像山那样思考的思考题答案

导读：　像山那样思考的思考题答案(共5篇)...

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像山那样思考的思考题答案(一)
像山那样思考练习题及答案

像山那样思考

【学习目标】

1、 领会本文所阐述的道理对保护我们的生存环境的意义。

2、 了解生物知识，培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识。

【学习重难点】

1、整体感知文章，理清文章脉络。 2、体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考。

1、文章背景

最近30年，在美国，从唤醒人们的环境意识的角度上说，有一本书显然是其它书难以望其项背的，因为它表达了一种几乎是不朽的关于人和土地的生态及其伦理观。奥尔多·利奥波德的《沙乡年鉴》──一一本薄薄的在1949年出版的小册子。这本页数不多，文辞也简单、朴素的自然哲学随笔是奥尔多一生观察、经历和思考的结晶，其中蕴含了作者土地伦理思想的精髓。书中的文章，通过他本人和土地之间关系的描述，在那些从未到过威斯康星的沙乡、不熟悉书中所描写的地方的读者中，找到了越来越多的乐于接受他的新思想的读者。这本书的美国版本的销售量已超过了100万册，他的土地伦理概念成为几个全国性环境保护组织和政府机构行动宗旨的基础。 《像山那样思考》就是《沙乡年鉴》中收录的一则随笔。很多读过《沙乡年鉴》的读者，觉得在这本书中让他们印象最为深刻的、最忘不了的就是那只垂死的老狼。同时，它也是令作者奥尔多·利奥波德幡然醒悟、毕生难忘一只狼。为什么这只狼能有如此魔力，让这么多人难以忘怀？非常有幸我们今天要学的《像山那样思考》这篇文章，说的正是这只狼！

2、关于狼的成语

狼心狗肺 狼烟四起 狼子野心

狼狈不堪 引狼拒虎 狼前虎后

鬼哭狼嚎 狼奔鼠窃 声名狼藉

狼狈为奸 狼奔豕突 狼吞虎咽

3、下图为工业废气和水体污染

【基础过关】

重点字词：

字音

嗥叫（ ） 驯服( ) 蔑视（ ） 迸发（ ） 湍急（ ） 艾．．．．．．蒿（ ）

．

第 1 页 共 6 页

像山那样思考的思考题答案(二)
《像山那样思考》思考题

《像山那样思考》思考题：

思考题一：全文可分几部分？

思考题二：课文分析：

1、是什么引起了思考？

2、文章开篇就是对这声狼嗥的特写，这一段表达了一种怎样的情

感？

3、面对这声狼嗥，留意的有哪些事物？它们的反应是怎样的？或者说，这声狼嗥对于不同的生物，分别有着怎样的意义？

4、作者是怎样概括他们的反应的？

5、除了这些事物，还有什么也有感受？是怎样的感受？

6、第三段又写到了谁的感受？是怎样的感受？

7、面对这声狼嗥留意的还有谁呢？

8、作者的认识，很明显有一个发展变化的过程，作者以前的观点是怎样的？

9、后来作者还是这样认为吗？

10、那作者的想法、观点是什么时候转变的呢？

11、再具体点，哪一刻、哪一场景触动了作者的心灵？

12、“在这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西”“在看到这垂死时的绿光时，我感到，无论是狼，或是山，都不会同意这种观点。”“这种观点”是什么？“新的东西”又是什么？

13、作者原本认为“没有狼的地方就意味着猎人的天堂”当人

们一个州接一个州地消灭了它们所有的狼后，天堂出现了没有？出现

了什么情况？

思考题三：文章的题目是“像山那样思考”，像山那样思考是一种怎 样的思考？是谁要像山那样思考那？为什么要像山那样思考？

《像山那样思考》思考题参考答案：

思考题一：

明确：全文共十个自然段，可分为三部分：

一、狼嗥及其含义(1～3)

二、作者认识的由来(4～7)

三、作者的更深层的思考 (8～10)

思考题二：课文分析：

1、是什么引起了思考？

明确：是狼，是狼的那“一声深沉的，骄傲的嗥叫”。

2、文章开篇就是对这声狼嗥的特写，这一段表达了一种怎样的情感？ 明确：关键性词语：“深沉的”、“骄傲的”、“不驯服的”、“对

抗性的”、“悲哀”、“蔑视”等。

这声狼嚎既是狼痛苦的哀号，更是它用来反抗的号角。

这声嗥叫是深沉的，它隐藏着更加深刻的内涵，

总结：这一声音传达的是对自己所受的不公平待遇的一种反抗，是对未来世界毁灭性痛苦的呐喊，是对人类错误认识人及其错误行为的蔑视。这虽然写的是狼的内心世界，但却是作者思想的体现。

3、这声狼嗥对于不同的生物，分别有着怎样的意义？

明确：对于鹿-----它是死亡的警告（威胁，死亡）

对于松林------它是半夜里在雪地上混战和流血的预言【像山那样思考的思考题答案】

（厮杀，战斗）

对于郊狼------是即将分得一份残羹剩饭的允诺（食物）

对牧牛人------是银行账户透支的威胁（损失）

对于猎人------是狼牙抵制弹丸的挑战（挑战）

这里，运用排比句，列举了这声狼嗥对于不同生物的不同意义，增强了气势，具有强烈的感情色彩。作者将一个严峻的生态伦理问题以极其形象而富有诗意的语言表述出来，引起读者的关注与思考。

4、思考：作者是怎样概括他们的反应的？

明确：“明显而迫切的希望和恐惧。”

5、思考：除了这些事物，还有什么也有感受？是怎样的感受？

明确：作者进而指出，在这些明显而迫切的希望和恐惧之后，还 有更深刻的、只有这座山才能听懂的含义。 因为山长久地存在着， 从而能客观地聆听这声狼嗥。也就是说，深层含义只有山能客观听取。

6、思考：第三段又写到了谁的感受？是怎样的感受？

明确：文章往下还写到了一般的人，也就是“不能辨别其隐藏含义的人”，对这声狼嗥的反应，他们其实也属于第一类事物，他们的理解也是肤浅的，直接的，表面的。

7、思考：面对这声狼嗥留意的还有谁呢？

明确：是“我”，是“我”对这声狼嗥的理解，是“我自己对这一点的认识”。

8、思考：作者的认识，很明显有一个发展变化的过程，作者以前的观点是怎样的？

明确：从前认为狼是坏的捕食者，吃掉了对人们有用的鹿，用文

像山那样思考的思考题答案(三)
苏教版高中语文像山那样思考复习卷有答案解析

【像山那样思考的思考题答案】

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高中语文必修一像山那样思考试卷

第一部分 基础知识及语言运用

1. 以下加点字注音有误的一项是（ ）

Ａ.惴栗（lì） 诳（kuáng）语 榛（zhēn）莽 赭（zhě）色 ．．．．

Ｂ.茅 茷（fá） 箕 踞（jū） 嗥 (háo) 叫 恣（zì）意 ．．．．

Ｃ.喷（pēn）薄 惬 (qiâ) 意 攒（cuán）蹙 泥淖（nào） ．．．．

Ｄ.遁（dùn）隐 魁梧（wú） 引觞（shāng） 宁谧（mì） ．．．．

答案：B

试题解析：箕踞（jù） ．

2.下列各句中，错别字最多的一项是 ( )

A．记得，罗曼·罗兰在构思他心目中的约翰·克利斯朵夫形象时，焦燥不安了半年。

B．一切都为雾蔼所取代，我们刚才见到的那一场奇异的风景，恍若一场梦境。

C．罗布淖尔荒原上的大地和天空，浑沌一片，灰濛濛的，„„因此，太阳的存在甚至被我们遗

忘了。

D．在那眩目的红光中，我看到一些匆匆的背影，正向历史的深处走去。

答案：C

试题解析：C“浑”应为“混”，“濛濛”应为“蒙”。A．“燥”应为“躁”；B．“蔼”应为

“霭”；D．“眩”应为“炫”

3. 依次填入句中横线上的词语，恰当的一组是（ ）

①没有深厚的生活积淀与艺术功底，是写不出高__________的作品的。

②由于各级领导重视，措施得力，中小学乱收费的发展势头得到了初步__________。

③读书的关键在于透彻理解，如果__________，即使背得滚瓜烂熟也没有用处。

④经过研究考察，地质学家对青藏高原的山川胜迹，地形地貌已__________。

A．品味 遏止 生吞活剥 一目了然

B．品味 遏制 生搬硬套 了如指掌

C．品位 遏止 生搬硬套 一目了然

D．品位 遏制 生吞活剥 了如指掌

答案：D

试题解析：①处应为“品位”。“品位”指物品质量；文艺作品达到的水平。“品味”指物品的品

质和风味。②处应用“遏制”----阻遏、控制，语境“初步”不能与“遏止”搭配。③语境强调

的是盲目接受、没有理解，应用“生吞活剥”；“生搬硬套”侧重于谈如何“使用”。④“了如指

掌”表示十分熟悉，与语境吻合。

4.下列句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）

A．在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于火中取栗。 ．．．．

B．这次巴勒斯坦人士遭暗杀的事件，使得中东和平的前景再一次成为海市蜃楼。 ．．．．

C．美元在外汇市场的疲软走势，使长期处于低迷状态的欧洲经济雪上加霜。 ．．．．

D．欧洲一些国家从自身利益考虑，在许多重大国际问题上不再惟美国马首是瞻。 ．．．．

答案：A

试题解析：A．火中取栗：比喻冒危险给别人出力，自己上了大当，一无所得。这里写记者在伊【像山那样思考的思考题答案】

拉克战场采访，用“火中取栗”不恰当。B．海市蜃楼：比喻虚幻的东西。C．雪上加霜：比喻一

再遭受灾难，损害愈加严重。D．马首是瞻：比喻跟随别人行动或听从别人的指挥。

5.下列各句中，没有语病的一句是（ ）

A．为了更系统地掌握学过的知识，集中一段时间复习是必要的。

B．最近武汉市推行文明服务用语和服务忌语，此举受到广大市民的欢迎。

C．局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有起色。

D．艺术欣赏中的审美体验往往只可意会不可言传，一经点破，那含蓄蕴藉的美感常常会遭到破

坏的危险。

答案：A

试题解析：B．“推行”“服务忌语”动宾搭配不当；C．“几个学校的领导”表述有歧义；D．句式

杂糅，去掉“的危险”。

6. 指出下列各句中的加点词与例句中的加点词含义相同的一项 ( )

例：况吾与子渔樵于江渚之上 ．

A．少焉，月出于东山之上 B．赵尝五战于秦 ．．

C．寄蜉蝣于天地 D．其势弱于秦 ．．

答案：C

试题解析：例句和C项中皆理解为“在”； A中为“从”； B中为“和”；D中为“比”。

7. 指出下列各句中的加点词与例句中的加点词含义或用法相同的一项 ( )

例：西望夏口，东望武昌 ．

A．月明星稀，乌鹊南飞 B．方其破荆州、下江陵 ．．

C．任意东西 D．顺流而东也 ．．

答案：A

试题解析：例句中和A项皆为名词作状语，分别理解为“向西”“向南”； B项为名词作动词，

“攻下”； C项为名词作动词，“向西走”； D项为名词作动词，“向东走”。

8. 指出下列各句中句式与例句句式相同的一项 ( )

例：何为其然也?

A．是造物者之无尽藏也。 B．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

C．此非孟德之困于周郎者乎? D．何以战?

答案：D

试题解析：例句和D项为宾语前置句； A判断句 ；B状语后置句； C被动句

9.下面句中加点词语，解释有误的一项是（ ）

Ａ.则披草而坐 披：披着 Ｂ.缘染溪，斫榛莽 斫：砍 ．．

Ｃ.穷山之高而上 穷：（登）尽 Ｄ.外与天际 际：相连接 ．．

答案：A

试题解析：A披：拨开

10.选出翻译正确的一项 （ ）

Ａ.萦青缭白，外与天际，四望如一。

译：青山连绵，白云缭绕，与天相接，四望浑然一体。

Ｂ.然后知是山之特立，不与培塿为类。

译：看到这些，我才感到这矗立的西山特别雄伟，与一般的小土堆不是一类。

Ｃ.心凝形释，与万化冥合。

译：我的心像凝固了，形体像消散了，我与万物融为一体。

Ｄ.故为之文以志 。

译：所以写了这篇文章来表达我的志向。

答案：C

试题解析：A青山白水相互萦绕，与天相接，四望浑然一体。B这样以后，我才感到这矗立的西

山特别雄伟，与一般的小土堆不是一类。D所以写了这篇文章来记载。

第二部分 课文理解

请判断下列句子的正误，对的打√，错的打×。

11.《江南的冬景》中作者所说的江南是指长江以南地区。 （ ）

答案：×

试题解析：作者笔下的江南当是指长江以南、闽粤以北地区，以江浙一带为主。

12.《西地平线上》一文中，在落日出现之前，作者描写了罗布淖尔的“荒凉空旷”，下午太阳

的“不死不活”，给人一种压抑之感。 其作用是反衬罗布泊“落日”的“庄严、神圣和具有悲

剧感”。 （ ）

答案：√

13.《赤壁赋》中写客的回答，表现了一种消极的人生观和虚无主义思想。客的回答，其实正是

苏轼自己贬谪黄州后思想感情的一个方面。 （ ）

14.“况吾与子渔樵于江渚之上”化用了《三国演义》开篇词中的诗句，原句为“白发渔樵江渚

上，惯看秋月春风”。 （ ）

答案：× 试题解析：苏轼是宋代作家，《三国演义》的作者罗贯中生活于元末明初，前人怎能化用后人的

诗句？

15.“月明星稀，乌鹊南飞”是曹操《短歌行》中的诗句。 （ ）

答案：√

试题解析：本题考查学生对曹操的名篇《短歌行》一文中名句的掌握。

16.《永州八记》是八篇优美的写景散文，表达了柳宗元对祖国大好河山由衷的热爱和赞美之情。

（ ）

答案：×

试题解析：《永州八记》是柳宗元谪居永州时借写山水游记，抒写胸中愤郁的散文。

第三部分 阅读理解

阅读下面文言文，回答问题。

楚有养狙以为生者，楚人谓之狙公①。旦日，必部分众狙于庭，使老狙率以之山中，求草木

之实，赋什一以自奉。或不给，则加鞭棰焉。群狙皆畏苦之，弗敢违也。

一日，有小狙谓众狙曰：“山之果，公所树与？”曰：“否也，天生也。”曰：“非公不得而取

与？”曰：“否也，皆得而取也。”曰：“然则吾何假于彼而为之役乎？”言未既，众狙皆寤（同

“悟”）。其夕，相与俟狙公之寝，破栅毁柙(xiá，兽槛，兽笼)，取其积，相携而入于林中，不

复归，狙公卒馁而死。

郁离子曰：世有以术使民而无道揆②者。其如狙公乎？惟其昏而未觉也，一旦有开之，其术

穷矣。

注：①狙公：狙jū，猕猴；狙公，养猴的人。 ②无道揆：这里是不讲道术，不讲法度。

17.下面句中“其”的用法与其他三句不同的一项是（ ）

A.取其积 B.其如狙公乎

C.惟其昏而未觉也 D.其术穷矣

答案：B

试题解析：ACD项中“其”皆为代词；B项“其”是语气词，可译为“难道”。

18.对下面加点的词理解正确的一项是（ ）

①旦日必部分众狙于庭 ②或不给 ③一旦有开之 ．．．．

A.①部分分派 ②或许 ③启发

B.①整体里的一些个体 ②或许 ③分开

C.①整体里的局部 ②有的 ③开除

本卷由《100测评网》整理上传，专注于中小学生学业检测、练习与提升.

D.①部署分派 ②有的 ③启发

答案：D

19.“然则吾何假于彼而为之役乎”的意思是（ ）

A.既然这样，那么我们为什么借给他并被他役使呢

B.既然这样，那么我们为什么借给他还替他做事呢？

C.既然这样，那么我们为什么要仰赖他,还要被他奴役呢?

D.既然这样，那么我们难道借用他的名义还受他役使吗？

答案：C（“何”理解为“为什么”；“假”本义为“借”，此处可引申为“仰仗”、“依赖”；“为”表被动。）

20.“其如狙公乎？”的意思是（ ）

A.他们像养猴人啊！ B.他们不像养猴人吗？

C.难道像养猴人吗？ D.难道不像养猴人吗？

答案：D

试题解析：注意句中“其如”的解释，“其”在这里作语气词，表示揣测、反问。

21.对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是（ ）

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，——却道“海棠依旧”。知否，知否？应是绿肥红瘦！

A.“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦躁情绪。

B.“绿肥红瘦”中，“绿”、“红”分别代替叶和花，“肥”、“瘦”分别形容叶的茂盛和

花的凋零。

C.这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。

D.作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。

答案：D

试题解析：D项“直抒胸臆的手法”错误。“昨夜雨疏风骤”指的是昨宵雨狂风猛。疏，正写疏放疏狂，而非通常的稀疏义。当此芳春，名花正好，偏那风雨就来逼迫了，心绪如潮，不得入睡，只有借酒消愁。酒吃得多了，觉也睡得浓了。结果一觉醒来，天已大亮。但昨夜之心情，却已然如隔在胸，所以一起身便要询问意中悬悬之事。于是，她急问收拾房屋，启户卷帘的侍女：海棠花怎么样了？侍女看了一看，笑回道：“还不错，一夜风雨，海棠一点儿没变！”女主人听了，嗔叹道；“傻丫头，你可知道那海棠花丛已是红的见少，绿的见多了吗？” 这句对白写出了诗画所不能道，写出了伤春的闺中人复杂的神情口吻，可谓传神之笔。非“直抒胸臆”。

22.读陆游的《小园》，选出分析有误的一项（ ）

小园烟草接邻家，桑枳阴阴一径斜。卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄瓜。

A. 第一、二句是描写，第三、四句是叙述。

B. “卧读陶诗”是指卧读陶渊明的诗。

C. 这首诗属于田园诗歌，其选材和表达的意蕴与陶渊明的诗很相似。

像山那样思考的思考题答案(四)
职高语文一册像山那样思考练习题

像山那样思考

一、课内阅读

一声深沉的、骄傲的嗥叫，从一个山崖回响到另一个山崖，荡漾在山谷中，渐渐地消失在漆黑的夜色里。这是一种不驯服的、对抗性的悲哀和对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发。 每一种活着的东西（大概还有很多死了的东西），都会留意这声呼唤。对鹿来说，它是死亡的警告，对松林来说，它是半夜里在雪地上混战和流血的预言，对郊狼来说，是就要来临的拾遗的允诺，对牧牛人来说，是银行里红墨水的坏兆头（指入不敷出）。对猎人来说，是狼牙抵制弹丸的挑战。然而，在这些明显的、直接的希望和恐惧之后，还隐藏着更加深刻的涵义，这个涵义只有这座山自己才知道。只有这座山长久地存在着，从而能够客观地去听取一只狼的嗥叫。

不过，那些不能辨别其隐藏的涵义的人也都知道这声呼唤的存在，因为在所有有狼的地区都能感到它，而且，正是它把有狼的地方与其他地方区别开来的。它使那些在夜里听到狼叫，白天去察看狼的足迹的人毛骨悚然。即使看不到狼的踪迹，也听不到它的声音，它也是暗含在许多小小的事件中的：深夜里一匹驮马的嘶鸣，滚动的岩石的嘎啦声，逃跑的鹿的砰砰声，云杉下道路的阴影。只有不堪教育的初学者才感觉不到狼是否存在和认识不到山对狼有一种秘密的看法这一事实。

1．课文为什么以“一声狼嗥”开头？这样写有什么好处？体现了作者怎样的意识？

2．文章从哪些方面来记述对这一声狼嗥的反应的？这些反应点出“狼嗥”的什么含义？

3．狼的消失对自然、对人类的生存现状个未来分别以为着什么？

4．体会下面语句的含义。

⑴这是一种不驯服的、对抗性的悲哀，和对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发。

⑵然而，在这些明显的、直接的希望和恐惧之后，还隐藏着更加深刻的含义，这个含义只有这座山自己才知道。

⑶只有这座山长久地存在着，从而能够客观地去听取一只狼的嗥叫。

4．课文结尾说“这个世界的其实在荒野。大概，这也是狼的嗥叫中隐藏的内涵，它已被群山所理解，却还极少为人类所领悟”，说说你的理解。

二、课外阅读

狼与猎手

红柳

猎手做着今日必有收获的梦，不知不觉已经走过了几处下夹子的地方，但都一无所获。当转过一片老榆林时，忽然远处传来“哗啦——哗啦”的铁链声，他紧走几步穿过树林，一眼望见前面那棵老榆树下，一个大家伙在那儿翻腾，钢夹夹住了它的前腿，原来是一只狼。 猎手心头一阵狂喜，端着枪一步步向狼逼近，狼夹着尾巴立在那儿一动不动，眼里充满了恐惧、仇恨和绝望。猎手一边小心的挪动脚步，一边举起猎枪，瞄准了狼的天灵盖儿，啪！脚下的土夹着枯枝败叶骤然飞起来，猎手只觉得脚脖子像是被什么东西狠狠咬住了。一阵钻心的巨痛，眼前一黑，扑通一声栽倒在地上，昏死过去了。

猎手的小腿被一副钢夹紧紧钳住了。这是山里猎人用的猎夹，它的两组弹簧弹力相当大，要想打开钢夹，得将它固定在专用的带钢钩的厚木板上，一个人用铁棍撬开，另一个人赶紧挂上销子和保险。打开的夹子刚好是两个半圆，在比猎枪筒还粗的钢条上焊着一圈两寸多长的钢齿，当两个半圆合在一起时，钢齿相互交错，尖利无比，任何野兽只要被它夹住就休想逃脱，因为每根钢齿上都有两排倒钩，一旦刺进大牲口的骨头，连猎人也打不开，每次只能把猎物腿砍断，然后把夹子放在火上烧，直到把那上面的骨肉烧成炭。

不知过了多久，猎手终于苏醒了，眼前的一切他都明白了，不过他心里很清楚，他没有能力改变这一切。他不用看也会猜到，这夹子上铁链的另一端肯定锁在旁边那棵大树上。这是哪个挨千刀的跑到我碗里扒肉来了。猎手痛得只咧嘴，心里骂着，眼睛又闭上了。

当他再次睁开眼睛时，他已经可以接受这个现实了。他侧过身子发现狼趴在那儿，正静静地望着他。这个时候，他才细细地打量起这只狼。他第一眼就望见了狼肚子上那两排鼓鼓的奶子，原来是只母狼。猎手感到一阵内疚：这会儿，它的儿女们一定在洞中焦急地盼着妈妈归去呢，可惜－－它们再也不会见到妈妈了。

寂静的山林里，幽僻的小路上，两个生灵在相距不到五米的草丛中，就这样默默地相互对望着。

太阳眼看就要落山了，鸦雀忙着飞向各自的窝巢。猎人知道，黄昏比黑夜更危险，因为那些凶猛的食肉野兽都在这个时候出来寻找猎物。他伸手把枪抓过来，查看了一下子子弹，打开了保险，准备随时应付不测。脚下那滩血是最大的祸害，血散发的腥味会飘到很远很远，在这一点上，狼做得很明智中，随时把流出来的血舔干净。因为它知道，即使是它的同类嗅到腥味到这儿，也会把它吃掉。

人没有勇气把自己的血吮进肚子。猎手躺在草地上，眼望着天空，无计可施。他心里盘算着，从家人发现他出了意外到最终找到他，起码也得三四天时间。这三四天就算不饿死、渴死，也难免让野兽吃掉。想到这儿猎手绝望的长叹了一口气，枪也滑到了一边，两颗泪珠竟从眼角两边滚落下来。

突然，一阵响动使猎手警觉起来，他扭过头一看，登时愣住了：只见那只狼正用尖利的牙齿撕啃被夹住的前腿，血不住地从新咬开的伤口向外涌，狼一边吮吸着血，一边低低的呻呤。当咬到骨头时，那咔嚓咔嚓咬碎骨头的声音令猎手心都跟着颤抖起来。他实在不忍看着它这样遭罪，悄悄叶举起了枪。狼觉察有动静，猛的抬起头，在那一刹那，猎手忽然发现，狼的眼里噙满了泪水，万分痛苦的望着他。猎手的枪无力的垂下了。

约摸十分钟过去了，腿被生生咬断了。狼用舌头舔着夹子上的半截腿，呜呜地低声叫着，像是为失去那块骨肉在哭泣。过了好一会儿。他抬起头默默地望着猎手，缓缓转过身，一瘸一拐地朝山岗上走去。在山崖的转弯处，狼回过身再一次朝猎手望去。可它看见的却是一支瞄准它的猎枪，刹那间，一切似乎都 凝固了，狼巍然立在崖边，在明亮背景衬托下，它宛若一尊石雕，只有悬在半空的断腿在微微抖着。

枪响了，回声在山谷中悠悠荡荡，久久不愿散去，仿佛是狼的那份载着怨恨的魂灵。 几天以后，另一个猎手经过这里，看到的是这样一幅情景：钢夹上夹着一根不知是什么

兽类的腿骨，那上面的肉已经被啃得精光，旁边还有一支没有子弹的猎枪。

1．在荒无人烟、野兽出没的大森林里，面对困境狼和人各有何表现？体现了各自怎样的品质？

2．面对一瘸一拐离去的狼，猎人却冷冷的开了枪，这体现了他怎样的人性？

3．作者在刻画人与狼的形象时主要用到了什么手法？作者的用意何在？

4．谈谈你对文章的感悟，文章中哪些东西触动了你？

参考答案

一、课内阅读

1．一声狼嗥，惊心动魄，像是警钟长鸣，容易感染读者，并促人深思。这样写体现了作者对生态环境的忧患意识。

2．文章是从以下一些方面展开来记述对这声狼嗥的反应的。⑴鹿——生存的威胁，死亡的警告；⑵松林——即将要展开一场动物之间的混战；⑶郊狼——拾遗的机会；⑷牧牛人——损伤赔本的先兆；⑸猎人——敢于挑战，予以消灭 这些都是从整体生态环境的角度来看“狼嗥”的，“狼嗥”里包含着整体的生态价值和生命意义。

3．狼的消失对自然、对人类的生存现状和未来都是一种危险的代价，对自然来说，这意味着为某种生存现状吹响了告别的号角；意味着人类的后代失去了一种可贵的生存经验——人类对动物的捕杀已经造成了草原和高山植被无可挽回的退化。从这个意义上说，这声狼嗥也是作者充满生态忧患意识的大声疾呼。

4．⑴这声野性的狼嗥意味着自然以它的悲哀来对抗着人类的灭绝手段，蔑视着人类亲手缔造将给自己带来的灾难。⑵“明显的、直接的”是人们所能看到的听到的眼前的生物之间的关系，但是人们不知道整个生态之间的平衡将要被打破，以及这个“被打破”带给这座山和人们自己的灾难。⑶把山当作人来写，它有冷静地思考的能力，不会像人类那样失去理智地为了眼前利益而冲动地使“狼”之类的物种不断走向毁灭，而要从一只狼的嗥叫中思考生态环境保护和生态伦理的问题。

二、课外阅读

1．狼随时把流出的血舔干净；生生的咬断了自己被夹住的腿。体现了它的勇气、毅力与坚强；人没有勇气将血吮进肚子，指望着别人来救自己，绝望、流泪、无计可施。离开了物质文明，当人象动物一样被抛到自然界中，面对严酷的现实，表现的懦弱、无能。

2．残忍、冷酷（意思相近即可）

3．用到了对比手法。面对绝境，狼，不惜代价，咬断前腿，表现出的惊人毅力，而人却显得懦弱、无能；获得自由的狼选择了离开，放弃了对猎人的攻击，而猎人却狠心的用枪瞄准了狼，通过对比，狼展现的正是人性中善的一面，而人性却是那么卑琐、残忍。

4．如何面对困难、对人性的呼唤、人与动物为何不能和平相处„„（只要言之成理即可）(221.176.184.22)

像山那样思考的思考题答案(五)
像山那样思考 导学案(含答案)

《像山那样思考》导学案

学习目标

1. 反复研读，深刻体会作者的“家是今生今世的证据”的观点和含义。

2. 体会文中细腻的、个性化的场景描写，体验作者的情感。

3. 仔细品味文章，评点理解课文哲理性语段。

4. 能理解人与故乡的关系。

资料链接

1 作者简介

（《随堂1+2》P102 作者简介）

2 写作背景

（《随堂1+2》P103 写作背景）

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一、初读文本，整体感知

嗥（háo）叫 拾遗(yí) 毛骨悚(song )然 不堪(kān) 湍(tuān)急 揣(chuai )测 饿殍(piao) 俘(fú) 艾(ài)蒿(hā )

二、文本阅读

1、文章题为“像山那样思考”，那么是什么引发此种思考的呢？即引发此种思考的缘起、缘由。

明确：是缘于人们对狼群的猎杀，缘于那一声“深沉的、骄傲的嗥叫”。

2、文章开篇就是对这声狼嗥的特写，表达了一种怎样的情感？

明确：我们可以先从文中找出一些反映此种情感的词语，然后再从这些词语中体味出这声狼嗥中所饱含的情感。如“深沉的”、“骄傲的”、“不驯服的”、“对抗性的”、“悲哀”、“蔑视”等，表现出这声嗥叫既是狼痛苦的哀号，更是它用来反抗的号角。

3、看看面对这声狼嗥，留意的有哪些事物？它们的反应又是怎样的？（可从文中找出相关词语作答）

明确：留意的事物可以分为两类：“鹿”、“松林”、“郊狼”、“牧牛人”、“猎人”，属于一类，它们的反应是“明显的、直接的希望和恐惧”；

留意的还有“这座山”，它的反应则是“深刻的”、“长久的”、“客观的”。

4、面对这声狼嗥留意的还有谁呢？

明确：是“我”对这声狼嗥的理解，是“我自己对这一点的认识”。

“我”对这声狼嗥的认识，从文中可以很明显地看出是经历了一个过程的，那么一开始“我”是怎样的呢？先是随波逐流，受社会大环境的影响，肆意猎杀与破坏。后来看到一只垂死时的老狼眼中的绿光时，作者有所启发，有所意识，有所察觉。（第六小节，作者是如何把这种感性认识、一时触动表述出来的。）有了触动以后，作者又从草原和高山植被的破坏和退化中，进一步得到验证：此时作者意识到要保护环境。作者的认识从肆意猎杀与破坏，发展到有保护环境的意识，应该说已经有了很大的进步，在一定程度上缓和了人与自然之间的剑拔弩张的矛盾关系，但人类的印迹似乎还很重。这里保护环境归根结底还是为人类服务的（如第九小节中所叙述的那样，不至于“使河水把人类的未来冲刷到大海里去”），人类仍然处于一种高高在上的位置，凌驾于自然万物之上。那么作者的最终认识是不是就仅限于此呢？ 补充一点作者的个人经历：奥尔多.利奥波德从小就有着对大自然的浓厚兴趣，在他近50岁时，购买了美国威斯康星河畔的一个被人类榨取殆尽而遗弃的名为沙乡的农场，从此开始了在沙乡长达13年的恢复生态平衡的探索，直到去世。他把自己的观察与思考结晶成了《沙乡年鉴》，我们这篇课文就选自其中。应该说作者的这些实践活动对他认识的发展更有启发。

下面我们就把文章的最后一小节一起来读一遍，结合作者的人生经历，思考上面刚才提出的问题，看看作者在不断地实践探索过程中，认识有了怎样的发展？

此节中的一些语句很有哲理，我们来细细体味一下。比如“太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险”，这就要求我们能够更长远地来思考问题，不能只顾眼前暂时的利益。还如“这个世界的启示在荒野”。（提问：如何理解？）这是梭罗的名言，作者对此也是完全赞同的。大家可以想象一下，荒野中万物之间都是怎样的。应该说荒野中的各种事物都是自由自在生长着的，他们彼此之间都是平等与和谐的。从这些语句中我们就可以很容易地找到问题的答案。文章到此就把作者先前的以人类为本位、为中心的认识，发展为了万物之间都是平等的思想，形成了作者面对自然万物所有一切时所采取的平等态度。人类只是自然万物生灵中的一种，并没有高高凌驾于其他事物之上的权力。

5、文章末节在引出梭罗的名言后，又提到“大概，这也是狼的嗥叫中隐藏的内涵”，这就与首节前后呼应。再次阅读第一小节，领会一下这声狼嗥中究竟隐藏着怎样的涵义？

联系上面对作者思想与主张的分析，我们可以听出这声狼嗥中饱含着生命意义和生态价值（万物之间都是平等的，要相互尊重，否则就会引发生态危机。狼嗥的“悲哀”就在于人类对此的不能领悟，“骄傲”就是它自己领悟到了，同时这座山也领悟到了）。

6、通过我们先前的反复朗读，我们能否感觉到这篇文章在形式上，特别是在语言文字上有何特色呢？比如同样是介绍自然的，介绍生态伦理观念的，它与我们的地理课本的语言，与我们的一些生物学理论，在文字表达上有何区别呢？

明确：后者是一种科学语体，而利奥波德身为一位生态伦理学家，同时他的文学素养也是很高的。他所使用的语言文学性较强，是一种诗化的语言，充溢着诗意美。这就与他的自然万物平等的生态伦理思想溶为一体，使全文熔诗意美与思辨色彩于一炉。

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