平均数的教学设计和反思
欢迎来到招生考试网http://www.chinazhaokao.com/,本文为大家带来《平均数的教学设计和反思》,希望能帮助到你。 平均数的教学设计和反思 教学目标: 1.使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法。 2.理解平均数在统计学上的意义,感受数学与生活的联系。 3.发展学生解决问题的能力。 教学重点: 使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法。 教学难点: 理解平均数在统计学上的意义,感受数学与生活的联系。 教学过程: 一、创设情境,理解平均数 一上课,老师和同学们进行一分钟拍球比赛,给自己的队起名字并作记录: 龙队一分钟拍球成绩 姓名杨扬王丽娜高江毅老师 成绩118136120122 虎队一分钟拍球成绩 姓名高彬峻曹裴源冯樱龙乔昊宇高甜甜 成绩11098120140122 其中乔昊宇拍的次数最多,我宣布“虎队”获胜。立刻激起大家的反对,那怎么比较公平? 有的说把每一组的总数加起来比。(不行,人数不相同) 最后大家提出应该求每个组拍的平均次数才是最公平的。师:计算小组的平均成绩也就是求平均数的问题。(板书课题:平均数) 二、学习计算平均数 1、探索求平均数的方法 每队的平均数 [ 查看全文 ]平均数的教学设计和反思的相关文章
教学设计与教案的区别|【教学设计和教案的区别】《山中避雨》教案教学设计(语文版七年级上册)
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