考评评语及培养使用建议

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考评评语及培养使用建议篇一
《积极分子培养考察意见范文》

积极分子培养考察意见范文

（1）确定为积极分子当时的主要表现。当申请入党人经支委会研究被确定为入党积极分子时，由支部组织委员或支部书记根据其当时的表现，概括填写入党积极分子的主要优缺点。

（2）“对积极分子的培养考察意见”。由培养人、党小组和党支部填写对积极分子半年来的情况进行考察的结论。培养人的考察意见，应尽可能客观、准确，以写实的方法填写。

（3）接受培训和吸收参加党内活动的情况。由党支部逐项记录党组织对积极分子进行培养教育的有关情况。

（4）确定为发展对象的意见和培训情况。由党支部记载经党小组和党支部讨论积极分子具备条件被确定为发展对象的理由及考察认定的意见以及党委对发展对象进行入党前培训的情况和其参加培训考核的情况。

***同志经过党组织的考察,光荣成为一名入党积极分子,这充分显示了其在本阶段在思想认识与实践基础上的进步,在学习工作和生活中,于翠同志能努力按照一名共产党员的标准严格要求自己，向党组织靠拢，积极表现，认真学习党的先进思想理论与方针政策，用先进的理论指导实践，同时，也应该意识到自身存在的不足，群众批评与自我批评相结合，找出自身的缺点，多多团结身边的同志，争取共同进步。

经过半年时间的考察 ***同志在更方面都有了较大的进步，学习生活中，能够联系群众，本着全心全意为人民服务的宗旨，热心助人，在专业课程的学习中刻苦努力，有明确的学习目标，在同学当中树立了良好的榜样，但是，还应该看到 ***同志在自身性格的历练方面应多多加强，待人接物应更加热情开朗，做事也应更加大胆泼辣，争取自身的全面突破。

经过半年时间的考察 ***同志较前段有更大的进步，这段时间内 ***同志认真参加党支部的各项活动，积极学习三个代表重要思想的深刻内涵，应用先进的方法论指导实践，在理论上不断充实完善自己，在学习生活中，用一名共产党员的标准严格要求自己，团结同学，热爱生活，在同学当中树立了良好的典范，在今后的学习当中，应注意培养独立思考的能力，多关注时事，政治敏锐性与把握大局的能力有待加强。

经过半年时间的考察 ***同志取得了很大的进步，这段时期内 ***同志积极向党组织靠拢，积极表现，有意识地培养自己作为一名共产党员应有的基本素质，继续加强理论方面的学习，在实践中不断完善与超越自我，在学习与生活中，全面学习平衡提高，继续发扬自身的优点，团结同志，共同进步，希望能持之以恒，在今后的学习生活中，应多做自我剖析。

***同志在考察期内，自我发展稳定，一方面认真参加党支部的各项活动，学习党的各项方针政策理论，应用先进的方法论指导实践，在理论上不断充实完善自己，关心时事，另一方面，在学习生活当中，用一名共产党员的要求严格要求自己，团结同志，共同进步，全面学习，平衡提高，综合全方面，***同志已符合发展。

对入党积极分子进行考察记实，是做好发展党员工作的基础性工作，也是加强对入党积极分子的管理教育、加快其成长步伐、保证发展党员质量的重要措施。

(一)

考察记实的写法

考察记实要写得简明扼要。将被考察对象在政治思想、工作学习、社会生活、作风纪律等方面的表现如实记录下来。要从本人的实际情况出发，态度要认真，内容要具体，分析要深刻，避免脱离实际的空话、套话。要抓住反映思想本质的事，有一件写一件，既要写优点，也要指出缺点。

（二）考察记实例文

ΧΧΧ同志在本季度能用党员标准严格要求自己，认真学习了党的基础知识和建设有中国特色社会主义理论，通过学习思想觉悟有了较大提高，并及时向党组织汇报思想、工作和学习体会。在校、系开展的党的基础知识竞赛活动中取得了优异成绩；党组织号召献血，他第一个报名；他用省吃俭用节余

下来的钱长年捐助边远山区的一名失学儿童。为按时完成国家和部委下达的科研任务，不分白天、黑夜奋战XX天提前完成任务，受到XXX表彰。在群众中起到了模范带头作用，受到同志们的好评。

存在不足：工作中计划性不强，开展批评不够大胆。

这是党支部对预备党员预备期的综合性的考察意见，应综合考虑整个预备期间的表现情况，包括其政治觉悟、思想品质、入党动机、群众关系、学习和工作中的主要优缺点，最后应有支部明确的能否同意转正的意见。

参考例文：

×××同学入党以来，思想上更加积极追求进步，各方面自我要求严格，注意以党员的标准严格规范自己的言行，注意发挥模范带头作用。自觉学习党的理论知识，尤其注重学习三个代表重要思想，加强自身理论修养，关心国内外时政大事，能明辨是非，政治立场坚定，政治觉悟较高，进一步端正了入党动机，牢固树立了全心全意为人民服务意识。

该生学习态度端正，刻苦认真，努力钻研专业技术知识，努力加强个人实践动手能力，成绩优异，获得一等奖学金。作为主要学生干部，工作认真负责，热情为同学服务，不计较个人得失，积极参与组织各种学生活动，有较强的组织协调能力和一定的领导能力，获得优秀学生干部、社会实践报告省级三等奖；为人热情诚实，团结同学，热爱集体，威信较高，群众基础良好，工作方式方法和工作魄力均有明显的改善，能发挥模范带头作用，进步明显。

支部认为其经过培养及自身的不断努力，表率作用强，群众威信高，入党动机更加端正，思想更加成熟，已经具备了共产党员的条件，同意其如期转正。

***同志热爱祖国，热爱中国共产党，积极向党组织靠拢，能以一个共产党员的标准要求自己。工作中能吃苦在前、享受在后，任劳任怨，不计较个人得失。该同志积极进取、努力开拓、勇于创新，能充分发挥个人主动性，为公司**工作做出了重要贡献。能团结同志、帮助他人、奉献爱心。希望该同志再接再厉，工作中能更多地帮助其他同志，起到模范作用，争取早日加入中国工厂当。 经支部全体党员讨论，同意将***同志列为今年入党积极分子培养对象。

关于对XX同志的半年考察记录

XXX同志在考察期里，通过培养帮助，政治立场坚定，拥护和贯彻执行党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，做到在政治上与党中央保持一致，对党有正确的认识，对党的基本知识有较为深刻的理解，坚信共产主义信念，树立了为人民服务的思想；该同志能按党员的要求规范自己的言行，从思想和行动上积极向党组织靠拢。入党动机正确，好学上进，工作积极肯干，业务务实求精，有较强的事业心和责任感，组织能力比较突出，对本职工作和上级交办的各项任务能依时按质按量完成，能为党和人民的利益作出自己的努力和奉献，模范地遵守国法、党纪、政纪及各项规章制度、社会公德等，敢于同坏人坏事和不良倾向作斗争。在群众中能起到一定的表率作用。但是，XX同志在工作上有时存在不够大胆主动等弱点，希望以后在学习中不断加以克服。

②发展对象要进行入党前的短期集中培训。中国共产党发展党员工作细则》规定，基层党委要对发展对象进行短期集中培训。时间一般为五至七天（或不少于四十个学时，包括集中培训和自学时间）。没有经过培训的，除个别特殊情况外（如火线入党），不能吸收入党。这是保证发展新党员质量的重要措施。

党组织对发展对象进行入党前的集中培训，主要是进行党的基本路线和邓小平理论教育，进行党的基本知识教育，使他们懂得党的性质、宗旨、目标和现阶段党的任务；明确作为一名共产党员应当如何学习、工作和生活，怎样做一名合格的共产党员。集中培训，也是党组织进一步考察发展对象的一个重要方面。

[例文]：

xx同志于x年x月x日至x月x日参加市直属工委（或其他党委一级单位）举办的第x期入党积极分子培训班，并通过考试，成绩为x分。另外，该同志还积极参加本单位组织的党课教育。

③“党内外群众意见”是指党内外群众对该同志的意见和建议。

[例文]：

经过广泛征求党内外群众的意见，大家普遍反映， XXX同志提出入党申请后，能够自觉按照党员标准严格要求自己，能努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”重要思想，学习党的基本路线，学习党的基础知识。在思想上积极要求进步。在政治上坚持党的领导，坚持社会主义方向，坚持改革开放，工作积极，认真负责，团结同志，联系群众，有改革开拓精神，有较强的事业心和较高的业务水平。在工作中能够坚定地贯彻执行党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策。

④“支部审查意见”栏。（支部审查的时间成为建党对象的时间，需要特别注意：此时间距离支部委员会同意其为入党积极分子的时间，即距“开始培养时间”在一年或以上）。

[例文]：

经支委会研究，同意吸收xx同志为建党对象。（经常出现错误的写法：同意吸收xx同志为“预备党员”）

支部书记签名： X年X月X日

⑤“总支审查意见”：由党总支部填写，没有党总支部的，由党组加意见（如果没有党组的，此栏空白），再报直属工委（或上级党委）审批。

[例文]：

同意支部意见，并报直属工委（或上级党委）审批。

总支部书记签名： X年X月X日

⑥“党委审查意见”栏。由直属工委（或上级党委）填写。

[例文]：

X年X月X日，经直属工委研究，同意吸收XXX同志为建党对象。

党委书记签名： X年X月X日

入党积极分子考察意见

培养人对XXX同志的考察意见

XXX同志经过党组织的考察，光荣成为一名入党积极分子。这充分显示了其在本阶段在思想认识与实践基础上的进步。在学习工作和生活中能努力按照一名共产党员的标准严格要求自己，向党组织靠拢积极表现，认真学习党的先进思想理论与方针政策，用先进的理论指导实践。同时，也应该意识到自身存在的不足，坚持群众批评与自我批评相结合，找出自身的缺点，多多团结身边的同志，争取共同进步。

培养人：

2010年9月15日

经过一年时间的考察，XXX同志较前段有更大的进步。这段时间内，该同志认真参加党支部的各项活动，积极学习“三个代表”重要思想和社会主义和谐社会的深刻内涵，应用先进的方法论指导实践，在理论上不断充实完善自己。在工作生活中，用一名共产党员的标准严格要求自己，团结同事，热爱

生活，全面学习平衡提高综合全方面，在同事当中树立了良好的典范。通过认真考察和全面衡量，我们认为XXX同志已具备共产党员条件并愿意介绍XXX 同志加入中国共产党。

培养人：

2011年03月16日

培养人对XXX同志的考察意见

XXX同志自向党组织递交入党申请书以来，能够积极向党组织靠拢，认真接受党组织的培养与考察，主动参加各项活动，学习态度端正，成绩优秀，关心同事，为同事服务的意识不断增强，在公司青年中起到了先锋模范作用。今后应更加严格要求自己，不断改正不足，争取进步。

培养人：

2010年9月15日

经过一年时间的考察，XXX同志思想认识和政治觉悟提高很快，不断端正自己的入党动机，在工作生活中主动向同事宣传党的路线，方针，政策，在同事中的威信进一步增强，能积极主动地改正自身存在的不足，努力学习，踏实工作，取得了明显进步。通过认真考察和全面衡量，我们认为XXX同志已具备共产党员条件并愿意介绍XXX同志加入中国共产党。

培养人：

2011年3月16日

入党介绍人意见

XXX同志在政治思想上自觉同党中央保持一致，坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习党的基本知识和时事政治，对党的认识明确，入党动机端正。在工作和学习中较好地发挥了先锋模范作用。缺点是：工作中计划性和细致性不够。用党章规定的标准全面衡量XXX同志，我认为他已具备了共产党员的条件，我愿意介绍XXX同志加入中国共产党。

同意第一介绍人意见。XXX同志对党有明确的认识，坚信共产主义的远大目标一定能实现，并决心为之奋斗终身。他在大是大非面前头脑清醒，立场坚定，平时能够自觉用共产党员的标准要求自已，本职工作和组织上交给的其他任务都完成得较为出色。缺点是工作中有时不够过细。总的来说，我认为XXX同志已具备了共产党员的条件，我愿意作XXX同志的入党介绍人。

培养人对XXX同志的考察意见

XXX同志能从思想和行动上严格要求自己，不断改正自身不足。思想觉悟和理论水平有很大提高，入党动机端正。在公司青年中能够发挥模范作用，群众基础良好。今后要以党员标准更加严格要求自己，积极向组织靠拢。

培养人：

2010年9月15日

经过一年时间的考察，XXX同志能用党员标准严格要求自己，认真学习了党的基础知识和马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想与科学发展观，思想觉悟有了较大提高，并及时向党组织汇报思想、工作和学习体会，增强了党性。通过认真考察和全面衡量，我们认为XXX同志已具备共产党员条件并愿意介绍XXX同志加入中国共产党。

培养人：

2011年3月16日

培养人对XXX同志的考察意见

XXX同志能够以党员标准严格要求自己，从思想上和行动上积极向党组织靠拢，积极参加公司组织的各类活动，坚持个人利益服从集体利益，顾全大局，在日常生活中团结同事，责任心强，工作认真负责，并且乐于助人，起到了模范作用。今后要以党员标准更加严格要求自己，积极向组织靠拢。

培养人：

2010年9月15日

经过一年时间的考察，XXX同志共产主义信仰坚定，思想积极，时刻以党员的标准严格要求自己，并积极学习党的先进理论和政策，用科学的理论指导行为实践；在工作上，认真负责，任劳任怨，团结同事，乐于助人，群众基础良好。同时，该同志也能很好的认识到自己的缺点和不足，并且积极努力的改正和完善自己。经过这段时间的努力，XXX同志的各方面都有了提高，经过全方面的考察，该同志已经完全符合党员的条件，同意并愿意介绍XXX同志加入中国共产党。

培养人：

2011年3月16日

入党介绍人

XXX同志自2010年3月5日向党递交了入党申请书以来，我注意到该同志在政治思想上能自觉同党中央保持一致，坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习党的基本知识 和时事政治，我认为该同志对党的认识明确，入党动机端正。在工作和学习中较好地发挥了先 锋模范作用。思想品德端正，团结同志，对党忠诚老实，为人襟怀坦白，廉洁自律，有为共产主义奋斗终

身的决心。缺点是：工作中计划性和细致性不够。用党章规定的党员标准全面衡量XXX同志，我认为他已基本具备了共产党员的条件，我愿意介绍XXX同志加入中国共产党。

同意第一介绍人的意见。XXX同志能够自觉用党员标准严格要求自己，入党目的明确，动机端正，能够认真学习党的基本知识，积极参加党的各项活动。政治立场坚定，有为共产主义理想奋斗终身的坚定信念。在工作中肯于吃苦，甘于奉献，责任心强，出色地完成了组织交给的各项任务。缺点是：工作方法简单，有时过于急躁。用党章规定的党员标准全面衡量XXX同志，我认为他已基本具备了共产党员的条件，我愿意介绍XXX同志加入中国共产党。

培养人对XXX同志的考察意

XXX同志认真、深入地学习了“三个代表”、科学发展观等重要思想，不断向党组织汇报思想和学习体会，注意征求党内外群众对自己的意见。在日常学习和工作中，认真刻苦，严谨求实，发扬成绩，克服缺点，作风严谨受到了同志们的好评。问题和不足是性格、社会经历磨炼仍然不够。

培养人 2010年9月15日

经过一年时间的考察，XXX同志这段时间以来取得了很大的进步，积极向党组织靠拢，积极表现，有意识地培养自己作为一名共产党员应有的基本素质，继续加强理论方面的学习，在实践中不断完善与超越自我，在工作与生活中，全面学习平衡提高，继续发扬自身的优点，团结同志，共同进步，希望能持之以恒，该同志入党动机端正，政历及现实表现清楚，没发现任何问题，我同意并愿意介绍王

考评评语及培养使用建议篇二
《培养人培养记录、党小组意见考察记录》

ΧΧΧ同志在本季度能用党员标准严格要求自己，认真学习了党的基础知识和建设有中国特色社会主义理论，通过学习思想觉悟有了较大提高，并及时向党组织汇报思想、工作和学习体会。在校、系开展的党的基础知识竞赛活动中取得了优异成绩；党组织号召献血，他第一个报名；他用省吃俭用节余下来的钱长年捐助边远山区的一名失学儿童。为按时完成国家和部委下达的科研任务，不分白天、黑夜奋战XX天提前完成任务，受到XXX表彰。在群众中起到了模范带头作用，受到同志们的好评。

存在不足：工作中计划性不强，开展批评不够大胆。

[例文]：

xx同志于x年x月x日至x月x日参加市直属工委（或其他党委一级单位）举办的第x期入党积极分子培训班，并通过考试，成绩为x分。另外，该同志还积极参加本单位组织的党课教育。

③ “党内外群众意见”是指党内外群众对该同志的意见和建议。

[例文]：

经过广泛征求党内外群众的意见，大家普遍反映， XXX同志提出入党申请后，能够自觉按照党员标准严格要求自

己，能努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”重要思想，学习党的基本路线，学习党的基础知识。在思想上积极要求进步。在政治上坚持党的领导，坚持社会主义方向，坚持改革开放，工作积极，认真负责，团结同志，联系群众，有改革开拓精神，有较强的事业心和较高的业务水平。在工作中能够坚定地贯彻执行党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策。

④ “支部审查意见”栏。（支部审查的时间成为建党对象的时间，需要特别注意：此时间距离支部委员会同意其为入党积极分子的时间，即距“开始培养时间”在一年或以上）。

[例文]：

经支委会研究，同意吸收xx同志为建党对象。（经常出现错误的写法：同意吸收xx同志为“预备党员”） 支部书记签名： X年X月X日 ⑤ “总支审查意见”：由党总支部填写，没有党总支部的，由党组加意见（如果没有党组的，此栏空白），再报直属工委（或上级党委）审批。

[例文]：

同意支部意见，并报直属工委（或上级党委）审批。 总支部书记签名： X年X月X日

⑥ “党委审查意见”栏。由直属工委（或上级党委）填写。

[例文]：

X年X月X日，经直属工委研究，同意吸收XXX同志为建党对象。

党委书记签名： X年X月X日

6对入党积极分子的培养考察记录

培养联系人考察记录例文

XXX同志，在XXX年XX期间，积极参加政治学习，按时汇报自己的思想和工作，经常主动征求党内外群众的意见，注意不断改进自己的工作。在本职工作岗位上，努力工作，积极肯干，比较好地完成各项工作任务和经济指标，得到大家的肯职工定和好评。积极参加各项集体活动，主动做其他的思想政治工作，表现比较突出。

不足之处：工作方法有时比较简单，联系群众还不够广泛。 希望今后加强同群众的联系，加强自身的修养，改进工作方法。

培养联系人：XXX XXX

XXXX年XX月XX日

党小组考察记录例文

XXX同志，在XXX年XX期间，积极要求进步，曾三次主动向党组织和培养联系人汇报自己的思想和工作，主动征得党组织和培养联系人的帮助和指导，进步比较快。在本职工作岗位上能比较好地完成各项工作和任务，尤其在确保生产安全的过程中，顶风战酷暑和其他同志一道精检细修，多次防止事故，消除隐患，受到上级的表扬和奖励，为安全生产做出突出贡献。

不足之处：理论学习还不够刻苦，运用所学理论指导实践还不够。

希望加强理论学习，增强运用理论指导实践的意识，做到会说能干。

党小组长：XXX

XXXX年XX月XX日

党支部考察记录例文

XXX同志，在学习工作和生活中，能努力按照一名共产党员的标准严格要求自己，向党组织靠拢，积极表现，认真学习党的先进思想理论与方针政策，用先进的理论指导实践，同时，也应该意识到自身存在的不足，群众批评与自我批评相

结合，找出自身的缺点，多多团结身边的同志，争取共同进步。

党支部书记：XXX

XXXX年XX月XX日

7积极分子培养考察记录

半年来，该同志除能积极参加党支部组织的学习外，还自学了刘少奇同志《论共产党员修养》、《党史读本》、《电机保养及维修》等书籍，学习态度比较认真，思想觉悟也有一定提高，（各方面表现情况）能够更自觉更准确地认识自身的缺点不足。今年5月，机电车间一台价值3500元的电机发生故障，他主动要求维修，为公司节约修理费近200元受到公司领导的表扬。

主要不足：联系群众不够普遍。

下半年培养意见：

1、继续学习《论共产党员修养》。

2、送上级党校脱产学习。

3、多找群众谈心。

考评评语及培养使用建议篇三
《名师培养工程中期考核导师评议意见》

名师培养工程中期考核导师评议意见表

考评评语及培养使用建议篇四
《人才培养工作评估体会与建议》

考评评语及培养使用建议篇五
《素质评价使用》

如何搞好小学生素质综合素质评价

近几年来，我校根据上级指示精神，本着“淡化学生之间不必要的分数竞争，减轻学生过重的课业负担，促进学生的全面发展”的指导思想，我校开展了“小学生素质教育评价工作”经过长期的探索和实践，我认为小学生素质综合评价是我们当前实施素质教育极为重要的一环。它能更客观的反映出学生的全面素质水平，提高对学生评价的科学性和合理性，有利于学生良好习惯地养成和成绩的提高。

（一）评价的“六化”

一、评价标准的具体化

小学阶段是培养学生养成良好行为习惯的重要时期，我们可以将“道德品质”与“公民素养”两方面合并为“品德习惯”，这样，学生综合素质评价目标体系可从品德习惯、学习能力、合作交往、强身健体、审美表现五个纬度来建构，这五个纬度又可根据其涉及领域分为若干要素，每个要素应再列举出若干关键表现，突出阶段性和基础性，如：低年段的“诚实守信”，可将其具体描述为：不说谎话，有错就改；认真完成作业，不抄袭其他同学的作业；不随便拿别人的东西，借东西及时归还。尽量让评价指标显性化，根据这些指标对学生进行逐项评定，就能避免学生综合素质评价的空洞和流于形式，引领教师全面关注学生日常发展状态，引导学生自觉地将评价与日常行为表现联系起来。

二、评价内容的个性化

由于不同年段的学生会有不同程度的发展要求，即使是相同年龄段的每个学生在相同领域发展依然存在水平差异，因此，评价实施过程中既要注重对学生的统一要求，达到基础教育培养目标，还要关注学生年龄段的差异和同年龄段内不同学生的个体差异，要为学生有个性、有特色的发展预留一定空间。于是，还必须对评价指标体系进行分解，按照低、中、高螺旋上升的原则科学拟订出不同年段的评价内容，具体实施中还要特别重视每个学生在本人已有水平上的发展，兼顾不同学生有着不同的发展起点，要注重引导学生在分块评价标准下通过“协商”拟定出自己的发展目标，即使是同一条内容，也允许不同的学生有不同的水平要求，以促进学生在原有的基础上实实在在发展。

三、评价实施的动态化

综合素质评价不再只是期末时的一个环节，它必须贯穿于学生整个发展过程，从学期初的初评定目标，到阶段小目标的确立与评价、学期中的成长足迹展示、学期末的最终形成等级，要定期给学生进行回顾与反思的空间，时刻激励学生自省、自律，避免学生只着眼阶段达标的短期效应现象，更立足于学生的长足发展，确保评价结果的一致性和准确性。

四、评价方式的生动化

学生是评价的主体。因此，小学生综合素质评价还必须充分考虑学生的年龄特点和心理需求，应采取学生熟悉的、活泼的、喜闻乐见的形式，调动学生参与评价的积极性和主动性，增强评价的效果。可以选择 “苹果熟了”、“欢乐的小脚丫”、“雏鹰争章”等有趣的评价方式，让学生把自己的发展小目标写在上面，定期公示，时刻提醒自己为着目标努力前进，并最终收获成功的喜悦，让一个个成熟的红苹果、一个个欢乐的小脚丫、一枚枚奖章成为同学们成长的见证。

此外，可在每学期设计开展一些综合性活动，让学生在活动中展现自己的综合素质。在活动设计过程中，应力求引导学生关注周围的生活世界，学习用已有的经验分析现实生活，采取以小组合作为基本组织形式的活动方法；在活动的开展上，可实行全方位开放，教师只对活动的任务进行简单寄语，给学生提供活动建议，设计出评价表格，学生可以邀请家长、辅导员、教师等参与活动；在评价的标准上，凸现多把尺子，尽量展现不同学生在不同方面的优势。同时，为了反应学生综合素质发展状态，活动中还要有针对性地设计好活动随记。

五、评价主体的多元化

班主任不应该拥有唯一的评判权，学生本人、同伴、家长、班主任、学科教师等都应该成为整个评价中的多元主体，要努力改变过去学生被动接受班主任评判的状况，特别要发挥学生在评价中的主体作用，让学生参与评价内容和评价标准的制定，让学生在评价资料的收集中发挥更积极的作用，通过“协商”达成评价结论，评价应是教师、学生和家长多方共同参与的交互活动。根据不同的评价指标，不同的主体可以拥有各自的评价权。如生活方式中的“早睡早起、作息有规律”就应由家长为评价主体，而“乐于交流”中的“能和同学友好相处、能和小伙伴说心里话”则由同伴为评价主体。

六 、评价结果的意义化

小学生综合素质评价结果不能仅仅是填写在素质报告单上给家长看、给学生看的一个等级和话语，它应和学生后阶段的发展结合起来，成为学生下一个阶段的目标或发展起点；它应和学校的各项学生表彰制度挂起钩来，不论是评“三好”，还是评比学校命名的单项荣誉，即使是学生自主申报的奖项，都应该以综合素质报告单中的结果为最直接、最有效的依据。

二）具体事例

一、思想品德素质评价。

小学生思想品德评价，是小学生素质综合评价的首要内容，对促进小学生思想品德健康发展，加强与改善学校德育工作，有着十分重要的意义。

根据学校规定：我在班内进行思想品德素质形成性评价时，每学期初、期中、期末三次。主要途径是上好思想品德评价课，在评价课上，进行形成性评价，诊断性与综合性评价，这是学生参与评价的重要阶段，也是教师对学生进行总结鉴定的重要一环。班主任教师与思想品德课教师都注意学生参评意识，用发展的眼光看待每一位学生，同时引导学生用辨证的观点和实事求是的态度认识自己看待同学，并且通过导评，学生自评与互评达到激励目的，其基本结构是：教师导言——学习评价内容和标准——典型自评、互评——分组自评与小组互评——教师总结评价。

二、科学文化素质评价。

对于上级规定开设的学科课程和活动课程，都根据学科特点在教学中进行形成性评价，语文、数学学科每学期进行四次评价，其它学科进行三次。教师根据学生平时成绩、期末成绩、期末考查，进行学期总评。针对学生学习态度学习习惯方面，语文、数学每学期评价两次，其它学科评价一次，教师从上课、听课及提问、发言情况、带齐学具、预习复习、作业完成情况及作业质量、坐姿、课外阅读、学习的努力程度、学习节奏等方面全面考查，给予综合评定。

三、身体素质与劳动技能素质评价。

身体心理素质包括身体素质和心理素质两个方面，而身体素质又分体育、卫生习惯和体育运动成绩两个方面，学校每天对学生的卫生检查，周周评比，大大

培养了学生良好的体育卫生习惯。对学生心理素质的评定，坚持平等与发展性原则，在肯定学生外在行为的基础上，把学生良好的心理素质加以概括、升华，促进学生心理素质的形成和发展。

四、成功的足迹

建立积累。一个积累就是学生的积分本，主要记载学生每天课堂的表现：包括课堂发言、读课文、动手操作、小组讨论、作业、随堂小考等。通过教师的加分、小组互评、学生的自评，由学生本人记载在小笔记本上。积累到一学期以后，给学生发奖品。我充分利用这一激励手段对学生所取得的点滴成绩，给予充分肯定，鼓励学生积极健康向上发展，促进学生行为习惯动机得到形成、深化和发扬。在班内我严格按此进行评定，极大地促进了学生在各方面的发展，形成了“比、学、赶、帮、超”，争做“全优生”的良好风气。

这样做的好处有以下几点：

一、全方位，多角度，宽领域地发现每一名学生的特长，是开展好素质综合评价的首要出发点。

学生兴趣、爱好和特长是他们个性的重要组成部分，每一个学生都有自己的兴趣和爱好，如音乐、绘画、书法、体育、读书、朗诵、作文等等，而特长则指学生与同龄人相比较所特别擅长的技能，及时发现并充分肯定学生的特长，有利于学生形成较强的荣誉感，有利于学生形成坚定的自信心，这对激发学生充分发扬长处，及时改正缺点是十分必要的。基于此种认识，我一方面通过家访和学生座谈，从学生和家长口中了解每一个学生的特长，另一方面就是注重创设不同的问题情景，引导学生淋漓尽致地发挥。本学期组织了不同层次的、不同形式的单项奖活动，如学习评比、劳动评比、卫生评比、文艺评比、体育评比及书法、绘画等多项评比活动，对学生在竞赛活动中取得的哪怕是一点成绩或进步都给予充分、公开的肯定、表扬，并及时记入《评价手册》鼓励学生积极向上，促进学生其良好行为及正确动机得到形成、深化、巩固和发展。

二、客观公正的给学生划分等级是实施好学生素质综合评价的关键。

按照素质教育的要求，我在本学期继续实施等级评价学生，对小学生的思想品德素质、科学文化素质、身体素质、劳动技能素质的发展情况，采用“优秀、良好、合格、待合格”四个等级来进行评价。我多采用学生自评为主，家长、同学、教师评价为辅，教师正确引导学生对照标准自己查找差距和不足，搞好回头看，自评应在哪个等级，然后明确以后努力的方向，并订出奋斗的目标。在评定中教师本着发展的眼光看待每一个学生，多用前两级评价结果，后两级少用，尽量避免伤害学生自尊心。

总之，小学生素质综合评价工作是一项全新的工作内容，如何搞好评价，将关系到学校教育改革的成败，因此让我们共同为全面推进素质教育的发展和搞好素质综合评价工作贡献力量吧

我们的素质教育，是以全面提高公民思想品德、科学文化、身体、心理、劳动技能四方面的素质，培养能力，发展个性为目的的教育，为了全面推进素质教育，促进学生全面发展，2004年起，我校对学生学业成绩评定进行了改革，彻底取消了百分制，实行了《小学生素质综合评价手册》几年来的素质评价工作使我感受颇多。

一、评价做法

1、思想品德素质评价。

小学生思想品德评价，是小学生素质综合评价的首要内容，对促进小学生思想品德健康发展，加强与改善学校德育 工作，有着十分重要的意义。

我校的评价标准是根据党的教育方针和《小学生德育纲要》、《小学生手册》、《小学生日常行为规范》、《小学生思想品德教育大纲》等有关法律文件，并结合当前时代要求及学校实际而制定的。

根据学校规定：我在进行思想品德素质形成性评价时，每学期初、期中、期末三次。主要途径是上好思想品德评价课，在评价课上，进行形成性评价，诊断性与综合性评价，这是学生参与评价的重要阶段，也是教师对学生进行总结鉴定的重要一环。班主任教师与思想品德课教师都注意学生参评意识，用发展的眼光看待每 一位学生，同时引导学生用辨证的观点和实事求是的态度认识自己看待同学，并且通过导评，学生自评与互评达到激励目的，其基本结构是：教师导言——学习评价内容和标准——典型自评、互评——分组自评与小组互评——教师总结评价。

2、科学文化素质评价。

对于上级规定开设的学科课程和活动课程，都根据学科特点在教学中进行形成性评价，语文、数学学科每学期进行四次评价，其它学科进行三次。教师根据学生平时成绩、期末成绩、期末考查，进行学期总评。针对学生学习态度学习习惯方面，语文、数学每学期评价两次，其它学科评价一次，教师从上课、听讲及提问、发言情况、带齐学具、预习复习、作业完成情况及作业质量、坐姿、课外阅读、学习的努力程度、学习节奏等方面全面考查，给予综合评定。

3、身体素质与劳动技能素质评价。

身体心理素质包括身体素质和心理素质两个方面，而身体素质又分体育、卫生习惯和体育运动成绩两个方面，学校每天对学生的卫生检查，周周评比，大大培养了学生良好的体育卫生习惯。对学生心理素质的评定，坚持平等与发展性原则，在肯定学生外在行为的基础上，把学生良好的心理素质加以概括、升华，促进学生心理素质的形成和发展。

劳动技能的评价，主要评价学生的劳动态度与习惯及劳动技能的初步掌握情况，劳动课成绩，由劳动课教师随堂进行三次评定，期末得出成绩。

4、成功的足迹

在这一栏中，我充分利用这一激励手段对学生所取得的点滴成绩，给予充分肯定，鼓励学生积极健康向上发展，促进学生行为习惯动机得到形成、深化和发扬。 总之，小学生素质综合评价工作是一项全新的工作内容，如何搞好评价，将关系到学校教育改革的成败，因此让我们共同为全面推进素质教育的发展和搞好素质综合评价工作贡献力量吧！

二、评价策略

我们的素质教育，是以全面提高公民思想品德、科学文化等多方面的素质，培养能力，发展个性为目的的教育，《小学生素质综合评价手册》是记录自己在校及在家期间各方面的表现，记录自己的成长历程，开放地，多层面地，全面地评价自己，努力使自己体验成功，感受到成长与进步，并从中受到激励，从而，积极进取。几年来的素质评价工作使我感受颇多，下面，谈谈我的个人看法。

学生素质综合评价是先进个人评定制度的先进理念。为了让每一位学生养成良好的学习习惯，掌握个人自主学习和合作探究的方法，积极参与各种初中活动，在进步中感受成功的喜悦，增强学习自信，在评价中享受快乐，享受成功。我教育学生《小学生素质综合评价手册》不是为了单纯打成绩，而是为了培养学生的自主评价能力。同时，同学之间的相互评价，能增进他们间的了解，让家长对自己在家的一些表现进行合理的评价，家长是爱孩子的，但自己还有些地方做得不够。 教师细心地发现并赏识学生的各方面的优点，坚持不懈地为学生的每一个微小进步加油，使学生从每一步前进中感到克服困难，超越他人，战胜自我的愉悦，克服一切困难前进。对学习困难生的进步给予表扬，对过得去的学生进行激励，对成功的学生进行挑战与竞争教育，从而使不同发展水平的学生都得到充分的培养与发展。

评价主体是师生互动。由于每一个学生的智力特点不同，优势各异，学生在学习中所表现的及所获得的都可能是突出的，因此对学生评价不是教师的绝对权利，为发挥评价的导向，激励和自省作用，从教师一元化转向师生互动，生生互动，将学生自评、互评、教师的评价合理地结合起来，使评价成为学生积极向上的“加油站”。学生成为主动的自我评价者，要关注个体的处境与需要，注意发展和变化的过程，开发学生自我认知智能，培养学生认识，洞察和反省自身的能力，在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律、自制。学生无疑既是被评价的对象，又是评价主体。让所有学生参与评价，使得评价过程成为促进学生反思，加强评价与教学相结合的过程，充分发挥学生在评价中的主体作用。

学生自评，使学生了解自己的优缺点，提高学生自我管理的意识和自我约束力，扬长避短，不断进步，让学生懂得自己的“闪光点”，为教师全面、准确评价获得第一手材料，同学互评，包括文化课学习，特长爱好，行为习惯及在集体活动中的表现等方面，在同学之间产生一种良好的激励机制，形成良好的心理环境。通过互评，大力表扬好人好事，树立学习的榜样。家长参与学生素质评价的好处：

考评评语及培养使用建议篇六
《人教新版与《评价标准》使用建议》

考评评语及培养使用建议篇七
《对学生的评价建议》

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