厦门积分怎么算

导读：　厦门积分怎么算(共7篇)2016厦门市随迁子女小学积分入学积分计算办法中国招生考试网资讯 根据《厦门市进城务工人员随迁子女小学积分入学办法指导意见》，2016厦门市随迁子女小学积分入学积分计算办法如下：　　入学积分按照基本分30分、实际工作生活积分70分和附加分10分三部分计算积分。　　（一）符合参加积分入学基本条件的...

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厦门积分怎么算(一)
2016厦门市随迁子女小学积分入学积分计算办法

　　中国招生考试网资讯   根据《厦门市进城务工人员随迁子女小学积分入学办法指导意见》，2016厦门市随迁子女小学积分入学积分计算办法如下：　　入学积分按照基本分30分、实际工作生活积分70分和附加分10分三部分计算积分。　　（一）符合参加积分入学基本条件的，得30分的基本分。　　（二）实际工作生活积分，总分70分，具体计算办法如下：　　1. 随迁子女父亲（母亲）在厦门暂住且务工超过积分入学基本条件规定的年限的，每多一年得2分，本项总分不超过12分；　　2. 随迁子女父亲（母亲）参加我市社会保险超过积分入学基本条件规定的年限的，每多一年得4分，本项总分不超过24分；　　3. 随迁子女父亲（母亲）在申请就学的行政区购置商品住房且其父（母）所占房屋产权的比例超过50%（不含50%）的，得20分；　　4. 随迁子女父亲（母亲）暂住地与务工地均在同一行政区，并在该区申请参加积分入学的，得9分。　　5.符合计划生育政策的，得5分（违反计划生育政策已接受处理的不得分）。　　（三）附加分10分。随迁子女父母双方均在厦门暂住、务工和参加社会保险的，可以一方作为主申请方计算积分，另一方的在厦门暂住且务工的年限按每年1分、参加社会保险的年限按每年2分计算积分，但总分不超过10分。

厦门积分怎么算(二)
2015厦门湖里区积分入学查询入口：www.ixm.gov.cn

厦门湖里区进城务工人员随迁子女入学积分已经于7月30日公示完毕。家长可登录“i厦门惠民平台”（网址：www.ixm.gov.cn）查看积分试算结果。下面是中国招生考试网小编给大家整理的2015厦门湖里区积分入学查询入口，希望对大家有所帮助。
2015厦门湖里区积分入学查询入口：www.ixm.gov.cn

厦门积分怎么算(三)
2015年厦门各区随迁子女积分入学政策(含最新3大变化)

第一部分

（共两部分）

2015福建厦门思明区小学一年级积分入学实施细则

为贯彻落实《义务教育法》、《厦门市人民政府关于进一步做好进城务工人员随迁子女义务教育工作的通知》（厦府〔2014〕65号）、《厦门市教育局关于印发厦门市进城务工人员随迁子女小学积分入学办法指导意见（暂行）的通知》（厦教综〔2014〕4号）、《厦门市教育局关于印发厦门市2015年秋季小学招生工作意见的通知》（厦教综〔2015〕2号）等文件的精神，2015年思明区教育局在确保完成招收本区户籍适龄儿童及符合招生政策规定的适龄儿童后，挖潜扩容，采取积分管理和电脑派位相结合的办法，科学合理、公平公正地招收符合积分规定的进城务工人员随迁适龄子女（以下简称随迁子女）进入思明区小学一年级就读，具体细则如下：

第一条 申请参加思明区积分入学的随迁子女，必须符合以下基本条件：

（一）随迁子女出生应年满六周岁（即2008年9月1日至2009年8月31日出生）；

（二）随迁子女父（母）近两年在厦门连续暂住，且目前在思明区暂住；

（三）随迁子女父（母）近两年在厦门务工，且目前仍在厦门务工；

（四）随迁子女父（母）最近三年在厦门缴交社会保险年限累计达到两年以上（含两年）；

（五）随迁子女的出生符合计划生育政策，或者虽违反计划生育政策，但父母已接受处理的。 申请参加思明区积分入学的随迁子女父（母）已满足上述积分入学基本条件第（一）、（三）、（四）、（五）款，仅因第（二）款办理暂住证年限不足而达不到积分入学基本条件的，若本人（或配偶）在思明区购置拥有50%以上（不含50%）产权房屋，可将房屋产权证登记备案时间与其办理暂住证的时间合并计算在厦暂住时间，满足近两年连续暂住的，可视为符合第（二）款暂住时间的基本条件，房屋产权证登记备案时间只适用于基本条件，超过两年的部分不再累计加分。

第二条 积分计算规则

入学积分由基本分30分、实际工作生活积分70分和附加分10分三部分组成。具体积分项目和分值如下：

（一）符合本细则规定的参加积分入学基本条件的随迁子女，可得30分的基本分。

（二）实际工作生活积分，总分70分，具体计算办法如下：

1.随迁子女父（母）在厦门暂住且务工超过积分入学基本条件规定的年限（两年）的，每多1年得2分，以此累计，但本项总分不超过12分；

2.随迁子女父（母）参加厦门社会保险超过积分入学基本条件规定的年限（两年）的，每多

3. 随迁子女父（母）在思明区购置商品住房且拥有该房屋产权比例超过50%（不含50%）的，得20分。拥有多套房产的，该项积分不重复计算；

4.随迁子女父（母）近两年暂住地与务工地均在思明区的，得9分；

5.随迁子女符合计划生育政策的，得5分（属违反计划生育政策生育，但已经接受处理的，该项不得分）。

（三）附加分10分

随迁子女父母双方均在厦门暂住、务工和参加社会保险的，一方可作为主申请方计算积分，另一方可作为附加方申请附加分：附加方在厦暂住且务工按每多一年得1分、参加社会保险按每满12个月得2分（不足12个月的不得分，补缴的月份不纳入计算）计算积分，但总分不超过10分。

第三条 同分比较

总积分相同的随迁子女，依次按以下项目积分进行同分排序：购房、社保年限、暂住年限、计生状况。若按上述项目同分排序后积分名次仍相同的，则按随机的原则排序。

第四条 工作程序

（一）预约登记

符合参加思明区积分入学基本条件的随迁子女，应在 4月 16 日至4月30日在思明教育网（http：//）的“i教育-教育积分”栏目进行预约登记，申请人可通过实名认证方式登录，在线提交积分入学申请材料，查询资格审查信息和入学积分明细，填报入学志愿。家长再也不需要奔波打印材料了。

据了解，该预约平台实现不同部门的数据共享，申请者只要通过身份认证，在系统后台，资格审核通过共享公安人口基本信息、暂住证信息、社会保险参保、劳动就业、计生证明等联网信息，实现对申请人基本资格自动预审。此后，再通过人工方式，比对土房局房产登记信息、教育部全国学籍系统学籍信息，实现对申请人基本资格最终认定。

时间上，集美区3月25日~4月30日，就可预约登记信息，其余各区与厦门市教育局发布的《厦门市2015年秋季小学招生工作意见》中确定的时间一致。 变化3

购房落户手续未办可先申请入学

今年，对于有购买新建商品房的随迁子女如何申请入学，也有了新变化。

思明区、湖里区、集美区、海沧区、同安区都规定，对于已经在该区购买新建商品房（住宅）并已在国土房产部门办理备案登记手续，其购买的商品房符合厦门市购房落户面积条件并已实际入住，但尚未及时办理落户手续的随迁子女，可申请由区教育局统筹安排入学，无需参加积分入学；所购房产不具备落户条件的，如果符合积分入学条件可参加积分入学。（海都记者 林秋燕 通讯员 熊杰）

（来源：海峡都市报）

厦门积分怎么算(四)
厦门分等收费标准

一、基础服务标准与收费标准

基础服务标准与收费标准

备注：每一级的服务内容与要求应高于并包含低一级的服务内容与要求（一级除外）。

二、清洁卫生标准与收费标准

备注：1、有无电梯、消防栓不作为保洁费用增减条件，道路保洁清洗的水费包含在收费标准，经业主大会同意公用水费可以按居住面积公摊。

2、公共部位无窗户玻璃的物业小区，若选择一级或二级保洁服务的，在最高收费标准基础上减0.01元，选择三级（含三级）以上的，应减0.03元。 3、无水景的物业小区，若选择四级或五级保洁服务，应在最高收费标准基础上减0.02元。 4、外墙清洗的频次、标准自行约定，费用另行结算分摊。

5、每一级服务内容与要求应高于并包含低一级的服务内容与要求（一级除外）。

三、秩序维护标准与收费标准

厦门积分怎么算(五)
2014年厦门中考分值

2014年厦门中考

考试科目：语文、数学、英语(含听力)、物理、化学、思想品德、历史、地理、生物、体育、物理实验、化学实验、生物实验。

考试成绩：

1.考试成绩计算

各科目卷面满分值如下：语文150分，数学150分，英语150分，物理100分，化学100分，思想品德100分，历史100分，地理100分，生物100分。体育满分值25分。物理实验、化学实验和生物实验(以下简称“实验”)的考试成绩分为合格、不合格。

2.升学成绩计算

考生的升学投档分由以下六部分组成：(1)语文、数学、英语的卷面成绩；(2)物理卷面成绩的90%；(3)化学卷面成绩的60%；(4)思想品德卷面成绩的25%；(5)体育分值；(6)照顾分。投档总分四舍五入，总分值为650分加照顾分。往届生报考普通高中的，其投档分扣减40分。

3.考试科目等级计算

实行考试科目全等级制度(体育除外)。语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、地理、生物等学科(以下简称“九科”)按卷面成绩依考生总数的4：3：2：1的比例分别折合为A、B、C、D四个等级。

厦门积分怎么算(六)
2013-2014厦门市高三质检数学(理科)阅卷分

2013-2014厦门市高三质检数学（理科）阅卷分析

第17题：题组长 同安一中 纪碧璇

1. 本题考查的情况分析：主要考查空间几何体中的线面平行的判定与三棱锥体积的求法（换底，换顶点

的技巧），其中为了找高，还需要运用到线面垂直，面面垂直的判定与性质。本题起点较低，属于较容易题，符合文科班学生的学情。

2. 优秀解法介绍和点评:多数同学采用的方法与参考答案一致，其中第一步有一部分同学先证面与面平行

再得到线面平行，但较繁，不算优秀解法。

第二步除了参考答案上的方法外，有一部分同学用了以下方法：

法三：VPB1CC1VB法四：VPB1CC1

C1CP1



1

SC1CPB1P 3

111

VCA1B1C1SA1B1C1CC1 223

法三与参考答案的思想方法一致，法四只是极少数的同学用到。

3. 典型错误分析和点评：

规范方面错误：（1）不画辅助线，或是画了，但实线虚线不分。 （2）“

”错写成“”或“”

1

Sh 2

（3）第一步中由线线平行直接证出面面平行，跳过线面平行的中间步骤。 其他方面错误：（1）棱锥体积公式错记成VSh或V

（2）空间感不好：如出现“A1B与B1P平行”，或直接“取B1B 中点Q，连PQ与B1C

交于点E”等错误。

（3）直角三角形中直角边与斜边关系分不清，导致运算出错，如

B1PB1C1C1P22

4．补救措施和后阶段复习建议：

（1）从学生出现的问题来看，很多错误其实都是规范性问题，如辅助线的实虚不分，如数学符号

“

2

” “”的规范使用，再如什么结论是定理可以直接用，什么结论不能直接运用，有些学

生不清晰， 建议我们老师在平时的教学中还要强调规范。

（2）有些学生的基本功还要补强，如体积公式的正确记忆，再如如何认识空间图形的线线，线面

的位置关系，建议我们老师在教学中教会学生就某个平面图形拿出来单独画，就不至于把很简单的斜边与直角边搞混。

第18题：题组长 华侨中学 庄顺 一、 本题的考查情况分析

1.本题主要考查等差数列、等比数列的基础知识、基本公式和基本运算，考查数列求和，考查运算求解能力,是一道基础试题.作为解答题的第二题,较为合适.

2.本题总分12分，全市（文科）平均分7.76分，由于试题的门槛低，学生有较好心态面对，运算要求也不高，得分为11-12分的占总数的40 %. 二、 优秀解法介绍和点评

本题解题思路较为单一，所考查的内容比较常规，大部分学生的解题思路和答案提供的思路一致.

a1a3a2216

在第一小题中，部分学生运用了等比数列的性质得出，然后分别算出a1、a3

a1a32(a21)101

)后，证明Tn2时，学生的证法比较n1

2n2n2

2多样.如：解法一：（作差法）Tn，Tn2，n0，n10

n1n1n1

的数值，进而得到通项公式；在最后一小步，求得Tn2(1

Tn20即可得到Tn2

假设不成立Tn2【厦门积分怎么算】

解法三：（分析法） 三、 典型错误分析和点评

从评卷教师的反馈情况来看，本题存在以下一些错误： 第一小题中

1. 有的学生在解答中明明也写了条件是q1，然后取舍的时候却犯了低级错误q了第二小题的失分.“会而不对”，比较可惜.

2. a1a32(a21)然后推导出10a1a12d，或者推导出2a22(a21)将an误当成等差数列.

3. 正确求出q后，求通项公式时又把a2q4. 求通项时，将an22n1化简成=4第二小题中

n1

1

，并且导致2

n2

错误地写成a2q

n1

,说明学生对基本概念不清楚.

，指数计算不过关.

1. 得到bnn，看不出bn是等差数列.

2. 裂项相消时没有提取系数2，或者错误地提取了

1. 2

3. Tn的问题.

11111

，错误地得到S1S2S3Sn，还是基本运算能力

S1S2S3SnTn

4. 看到裂项相消这类常规题高兴自己会做，想当然以为题目应该是要求和，没注意看到最后还要证明Tn<2,属于审题不够细心的问题. 四、 补救措施和后阶段复习建议

1. 数列作为文科数学的主干知识，也是高考的热点、重点知识和高考大题必考题型，复习一定要到位.建议在平时的教学过程中，对于常规题与传统题仍然应重视，特别是等差、等比数列的有关概念、性质和公式的掌握和应用.对于数列求和的几类典型求法：等差数列求和、等比数列求和、分组求和、错位相减法求和和裂项法求和，要重点训练.

2. 强化学生对数列题书写能力的训练，注意得分点和采分点，力求答题完整、流畅、避免出现步骤缺失被扣分．

3. 复习时，要注意计算方法的指导，如何科学合理地进行整理计算，应在课堂教学时给予学生引导，练习时安排时间让学生演算，必要时在课堂板书过程，不断提高学生的运算水平，力争会做的不出错. 对于计算量较大的要提高技巧，尤其是验证技巧.

第19题 题组长 厦门二中 叶学琴

第20题 题组长 厦门六中 杨福海 （1）本题的考查情况分析:

本题考查直线,椭圆等基础知识,考查运算求解能力;数形结合及化归与转化思想. （2）优秀解法介绍和点评:

b23

求方程较简捷。 问题(1)利用|PF1|+|PF2|=2a或c=1和

a2

问题（2【厦门积分怎么算】

）利用三角替换x2cos,y可较快求出点到直线的最大距离。 （3）典型错误分析和点评

1.计算错误。把点坐标代入与c=1联立方程求解错误。

2．不会数形结合，没有找到椭圆上的点到直线最大距离的位置。

3．答题不清楚，不能准确说明切线到直线的距离就是点到直线距离的最值。 4．设直线方程待定系数与题目中的字母重复。 （4）补救措施和后阶段复习建议

1.加强解析几何基础知识教学，确保学生完常规性问题的解答。

2.直线与圆锥曲线的位置，联立方程求出交点（不是韦达定理）要加强训练，提高运算能力。 3.加强数形结合，特别是把几何关系转化为代数关系的方法的训练，做到做题先作图，无形不成数。 4.平时教学中，对于有多种解法的要指导学生依题目条件选择最简、最优的解法，强调“化归与转化”的重要性，掌握解析几何重要思想“用代数的方法研究几何”。

第21题 题组长 厦门一中 廖献武

一、试题评析：

本题设置了现实应用背景下的函数最值问题，主要考查学生的数学应用意识、分类与整合的思想方法，考查学生认真审题、准确理解题意的能力，结合函数与数列的交汇，函数、导数与不等式的交汇考查学生对数学交汇问题的掌握程度.本题还通过字母参数的设置，考查学生解决此类问题的能力.题目难易度中偏难，考查知识点多，对能力的考查力度较大，是一道不错的综合应用题题.全市平均分约为2.15分,标准差约为3.4,0分率约56%，满分率约3%，平均分偏低. 二、典型错误及优秀解法：

第一小题的典型错误：（1）审题错误，把数列的通项公式与前项和公式弄错；（2）计算错误；（3）单位换算出错；（4）第一小题第二问的函数解析式错误（等差数列不过关）；（5）均值不等式使用错误。第二小题的典型错误：（1）审题错误；（2）函数解析式出错（等差数列不过关）；（3）学生普遍直接用自变量为正整数的函数求导；（4）计算出错；（5）单位换算出错；（6）为什么x

2q20

时取最小值的步骤3

（即函数的单调性情况）没有书写；（7）“当q85时，x50，符合题意”，该步骤极少数学生有写.另外，由于粗心导致无谓失分的还是很多.由于本题主要考查能力，解法相对单一，优秀解法即为参考答案提供的方法.

三、今后的教学建议：

1、扎扎实实抓好函数、数列 、导数、不等式等主干知识的过关工作；2、抓好应用题的常规题型、重点题型的训练，不搞花样，着重培养学生的数学应用意识、分类讨论及化归与转化等思想方法；3、抓好学生的书写规范及认真细心答题的习惯，减少无谓失分；4、注重函数与数列、不等式交汇的应用题；5、应用题中含参数的题型要加以重视.

第22题 题组长 双十中学 黄天顺

一、本题考查情况：这次本题的全市平均分是2.24,得分较低，部分原因可能是时间不够，也还因为，部

分学生对导数的基本公式不熟悉，导致第一问就没得分，也有的同学是对切线问题掌握不好。对分类

讨论，总体上也是弱点。

二、本题的解法主要是答案中提供的解法，第三问还可直接把分离后的函数的最小值求出来，即分离成

m【厦门积分怎么算】

xfxxfxxfx2

时，即m，设，可用求导的方法，求出其最小值为4ee。 ylnxlnxlnxmin

三、典型错误分析与点评

（1） 第一问中，有的求导公式用错，有的是切线斜率为0没看出来，有的是fe4e没看出

来；

ax22ax1（2） 第二问中，求出gx后，不会进行分类讨论，来出函数的单调区间，分类

x

混乱，或者有的同学就没讨论；

xfx

（3） 有很少的同学用直接求函数y最小值的方法求出来，但过程严密的也无多。

lnx

四、补救措施和后阶段复习建议 （1）强化求导公式的理解与记忆

（2）加强对导数几何意义的理解，如切点既在切线上，也在曲线上; （3）注重对“分类与整合”思想的教学。

厦门积分怎么算(七)
关于试行厦门大学本科课程学分绩点计算办法的通知

附件5：

关于试行厦门大学本科课程学分绩点计算办法的通知

(2012)厦大教10号

各学院：

为了进一步调动学生的学习积极性，推进学分制改革，提升学校本科教育国际化水平，在参考国内外高校“绩点制”的成熟经验基础上，结合我校实际情况，特制定厦门大学本科课程学分绩点计算办法，现将课程学分绩点计算办法有关事项通知如下： 一、课程学分绩点定义

绩点（Grade Point Average 缩写GPA）是对学生各门课程所获学分的加权平均值，是衡量学生学业水平的重要指标。 二、课程学分绩点计算方法

单门课程学分绩点＝该课程的学分×成绩绩点

三、课程学分绩点计算的相关说明

1.课程成绩与绩点之间的换算关系按如下对照表计算:

2.原有四级记分制的成绩：优（85-100）、良（70-84）、及格（60-69）、不及格（未达60分为不及格），按照就高不就低原则对应绩点。其中“优”对应绩点为4.0,“良”对应绩点为3.0，“及格”对应绩点为“1.3”，“不及格”对应绩点为“0”。两级记分制（合格、不合格）的课程成绩，不纳入课程学分绩点计算。从2012-2013学年开始，成绩登记将不再采用四级记分制。

3.原有《厦门大学本科生学籍管理规定》（厦大教[2005]38号）和《厦门大学本科课程考核管理办法》（厦大教[2005]21号）规定的百分制与等级制之间换算标准,如与本办法不一致或有冲突，则以本办法为准。

4.本办法由教务处负责解释,本办法自公布日试行。

厦门大学教务处 二○一二年四月二十三日

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