闪烁的小星音乐教案

导读：　　　《闪烁的小星》 是 奥尔夫音乐 演唱的歌曲,下面是招生考试网www chinazhaokao com小编是为大家分享闪烁的小星音乐教案，欢迎参考!　 ...

　　《闪烁的小星》 是 奥尔夫音乐 演唱的歌曲,下面是招生考试网www.chinazhaokao.com小编是为大家分享闪烁的小星音乐教案，欢迎参考!

　　闪烁的小星音乐教案

　　教学目标：1、情感、态度与价值观：通过有感情地演唱表演地歌曲《闪烁的小星》，充分体验感受、表现歌曲的音乐形象与情感。2、知识与技能：通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。3、过程与方法：采用聆听、体验、探究、表演相结合的方法进行教学。年级：一年级教学内容：1、学唱《闪烁的小星》2、拓展及表演《小星星》3、聆听《小星星变奏曲》教材简析：《闪烁的小星

　　教学目标：

　　1、情感、态度与价值观：通过有感情地演唱表演地歌曲《闪烁的小星》，充分体验感受、表现歌曲的音乐形象与情感。

　　2、知识与技能：通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。

　　3、过程与方法：采用聆听、体验、探究、表演相结合的方法进行教学。

　　年级：一年级

　　教学内容：

　　1、学唱《闪烁的小星》

　　2、拓展及表演《小星星》

　　3、聆听《小星星变奏曲》

　　教材简析：

　　《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。

　　设计思路：

　　《闪烁的小星》对于学生来说其实并不陌生，在教唱上可能不成问题，对于这样的教学内容就必须更大地扩充音乐视野，加强音乐体验，丰富音乐感受。于是我从学生的实际出发，将学习的内容进行适当的拓展和延伸。通过欣赏、学唱、律动、创作等一系列体验教学活动让学生感受到速度、力度在不同的条件下产生不同的情绪变化，从而揭示节奏、旋律、音色、速度等不同音乐要素在艺术实践中的表现作用。

　　教学重点：

　　体验、感受音乐所表现的情境。

　　教学难点：

　　引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。

　　教学过程：

　　>教学活动 > 设计意图> 一、师生随〈星光恰恰恰〉律动进教室> 师生共同律动创设一种欢快、活泼、和谐的学习气氛，让学生快速地进入音乐课状态。>

　　二、比较 聆听部分

　　师：小朋友，表现得真不错!今天我带来了两段音乐，你仔细听一听，然后再说说他们有没有不同的地方?

　　1、完整地聆听〈小宝宝睡了〉和〈小松树〉

　　2、根据学生的回答随机点开音乐进行分析

　　*你想到了什么?

　　*你会用什么动作表示?为什么?

　　3、听音乐律动表演

　　4、师小结归纳

　　5、给音乐填颜色

　　师：老师这儿有红 、蓝两种颜色的星星，你能为这两段音乐填填颜色吗?

　　>

　　运用了合作探究的模式：通过分段听辨、讨论乐曲片段的情绪、速度、力度、挑选相应的色卡、表演等活动使学生加深了对优美、欢快这两种情绪的理解。 了解不同的节拍、速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果，挖掘了学生的学习潜能、拓展了学生的音乐思维。

　　音乐与美术有机的结合，提高学生综合素质。

　　>

　　三、学唱歌曲

　　1、师弹奏〈闪烁的小星〉的伴奏音乐。

　　师：你能为这段音乐填填颜色吗?

　　2、“这首歌曲我们小朋友非常熟悉，现在我们先来唱第一段。”生跟琴唱第一段。

　　3、歌曲处理

　　师：老师觉得你们唱得很整齐，但我觉得你们没有把小星一闪一闪的样子唱出来，你们觉得怎样唱才能把小星一闪一闪的感觉唱出来呢?

　　要求：有强弱 力度变化

　　4、学唱第二段

　　“这首歌曲一共有两段，接下来我们就来学学第二段歌词。”出示歌词

　　·念歌词

　　·跟琴唱完整地演唱歌曲

　　·师生接唱

　　·男女生接唱

　　4、变化情绪演唱

　　“刚才我们唱的是蓝颜色的星星，如果是红色的星星该怎么唱呢?你能试试吗?”

　　5、生自由选择不同情绪演唱表演。

　　>

　　由于歌曲学生非常熟悉，根据学生的心理特点，直接学唱。

　　通过星星眨眼的规律进行强弱知识点的落实，让学生在情境中学唱。

　　不同形式演唱，激发学生学唱歌曲的积极性。

　　能稍快 轻松 活泼的演唱好歌曲

　　通过演唱、表演促动学生的各种感官体验，体验不同的音乐要素所表现的不同的音乐形象。

　　>

　　四、欣赏〈小星星变奏曲〉

　　1、聆听乐曲

　　师：今天我还带来了一首关于小星星的动听乐曲，请小朋友闭上眼睛静静地欣赏。

　　2、捕捉主题

　　师：你如果在乐曲中听到了熟悉的音乐，请举手告诉老师。

　　5、这和我们刚才演唱的《闪烁的小星》很相似，这段音乐是莫扎特作曲的〈小星星变奏曲〉的片段，是由钢琴演奏的，那么它到底变在哪里?

　　6、下面我们做个游戏〈变变变〉。

　　生听音乐出示符合情绪的颜色

　　7、情景表演

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　　培养学生聆听的习惯

　　采用了合作探究的模式：通过分听辨、讨论乐曲片段的情绪、挑选相应的色卡、表演等活动使学生加深了对乐曲的理解。挖掘了学生的学习潜能、拓展了学生的音乐思维。

　　>

　　五、欣赏英语版的〈闪烁小星〉

　　师：你们想不想听听外国小朋友唱的《小星星》呢?

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　　课外延伸

　　教学反思：

　　整堂课始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。

　　当然整堂课也出现了许多不足的地方：如教师对课堂上突发性的事件不能作出准确及时的反映，机智果断地给予恰如其分的处理。在我在设计欣赏体会两种不同的情绪时，本想给学生创设一个轻松、活泼的课堂现象空间，鼓励学生发挥想象力，提高学生想象的能力。但在实际课堂教学过程中，不是很理想。由于老师没有及时地进行引导，学生只能停留在原有空间，没有扩散思维。由此可见，教师上课要随机应变，不要教教案，而是要根据课堂实际、学生的反馈而定，教师要学会调度整个课堂气氛。这些都有待于我在今后的教学过程中逐步改善。

　　闪烁的小星音乐教案

 

课程类型：唱歌教学	授课年级：一年级	课时安排：1课时
教学目标 ：围绕“星星”的主题，引导学生在歌唱、表演等艺术活动中，学习运用节奏、形体律动和表情等基本要素，并通过对星星的观察及富有情感的想象，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。学生学会歌曲，并能跟随音乐“动”起来。
教学准备：《闪烁的小星星》的录音磁带、自制的小星星的皇冠
教学过程 ： 一、            师生问好歌    通过音乐和学生问好，体现了音乐课的特色。最后加入声势活动，拍手××|×× ×|来集中学生的注意力，准备上课。 二、            发声练习《火车开了》 1 2 1 2 |3 1| 5 5 | 5 - | 5 4  5 4 | 3  1 | 2  2 | 1 –||火 车火 车 开 了 呜 呜  呜       汽笛  汽 笛   响 了    呜  呜  呜（Wu） 三、            复习旧课 1、师：同学们，前几节课我们学习了一首好听的歌曲《花瓣》，下面我们就来复习这首歌曲，请同学们有感情的演唱。 2、师：同学们唱的很认真，下面我们请几位同学上前面来为大家表演，有哪位同学愿意试一试？其他的同学为他们伴奏毫不好？（通过请学生上前面表演，培养学生的自信心） 3、师：同学们说这几位同学表演的好不好？（生：好）师：为了鼓励他们，老师给这些同学准备的小红旗作为奖励，希望更多的同学能到前面来为大家表演。 四、            节奏练习 × × | × × | × × | × — || 1、教师示范节奏，两遍 师：现在我们来做一个节奏游戏，同学们听，从遥远的太空传来了一条神秘的信号，看看哪位同学能够准确、迅速的接收到这条信号。请听好，信号传来了…… 2、找学生拍打着条节奏，学生若有困难教师可再次示范。 3、在黑板上展示这条节奏，并请同学按节奏创编歌谣。例如：小猫|小猫|爱吃|鱼 —|| 4、全体学生一起来拍打这条节奏，共同练习。 五、            新课教学 1、新课导入  ：有一条谜语引出本节课的主要内容，学唱歌曲《闪烁的小星星》 师：同学们，你们知道这条神秘的信号是谁发给我们的吗？下面就让我们一起来猜猜吧。“点点银花放异彩，白天不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清”，这是什么呢？			设计意图     用小儿歌的形式作为发声练习，拟声词“呜”能够很好的将学生的气息集中，达到练声的目的。     通过节奏练习，为学习新歌打下节类型的基础，使学生初步感受到歌曲的节奏。并在此基础上培养学生的节奏能力   由一条谜语引出主题，从而也引发学生
生：星星。 师：同学们真聪明，那今天我们就来学习一首关于小星星的歌曲《闪烁的小星星》。 2、听录音示范。 问题  师：我们应该用怎样的心情来唱这首歌？  生：喜悦，愉快，高兴…… 3、教师示范。学生一边听，一边打节奏。 4、歌词学习。 ⑴全体同学一起读，找出不认识的字，教师给与指导。 ⑵按节奏，一边读歌词一边拍手打节奏。 ⑶找同学读歌词，其他同学为其拍手打节奏。（检验学生对歌词及节奏的熟练程度） 5、歌曲学习。 ⑴试着将歌词填入到乐曲当中。 ⑵更为熟练的唱歌曲，边唱边打节奏。 ⑶分组演唱，一组演唱，一组伴奏。 6、律动教学。    ⑴启发学生“跟着音乐动起来”。师：我们学会了这么好听的歌曲，如果加上好看的动作那就更好了，现在请同学们发挥想象，把美丽的动作加入到活泼的乐曲当中吧，让我们跟着音乐动起来吧！ ⑵请学生上前表演自创的动作。教师给予肯定，并颁发小星星皇冠。 ⑶教师创编动作，学生模仿。师：看到同学们这么精彩的演出，老师也忍不住要和大家一起来表演一下了，看看老师创编的动作好不好看…… 六、            课堂小结，鼓励与表扬，并指出不足之处。   师：这节课我们就上到这里，同学们今天表现的都很出色，课下希望同学们能够更加熟练的演唱并表演这首歌曲。下节课我们还要请同学到前面为大家表演，看看哪位同学创编的动作最富有创意，最漂亮！			的好奇心     学生用听唱法学会歌曲，通过对歌词的熟悉与前面的节奏练习成为呼应，加深学生对歌词的理解最后学会歌曲。   在学生学会歌曲的基础上增加律动表演的练习，即培养了学生的模仿能力，学生又学会了运用自己的思维意识创编动作，增添了课堂的情趣。

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