On,Monday,I’ll,go,swimming,相关习题

导读：　On,Monday,I’ll,go,swimming,相关习题(共4篇)...

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On,Monday,I’ll,go,swimming,相关习题(一)
On Monday, I‘ll go swimming 教学设计

第二小学“335学、导、练”高效课堂教学设计

第二小学“335学、导、练”高效课堂教学设计

第二小学“335学、导、练”高效课堂教学设计

知识训练与拓展

On,Monday,I’ll,go,swimming,相关习题(二)
【教学设计】OnMondayI'llgoswimming

M3 U1 On Monday I’ll go swimming教学设计

一、教材分析

本单元的主题是On Monday I’ll go swimming. 在本单元重，学生将学习关于星期的英语单词，并继续巩固will表示的一般现在时的用法。Listen and chant部分是一首关于星期的歌谣，通过歌谣的形式，来让学生更好地记住关于星期的表达。Listen and say 部分对学生的听说能力进行训练，通过图画以及例句展示来进一步巩固星期的表达，以及will在语境中的实践运用。本单元设计了丰富多彩的练习以及活动形式，来让学生更好地掌握will表达的将来时这一语法要点，同时，对于提高学生的口语表达很有帮助，学生也会很乐于学习生活中最常见的英文表达。

二、学情分析

小学四年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己。但四年级的学生英语基础较浅，只学过一年半的英语，语言综合运用能力差，年龄又小，有意注意持续时间不长，本课的教学内容是一周七天及 will表示将来的内容，对学生来说是全新的语法知识点。Will表示将来的用法相对比较简单，即will加上动词原形表将来，对于学生来说不难掌握。而星期也是学生的日常生活中常常会用到的表达，将星期和将来时结合起来，有利于学生的记忆和掌握。

三、教学目标

知识目标：

1. 掌握will加动词原形表示的一般将来时

2. 能听懂会说词汇: have, next, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, holiday

3. 听懂会说句型On Monday, I’ll go swimming等。

能力目标：

1. 能够在实践练习中熟练地运用本节课的新单词和句型。

2. 能够用英语表达在星期几将要做什么。

情感目标：

1. 激发学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯。

2. 培养学生的想象力和创造力，培养学生对于未来的期待，并为了自己的梦想而努力。

四、教学重点

1. 掌握will加动词原形表示的一般将来时

2. 能听懂会说词汇: have, next, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, holiday

3. 听懂会说句型On Monday, I’ll go swimming等。

五、教学难点

1. 能够在实践练习中熟练地运用本节课的新单词和句型。

2. 能够用英语表达在星期几将要做什么。

六、教具：课件、CD-ROM，图片

七、教学过程

Step 1. Preparation

1. Greetings.

T: Good morning, boys and girls!

Ss: Good afternoon, Miss Duan!

T: Nice to meet you!

Ss: Nice to meet you too!

T: What day is today ?

Ss: Today is …

T: Today is …, tomorrow is ….?

Ss: Tomorrow is …

2. Clap your hands.

你拍一，我拍一，Monday, Monday 是周一。

你拍二，我拍二， Tuesday, Tuesday 是周二。

你拍三，我拍三，Wednesday, Wednesday 是周三。

你拍四，我拍四，Thursday, Thursday 是周四。

你拍五，我拍五。Friday, Friday 是周五。

你拍六，我拍六。Saturday, Saturday 是周六。

你拍七，我拍七。 Sunday, Sunday 是周日

Step 2. Presentation.

1. Look and say

Show some beautiful pictures on the screen.

T: Today, I prepare some beautiful pictures for you.

Now look at these pictures and say phrases

Students say phrases.

Then read these phrases together.

2. New lesson

T: Next week is a holiday. I will fly a kite and go to the park. Do you want to know what will shanshan do in this holiday. Now, let’s have a look.

1. Watch the video answer the questions:

① On Thursday Shanshan will_____.

② On Saturday Shanshan will_____.

A. help her mother B. do her homework

2. Let’

s watch the video again and match

【设计意图】本环节主要是帮助学生理解对话大意，呈现重点知识。学生带着问题，观看CD-ROM，寻找答案的过程就是理解课文和呈现重点的过程。

3. read the text, then role-play in groups.

【设计意图】充足的机械操练帮助学生熟悉文本，使新授语言材料更容易上口。小组分角色表演，不但熟悉了文本，更激发学生的积极性。

Step 3. Practice.

1. Magic box

T: What’s this?

Ss: It’s a box.

T: It’s a magic box. There are lots of cards in this box.

Now one student come here and tick out one of cards and do the action, and others guess the action.

2. A free talk

Share their pictures and do the action in groups.

Then ask their partners “what will you do?”

At last make a presentation.【On,Monday,I’ll,go,swimming,相关习题】

【设计意图】通过学生在小组内交流，激发学生的参与意识，培养学生的合作意识。这一环节能充分发挥学生的主体作用，激活学生思维，让学生完成对知识的识记、理解和运用，达到巩固和学以致用的目的。

Step4. Production

Show Ss my diet plan.

What’s your diet plan? Please write down your diet plan. And share.

On…I will have..

【设计意图】此环节意在操练重点知识 I will…让学生动手写，不仅复习了过去的单词，还能活学活用 I will. 这是学生的一个语言产出过程。

Step 5: Summary

What did you learn in this lesson.

Ss share their idea, then teacher make a summary.

Step 6: homework

Tomb-sweeping day is coming, write down “what will you do on tomb-sweeping day.

八．教后反思

这节课涉及内容较多、覆盖面广，学生理解和认读起来难度较大，但是本单元的适用性很强，包括从星期一到星期天的表达，动词短语的学习，一般将来时态句型，对第一、二、三人称的表达等等。所以，在课前我精心准备了本课的课件，充分发挥多媒体教学的优势。

课堂上，我用课件声音、图象俱全，吸引学生们的注意力，激发学生的学习兴趣，利用游戏和练习，将单词放入句中，做到词不离句。先谈论自己的计划；然后用课文图片转入第三人称的介绍；再通过转述他人的计划，自然过度到今天的授课主题。一切都是“水到渠成”，没有刻意的牵强过渡。用新知识引出旧知识，注意了知识间的联系，并精心设计了游戏、拍手歌等形式多

样的巩固练习，让学生在快乐的氛围中学习知识，掌握本领。整个课堂活而不乱，师生互动，充满情趣。

课后，我也比较满意。总体上达到了预期所料想的效果，完成授课任务，学生掌握较好，课堂反馈令人满意。但是，我也在课后有所遗憾：如果学生能够在老师的引导下，归纳出本课的知识点，而不是老师替他们总结就更好了；巩固练习的形式再多些，可能更加吸引学生主动参与其中；课堂上让学生听录音太少，应让学生多听，模仿标准的语音、语调！

On,Monday,I’ll,go,swimming,相关习题(三)
On Monday I’ll go swimming教案

Module 3 Unit 2

On Monday I’ll go swimming

一、 教学内容。

1. 复习句型：One day, robots will do everything. They will do the housework.

2. 全体学生能认读：holiday, next, week, homework, Tuesday, Wednesday, Wednesday, Thursday, Friday.

3. 文化意识：初步注意到中西方一周七天不同的表达方式及排列顺序。（在中国，一个星期的第一天是星期一，而在西方，他们的第一天是星期日）

二、 教学重难点。

1. 运用：全体学生能运用“will”谈论将来可能发生的事情。(will not=won’t)

2. 学生能够用简单的英语来谈论将来可能发生的事情和一周七天的计划。 3.

三、 教学工具准备：教科书、录音带、图片、单词卡片、录音机

四、 教学过程

热身过程：

1. 先让学生们读一下上一课所学的课文。（P14-P15），复习一下上一节课所学的内容。

2. 教师问一下同学们今天是星期几了（What day is it today?），而明天又是星期几了（这计划的英语又该如何表述呢？）。学会星期日至星期六的单词。 Eg: Today is Tuesday and tomorrow is Wednesday.

3.先让同学们听一遍活动一的听力内容 教师带读分组朗读、个人朗读。

任务呈现：

1.教师告诉同学们：中国的一个星期的第一天是星期一，而在西方的第一天是星期天，之后教师通过明天是星期六，而后天是星期天了，那后天不是属于我们这一周的了，他是属于下一周的了，以此来引出新单词：next, week.

课文学习：播放课文活动2的录音，请同学们听录音。请同学们注意一下每一副中Shanshan 在做什么。

3. 教师讲解课文，边讲解边带读。（What will Shanshan do on Saturday?）

4. 学生看图复述课文，注意模仿录音的语音语调。

训练巩固：

1. 完成活动3。请学生两人一组，学生A指着图片，仿照书上的示例提问，学生B根据图片的内容作答。

2. 让学生们轮流朗读星期的单词及新单词。也可以让学生们说一下他们星期六的计划。

作业：抄写新单词每一个两行，例句每一个三遍。

板书设计：

What day is it today?

Today is Friday and tomorrow is Saturday.

Next week is a holiday.

What will you do, Shanshan?

On Monday I’ll go swimming.

On,Monday,I’ll,go,swimming,相关习题(四)
Module 3 Unit2 On Monday I'll go swimming.教学设计及反思

新标准英语（三年级起点）四年级下册

Module 3 Unit 2 On Monday I’ll go swimming.教学设计 洛江区马甲中心小学 教师：林丹萍 指导教师：杜节华 Ⅰ教学内容分析

本节课是新标准小学英语四年级下册第三模块，第二单元 Unit 2 On Monday I’ll go swimming. 在教学过程中，根据课标要求，围绕谈论一周的计划我设计了以下几部分的学习：1. 新单词Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, have, next, week, holiday的导入与学习；2. 重点句型On Monday I’ll go swimming. 的呈现与运用。3. 情感教育， 通过谈论一周的计划，让学生畅所欲言， 引导学生养成合理安排时间，做事有计划的习惯。在这三部分的学习中， 我将新单词和新句型的呈现与学习结合本节课的文本和学生的生活实际，创造情境让学生在学习中运用，在运用中学习。

Ⅱ学生情况分析

四年级的学生活泼好动，求知欲和好奇心强，但是部分学生有畏难心理，因此在教学设计方面，应考虑学生的水平差异，设计适合大部分学生的学习水平的活动。

Ⅲ教学目标

一、知识目标：

1. 学生能听懂、会说、认读单词 have, next, week, holiday

学生能听懂、会说单词：Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday

2. 学生能听懂、会说句子On Monday I’ll go swimming.

二、技能目标：

学生能运用“On Monday I’ll go swimming.”来谈论自己一周的计划。

三、情感目标：

1. 培养学生珍惜时间，合理安排时间，养成做事有计划的习惯。

2. 激发学生英语学习兴趣，提高实际生活与语言应用相结合的能力

Ⅳ教学重点和难点

一、教学重点：

1. 词汇：Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, have, next, week, holiday

2. 句型：会用On Monday I’ll go swimming.来谈论一周的计划。

二、教学难点：

1. 新单词Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 的正确发音与区别。

2. 使用“I’ll …” 来谈论将来的计划。

Ⅴ教学、教具准备

教科书、 配套CD-ROM,课件，单词卡片

Ⅵ教学过程：

一、 Warm up

1. Greetings.

a. 师生互相问候

b. 介绍评价机制( 全部分为男生、女生组，哪组表现好就可以“爬星期楼梯”，比一比谁最先达到顶点)

二、 Lead in

a. New words：Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday

提出问题：How many days are there in a week? (利用日历让学生理解week)，引入课

b.

c.

三、

1.

2.

a.

b. 文chant（先让学生整体感知chant，接着在学生跟读的过程中，呈现与操练新单词Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, 在这过程中渗透自然拼读法教学，最后再打节奏边读chant） 告诉学生西方国家一周的第一天是星期日，而不是星期一。 让学生观察总结周一到周日拼读规律 Presentation 教师介绍自己的周计划导入重点句型”On Monday I’ll go swimming.”的学习。 由教师的周计划导入文本Shanshan的周计划，进入文本的学习 Listen to the tape. (让学生整体感知文本) Listen and finish the multiple choice.

1. On Tuesday Shanshan will .

2. On Thursday Shanshan will .

3. On Saturday Shanshan will .

A. help her mother

B. do her homework

C. play with her friends

c. Listen and number the pictures.(将课文的图片呈现在课件上，让学生根据自己所听到

的句子，在教师给学生发的练习上面进行排序)

d. Imitate the text.

四、 Practice

Pair talk

让学生仿照课文18页活动3的例句：”What will you do on Sunday? I’ll play football”进行对话练习。

五、 Extension

让学生看两张不同的计划，说明制作合适的计划的重要性。

六、 Summary【On,Monday,I’ll,go,swimming,相关习题】

1. Today, we have learnt how to talk about a plan. And we can use the sentence “ On【On,Monday,I’ll,go,swimming,相关习题】

Monday I’ll go swimming…” to talk about our plan.

2. Now let’s see which group is the winner today?（介绍评价机制里面表示星期的缩写形

式，让学生能了解“星期”在生活中的表现形式）

七、 Homework

1. 制作星期卡片（必做）

2. 用句型“ On Monday I’ll …” 向家人说明自己一周的计划。(必做)

3. 查阅关于星期各个名称的由来，并与同学分享。（选做）

八、 Blackboard design

Module 3

Unit 2 On Monday, I’ll go swimming.

Tuesday read my books.

Wednesday go swimming.

On Thursday I’ll go to the park.

Friday help my mother.

九、 Reflections

本节课的课堂任务较重，学生要牢固的掌握三到四年级所学的表示活动的词组表达，才能更好的为本节课句型的语言输出做好准备。

在课后及时与各位前辈的交流过程中，我受到以下的启发：

一、在课堂教学中，要面向全体。

在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。在本节课体现在对于文本的处理上，先让学生整体感知文本，再设计选择、排序、跟读环节，由浅入深，由易到难，面向全体学生，符合大部分学生能力要求。

二、教学中，关注学生的情感。

在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

在本节课，我设置小组活动，让会说的同学教不会的同学，养成互相帮助，共同进步的学习氛围；我让学生观察星期的书写，让他们清楚首字母要大写，并且能从中发现拼写规律，培养学生学会观察总结的能力；在情感教育环节，通过教师的引导，让学生明白合理安排时间的重要性。

三、教学中，注重交际活动，注重学生语言输出

学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。

两人之间的对话活动是最常见的两人活动。本节课的教学目标是让学生会用句型On Monday I’ll go swimming. 在Pair work 环节，我让学生两两合作，学会用活动3 的句型进行对话。

本节课由于教学时间安排的限制，在学生语言输出环节，不能给学生更多是展示自己能力和进行扩展活动的机会。比如在本节课Listen and answer环节，可以在check the answer 环节，让学生读出该题目。在listen and number环节，可以让学生在做题之前，先用英语短语描述一下图片，进行头脑风暴。也可以在Pair work 环节，可以把课文活动三作为一个引子，让学有余力的学生根据已积累的知识，仿造句子。甚至可以让学生进行小组活动讨论制作周计划，并进行交流。

四、注重细节，润物细无声

1. 要注重小学英语教学应关注书写方面的规范性。首先，教师就应该从自身做起，在板书和与学生交流过程中，要注意正确的示范。

2. 应继续贯彻自然拼读法的教学，让学生能在尽量少的时间掌握新单词。

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