对好朋友想说的话

导读：　对好朋友想说的话篇一《真心相处》 《 ...

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对好朋友想说的话篇一
《真心相处》

《真心相处》德育活动课教案

北三小 何威

活动目的：

针对班级体学生之间缺少理解，关爱的现象，根据未来竞争呼唤合作型人才这一需求，通过讨论交流、小品、做友谊卡„„激发情感体验，帮助学生打开心扉，进行心灵的沟通，帮助学生勇敢面对并正确处理与同学之间的矛盾，增进友谊，使学生深刻体会朋友之间沟通、理解、宽容的重要性。

活动准备：

1、多媒体课件。

2、歌曲《朋友》、《友谊歌》。

3、铅画纸、篮球、有关友谊的格言。

活动过程：

一、创设情境，引入主题。

1、播放周华健的《朋友》歌，听完后问：这首歌让你想起了什么？（我想起了

我的好朋友。）能向我们介绍认识你的好朋友吗？你为什么喜欢和他（她）交朋友啊？

2、点题：你对你的朋友那么了解，我想你们平时相处一定很好，能告诉我们大 家你和朋友相处的秘诀是什么吗？

（根据学生回答师归纳板书：真心相处）

二、出谋划策，掌握生活的智慧

导语：舌头和牙齿这么好，也有打架的时候，那么朋友之间也难免会出现矛盾。我们班谢家浩就有过这样的经历，我们一起来看看好吗？

1、出示课件：

谢家浩丢了一块橡皮，正好看到他的好朋友小明有这样一块橡皮。谢家浩看到了，就说：“小明偷了我的橡皮。”小明感到很委屈，但又解释不清。

问：如果你是小明，你现在回是什么样的心情？（难过、愤怒、伤心） 师：是啊，我能理解你此刻的心情，那你会怎么做呢？

2、根据学生回答，出示：大声争辩 耐心解释 帮他找

师：同学们，你们小小年纪就能如此理解别人，真的让沈老师非常感动。下面我们请谢家浩同学说说，后来他是怎么处理这件事的好吗？

3、谢家浩说。

4、师：多么坦诚的一对朋友啊！谢家浩和小明之间的矛盾消除了。可还有好多同学来找我谈心，问我该怎么解决和好朋友之间遇到的一些不愉快，今天我把这些问题都带来了，（课件出示）我想请你们帮我给这些疑难杂症开个妙方，人多主意多，咱们以小组讨论为主，为了节省时间，请每个小组认领一个问题，然后讨论。

5、交流，解决问题。

小结；同学们，从你们身上我感受到了“朋友”两个字的份量，你们知道用沟通、用理解、用宽容来化解朋友之间的不愉快，我为有你们这样的学生而感到骄傲。

三、欣赏小品

导语：下面我们来轻松一下，做个小游戏好吗？

1、宣布游戏规则：请两对好朋友上台，背靠着背，把球运到指定地点。

2、一对好朋友配合不默契，球掉了，并且在互相指责、埋怨，吵起来了，而且赌气走了。 师趁机引导：

怎么回事？怎么不参加了？（一学生辩解）同学们，你们都看到了，都明白是怎么回事了，你们来分析一下两对好朋友看。

（引导学生进一步理解好朋友之间应宽容、理解）

听了同学们的意见，你们有话想说吗？（让学生说）

师：老师相信你们的友谊会越来越深厚的，让我们为他们鼓掌、加油好吗？

四、升华感悟，创设机会

1、同学们，朋友之间需要互相沟通，互相理解，互相宽容，只有这样，我们心中的这朵友谊之花才能长开不谢，今天，我给大家创造性了一个机会，让我们为我们心中的友谊花增添一些色彩，好吗？为你的朋友做一张卡，在上面写上你现在最想对他（她）说的话。

2、写贺卡、送贺卡。

向你的朋友，读一读你想说的话。

行动起来，送给你的好朋友。

4、唱《友谊歌》。

对好朋友想说的话篇二
《大家都是好朋友》

《大家都是好朋友》教学设计

北窝铺中心小学 单佳美

教材分析：

《大家都是好朋友》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第三单元《共享友爱阳光》的第一个活动主题。这一活动主要引导学生感受同学之间平常而真实的友谊，对好朋友表达自己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道同学、同伴之间需要有健康的友谊，互相帮助、互相学习、共同进步。 教学目标：

1.感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情。

2.懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步。

教学重点：

通过观察、体验活动，感受同学之间的情谊，表达同学之间的友爱。 教学难点：

让学生珍惜友谊，懂得真正的朋友要真诚相待。

教学过程：

一、引入课题，唤醒生活

1、课前播放歌曲，《找朋友》

师：你有好朋友吗？为什么你们是好朋友？

2、师：同学们在一起生活三年了，每天和小伙伴一起学习、一起游戏、一起欢笑，慢慢的，大家都成了好朋友。（出示课件，课题）你们是怎么一起度过这些时光的呢？我这里有一些照片，也许也是你们曾经走过的快乐时光！

3、师：看过了他们，，你们想不想把你的快乐与大家一起分享？拿出课前小研究，小组交流你和同学或者是老师的故事。 交流要求：（课件出示）

4、小组台前回报（出示温馨提示：）

5、总结：一个个故事，记录着同学们只见一段段真挚的情感，正因为有了朋友，让我们把一个快乐变成多个快乐。所以请大家看着自己的朋友，开心的说：（出示课件）“认识你，真好！”

二、真正的朋友

1、欣赏小故事

A:师：同学们之间快乐的事还有很多很多，你们共同度过的快乐时光让老师特别羡慕，也让我感受到了友谊的甜蜜与可贵。那么，什么样的朋友才是真正的朋友呢？让我们来欣赏一个小故事：课件

B:师：看了这个故事，如果你是小英，你会怎么对待小琪？小组交流自己的想法（出示课件：交流要求）

C:小组台前汇报（出示汇报要求）

D:总结：真正的朋友应该互相信任，互相帮助，快乐一起分享，忧愁一起分担，朋友之间应该真诚相待！（板书：互相信任，互相帮助，真诚相待）

2、A:在朋友相处的时候，常常会出现一些难以解决的问题，今天我们就当一回心理咨询老师，帮助他们解决难题吧！

B:指名回答

C:考一考：拿出课前小研究，你能区分出哪些才是你真正的朋友吗？小组交流一下你的答案

D：集体汇报

3、总结：大家说的都不错。真正的朋友就是有快乐和你一起分享；真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难；真正的朋友就是你有了错误，能直言相劝!我们来找一位权威的专家给我们总结一下什么才是真正的朋友。（出示课件）我请一名同学声音洪亮的读一下。

三、交流：不一样的朋友，不一样的感受

1、师：那么你有真正的朋友吗？他们是谁？有什么优点？他们在哪一方面对你帮助最大？（出示课件）拿出课前小研究，我请同学分享你的好朋友

2、学生汇报。

师：我们的朋友都不错，各有各的优点，不一样的朋友会给我们不一样的帮助，给我们不一样的感受！

四、总结：

1、师：今天我们共同学习了“大家都是好朋友”，让我们知道了什么才是真正的朋友！老师也见证了大家深厚的友谊，祝愿你们的友谊天长地久！让友谊之花永远绽放！老师结识你们一种缘分，也想和你们做朋友，那你们交我这个朋友吗？老师用一段话作为离去送给大家！

亲爱的同学们：

你们有着最让人羡慕的年龄，愿你的青春如太阳般炽热，即使遇到霜雪，也能融化为甘泉，去滋润大地，灌溉田园。衷心地期盼你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地！

你的朋友 单佳美 2015年4月1日

2、你想对你的好朋友说些什么呢？把你最想说的话写下来，送给你的好朋友！ （播放音乐）

3、生台前展示

4师：课下你可以把你的心意卡送给你的好朋友。现在，全体起立，拉起好朋友的手，让我们大声唱响《朋友》这首歌。这节课让我们在歌声中结束！

对好朋友想说的话篇三
《15.朋友之间》

对好朋友想说的话篇四
《真心相处》

《真心相处》德育活动课教案

活动目的：

针对班级体学生之间缺少理解，关爱的现象，根据未来竞争呼唤合作型人才这一需求，通过讨论交流、小品、做友谊卡„„激发情感体验，帮助学生打开心扉，进行心灵的沟通，帮助学生勇敢面对并正确处理与同学之间的矛盾，增进友谊，使学生深刻体会朋友之间沟通、理解、宽容的重要性。

活动准备：

1、多媒体课件。

2、歌曲《朋友》、《友谊歌》。

3、铅画纸、篮球、有关友谊的格言。

活动过程：

一、创设情境，引入主题。

1、播放周华健的《朋友》歌，听完后问：这首歌让你想起了什么？（我想起了

我的好朋友。）能向我们介绍认识你的好朋友吗？你为什么喜欢和他（她）交朋友啊？

2、点题：你对你的朋友那么了解，我想你们平时相处一定很好，能告诉我们大 家你和朋友相处的秘诀是什么吗？

（根据学生回答师归纳板书：真心相处）

二、出谋划策，掌握生活的智慧

导语：舌头和牙齿这么好，也有打架的时候，那么朋友之间也难免会出现矛盾。我们班谢家浩就有过这样的经历，我们一起来看看好吗？

1、出示课件：

谢家浩丢了一块橡皮，正好看到他的好朋友小明有这样一块橡皮。谢家浩看到了，就说：“小明偷了我的橡皮。”小明感到很委屈，但又解释不清。

问：如果你是小明，你现在回是什么样的心情？（难过、愤怒、伤心）

师：是啊，我能理解你此刻的心情，那你会怎么做呢？

2、根据学生回答，出示：大声争辩 耐心解释 帮他找

师：同学们，你们小小年纪就能如此理解别人，真的让沈老师非常感动。下面我们请谢家浩同学说说，后来他是怎么处理这件事的好吗？

3、谢家浩说。

4、师：多么坦诚的一对朋友啊！谢家浩和小明之间的矛盾消除了。可还有好多同学来找我谈心，问我该怎么解决和好朋友之间遇到的一些不愉快，今天我把这些问题都带来了，（课件出示）我想请你们帮我给这些疑难杂症开个妙方，人多主意多，咱们以小组讨论为主，为了节省时间，请每个小组认领一个问题，然后讨论。

5、交流，解决问题。

小结；同学们，从你们身上我感受到了“朋友”两个字的份量，你们知道用沟通、用理解、用宽容来化解朋友之间的不愉快，我为有你们这样的学生而感到骄傲。

三、欣赏小品

导语：下面我们来轻松一下，做个小游戏好吗？

1、宣布游戏规则：请两对好朋友上台，背靠着背，把球运到指定地点。

2、一对好朋友配合不默契，球掉了，并且在互相指责、埋怨，吵起来了，而且赌气走了。 师趁机引导：

怎么回事？怎么不参加了？（一学生辩解）同学们，你们都看到了，都明白是怎么回事了，你们来分析一下两对好朋友看。

（引导学生进一步理解好朋友之间应宽容、理解）

听了同学们的意见，你们有话想说吗？（让学生说）

师：老师相信你们的友谊会越来越深厚的，让我们为他们鼓掌、加油好吗？

四、升华感悟，创设机会

1、同学们，朋友之间需要互相沟通，互相理解，互相宽容，只有这样，我们心中的这朵友谊之花才能长开不谢，今天，我给大家创造性了一个机会，让我们为我们心中的友谊花增添一些色彩，好吗？为你的朋友做一张卡，在上面写上你现在最想对他（她）说的话。

2、写贺卡。

3、送贺卡。

向你的朋友，读一读你想说的话。

行动起来，送给你的好朋友。

4、唱《友谊歌》。

教学反思：

本堂课的设计围绕学生的生活实际进行活动。通过班级内真实事例的分析、讨论，使学生明白了好朋友有了矛盾应该互相理解、宽容。小游戏的这个环节，通过学生参与，调动了班级活动的气氛。游戏中两个学生之间发生了矛盾，让学生讨论应该怎么解决，融入了生活中，使学生对朋友这一概念有了更进一步的认识。课的最后环节是做友谊卡，送友谊卡，对好朋友说说真心话。在实际操作过程中，学生都参与了制作，并且送到了好朋友们的手中，增进了朋友之间的友谊。整个活动过程中，有一部分学生没有积极地投入进去，教师作为整个过程的组织者和引导者，应注意到让全班同学都参与其中，这样才能达到活动的真正目的。

对好朋友想说的话篇五
《你是我的好朋友》

你是我的好朋友

设计思路：

用学生耳熟能详的歌曲《找朋友》导入教学，亲切自然。让学生在畅谈朋友中认识真正的友谊，懂得友谊的珍贵。通过对具体事例的分析，进一步明确怎样才是真正的朋友。通过做闪光卡发现朋友身上的闪光点，并向其学习。最后在《友谊地久天长》中结束教学，引导学生课外收集关于友谊的故事及名人名言。真正感受到友情的可贵。 教学目标：

1、 知道朋友之间应该互相关心、互相帮助

2、 感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事情 3、 学会欣赏和宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐于学习 教学重点：

1、知道朋友间应该互相关心，互相帮助

2、真正感受到友情的可贵

教学难点：

善于发现朋友身上的闪光点

教学准备：ppt课件 歌曲《找朋友》

教学过程：

一、导入

1、师：同学们今天看上去真开心，老师给你们带来了一首歌，想不想听呢

播放歌曲《找朋友》

2、师：听了这首歌，此时的你最想说什么呢？

生自由交流（话题应该会围绕“朋友”）

3、师：朋友真是可贵，今天我们就一起来聊聊朋友，大声地对自己的好朋友说一声“你是我的好朋友”（板书：你是我的好朋友） 齐读课题。

二、畅谈“朋友”

1、师：那么你的好朋友是谁？为什么你们成为了好朋友呢？ 生自由谈——指名说（ppt出示“展示台”的内容）

①、说说我的好朋友

我有许多好朋友。

我最好的朋友名叫（ ）。

他（她）今年（ ）岁。

他（她）喜欢（ ）。

我们经常一起（ ）。

……

②、为什么你们成为了好朋友呢？（板书：共同学习、共同游戏、 共同进步、互相帮助、 团结友爱„„）

2、师：同学们说的真好，赶快把它变成文字，记录下来。请翻开课本47页，填写展示台。

生写，师巡视。

3、交流展示自己的好朋友。

三、诗朗诵（配乐朗读）

1、师：有朋友真是一件开心的事情，有位诗人忍不住提笔写了一首小诗——《快乐朋友》，同学们赶快读一读。

生自由读——指名读

2、师：让我们一起歌颂朋友，朗诵这首《快乐朋友》

配乐朗诵

四、发现闪光点

1、师：有朋友真是一件快乐的事情，只要我们多关心别人，善于发现别人的优点，多赞美别人，就能获得更多的好朋友。

看，这几对好朋友就在互相欣赏呢，请同学们说说看，他们都在夸些什么呢？

（Ppt出示49页的三个图片）

生自由说——指名说——谈感受。

2、师：这真是几对好朋友，可是这里呢，有几对朋友有难题了，我们一起帮帮他们，看看该怎么办（ppt出示）

（1）、一对非常要好的朋友，张倩倩和杨梦颖，考试时杨梦颖有一道题不会做，要求同桌张倩倩给看一下，张倩倩该怎么做？

（2）、我的朋友放学后，在外面玩到天黑，却让我骗他的妈妈说去参加校队训练

（3）、我们班级要进行纸飞机选拔赛，我的纸飞机飞得特别远，好朋友向我请教折法，我该不该告诉他？

学生谈谈自己对以上三件事情的看法，各抒己见。教师及时加以引导。 3、 师：看来朋友还真不容易当，你们觉得怎么才算是真正的好朋 友呢？（好朋友之间除了关心、帮助外更需要真诚地体谅，学会宽容。）

反馈：教师随机出示幻灯片：真正的友谊应该（团结友爱；相互帮助、共同提高；用欣赏的眼光看朋友，向朋友学习……）

4、师：老师猜你们一定有很多话想跟自己的好朋友说，千言万语

我们把它汇成一张卡片，制作一张“闪光卡”，见证我们和朋友之间的友谊。

请同学们拿出铅画纸，制作属于我们朋友的友谊卡，可以画画，可以把你想说的话写下来，所有你想得到的形式都可以。

生动手操作

5、师：我相信，同学们会真诚地把这张友谊卡送给我们的好朋友，对他说一声“你是我的好朋友。”（生齐读课题）

五、课堂小结，拓展延伸。

1、通过本堂课的学习，你懂得了什么？（真正的友谊是团结友爱；相互帮助、共同提高；用欣赏的眼光看朋友，向朋友学习……）

2、欣赏歌曲《友谊地久天长》。

3、课外收集有关友谊的故事及名人名言。

板书 ：

你是我的好朋友

共同学习

共同游戏

共同进步

互相帮助

团结友爱

„„

对好朋友想说的话篇六
《xx,我想对你说》

对好朋友想说的话篇七
《校园绽放友谊花》

“校园绽放友谊花”教学设计

教学目标：

认知目标：1、使学生懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。2、明白什么是真正的友谊。3、明白“哥们儿义气”不是真正的友谊。

行为目标：发现好朋友有错，不包庇、不嫌弃。

情感目标：珍惜同学之间的友谊，不搞“哥们儿义气”。

教学重点难点：

重点是让学生懂得同学之间的友谊十分珍贵的。

难点是让学生明白什么是真正的友谊。

教学准备：

教师准备：课件。

学生准备：每人带彩笔一套、卡纸一张。

教学过程：

一、 音乐导入：

同学们，你们喜欢听歌吗？今天老师给大家带来一首很好听的歌曲，请你们欣赏，播放《永远是朋友》会唱的同学跟着一起唱。

是啊，就像刚才歌里所唱的那样，结识新朋友，不忘老朋友，让我们大家永远是朋友，下面就请同学们和你最要好的朋友坐在一起。好，现在同学们和你最要好的朋友坐在一起，你们心里一定很高兴吧！你们是怎样成为好朋友的？

【设计意图：利用歌曲引入课题，激发了学生的学习兴趣。】

二、 学文明理

1、听了大家的介绍，老师真为你们高兴，看来，同学们之间的趣事还真不少呢！今天老师也给你们请来了这样一对好朋友，看看这对好朋友之间发生了什么事？课件出示。

陈学斗同学去干什么啦？小明知道后是怎么做的？

（1）这对好朋友之间发生了什么事？

（2）如果你是小明，你会怎么做？为什么？

（3）对于陈学斗同学来说，别人帮你指出了错误，你应该怎么办呢？

2、小结：

如果朋友犯了错误，就要诚恳地指出错误并帮他改正，这是对朋友负责的表现，对方也要虚心接受帮助，对自己的好朋友能做到理解和信任，知道自己的好朋友是为自己好。

3、是非辨析，抵制“哥们儿义气”：

人人渴望拥有友谊，拥有朋友，可是，结交朋友还得擦亮眼睛，否则就会成遗憾。课件出示。

（1）小刚和小亮是真正的好朋友吗？为什么？

（2）小刚和小亮成为好朋友后，又去干了什么？

（3）小刚和小亮是真正的好朋友吗？为什么？

（4）怎样才算是真正的好朋友呢？（真正的友谊是什么？）

4、小结：

与同学相要互相关心、互相帮助、互相理解、互相信任，要宽以待人，严以律己，对朋友要坚持原则，非清是非，不讲哥们儿义气，朋友有错不包庇，不嫌弃，这才是真正的好朋友，才是真正的友谊。

板书：关心、帮助、理解、信任。

【设计意图：利用发生在学生身边的小事，紧密联系实际，以让同学更直观，更生动的进行学习。通过让学生观看录像，从而使学生得出结论，怎样才是真正的好朋友。】

5、知道了什么是真正的友谊。咱们再来看下面这几位同学，他们的做法算是好朋友吗？（请你帮帮他们）课件出示。

行为诊所：

（1）考试的时候，小强遇到了不会的题目，小亮偷偷地把答案抄给他，他们算是真正的好朋友吗？

（2）小芳买了一本童话集，小红说：“小芳借给我看看行吗？”小芳说：“我还没看完呢？”小红一听很生气地说：“哼，还是好朋友呢？连本书都不借”说完转身走了。小红做得对马？

（3）上课的时候，小娟把总家里带来的好吃的，偷偷地与小丽一起分享，他们两个算是真正的好朋友吗？

（4）李刚的妈妈有病，家中很困难，同学们知道后都积极地给他捐款、捐物，你认为同学们做得怎么样？

【设计意图：通过学生实际体验后，我又让学生通过动脑筋、想办法，充分调动学生的积极性、主动性，并别出心裁地让同学们用自己喜欢的方式说一说、演一演，通过学生主体参与，从而来指导学生实际行动，在课件方面也是环环配合、层层深入力求教学手段现代化。】

6、通过今天的学习，我想已经有不少同学想和自己的好朋友说说心里话了，老师提建议，在音乐声中，不如把你最想说的话写下来，设计一张“友情卡”作为最好的礼物。（每人写3-4条）

【设计意图：通过让学生动手、动脑设计“友情卡”，从而增进同学之间的友谊，这样能很好地激发学生的情感，调动其积极性，实现情境教学。】

提出希望：友谊能给我们带来欢乐，带来温暖，带来前进的动力，课下请同学们搜集有关友谊的格言美文，办一期手抄报，并把它贴在宣传栏内。以让更多的同学都来赞美友谊，向往友谊，追求友谊。我相信，只要我们的校园处处充满友谊，那么，我们的校园一顶绽放友谊之花。（揭题）

【设计意图：即将课本所学的指示延伸到课外，又有利于本课教学目标的实现。】

对好朋友想说的话篇八
《我有友情要出租 两课时》

《我有友情要出租》教案

第一课时

一、游戏导入：

师：上课之前，我们先来做个《找朋友》的游戏，好吗？

师生一起做《找朋友》的游戏。

师：找朋友开心吗？

师：谁能告诉老师，在班里你已经找到谁做最好的朋友了？

指名说。

师：今天老师给小朋友们带来了一本有趣的图画书，讲的也是找朋友的故事。是谁要找朋友呢？看，他来了，是谁呀？

师：这个故事的题目叫“我有友情要出租”，你在什么地方看见过“出租”这个词？

师：大猩猩有友情要出租，这是怎么回事呢？请小朋友们仔细看，认真听，故事开始了。

二、学习第一段：

（故事内容，边讲边翻页）从前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都没有朋友。”有一天，他在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情要出租，一小时五块钱。他坐在大树下，等着、等着，等到眼睛都快闭上了。这时候，咪咪骑着脚踏车过来了。她看到叶子，立刻跳下车，问大猩猩：“什么叫友情出租？”大猩猩睁大了眼睛说：“就是你给我五块钱，他陪你玩一个小时。”“一个小时是多久呢？”大猩猩拿出一个沙漏说：“上面的沙子全部漏到下面的时候，刚好是一个小时。”咪咪想了一下说：“可不可以便宜一点，我只有一块钱。”大猩猩高兴地一直点头：“好哇！好哇！”大猩猩立刻把咪咪的一块钱收进背包里。沙漏里的沙子开始计时了！咪咪对大猩猩说：“我们先玩踩脚游戏，来，猜拳！”但是，大猩猩不会剪刀、石头、布。咪咪看着杀漏，着急地说：“时间都给你耗掉了，快一点啦！我喊一二三，你把手身出来就对了。”“一、二、三。”大猩猩把右手伸出来，他的手指头撑得开开的，咪咪也伸出手，她出的是两根手指头，咪咪说：“我出的是剪刀，你出的是布，所以我赢了，你要让我踩一下！”大猩猩还搞不清楚状况，就被咪咪“叭哒”踩下去了。他叫了一声：“哎呀！”“很痛吗？”咪咪问。大猩猩揉一揉脚趾头说：“不痛，不痛，我已经会了，很好玩！”接下来，大猩猩每一次出的都是“布”，咪咪每一次出的都是“剪刀”，大猩猩只好被踩了一下又一下，但是，好不容易有人和他完，他巴不得沙子不要漏得那么快呢！

师：这一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时，大猩猩一点也不寂寞。猜猜看，第二天，咪咪还会来吗？为什么呢？

学生展开想象。

三、学习第二段：

师：谁猜得对呢，继续往下听。

师：（故事内容，边讲边翻页）第二天，咪咪又来租大猩猩的友情了。大猩猩把一块钱放进背包里，沙漏也开始计时了。他们先猜拳，“一、二、三。”咪咪以为大猩猩只会出“布”，所以，她立刻就出“剪刀”，没想到，大猩猩出的饿居然是“石头”！咪咪输了，换她要被踩一脚了。大猩猩举起脚来，却看到咪咪闭着眼睛、歪着嘴巴的表情，他只好重重地举起来，轻轻地踩下去。奇怪，怎么都不痛？咪咪愣了一下，大猩猩又继续猜拳了。因为他握紧拳头赢了一次，所以，他就一直出“石头”，咪咪也知道了，她只要出“布”，就会赢大猩猩，被踩的倒霉鬼一定是大猩猩。大猩猩根本不在乎，他又叫又笑的，玩得好开心，沙漏里的沙子都漏完了，他还不知道呢！后来，咪咪每天都到大树下来租友情，他总是先把一块钱交给大猩猩，等大猩猩把钱放进背包里。沙漏开始计时了，她就和大猩猩玩。有一天，她教大猩猩玩一二三木头人。有一天，她教大猩猩讲故事……有一天，她在树下写功课，大猩猩就乖乖地趴在旁边看，即使不说一句话，大猩猩都觉得好幸福呢！这一天下午，大猩猩没有带小背包，只是带了几片饼干，就走到大树下等咪咪。

师：小朋友，你猜这是为什么呢？

生：大猩猩喜欢咪咪，他用咪咪给他的钱买了饼干给咪咪吃。

师：对呀，好东西应该和朋友一起分享。那大猩猩的小背包是用来干什么用的？ 生：大猩猩的小背包是用来装钱的。

师：那这一天大猩猩特意没带小背包，这是为什么呢？

生：他不要咪咪的钱了，还要给饼干她吃。

四、学习第四段：

师：是呀，和朋友在一起快乐比钱更重要。

可是，（故事内容）大猩猩等了好久好久，咪咪一直没有来。

猜猜看咪咪为什么一直没有来呢？

学生畅所欲言。

五、总结延伸：

咪咪究竟为什么一直没有来呢？

第二课时

一、故事回顾：

1、指名复述前一段故事。

师：咪咪究竟为什么一直没有来呢？谁猜得对呢，接着听。

二、继续听故事：

师：（故事内容，边讲边翻页）终于，一部大车子开过来了，咪咪从车里探出头，大声地对他说：“喂！我没有钱了，而且我们要搬家了！再见！”大猩猩立刻追着车子，大声地喊：“喂，我还没有学会出剪刀呢！”但是咪咪留下了布娃娃，远远地离开了！大猩猩失望地回到大树下：“唉！我今天没有带小背包，也没有带沙漏，就是不要收咪咪的钱，而且还要请她吃饼干呢，可是，她怎么走了呢！？”大猩猩一面啃着饼干，一面想念咪咪。

师：他好想念咪咪哦，你看出来了吗？（示意学生看图）

师：（故事内容）后来，大猩猩又在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情免费出租。 师：有小朋友知道“免费”什么意思吗？

师：（故事内容）一直到今天，那一片叶子都褪色了……大猩猩还在等待下一个朋友。

二、整体回顾，感悟道理。

1、故事讲完了，好听吗？

2、这本图画书好看吗？

3、那你知不知道故事中的大猩猩为什么要出租友情呢？（翻看第一页）

4、师：谁来租大猩猩的友情了？

5、大猩猩和咪咪在玩踩脚游戏的时候，大猩猩一再地被咪咪踩脚，却还要跟他玩，这是为什么呢？

指导看图

a.当大猩猩终于有机会踩咪咪的脚时，他是怎么做的？（翻到对应页）

b.仔细看看，他为什么只是轻轻地踩，你看出来了吗？

对呀，大猩猩也看到了。

c.大猩猩还真爱护咪咪呢。你跟朋友玩的时候，会计较是输了还是赢了吗？

为什么呢？

d.对呀，和朋友在一起可不能斤斤计较，那样会不快乐的。你看，大猩猩和咪咪在一起多快乐呀，看出来了吗？（翻到对应页）

6、有朋友可真好呀。那么在大猩猩的周围是不是真的没有朋友呢？让我们一起到故事中再仔细地找找看。

a.（慢慢翻看）发现谁了？

b.我发现谁在干什么，把话说完整好吗？

c.原来大猩猩的身边竟然有这么多的小动物，他们都看到了大猩猩和咪咪在一起玩得很快乐，也看到了后来大猩猩在免费出租友情，那他们和大猩猩成为好朋友了吗？ 为什么呢？

7、师：所以啊，有时候胆大一点，勇敢地伸出友谊的手，主动和对方打个招呼，说说话，玩玩游戏，就能交上朋友。（翻到最后第二页）如果只是默默地等着（指着大猩猩），静静地看着（指着小动物），那是交不到朋友，没有快乐的啊。小朋友，如果你是这其中的一个小动物，要想和大猩猩做朋友，该怎么做呢？

a.如果你是大猩猩，怎么做就能和这些小动物交上朋友了呢？

b.其实有一个小动物一直在大猩猩身边呢。是谁？ 请你弯下腰，和小老鼠打个招呼吧。 c. 看，朋友是要主动去寻找的，当你觉得寂寞的时候，就看看你的周围，你会发现，其实，朋友就在你的身边。开学快一个月了，可是老师发现很多小朋友交的还是在幼儿园认识的老朋友，你想认识更多的新朋友吗？

三、找朋友游戏：

那现在就请你勇敢主动地找个新朋友吧。我们还一起来做《找朋友》的游戏，记得，要找新朋友，找到你们就手拉手，然后把心里想说的话告诉他好吗？

师生做《找朋友》的游戏。

师：最后老师祝愿你和你的新朋友快快乐乐每一天。

四、课后作业

1、 在家长的帮助下，完成《好书伴我成长》上的练习。

2、你有没有要好的朋友离开？你有什么话想对他们说呢？

请你做一张小卡片，写上你对他的祝福并寄给他。

3、 将你想到可以对好朋友表示友爱的方法写下来。

对好朋友想说的话篇九
《一对好朋友教学反思》

一对好朋友教学反思

一对好朋友>教学反思（一）

本课我设定的教学目标是，要让孩子通过欣赏音乐，来充分的感受音乐，充分的感受音乐的节奏，并且能够跟着音乐的节奏来做漂亮的动作，除了掌握音乐的节奏，还要重点掌握3/4拍子的强弱规律，学会一首歌曲，从音乐中得到快乐，受到熏陶和陶冶。本课结束，基本达到教学目标和要求，在学歌的环节中，我让孩子充分的听音乐，充分的感受，这样给歌曲的学习带来了很大的便利，孩子通过感受音乐，能够用自己喜欢的动作来表达心情，这是个进步，对于一年级的孩子来说，能够跟着音乐的节奏做动作是一件很不容易的事情，我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每个孩子都希望自己有很多的好朋友，而他们也都希望自己能够和老师成为好朋友，这一点我利用这首小歌《拉勾勾》得到了解决，在歌唱过程中，我深入学生中间，与他们每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告诉孩子，和我拉过勾勾的人都已经成为我的好朋友了，这样一来，激励了其他没有被我拉过勾勾的孩子，再适当的提示大家，唱歌正确的姿势和声音，这样一首小歌很快被学生掌握了，并且大家是在开心的过程中学会的，因为每个人在学会歌的同时，都和老师成为了好朋友。在教学过程中，我注意评价学生，他们的语言，动作和眼神我都用肯定的语气来评价，我从不批评学生，一年级的小孩子，他们在课堂过程中注意力集中的时间是有限的，也会好动，不遵守纪律，但遇到这样的情况，我会用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”来集中他们的注意力，这样一来，大家都会用最快的速度把心思回归课堂，起到了很好的效果。

当然，在教学过程中我也发现了许多不足的地方，首先，在歌曲学唱的过程当中，我深入孩子中间和他们拉勾勾的时候没有想到要按照音乐的节奏拉勾勾，只是和学生简单的拉了几下，如果按照音乐的节奏拉勾勾则能够渗透到音乐中，能够起到很好的效果，让孩子更容易理解3/4拍子。在教歌过程中，我没有注意孩子的声音训练，只是告诉他们唱歌正确的声音是轻声唱不喊叫，但孩子会说，不会做，我应该及时纠正错误的喊叫的声音，使孩子张嘴的时候声音就是好听的。音乐课上，孩子张嘴的声音是给听课老师的第一印象，这很重要，如果一个班的孩子唱歌的声音很好听，这将会体现一个音乐老师平时对孩子的训练程度，是否注意了声音训练对于一个年轻教师来说是一个很重要的环节和工作。

本课基本达到了我制定的教学目标和要求，孩子们也学会了许多知识，掌握了3/4拍子的强弱规律，学会了一首歌曲，上了一节有趣，活泼，开心的音乐课。在今后的课堂教学中，我会总结不足，发扬优点，不断的提高自己。

一对好朋友教学反思（二）

课前，我把《一对好朋友》用>故事的形式讲给幼儿听，吸引幼儿的注意力，初步让幼儿了解故事的内容，懂得其中的简单道理。在教学环节中，我采用环环善诱，让幼儿自主跟图讲述故事情节，培养了幼儿的口语表达能力，充分调动幼儿的课堂学习积极性。在识字环节中，我采用了随文识字，让幼儿带着生字走进故事，从而达到边熟悉故事内容边识字的效果。

课后小结，我着重强调了故事中蕴含的道理，让幼儿们明白：朋友（同学）之间要互相友爱，互相团结，互相帮助，并让孩子们谈谈自己平常是怎样做的，通过学习这则故事，懂得了什么道理？将学到的知识迁移到生活中，达到了很好的效果。

一对好朋友教学反思（三）

一节课下来，学生学会了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的难点，教师也比以往上相似的基础乐理课要上得轻松，学生也学得开心，课堂还很活跃。我觉得最重要的是这节课根据学生身边的活动，从他们最熟悉、简单的游戏入手，并将游戏与音乐进行巧妙的沟通，在游戏中渗透基础知识的学习，这节课让我更深刻地体会到了将某一特定的节奏或旋律融到他们所熟悉的某一特定的动作组合之中，孩子就特别容易接受和掌握。而且真正是不知不觉、自然而然掌握的，但这对我们教师提出更高的要求，对生活、对学生、对音乐学习规律的深刻洞察力，深刻的文化素养以及较高的教育教学技巧。

1、创设情境，激发情感

情境是音乐课中“情感渗透”的前提和基础。教师依据音乐审美教育的目标和学生的心理特征，精心创设一个音乐审美情境，使师生在特定的音乐审美情境中触景生情，在情感共振中完成情感渗透，从而让学生获得情感体验，陶冶情操。本课设计中，引导学生感受自然环境的变化和春天美丽的>景色，激发学生热爱春天的情感。学生对学习内容产生强烈的兴趣，自发调动全部感官，积极主动地参与到教学活动中来，从而用心去感受和体验音乐。

2、以听觉为主线，反复聆听

音乐的审美感知是通过听觉进行的，因此，“听”应作为学生音乐教育的一条主线。正如课标中指出：“音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础。发展学生的听觉应贯穿于>音乐教学的全部活动中。”在本课学唱新歌环节中，教师精心设计了五个教学环节：导入――初听――音乐记忆――学唱歌词――歌曲处理。归纳起来可分为四个层次：第一层，用音响导入法，初听歌曲《一对好朋友》旋律，感受体验歌曲情绪；第二层，学生对歌曲旋律多次聆听、哼唱，在审美体验中记忆音乐，为后面的学唱歌词作铺垫；第三层，用多种形式学唱歌词，听唱结合，巩固记忆；第四层，感受音乐意境和歌词的意境，加深对音乐的审美体验，让学生自主选择合适的声音表现自己对歌曲的理解。通过这四个层次，努力体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，让学生在听音乐、感知音乐的过程中学习音乐，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。

3、设计音乐活动，积极参与

音乐新课标指出，音乐课的全部教学活动应将学生对音乐的感受和参与音乐活动放在重要位置。只有当学生参与到音乐活动中去，成为音乐课堂的主体，自己主动地去探寻、领悟时，才能使他们全身心地进入音乐，从而获得音乐审美体验。为此，课堂教学中可以设计一些音乐活动，如歌表演、打击乐器伴奏、音乐游戏等，让学生通过音乐实

践体会音乐学习的乐趣。本课中，教师启发学生创编歌表演、用打击乐器伴奏，学生立刻活跃起来，他们分组合作设计了动作；选择了串铃、三角铁、沙球等乐器为歌曲伴奏。在此后的合作表演中，学生有的唱，有的跳，有的伴奏，每个人都能以自己的方式走进音乐，并通过参与真正地聆听音乐、领悟音乐、享受音乐，合作能力、创造力和音乐表现力也得到了提高。

4、师生互动，共同体验

教学活动是师生的共同活动，教师与学生之间教与学的积极定势是取得良好教学效果的前提。新课程提出通过师生互动改变传统的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”，从而使学生的主体地位得到了真正的体现。教师在教学过程中以灵活多样的教学形式，创设充满音乐美感，利于学习的课堂氛围，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生很快地进入角色，投入到学习音乐的情境中。本课教学中，教师时而与学生翩翩起舞，时而为学生出谋划策。当学生遇到困难时，教师不断给予鼓励和帮助；当学生取得成功时，教师也为之兴奋不已。在教学过程中教师始终以一个参与者、指导者的身份与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

这堂课也有很多不好的地方，比如，在用自己的“乐器”为歌曲伴奏时，一年级的孩子更多的是专注于手上的动作，而忽略耳边的音乐，这样容易造成节奏乱的局面，课堂的纪律也很难把握，以后要引导学生多关注音乐。

对好朋友想说的话篇十
《八上思想品德综合练习》

初二思想品德综合练习

一、填一填：

1、家庭的结构是不断演化的，现在一般为（ ）和( )。

2、孝敬父母，就是子女对父母的（ ）、（ ）和（ ）

3、在与老师的交往中，（ ），是我们应有的道德品质；善于和（ ），是我们需要学习的一项重要能力。

4、新型的师生关系建立在（ ）的基础上。老师是我们学习的（ ）、（ ）和（ ）。

5、节日是一种（ ），是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的（ ）。

6、网络交往对象具有（ ）性、（ ）性和（ ）性。

7、礼貌和礼仪，是（ ）最直接的外现形式，也是交往的最前沿。

8、21世纪是充满竞争的世纪，我们要学会在（ ），在（ ）。

9、（ ）（ ）是我们在合作中竞争的目标。

10、宽容指的是（ ）和（ ），原谅和（ ）。

11、人与人之间的平等，集中表现在（ ）和（ ）上的平等。

12、弱势群体是对社会上（ ）的人群的总称。

14、（ ），（ ）是诚信的基本要求。

15、（ ）是尊重社会的底线，也是（ ）的基本要求。

16、（ ），（ ）是人际交往的基本准则。

17、坚持（ ），是诚实做人的守则之一。诚信的基础是尊重（ ）。（ ）地表达事物的本来面目，是（ ）的出发点。

18、（ ），（ ）是人们崇尚的行为准则，（ ）是个人得以立足、事业得以成功的保证。

二、判断题：

1、尊重隐私是待人坦诚的前提，是维持良好关系、有效沟通的基础。 ( )

2、在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到侵害。 （ ）

3、换位思考、与人为善的实质，就是设身处地为他人着想。 （ ）

4、要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容。 （ ）

5、网络世界宛如戴面具的舞会，你看不到我，我看不到你，我们可以摆脱任何约束，为所欲为。 （ ）

6、生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。 （ ）

7、合作与竞争，不是水火不容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。

8、随着电视广播、网络的发展，一个人没有友谊，照样可以正常生活。 （ ）

9、随着计算机多媒体与网络信息技术的发展教师的作用将被取代。 （ ）

10、随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美

丽的事。因此，中学生早恋是正常的。 （ ）

11、家庭是由婚姻关系、结合成的亲属生活组织。 （ ）

12、化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，就是听老师的话。 （ ）

13、老师的工作只是传授知识，老师只是我们的良师不可能成为益友。 （ ）

14、为朋友两肋插刀，有难同当，有福同享，才是真正的朋友。 （ ）

15、父母如果不对子女尽抚养的义务，甚至虐待子女，要受到法律的惩罚。 （ ）

三、单项选择：

1、诚实的核心是（ ）

A、不说谎 B、说话算数 C、尊重他人隐私 D、善

2、尊重自然的核心是（ ）

A、尊重社会 B、尊重他人 C、保护环境 D、保护地球

3、我们宽容合作的基础是（ ）

A、换位思考 B、和而不同，求同存异

C、理解至上，善待他人 D、诚实守信

4、在竞争合作中需要我们形成团队精神。团队精神的核心是（ ）

A、集体主义 B、爱国主义 C、利己主义 D、团结友爱

5、在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在（ ）

A、个人利益一边 B、多数人利益一边 C、长远利益一边 D、法律一边

6、人与人之间的平等，集中表现在（ ）

A、地位平等 B、金钱平等 C、人格和法律平等 D、出身平等

7、贝贝已是初二的学生了，学习成绩一直在班里名列前茅，可是，看到其他同学学得好，她的心里就不舒服，生怕别人超过她。这是一种（ ）

A、虚荣心理 B、好胜心理 C、嫉妒心理 D、自负心理

8、产生代沟的直接原因是（ ）

A、反映在年龄差异背后的多重代际差异 B、我们与父母的年龄差距

C、我们与父母的思维方式不同 D、我们与父母的价值观不同

9、理解父母的有效方法是（ ）

A、彼此了解 B、尊重理解 C、沟通 D换位思考、

10、竞争的法则是（ ）

A、公平 B、道德 C、法律 D、诚实守信

11、我们与他人顺利交往的前提是( )

A、尊重少数民族的礼仪 B、尊重外国礼仪

C、遵守健康、文明的社交礼仪 D、遵守传统礼仪

12、对待我国传统礼仪习俗正确的态度是（ ）

A、要拘泥于传统的繁琐礼仪 B、要全盘继承

C、要全盘否定 D、取其精华、弃其糟粕

13、二战期间梁思成先生建议保护日本奈良城，这一事实说明了（ ）

A、梁先生是个卖国贼 B、梁先生崇洋媚外

C、梁先生见利忘义 D、梁先生具有全球意识、开放的胸怀、崇高的精神

14、我们对待文化差异的正确态度应该是( )

A、排斥外来文化，保护本土文化 B、既要排斥，又要沟通

C、完全接受外来文化 D、既要保持本土文化，又要尊重其他的民族文化

15、世界文化丰富多彩，是因为各国（ ）

A、饮食习惯不同 B、节日不同 C、服饰不同 D、文化不同

16、提到日本，人们会想到樱花，提到巴西，人们会想到足球，提起安徒生，人们会想到丹麦，这说明了（ ）

A、世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗

B、文化存在差异，各有千秋 C、世界文化丰富多彩

D、不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物、

17、多元的世界文化，开阔了我们的视野所以我们应该（ ）

A、紧跟时代，追求时尚 B、向“哈日族”、“哈韩族”学习

18、在语文课上，王老师读错了一个字，我们应该（ ）

A 、偷偷嘲笑他 B、下课后与老师交流，委婉的指出错误

C、作为老师，不应该在讲课中出错 D、当场指出他的错误

19、小红在日记里写道：李刚的学习成绩特别好，还特别爱帮助人。我有什么问题都喜欢问他，他也很高兴的为我解答。可是没多久，就有同学在我们背后指手画脚，说我对他有意思。你认为小红应该（ ）

A、断绝和李刚的交往，以澄清事实 B、继续问李刚，并与他自然大方的交往

C、减少与李刚的交往 D、偷偷的问李刚，以避免绯闻

四、多项选择：

1、“善意的谎言”不是谎言，是因为（ ）

A、善意的谎言并不违背诚信的道德 B、善意的谎言是善的体现

C、善意的谎言不是出于个人的“私利” D、善意的谎言是为了维护对方利益

2、下列属于不尊重社会的行为有（ ）

A、随地吐痰 B、破坏公用电话 C、践踏草坪 D、在公共场所大声喧哗

3、父母对子女的抚养教育是（ ）

A、亲情的自然流露 B、传统美德的彰显和发扬

C、当今道德的要求 D、法律的要求

4、天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母。自己的家庭可能不富裕，自己的家长可能很普通，自己的家长可能有生理缺陷„„不管出生在什么家庭，我们与父母的关系是无法改变的。这段材料说明了（ ）

A、在家庭关系中，最主要的是与父母的关系

B、父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系

C、生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变

D、我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情

5、上了中学后的晓华觉得与父母的矛盾越来越多，越来越不爱听父母的管教，经常与父母顶嘴、不理不睬、不吃饭，甚至离家出走。这说明（ ）

A、，我们有了自己的思想，开始独立行事，与父母产生了矛盾

B、进入青春期后我们与父母产生了代沟

C、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求产生了逆反心理

D、我们与父母的年龄差异太大，无法沟通

6、小堂喜欢钻研电脑技术，听说制造病毒的黑客都很聪明，他想验证一下自己的技术实力。他先攻击同学的信箱，后又攻击知名的公司网站，竟连连得手。小堂的行为（ ）

A、违反了道德 B、违反了法律的规定 C、受到法律制裁 D故意制造、传播病毒，利用网络破坏公共设施

7、礼貌和礼仪（ ）

A、是个人私事，是无足轻重的小事 B、它表明一个人是否具有道德修养

C、是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征

D、影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严

7、“在竞争中合作” （ ）

A、就是为了打败对手B、应体现双赢的原则C、竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤

D、在竞争中合作，，而要相互促进、共同提高

8、网络交往与其他的交往方式相比独特的优越性表现在（ ）

A、它超越了空间，实现了古人“天涯若比邻”的梦想

B、它超越辈分、年龄、职业等限制，提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台

C、我们可以突破专业限制，只要想学，随时可以找到学习资源和指导者

D、扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验

9、中国人自古认为“男女授受不亲”，现在学生“早恋”现象普遍，男女学生的交往（ ）

A、容易导致“早恋”，所以不应该交往 B、能使我们获得更加丰富的友谊

C、可学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展D、应落落大方，互相尊重

10、随着改革开放的发展，外来词在我国文化中越来越多，这说明（ ）

A、中国的文化不如外国文化 B、外国文化逐渐取代中国文化

C、世界的发展更趋向于文化多元化

D、各国的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面

11、小雪送给Mary生日礼物，Mary当场打开了礼物，兴奋地说：“太漂亮了，谢谢。”这说明了（ ）

A、Mary没有礼貌，不懂礼仪 B、我们要尊重外国的礼仪

C、生活在不同文化背景中的人，应有相同的待人处事的方式

D、中外两国待人接物的方式不同

13、竞争，对人的发展和社会进步有促进作用，表现在（ ）

A、能最大限度地激发我们的潜能 B、能提高学习和工作的效率

C、能使我们客观评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水平

D、能丰富我们的生活，使集体更富有生气

14、忌妒是（ ）

A、怨恨别人超过自己的消极心理 B、竞争的副产品

C、拿别人的成绩惩罚自己的消极心理 D、人们进取的动力

15、做一个合格的竞争者，就要培养健康的竞争意识，它表现在（ ）

A、保持良好心态，胜不骄、败不馁 B、生怕别人超过自己

C、相信自己能够发挥最佳水平 D 、对竞争对手保持高度“戒备”

四、情景说明：（运用所学知识和原理说明）

1、小培和小亮同住一个宿舍，一天，小培的100元钱不见了，他怀疑是小亮拿了。小培有意无意在小亮面前说风凉话。小亮听了，心里很不是滋味儿。他本想与小培辩白一番，但反过来一想，小培家境不宽裕，丢了生活费难免着急上火。想到这儿，小亮就不生气了。过了几天，小培在笔记本中找到了100元钱。他顿时羞愧难当，赶忙向小亮道歉。小亮很大度，不仅没有计较，反而向小培祝贺。这件事给你的启示是

2、期中考试时，小刚让他的朋友小兵给他传纸条，小兵没有答应。小兵的做法正确。

因为

3、当你与异性交往时，我们要注意

4、当你犯错误被老师严厉批评时

5、当老师犯了错误时

6、小王与小张是一对好朋友。他俩都是班干部，在班级工作中经常会出现意见不一致

的时候，这说明

7、古人说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”它包含的道理是

8、独学而无友，则孤陋而寡闻它给我们的启示是

9、己所不欲，勿施于人的实质是

10、人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺可概括为

11、“人而无信，不知其可也。”这句话的意思是说

五、人生感悟：

1、请你列举父母为你做的三件事

2、你对父母最想说的话是

3、联系自己的实际谈一谈你打算怎样孝敬父母。

六、材料分析：

1、在最近几次考试中，班里少数学生有作弊的行为。小琳没有作弊，结果成绩反而不如那些作弊的同学。不仅如此，由于没有把自己的答案给别人抄，还得罪了一些同学。他们对小琳冷嘲热讽，小琳感到很委屈，很苦恼。

⑴你认为那些作弊的同学错在哪里？

⑵小琳有过错吗？为什么？

⑶为了使小琳不再烦恼，你想对她说什么？

⑷请你给小琳送一句有关诚信的格言。

⑸当今社会出现了诚信危机，人们需要诚信，我们呼唤诚信，为什么？

2、小强和小刚是好朋友，经常一起上网。小强上网查找学习资料，与网友探讨学习中的疑难问题，还建立了一个电脑初学者的“免费培训站”。小强不仅提高了学习成绩，提高了操作电脑的技术，而且性格更加开朗了，更加善于交往了，朋友也越来越多了。

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