温度与气温教学设计
温度与气温教学设计【一】：温度与气温教学设计 四上 第一单元 第3课 温度与气温 （一）课堂教学要求 温度与气温教学设计【二】：温度和气温教学设计 温度和气温教学设计 温度与气温教学设计【三】：《温度和气温》教学设计 《温度与气温》教学设计 一、前期分析 （一）学习任务分析 《温度与气温》是科教版小学科学四年级上册第一单元《天气》的第三课。本节课的教育内容紧承《天气日历》的学习，进一步了解温度计的使用与气温的测量，探究室内外、阳光下与背阴处、一天内不同时间等各异条件下温度的区别。本节课的教学重点是根据自主探究的结果，学会选择每天观测气温的环境，完成“天气日历”中温度的观测和记录；教学难点是对比不同条件下测量的不同结果，正确完成测量，并坚持记录。 （二）学习者分析 小学四年级的学生处于具体运算阶段，此时儿童的认知结构中已经具有了抽象概念，能够进行逻辑整理，但运算仍离不开具体事物的支持。指导学生在不同条件下使用温度计测量气温，深入了解如何测量气温，应当结合课堂内外具体的探究活动来进行。 在前两课中，学生实际上已经在使用温度计观测气温，并基本掌握温度计的正确使用方法。根据日常生活经验，学生对室内外、阳光下与背阴处、一天内不同时间等各异条件下温度的区别也会有一定了解。 二、教学目标 （一）科学概念 1、能说出气温的概念。 2、选择每天观测气温的 [ 查看全文 ]温度与气温教学设计的相关文章
教学设计与教案的区别|【教学设计和教案的区别】《山中避雨》教案教学设计(语文版七年级上册)
教案 > ：【教学设计和教案的区别】《山中避雨》教案教学设计(语文版七年级上册) 【教学设计和教案的区别】《山中避雨》教案教学设计(语文版七年级上册) 一、 教学目标 1、 理解文中生动而优美的语言对表达感情、突出中心的作用。 2、 认识“乐以教和”的道理，体会音乐的巨大感染力。 3、 培养学生分析、概括能力。 二、 教学重点、难点 重点：抓住文中描写作者拉琴、众人合唱的语段，仔细体会文章表现出来 [ 查看全文 ]