教师梳理思想上的问题

导读：　教师梳理思想上的问题(共5篇)浅谈教师中存在的思想问题及对策浅谈教师中存在的思想问题及对策如今社会，广大教师思想日益活跃，锐意进取、积极参与等意识逐步增强，而我校却有个别教师存在着一些消极的、不健康的思想认识或倾向。究其原因，我觉得这些教师教育教学工作中存在的普遍问题主要有以下几种：1、这些教师认为思想政治工作与教学无关，不愿意...

浅谈教师中存在的思想问题及对策
教师梳理思想上的问题 第一篇

浅谈教师中存在的思想问题及对策

如今社会，广大教师思想日益活跃，锐意进取、积极参与等意识逐步增强，而我校却有个别教师存在着一些消极的、不健康的思想认识或倾向。究其原因，我觉得这些教师教育教学工作中存在的普遍问题主要有以下几种：

1、这些教师认为思想政治工作与教学无关，不愿意参加学校组织的政治、业务学习，认为学习只是在走形式。出现政治观念、法制观念淡化，放松了业务学习，不注意业务水平的提高；职业责任感、敬业精神不强；只教书，不管学生的思想和纪律，使教学与育人相脱离。

2、这些教师直观完成教学任务，而在编写授课计划、教学资料、开展教研活动等需要共同完成的工作，缺少团结协作，互助奉献精神。

3、教师教学中，出现上课迟到、早退、空堂、不愿参加学校集体活动，上课时接打手机，不安心本职工作等不良倾向。

4、部分教师放松了对自己世界观的改造，接受学生或家长的宴请或礼品，加班补课等行为严重损害了教师的整体形象，给学校的生存和发展带来负面影响。

针对以上教学中出现的问题，我校从以下几个方面狠抓教师思想政治工作：

1、我校通过政治业务学习，使教师充分认识自己肩负着为社会建设培养现代化人才的重任，从事着被人们喻为“蜡烛、春蚕、人梯、园丁、人类灵魂的工程师”等美誉的职业。让教师具备热爱职业、依法治教、为人师表、教书育人、诲人不倦、严谨治学、一专多能、团结协作、廉洁从教等方面的职业标准，具备甘于平凡、兢兢业业、无私奉献、勇为人梯的可贵品质，从而不断提高教师的政治业务素质和师德素养。

2、我校充分发挥领导班子群体作用，广泛发动和依靠学校各级组织、党员教师共同参与，形成专兼职结合的思想政治工作队伍，把教育教学管理与思想整治工作统一起来，落实到人，形成人人肩上有重担、齐抓共管的思想政治工作新局面。

3、针对教育教学中教师存在的问题，继续健全和完善各项教学规章制度，坚持教育教学常规检查、学生座谈会和学生评教等制度和措施。对教师职称评定、先进的评选，与工作态度、教学业绩等挂钩，体现能者多得，多劳多得，少劳少得，不劳不得的分配原则。

4、理解、关心、支持教师工作，在政治上注重对骨干教师和青年教师的培养，对符合入党条件的教师，要积极吸收到党组织中来。在生活上要关心教师身体健康，按期对教师进行体检，鼓励教师参加体育锻炼；努力改善教师福利待遇，尽可能为教师创造一个舒适的生活环境。在教育教学工作中要创造条件鼓励教师继续深造学习、进修及学术交流活动，不断提高教师学历层次、业务能力和学术水平。积极开展各类教育教学竞赛活动，对比赛成绩优秀的教师及时进行表彰奖励。

5、发扬民主，让大家畅所欲言，各抒己见，才能集中群众智慧，形成正确意见和统一行动。面对当前教育教学的深化改革，众多改革政策、措施出台，教师思想活跃，相当一部分教师对教育、教学及其他问题都有自己的独到见解，这就要求一方面，鼓励教师讲真话，提建议，尊重他们的意见，对他们多一点理解，多一份信任，吸收他们中的有益成份。另一方面，要通过摆事实，讲道理，沟通人心，以情感人，以理服人的方法，逐步消除他们意见中不合理或与现阶段不适之处，达到解疑释惑，化解矛盾，理顺情绪，提高认识的目的，从而形成团结和谐的局面，激发教师的事业心、责任感。

6、充分顺应人自身的发展规律，尊重人的个性，力求在充分调动“个体”积极性的前提下促进“群体”素质的提高和进步，而不能用一个模式来规范人的发展。同时，在工作中还应注意创造一种宽松、和谐的气氛，多做“得人心、暖人心、稳人心”的工作，使人在和谐、融洽的环境中接受教育。正因为如此，以“情感交流”为特色的“双向交流”，应当成为今后思想政治工作的主要方法。

总之，在教师思想政治工作中，充分发挥学校的群体作用，开展多层次、多形式等行之有效的工作，不断改进教师思想政治工作的方法、手段及措施，提高其工作的针对性、人文性和艺术性，克服过去内容空泛、形式呆板、方法简单的工作局面，使之在继承中创新，在改革中发展，在探索中前进。只要在教师队伍中弘扬正气，端正教风，形成合力，一定能建立一支思想好、作风正、业务精、素质高的教师队伍；一定会调动教师的积极性，发挥教师的聪明才智，不断提高教学质量，为社会培养更多的合格人才。【教师梳理思想上的问题】

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课堂提问中存在问题梳理
教师梳理思想上的问题 第二篇

课堂提问中存在问题梳理

齐鲁师范学院山东省基础教育课程研究中心 徐洁【教师梳理思想上的问题】

课堂提问是课堂教学的重要手段，对提高课堂教学质量有着至关重要的作用。多次听课后，笔者感觉课堂提问中存在着一些共性问题，现归纳梳理如下：

1、提问过于频繁，碎问碎答

教师在备课时，已预设好了每一个要问的问题，致使课堂教学拘泥于预设，缺乏生成，以“满堂问”代替“满堂灌”。教师提问数量过多使学生忙于应付，无暇深思，重结论轻过程，提问流于形式。有的教师试图挖掘文中的每个知识点，肢解课文，问题无论大小，面面俱到详细阐述。教师虽然责任心强，用心良苦，但破坏了作品的整体美，学生淹没在大量问题中，没有时间进行自主解读和质疑，不利于掌握知识。学生看似在回答老师提出的零碎小问题，实质上还是老师讲授，学生只是在揣摩老师的意思。问题都是老师提出的，不是学生自主思考的，难以让学生与文本充分对话。如果问题难度过小，学生不思而果，容易造成思维惰性。这样,虽然很多时候也热热闹闹，但课堂浅尝辄止，缺乏生成与灵气。有时，教师只是为了追求课堂热烈气氛而提问，在一定程度上是做给听课者看的。

一位教师执教《散步》这节课，在一个教学环节设计了如下七个问题：

（1）散步的有哪些人？

（2）我们为什么要去散步？

（3）散步的过程中发生了什么事？

（4）母亲为什么偏偏要走大路?

（5）“我”为什么要委屈儿子，“我”处事的原则是什么？

（6）我们可以感受到母亲对小孙子什么感情?

（7）从中可以看出这是一个什么家庭？

以上问题把课文肢解得过于细碎，一个教学环节要求学生解决的问题过多，会造成学生没有思维深度，只仓促回答，自主活动时间不够，最终变成教师自问自答。其实上面的七个问题可以简化成两个：

（1）文中写了一件什么事？

（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？

2、提问一点即过，学生思考时间短

在关于“课堂提问中存在的问题”的网络调查中，55％的教师认为“留给学生思考的时间太短”是常见问题之一。教师提问后，留给学生思考的余地少，改变话题快，无形中舍弃了问题本身应挖掘的、值得探讨的东西，提问如蜻蜓点水，毫无实际意义，学生的主体地位得不到落实。如讲散文《背影》时，有的老师问：“文中所写的父亲对子女的殷殷疼爱之情，你感觉熟悉还是陌生？”学生答道：“熟悉。”老师觉得对，就此结束。提问暗淡无光、索然无味。若教师再问学生：“为什么熟悉？自己的父亲是怎样爱自己的？你是否体会到了父爱的伟大？应怎样对待自己的父母？”等，便会有实际教育意义。通过与教师座谈，我了解到教师之所以留给学生的思考时间少，大多是考虑到教学时间紧张，不敢耽误太多。但是，笔者认为，这样的顾虑应该是事出有因，即教师在备课环节做得不到位，缺乏对课堂整体有效的设计。像上文提到的《散步》这个教学片断，如果教师把所提的问题精简成两个主导性的问题，而不是碎问碎答，学生还会没有思考的时间吗？可见，教师对课堂预设的质量直接影响到课堂提问的效益。

3、提问随意性大，过于概括或模糊不清

有的教师没有精心钻研教材重难点，课堂提问粗制滥造，或不够简洁，或空泛、抽象，随意性大，东拉西扯，偏离主题，让学生摸不着头脑，也就无法回答。

如讲《紫藤萝瀑布》一课，教师开始就问：“同学们，你们从文章中感悟出什么样的生命真谛？”这个问题过于空泛、笼统，学生不知所措，无法给出贴切答案。由此，学生思维能力的培养无从谈起，甚至助长了学生不动脑。

这是一节小学数学课，内容是学习求平均数，在课堂接近尾声的时候，教师抛出一个问题：蓝球比赛中，8号运动员在小组赛中的得分统计表如下：

师：8号运动员得分的平均数与每一场的得分有什么关系？

全班同学面面相觑，没有一个会回答。老师面带焦急之色，很快地，教师开始了点拨。 师：我提示一下，平均分比最低分怎么样？

生：高。

师：比最高分怎么样？

生：低。【教师梳理思想上的问题】

师：也就是说，平均数是小于最大数，大于最小数的。

说完，教师在黑板上板演出最大数、最小数、平均数三者之间的不等式。有的学生还是满脸困惑时，教师就进入了下一个教学环节。

教师提出的第一个问题过于笼统，学生根本摸不着头脑。教师不得不一再提示,才逐渐逼进问题的实质，接下来教师提的两个问题直白简单，且留给学生思考的余地小，最后，教师不得不自己得出了结论，这样的提问与灌输又有何异呢？

4、提问没有层次性，对较难问题没能铺设好台阶

问题设置梯度不够，提问超前，复杂，学生不能理解或只处于一知半解的状态，出现冷场现象。如果教师“一语道破天机”，则会让学生感觉索然无味，思维能力培养更无从谈起。例如教《孔乙己》时，学生刚初读课文，老师就提出“孔乙己的悲剧是怎样造成的？”学生不知从何入手。难度过高的问题，容易挫伤学生思维的积极性。

这是一节《同在一片蓝天下，我们和谐相处》的思想品德课，在讲世界文化的多样性时，教师展示了中国舞蹈和俄罗斯芭蕾舞中的舞蹈片段，然后问学生二者有何不同？学生不是舞蹈专业，无言以对，教学活动立即卡壳。

课堂提问要围绕主题，设计出层次，由浅入深，前后衔接，相互呼应，引导学生步步深入，拾级而上，通过回答问题达到理想的教学效果。如在进行无理数概念教学时，教师可以设计以下一系列问题：探究一下面积为2的正方形的边长a是多少？a介于哪两个相邻整数之间？a是1点几呢? a 的十分位是几？百分位、千分位呢？还能往下算吗？边长a会不会算到某位时，它的平方恰好等于2呢？由易到难，鼓励学生借助计算器探索，循序渐进，最终得出a是个无限不循环小数，即无理数。

5、提问形式单一

教师忽视对问题的精心设计和组织，问题单一，过于简单僵化，缺乏科学性。如：“今天你学会了什么？”“你知道了哪些信息？”等，了无新意，很难促使学生积极思考，不利于学生思维训练。有时，教师提的问题缺乏思考性，多是记忆性问题。所提问题停留于表面，没有深度，学生在课本上就可以轻易找到答案。

这是一节“相似三角形的性质”的公开课，为了解学生对相似三角形判定的掌握情况，

教师先后问：“什么叫相似三角形？”“相似三角形的判定有哪几种方法？”听了学生流利、圆满的回答，教师满意地开始了新课题的教学。事实上，学生回答的只是一些浅层次记忆性知识，并没有表明是否真正理解。教师可以将提问改为：如图1，在△ABC和△A1B1C1中，已知∠A＝∠A1，补充一个合适的条件，使△ABC∽△A1B1C1；已知AB/A1B1=BC/B1C1，补充一个合适的条件，使△ABC∽△A1B1C1。”回答这样的问题仅靠死记硬背显然答不出，只有在真正掌握相似三角形判定的基础上才能正确回答。这样的提问能起到反思的作用，学生的思维被激活，教学有效性明显提高。（案例来源：安国钗.初中数学课堂提问存在的问题及解决的对策.教学与管理.2009.8.63-66）

6、教师控制问题的答案，有霸权倾向

教师表面上是在提问学生，其实是自己牢牢地掌控着问题的答案。要么有意无意地向预设的答案引导，要么直接用自己的答案控制课堂。听课过程中，我发现教师的霸权倾向时时表现出来，而教师本人常常浑然不觉。

有一位老师，执教《星星变奏曲》一课，课堂上的一个教学环节是谈谈“自己读诗的初步感觉”：

师：刚才大家听读和跟读了这首诗，现在请同学们带着自己读诗的初步感觉，请说说这是一首＿＿＿＿＿＿的诗。（板书）

生（男）：这是一首立志的诗。

生（女）：这是一首抒情咏物的诗。

生（女）：这是一首说星星的诗。

生（男）：这是一首追求幸福的诗。

师：我同意最后一位同学的意见。那么，你们知道诗人追求的是一种怎样的幸福，这种幸福与我们坐在教室里所体会的幸福有什么不同？

生：（满脸茫然，摇头。）

教师提出的问题本身就缺乏科学性，更重要的是，教师为什么要“同意最后一位同学的意见”呢？其他同学的意见难道就没有道理吗？

7、问题的开放性不够

教师或许是怕学生的回答与自已想要的答案相去甚远，就把问题简化，只问“是不是”、“对不对”、“好不好”、“同意吗”等一类毫无启发性的问题。表面上，教与学双边活动热闹非凡，实际上问题多而滥，线索不清，重点不突出。表面上是提问，实际上是灌输，提问和思维的质量极低。这既不能活跃课堂气氛，也不能充分调动学生学习的主动性，更谈不上创

新精神的培养了。

要想问题具有开放性，在预设环节就应该尽量考虑周全。通过设计开放的问题，可以提供学生思维发展的平台，开掘学生思维潜力。郑桂华老师在讨论王安石的名句“春风又绿江南岸”的炼字艺术时，郑教师了解到：学生对该诗句很熟悉，似乎没有多大的学习兴趣。于是，她让学生以平等审视的眼光去看这句诗，体会不同的作者、不同的心境、遭遇，不同的语境下，是不是可以有不同的选择。学生立刻活跃起来，有的同学说，如果作者是一个顽皮的小姑娘，用“戏”就更能突出人物的性格；有的同学说，如果是一对恋人隔江相望，用“吻”则更能刻画人物的心情；如果是一个思乡心切的游子，用“去”则更能体现主人的心态。短短几分钟时间，学生一下子想出了十几个词语，而且都言之成理。以往，人们都把“又绿江南岸”作为炼字成功的楷模来学习。带着崇拜的心理去学，自然觉得“绿”是最恰当、最高境界的选择。而郑教师在预设时就考虑到问题设计的开放度，从而激发了学生的思维，使学生的思考更活跃了。（案例来源：郑桂华.语文有效教学观念·策略·设计.华东师范大学出版社.2009.6.75）

8、对学生回答的评价不当

教师不会倾听学生正在回答的问题，对学生的回答不做评价或评价不合理。有时，教师陶醉于学生能答出正确答案，不能灵活应变，追问扩大战果。有时，教师只听学生回答的对与错而不作具体分析，甚至消极反馈，打击了学生参与课堂交流的热情，挫伤了学生思考、回答问题的积极性。

有这样一段师生对话：

Teacher:Li Hua！ Look at the picture. What is the man doing?

Li Hua: (after a pause) He is walking.

Teacher: Yes, quite right. He is walking. What else?

Li Hua: (doubtfully) He has a hat.

Teacher: No, no! Sit down! Zhang Hua! You tell me.

教师否定学生回答的现象是普遍的。即使学生说的真不对，教师也不宜采取简单粗暴的方式轻易说出挫伤学生的自尊心和思考积极性的话。况且，有些时候是由于教师对学生回答的评判缺乏周密考虑，往往只从教学流程或自己所预设的角度来评定学生的回答。这影响了课堂提问的效果。

9、忽视学生提问能力的培养

有的教师重视自己的提问，却忽视了学生提问意识的培养。教师根本就不给学生提问的

教师专业思想存在的问题
教师梳理思想上的问题 第三篇

教师专业思想存在的问题

一、教育理念不够先进

我们的教师基本上能够以生为本，关心学生的健康成长和学业发展。但是，他们当中有一些同志不能全面、深入地理解以生为本的深刻含义，以致工作中出现一些影响学生发展的不良情绪。比如，我们可能关心了部分人，但是还有部分人听之任之，这就是没有能够坚持关心全体学生的身心发展的基本原则；我们可能关心了学生的学习态度，但是可能忽略了学生的人生理想，这就是没有坚持关心学生的全面发展的基本原则等。此外，思想教育工作不能与课程改革精神很好地结合起来，脱节现象和疏离现象比较突出。

二、教育方法不够科学

有一部分教师在教育方法上尚欠妥当。一味说教的教育方法还是占领了思想教育的主要市场。学生在社会五彩缤纷与教育枯燥无味的对比当中，对学校教育失去信心甚至产生厌恶的大有人在。失去耐心的教师往往在说教无效的情况下走向另一个极端，也就是说在少数教师当中还存在着很隐蔽的体罚和变相体罚的问题。管制手段和因此带来的压力在学校教育中的影响要引起足够重视。

三、教育渠道不够通畅

目前，学校思想教育的主要渠道还是几十年相传的“政教处－班主任－班会课”的一条线贯通式的，虽说我们也曾经探索过多方位多层面的思想教育立体化方案，但是收效不是特别显著。随着社会文明的多元发展和学生思想世界的日益丰富，原有的探索在今天显得尤其重要，而且非常迫切。学校文化、课堂教学、生活起居应当成为必须的渠道，任课教师、工作人员、校外资源应当成为广泛参与的教育者。

转变作风心得体会
教师梳理思想上的问题 第四篇

[篇一:转变工作作风心得体会]

自开展作风建设年活动以来，我通过积极认真参加集中理论学习以及个人在工作中的实践学习，学习和领会胡锦涛总书记在中纪委七次全委会上的讲话精神，使自己对干部作风好坏的重要性有了深刻的认识，并深刻体会到应该切实加强自身学习，养成良好的学习、工作、生活作风，时刻保持干部良好形象。通过认真学习，我就此次作风建设活动有以下心得体会:

一、提高认识，理解活动重要性是搞好作风建设的思想基础。

所谓作风，是工作中一以贯之表现出来的态度和做法，它潜移默化影响着我们的思想，左右着我们的行动。干部作风建设是一个系统，就其具体内容来看，每一个方面都涉及到党和政府与人民群众的正确关系，都从不同的方面体现了党全心全意为人民服务的宗旨。转变作风心得体会。从思想作风看，。

二、密切联系群众，树立服务的意识。

做社保工作就要理解服务群众的含义。服务群众，就是要淡泊名利，甘于奉献。奉献是一种高尚品质，只有具备这种品质，才能全身心地投入工作，才能踏踏实实服务群众，也才能把工作做的更出色。要关爱群众，走群众路线。要把群众的意愿变成自己的工作目标，要把群众满意不满意作为自己工作成效的准绳。权为民所用，情为民所系，利为民所谋，我们要带着对群众的深厚感情去完成每一项社保工作。要紧跟形势，熟练掌握政策，改进性的进行工作。随着参保人数的增多，人们认识的提高，新情况、新问题不断涌现，该更新的内容一定要及时更新，该改进的

办法一定要不断改进。要勤于思考，善于探索，努力为做好本职工作积累更多的经验。

三、警钟长鸣，将加强“转变思想作风”大讨论活动进行到底。

开展“转变思想作风”大讨论活动的过程，也是不断改进思想、强化如何服务群众的过程。因此，一方面，“转变思想作风”大讨论活动要取得实效，必须从我局每个职工自我反省开始；另一方面，要不断的查找我们工作中存在的问题，同时加以解决，来促进我们日常工作的开展和社保事业的发展。所以，“转变思想作风”大讨论活动要在解决实际问题上下功夫。正如王书记说的那样，如果我们的活动只限于泛泛而谈，敷衍塞责，那就会使本次活动流于形式，达不到预期的目的。目前，责任感不强、思想作风不端正、工作纪律涣散、服务群众质量差的问题比较突出，严重影响了我局对外服务的形象。因此，开展“转变思想作风”大讨论活动，应当把改进思想作风建设作为重点，按照活动要求，认真查找问题，以增强本次活动的针对性，确保本次活动能真正的取得良好效果。

四、从我做起，廉洁自律，发挥表率作用。

我们首先应当正确行使好职责，解决为谁服务的问题。其次，要树立正确的权力观，解决好怎样用权的问题。权力是人民给的，要切实做到为人民服务，做到权为民所用的目的。再次，要身体力行，从自身做起，从小事做起。发扬不畏艰苦、奋力拼搏的精神，克服枯燥，坚持创造，发挥表率带头作用。

总之，我们一定要通过“转变思想作风”大讨论活动，认真总结，不断完善自己，提高自己，进一步加强自身的思想素质和业务能力。同时，还应警钟长鸣，努力做到自省、自勉，只有这样，我们才会耐得住寂寞，顶得住压力，抗得住打击，经得起考验社会发展做出积极的贡献。

[篇三:作风转变年心得体会]

通过一段时间的学习，我充分认识到转变干部作风，加强机关行政效能建设，是实践“三个代表”重要思想、加强党的执政能力建设的必然要求，是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的现实需要，是推进政府职能转变、把便民利民落到实处的重要保证。这次活动规模大、范围广、层次深，是一次加强教育、健全制度、创新机制、提高素质、整合队伍战斗力的良好机遇。在活动中，我按照单位的实施方案，通过群众提、自己找、领导点、相互帮等形式，认真查找自己在思想、工作、学习等方面的不足，边学习、边查摆、边整改、边提高。

一、存在的主要问题

1、学习方面。学习是提高自身本领的前提和基础。作为刚参加工作不久的新人，更应该认真学习和实践三个代表重要思想，切实提高理论指导实践和解决实际问题能力。同时，要认真学习国内外政治、经济、文化和法律等方面的知识，开阔眼界，使自己的思想水平和知识水平跟上时代的步伐。自己在学习方面，偏重于文化和业务知识学习，对政治、经济知识学习不够，即使学也缺乏即时性、主动性和针对性，因此，在这方面学识，收获较浅。

2、文明服务表面化、形式化的问题仍然存在。主要表现为未能广泛深入地加强全心全意为人民服务宗旨意识教育，建立健全各项规章制度，尤其是在抓好各项文明服务规章制度的落实上缺乏持之以恒的韧劲和认真细致的作风。

产生这些问题的主要原因主要是:

(一)放松了政治理论学习。理论是学习的先导。只有理论上的清醒，才能做到政治上的坚定，行动上的坚决。反思自己，偏重于文化知识、业务知识和法律知识的学习，对政治理论学习有所放松，对学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的基本路线不系统、不全面、不扎实，满足于现状，自认为自己现有的理论知识，在现在的岗位上也够用了。深思细想，危害严重。

(二)宗旨观念有所淡化。在工作中，有时产生了想松口气的念头，致使工作有时不够深入，疏远了与群众的联系，群众观念不强，全心全意为基层服务意识不牢固。

(三)自我要求有所放松。忽视了自我约束、自我监督、自我提高。工作有时凭经验，按部就班，忽视了自我的进一步完善和提高，不能紧紧跟上时代发展的需要。降低了自我要求，在思想作风、工作作风、组织纪律方面放松了对自己的要求，尤其在工作作风上有时不够严谨细致，工作责任心不强，总认为不出大问题就行了。

(四)工作标准有所降低。由于思想进取意识淡化，工作标准也随之降低，有时在工作中有瞻前顾后、患得患失、得过且过。进取精神不强，满足于维持现状，缺乏钻研精神。

对新形势下政治思想工作出现的新情况、新问题研究不够，使自己在某些方面的能力、水平不适应形势发展的要求，影响了工作的质量和效率。

随着干部作风转变年活动的不断深入，通过对照检查、剖析，使我更加清醒地认识到自己存在的问题和不足，也更加增强了我改正问题、提高自己思想素质的信心和决心，在今后的工作中，我将认真贯彻落实上级领导的讲话精神，进一步提高自己的工作效率和服务质量，实现自身整体素质的新提升。

[篇四:教师作风转变心得体会]

通过作风转变年学习活动，使我加深了对作风建设的必要性和紧迫性的认识，从思想认识水平上找出了自己的不足。在此基础上，结合自身工作和生活的实际，由表及里的进行学习和思考，反观自己身上是否存在问题，思想认识是否到位。对于如何保持良好的教师形象也有了更为深切的体会。

通过学习，我深刻认识到加强教师队伍工作作风建设，在当前这个时刻的极端重要性和紧迫性。因为越是在面对新时期的时候，越要深入扎实地做好艰苦细致的工作，以良好的教风学风，密切联系工作实际，挖掘教材，研究学生。开展作风转变年活动，就是要切实纠正不正之风，转变老化的教育教学思想观念，使每一名教师都懂得教育改革现实意义。

通过学习我更为深刻的认识到，一名教师只有有了良好的作风，才会拥有一腔的浩然正气，才能够无所畏惧地大步前进，才能够不屈不挠地为教育教学、为社会教好书。尽管自己只是一个普通教师，但必须彻底清除残留于意识深处的“陈旧”的观念，时刻牢记全心全意为“一切为了孩子 的健康成长”的宗旨，时刻牢记三种关爱(关爱学生、关爱学校、关爱同事)，“教书育人，为人师表”“锐意进取、开拓创新”，“艰苦奋斗、勤俭节约”；把学校的事情当成自己的事情，彻底改变自身形象。

通过学习，我更为深刻的认识到了作风建设对于党对国家的重要性。十七大报告中指出:“干部作风建设是党的建设的一项战略任务，我们要从党和人民事业兴衰成败的高度，放在更加突出的位置，常抓不懈，下决心抓紧、抓实、抓出成效。全面加强新形势下的干部作风建设，必须树立和发扬好的作风，才能完成经济工作的各项任务，做好改革发展稳定的各项工作。”作风是人们思想、工作和生活态度的集中反映，是品格、修养和素质的充分体现。党的作风是党的形象，是党的性质、宗旨、纲领、路线的重要体现。我们党是执政党，能不能经受住长久执政的历史考验，能不能带领人民实现伟大的民族复兴，建设富强民主文明的社会主义现代化国家，不仅要靠指导思想、大政方针、路线政策的正确，也要靠求真务实的工作作风和崇高圣洁的生活作风。作风正才能形象好，形象好才能得人心，得人心才能事业兴，事业兴才能国昌盛。

通过学习我认识到，干部作风转变年活动，是我们培养自己学习能力的好机会，也是我们不断完善自己、增长知识和才干的好机会。我将按照学校作风转变年实要求，积极学习，深入思考，及时总结，大胆实践，学习和掌握新形势下本职工作的本领和方法，真正做到理论与实际，学习与运用，言论与行动的统一，创造性地开展工作为建设繁荣富强的和谐社会贡献自己的力量。

解放思想大讨论活动总结
教师梳理思想上的问题 第五篇

[篇一:解放思想大讨论活动总结]

解放思想大讨论活动总结二

根据教育局及中心学校的统一部署，我们在全校开展了解放思想大讨论活动。在活动中，经过发动学习，查找问题，整改总结三个阶段，使全校每一位教师的思想认识有了很大提高，既发现了问题看到了差距又看到了希望。这次思想大讨论活动为全镇教育事业大发展奠定了坚实的思想基础。现将活动过程、体会和收获总结如下:

第一阶段:认真学习，深刻领会

认真学习区教育局召开的教育系统继续开展解放思想大讨论活动动员大会精神和活动实施方案，结合实际制定我镇活动实施方案，并根据各校分布特点，分校分组学习讨论。解放思想大讨论活动总结。中心小学由余建生校长亲自组织，重点学习党的十七大会议、胡锦涛总书记的重要讲话精神等有关内容。通过认真学习讨论，真正使我校广大教师对开展继续解放思想大讨论活动的重要意义有了充分的认识和深刻地领会。原来我们总是纵向比较，觉得自己的工作进步快，成绩大，。

三、对照查摆，找出差距。我们按照“五对照五查看”的要求，号召全局上下结合自身实际工作查问提、挖根源，认真查找领导班子和干部职工在思想上、工作上和作风上存在的不足和差距。一是，认真查摆共性问题。领导班子和全体干部职工，围绕着“五个是否存在”进行了深刻的剖析，对自身存在的随意散漫、潜规则和私情、惰性和守旧、封闭和保守、满足和安逸等问题进行了批评和自我批评。二是，认真查摆个性问题。商务局作为南宫市对外开放的窗口，担负着我市招商引资的重任，同时还担负着家电下乡、万村千乡工程和全市酒类、肉类、成品油和流通领域的食品安全管理等重任，工作任务重、范围广，在大讨论活动中我们认真总结了在具体工作中存在的商务执法不规范、招商服务不到位等问题，认真总结，认真查找问题。三是通过召开基层人员座谈会、发放征求意见表和开通热线电话等多种形式，、广泛征求社会各方面特别是企业的意见和建议，为此召集千喜鹤、联华、永辉餐饮等企业的负责人，听取了他们的意见和建议。同时我局还坚持眼睛向外看，与先进地区比，先进单位比，先进个人比，召开交流会，相互沟通，互查互找问题。

四、制定措施，落实整改。针对解放大讨论思想活动中查找出来的问题，结合我局的工作实际，逐一研究并制定了相应的整改措施。一是认真总结自活动开展以来在思想上的收获，思想上进一步树立勤政为民，主题服务的意识；加强理论学习，增强干事创业的激情。二是工作上完善工作章程等各项制度，使工作有章可循、有法必依；加强调研，及时了解掌握商务工作现状和存在的问题，有错必纠，推进商务工作。三是工作作风上在务实，效率上再提速；加强党风廉政建设，鼓励踏实干事，清白做人，激发全局工作热情。四是加强学习，培养后备干部，增强干部职工的本领、激发干部职工的创优争先意识，提升服务发展、服务群众、服务基层的的真本领。五是对我局的服务窗口、执法大队进行了整顿和完善。对窗口服务人员、执法人员进行了培训，提高了窗口服务、执法行为的规范性、高效性、便民性，将思想解放大讨论活动贯彻落实到一线工作中去。

通过大讨论活动，进一步增强广大干部职工的责任感和紧迫感，努力形成风气正、思上进、干事业、促发展的良好局面。一是学习意识明显增强。广大干部职工树立了学习的观念，树立了学习增长能力的观念，在学习理论和业务知识的同时，主动走出去学习先进单位的经验，解放了思想，看到了差距，更新了观念，理清了思路，创新观念有了转变，工作能力有了提升。二是责任意识明显加强。通过大讨论活动，全局上下一致认识到，没有思想大解放就没有事业大发展。特别是随着我市大招商、大开发、大发展，到处呈现强烈发展态势的形势下，干部职工机遇意识、忧患意识增强，决心站在新起点，超前谋划，瞄准新目标，实现新发展，力争在市场监管、招商引资等方面取得新进展，实现商务工作跨越式发展。三是工作作风明显提高。通过活动的开展，激发了干劲，在商务工作面广量大，协调难度大，机关人员少的情况下，从领导到职工不计个人得失，经常加班加点，全局上下拧成一股绳，真抓实干，工作实现新跨越。

在解放思想大讨论活动中，我们虽然做了一些工作，也取得了初步效果，但与快速发展的形势、与市委、市政府的要求相比，还存在一定的差距。主要表现在认识上还有差距，在少数同志身上还存在对活动不够重视，查找问题不够深入，制定的整改方案和措施与实际要求相比还有差距，边学边改、边查边改效果还达不到群众十分满意等。下一步我局将要针对征求到的意见和建议，自上而下地制定更加完善具体的整改措施，扎扎实实抓整改，确保解放思想活动向纵深发展。

解放思想，是永无止境的，思想观念，也是常变常新，思想解放并不能一劳永逸，观念更新也不是一蹴而就。今后，我们要把“解放思想、更新观念”当作是一项长期任务，持续有效地进行下去，加快推进我市新型工业化进程，推动各项工作又好又快发展。

xx市xx局

二0一二年一月十六日

[篇四:团县委解放思想大讨论活动总结]

为深入贯彻落实县委、县政府开展“解放思想大讨论活动”的工作安排，按照县委、县政府的统一部署，团县委迅速行动，真抓实干，既把该项活动作为提示个人能力的有效途径，又将其作为推动团的事业全面快速发展的重要方法，积极组织干部职工开展解放思想大讨论活动。现将第一阶段工作情况小结如下:

1、明确思路，加强领导。按照县委、县政府要求，团县委迅速成立了由书记××同志任组长，副书记××、××任副组长的解放思想大讨论活动领导小组，具体负责抓好大讨论活动的组织实施工作。为把解放思想大讨论活动落到实处，团县委召开了民主生活会，在广泛征求大家意见的基础上，精心制定了实施方案，并从学习宣传、学习调研、查摆问题、整改提高四个阶段对主题教育活动工作进行了进一步细化安排，使各项工作措施更为具体，内容更为详实，做到环环紧扣，有条不紊，为活动的有序开展打下了扎实的基础。

2、宣传发动，形成共识。按照县委、县政府的统一安排部署，团县委作了认真的研究，把解放思想大讨论活动作为当前一件大事来抓。在团县委的周四学习例会上，团县委书记××同志组织大家认真学习了×发(201x)3号、×发(201x)4号等文件，并对开展解放思想大讨论活动的意义、指导思想、工作目标、方法步骤和工作要求进行了深刻的阐述。通过全面学习动员，进一步提高了团县委全体干部职工的思想认识，增强参与活动的积极性，为整个活动的开展打下坚实的思想基础。

3、丰富形式，务求实效。为使解放思想大讨论活动第一阶段工作任务开展的扎实有效，团县委制定了详细的学习计划，采取集中培训、专题辅导、座谈研讨、上党课和个人自学等多种形式，要求党员干部的学习时间不得少于30个小时，以增强学习效果。一是集中学习。组织团县委党员干部集体学习了<胡锦涛:在中央经济工作会议上的重要讲话>、<李鸿忠同志在省委工作会议暨全省经济工作会议上的讲话>、<××同志在全县三级干部大会上的讲话>，学习各级领导同志关于解放思想的重要论述，学习国家和我省各级团组织先进工作经验等。二是个人自学。在集体学习的前提下，要求每人每天自学时间不少于1小时，主要学习业务理论知识。通过学习熟悉掌握好团内业务知识，进一步增强了服务意识，推动了团的事业快速发展。三是领导干部带头学习，起到了表率作用，保证了活动的扎实推进。学习期间，要求党员干部要有笔记、有记录、有心得。

4、确立目标，积极践行。为使解放思想大讨论活动切实解决好党员干部中信念不牢、政令不畅、视野不宽、精神不振、作风不实、律己不严等问题，为实现富民强县目标注入新的活力与动力。在解放思想大讨论活动开始后，团县委努力在重点工作中寻找“突破口”、“对接点”。创新方式积极开展形式多样的志愿者活动，整合资源不断加大关爱农民工子女工作力度，搭建平台不断提高我县青年创业就业热情。同时，结合“千名干部下基层、进农户”活动，不断加大对共建村贫困留守儿童的扶持力度，立争用实际行动将解放思想大讨论活动做真做实。

5、推动工作、持之以恒。针对容易在公务员队伍中滋生的陈旧思想观念，不愿、甚至害怕承担责任，更不愿付出，缺乏竞争意识和团队精神等等。团县委领导班子成员在日常工作中注意思想的渗透性，随时进行“解放思想，更新观念”的教育。让全体机关干部认识到必须要加强学习，与时俱进才能跟上时代节奏、适应工作环境。同时，团县委充分利用会议、学习、讨论等时间，深刻分析当前世界经济格局，当代青年思维交流特点，以及团的工作在新形势下面临的新问题、新机遇，努力让全体团干部保持思想前卫、头脑清晰、立场坚定、素质过硬，真正在青年之中起到模范带头作用。

解放思想，是永无止境的；思想观念，也是常变常新。而且思想解放并不能一劳永逸，观念更新也不是一蹴而就。只有把“解放思想、更新观念”当作是一项长期任务，持续有效地进行下去，才能永葆共青团的青春与活力，不断促进团的各项工作的全面快速发展。

共青团××县委

201x年5月30日

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