一年级上册快乐的午餐习题

导读：　一年级上册快乐的午餐习题(共4篇)北师大版一年级上册数学快乐的午餐精品练习题 (27)快乐的午餐1 选择正确的图片：第几组小动物数量最多？ A B C 2 选择正确的图片：与数量一样多的是哪一个？ A B C 3 选择正确的图片：与数量一样多的是哪一个 A B C 北师大版一年级上册数学...

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一年级上册快乐的午餐习题(一)
北师大版一年级上册数学快乐的午餐精品练习题 (27)

快乐的午餐

1.选择正确的图片：第几组小动物数量最多？ A. B. C.

2.选择正确的图片：与数量一样多的是哪一个？ A. B. C.

3.选择正确的图片：与数量一样多的是哪一个 A. B. C.

一年级上册快乐的午餐习题(二)
北师大版一年级上册数学快乐的午餐精品练习题 (26)

快乐的午餐

一、填空。

1. 比一比，谁多谁少

比【一年级上册快乐的午餐习题】

（ ）。

2. 比一比，谁多谁少

比

（

3. 比一比，谁多谁少

比

( )。

4. 比一比，谁多谁少

比

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5.比一比，谁多谁少

比

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一年级上册快乐的午餐习题(三)
北师大版一年级上册数学《快乐的午餐》的教学反思

北师大版一年级上册数学《快乐的午餐》的教学反思 对于刚毕业不久的我，第一次在校内上一堂常态公开课——北师大版一年级上册数学《快乐的午餐》。在这堂公开课我感觉到有收获也有遗憾，下面结合各位听课老师的宝贵意见，说说我对本节课的反思。

一、收获

1、对于刚入学的一年级学生来说，有趣直观的动物形象、引人入胜的故事是他们最喜欢的，所以在教学本节内容的时候，我模仿教材的主题图制作教具（包括教师用的和学生用的教具），以故事形式导入新课，成功地将学生吸引住。

2、在观察主题图的基础上，我通过提出问题：这些餐具够用吗？安排学生动手摆出来，让学生在动手操作中学会用一一对应的方法来比较它们，让学生在快乐中完成学习，得出谁和谁一样多，谁比谁多，谁比谁少，谁最多，谁最少的结论，并引导学生用完整的语句来表达。这一环节让学生动手操作，增强了他们学习的积极性。

二、遗憾及改进方向

1、课堂习惯。在组织学生动手操作的时候，对课堂的调控管理欠佳，以致花费过多时间，后面的课堂练习没办法完成。看来，良好课堂习惯的养成仍然需要细心地引导。

2、课堂语言。在引导学生用完整的语句来表达出谁和谁一样多，谁比谁多，谁比谁少，谁最多，谁最少这些结论的时候，自己的语言组织准备得不够充分，没有达到预想的效果，还是有不少同学的回答不够完整。在今后的备课和上课中，要注意多多训练自己的课堂语言了。

3、板书。板书有点复杂，主板书跟副板书挤到一起了，没有突出本课重点。听课老师提议：把主板书“（松鼠图片）的数量和（盘子图片）的数量一样多”改成“（松鼠图片）和（盘子图片）一样多”，这样板书更简洁，更明了，学生也不会因板书时间长而分心了。一个简简单单的板书设计，蕴藏着整节课的精华。贴图，画简笔画还是„„多种多样的板书设计，如何选择，如何设计，如何书写，仍需要以后每一天的积累和训练。

经过此次亮相之后，让我深刻感受到作为一名新教师，我的教学经验还很缺乏，需要尽快适应正式的课堂教学活动。而要做一名学习型的教师，就必须要不断更新教育理念，完善自我，超越自我，继续改善每一堂课，经常磨课，练课，我相信今后的教学工作一定会做得更好的！

一年级上册快乐的午餐习题(四)
北师大版一年级上册数学快乐的午餐精品练习题 (26)

【一年级上册快乐的午餐习题】

快乐的午餐

一、填空。

1. 比一比，谁多谁少

比

（ ）。

2. 比一比，谁多谁少

比

（

3. 比一比，谁多谁少【一年级上册快乐的午餐习题】

比

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4. 比一比，谁多谁少

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5.比一比，谁多谁少

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