公民权利教学设计3篇

导读：　　公民权利教学设计3篇　　我们享有广泛的权利是政治八年级下册第二课的第一个框题，本框题主要让学生了解宪法与法律对公民权利与义务的规 ...

　公民权利教学设计3篇

　　我们享有广泛的权利是政治八年级下册第二课的第一个框题，本框题主要让学生了解宪法与法律对公民权利与义务的规定，能够正确行使权利，履行自己的义务。下面是www.chinazhaokao.com中国招生考试网小编整理的公民权利教学设计3篇，供大家参考!

　　公民权利教学设计1

　　一、课标要求：

　　本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“权利和义务”。该部分的课程目标是“了解宪法与法律对公民权利与义务的规定，能够正确行使权利，履行自己的义务”具体对应的内容标准是“理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务”。

　　二、教学目标：

　　1、知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务;我国宪法规定的公民基本义务的内容;道德义务含义，法律义务和道德义务的关系;

　　2、能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。

　　3、情感态度和价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

　　三、教学重点：

　　公民在享受权利是必须履行义务

　　四、教学难点：

　　1、公民为什么在享受权利的同时必须履行义务?

　　2、没有无权利的义务，也没有义务的权利公民权利教学设计

　　五、学情分析：

　　本课的主题是公民的义务。对此，学生面临着三个要解决的问题：一是对履行义务的意义知之不多;二是缺少主人翁的责任感，总想多享受权利少履行义务;三是对履行义务在认识上存在误区，认为履行义务是大人的事，与小孩子无关。这些问题有必要让学生通过学习及时予以解决。由于本框设计中设置了学生需要讨论的问题，因此讨论积极性比较高，学生之间相互评价、提问的互动氛围浓烈。

　　六、教学方法：自学指导法、设疑讨论法、小组合作学习法

　　七、授课过程

　　(一)情景导入：一个作家曾经说过：“每个人都有他自己的一份权利也有他应尽的义务。如果每个人不仅知道自己的权利，而且知道自己的义务，这将有利于全人类的幸福。”法的大厦是由权利、义务共同构筑的，权利与义务相互依存、不可分离，履行义务时享受权利的需要，是维护社会稳定、促进社会文明和进步的需要，所以我们要做到忠实地履行义务。那么，作为公民，我们必须履行哪些义务呢?今天我们就一起来学习这些内容。

　　(二)展示目标：同上

　　(三)自学指导(一)：请大家迅速阅读教材14-16页，小组合作学习完成下面几项活动，看看哪组完成的最棒!

　　活动一：请学生仔细阅读图文资料，完成下列任务：

　　(1)、经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。

　　(2)、几个学生介绍自己填写的内容后，其他同学对此发表自己的见解。

　　(3)、小明的上述活动，哪一项义务是我们必须履行的?

　　小组交流成果后教师小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。(设计意图：让学生学会基本的文本阅读，从书本中寻找有关知识的能力)

　　※质疑：阅读15页小珊的事例，通过小珊应该不应该纳税问题思考：为什么说法定义务，我们必须履行呢?

　　学生讨论后教师总结(见相关链接)：未成年人该交税时也要交税。如果纳税人不交税，国家就没钱发展教育、国防和公益事业了。未成年人按规定缴纳个人所得税，是履行应尽的义务，是光荣的。相反，如果违反税法不纳税，则要受到法律的追究。

　　所以，我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务(强调)。对于法定义务，我们必须履行。(设计意图：通过阅读引发学生思考，帮助学生认识“每个人即是享受权利的主体，又是履行义务的主体，从而增强义务观念;增强学生纳税意识使之自觉履行依法纳税的义务。)

　　活动二：朗读并请学生说说马克思的话的意思。

　　没有无义务的权利，也没有无权利的义务。——马克思

　　学生交流成果：在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。

　　活动三：理解权利与义务的一致性，下列有关权利与义务的法律规定说明了什么?公民权利教学设计

　　1、宪法第42条规定：公民有受教育的权利和义务。第46条规定：公民有劳动的权利和义务。

　　学生交流后教师总结为：公民的某些权利和义务是相互结合的。

　　2、宪法第49条规定：“父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务”

　　学生交流后教师总结为：公民的权利与义务是相互依存、密不可分的。二者在法律关系上是相对应而存在的。有权利就有义务，有义务就有权利。每个公民既是权利的享有者，也是义务的承担者。不能只享有权利不履行义务，也不能只承担义务而不享有权利。

　　3、公民履行纳税义务，享有国家把税款用之于民的福利。

　　学生交流后教师总结为：公民的权利与义务是相辅相成、互相促进的。公民正确地行使权利，忠诚地履行义务，作出更多的贡献，国家才能更加富强，才能提高更好的条件来保障公民的权利。

　　活动四：阅读教材16页正文部分，完成下列任务：

　　1、我国公民应履行哪些基本义务?(学生大声朗读并熟记宪法规定的义务)

　　教师归纳：公民的基本义务主要有几类：第一类是公民对国家履行的义务。第二类是公民对社会履行的义务。第三类是公民的其他义务，如夫妻双方有实行计划生育的义务、上面的规定。重点强调：我国宪法规定的公民的义务是公民的基本义务。(设计意图：加深对基本义务的理解，从而自觉履行应尽的义务)

　　公民权利教学设计2

　　今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书思想品德八年级下册第二课第一个框题《公民的义务》。

　　第一部分：说教材。

　　一、说教材的地位和作用

　　本课的设置是基于初中生面临的两个需要解决的问题：一是对履行义务的定义知之不多;二是缺少主人翁的责任感，总想多享受权利、少履行义务。主要帮助学生认识履行义务的原因。我国宪法规定的公民基本义务的内容，既要履行法定义务，又要履行道德义务等问题。从知识承接性和延续性来看又起到承上启下的作用。

　　二、说教学目标：

　　根据本课所依据的课程标准“我与他人的关系”之“权利与义务”3.1理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务;3.2知道公民有受教育的权利，自觉履行受教育的义务，确立本课目标为：

　　1、知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务，我国宪法规定的公民基本义务的内容;道德义务和法定义务的关系;

　　2、能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要定义的认识能力;

　　3、情感态度与价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要定义，增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

　　三、说教学重点和难点：

　　1、教学重点：明确道德义务的重要定义，增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识。公民权利教学设计

　　重点依据：(1)法定义务是做为公民的资格的底线，而自觉履行道德义务是每个公民的更高追求;这有利于学生自身素质的提高，也有利于社会文明的进步。(2)在道德义务履行上，学生缺少主人翁的责任感，尤其在学校生活和家庭生活中的小事上，过多的注重权利而看不到自己的义务。

　　2、难点：权利与义务的关系;

　　难点依据：虽然学生对权利与义务有一个浅显的了解，但利用抽象的辩论来得出结论，对学生来说是一次转折的尝试。

　　第二部分：说教法：根据本课内容，结合初二学生的认知和思维规律，在新课程理念的指导下，我采用以下几种教学方法：

　　1、案例分析法;

　　2、设疑讨论法;

　　3、情感激励法;

　　4、相近内容比较法;

　　例如：在本课难点的处理上，先通过案例分析，引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，从而使学生主动去发现权利与义务的共同点与不同点。通过教师设置情景，让学生在讨论的基础上，经过比较，从而总结出权利与义务的关系。在重点处理上，道德义务的履行上，主要采用情感激励法，激发学生情感，把知识内化为能力，外化为行动。

　　第三部分：说学法。

　　八年级学生，虽然具备一定的理性思维能力，但抽象思维能力还需要提高，遵循学生的思维规律，结合本课实际，拟采用以下学习方法：1、案例分析;2、小组讨论;3、比较分析等方法。

　　第四部分：说教学过程。

　　一、导入新课：

　　由于本课在知识体系上起到了承前启后的作用，所以本课采用在总结上课内容的基础上，通过问题来启发导入，即：权利与义务有什么关系?做为公民我们都需要履行哪些义务?

　　二、启发诱导，解决问题。

　　为了发挥学生的主体性和参与精神，发展学生学习能力，我首先通过幻灯展示一则案例分析，激发学生兴趣，然后提出问题：“小明一天都享受了哪些权利?履行了哪些义务?”，从而使学生比较轻松地找出小明一天中的权利和义务：如环境权，举报权，受教育权等，教师在学生理解的基础上，通过分析说明受教育权、举报权等一些权利，既是我们公民的权利，也是我们的义务!然后教师以受教育权为例，让学生讨论：我们是否可以只享受受教育的权利，而不去履行做作业、按时上学、认真听讲等受教育的义务，从而解决本课的难点：权利与义务的关系：二者是一致的，没有权利也没有义务，既要增强权利观念，也要增强义务观念。

　　教师通过让学生对比分析小明的义务中哪些是他必须做的，哪些是可以做也可以不做的，从而得出什么是法定义务，什么是道德义务，教师总结法定义务是做人的底线，道德义务是文明的更高追求。利用幻灯展示：宪法的部分内容，让学生了解公民的基本义务，寻找生活中的道德义务。学生通过发现家庭、班级、学校、社会上的不道德现象，感受履行道德义务的重要意义。教师通过情感激励，使学生理解道德义务应从我开始，宏扬民族精神，从而突出本课重点。

　　公民权利教学设计3

　　【教学目标】

　　1.知识目标

　　了解我国公民享有的基本权利，以及如何正确行使公民权利。

　　2.能力目标

　　提高正确行使权利的能力，自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

　　3.情感、态度与价值观目标

　　在行使公民权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要自觉维护国家、社会、集体的利益。

　　【教学重难点】

　　如何正确行使权利。

　　【教学方法】

　　学生活动、学生讨论、讲授法。

　　【教学课时】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　【导入新课】

　　方法一：

　　请一个学生宣布调查结果。

　　教师：在上一节课我们已经知道，宪法和法律赋予我们每个公民以各种权利。现在，从调查结果可以看出，在我们的生活中，大部分同学能够做到遵纪守法，正确行使自己的权利，但是总有极少数同学做得不是很好，在某些时候不能正确行使自己的权利，给他人和集体造成一定的伤害。那么，我国公民享有哪些基本权利?我们又应该怎样正确行使自己的权利呢?

　　过渡到新课。

　　方法二：(备选)

　　播放动画：车牌被扣之后

　　老张有一辆英田牌农用自卸车，因为超载，他的车被交警查扣了，车尾部的牌照被交警卸走了，于是他便找了个废旧牌照，然后用毛笔照着车头前的车号自制了一个牌照挂了上去。交警发现后，依法收缴了该车牌照，并对老张处以2000元罚款。“交警同志，你就照顾我一次吧，我确实不知道这样做也是违法……” 老张面色尴尬地向交警求情，希望交警对自己的违法行为网开一面。

　　教师提问：事例中的老张搞运输，这是他的什么权利?民警为什么又要收缴他的车牌照?

　　学生回答(略)。

　　教师归纳并过渡到新课：老张搞运输，这是他的劳动权。但是他在行使权利的过程中却不能用合法的方式正确行使他的权利，导致车牌照被收缴并被罚款。所以，我们在日常的生活之中要学会正确行使自己的权利。

　　【新课教学】

　　我们享有广泛的权利(板书)公民权利教学设计

　　一、公民权利的广泛性(板书)

　　学生自学教材中关于田甜的材料，并填写下面的问题。

　　教师评讲：(1)姓名权;(2)被抚养权;(3)人身自由权、生命健康权、环境权;(4)受教育权;(5)著作权;(6)荣誉权;(7)监督权;(8)劳动权;(9)选举和被选举权。

　　学生进一步讨论并回答教材上材料后面的问题。

　　教师归纳：田甜享受到这些权利，对她的益处有：能使自己健康地成长，很好地生存和发展，成为一个有益于社会和国家的人才;能让她有效地参与国家的管理，行使她国家主人的权利，从而促进社会和国家的发展。

　　教师根据学生对第二个问题的回答进行适当补充，如：公民的隐私权、肖像权、名誉权、人格尊严不受侵犯权……

　　教师进一步提问：以上的公民权利表现在公民的哪些生活之中?

　　教师引导学生得出结论：我国是社会主义国家，公民享有广泛的权利，这些权利涉及政治、经济、文化等各个领域，表现在家庭生活、学校生活和社会生活等诸多方面。

　　我国宪法规定的公民的基本权利大致可以分为以下九类：

　　1.平等权。

　　2.政治权利和自由。包括：选举权与被选举权，言论、出版、集会、结社、游行、示威自由。(补充)

　　3.宗教信仰自由。

　　4.人身自由权利。包括：人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，公民住宅不受侵犯，通信自由。(补充)

　　5.对国家机关及其工作人员的批评、建议、申诉、控告和检举权，取得赔偿权。

　　6.社会经济权利。包括：公民财产权、劳动权、休息权、社会保障权。(补充)

　　7.教育、科学、文化权利和自由。

　　8.妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护。

　　9.华侨、归侨和侨眷的合法权益受国家保护。

　　学生齐读教材中第一段关于公民的基本权利的知识。

　　出示图片：广泛的权利

　　学生判断：图片中的人们在做什么事情呢?反映的是公民的什么权利?

　　学生回答(略)。

　　教师：宪法是公民基本权利的确认书和保证书，我国的普通法律则依据宪法进一步规定公民的具体权利。

　　播放动画：管得着吗?

　　大概内容：晚上，大家都休息了，小李还在自己家里跳舞，邻居被闹醒了，让他别吵着别人，他说：“管得着吗?我有跳舞的权利!”

　　第二天，在办公室里，别人都在工作，小李却趴在桌上睡着了。同事推醒他，让他快做事，他却说：“管得着吗?我有休息的权利!”

　　教师：面对小李这样行使权利，如果你是当事人或公司老板，你会怎样做?为什么?

　　学生回答(略)。

　　教师：小李这样行使权利肯定是不正确的。我国公民所享有的广泛、真实的自由和权利，是以往社会所无法比拟的。但是，我们绝不能把享有的自由和权利理解为“想干什么就干什么”“想怎么干就怎么干”“这是我的权利，谁也管不着”。我们应该正确行使我们的权利。

　　二、正确行使权利(板书)

　　1.公民在行使权利时要尊重他人的权利

　　学生观看动画《养狗风波》，思考后面的问题。

　　学生不是很了解养狗方面的规定，可能说不完整，所以，教师先让学生了解一下北京的一些养犬规定。

　　《北京市养犬管理规定》2003年9月5日在市十二届人大常委会第六次会议上获得通过，2003年10月15日开始施行 。

　　第十条　在重点管理区内，每户只准养一只犬，不得养烈性犬、大型犬。

　　第十一条　个人养犬，应当具备下列条件：

　　(一)有合法身份证明;

　　(二)有完全民事行为能力;

　　(三)有固定住所且独户居住;

　　(四)住所在禁止养犬区域以外。

　　第十七条　养犬人应当遵守下列规定：

　　(一)不得携犬进入市场、商店、商业街区、饭店、公园、公共绿地、学校、医院、展览馆、影剧院、体育场馆、社区公共健身场所、游乐场、候车室等公共场所;

　　(四)携犬出户时，应当对犬束犬链，由成年人牵领，携犬人应当携带养犬登记证，并应当避让老年人、残疾人、孕妇和儿童;

　　(五)对烈性犬、大型犬实行拴养或者圈养，不得出户遛犬;因登记、年检、免疫、诊疗等出户的，应当将犬装入犬笼或者为犬戴嘴套、束犬链，由成年人牵领;

　　(六)携犬出户时，对犬在户外排泄的粪便，携犬人应当立即清除;

　　(七)养犬不得干扰他人正常生活;犬吠影响他人休息时，养犬人应采取有效措施予以制止;

　　第三十条　对违反本规定第十七条第六项，携犬人对犬在户外排泄粪便不立即清除，破坏市容环境卫生的，由城市管理综合执法组织责令改正，并可处50元罚款。

　　看完这些规定后，请同学们仔细观看动画，并回答后面的几个问题。

　　播放动画：养狗风波

　　设问：小王有养狗的权利吗?小王不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利?你认为文明养狗应该注意什么?

　　学生回答(略)。

　　教师补充一问：设想一下，如果小王继续我行我素，后果将是什么?

　　学生回答(略)。

　　教师的设想：警方可能会禁止其再养狗。

　　教师进一步提问：这段材料说明了什么道理?

　　学生回答(略)。

　　教师归纳：公民在行使权利时要尊重他人的权利。

　　教师提问：那么，提出这一要求的法律依据是什么?

　　学生回答(略)。

　　教师归纳：法律所确认的权利是赋予每个公民的，公民在法律面前一律平等，每个公民都有同样的权利。

　　学生辨析：尊重他人的权利就意味着失去了自己的权利。

　　教师归纳：尊重他人的权利并不意味着失去自己的权利。如果我们都能做到在遵纪守法、尊重他人的权利的基础上去行使我们自己的权利，那么我们大家都将生活在一个和谐安宁的环境之中，从而更好地行使我们的权利。对他人权利的损害最终将导致对自己权利的损害。

　　方法二：(备选)

　　教师在课前利用课余时间到街上拍摄乱占街道位置摆摊设点从而影响交通秩序的场面，并在课堂上播放。(注意尊重画面中人物的隐私权)

　　方法三：(备选)

　　学生活动

　　说一说：在我们的身边，有哪些行为是在行使自己的权利时不尊重他人的合法权利的行为?这些行为会产生什么后果?

　　赞一赞：在我们的身边，有哪些行为是既行使了自己的权利又注意尊重他人合法权利的行为，这些行为的结果是什么?

　　2.公民在行使自己权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益

　　播放课件：公共设施遭破坏

　　教师：同学们，看到这些漂亮的公共设施的悲惨遭遇，你心疼吗?这段资料告诉我们什么道理?

　　学生回答(略)。

　　教师归纳：公民在行使自己权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。

　　教师：提出这一要求的法律依据是什么?

　　学生回答(略)。

　　教师归纳：我国是社会主义国家，国家的、社会的、集体的利益与公民个人的利益在根本上是一致的，只有国家、集体的利益得到维护和发展，公民个人的自由和权利才能得到切实的保障和充分地实现。因此，公民在行使自己的自由和权利时，要维护国家、社会和集体的利益。否则，要受到法律的追究。

　　学生齐读：公民权利教学设计

　　中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。——《中华人民共和国宪法》

　　3.要在法律允许的范围内行使权利

　　学生阅读下面的事例：

　　某国有造纸厂的厂长锐意改革，把一个年亏损540万元的企业变成年缴利税达120万元的企业。个别人诬陷厂长有行贿受贿行为和生活作风问题。为了弄清事实，庞大的工作组到省内外27个单位调查。在一年多的调查期间，工厂由盈转亏，元气大伤。

　　学生了解教材中第11页有关言论自由的法律规定之后，结合上述材料，回答问题：诬陷别人，属于言论自由吗?诬陷别人，于人于己于社会有什么危害?

　　教师归纳：(1)公民有言论自由，但是事例中的个别人诬陷厂长则超出了言论自由的范围，是法律所不允许的，是违法行为。(2)个别人诬陷厂长，对厂长来说，侵犯了他的名誉权、劳动权等合法权益;对厂里的其他工人来说，侵犯了他们的生存权和发展权等合法权益;对工厂和国家来说，则损害了工厂和国家的利益;对诬陷者自己来说，工厂的利益受损，他们自己的利益也同时受损。所以，诬陷者的行为是害人、害集体、害国家又害自己的行为。

　　播放动画：小凯挨打之后

　　提问：小凯挨打之后的所作所为正确吗?为什么?

　　学生回答(略)。

　　教师：如果人人都可以做法律所禁止的事，那我们的国家、我们的社会该成什么样子了?真是不堪想象!所以，请大家都学会在法律允许的范围内行使权利。

　　这两个事例告诉我们：要在法律允许的范围内行使权利。

　　教师：提出这一要求的法律依据又是什么?

　　学生回答(略)。

　　教师归纳：在我国，公民行使自己的权利要限制在法律允许的范围内，而不能超越其范围，否则，就会侵害他人的和集体、国家的利益，自己所追求的权利也会落空。

　　4.要以合法的方式行使权利

　　播放动画：申奥成功之后

　　学生讨论：他们可以上街游行吗?如果可以，又该怎样游行?为什么?

　　学生回答(略)。

　　教师归纳：我国宪法规定，公民有集会、游行、示威的自由。但是，必须按照集会游行示威法规定的程序进行，而不得随意行使这些权利。否则，不仅会破坏国家和社会的稳定，还会损害国家和人民的利益，会受到法律制裁。

　　这个事例告诉我们：要以合法的方式行使权利。

　　教师：提出这个要求的法律依据是什么?

　　学生回答(略)。

　　教师归纳：公民行使自由和权利，不能随心所欲，必须采用合法的方式，依据法律规定的程序进行。否则，会损害国家或他人的利益，甚至构成违法犯罪。

　　方法二：(备选)

　　出示事例：浙江首例“非法游行案”宣判 两被告分别被判刑(见扩展资源)

　　事例中，为什么吴品禄、杨郁菡等集会、游行、示威要受到法律制裁?

　　学生回答(略)。

　　教师归纳(略)。

　　【巩固新课】

　　在我国，公民享有广泛的权利，但是我们应该采用正确的方式行使我们的权利，否则会损害国家、集体和他人的合法权益，并受到法律的制裁。

公民权利教学设计3篇相关热词搜索：公民权利 教学设计

1、用字母表示数教学设计【一】：用字母表示数教学设计及反思用字母表示数教学设计及反思李赫臣第一课时：用字母表示数（一）教学内容：教材P4 用字母表示数教学设计。(2015-09-25)

2、白鹅教学设计【一】：白鹅的教案 【教学目标】１、认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日 白鹅教学设计。(2015-09-25)

3、秋天的雨教学设计【一】：秋天的雨教学设计《秋天的雨》教学设计边一曼一、 复习导入，揭示课题1、师：文中的生词都会读了吗？现在我考 秋天的雨教学设计。(2015-09-25)

4、穷人教学设计与反思【一】：穷人教学设计与反思《穷人》教学设计与反思课文《穷人》的作者是俄国作家列夫、托尔斯泰。讲的是渔夫和妻子桑那 穷人教学设计与反思。(2015-09-25)

5、窃读记优秀教学设计【一】：五年级上册第1课《窃读记》优秀教案设计五年级上册第1课《窃读记》优秀教案设计教学目标：1、指导学生有感情地 窃读记优秀教学设计。(2015-09-25)

6、美丽的小兴安岭教学设计【一】：美丽的小兴安岭教学设计北师大版小学语文三年级下册第十二单元《美丽的小兴安岭》教学设计 市山中心小学： 美丽的小兴安岭教学设计。(2015-09-25)

7、羚羊木雕教学设计【一】：羚羊木雕教学设计《羚羊木雕》教学设计席雪梅一、教学目标①知识与技能 有感情地朗读，体会课文的思想感情，从 羚羊木雕教学设计。(2015-09-25)

8、翠鸟教学设计【一】：翠鸟教学设计《翠鸟》教学设计北京市大兴区黄村镇第一中心小学 龙建平 一、教学内容分析： 这是一篇描写动物 翠鸟教学设计。(2015-09-25)

9、花钟教学设计【一】：花钟教学设计《花钟》教学设计永嘉县实验小学 叶微芳教学预设目标1 认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合 花钟教学设计。(2015-09-25)

10、落花生优秀教学设计【一】：落花生优秀教学设计教学目标 ：1 、 理解含义深刻的句子，学习花生不慕虚名的品格，做对社会有用的人。 2 落花生优秀教学设计。(2015-09-25)

11、西湖教学设计【一】：西湖教学设计 西湖》教 学 设授课老师：刘华 计《 西湖教学设计【二】：《西湖》教学设计11月份教技能《西湖》教 西湖教学设计。(2015-09-25)

12、角的分类教学设计【一】：《角的分类》教学设计及反思 《角的分类》教学设计及反思教学目标1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分 角的分类教学设计。(2015-09-25)

13、角的初步认识教学设计【一】：角的初步认识教学设计《角的初步认识》教学设计【教学内容】（人教版）《义务教育课程标准实验教科书 数学 角的初步认识教学设计。(2015-09-25)

14、詹天佑优秀教学设计【一】：优秀教学设计——詹天佑 《詹天佑》 临朐县朐山小学 刘业强 一、“我的梦 中国梦”导入 同学们，梦想一 詹天佑优秀教学设计。(2015-09-25)

15、詹天佑教学反思【一】：詹天佑教学反思《詹天佑》教学反思《詹天佑》是一篇写人的记叙文，主要写了詹天佑主持修筑第一条由我国的工程技术人 詹天佑教学反思。(2015-09-25)