维也纳的钟声反思
维也纳的钟声反思篇一:钟声教案 《钟声》教学设计 目标分解依据: 1、课程标准依据 新《音乐标准》对教学过程和教学方法提出了明确的要求,倡导体验、模仿、探究、合作及综合式的学习,强调学生在教学中的主体地位,创设师生交流的教学环境,建立平等互动的师生关系,其用意就在于改变传统的单向灌输和被动接受的教学模式,启发学生在亲身体验或实际模仿的过程中,主动地探索性学习。音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。音乐是实践性很强地一门艺术,对音乐美地感知、感动以及音乐表现和创造地乐趣,都必须使学生在亲身实践中获得,尽管学生们在学习实践中存在着客观差异,但只要重视教学过程于方法地科学 [ 查看全文 ]维也纳的钟声反思的相关文章
维也纳森林的故事圆舞曲_维也纳森林的故事(沪教版八年级必修) 教案教学设计
教案 > :维也纳森林的故事(沪教版八年级必修) 教案教学设计 维也纳森林的故事(沪教版八年级必修) 教案教学设计 教学目标: 1、认识、领略维也纳异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。 2、理解、感受维也纳人与自然友好、亲密、融合的关系,唤起学生热爱自然、保护自然的意识。 教学重点: 感受维也纳森林的特点,理解维也纳森林故事的内涵。 教学难点: 理解维也纳森林的内涵 课时安排: 一课 [ 查看全文 ]