直角三角形全等的判定,教学反思
直角三角形全等教学反思直角三角形全等的判定,教学反思 第一篇
《直角三角形全等》教学反思
我决定进行《直角三角形全等》教学设计源于有一次的课堂，当时我刚刚指出斜边、直角边的判定方法是直角三角形所特有的，就见—个学生的手举起来了。他的问题是为什么斜边、直角边的判定方法只能适用于直角三角形。我立刻发觉这是一个很好的培养学生科学探索精神的机会。因此，我放弃了原有的教学安排，和学生一起探讨这个问题。我们从自己剪纸作图的试验方法，又进行观察、发现结合学生的结论定义等腰三角形、腰、底边、顶角和底角。最终得到了判定方法。在此次教学中，我有成功之处，更有不足方面：
教学成功之处
本节课我创设情境，展示教材 [ 查看全文 ]
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教学副校长中考动员会讲话稿篇1
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