师生心里话

导读：　师生心里话篇一《写给老师的心里话》 ...

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师生心里话篇一
《写给老师的心里话》

敬爱的王老师:您好!这几年来，都是你对我们的关爱，让我们在短短的时光中快速成长，让我们学到了很多知识。当我们作业不会做时，你会留在学校里教我们怎么做；当我们和同学闹不和时，你会让我们平静下来，让我们跟对方说对不起；当我们在比赛时输了，你会安慰我们不要伤心，下次再努力；当我们开心时，你会跟着我们一起开心，你是我们的好老师，一直陪伴着我们。你的关心，我们永远不会忘记，我们会记住你对我们的关爱，你因我们而开心，你因我们而难过，你因我们而发愁。你为我们做了这么多，你给我们的每一份关爱，我们会牢牢记住在心里，会报答给你尊敬与爱戴，我们之间的师生情谊，你对我们的教诲，让我们难以忘记。是这样的一份情谊让我们懂得人与人之间要更加互相关爱，你无时无刻在教导我们，让我们懂得更多，更健康的成长。你的一份关心，我的一份关爱，让我们的校园更加美丽。敬祝身体健康心里话 (2015.11.22)顾俊峰老师我爱您，虽然有点怕您，但这两年以来，感谢您一直对我的关心照顾我。在我犯错时，您帮我改正错误，并教导我怎样做。您的关心我永远不会忘记。我会牢牢记在心里，我们之间的师生情谊，您对我的教诲，让我难以忘记。

师生心里话篇二
《《搭建师生心语平台》—《说心里话》教学课件五(2)班》

师生心里话篇三
《对老师说心里话》

对老师说心里话

教学目标

让孩子们乐于与老师们交流，增进师生感情。

教学重点

让孩子们乐于与老师们交流 教学难点 增进师生感情

教具（课前准备）

教学挂图

教学内容及过程

一、故事导入： 两个小朋友吵架的事，但是后来他们认识到自己的错误，但是不好意思向对方认错。他们主动找老师谈心，老师成为了他们的朋友，老师化解了他们的误会，让他们又成了好朋友。

二、让小朋友说说，老师能不能成为自己的朋友。

三、老师总结： 应该多与老师交流，让老师成为你们的好朋友。

师生心里话篇四
《老师,请听听学生的心里话吧!》

老师，请听听学生的心里话吧！

能够敲开孩子心扉的老师，才是好老师。因为他们能够跟孩子进行无障碍的交流，真正得到孩子的尊重和

爱戴。在每一个学生的心里，老师都是十分重要的人，也许因为老师显露出的威严，让孩子们很难轻易地表达他们的真实想法。然而，我们不能忽视，学生们其实有很多的心里话想对老师们说，每一句话都饱含着

真情与恳切。

老师们，请听听学生们的心里话吧！

第一句话：老师，我希望您常是一个有感情的人，而不仅是教书的机器。

每个人都希望被关怀被爱护，学生尤是如此，师生间感情上的融洽有助于思想教育的顺利实施。我们应该充满人情味，不要整日板着面孔，摆着架子，传统教育里所倡导的师道尊严早应被打破，教师和学生之间本应是亲密无间的朋友关系。 老师们，“面无表情，麻木不仁”应该从我们的辞典里删去，“平和大度，严慈相济”要永远保留！

第二句话：老师，请您把我当一个人看待，而不仅是您记分簿上的一个号码。

我们所面对是具有不同个性、不同禀赋、不同爱好的学生。我们要把他们当作真正的人来看待，就应该尊重他们的个性，培养他们的兴趣，张扬他们的个性。让他们象一个人一样有尊严的

活着。教师不要把自己的学生都教育成教科书的奴隶，课本的克隆者，我们的教育应该充分尊重学生的个性特点，应该是“千人千面”的教育。

老师们，请你们“目中有人”，请你们别“唯分是从”，拜托了！

第三句话：老师，您也需要学，您不学，我怎能从您那里学到新的东西？

在日常的教学中，教师总是围绕手中的教材转，不敢超越教材传授。碰到学生质疑，总是不能满足学生的需求，匆匆收场或一副茫然，方恨自己知识少。在课改的今天，教师肩负着传授知识的重任，唯有不断地再学习，接受新知识，掌握新技能，才能成为名符其实的知识传授者和教育者，才能更快地适应学生的需求和时代的需要。我们怕的是在学生面前不懂装懂，结果被学生愚弄，最后只会被学生所抛弃。

第四句话：老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所做的努力。

我们鼓励和提倡教师在对学生评价时“不只是看分数，而要看其进步；不要只看学生缺点，而要看到学生的亮点”。学生厌恶考试、厌恶学习是我们教育最大的失败。作为教师，要看到学生的努力与过程，不能把目光只简单地盯在结果上，这样我们才能引导各类学生挖掘自己的潜能，不断进取，更好地完善自我。 第五句话：老师，不要勉强我把求学当作人生的最大乐趣，

至少对我，学习不一定是乐趣。

摈弃传统教育中“一刀切”、“一锅煮”、“千人一面”的教育，真正做到“一把钥匙开一把锁”。尊重学生的个性，不用考上大学与否这一把尺子来衡量学生是否成才，而是尊重不同个性学生未来的不同发展，我们的社会是多姿多彩的，需要的是各种各样的人才，坚信每一个学生都会在今后的社会生活中找到自己的位置。

第六句话：老师，您不仅要教我们知识，更要教我们做人的道理。

古人曰：“师者，传道、授业、解惑也”。说教师教学生首先是“传道”，教他们如何做人，其次才是“授业、解惑”，教他们掌握知识。科学知识是不断更新的，而做人的道理学生可受用一辈子。教师要“以身作则”，善于抓住机会，及时教育学生；其次让学生积极参加各种活动，在活动中教育他们，培养他们。 第七句话：老师，请辅导我学习自己思考，自己判断，而不仅仅是背诵答案。

“差老师向学生奉送真理，好教师则引导学生发现真理”。所以，教师的主导作用体现在“贵在引导，重在转化，妙在开窍”上。授之以鱼，不如教之于渔。美国教育家尼尔普斯特曼说：“学生进入学校时象个问号，而离开学校时象个句号。”这是学校教育的悲哀，更值得我们每一位教育工作者深思啊！

第八句话：老师，假如我有所失败或有所困难，尤其在大

家面前，不要可怜我，可怜会使我自卑。

教师必须尊重学生的人格，维护学生的自尊心，没有了对学生人格的尊重，爱护就会变成粗暴的伤害；没有爱护的尊重就成了漠不关心；没有了严格要求，尊重就成了对学生行为的放纵。教师要用发展的眼光来看待每一位学生的过去、现在和将来，对学生应一视同仁，不能动不动地当众给学生贴标签式地下定义。

第九句话：老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求超过了我的能力。

有一个故事，名字叫《母亲与家长会》。从小学到高中，每一次母亲开完家长会，老师都会批评她的儿子，但母亲回家后总是鼓励儿子，并没有将老师的话告诉孩子。最后，儿子拿到了清华大学通知书！

不论是家长还是老师，一句体己的话语，一个鼓励的眼神，一次信任的微笑，一个尊重的姿势，也许能将孩子巨大的潜能唤醒，让他的天性中最优美、最灵动的东西发挥到极致。 即使如此，我们也绝不能无限夸大孩子的潜力，为孩子设置“超凡入圣”的目标，更不能为了让孩子付出太苦太累的代价来给家长和老师的脸上增光。

第十句话：老师，在教室里，不要把另一位同学当作我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。老师，我若有所成就，也不要把我当作别人的榜样，因为那样会使别人难堪。

师生心里话篇五
《《心里话》》

和讯博客 roomx】孩子们的朗诵打动了很多现场观众，有几个人都流泪了，包括主持人周涛。其中高潮部分的两句：“别人 和我比父母，我和别人比明天。”尤为传神感人，感人之处是，这是儿童的心声和呼唤，令人心酸。因为中国从古至今就是一个等级社会，喊“王侯将相宁有种乎”的都是要砍头的，都要被定性为造反派，不为当权者所容。人人生而平等，在法国大革命后，已经成为西方的精神支柱，而在中国却很难，甚至难以被多数人认同。所以，我和别人比明天，听起来是豪言壮语，很有志气，实际上在中国残酷的现实面前，在父母地位决定子女前途的等级制下，是很苍白、很脆弱的呐喊。 【无限飞翔论坛 地铁北方狼族】记得很久以前在这个版里有个帖子，好象叫做什么<不能嫁给农村出来的男孩子>对于那个帖子，我一直都没有回,不是没有看法，只是觉得那个帖子在基础上就有很大的问题!农村孩子这个了,又那个了,其实要是那么挑的话，相同的毛病在所谓的城市孩子里，都会存在!农村的孩子怎么了,农民又怎么了?农民和所谓的城市人有什么区别?都有着相同的困惑或者喜怒悲哀! 刚才看春晚,农民工子弟的那个节目<心里话>，不知道怎么了，听到"别人和我比父母,我和别人比明天!"的时候，我突然挺激动,我都不知道我为什么这样?虽然我是城市城市里出生，长大,可是我的妈妈,姥姥,舅舅,哥哥们都是农民!从小每到周末的时候我都回去农村姥姥家玩,也会去苞米地,西瓜地什么的玩,小时候还有过几个农村的小伙伴! 别人和我比父母，我和别人比明天!这话说的真好!用2007将最流行的话说:"这个写诗的人，太有才了!老帅了!" 以我的不够成熟和深度的感觉，我觉得农村的孩子,真的没有什么不好的!反倒在挺多地方,要比所谓的城市孩子更好!农村来的孩子，大多数善良,不自私!勤奋!说这些不是说城市里的孩子就不善良,不勤奋!只是农村的比城里的更好一些罢了! 我们都是在一个学校里共同学习的同学,不管你来自那里?不要高看了自己,也不应该有觉得自己来自农村而怯于和其他人交流! PS:呵呵,我是农民的孙子,儿子! 就以这个帖子，献给所有汽车学院来自农村的孩子!加油!你们是最善良,最努力,最有人情味的一群人! 2007-2-23 21:35 回复 218.56.1.* 3楼那句“你们跟我比父母，我跟你们比明天”本来应该是句励志话吧，但是表达出来的时候好象意思就被扭曲了，人与人还是不要比的比较好，这样好象并不能体现和谐。每个人都有各自的明天，最好也都是精彩的。 【天涯社区 wank】看到这一句话，我也非常气愤。比明天比什么？比谁有

钱？有势？ 别人和我比父母，我和别人比明天，我想的是为什么不能和别人比父母，就因为父母是民工，无法和他们的父母相比吗？根本性的错误！ 无论什么样的父母，只要付出爱，付出努力都是一样的伟大，钱不是主要的，地位不是主要的，这些是附属。主要的是爱！只要你的父母有爱，就有资格和所有的父母站在一起！ 我们报答父母的途径也只有一条！那就是爱！ 【天涯社区 妙恰倒好处】编导通过孩子的嘴说出的这话,应该是很巧妙隐晦的指出,中国现在存在着阶级矛盾,而且矛盾越来越大,已经影响到下一代去了.这应该是发自编导内心的呐喊。 【天涯社区 qwcunplugged】我觉得没错啊，既得利益集团的子女靠着老爹老妈轻松的享受着一切，既然自己的“出身”不好，那就只有靠自己的奋斗和拼搏换来自己所需要的一切，俗话说富不过三代，穷也一样。用这句话激励自己有什么不好的！ 【百度春节晚会吧】2007春节晚会上朗诵《心里话》受争议 在所有的节目中,由外来务工者子女表演的朗诵《心里话》最受争议。综观整个春晚,《心里话》极有可能成为本届春晚在观众心目中“存活期”最长的一个节目。在一拨拨衣着鲜亮的演员中,小小的他们,显得特别朴实和单薄。春晚一直在走贴近民生的路子,这次,工作人员把目光瞄准了外来务工者的子女。这30个参加朗诵的孩子,是从3800名外来务工者子女中挑选出来的。报幕时,朱军说,这个节目的存在是让孩子们说出自己和父母一直不敢大声喊出的心声。 《心里话》是导演组特地为孩子们写的,不长,却句句震撼人心：“我一直不敢在城里的孩子面前抬起头”、“别人与我比父母，我与别人比明天”等直白的话语,从30位孩子的嘴巴里响亮而整齐地喊出,惹哭了很多观众，央视想用这个节目为今年春晚打一个响亮的“煽情”牌,可结果却是很多观众在哭泣的同时埋怨：春晚的编导们,你们有没有为这些孩子的自尊做过考虑？ 孩子们的年龄在5－10岁,是小学低年级的学生,他们有的甚至不能深刻体会到这些“沉重”的心里话的含义。孩子们的着装也引起了观众不满，有位老奶奶一边哭一边告诉记者：“为什么其他演员能穿漂亮的演出服,化妆,戴首饰,这些孩子却要穿着自家的衣服上台？仅仅为了帮春晚制造煽情效果吗？太不公平了。”坐在记者旁边的一位中年阿姨从小家中贫穷,那时没有计划生育,兄弟姐妹众多的她从上小学时就一直受到经济上的困扰。“吃过苦的人都不愿意把伤疤揭给别人看,我不知道央视是怎么想的,这里的工作人员收入丰厚,衣食无忧,他们不可能真正体会到穷苦小孩的难处。可怜

的孩子,真不知道他们站在台上时是否会觉得因为展示贫穷而难过？” 华丽的春晚舞台,因为这群孩子而变得异常严肃而凝重。导演的出发点是好的,他希望看过节目的观众能在来年多给外来务工子弟一些关怀和帮助,但这不能掩盖央视的“残忍”。很多观众批评,把一群正在生长发育的孩子带到舞台上来,让他们自揭伤疤,虽然朗诵词写得冠冕堂皇,写得感人泪下,可工作人员是否也能想想,孩子们在灰头土脸朗诵的时候,是否感觉到难堪和自怜？有位年轻观众抗议道，节目开始之前主持人对孩子的采访也太没轻重朱军问一个小朋友父亲在哪里工作,小朋友回答：在饭店。他还继续追问,是当大厨吗？结果这个孩子犹豫了半天，摇了摇头不再讲话。这 位观众认为,这个小朋友的父亲很有可能是打杂的,“为什么要在职业问题上追究到底呢,太让孩子们难堪了。” 【百度春节晚会吧】《心里话》并不是导演组写的，是外来打工子弟孩子所就读的学校老师及学生一起写的，这在春节前的央视２套“春暖”所举办的慈善晚会上说明了，内容如果用心听其实是很感人的，不被触动的人不应该去发表什么意见的，春晚是有些过于做作的集中去表现务工人员的问题，但是我们是否应该更去关心问题的本质呢？节目的负面影响是已经造成了，我们现在是不是更应该去关心一下节目的出发点呢？与其在这里对春晚大肆批评不如去做点有用的不是更好吗？！ 2007-2-23 21:35 回复 218.56.1.* 4楼面对《心里话》我们应不止于无语凝噎 【南方都市报 李甘林】说老实话，春节晚会在不少人眼里早就有如一块鸡肋了，食之无味，弃之不甘。我等到从3800名外来务工者子女中挑选出来的30个孩子说出自己和父母一直不敢大声喊出的心声——《心里话》“我一直不敢在城里的孩子面前抬起头”，“别人与我比父母，我与别人比明天”等直白的话语这一段落时，我一下哽咽住了泪水终于止不住地直往下淌。 有道是，情同此理，人同此心。说再多的大道理何用？我们只需设身处地地为这些从小就饱尝世态炎凉的外来工子女想一想，假如有一天，我们这些做父母的也加盟这个外来工之列，我们又将如何直面我们的孩子倾诉那寄人篱下的滋味？ 一位伟人早就说过，中国的真正问题是三农问题，没有农业、农村和农民的现代化，中国的现代化就将是一句空话。当然，从总体上说，要解决好中国的三农问题，这或许的确是一项浩大的工程，需要一点点地逐步加以解决，但眼下，最紧迫，也最令人揪心的是立即着手解决农民工群体新年的三个盼望:盼工资能涨一点，盼孩子读书能顺

心，盼能真正融入城市。如果说，曾经坚如磐石的城乡二元结构已经牺牲了几代农民的切身利益，也使几代人付出了巨大的公民权利与福祉代价的话，再让这一代外来工子女们继续延续他们父辈们的权利缺憾，那不仅是外来工这个庞大群体的不幸，也是我们梦寐以求的社会和谐之痛，更是文明社会的倒退。 请某些官员多看几遍《心里话》 【安徽教育资源中心】都说央视春晚早已成为“鸡肋”，很难出什么引人入胜的节目。可是我在今年的春晚上，却看到了一抹异常精彩的亮色。我说的不是杂技表演《俏花旦》，也不是戏曲《天上人间共和谐》，而是由一群孩子表演的诗朗诵——《心里话》。这个节目没有华美的舞台背景，没有壮观的演员伴舞，甚至连正式的演出服都没有——表演者穿着普通的衣服上场，他们来自海淀行知实验学校，北京的一所打工子弟学校。 听听孩子们都念了些什么吧：“昨天，有人要问我是谁，我总不愿回答，因为我怕，我怕城里的孩子笑话”，为什么？因为他们是进城农民工的孩子。他们的校园“放不下一个鞍马”，教室“灯光只有几瓦”，桌椅“坐上去吱吱哑哑”，但是，“我们的作业工整，我们的成绩不差”……在后面部分孩子们喊出了这样的话，“我是农民工的子女，是中国的娃，祖国的花”，“我爱我的北京，我爱我的国家”，让不少现场观众热泪夺眶而出。 然而在我看来，这个节目的意义绝不仅仅在于煽情。难道春晚的编导们，想要煽情还不容易吗，他们为什么要请来这些孩子登台？我想，这个关注社会现实问题的好作品，应当引起更多人的重视，尤其是那些正在引领创建和谐社会的官员。 近几年来，城市里涌现出了许多打工子弟学校。对这些设施简陋甚至证照不全的学校，应当怎么进行处理？某些城市的做法是“彻底取缔”。据有关媒体报道，去年一年仅北京市大兴区，就取缔了26所“非法”打工子弟学校。有师生坚决留在学校不愿意撤离，教育机构领导带着城管闯入，强行拉走教学和生活物品。取缔这些学校之后呢？说是将学生“分流”到公办小学，可有的地方要求必须“五证齐全”，才能就近进入公办小学读书，更有公办学校称“学位不够”，拒绝接收打工子弟入学。 关注社会现实的人都知道，现在我国教育资源分布的不平衡，已经到了相当严重的程度。众多打工子弟学校的状况，就是这种现象的一个缩影。农民工进城为城市作出巨大贡献，“妈妈把城市的马路越扫越宽，爸爸建起了新世纪的高楼大厦”，为什么不能让打工子弟们，享受到国家法律规定的义务教育？在某大城

市，某些部门甚至不许媒体转发新华社的相关评论，不许报道取缔打工子弟学校带来的问题。最让我弄不明白的是，城管有什么资格去管学校？ 诗朗诵《心里话》登上春晚舞台，引起了一些争议甚至批评。有人提出，让孩子上台“自揭伤疤”太残忍，编导们“没为这些孩子的自尊做考虑”。果真是这样吗？难道孩子们的所谓“自尊”，比能上得了学更重要吗？他们绝对不是在春晚舞台上展示贫穷，而是在表现自己自强不息的精神，表达对有平等上学机会的渴望。但是我敢肯定，一定有官员在看这个节目时，是皱着眉头、阴沉着脸的。我由衷地期盼，打工子弟较多城市的官员们，能好好地多看几遍《心里话》，直到被它感动并开始行动为止。 （转自 搜狐博客）

师生心里话篇六
《说说心里话》

说说心里话 （习作指导课）

一、教学目标

1、教师通过创设情境、调动学生的生活积累，激发表达欲望，让学生敞开心扉，把自己最想说的心里话说出来。

2、明确写作要求，说的是真话、实话，是内心真实的想法。能做到语言通顺、事情叙述清楚完整，在表达方式和内容上给学生以充分的自由。

3、通过心里话的倾诉，使孩子学会如何更好地与人沟通，懂得理解和宽容他人。

二、教学重难点

1、明白什么是心里话。

2、讲清说心里话的原因及自己的想法。

三、教学过程

（一）创设情境。

1、听故事：今天的作文课先由老师讲一个故事，你们想听吗？要认真听，听后要回答问题。（故事附在教案后面）

2、答问题：

（1）文中的主人公，也就是那位母亲，她最想说的话是什么？ （明确这样的话就是心里话。）

（2）母亲的心里话当面对儿子说了吗？为什么？

（3）母亲的心里话是采用什么方式说的？

3、进情境：

（1）我们的成长过程中，会有很多心理话要说，但有时因为自己学习忙或别人没时间，心里话一直憋在心里；有时因为难以启齿，话到嘴边又咽了回去„今天老师给大家一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。说出高兴的事，让大家与你共享；说出不愉快的事，让大家帮你分担；说出遇到的困难，让大家帮你解决。你们说好吗？

（2）说说你们想对谁说？说什么？

（二）明确要求。

1、读“习作”。

我们还可以对谁说，说什么，书中给了我们一些提示，看“习作”，指名朗读。

2、这段话里告诉我们可以从哪些方面说心里话？向谁说？

3、这次习作还有哪些要求？

4、从老师讲的故事中，我们知道母亲说了什么，知道母亲对谁说了心里话，难道只有这些就能使大家感动吗？

我们在这次习作中，除了要讲清楚向谁说和说什么外，还要讲明说这些话的原因或是自己的想法，这样，才能让别人听得懂，听得明白。

（三）拓展思路。

1、自我构思。

2、小组合作，发现“典型”。

3、班级交流，师生点评，强调应注意的问题（说真话；事情讲清楚；习作时用一、二人称；题材可书信，可日记等；题目可以是“xx,我想对你说”“说说心里话”或是以心理话的内容为题）。

（四）学生习作。

1、学生习作。

2、选择例文。

【附】故事：

这是汶川地震中一个感人的故事。当抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。

当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了~

亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住，我爱你！

师生心里话篇七
《说说我们的心里话》

说说我们的心里话

王军

导入：“每个人心灵深处，都藏着一座后花园”。今天我们就打开这座花园，说说我们的心里话。这节课的学习任务是掌握几种常用的心理描写方法，并学以致用，能细腻表达自己的所思所想。

一：心理刻画有方法

1.直接表达

1. 首先我想问一些我们同学，今天来到这个电教室上课，又来了这么多听课的老师，

此时你在想些什么？

2. 两位同学基本上表达了类似的想法，今天…..（两位同学说出了自己的心里话，我

选择一种呈现在屏幕上，）（两位同学说出了自己的心里话，我知道我们同学中一定还有这样一种想法

像同学们这种直接表达自己的所思所想的方法，专业术语叫内心独白，我们所学的课文中随处可见。也是我们同学们用得最多的，此法的优点：真实，缺点：但未免有些平淡苍白，怎样让我们的心理表达在内心独白的基础上细腻可感变幻多姿呢，就是我们这节课学习的重点。请看大屏。

2：形象表达

A.屏显： 1.今天，我很愁闷，满是忧伤。

2.忧愁它有脚啊，悄悄地就爬上心头……

1.这二个组句子都描写了同样一种心理，你喜欢那一句，为什么？（用了什么修辞，写出了什么，表达效果怎样这样的方式答题）

第一句是用内心独白的方式直接表达，第二句借用比喻拟人的修辞，将…….写得生动形象，这告诉我们一个方法，也就是说用妙用修辞可以让我们心理活动变细腻可感，可以准确描述自己内心情感也能抵达他人的内心深处。）屏显：归纳：修辞妙用好形象。

屏显：加一加，在刚才心理独白的基础上加上修辞，形象表达。

3. 间接表达

仅仅使用修辞的心理描写绝不是精彩的心理描写，我们还可以通过其他方法，进

一步让我们的心理活动细腻化。

1. 环境描写。，例文：学过的最经典的诗词是《天净沙 秋思》，还记得这首曲

最突出的特点是什么吗？

九种景物渲染一种悲凉之情，以表达作者思乡的愁苦之情。全曲没有悲凉一

词，但每个景物上都凝结着悲凉两个字，也就告诉我们一个方法。我们可以不

直接写自己的心理，可以通过景物描写来传达我们的内心。（归纳：景物烘托

传心境）

这9种景物就情感色彩明暗和表达作用来分为两个类型，发现没有？(明白正

衬 反衬)（反衬以乐写悲）

如果换成青藤绿树乌鸦，小桥流水人家，大道轻风骏马，夕阳西下，断肠人

在天涯怎样？（景物描写要能烘托人物心理，景物应是情感的载体，不能情

景分离）

2. 动作神情描写。内心情感到达一定的程度。往往会通过外部的动作神态表现

出来，（例文）

一生读，两段文字分别刻画了作者什么样的心理，又是通过什么方式表现这

一心理的？

第一段文字里没有紧张失望这些词语，第二段也没有愤怒这个词语，但作者

的心理我们能读得一清二楚，你能把这个方法归结一下吗？（归纳：动作神

态显心迹）

3.老师下水文引路，有同学说，老师你把这两种方式告诉我了，写的时候我还是

不会用。王老师好不容易到东方红中学来一趟，还教你们一种思路吧。我以我来

上这堂课的心理活动作为案例。

说实在话说，来这里上这堂课我很忐忑~，辨识一下老师用了哪些方法描写

自己的心理活动？

老师在这段文字里综合运用了这些方法。老师向你们敞开心扉说出了自己的

心里话，现在轮到你们敞开心扉说出你们的心里话。

现在利用用我们所学的思路和方法（环境描写，动作神态描写）把刚才还不够细腻的心理描写文段改成一段细腻传神的心理描写。

屏显：今天要上公开课了…….(景物描写)我颇不宁静，心中不时荡起层层涟

漪。…….(动作神态)。有些担心自己表现不够好……（内心独白）

二：心理刻画守原则

不同的人不同性格，面对同样一件事时，也会产生不同心理。无论是写自己的心理还是写他人的心理都要我们都要遵循一个原则，请看：

特定场景： 春天深处，桃花灿烂，落英缤纷……

八戒见此景，不由暗忖：花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？……侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？……

1. 一同学在创新作文文中写到，这样写合适吗？猪八戒是好吃懒做贪吃贪睡一粗人，

哪来如此细腻情感呢？2，那猪八戒会怎么想？（用同学知道不合适，但不知道不合适的原因）

这告诉我们一个道理：性格符合最重要

2.学生填写：

1.林黛玉这样想：花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？……侬今葬花人笑痴，他年葬

侬知是谁？……

2.王老师这样想：花开有时，岁岁年年，人易老。

3.“我”这样想：

1.王老师这样想能不能换成我这样想？（除了符合人物的性格还得符合人物的身份） 2 .你会怎么想，让我根据你的心理活动试着猜一下你的性格。

小结：这个时候我们知道描写自己的心理时，在心理独白的基础上妙用修辞更形象，借助景物烘托、借助动作神态语言等间接表达会更为细腻传神， 心理描写是不是就只有这几种方法呢，当然不是，一节课时间有限，我们必须有所选择。我们也知道了无论是写自己的心理还是写他人的心理，都必须要符合人物的性格身份。最后我们进行综合训练。 三：妙笔生花写真我

结语

一节课很快就结束了，同学们表现特别精彩，非常感谢大家，拿什么来回赠同学们呢，以纪念这一节课的师生缘分，既然我们今天谈论的话题是和心灵有关，我把一句话送给大家：

“一花一世界，一叶一菩提”，世界万物，凡有生命，皆有所思，希望我们同学们在不被人注意的时候，学会安抚心灵，也要像这朵小黄花一样，开得坚强、开得灿烂，拥有自己的春天！

师生心里话篇八
《和家长说说心里话》

和 家 长 说 说 心 里 话

各位家长，你们好!

感谢你们带着对子女成长的殷切关怀，对学校工作的大力支持，在百忙之中来参加我们组织召开的家长会，我谨代表九三班的全体师生对你们表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢！ 今天，我们面对面交流，好话套话就不说了，也许我说的话会很刺耳，好在我们的目标是一致的。相信能得到各位的谅解。

首先请允许我和大家交流几点信息或者看法：

一、人常说，一个学校最重大的事是教育孩子，一个家庭最重要的事同样也是教育孩子。可我们当中有很多家长认为，孩子上了学，吃穿问题由家长解决，而教育问题全部由教师去管。这种观点是不对的，你想，同样一个教师在同样一个班级上课，为什么有的学生学习成绩好，而有的学生学习成绩差一些呢？这其中关键在于家庭教育。

在学习上，每个同学都是平等的，关键是学生学不学的问题，任何一个同学只要想学习好，都能成功，学生学不学的关键在于他们对待学习的态度，爱不爱学习，思想能不能投入到学习中去。而这个学习的观念需要家长来给学生灌输。可以说学生读书的好坏很大一方面取决于家长对待学习的态度。

二、总有学生说：对学习没有兴趣，所以学不好。而我要说的是--------兴趣不是万能的。兴趣来自压力更来自责任。国家兴亡匹

夫有责，那么家庭的振兴是谁的责任呢？伟人毛泽东告诉我们：灿烂的思想政治之花，结满丰富的经济之果.所以说，自主学习的动力是责任感，强调兴趣培养应以加强思想的教育为根本。学生自主学习的基本素质应是一种责任、是一种思想、是一种精神、是良好的行为习惯，我们不能舍本求末。因此要想让学生

尽快适应九年级学习生活，积极备考，就必须培养学生的四种意识。

责任意识：勇于担当，把家庭振兴的担子接过来，立志成才，感恩社会，感恩父母。（从小你就样该这样教育他）

竞争意识：作为一个学生，在成长的过程中，要过五关斩六将，经历人生的多次选择与挑战，这种竞争更加激烈，更加残酷，因而，从小起就要不断地培养学生的这种竞争意识。

吃苦意识：培养学生在挫折中掘起，在失败时昂首前进。优秀成绩的获得，固然靠敏捷的思维，较强的理解能力与悟性，但仅有这些还远远不够，还要有较强的拼搏意识和吃苦精神。

自主意识：学习中要有主动性，积极与老师配合，上课专心，作业独立保质保量完成，有疑必问，不能不懂装懂。

三、中考的道路宽阔了。五年前，上高中就如同千军万马过独木桥，一度比上大学还要难。

如今，大不一样了，生源少了竞争自然就没有那么残酷了。尤其是今年，取消了计划内招生和扩招生的界限，实行统一收费标准，这无疑为我们农家子弟上学带来了喜讯，可以说前几年困

扰我们农村孩子上学的主要因素就是钱。我说这一点的目的是让我们家长把眼光放得远一点，要鼓励学生坚持把学习进行到底，不要轻言放弃学业，中途退学。

四、可怜的学生背后必然有可怜的家长。那么哪些是可怜的学生呢？在学校无正事可做，只知道吃喝玩，惹是生非，该睡的时候他兴奋，不该睡的时候她叫不醒，哎可怜呐！我们大家想想这样的学生家长好过吗？可怜呐！人常说可怜之人必有可恨之处。想想确实是这个理，你养子不教，你养女不管，让孩子承担你的过错，岂不可恨？

那么如何才能做一个称职的家长，在品行，性格，学习方面对孩子进行良好的教育和影响呢？我谈谈我个人的一些看法：

一、家长要注意培养孩子良好的品行习惯，对孩子的道德品行、良好习惯的养成要从小抓起，从小事抓起。对不良行为要及时地预防和矫治。前一段时间我看过中央电视台一篇新闻报道，题目是《双城的创伤》，讲的是一个农村小学，短期内连续有6个孩子喝农药自杀，原因一是父母与孩子交流太少，不知道孩子心理在想些什么，更重要的是孩子受一些非法出版物，小画册，卡通动画，网络游戏的影响。在网络游戏中，参与了游戏就好像身临其境，不知死了多少回，又活了多少回，所以孩子是不怕死的，记者问，曾自杀但经抢救复活的孩子，死亡是什么，孩子回答：死亡便是睡着了，可以再活回来。就像游戏，死亡了，可以再来一局。

我们这儿，去上网的学生也有很多，前几天，我还听说，有的同学把自己家的电话号码都注册在网上，致使有的家长怀疑电信局是不是搞错了电话费，为什么会有国际长途，为什么会有热线服务费。也有的同学去网吧，打游戏，直到上了瘾，一发不可收拾，学习更是一塌糊涂。所以希望家长监督学生课余上网现象、看课外读物等。更要注意孩子与那些人交往，星期天除了做作业外的行为。

二、家长要多一些时间和耐心去和孩子交流。孩子并不仅仅满足家长物质上的给与，学生需要的是和家长的真诚交流。一个学生学习的动力往往来源与家长的期望，家长要经常性的了解学生的学习情况，在学校表现情况，和学生共同制订学习目标。家长要更多一点的投入精力关心学生的学习。对学生的学习过程进行管理，知道孩子什么时间该上学，什么时间放学，一天学习多长时间，完成没完成老师布置的作业。这样，孩子感受到家长对其学习的关注，当然在学习上就会非常用功，努力把学习搞好。有一些家长来找我，让我跟老师说一说把俺家的孩子好好管一管。我在跟家长的谈话之前，往往不知道学生的学习水平，但只要根据家长对学生的关心程度就可以大体判断得出来，比如有的家长甚至不知道学校放学的具体时间，不知道每天学生的作业量应该什么时间完成。有的家长总是说，工作太忙，我说，家长在忙，又是为了什么？现在有许多的家长把精力用在为孩子攒钱，为孩子攒个房子，那你有没有想过用你现在的精力去为孩子攒个大学文

凭，攒个孩子将来吃饭的饭碗。家长对教育的投资是最明智的投资，是回报率最高的投资，所以我认为家长应该和孩子共同努力，把精力更多的投入到关心孩子的学习中去，把孩子培养好。

三、要给孩子创造一个良好的学习环境。

可能家长要问，你让我们更多的关心孩子，但我们不缺他的吃穿，学习上我们有使不上劲这不是为难我们么？我说不是这样，学生学习的好坏关键是我们能不能给他提供一个好的学习环境。 有人说教师的孩子往往读书会很好，其实教师的孩子在智力上根本没有优势，关键是当教师的父母往往更注重孩子的家庭教育，往往更注重给孩子创造一个学习的良好环境。

我们身边的这样的例子很多：

贾庄有个老师，孩子上初中以后，不管春夏秋冬，一直坚持每天陪孩子写作业，那个老师说，学习习惯好的孩子是家长看出来的，管出来的。他把孩子一直看着送进了全国重点大学。

城关镇的赵**老师，从孩子上初中后，发现孩子不爱做作业，学习效率低，为什么？最终家长找到原因：家长再看电视，打麻将，打扑克，影响了孩子的学习，赵老师就从此关掉了电视，一门心思看着孩子做作业，学习。孩子的学习成绩突飞猛进，最后考取了高中甲种班。

绰刘的刘老师每次孩子考试完后，都和孩子一起制定学习目标和学习计划，每天都检查督导学习计划执行情况。功夫不负有心人，结果他的两个孩子相继都考上了理想的大学。

师生心里话篇九
《师生情》

师生情

王怡然 山东省益都师范附小三年级五班

亲爱的老师：

您好吗？时间过得真快，一转眼，我已经上三年级了，我有很多很多的心里话想对您说，每当这时，我的眼里不禁闪出晶莹的泪花。

记得我曾是班里最最胆小的学生。在课堂上每当您提出问题的时候，我心里总像揣了只小兔子一样怦怦直跳，总不敢举起手。看到您的眼睛向我投来鼓励的目光，好像在说：“不要害怕，勇敢地站起来，你一定行。”望着您的眼睛，我胆子大了，勇敢的站了起来，顺利地回答了问题。这时，看到您用赞赏的目光注视着我，我心里美滋滋的。从您那慈祥的目光中，我渐渐克服了胆小的毛病，变成了今天自信的我。

老师，多少次您为了我们的学习冥思苦想，绞尽脑汁。您有独特的教学方法，当我们积极地回答问题，当我们流利地背诵课文，当我们字写得清楚工整时，一个个鼓励的小印章，“你真棒”“值得表扬”都会醒目地印在我们的课本、作业本上，这使我们每个同学变得积极快乐。我们能取得今天的成绩饱含了您多少的心血啊！

我一天天长大了，望着您那一刻不肯停留的身影，望着您眼角那深深浅浅的皱纹，我多想说：“老师，您辛苦了！”我只能用我优秀的成绩，用我点点滴滴的进步，给您的脸庞增添一丝会心的微笑。

最后，忠心的祝老师青春永驻，身体健康，工作顺利！

您的学生：王怡然

2月28日

师生心里话篇十
《师生有效沟通心得体会》

师生有效沟通的点滴心得

通过这次的学习与培训，回想自己的经历，我对师生之间如何进行有效沟通有了点滴心得：

（一） 尊重与理解是前提

传统的观念中，学生必须尊敬教师，唯师是从，使学生对教师产生了畏惧感，学生害怕与教师进行沟通，导致师生之间关系的不和谐。其实，师生之间要进行有效沟通，不仅学生要尊敬教师，教师也要尊重学生。尤其是在处理学生问题的时候，教师当众教育学生会使学生的自尊心受到伤害，会使事情变得更加糟糕。因此教师可以选择单独与其进行交流，在与学生沟通时，教师一定放下架子，让学生对你不再具有畏惧感，能够敞开心扉与你进行交流，这样教师就可以及时了解学生的想法及问题产生的原因。只有在互相尊重与理解的基础上，师生之间才能够平等、融洽地进行沟通。

（二） 学会倾听是关键

倾听是一门艺术，在人与人的沟通中起着非常关键的作用。因此，作为教师，与学生进行有效的沟通，必须学会倾听。当学生心情不好寻求教师帮助的时候，教师要让学生先诉说内心的苦恼，此时教师要做的事情就是用心倾听，充当学生的知心姐姐。其实，有时候，学生需要的就是一个能够用心倾听他们内心想法的朋友，让他们在难过时可以宣泄，让他们在高兴时可以有人与其分享；

（三） 用xin交流是诀窍

在师生沟通中，我觉得教师要做到三“xin”：用心，用欣，用新。用心交流，是指教师在与学生沟通时，一定要用心，比如教师要与问题学生进行交流前，要事先做好充分的准备工作，了解他的家庭环境，兴趣爱好，朋友圈子等，如果教师了解了他的兴趣爱好，那么交流时谈一些学生的兴趣爱好可以使谈话的氛围变得轻松，让学生敞开心扉与你进行交流。用欣交流，一是指教师要用欣赏的眼光去看待学生，去发现学生身上的闪光点，多用鼓励性的语言表扬学生，提高学生的自信心。二是指教师在与学生交流时，态度要好，面对学生的错误时，不管你心中多么的生气，也不能立刻发火，要面带微笑地向学生了解事情的经过，因为有时候事情并非你所想象的那样。用新交流，是指教师要用新颖的方式与学生进行交流。当今的社会是信息社会，学生都非常喜欢用QQ、飞信等通讯方式因此，教师在课余时间，可以用QQ等聊天工具和学生聊天，问一下学生最近心情好不好，有什么需要教师帮忙的等等。这种并非面对面的交流方式可以消除学生内心的约束感，使学生更加能够敞开心扉，说出心里话，让教师了解到更多真实的情况。

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