑惑”到摆脱心理负担、确认自身价值获得心理平衡）。这些都表现出了小说化的倾向。

五、拓展

对联，是我国独有的一种文学艺术形式。它能写景状物，能抒情言志，能说古道今，能褒贬讽喻。它灵活鲜明，雅俗共赏，历来受到人们的喜爱。

也许是受了2004年北京大学在招收保送生考试时以“神五”为话题拟了一副对联引起了不少人对传统文化的关注，２００４年，好多省市的高考语文卷也受了一定的影响，纷纷采用对联形式来考察学生语言运用能力。全国各地15套高考试卷中有7套含有拟写对联的题目。可以说，这是2004年高考试题的亮点之一。对联试题的出现，意味着高考在考查我们的语文能力和素养方面又开拓了一片新的天地，我们平时有必要加强这方面的练习。

练习：

２００４年广东高考题，下面是一幅对联的上联，请对出下联。

“荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果”（要求反映地方特色）

答案：“湖光寸金东海，均为粤西名胜”、“丹霞南华梅关，均为粤北名胜”或“牡丹芍药杜鹃，均为江北名花”

2、2004年福建高考题，请补写一句与上联字数相等结构相似的下联（平仄不论）。

上联：爱国诚信乃做人根本（要求侧重思想情操的陶冶）

答案：求实谦虚为治学前提

六、总结

老师寄语：爱国诚信乃做人根本，务实创新为求学前提。

过年的春联儿(篇七)
《春联儿》

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