耽误阅读答案

导读：　耽误阅读答案(共5篇)苏教版小学五年级上册语文补充习题答案15、《艾滋病小斗士》一、携带、仁慈、孕妇、虚弱、折磨、曾经、遭遇、病魔、灾难二、轩然大波、坦然、呼吁、歧视。三、微弱、号召（？）、坚强、悲痛、参与、关爱四、1、出乎意料、小恩科西惊人的意志力和顽强的生命力。2、人们对艾滋病缺乏科学的认识，面对艾滋病和艾滋病人感到...

篇一:《苏教版小学五年级上册语文补充习题答案》

15、《艾滋病小斗士》

一、携带、仁慈、孕妇、虚弱、折磨、曾经、遭遇、病魔、灾难

二、轩然大波、坦然、呼吁、歧视。

三、微弱、号召（？）、坚强、悲痛、参与、关爱

四、1、出乎意料、小恩科西惊人的意志力和顽强的生命力。

2、人们对艾滋病缺乏科学的认识，面对艾滋病和艾滋病人感到恐慌和畏惧。人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。

3、一个勇敢的声音、顽强抗争、恩科西、他坦然面对艾滋病，一面顽强地与病魔做斗争，一边关心和他一样患病的儿童。

五、1、恩科西一面顽强地与病魔做斗争，一边关心和他一样患病的儿童。

2、不能。因为只有先接受艾滋病人，才会关爱艾滋病人。这是有先后顺的，接受是爱的基础。

3、他每天坚持锻炼身体、按时吃药挂水，接收治疗，定期检查身体，每天多吃水果蔬菜„„

16、《黄山奇松》

一、徒弟、陡峭、山峰，先锋，荣誉、誊写、悬崖、天涯。

二、称赞；充分；出名；专注。

三、依依不舍；千姿百态；饱经风霜。

四、1、耸立。董存瑞的光辉形象永远屹立在我们心中。 电视塔耸立在青年路上，像一个钢铁哨兵。

南京长江大桥前耸立着两个高大的桥头堡。 祖国屹立在世界的东方。

2、历经沧桑。爷爷那饱经风霜的脸庞上写满了智慧。（注：我认为，两个词语都可以选用）

五、姿态独特，枝干蟠曲，天然盆景，手臂，依依不舍

拟人，（注：我想，也许命题者要让我们说拟人，但，我不以为是拟人，因为他用了引号和好像，我让学生把这道题改一下，如果要把这句话改成拟人句，该怎么说？）

送客松伸出了长长的手臂，一边在给游客指路，一边在跟游客依依不舍地告别：“再见，欢迎你们再到黄山来做客。”

六、1、仙桃石、金鸡叫天都。形状。

2、奇形怪状。

3、（1）采用了总——分结构，文章有详有略。（2）都采用了比喻的修辞手法，使文章更加具体生动。

17、《黄果树瀑布》

一、缝隙、胸膛、沉醉、掩映、杰作、悬挂、隔开、山回谷应

（隙右边上半部分，隔字右半下）

二、部、个、条、幅、块、泓、尊、片、台（架）

三、涌、送、洒、打、扑、激（为什么不用漾）

四、2、虽、但、所以。

3、最后一句话

4.（1）雷声轰鸣、山回谷应、乐声奏鸣、声浪

（2）气势非凡

（3）不能，因为漂浮写出了瀑布的声音巨大，充满力量，几乎将游客轻轻地托起，这也和“声浪”相协调统一；而飘浮是指在空中随风飘动。

（4）宽，长，飞流直下三千尺，疑是银河落九天

五、1、震耳欲聋、情不自禁、惊心动魄（有些词语，真的还不能肯定是成语）

2、阴沉沉、黑漆漆、气呼呼

金光闪闪、杨柳青请、

3、、、，，，。

4、当瀑流„„

5、由上游„„

6、丝丝清凉淌进了我的心房。

18.《莫高窟》

一、fo 阴平 xian 去声

二、坐落 丰富多彩 反映 侧身 安详

三、慈眉善目 引人注目 宏伟瑰丽 腐败无能 举世闻名 断崖绝壁

四、莫高窟的彩塑精妙绝伦；莫高窟的壁画雄伟瑰丽，飞天引人注目；莫高窟的藏经洞饱经沧桑；莫高窟是举世闻名的艺术宝库。

五、1、敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。莫高窟是举世闻名的艺术宝库„„ 总起——分述——总结

2、承上启下。有些同学不仅不动脑子自己做答案，还把老师的答案抄错了。

3、臂挎花篮，采摘鲜花；怀抱琵琶，轻拨银弦；倒悬身子，自天而降；三五成群，窃窃私语；驻足凝神，仰望银河。

19、《天火之谜》

一、雷暴、瀑布、爆炸、暴躁

讽刺、疯狂、枫树、讥讽

击毙、雷劈、绝壁、劈头盖脸

二、不足为奇、欣喜若狂、怒发冲冠

陆文倩的100米跑第一，并不足为奇，因为她的实力太强了。

三、但，不仅，也，尽管，但是，只有，才

四、上帝的怒火，雷神、风筝实验、普普通通的放电现象，避雷针。

五、1、惊叹、出身。(此为正确答案）

2、他虽在蜡烛店里做徒弟，但是好看书。

3、政治、科学、科学。

4、认真观察、勤奋学习、坚持不懈是富兰克林成功的秘诀。

20、《厄运打不垮的信念》

一、抄写、挣脱、家境贫寒、浙江、诞生、家徒四壁

二、博，多，丰富；鸿篇巨制，制造。

下落不明，明白，清楚。

化为乌有，何，哪里。

三、1、特地、考察、奋笔疾书、精彩。

2、因此，只要，就

3、新写的„„巨著。

4、年老体弱，您不顾身体，拼命撰写《国榷》，您的这种信念值得我们学习。 翔实精彩，你是谈迁一生心血的结晶。

5、只要不被厄运打垮，希望就永远存在。只要有厄运打不垮的信念，坚持就一定能够成功。

6、岳飞、郑成功；祖冲之，李四光，张衡。

四、1、全神贯注、废寝忘食、专心致志、孜孜不倦

成就杰出。

他发怒了，犹如一头豹子冲向了对方，挥起拳头狠狠地打了过去。

2、要当一名文学家，家庭停止供给生活费，政府要逮捕他。

3、最后一个自然段。

4、国榷 人间喜剧，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

21、《诺贝尔》

一、

二、瑞典、端正、瑞雪

逝世、浙江、岁月易逝

铁锤、沉睡、睡觉

三、震惊、震撼、因为，所以，虽然，但是

四、1，确保运输的安全，劈山筑路打通隧道开凿矿井，再也不要用人力去一锤一锤地砸了。 2这种zha药必须引爆后才能爆炸、又发明了人类历史上的第一个引爆装置——雷管。 3解释说明。

五、1迟疑、惊诧、悲壮。

2这多么像„„。草坪上„„

3、深邃、勤勉

4、略。

22、《滴水穿石的启示》

一、纲目、商贩、专利权、迷恋、勤勉、炉火纯青

二、翻山越岭、坚持不懈、（不教一日闲过）锲而不舍，

滴水穿石、

持之以恒、孜孜不倦、锲而不舍

三、为什么我们班拿不到流动红旗？因为我们班在卫生、纪律等方面做得不够好。 如果我们也能像人家那样努力，怎么可能不会取得好成绩呢？

四、目标专一而不„„

少壮不努力老大徒伤悲。业精于勤荒于嬉。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 五、1、语言不多，才智不出众。

2坚持不懈、独树一帜，别具一格。

3、一二句。

4、都是第一句。

5、略。

23、《林冲棒打洪教头》

一、1，理睬，白昼，衣裳，羞惭，灰溜溜，款待。

2、解决、解元；还钱，还有；差劲、差事；情不自禁，禁军。

3、头疼，找了几个人读，都说可以全部轻声。

二、依草附木、措手不及。

三、1、横、退、抡、扫。

2、洪教头，粗俗浮躁、傲慢无礼；林冲，为人谦和，武艺高强。

3、天外有天，人外有人，我自以为武艺高强就目中无人，结果丢了脸面，我以后一定要谦虚谨慎，不要四处卖弄。

四、充军、弯下腰给人行礼（鞠躬），武军教官、暂且，姑且；为什么要厚礼款待？就是。

五、施耐庵、108，李逵，因为他善良正直，忠勇可嘉。

24、《少年王冕》

一、四声、一声、一声、四声、四声、三声。

二、贴补、晶莹、明媚、孝敬、耽误、隔壁。

三、一年的收成；家里用的；合起来抱；换个思路；

四、陪伴、孝敬、积攒、偷空

孝敬母亲、刻苦学习。

五、能，他一边放牛，一边学画画。是为了减轻母亲的负担，孝敬母亲，同时也不耽误自己的学习。

六、1青翠欲滴、绿得尤其可爱、花苞上雨水点点、荷叶上水珠晶莹透亮；

2、王冕读懂了大自然的美丽，学会了观察和欣赏大自然的美，他懂得了人要有自信心，哪有学不会的事情？说明了王冕刻苦学画的信心和决心。

3、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

4、天下没有学不会的故事。

七、父亲去世；到秦家放牛；边放牛边学画；离开秦家，以画画为生。

刻苦勤奋，孝敬长辈。

25、《黄鹤楼送别》

一、四声、

二、结识、凝视、仰望、誉满天下、一饮而尽。

三、烟雾迷蒙、使人陶醉；繁花似锦，有彩色花纹的丝织品；

依依惜别，形容留恋，不忍分离；飞檐凌空，升，高出。

孤帆远影碧空尽，单单，只。

四、端详，浏览，观赏。送别，告别，饯别。

五、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

六、1烟花三月下扬州。

2、最后一句。把友谊比作永世不绝的波涛。

3、两个人是相互了解的知心朋友，虽然相隔天涯海角，也就像天天见面一样。这句话冲破了常有的那些格调低沉、哀愁悲伤的送别情意，反映了作者当时意气奋发的精神面貌，以及浓浓的友情。

26、《清平乐 村居》

一、

二、姐妹 魅力 明媚 相媚好

联系 怜爱

莲花 连忙 青翠 清脆

倾诉 轻巧

三、1唐诗 宋词 元曲

2清平乐

题目

农村生活 辛弃疾 向往

3、很恩爱、很亲热。

4、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

幸福 家„„耽误阅读答案。

四、锄草、二儿子、大儿子在小溪东面的豆田里锄草；略

《期末综合测试》

一、

锻炼、滋润、介绍、鞭策、矛盾、呜咽、葡萄、耽误、理睬、爆炸、缝隙、沉醉 二、

防、芳、访、房、放、坊

街头巷尾、安然无恙、滴水穿石、万籁俱寂、惟妙惟肖、滥竽充数、迫不及待、金蝉脱壳、欣喜若狂

三、

略

四、

浩浩荡荡、脍炙人口、烟花三月下扬州。

3、老朋友、消失在蓝天的尽头、只见、天边

4、瞪、瞥、瞧、瞅

（二）

1、不是 就是

2、事先防备，做好准备。

略。

3、最后一句话。

4、冬天到了，再也见不到小草那矫健身姿了，树木上的叶子掉光了，光秃秃的。

5、《滴水穿石的启示》《厄运打不垮的信念》《天火之谜》等等。启示略。

篇二:《文化对人的影响课时练习(含答案)》

《文化生活》课时练习 班级： 姓名： 第二课：文化对人的影响

1.“红灯、绿灯、警灯,灯灯为令;弯道、坡道、直道,道道小心”“时间要紧,没有安全要紧;

金钱再好,不如活着更好”“送人玫瑰,手有余香”,这些都是我们随处可见的公益广告。如今

公益广告已成为社区文化一道亮丽的风景线,给社区居民的言行带来了可喜的变化。这表明

A.文化对人的影响来自于特定的文化环境 B.文化能在改造世界的过程中转化为物质力量

C.文化对人的影响是无形的、强制的 D.文化对人的影响是深远的、持久的

2.辛亥革命后南京临时政府积极倡导平等思想,孙中山为此签发临时大总统令,要求官员之

间禁止称呼“大人”“老爷”,改用官职或“先生”“君”相称。这体现了

A.文化影响人际交往 B.文化对人的影响深远持久 C.文化决定政治措施 D.思想运动促进文化发展

3.美国耶鲁大学教授蔡美儿采用中国传统方式培养女儿,要求每科成绩必须拿“A”、琴练不

好就不准吃饭等,在她的严格要求下,两个女儿举手投足彬彬有礼,门门功课皆“A”,姐姐14

岁就进入世界音乐的圣殿——卡内基音乐大厅演奏,妹妹12岁就成为耶鲁青年管弦乐团首

席小提琴手。但在美国人看来,这种教育方式扼杀了孩子的个性,是残忍的、不成功的。产

生这种差异的文化原因是

A.经济发展程度的不同,西方国家大多是发达国家耽误阅读答案。

B.文化影响人们的交往方式,中西方的交往行为产生了差异

C.中西方文化不同,造成对子女教育的认识和思维方式不同

D.文化对人具有深远持久的影响,中华文化源远流长

4.(2014郑州模拟)一张纸上画了一只鸡、一头牛和一片草地,要求把这三样东西分成两组,

你会怎么分呢?实验表明,美国孩子更喜欢把鸡和牛分在一组,中国孩子则倾向于把牛和草耽误阅读答案。

地分在一组。心理学家认为,美国人善于分析不同物体各自的特征,牛和鸡都属动物,因此在

一起;中国人则把不同物体之间的联系看得更重,牛吃草所以牛和草地在一起。这说明

A.文化影响人们实践中的交往方式 B.文化影响人们实践中的价值选择

C.文化的差异带来生活方式的差异 D.文化的差异带来思维方式的差异

5.下图中,我国藏族同胞为尊贵的客人献上哈达表示友好,泰国人会见客人行“合十礼”表

示尊敬,而拥抱则是欧美常见的见面礼节。由此可见

A.文化影响人们的交往行为和交往方式 B.文化决定人们的交往行为和交往方式

C.价值观决定人们的思维方式和思维习惯 D.文化决定认识活动的深度和广度

6.(2015哈尔滨模拟)“徜徉于山林泉石之间,而尘心渐息;夷犹于诗书图画之内,而俗气潜

消。”这告诉我们

A.要积极参加各种文化活动 B.文化对人的影响是潜移默化的

C.精神力量可以转化为物质力量 D.喜闻乐见的文化能促进人的全面发展

7.《巴黎圣母院》《卡门》《流浪者之歌》等都是以罗姆人为原型的。罗姆人历史上就是流

浪的民族,如今他们仍然拒绝其他文化与改变,保守着内心对于流浪的浪漫向往。这说明

①文化来源于人们的生活实践 ②文化影响具有深远持久的特点

③民族性是文化的本质属性 ④文化影响人们的交往方式

A.①② B.②③ C.①④ D.③④

8.古人崇尚治身与治心和谐统一的理念。“身”是指人的身体、体魄,“心”是指人的精神世界,是人的精神素质。早在古希腊时期,哲学家伊壁鸠鲁就把人的幸福界定为“身体的无痛苦和灵魂的无纷扰”的完美结合。这启示我们

A.人的全面发展离不开社会的进步 B.对幸福的理解是因人因时而异的

C.必须重视中外文化交流与合作 D.应从思想道德、身体素质等各方面促进人的全面发展耽误阅读答案。

9.在一个文化厚实的社会里,人懂得尊重自己——他不苟且,因为不苟且所以有品位;人懂得尊重别人——他不霸道,因为不霸道所以有道德;人懂得尊重自然——他不掠夺,因为不掠夺所以有永续的生命。对上述材料理解不正确的是

A.传统文化能够促进人的全面发展

B.文化影响人们的交往方式、实践活动、认识活动和思维方式

C.文化对人的影响具有潜移默化的特点 D.人既是文化的创造者,又是文化的享受者

10.《命运交响曲》是贝多芬最为著名的作品之一。乐曲体现了作者一生与命运搏斗的思想,“我要扼住命运的咽喉,他不能使我完全屈服”,这是一首意志战胜宿命、光明战胜黑暗的颂歌。每当人们听到这首乐曲,总会给人以极大的振奋和力量。这表明优秀文化作品能够

A.丰富人的精神境界 B.增强人的精神力量 C.促进人的全面发展 D.促使人的科学世界观的形成

11.下列对社会发展和人的发展的关系的认识,正确的是

①社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的②人越全面发展,社会的物质文化财富就会创造得越多③物质文化条件越充分,越能促进人的全面发展④人的全面发展同经济发展是同步的

A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

12.文化素养是现代人的一个基本素质，其核心和标志是

A．掌握文化知识的广度和深度 B．在文化知识方面的修养

C．对文学作品的阅读、理解能力 D．世界观、人生观、价值观

13.（2015年浙江文综政治34）吸毒严重损害健康，危害社会，但在某些小圈子里却被认为是一种时尚，够酷够嗨。个别“偶像”级演员也深陷其中，聚众吸毒，令众多粉丝失望不已，自己锒铛入狱追悔莫及。这告诉我们

①文化影响人的交往方式与交往行为 ②提高辨别不同性质文化的眼力非常重要 ③对于文化环境的影响人是无能为力的 ④文化对人的影响是深远持久的

A.①② B.②③ C.①④ D.③④

14.地域特征对人的性格有很大影响。山西就是“黄土文化”的代表地区之一。山西远离海洋,临近黄河,因此山西人具有憨厚朴实、注重传统的性格特点。广东则是“海洋文化”的代表地区。海洋文化是开放的文化,所以广东人容易包容和接受外来文化和新鲜事物。山东的地理位置比较特殊,山东人受“海洋文化”和“黄土文化”的双重影响,具有双重的性格特点,一方面精明能干,另一方面豪爽冲动。

(1)请简要分析山西人、广东人、山东人有各自不同的性格特征的原因。

(2)文化在塑造人生方面有何作用?

《文化对人的影响》参考答案

1—5 AACDA 6—10 BADAB 11—13 DDA

14.（35分）

（1）文化对人的影响有潜移默化和深远持久的特点。由于地理环境、风俗习惯及生活的环境不同,不同地区的人们具有不同的性格特点。

（2）①人创造了文化,文化也在塑造着人,对人的成长具有重要影响。

②文化对人的塑造首先表现在优秀文化能丰富人的精神世界,参加健康有 益的文化活动,是培养健全人格的重要途径。

③文化对人的塑造,还表现在优秀文化能够增强人的精神力量,激励人们不 断创造美好幸福的生活。

④优秀文化塑造人,也表现在优秀文化能够促进人的全面发展,优秀文化为 人的健康成长提供不可缺少的精神食粮,对人的全面发展起着不可替代 的作用。

篇三:《高三语文阅读理解(附答案)》

阅读理解《晚清学人杨守敬》（附答案）

阅读下面的文字，完成1—4题。

晚清学人杨守敬

杨守敬(1839一1915)，湖北宜都人。少年时代聪明好学，刻苦用功。青年时代有两件事 对他影响很大：19岁时，听谭大勋讲授汪中的《述学》，开始接触乾嘉考据之学；20岁那年，偶然得见清人六严缩摹的《舆地图》。便借来临摹，这成为他研究历史地理学的开端。 杨守敬曾经热衷科举，25岁起先后六次赴京参加会试。虽然名落孙山，但因此结识了许

多名流学人，大大拓展了学术视野。42岁时，他作为清政府外交官的随员前往日本，这成为他学术生涯的转折点。在日本四年，他搜访阙佚，爬罗剔抉．收集到我国大量的古籍珍本，并将它们影印摹刻为《留真谱》。日本人森立之所撰的《清客笔话》，翔实记载了他在日本访书之事，杨守敬自己也写了《日本访书志》。清政府出使日本大臣黎庶昌也搜集了许多稀见珍本和国内久已绝迹的古籍残本，与杨守敬志趣相投。因此：当黎庶昌有了编纂《古逸丛书》的设想时，立即决定请他主持校勘。《古逸丛书》在日本刊印后。产生了很大的影响。他还擅长书法，对书法理论也很有研究，在日本影响巨大。被尊为“日本书道现代化之父”。 从日本回国的第二年，年已48岁的杨守敬第七次参加会试，仍以失败告终，从此绝意科

举，专注学问。杨守敬博览群书，潜心研究，在舆地、版本、目录、金石、小学、经学、辑佚等学术领域都取得了很大的成绩，留下的著作就有83种。在杨守敬的学术研究中，舆地学的成就最为突出。他编撰了舆地学著作20多种，这些论著几乎涵盖了中国传统地理学的各个方面，充分展示了他的杰出才华。

杨守敬的学术代表作是完成于1904年的《水经注疏》。明清以来，《水经注》研究成果很

多。杨守敬的这部著作具有全面总结的性质。他对《水经注》中所记裁的1200多条水道进行了详尽的考证；对征引的故实都一一注明出处；对清代学者全祖望、戴震等人的校释也多有订正。杨守敬既有坚实的考据学基础，又运用了当时地理学的新知识，所以在《水经注》研究中有所突破，有所创新。杨守敬还编制了古今对照的《水经注图》，图文互证，相得益彰。

1．下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是(3分)

A．杨守敬的书法艺术和书法理论研究影响很大，他被尊为“日本书道现代化之父”。

B．杨守敬在日本访书之事被日本人森立之记载在《清客笔话》中。

c．杨守敬校勘《古逸丛书》，体现了他在版本、目录等方面的学术造诣。

D．杨守敬搜访阙佚．收集到我国的古籍珍本《留真谱》，并将它影印摹刻。

2．下列有关杨守敬舆地学研究的表述，不正确的一项是(3分)

A．杨守敬的《水经注疏》．是在全面总结明清两代《水经注》研究成果的基础上完成的。

B．运用当时地理学的新知识，是杨守敬《水经注》研究取得成功的基础。

c．在杨守敬留下的83种著作中．有一部分是中国传统地理学方面的研究成果。

D．杨守敬对《水经注》记载的1200多条水道进行了详尽考证，还编制了《水经注图》。 3从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响?(6分)

4．根据文章内容，请概括杨守敬取得多方面学术成就的原因。(6分)

【答案】

选做题：甲、论述类文本(18分)

1．A

2．C

3．(6分)

①本文作者认为《水浒》作者对李逵的行为持欣赏态度。

②本文作者在情感上亲近李逵，在理智上则否定李逵。

③鲁迅的话与《水浒》作者态度形成对比，对本文作者观点是一个有力论据。

4．(6分)

①应当珍惜自己的生命，也要珍惜他人的生命。

②反对滥用暴力。

③李逵这类人物在现实生活中破坏性太大，“活在书中”可以对人们起警醒作用。 选做题：乙、实用类文本(18分)

1．D

2．B

3．(6分)

（1）青年时代接触考据学，临摹《舆地图》。

（2）赴京参加会试，结识了许多名流学人。

（3）在日本搜访典籍，校勘珍本。

（4）第七次会试失败后，绝意科举，专注学问。

4．(6分)

(1)好学精神：聪明好学，刻苦用功，博览群书。

(2)治学方法得当：既有考据学的基础，又能吸收新知识；既能吸收前人研究成果盲从。

(3)广泛交游，视野开阔：结识名流学人，游学日本，多方涉猎。

篇四:《童年读书阅读答案》

童年读书

莫 言

①我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。只有在每年的春节前后，村子里的人演一些<血海深仇>、<三世仇>之类的忆苦戏。在那样的文化环境下，看[闲书"便成为我的最大乐趣。童年读书阅读答案。我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看[闲书"。父亲反对我看[闲书"，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人；更怕我因看[闲书"耽误了割草放羊；我看[闲书"就只能像地下党搞秘密活动一样。后来，我的班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些[闲书"，形势才略有好转。但我看[闲书"的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。

②我偷看的第一本[闲书"，是绘有许多精美插图的神魔小说<封神演义>，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，

③后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如<三国演义>、<水浒传>、<儒林外史>之类，全弄到手看了。后来又把[文革"前那十几部著名小说读遍了。记得从一个老师手里借到<青春之歌>时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的<青春之歌>读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。

④我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏<红灯记>里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到；找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。

⑤有一次他借到一本<破晓记>，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说:活该!我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说:只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把<破晓记>读完。我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。我发誓今后借了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。

⑥有一次我从同学那里好不容易借到一本<三家巷>，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说:这书有毒，我先看看，帮你批判批判!他把我的<三家巷>揣进怀里跑了。我好恼怒!但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。

1。 本文主要通过借阅的四本书讲述作者童年时因为迷恋读书遭遇到的一系列故事，请用简洁的语言依次概括:(4分)

为读<封神演义>     ；为读<青春之歌>   ；为读<破晓记>   ；为读<三家巷>    。

2。 阅读第①段，请说说为什么[我看`闲书`的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼"?(4分)

3。作者把自己对书的迷恋描写得生动而富有感染力，请以第④段的相关内容为例，作简要赏析。

(不超过150字)(7分)

参考答案:   15分

1。(4分，每空1分)答案示例:

(1)给人家拉了一上午磨，才有被人家监督着在磨道里看半天书的资格。

(2)扎在草垛里被蚊虫咬出了一片疙瘩，耽误了喂羊；

(3)去猪窝里找，被几十只马蜂蛰肿了脸，还挨了哥哥打；

(4)钻到牛棚里看书，正入迷时被哥哥抢走。

2。(4分，每点2分)答案要点:怕我中书里的流毒，变成个坏人；更怕我因看[闲书"耽误了割草放羊。

3．(7分)答案示例:[我就像被磁铁吸引的铁屑一样"，这个比喻形象地写出了被书吸引的程度是多么强烈，简直达到了身不由己的程度，但只能[悄悄地溜到他的身后"[远远地看"，脖子伸长得[像一只喝水的鹅"，生动地写出了作者读书时的状态，被书吸引的程度之深。两个比喻淋漓尽致地再现了作者如饥似渴迷恋读书的情境，给人如临其境之感。(有具体句子2分，分析3分，表达2分)

篇五:《乡村的孩子阅读答案》

乡村的孩子

下午，方老师正津津有味地给中学生们讲课时，他那5岁半的孩子跌跌撞撞地从外面冲进教室来。

[爹，快--妈叫你回去收谷，要下雨了。"方老师突然愣住了，望了望窗外，这才发觉天变得黑沉沉的，他脸色沉下来。[你先回去帮你妈收，我--"离下课还有二十多分钟，他心里道:谷子被淋了也罢，可不能耽误这么多孩子的课。乡村的孩子阅读答案。

方老师打发了儿子后说:[同学们，咱们继续上课，刚才讲到雷锋帮助--"[老师--"方老师话未讲完，班长就站了起来说，[我家也晒谷了，

跑到自家晒谷场，方老师被眼前的一切惊呆了--数十个同学在班长的带领下，扫的扫，搬的搬，忙忙碌碌。方老师顿时涌出两行热泪。

1、文中两个加点的词[呆住"[惊呆"分别表现了方老师当时什么样的心情?

呆住:

惊呆:

2、文中加横线的句子主要运用了哪两种描写人物的方法?

3、短文刻画了一个什么样的教师形象?(2分)

4、 发挥你的想象:班长面对这一突发事件，是怎样巧妙地组织同学到方老师家帮助收谷子的?

5、 在特定情况下，班长充满机敏和智慧的语言，收到了出奇的好效果，确实令人称道。在生活中，你也许会遇到各种类似的特定情况，你怎样应付，并收到好效果的呢?说说看。

参考答案:

1、呆住指老师诧异、失望，老师以学生的功课为大，学生却要回去收谷子，而且全部都走了。 惊呆是感动、感激，学生如此懂事，为老师着想，出乎老师意料之外，很感动。

2、语言描写、心理描写

3、一心为学生、一心为教育、无私奉献、体谅他人、为他人着想

4、在小孩叫老师回家收谷子的时候，[老师愣住了，望了望窗外"，这个时间段里，班长就和临近的几个同学商量去帮老师收谷子，然后一传十，十传百，大家都了解了意思，然后便陆续借口回家收谷子跑出去，最后同学们都跑到老师家收谷子去了。

5、我也会像班长一样说一些善意的谎言，只要结果是好的，只要做事的出发点是好的，就行!

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