创建一流本科教育,质量观。

导读：　创建一流本科教育,质量观。(共7篇)“新常态”下高等教育质量观探微摘 要 面对这个全新的时代，高等教育的人才培养观念自然也要与时俱进。用什么样的眼光来审视高等教育的质量问题，关乎未来我国高等教育的前途与命运。当下，我国经济发展迎来了“新常态”，高等教育的发展亦面临着“新常态”，而我们对高等教育质量的认识还存在着一些不足，造成了教学质量...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《创建一流本科教育,质量观。》，供大家学习参考。

“新常态”下高等教育质量观探微
创建一流本科教育,质量观。 第一篇

摘 要 面对这个全新的时代，高等教育的人才培养观念自然也要与时俱进。用什么样的眼光来审视高等教育的质量问题，关乎未来我国高等教育的前途与命运。当下，我国经济发展迎来了“新常态”，高等教育的发展亦面临着“新常态”，而我们对高等教育质量的认识还存在着一些不足，造成了教学质量评估主体认识不清、质量评估的数字迷信、教学流程模式化程度过高、以及人才培养过程中的“精英主义”倾向等问题。因此，我们的高等教育质量观也必须审时度势做出转变以应对时代变化。

关键词 高等教育 新常态 质量观

作者简介：殷柯望，中国矿业大学文法学院硕士研究生，研究方向：教育行政管理；张长立，哲学博士、教授、博士生导师，中国矿业大学文法学院教授委员会主席，研究方向：领导科学、管理思想、马克思主义政党理论。

中图分类号：g642 文献标识码：a doi：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.06.108 高等教育质量观一直以来都是教育变革与发展过程中引人关注的热点问题。目前，我国高层次科研人才处于数量庞大但质量偏低、拔尖人才奇缺的难堪局面。党的十八大以来，我国各项事业都迎来了“新常态”，要想走出一条既能推动社会不断进步又符合中国国情的发展道路绝非易事，高等教育也必然面临着“新常态”。现状引发着我们对高等教育的思考，也推动我们主动对高等教育人才质量的观念做出改变。当前，有很多人认为中国高等教育的质量整体呈下降趋势，并且希望能急切寻找出一条提高高等教育质量的路径。其实，如果说中国高等教育质量下降是一个客观现实的话，那也是基于一定的价值判断之上的，我们不能离开具体问题而空谈质量。我们必须说清楚如今我们的高等教育质量观存在哪些问题以及“新常态”下我们应如何提高高等教育质量，这是关系到国家与民族未来的现实问题。

一、“高等教育质量观”的范式转型

“高等教育质量观”，顾名思义，指的是我们用什么样的角度去审视高等教育质量的问题。然而，我们也不得不承认，这是一个在我们看来既熟悉又陌生的词汇。一方面，我们对某个教育成果进行评价时，会在不经意间运用某个标准去给予它质量“高”或是“低”的评价。另一方面，当被要求具体说明你是用怎样的标准去看待它时，似乎又觉得很难一下子说清楚。由此可见，这一概念具有高度的复杂性。纵观中外高等教育发展史，对“高等教育质量”一词有着各种各样的定义，可谓是“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”。不同时期的高等教育质量有不同的主题，质量标准也是个发展的概念，没有一成不变的质量标准。与之相对应，高等教育质量观的发展历程也是一个认识不断发生转变的过程，我们可以从两个不同的维度来看待这种转变：一是从强调“质量的原有规定性”到强调“主体需要”的转变，二是从为“当前的社会”培养人才到“面向未来”培养人才的转变。在此，我想将“高等教育质量观”的演进分为三个阶段：

（一）“合格质量观”阶段

瑞典教育学家胡森曾经提出，高等教育质量的高低，就是指高等教育活动所产生的结果达到既定目标的程度。这是一种典型的“合格质量观”。20世纪90年代以前，我国对高等教育质量的认识存在明显的这一倾向。国家机构为教育设置出某种预期要达到的目标，并为此以红头文件的形式作出相关规定，高校以此作为参照，进行学科教学、人才培养、科学研究等工作，如果高等教育提供的产品和服务能够达到这样一种目标或规定，这种教育就是具有高质量的教育。

（二）“顾客”导向的质量观阶段

20世纪90年代以来，随着高校的不断扩招，高等教育原有的培养“合格人才”的做法逐渐受到挑战，高校学子在就业时往往面临“买方市场”，如果对高等教育质量的认识依旧停留在原地，所谓“合格人才”也不过是“合格的废品”罢了。于是，人们开始关注个人以及

社会当前的需要。在此阶段，人们试图对高等教育需求主体进行需要类型和层次的分析，并根据其需要进行教育改革。我国学者彭未名认为：所谓高等教育质量， 是指高等教育机体在运转、发展过程中满足其自身特定的内在规定要求与社会的外在规定需要的一切特性的总和，它是内适性需要与外适性需要、内在的认识论质量与外部的政治论质量的有机融合与统一。这样的质量观实现了从客体性教育质量阶段向主体性教育质量阶段的跨越，学生作为“顾客”，其需要逐渐得到了重视。

（三）可持续发展的质量观阶段

在瞬息万变的时代中，高等教育在实施的过程中仅仅将学生视为“顾客”来满足其需要已经越来越难以适应复杂的社会形势。邓小平同志曾指出：“现代经济和技术的迅猛发展，要求教育质量和教育效率的迅速提高。”这提醒我们不仅要研究和改造旧的课程体系，更要及时对教学内容进行更新，及时把最先进的思想、事物、最新的科学技术成果和知识引入到教学中去。《面向21世纪教育振兴行动计划》提出：高等教育要瞄准国家创新体系的目标，培养造就一批高水平的具有创新能力的人才，创新教育成为高等教育质量的重要内涵。根据这一计划，培养和提高学生的创新精神与创业能力成为高等教育领域一个重要的质量目标，我们的学生不仅要对现有岗位具备较强的适应能力，而且要有适应未来社会发展的创业能力。创业的本质是一种创新的行为、活动和过程，创新是创业的基础。归根到底，创新人才的培养是其中最关键的因素。习近平总书记也指出，人才是创新的根基，创新驱动实质上是人才驱动。可见，“新常态”下我们所需要倡导的高等教育质量观是一种引领未来社会、通过培育可持续发展的人才来实现社会创新的可持续发展的教育质量观，是一种适度超前的、凸显发展取向的教育质量观。

二、当下高等教育质量观存在的问题

高等教育质量观的转变是适应社会发展的一个大趋势。世界上任何一种高等教育质量观都不可能尽善尽美，也没有任何一套教育质量评价标准可以成为亘古不变的“通用标准”，对教育质量的认识自然应当是一个永无止境的过程，目前我们对高等教育质量的认识难免还存在着一定的偏差甚至是误解，主要体现在以下几个方面： （一）教学质量评估主体认识不清

绝大多数高校都设立了校级机构对教学质量进行评估，但在院里或系里，却大多未能形成一个完善的质量评估系统。由于高校院系多、学科差异大，单靠校级机构一把抓很容易造成一些教育质量问题被掩盖，这些问题如果得不到及时解决，往往会影响教学质量。另一方面，教学质量的评估也不一定要局限于高校本身，完全可以引进多个主体，尤其不能忽略学生本人的感受。教学质量的评估必须要有多主体的互动，其根本目的是发现问题，并加以诊断和改进。面对日新月异的社会，教学质量管理的思路也必须有所革新，才能使培养的人才更具适应性。

（二）对教育结果的考核存在数字迷信，容易导致忽视实践，不利于学生的全面发展 在高等教育阶段，往往一门课程的结课都需要通过考试的方式来进行。通过考试检验人才培养质量本身没有什么过错，考试分数本身也可以在一定程度上检验学生的学习成果。但是，如果一味将高等教育的质量用数据来体现，甚至对教育结果的考核完全依赖考试，就会导致学生只看重知识的占有量而缺乏动手实践的欲望。动手实践的能力很难被具体的数字表征，却是高素质人才所必须具备的能力，也是检验高校人才培养质量的重要标尺。因此，我们对高等教育质量的检验不能简单地采用能够观察到的并能直接测量的数字形式，这种数字化的高等教育质量观从本质上讲是一种教育质量管理领域的霸权。

（三）教育流程模式化程度过高，带有明显的机械性，压制了学生的创新思维

当前我国大部分高校的教学培养模式仍然以传统的教学形式为主，即教师的“教”和学生的“学”。课程设置和教学年限较为固定，缺乏变通性，学生对教师的讲课“照单全收”，

没有掺入太多个人的思考。这就使得教学这样一种创造性劳动变成了机械化的组织管理，没能在教师和学生之间构建起互动的桥梁，缺少没有思维的碰撞，难以取得“举一反三”的效果，造成的后果便是高等教育培养出的人才数量增加了不少，却依然缺乏社会亟需的创新型人才。于是，我们会看到很多毕业生抱怨找不到工作或是薪水过低，一些创新型企业反而存在大量空缺岗位，可以说是“求贤若渴”。

（四）对人才质量的理解带有明显的“精英主义”倾向，不利于高等教育结构的改善 中国自古以来无论升学还是致仕都必须面临“千军万马过独木桥”的局面，因此所接受的教育模式必然带有浓厚的“精英主义”色彩，尽管这些年我国已对高校的专业目录和教学目标做出了多次调整，并取得了一定的效果，但“精英主义”的教育理念仍在不经意间影响着我们的行为。例如，高等职业教育在上世纪90年代才在我国设立，其初衷自然是希望能培育出一批技术骨干，但在实际开展的过程中，不少学校仍然仿照本科教育的模式去制定教学规划，从本质上说，这显然是受精英教育思想荼毒过深导致的。我们必须明确，一定的竞争和筛选是完全必要的，否则极易导致“教育过度”现象的出现，但面对21世纪全球日益激烈的全方位竞争，依靠精英教育是远远不够的，这无助于改善高等教育结构，也不利于提高高等教育整体质量。在高等教育大众化的今天，高等教育的精英化色彩仍显浓厚，成为困扰高等教育发展的现实问题。

三、提升高等教育质量的对策与建议

“新常态”下高等教育发展面临新问题，而这些新问题决定了高等教育改革的新主题。在高等教育“新常态”下，创新无疑是这个时代高等教育变革发展的最重要主题，也是中国各项事业繁荣发展的强大引擎。我国在推动创新人才培养方面还有很长的一段路要走，要切实提高高等教育质量，高校自身、高校学生、社会以及政府皆不能置身事外，每个主体都必须为此提供有力的支持。

（一）高校要提高教学质量意识，既重数量更要重质量

21世纪是知识经济时代。知识经济的本质是创新。高校在制定培养计划时必须要对人才的发展有一个准确的定位，不仅注重专业教育的发展，更要致力于对学生实践意识和创新意识的培养，从而为学生创造更为广阔的就业空间。为此，高校决策者必须把教育质量视为高校的生命线，在高校管理的过程中，不能仅仅想着满足于现状，墨守成规，把所有的学生按一个模子去刻，一味去追求数量，而要不断反思和改进，对教学过程和结果不断进行反馈和总结，改变那些妨碍学生创新思维发展的课程体系，大力推动如“卓培计划”、高校创业大赛等有利于培养学生创新能力的项目，努力构建课内知识与课外实践相对接的创新教学体系。高校扩招后出现的人才质量下降体现在多个方面，其中一个重要的方面就是不少学生的创新意识亟待提高。在竞争日益激烈的就业环境中，思维枯竭的求职者必将被残酷无情地淘汰。因此，在师资建设方面，高校应当尽量吸纳国内外优秀教育工作者尤其是拥有较多创新成果的教师投入到教学工作的第一线，将他们视为高校最宝贵的财富。

（二）把高校学生纳入到高等教育质量评估中去

对高等教育质量的检验最终还是要体现在高校所培养的学生上的，受传统教育“官本位”思想影响，往往人们只会看到高校自身和社会在检验高等教育质量方面的作用，很少想到学生本身同样也是检验高等教育质量的一个重要主体。一般认为，学生在所学领域不过是入门者，并不具备足够的能力对所受的高等教育质量作出合理的判断。不过，《21世纪高等教育：展望与行动世界宣言》中指出：国家和高等院校的决策者应将学生视为高等教育改革的主要和负责的参与者。从这句话中，我们不难看出将学生纳入高等教育质量评估中去是完全符合客观现实的。首先，学生向高校支付了学费，那他们自然有资格去衡量高校提供的教育是否满足他们个人的需要，这当然也是检验高等教育质量的一个重要指标。其次，在提倡以人为本的今天，高校当然不能只看到教师的“教”，而应该更加注意学生的“学”，只有将教师的

“教”和学生的“学”有机结合，才能更好地保障高等教育质量。另外，学生对高校教师的评价不仅要包括对教师教学技能的客观评价，也应当包括对教学内容更新是否及时以及创新思维激发等多方面的评价。当然，我们并不否认学生本身的认知是具有一定局限的，因此把学生纳入高等教育质量评价的一部分更多的是起到激励的作用，意在使高等教育质量的评价更为多元化，而不是把它作为高校管理者以“教学质量问题”为由对高校教师进行惩戒的一个指标，因而是适应了高等教育发展创新这样一个大趋势的。 （三）社会要努力营造良好的创新创业实践平台，确保一个良好的大环境

目前，我们迎来了“大众创业万众创新”的热潮。“大众创业万众创新”为我国经济转型和保增长提供了强大的推动力，并成为20世纪80年代个体户创业浪潮、20世纪90年代末互联网创业浪潮后的第三次创业浪潮。在各个社会群体中，大学生无疑是最具创新创业潜力的群体之一。鼓励和引导大学生投入创新创业实践，既能为我国创新型国家建设打下坚实的基础，无形之中又增加了许多社会的就业岗位，可以在很大程度上缓解当今社会的就业压力。当然，创业是具有一定风险的，在校学生由于没有资金来源并且经验不足，在创业的过程中很容易遇到各种问题。为此，社会有必要为刚踏上社会的高校学子营造出浓厚的创新创业氛围。例如，银行可以为这些学子提供小额创业贷款，企业可以为高校学生的创新项目提供可行性分析与技术支持。之所以强调社会大环境的重要性，是因为如果社会大环境无法形成合力，那么我们现在所提倡的面向未来的创新创业教育就成了无源之水，即使高校积极响应国家“大众创业万众创新”的号召，所培养出的人才质量也得不到充分检验。如果人们的创业热情无法被充分唤起，高等教育就很难为社会造就一批新的生力军。【创建一流本科教育,质量观。】

（四）政府要给予高校更多的发展自主权，形成一定的市场竞争，用竞争推动创新，以此提高高等教育质量

近些年来，我国在高等教育领域进行了多次重大改革，并有了一定的进展，但仍未能在高等教育领域形成有效的竞争，高校总体上还没能充分感受到市场竞争带来的压力和动力。也许在很多人看来，市场竞争可能会带来高校管理的混乱与无序，但这种看法忽视了市场竞争对保障高等教育长期健康有序发展的积极作用。就现状而言，目前支撑一所大学运行的经费来源在于国家拨款和收取学费，而由于中国的教育管理模式本身具有较强的行政指令性，加上政府在高等教育资源的分配环节中处于垄断地位，高校在发展过程中往往会遇到较多的束缚，难以及时反映市场的需要，甚至通过“跑部钱进”在体制内争夺资源。同时，过于依赖政府扶持，缺乏竞争意识，也难以使高校将更多的精力投入到科研创新上，不利于创新人才的培养。在这个属于创新创业人才的时代，政府应将高等教育经费按照创新科研项目分配而非直接分配给学校，进而引发“鲶鱼效应”，促使各高校在科研实力的大比拼中竞争经费。另一方面，面对这些创新成果，政府也要注意做好创业资本与创新成果的对接工作，让这些创新成果能够较快实现产业化，反过来推动高校在激烈的市场竞争中加快创新创业人才的培养。高校要打破教育经费的取得单纯依靠政府的固有观念，适当引进民间资本来扩充高等教育经费，如设立创新创业奖学金、建立创新创业实践基地等，让一切有益于培养创新创业人才的源泉充分涌流，使高等教育的发展始终处于一种良性循环之中。

本科评估
创建一流本科教育,质量观。 第二篇

三三三本科教育新体系

面对新的历史时期，面对竞争加剧的现实，面对创办高水平研究型大学的发展目标，经过反复的思考和认真的研讨，总结学校近60年的办学历史和经验，审视本科教育的发展方向，尊重人才的成长规律，以先进的教育理念为先导，我们提出了“三三三”本科教育培养新体系。

以“三型三化三性”组成的“三三三”培养体系，从办学定位、培养目标和教学方式三个维度建立了学校本科教育的顶层设计，既蕴涵了我们的办学思想和教育理念，又指明了我们的发展方向和工作目标。

1.1 办学定位的“三型”——精英型、特色型、研究型

实施精英型本科教育，这是学校作为全国重点大学的使命和要求。虽然中国的高等教育走进了大众化教育阶段，接受高等教育的人数急剧增加，但是每一所高校所起的作用、所承担的角色并不相同。虽然接受高等教育的“门槛”低了，但是作为全国重点大学，我们必须承担历史所赋予的使命，培养人才的标准不能降低，质量必须得到保证，我们的目标是培养最优秀的本科生，培养国家建设的栋梁之才，在国家人才体系中占领最高一级的人才高地。

实施特色型本科教育，这是学校具有近60年办学历史的见证和要求。一甲子的办学历史要求学校必须形成具有自身特色和时代特征的本科教育特点。特色型的本科教育体现三个层次：学校层面的特色。体现办学质量的高水平，体现办学传统和优势的传承，体现与其它院校不同的特色。学院层面的特色。石油主干学院与基础学院，工科学院和文理学院，历史不同，条件不同，培养对象和目标不同，在本科教育方面应有不同的特色。学生个体的特色。在达到学校统一的培养目标的基础上，学生个体应该形成各种各样的特色群体。

推进研究型本科教育，这是学校创建高水平研究型的特征和要求。学校要办成研究型大学，在本科教育方面必须实现两个转变：教学模式从师道尊严的灌输式向教学相长的研究式转变；学习模式从复制和记忆为主的方式向研究和创新为主的模式转变。

1.2 培养目标的“三化”——全面化、个性化、最大化

促进全体大学生的全面化成长，这是学校的责任和义务。我们的教育是面向所有大学生的，每一个进入石油大学的学生都是我们培养和服务的对象，本着对国家、对社会、对学生负责的态度，学校有责任和义务促进每一个大学生的健康成长、学有所成，这是

教育全面化的要求。要实现这个培养目标，首要的平台就是我们制定的专业人才培养方案，应该科学规划，严格实施，以保证所有大学生达到合格标准。

促进大学生的个性化成长，这是人的个性化特点所要求的。人的发展不可能是全面、均衡和平均的。人的个性有差异，兴趣点有不同，大学教育就应该根据学生的不同特长和个性，因人而异，因材施教，让不同个性的人都能找到发挥特长、张扬个性的舞台。过去教育同步化、同质化比较严重，教育的平均主义和大锅饭，影响了学生的个性成长和发挥。

促进优秀学生的最大化成长，这是人才成长规律的要求。过去教学活动中，教师比较关注的是中等生或差生，认为优秀的学生不用教，自己也会认真地学习，这是过去我们教育不成功的症结之一。让最优秀的学生得到最好的发展，“让最优秀的学生跑在高速路上”是大学的责任。

1.3 教学方式的“三性”——学习性、研究性、开放性

倡导教师的教学是学习性的教学。学习性的教学具有专业性、主动性、创新性和竞争性的特点，教师通过自身的学习和合作式的学习，不断丰富自己的知识库源和总量，不断改进教学方法，不断反思自己的教学行为，不断的创新，从而增强自己的竞争力，加快教师专业化的成长，促进教师自主创新教学能力的提高。

倡导学生的学习是研究性的学习。研究性的学习具有实践性、研究性、创新性和多样性的特点。研究型学习不再局限于书本知识的传授，而是让学生参加实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力。这里的“实践”，是指社会调查、收集资料、撰写研究报告、讨论型学习、活泼的课堂讨论、共同的研究方案等，而且根据学科和学生的不同特点采用多样化的方式和手段，其目的是培养学生批判性的思维能力，培养创新思维和创新能力。

倡导师生的交流是自由开放性的互动。开放性的交流具有平等性、开放性、自由性和启发性的特点，不是由教师向学生单向传授，而是教师和学生之间双面双向的交流，教学相长，互相促进。

以“三型、三化、三性”组成的“三三三”培养体系，是我们从本科教育的办学定位、培养目标和教学模式三个维度上建立起来的完整结构，既蕴含了办学思想和教育理念，又指明了发展方向和工作目标，三个内容相辅相成，互为支撑，构成石油大学本科教育的顶层设计。

学校办学定位与目标

办学目标定位：“国内著名、石油学科国际一流的高水平研究型大学”。

学校分三个阶段逐步推进奋斗目标实现，“十二五”期间，作为调整转型阶段，转变方式，调整结构，提高质量，跨越发展；到2020年，作为发展巩固阶段，总体优化，重点突破，着力提高学校核心竞争力，办学特色和优势更加突出；到2050年，作为完善提升阶段，系统完善、整体提升，全面增强学校办学实力，成为培养国家石油石化拔尖创新人才的基地，成为解决石油石化和新能源领域面临的重大理论和技术创新问题的研究中心，保持在国内石油高等教育的领先地位，达到石油学科世界领先水平，建成国内著名、石油学科国际一流的高水平研究型大学。

层次类型定位：“高水平研究型大学”。

学校坚持育人为本、人才为本、学术为本，不断优化学科专业结构，加强研究性教学，着力培养高素质创新型人才，加强基础科学和前沿技术研究，着力增强自主创新能力，总体上达到国内高水平，石油学科达到国际高水平。

学科发展定位：“以工为主、油气及新能源特色鲜明、多学科协调发展”。

学校以工科见长，油气相关学科具有明显优势，以新能源学科作为学科重点发展方向，大力提升其他学科水平，优势带动、基础支撑，共同打造“石油学科国际一流”，总体实现多学科高水平协调发展。

人才培养目标定位：总目标为“培养具有社会责任感、优良综合素质、创新精神和实践能力的高级专门人才”。本科人才培养目标为：“基础扎实、专业精深、实践力强、具有创新精神和国际视野的高素质人才，优势专业着力培养未来的行业领军人物和拔尖创新人才”。

学校坚持立德树人，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；保持通专结合，促进学生全面发展、协调发展；注重能力素质，突出学生创新精神、实践能力和国际视野培养；强化专业特色，保证油气相关专业为行业发展培养优秀人才。

服务面向定位： “服务国家重大战略，服务石油石化工业，服务区域经济与社会发展”。

学校始终为国家石油石化工业发展提供高等教育支撑，积极服务国家重大战略尤其是能源战略需求，密切服务以“山东半岛蓝色经济区”和“黄河三角洲高效生态经济区”为重点的区域经济建设与社会发展。

储运与建筑工程学院办学定位与目标

办学指导思想：贯彻落实党和国家的中长期教育、科技和人才发展规划纲要，秉承学校“育人为本、人才为本、学术为本”的办学理念，积极推进学校本科教育的“一二三”策略，全面落实“三三三”本科人才培养新体系，强化各专业的办学特色，推动学院本科教学工作的内涵式发展，提高人才培养质量，提升学院本科教学的整体实力和水平。

办学发展目标：到2020年，努力把学院建成为油气储运学科在国际上具有一定影响力、其它学科在国内特色优势明显，保持油气储运工程专业国内领先、其他专业在国内有一定影响力的多学科协调发展的学院。

学院类型：教学研究型学院。

办学层次：以本科教育为主，大力发展研究生教育；积极开展人才培养模式改革、优化本科专业方向，满足社会对人才的多样化需求。

专业建设规划：确保油气储运工程专业的国内领先地位，扩大能源与动力工程、土木工程两个专业的国内影响力，发展、提高工程力学、建筑环境与能源利用和建筑学三个“新”专业。

学院人才培养目标：坚持“博学、务实、创新、创业”的人才培养质量观，培养德智体美全面发展，知识、能力协调发展，基础扎实、知识面宽、专业精深、实践力强，适应经济和社会发展需要的、具有创新精神和国际视野的高素质人才。对油气储运工程专业，将着力培养未来的行业领军人物。

学科建设与科学研究：依托油气储运工程国家重点学科的优势，整合学院的优势资源，搭建科研与教学发展平台，培育创新性科研团队，构建以油气储运与土木工程为核心的大学科群，实现不同学科的深度渗透和融合、优势互补、协调发展；积极争取国家级项目，融入地方经济建设，实现科研水平和科技创新成果的重大突破。

服务面向：立足石油石化行业，辐射地方社会，为石油石化行业和地方经济社会发展提供人才和科技支撑。

本科教学的整体工作思路：以制度建设为保障，抓落实，打基础；以教学改革为抓手，求创新，促发展；以质量工程为引领，以点带面，凝聚特色。

深化教学改革,为把华中师范大学打造成一流本科教学质量 …
创建一流本科教育,质量观。 第三篇

深化教学改革，为把华中师范大学打造成

一流本科教学质量的知名品牌大学而奋斗

教务处 王坤庆

党中央提出的坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们党把握时代特征和当代社会的发展趋势，以“三个代表”重要思想为指导，从党和国家的前途命运和事业发展的高度而提出的战略指导思想。树立科学的发展观具有普遍的指导意义，其内涵极为丰富，涉及政治、经济、社会、科学、文化、教育等各个领域。华中师范大学作为有着百年历史的老校，理当在当代中国社会政治、经济和文化发展中作出新的贡献。

今天，我仅就学校改革和发展、特别是教学工作的的改革问题谈几点看法，供各位领导参考。今天我的发言主要涉及三个方面的内容：一是当前中国高等教育发展给学校带来的机遇与挑战，二是学校宏观发展的几点建议，三是教务处教学工作改革的基本思路。

一． 当前中国高等教育发展给我们带来的机遇和挑战

进入新世纪以来，伴随着中国高等教育步入大众化发展阶段，我国高等教育发展新一轮竞争已经开始。不少高校通过深入的教学工作改革、科研管理体制的改革、人事工作改革和后勤工作的改革，给中国高校的新发展带来了新的活力。国家教育部及时根据这种发展趋势，提出了“上天入地”工程，即一方面朝向世界一流大学的水准，重点建设好中国大学的国家队，冲击世界一流大学水平；另一方面，抓好农村教育的发展，使中国的基础教育、特别是农村基础教育真正

为国家的长久发展奠定坚实的基础。我认为，对于当代中国教育为国家和社会的发展准备条件和积蓄力量而言，这是具有高瞻远瞩的中国教育发展战略。中国教育、特别是高等教育面对着如此发展趋势，实际上将出现新一轮竞争的热潮。华中师范大学历经百年风雨沧桑，有着较深厚的文化积累和较高的社会知名度，理当在当代中国高等教育的竞争中有所作为。

我们面临的机遇是：中国高等教育将重新洗牌洗牌，伴随着大量的新高职、二级学院的出现，人们对高等教育的评价观正在发生改变，今天，真正的大学只能是一、二类高等学校，而我校目前处在一类高校的前列，这种局势使华中师范大学只能是逆水行舟，不进则退；同时，我们应该看到，不少老的品牌高校正在滑坡，如吉林大学、中山大学、四川大学、中国科技大学，甚至对面的武汉大学的知名度也正在下降，虽然还不至于与我校平列，但相对位置是：我们处在良好的上升势头！特别是上一届全国博士学位学科授权点的竞争，应该说我校已经超过了传统知名师范大学，如东北师范大学等。同时，除了北京师范大学外，还没有一所师范大学有着与我们相同的历史积累。特别是去年的百年校庆，不仅扩大了学校的知名度，更是给华师人赢得了自信心和优越感，在新的历史条件下，我们完全有信心和能力把我们的学校办得更好！

当然，我们应该看到，面临的挑战也是非常的严峻：首先，“211”工程的竞争中，我们已经处于不利位置；其次，相对于北京、上海、南京等地，武汉有着客观存在的地理劣势；再次，在中央级传媒上很

少看到我校的消息；最后，我们的办学理念还没有赢得足够的社会认可程度；等等。

针对我校目前的情况，我个人认为，挑战与机遇是并存的，只要我们充分发挥自身优势，完全有可能在新一轮高等教育发展的竞争中抢得先机，从现有的师范大学的竞争格局中脱颖而出，而成为真正一流的知名品牌大学。本人觉得，我校发展的或竞争的优势主要体现在以下几个方面：

（一）我校有着百年历史，一大批中国现当代文化名人作为华师校友而成为学校的骄傲，这是学校走向繁荣昌盛的人才资本和文化资本；

（二）我校有着较为合理的学科结构，文科、理工科协调发展的态势明显，虽然整体优势还差强人意，但随着办学思路的进一步明确和教职工积极性的激发，我们有理由取得比现在更好的效果；

（三）校级领导班子是一个年轻的、富有朝气和开拓精神的领导集体，对学校的整体发展有着非常强烈的信心和热情，可以说，自百年校庆以来，人们对新一届校领导班子的赞誉是褒奖有加；

（四）我校有着良好的社会声誉和较高的社会认可程度，特别是近年来，随着科研经费的连续增长和获奖成果数量的攀升以及毕业生受到社会的普遍欢迎，我校已经成为湖北乃至华中名校已成为不争的事实；

（五）我校师资队伍比较整齐，特别是一批中青年教师在教学科研上已具备与一流高校抗衡的实力，如果我们的政策更到位和措施更

得力，相信他们之中的许多人会成为相关学科的知名学者。事实上，像马敏教授、朱英教授、徐勇教授、杨宗凯教授等，已经是国内相关学科公认的知名学者。如果我们在教师队伍的学历结构和学缘结构上做进一步的调整，我们的师资队伍将更优化。

二．有关学校宏观发展思路的几点建议

根据以上分析，我认为，我校朝向更高目标发展的当务之急应该从宏观整体上明确以下改革和发展的思路：

一是进一步明确我们的办学理念，尤其是现代高等教育发展的支撑点——我们所要追求和守望的大学精神是什么，可以说，没有在这个方面的突破，而仅仅在学校的具体事务上进行调整性的改革，乃无济于事的杯水车薪！这就像当年的蔡元培改造旧北大一样，没有勇气和魄力是难以做到的！当年的梅贻琦认为，大学不仅有大楼，更要有大师！我认为，今天的大学，不仅要有大师，还要有大气！华中师范大学作为百年老校，理当有资格在引领中国高等教育的发展上贡献自己的智慧和特色。当前，更应该结合本科教学水平评估，在教育思想和教育观念上有所更新和突破，真正以现代教育观念为导向来促进学校的整体发展。

二是围绕建设教师教育特色鲜明的综合性研究型大学的办学目标，狠抓特色项目的建设，例如，首先应抓好本科教学质量，给本科教学以足够的重视和投入，我们认为，无论学校现在还是将来，一流的本科教学质量是学校存续和发展的前提和基础，这是世界著名大学成功的经验与现实；其次是将教师教育做大做强，使我校成为中南地

区乃至全国知名的教师教育基地，目前，其优势在华中地区已基本上被认可；第三，加大人文教育的力度，着力宣传以“博雅精神”为核心的华师精神，使我校培养的学生既具有良好的专业素养和职业素养，更具有宽厚的人文精神底蕴和扎实的科学文化基础，为研究生层次办学提供优质生源，为社会培养优质教师和各类人才；第四，加大高层次特别是杰出人才的引进力度或培养力度，力争在近期实现院士零的突破，可以说，院士培养是华师近期学科建设和人才培养的主要目标，这一目标的实现，将为学校新的发展奠定坚实的基础，也是创建研究型大学的必由之路！第五，在已经取得成就的基础上，加快校园建设和发展的步伐，尤其是在提升校园环境的文化品位上要下工夫，如北大门的改造，一定要广泛论证，科学决策，使校门口成为华师的窗口和亮点，是华师人值得骄傲和自豪的标志性建筑。

三是不断积累办学实力，广开财路，在相关部门引入市场调节机制，通过多方筹措资金来改善办学条件，提高教师待遇，在收入分配制度上进行更加大胆的改革尝试，真正调动干部教师积极性，并将收入分配制度改革与人事制度改革结合起来，双管齐下，激发人才的活力和办学的活力。

三． 教务处工作改革的基本思路

教务处是学校主管教学工作的职能部门，我们将按照国家高等教育的宏观发展战略和学校的整体发展目标来规划教务处的工作。从目前来看，我把教务处近期工作思路理解为两大任务和四个基本点：

两大任务：

2015师德师风建设学习计划
创建一流本科教育,质量观。 第四篇

计划一：师德师风建设学习计划

指导思想：

自古以来就有“学高为师，德高为范”之说。面向21世纪，我将以教育法律、法规为准绳，以安全稳定为基础，以塑造教师良好形象为方向，以教书育人为己任，以关心学生健康成长为目标，在不断充实、完善自我的同时，为学生营造良好的学习生活氛围，为教育事业贡献自己的力量。

具体措施：

(一)不断学习，提升自我

1.加强政治思想的学习。认真学习党的十七大精神，树立科学发展观，不断创新，不断开拓，明确目标，增强自己的责任感和使命感。。

2.加强德育教育的学习。认真学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、东宝区十条禁令、《义务教育法》等法律法规，并以法律法规来规范自己，树立正确的教育价值观、质量观和人才观。

3.注重廉洁从教的学习与教育，以法律法规为依据，以教师职业道德和师德规范作为标准，“不搞有偿补习”等活动。树立提高抵制唯心主义、拜金主义、个人主义的自觉性。

4.不断充实和完善自我。充分利用网络平台，不断学习专业知识和相关学科领域的知识，丰厚自己的积淀，使自己在业务上、思想上适应时代的发展需求，能够与时俱进、勇于创新，做创新型、科研型教师。

(二)教书育人，恪尽职守

1.工作中，尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。

2.关爱学生，不歧视学生，不讽刺挖苦学生，对后进生更应该特别关心爱护，积极主动与家长取得联系，尊重家长，做到和气、平等友善，形成和谐共进的教育网，达到教育的目的

3.团结协作，为人师表。注意自己形象，衣着、举止、行为都做到为人师表，与同事和睦相处，互相帮助，有事与大家商量体现团结协作精神。

4.积极进行自我反思。一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。

总之，在教育教学工作中我会不断地提升自身业务水平，不断地提高自身师德修养,不断创新和开拓，扎实开展工作，以谱写师德师风新篇章。

计划二：数理学院师德师风建设学习计划

为了进一步深化学习实践科学发展观，全面加强教师队伍作风建设弘扬求真务实、廉洁高效的优良作风，促进教育持续、健康、和谐发展。上海电力学院数理学院党总支第二支部展开师德师风及教育法律法规学习活动。具体实施方案如下：

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻党的十七大会议精神与胡锦涛同志“七·一”讲话精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，组织和动员广大党员围绕中心、服务大局，解放思想、狠抓落实；强化学习、提升能力，为推动我校事业又好又快发展提供政治保证和组织保证。

以全国教育工作会议精神为指导，以科学发展观为统领，以“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，引导广大教师严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，全面提升师德素养，树立潜心育人的教师形象。

二、主要目标

通过专项教育活动，提高教师思想政治素质和职业道德水平，着力解决师德建设中的薄弱环节和教师队伍中的突出问题，努力实现“三个提升”，全面推进教育教学质量的进一步提高。

“提升一”：全体教师对相关法律法规的认识提升。教师理解教育法律法规以及其它相关法律法规、树立法律观念，真正做到学法、知法、懂法、守法，明确自己应承担的义务，并合理地维护自己的合法权益。

“提升二”：全体教师的思想道德水平提升。建立一支品德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人、忠诚人民教育事业的教师队伍。塑造敬业精业、爱岗爱生、潜心育人的教师形象；创业创新、敢争一流、文明和谐的教育形象。

“三提升”：全体教师的教学水平和科研能力提升。在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升。

三、实施步骤

活动分学习动员、提高认识，边学边改、自查自纠，落实整改、完善提高三个阶段。活动从2015年6月开始，至2015年6月结束。

第一阶段：学习动员、提高认识（2015年6、7月）

组织广大教师学习教育法律法规及师德建设有关文件，营造开展教育活动的浓厚氛围，努力使思想认识有新高度、理论素养有新水平、精神状态有新面貌的目标。

1、搞好动员。制订方案，研究规划，召开会议进行具体部署。

2、抓好学习。认真组织学习，开展爱岗敬业、为人师表教育，开展教师权利、义务、责任教育，充分认识加强师德修养的重要性、必要性和紧迫性。

学习主要内容：胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的重要讲话精神；《教育法》、《教师法》、《高等院校教师职业道德规范》等法律法规；《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等有关师德文件精神；师德先进典型事迹材料、影像资料；对一些严重违反师德的案例进行剖析。

学习方式：以自学为主，集中学习、辅导讲座、讨论交流与个人自学相结合的方式。邀请老教育工作者、师德模范、名师举行师德讲座或演讲。邀请有关专家、学者举行形势报告、法律讲座。

具体学习计划如下：表略

3、公开承诺。公布师德师风投诉信箱、投诉电话。每一位教师都要向学生、家长和社会做出“做人民满意教师”的庄严承诺，自觉接受学生、家长、学校的监督。

第二阶段：边学边改、自查自纠（2015年2、3月）

组织广大教师查找自身存在的问题，做到边学边查边改，重点抓好“八查八看”。一查贯彻教育方针情况，看是否有违背教育方针和政策，重教书轻育人，把不健康的思想和错误言论带进课堂的行为；二查热爱学生、尊重学生人格情况，看是否有讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，工作方法简单粗暴的行为；三查关爱学生、注重学生全面发展的情况，看是否有不关心甚至放弃学习困难生的问题；四查为人师表、廉洁从教情况，看是否有向学生生或家长索要财物、乱收费等以教谋私问题；五查遵纪守法及遵守社会公德情况，看是否有赌博等违反社会公德现象；六查树立教师良好形象情况，看是否有语言不文明、衣着不得体等行为；七查关心集体、尊重同事情况，看是否有损害集体荣誉和不利于团结的言行；八查工作作风、工作纪律情况，看是否有作风不踏实、纪律不遵守的行为。

第三阶段：落实整改、完善提高（2015年4、5、6月）

1、制定整改措施。要对照存在问题，逐项落实整改措施，达到增强宗旨观念、提高服务本领、促进教育工作的目标。

2、认真落实整改。对教师履行师德承诺情况进行“回头看”，对尚未落实整改措施的要分析原因、及时整改。检查整改措施的落实，要把学生、学校反映强烈的突出问题是否得以解决和学生、学校对教师工作是否满意作为衡量活动成效的重要标志。

四、活动要求

支部认真做好开展专项教育活动情况记录、总结，全体党员要撰写参加专项教育活动心得体会或小结。

计划三：苏塘中学师德师风建设学习计划

学高为师，身正为范，建设一支合格而稳定的教师队伍，是兴校之本。我校拥有一支精心选聘的年轻化、知识化、专业化；高学历、高素质；思想超前、拼搏创新、团结向上、务实高效、合格而稳定的教师队伍，为教学科研和全面提高教育质量奠定了坚实基础。

加强师德建设，是新时期教师队伍建设的一项重要任务，是深入贯彻“以德治国”和关于教育问题讲话精神的重要措施，围绕学校进行“学风、教风、校风”建设活动。特制定本计划，以加强我校师德建设工作。

一、指导思想

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实党的十六大精神，坚持党的基本路线、基本纲领，大力加强师德师风建设，进一步提高全体教职工的思想政治素质和职业道德，牢固树立“学生第一”的思想，创造良好的育人环境。按照江泽民同志提出的“以奉献的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人，以诚善的思想团结人”。大力提倡“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，促进我校教学、管理全面发展，培养造就一支业务精良，师德师风过硬的师资队伍。

二、具体措施

1、组织全体教职工认真学习十六大报告、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》，在集中学习的基础上，深刻领会其精神实质，坚持每周三下午集体学习和平时个人学习相结合的原则，结合学习有关政治理论、法律法规等知识，统一思想，提高认识，为师德师风建设活动的深入开展奠定良好的思想基础。

2、建立健全行为规范，职业道德规范以及师德师风考核评价办法，在全校师生中贯彻执行，用规范的制度和科学的评价体系创建有效的教学体制和教学环境，配合深入实际的思想政治工作，充分调动全体教师教书育人的积极性。

3、开展各种师德师风建设活动，利用知识竞赛、壁报宣传、专题讲座等形式，把师德师风建设深入全体教师，使每位教职工结合自己端正态度，摆正位置，积极投入，联系实际边学边改，边整边改，切实把我校师德师风建设搞得扎扎实实。

4、认真学习《中小学教师“十不准”》，严禁侮辱、讽刺、挖苦学生；杜绝体罚或变相体罚学生的现象。

5、结合本校实际，做好校本培训。

教师要自我修养，加强学习，彻底转变教育观念。要树立以学生为主体，以学习活动为中心的教学观；转变教师观，教师既是教育者、教学活动的组织者、指导者，又是学生的合作者伙伴与知心朋友；积极参与新课程改革，认真执行新课程标准。转变传统教育的学生观，树立全面发展的质量观，尊重学生，鼓励学生自主、合作、探究、生动活泼地发展。

6、充分发挥教师的主导作用。

充分调动教师的积极因素，发挥教师课堂教学的主导作用，要求教师备好课，教好课，搞好辅导，批阅好作业，努力改进教学方法，提高课堂教学质量。

7、广泛开展观摩教学活动，取长补短，教学相长。

学校有计划地开展教学科研活动，广泛开展观摩教学活动，每学期每个教师上好一节公开课，听课不少于15节，取长补短，教学相长。

创造条件组织教师参加镇、县、市及外地的教学观摩。

8、教师要多学习、勤充电。

“要给学生一碗水，自己得有一桶水；要给学生一桶水，自己得有长流水”。有计划地组织教师积极参加函授、自考等业务进修，以提高他们的专业知识水平和实际工作能力。积极鼓励教师参加《校本培训》，使他们的知识逐步充实、方法不断更新，以适应培养新时期创新型人才的需要。

三、成立师德师风建设督查组

为了将我校师德师风建设深入持久地进行下去，必须有组织有领导，为此成立了我校的师德师风建设督查小组。

计划四：苏塘中学师德师风建设学习计划

这次师德师风教育学习，我系统学习了《中小学教师职业道德规范》(新六条)、教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《昭通市教师十不准》、《教育法》、《教师法》、《中小学生职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人保护法》、《劳动法》、《学生伤害事故处理办法》、《科学发转观》以及有关师德师风建设的文件精神和楷模教师的先进事迹。我逐一对照，寻找差距，认真剖析，概括起来，存在下列不足之处：

首先，学生个别辅导，家访工作做得不够突出。近年来，由于教学任务重，压力大，加之担任学校团支书，还分管学校的卫生、德育安全等工作，杂务材料料多，无暇顾及这方面的工作。

其次，工作协调性欠佳。总认为自己能做好的事情不必劳驾他人，一人受累一人顶，到头来吃得苦多，犯的错多，弄得自己受屈，他人埋怨，没注意到与其他教师之间的协调。

第三，平时不注意自身形象，不拘小节。说话随口无心，想说就说，不分场合、对象，谈话不注意方式方法，易与同事造成一些隔阂。

第四，要求学生过于严厉。偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱。

第五，与他人的谈心交流、沟通较少，做了许多自认为是不错却得不到别人理解的事。

第六，情绪易激动，言行有时过激，自控能力不强。

我一边学习，一边反思自己，觉得自己从教九年来，在很多方面做得还不够，尤其是以上六点，现结合自身实际作以下整改措施：

1、更新教育观念，彻底改变以往那种惩戒学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生。

2、树立几个意识：

(1)牢固树立“育人先做人，正人先正己”的意识，要求别人做到，自己坚决要做到。

(2)牢固树立“学校无小事，事事都育人;教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。

(3)牢固树立“宁守清贫，不损师德”的意识，发扬教师高风亮节、“红烛”精神，廉洁从教，维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的美好形象。

(4)牢固树立“以德治校、以德治教、以德服人”意识。

(5)牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。

(6)牢固树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。

3、积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的“责、权、义”，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。

4、发扬“人梯”精神，指导、带动青年教师，争做一名师德优秀、业务优秀的人民教师。

5、求真务实，狠抓教育教学。爱岗敬业，乐于奉献。严格教导学生，建立和谐师生关系;理解信任学生，多进行换位思考;善于评价学生，树立正确的教育观、评价观;善于发现学生的优点，公正、客观、发展的评价学生，要做到多表扬、少批评，要对后进生多鼓励。努力提高课堂教学效率，培养学生个性发展;要发现学生特长，积极组织开展切实可行的课外活动和第二课堂活动，鼓励学生发展特长，不抹煞学生个性。

6、牢固树立顾全大局意识，团结合作、诚心待人、善意待人。

7、发扬优点，努力克服自身缺点。身为一名人民教师，我要以身做则，积极配合各科教师做好学校各项教育教学工作。

8.要律己。在工作中严于自我剖析，认真进行自我批评，通过不断的反思来促进自身的成长。

9.要善学。积极学习，与时俱进。学习新时期教师道德规范和要求，提高自觉性，升华自己的师德境界;学习教科研理论和丰富的专业知识，及时转变理论观念，真正做到以生为本，教学相长。

总之，在今后的工作，我要认真落实以上拟定的整改措施，以更高的要求更饱满的热情投入到教育教学中，争当一名优秀的光荣的人民教师。

2015校长在暑期校长培训班上的发言材料
创建一流本科教育,质量观。 第五篇

第一篇：校长在暑期校长培训班上的发言材料

实干出实绩 管理出效益去年四月，接受教育局的委派，只身来到了原来很不熟悉的湟里高中，开始了新的工作历程。在到湟里高中报到的第一次见面会上，学校教务处一位老同志说“我们原来一直把西夏墅中学作为高考的竞争对手，但一直没有如愿，现在邹校长来了，我们有希望了”，这也很好地反映了教师中求质量提高，求学校发展的愿望是非常迫切的，这给了我开展好学校工作的信心，给了我动力。但我清醒地认识到，我在西夏墅中学工作了十八年，担任校领导近十二年，学校从非常困难的情况，到质量稳步提高，事业比较兴旺的巨大变化，决不是靠我个人，而是靠良好的团队精神，靠全体教职工潜能的充分发挥；靠脚踏实地、求真务实的工作作风。在新的岗位上，人文环境、社会环境变了，工作策略、工作方法可以变，也必须跟着，但团结尊重他人、充分地发挥每个人的潜能，求实务实的工作作风是不能变的。因此，在工作中，我一方面认真对以前自己十多年学校管理工作进行细细的反思总结，另一方面广泛深入教职工中，了解民意，掌握情况，深入社会，了解意见和要求，以此来规划设计学校工作。通过一年多的工作实践，学校内部工作氛围、师生精神风貌有了较大转变，教职工人心齐了，工作热情高涨了，上下关系、工作协调更顺了，教育教学质量也有了明显进步，今年高考取得了较好成绩，本科上线人数、上线率均有很大提高，教师的校本培训、教育科研工作成效显著，教师专业发展水平、学科竞赛成绩等也都有长足的进步。学校的社会形象有了新的提升，在多次家长会上，家长的满意度、美誉度一次次提高，在全镇教育行风评议中与会的领导、代表给与了学校工作和取得的成绩高度的评价。今年高一招生爆满也充分反映了学校发生的可喜变化。借此机会向各位领导和同行们汇报一年来工作中的想法和做法。一、明确的办学思想和工作思路是提高校长凝聚力和号召力的前提。学校的领导，关键是思想的领导，学校的管理，首先是思想的管理，校长是一校之魂，而要正真成为学校的灵魂，重要的一条是校长必须要用正确的办学思想来统一全体教职工的思想，以明确的工作目标来激励教职工，以清晰的工作思路来指引教职工，以具体细化的工作要求来规范教职工。湟里高中，有着六十年的办学历史，深厚的文化底蕴、丰富的办学经验和优良的师资队伍，但我也明显地感觉到，学校通过连续二次重点中学的争创以后，学校管理工作也因验收通过而有所松懈，进一步发展的意识不够强，思路不够清，教育教学质量也是多年徘徊不前。通过广泛的调查研究，我们校领导班子多次商量，一致认为迫切需要有新的目标和措施来提高凝聚力，鼓励士气，激发斗志，最终我们确定了“塑形象、创品牌、求发展”的学校总体工作目标，（塑形象就是全面塑造学校“队伍形象、管理形象、服务形象、质量形象”，创品牌，就是不断丰富内涵，形成办学特色，全面打造优质教育品牌；求发展，就是以教师的专业发展和学生的发展为基础来谋求学校事业的发展）。以“实干出实绩、管理出效益”为工作思路，全面起动了以提高办学水平和办学质量、创办特色、提升品位为重点的学校再次创业工作。目标和思路得到了教师广泛的认同和接受，校长虽然没有轰轰烈烈的举措，更没有新官上任的“三把火”，就靠明确的、求实的工作目标和工作思路，学校的凝聚力和校长的号召力明显增强，一年多来，全体教职工在学校各方面工作中围绕共同的目标，依照统一的工作思路，积极实践，通力合作，收到了较好的实效。二、强班子建设，形成团队合力，实施团队管理。班子建设，历来是影响学校事业发展快慢的关键因素。我校共有一正三副四位校长，年龄相仿，资历相近，知识、智力、素质、能力，尤其是工作态度和思想觉悟上都很突出。我认为，作为校长，应该是全校的标杆，是班子的镜子，是师生的典范，是凝聚力的启动者、合力的创造者、团结的维护者。校长和副校长是领导和被领导的关系，但更应是“合作伙伴”关系。在我校班子建设中，我首先做到时时处处以学校利益为重，把它作为一切工作的出发点和归宿点，工作中充分发挥好带头、带动作用，发挥策划、协调和服务、管理作用，另一方面对每位同志给予充分尊重和信任，真心诚意地关心、支持、帮助和依靠他们，十分注重调动他们的积极性、主动性和创造性，具体工作上我们分工明确，每个人都能独挡一面，工作上具有很大的自由度；重大工作共同决策，统一行动，加强配合和协调。我校陆永放校长分管后勤，不辞辛劳，服务师生、服务教学工作周密、到位，保障有力；臧自安校长分管教学，教学工作的组织、指导、监控有方，尤其在六十周年校庆筹备中勇重担，内外联络，上下协调，周密部署，确保了庆典的圆满成功；狄继东校长分管教师培训和教科研工作，一方面一直兼任两班高三数学教学，同时分管高三年级，另一方面不断钻研教学理论，教师校本培训和教育科研工作也稳步推进。一年多的工作实践，校长班子整体上较好体现了年青富有朝气，实干富有士气，团结富有锐气。学校行政管理人员除我以外没变一个，成效确十分显著，确实是我校领导班子间的统力合作和共同努力的重要的最好体现。三、真心诚意地对待和依靠全体教职工，教师才是学校发展的根本。教师是办好学校的关键，是学校发展的根本，教师管理是学校管理的重要组成部分。教师是有着强烈自尊心和进取心的一个特殊的群体，特别需要尊重，渴望平等。对教师的管理，必须坚持“以人为本”的原则，实施充满人性化的管理，尤其要能充分体现对教师的理解和尊重，要为教师提供实现自我价值的机会，满足教师的成就感。只有充分信任和尊重他们，创设民主、和谐、宽松的学校氛围，为教师提供一个创造性发挥教育智慧的空间，才能最终实现理想的办学目标。在学校管理中，校长应该尽量多地深入一线、深入课堂、深入到教师中去，了解思想动态，听取工作意见和建议，感受教师的辛劳，吸取创新的思想，增强相互的了解，提高校长的亲和力、凝聚力，做教师的知心人、贴心人。我到湟里高中后的第一个月中，就和每一位校行政人员及学校资深教师、年级组长、教研组长进行了谈心交流，一个学期中基本上听了全体教师的课，找他们谈过心，每天工作时间中最多的是用和教师学生在一起，去得最多的是教师办公室和教室。学校教师最关心的并不是福利待遇，而是得到尊重和信任，得到专业的发展和自身价值的实现。因此，在加强教师队伍建设中，校长应该和全体教师确立统一的一个认识：这就是学校的发展离不开教师的发展，教师的发展同样也离不开学校的发展。一所好的学校，应该是教师成功的舞台。要充分调动教师内在的成就动机；要积极鼓励、倡导教师加强学习、研究，不断提高知识水平和教育教学实践能力；要创造条件，尽可能多让教师一展身手，脱颖而出。因此校长应高度重视在学校上下营造促进教师专业发展的氛围，提供教师施展舞台和展现机会，一年中，我们开展的有一定实效的工作有：将学校高级教师、学带骨干教师的彩照、简历、业绩、荣誉集中在一起，制作展板，向学校师生和社会公示，投入很少，但效果很好，上展板的教师受到鼓励，对其他教师注重自身专业发展也有极大的鼓动作用；对新进教师，加强培训，加强锻炼，学校有系统地在他们中开展“五个一工程”，为他们的快速成长提供了极大的帮助，使一批青年教师很快从中脱颖而出，成为骨干；对年纪很轻的高级教师、学科带头人、青年骨干教师，也专门通过教代会制订了工作考核和奖励方案，对专业发展水平提高较大者进行重奖，以利加速营造学校名教师队伍，构建学校人才高地，促进学校的持续发展能力的提高。这些举措，很好地满足了教师的心理需求，激发了教师的工作热情，同时也为学校工作的有效开展，质量的提高，可持续发展能力的培养发挥了较好的作用。四、全面将“实干出实绩、管理出效益”的工作思路贯穿到学校工作的各个方面。学校工作中，校风建设、队伍建设、教育教学管理等，都是非常实在的工作，校长如果仅是喜欢务虚，仅仅是靠先进的办学理念和高深的教学管理理论或是空洞的口号和要求是远远不够的，需要一点点地，实实在在地将它们贯穿于实际的工作中，才会有良好的办学实效。在工作中，我们一贯坚持实事求是，想实招，讲实话，办实事，求实效。校长首先要力戒浮燥，而要沉得下身，力戒表面、形式，而要求真务实。学校各方面管理工作首先要“实”，因为只有管得“实”才有干得“实”。在学校行政会议上，多次对全体同志明确提出了少一点思想家（切忌高谈阔论），多一点实干（管）者；少一点评论员（评点、议论教师），多一点服务员（服务师生、服务教学），少一点监督员，多一点引导员；少一点单干，多一点合作的要求。在后来的行政管理工作中，行政一班人也很好地体现了带头、服务、实干、协作的好现象，管理工作中表面的、形式的现象大为减少，为学校行政的高效运作提供了保证。在教学管理中，多深入教师中了解教师的想法和实际工作情况，多掌握学生的期望，这是正确决策和科学安排学校工作的基础，就是每天和班主任、任课老师一起用餐，在教师办公室闲聊一会，也都是开展工作的很好的时间和方法，而且有些谈话的效果，比多开几个会要好得多。例如在今年的高三复习教学中，我每天都要几次深入高三教师办公室，广泛了解高三教学情况，听取一线教师的意见，掌握了更合理地安排高三教学的第一手资料，例如在教师针对新的高考模式和高考提前，迷茫和不知所措时，我们请了教研室来校听课指导，帮助制订复习规划；在教师求胜心切、单干蛮干时，我们反复强调研究和反思，并进行深入的督查和协调；在学生疲惫时，召开了师生百日动员会；在学生进入最后阶段，心理高度紧张时，我们召开了考前辅导会议，为学生进行减压；在学生追求学习时间时，我们强调提高复习的针对性和实效性；在学生感到时间不够用时，我们调整作息时间，保证学生的休息时间；在学生进入考前临战状态时，我们高度关注学生的心理和身体状态。一学期中，我去得最多的地方就是高三办公室，这一系列的策略和措施，来自教学一线，又服务与教学，最终多收到了较好的实效。就是靠每一环节、每一步骤中扎实有效的工作，今年第一次改变了我校原来历年出现的“一模形势喜人，二模退步，高考失望”的状况，消除了一直压在教师心头的一块隐影，又例如，在学校教科研工作中，我们不追求轰轰烈烈，而是不断地去提高对教师的发展和对教学的指导帮助上；在教学环节的管理上，我们把重点放在上课和作业处理上，经常对照“发必收、收必批、错必纠”作业布置批改的要求进行专项检查，一方面减轻了学生作业负担，同时也提高了作业的实效性；在课堂教学方面，我们一方面加强听课检查，另一方面高度重视学带骨干的示范课的开设和新教师上好汇报课，加强校际联系，增加教师外出学习的机会。这些实在的工作，为提高教学效率和教学质量均提供了较大的帮助。校长工作千头万绪，对校长的个体各方面的要求也非常高，但我深深地体会到，只有一心一意抓教学，才会出质量；只有一心一意的搞管理，才会出效益；只有一心一意关心教师的专业发展，才会有学校事业的发展。

第二篇：校长在暑期校长培训班上的发言材料

去年四月，接受教育局的委派，只身来到了原来很不熟悉的湟里高中，开始了新的工作历程。在到湟里高中报到的第一次见面会上，学校教务处一位老同志说“我们原来一直把西夏墅中学作为高考的竞争对手，但一直没有如愿，现在邹校长来了，我们有希望了”，这也很好地反映了教师中求质量提高，求学校发展的愿望是非常迫切的，这给了我开展好学校工作的信心，给了我动力。但我清醒地认识到，我在西夏墅中学工作了十八年，担任校领导近十二年，学校从非常困难的情况，到质量稳步提高，事业比较兴旺的巨大变化，决不是靠我个人，而是靠良好的团队精神，靠全体教职工潜能的充分发挥;靠脚踏实地、求真务实的工作作风。在新的岗位上，人文环境、社会环境变了，工作策略、工作方法可以变，也必须跟着，但团结尊重他人、充分地发挥每个人的潜能，求实务实的工作作风是不能变的。因此，在工作中，我一方面认真对以前自己十多年学校管理工作进行细细的反思总结，另一方面广泛深入教职工中，了解民意，掌握情况，深入社会，了解意见和要求，以此来规划设计学校工作。通过一年多的工作实践，学校内部工作氛围、师生精神风貌有了较大转变，教职工人心齐了，工作热情高涨了，上下关系、工作协调更顺了，教育教学质量也有了明显进步，今年高考取得了较好成绩，本科上线人数、上线率均有很大提高，教师的校本培训、教育科研工作成效显著，教师专业发展水平、学科竞赛成绩等也都有长足的进步。学校的社会形象有了新的提升，在多次家长会上，家长的满意度、美誉度一次次提高，在全镇教育行风评议中与会的领导、代表给与了学校工作和取得的成绩高度的评价。今年高一招生爆满也充分反映了学校发生的可喜变化。借此机会向各位领导和同行们汇报一年来工作中的想法和做法。

一、明确的办学思想和工作思路是提高校长凝聚力和号召力的前提。

学校的领导，关键是思想的领导，学校的管理，首先是思想的管理，校长是一校之魂，而要正真成为学校的灵魂，重要的一条是校长必须要用正确的办学思想来统一全体教职工的思想，以明确的工作目标来激励教职工，以清晰的工作思路来指引教职工，以具体细化的工作要求来规范教职工。

湟里高中，有着六十年的办学历史，深厚的文化底蕴、丰富的办学经验和优良的师资队伍，但我也明显地感觉到，学校通过连续二次重点中学的争创以后，学校管理工作也因验收通过而有所松懈，进一步发展的意识不够强，思路不够清，教育教学质量也是多年徘徊不前。通过广泛的调查研究，我们校领导班子多次商量，一致认为迫切需要有新的目标和措施来提高凝聚力，鼓励士气，激发斗志，最终我们确定了“塑形象、创品牌、求发展”的学校总体工作目标，(塑形象就是全面塑造学校“队伍形象、管理形象、服务形象、质量形象”，创品牌，就是不断丰富内涵，形成办学特色，全面打造优质教育品牌;求发展，就是以教师的专业发展和学生的发展为基础来谋求学校事业的发展)。以“实干出实绩、管理出效益”为工作思路，全面起动了以提高办学水平和办学质量、创办特色、提升品位为重点的学校再次创业工作。目标和思路得到了教师广泛的认同和接受，校长虽然没有轰轰烈烈的举措，更没有新官上任的“三把火”，就靠明确的、求实的工作目标和工作思路，学校的凝聚力和校长的号召力明显增强，一年多来，全体教职工在学校各方面工作中围绕共同的目标，依照统一的工作思路，积极实践，通力合作，收到了较好的实效。

四、全面将“实干出实绩、管理出效益”的工作思路贯穿到学校工作的各个方面。

学校工作中，校风建设、队伍建设、教育教学管理等，都是非常实在的工作，校长如果仅是喜欢务虚，仅仅是靠先进的办学理念和高深的教学管理理论或是空洞的口号和要求是远远不够的，需要一点点地，实实在在地将它们贯穿于实际的工作中，才会有良好的办学实效。

在工作中，我们一贯坚持实事求是，想实招，讲实话，办实事，求实效。校长首先要力戒浮燥，而要沉得下身，力戒表面、形式，而要求真务实。学校各方面管理工作首先要“实”，因为只有管得“实”才有干得“实”。在学校行政会议上，多次对全体同志明确提出了少一点思想家(切忌高谈阔论)，多一点实干(管)者;少一点评论员(评点、议论教师)，多一点服务员(服务师生、服务教学)，少一点监督员，多一点引导员;少一点单干，多一点合作的要求。在后来的行政管理工作中，行政一班人也很好地体现了带头、服务、实干、协作的好现象，管理工作中表面的、形式的现象大为减少，为学校行政的高效运作提供了保证。

在教学管理中，多深入教师中了解教师的想法和实际工作情况，多掌握学生的期望，这是正确决策和科学安排学校工作的基础，就是每天和班主任、任课老师一起用餐，在教师办公室闲聊一会，也都是开展工作的很好的时间和方法，而且有些谈话的效果，比多开几个会要好得多。例如在今年的高三复习教学中，我每天都要几次深入高三教师办公室，广泛了解高三教学情况，听取一线教师的意见，掌握了更合理地安排高三教学的第一手资料，例如在教师针对新的高考模式和高考提前，迷茫和不知所措时，我们请了教研室来校听课指导，帮助制订复习规划;在教师求胜心切、单干蛮干时，我们反复强调研究和反思，并进行深入的督查和协调;在学生疲惫时，召开了师生百日动员会;在学生进入最后阶段，心理高度紧张时，我们召开了考前辅导会议，为学生进行减压;在学生追求学习时间时，我们强调提高复习的针对性和实效性;在学生感到时间不够用时，我们调整作息时间，保证学生的休息时间;在学生进入考前临战状态时，我们高度关注学生的心理和身体状态。一学期中，我去得最多的地方就是高三办公室，这一系列的策略和措施，来自教学一线，又服务与教学，最终多收到了较好的实效。就是靠每一环节、每一步骤中扎实有效的工作，今年第一次改变了我校原来历年出现的“一模形势喜人，二模退步，高考失望”的状况，消除了一直压在教师心头的一块隐影，又例如，在学校教科研工作中，我们不追求轰轰烈烈，而是不断地去提高对教师的发展和对教学的指导帮助上;在教学环节的管理上，我们把重点放在上课和作业处理上，经常对照“发必收、收必批、错必纠”作业布置批改的要求进行专项检查，一方面减轻了学生作业负担，同时也提高了作业的实效性;在课堂教学方面，我们一方面加强听课检查，另一方面高度重视学带骨干的示范课的开设和新教师上好汇报课，加强校际联系，增加教师外出学习的机会。这些实在的工作，为提高教学效率和教学质量均提供了较大的帮助。

校长工作千头万绪，对校长的个体各方面的要求也非常高，但我深深地体会到，只有一心一意抓教学，才会出质量;只有一心一意的搞管理，才会出效益;只有一心一意关心教师的专业发展，才会有学校事业的发展。

第三篇：校长在教师暑期培训班上的讲话

奋发图强 攻坚克难

加快推进我镇教育事业内涵发展

校长 梁平

（2015年8月27日）

尊敬的老师们：大家上午好！

一年一度秋风劲，又是丹桂飘香时。刚刚度过了一个安全、充实、愉快、有意义的暑假，我们又回到了美丽的校园。伴着秋天的气息，我们迎来了新的学期，开始了紧张而又快乐的校园生活。

新的学年，孕育着新的希望和憧憬，我们每一位老师与同学经过暑假休息与调整之后，又满怀信心地站在新学年的起跑线上，为实现人生目标而全身心投入到工作和学习中来。在此，我谨代表遥田中心校衷心感谢各位老师过去一期为学校发展付出的努力和做出的贡献！

今年暑期学习班，我们是按照市教育局的安排部暑，认真学习局长 、市长、部长的重要讲话精神，唐学石书记的重要讲话，扎实安排法律法规知识和安全知识培训；进一步完善校长、教师聘任；具体安排开学的各项准备工作。这期暑期培训班主要目的：总结成绩，提振信心，凝聚力量，攻坚克难，加快推进我镇教育事业内涵发展。努力开创遥田镇教育事业科学发展的新局面，为实现教育强镇目标而努力奋斗！下面，我主要讲两个方面的意见：

一、上半年教育工作的简要回顾

（一）、突出一个主题，唱响学校发展主旋律。

中心校紧紧围绕市教育局提出的《加强学校内涵发展效益年》、《加强学校内涵发展攻坚年》为工作主题，结合遥田中心校自身实际情况，在中心内确立了“科学谋划保均衡、内涵提升促发展” 的实践主题，把实施素质教育、提升教育质量作为重点工作，把“有特色、高水平、创合格”作为学校发展主旋律，在中心校上下营造出用科学发展解决一切问题的浓厚氛围。

（二）、抓好三支队伍，激发学校发展源动力。

一是扎实抓好学校行政队伍建设。中心校校长作为一班之长，首先自己带头，以身作则，团结好自己一班人马，中心校形成凝聚力。中心校各部门按照行政分工，扎实做好本部门的工作，同时又与其它各部门形成合作，所有各部门的工作都要为教育教学服好务。各小学校长真诚团结好自己的小队伍，首先让校教总团结一致，思想凝成一股绳，带头坚守工作岗位，遵守学校各项规章制度，在教师中树立榜样，让学校充满生机和活力。二是扎实抓好党员队伍建设。结合创先争优和学习型组织建设，加强中心校支部队伍建设，加强党务公开，在党员中掀起认真学习党的十八代精神等主题活动，引导党员教师在工作中努力做到带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气。三是扎实抓好教师队伍建设。结合深化教师师德师风建设活动，要求教师做好师德承诺、撰写学习心得体会、制定整改方案、进行活动总结，努力提升师德水平。并举行教师优质课评选、技能比赛、课件制作、论文评选、师德演讲等比赛，引导教师不断提升教学基本功，努力提高队伍素质。通过三支队伍的全面带动，学校发展的源动力被充分激活，中心校上下呈现出勃勃生机。

（三）、强化十项工作，开创学校工作新局面。

一、着力强化学校管理。一是继续抓好办学行为“五规范”。着重对各小学规范课程设置、规范作息时间、规范评价考试、规范招生行为、规范教学用书管理等五个进行全面调研、检查，促进在各校教育教学中持之以恒地做到五个规范，有力地促进学校办学规范化。二是加强教师的师德师风队伍建设。中心校针对目前教师队伍中出现的师风不正、能力不高、创新不足、活力不强等问题，通过实施立师德、强师能、培名师、增活力四大工程，积极开展公示师德承诺、撰写学习心得体会、制定整改方案、举行岗位练兵、技能比赛，以及总结活动成果等，努力实现见转变、见提升、见发展的“三个见”活动成效。三是着力完善职称评聘和岗位设置方案。积极征求广大教职工的建议和意见，不断完善职称评聘方案，认真制定岗位设置方案，严格评聘程序，改革评聘方法，认真细致做好岗位设置增补工作，有效的调动了广大教职工的工作积极性。四是着力抓好教学管理。以教学常规管理检查、教案作业评优、优质课评选、常态课随机听课、教学质量监控及教师绩效考核等为抓手，加强教学过程管理，教育质量稳步提升，学生素质明显提升。

二是不断强化学校内部管理。坚决贯彻市教育局关于进一步加强中心小学建设的有关文件精神。配齐各小学行政班子，完善了教师管理、学生管理、后勤管理、德育管理等一系列学校管理制度，建立了每周行政例会、教师例会制度，健全了教师值日学生执勤制度，使各小学管理水平得到较大提升。

三是扎实推进校安工程建设。我中心充分抓住有利契机，用足用活各项政策，全力推进校安工程建设。被塘小学为我中心校校安工程。

四是积极创建合格学校。2015年，我中心确定宣塘小学为2015年省为民办实事学校。一年来，学校通过争取上级资金32万元用于改善办学条件，学校面貌发生了较大的变化。均以高分通过衡阳市评估验收。2015年被塘小学顺利通过省三评合一验收。

五是扎实抓好教学工作。以教学常规管理检查、优质课评选、常态课随机听课、教学质量监控及教师绩效考核等为抓手，加强教学过程管理，教育质量稳步提升，学生素质明显提升。

六是不断夯实德育基础。各学校扎实开展德育常规工作，组织学生参加家园清洁行动、组织开展学雷锋活动、积极开展革命传统教育，以及开展深化师德师风，校纪校风，班纪班风活动、做好行风评议工作，有力地提升了师生的思想道德素质。

七是全力保障校园安全。中心校高度重视，多次召开会议传达部署学校安定稳定工作，并通过完善值日、值周制度，严格校园出入登记制度，完善校园安全设施、完善工作预案等措施加以落实。着力加强接送学生车辆管理，每月召开会议，强化安全意识；联合交警、安监、交管、综治等部门开展检查，落实安全措施；同时加大投入，完善校园安全设施。各校都能加强学生安全教育，注重在交通安全、防水防火教育、消防安全、疏散演练等方面下功夫，认真开展“珍惜生命，关爱健康”系列教育。同时各校不时通过全球眼，观察学校安全情况，有力地保障了师生的安全，努力构建群众满意的和谐校园。

八是努力改善办学条件。中心校积极争取上级资金为各小学改善办学条。2015年度被塘小学5万、中心完小13万、中心幼儿园25万、立新小学5万、皂新教学点5万、五七小学4万、宣塘小学32万。这样一来学校环境得到了较大的改观，精心布置校园，突出教育功能，提升学校文化品位，为师生营造了良好工作、学习环境。

九加强留守儿童的管理。各校认真开展关爱留守儿童工作。平时要求各班主任深入留守儿童的家中，了解其生活、学习上的困难，并能帮助他们。中心校建立了贫困学生的电子档案，并与衡阳一对一助学网联系，每期对家庭贫困的学生适当的助学金补助，2015年中心校116人受到补助，其补助金40301元，使我校没有一名贫困学生而失学。

十加强公民办幼儿园管理。遥田中心校幼儿园采取公民并举的办学原则。目前其有6所民办幼儿园，其中被塘小精灵幼儿园和中心幼儿园采取公民合办的原则办学。中心校建立幼儿电子档案，加强幼儿管理。加强幼儿园校车安全管理，建立校车安全台帐。认真搞好校车安全排查，和幼儿食品食堂安全排查。全年没有发生一次安全事故。

二、 下半年的主要工作

下半年，全镇教育工作要紧紧围绕“内涵发展攻坚年”主题，乘势而上，真抓实干，全面落实内涵发展的各项任务。总体思路是：

锁定一个目标：办人民满意的教育。

建好两支队伍：乐业、敬业、精业的教师队伍；作风硬、业务精、管理强的干部队伍。

把握三条主线：质量生命线、安全保障线、廉政高压线。

推进四个转发：规模扩张向内涵发展转变、应试教育向素质教育转变、传统教学向现代教学转变、优质教育资源相对集中城区向倾斜农村转变。

构建五育格局：均衡教育、安心教育、优质教育、廉洁教育、和谐教育。

具体要抓好以下几项工作：

（一）、坚定方向，促教育均衡发展。推进义务教育均衡发展是当前的战略任务。均衡发展要根据实际情况，因地制宜，分步、分类发展。一是：条件改善要均衡。我们要抢抓上级加大教育投入的大好机遇，积极争取资金改善各小学的办学条件。中心完小食堂和教师周转房的建设，多媒体教室，教育信息及班班通。五七小学篮球场硬化建设，教师的办公设备建设。立新小学食堂建设。新桥小学合格学校建设。二是：师资配置要均衡。要盘活现有教师存量，积极开展中心完小与各村小结对帮扶活动，以优质的教育资源拉动教育均衡发展。组织优秀教师送教下村活动，实行英语教师“走教”制度。新分进教师向村小安排。三是：学校发展要均衡。中心校要特别重视各村小和教学点的管理与建设，要采取资源统筹、教师走教、统一管理的模式。下半年重点整合新桥小学、宣塘小学、五七小学六年级，采取集中办学。要实人事统一调配、教学统一安排、财务统一管理、质量统一评价。

四是：优化学校管理。良好的教育质量与效益，要靠有效的管理来支撑。目前各小学缺的不是制度，而是制度的执行与落实。要进一步完善管理制度，建立科学有效的考核奖惩制度，狠抓制度的落实与执行，确保人人有事做、件件能落实、项项有实效。要推行民主管理，实行校务公开，完善好教代会制度。强化精细化管理，牢固树立“精心、精细、精品”意识，从细微入手，从常规着力，夯实管理基础，丰富校园文化，打造学校特色。

（二）真抓实干，全面提高教育质量。质量是教育的生命线，全面提高教育质量是教育改革发展的核心任务。要树立科学的教育质量观，深入推进素质教育，促进学生全员全面发展。一是：要以创新德育抓质量。今年下半年德育主题是《好习惯伴我行》。我们要教育和引导学生养成一个良好的道德习惯、文明礼仪习惯、学习习惯、思维习惯、生活习惯、卫生习惯和安全习惯，培养良好的法纪观念，树立正确的世界观、人生观和价值观，形成健康的心理品质和健全的人格，提高学习效率，全面提高教育教学质量，立志建设生态文明的美丽祖国。二是：深化课改抓质量。提高教育质量必须坚定不移地走课改道路，向课堂要质量，向科研要质量。中心校行政和各校校长要转变观念，亲自挂帅，带头参与，攻坚克难，落实好人力、物力、财力，为新课改的实施提供条件保障。要认真学习和借鉴先进的课改经验，结合自身的实际，构建多形式、高效益的课堂教学模式，大面积提高教学质量。要深入研究新课改的特点和方向，找准突破口，找到着力点，实现教育思想、教育制度、教育内容、教育方法的整体转变。要广泛开展新课改示范课的评比活动，继续搞好“走出去，请进来”的教研活动，通过示范引领，带动全中心校课改工作深入推进。三是：强化常规管理。管理出效益，管理出质量。提高教育质量关键要强化教育教学常规管理。要进一步完善考核评价细则，定期对教师的备、教、批、辅以及班级管理情况进检查讲评，促进教师扎实抓好教学的各个环节，做到精心备好每一堂课、精心上好每一堂课、精心批改每一次作业、精心辅导好每一名学生。中心校人员和各校长要带头兼课、听课、评课，深入教学第一线，掌握教学实情，优化教学管理。

（三）强化业务，精心打造优良的教师队伍。教师是教育发展的关键。教师安，则教育安；教师优，则学校优；教师强，则学校强；因此，我们要紧紧抓住教师强这一关键，优结构，抓师德，强师能，激活力，努力打造一支优良的教师队伍。一是：抓师德师风建设。要持之以恒加强师德师风建设，多形式、多内容开展师德主题活动，净化教师心灵，规范教师行为，提升师德水平。教师的师德要与绩效考核、职称、评优评先挂钩。凡学校出现教师重大违法、违纪、违规行为的，一律要追查当事人的责任。二是：抓教师的专业成长。加强教师的业务培训，按照上级的要求如实送培，中心校按文件精神报销培训的相关费用。通过校本教研、教学比赛、观摩示范、说课评课等活动，为教师的合作交流搭建平台。中心校人员深入课学堂及时了解教师的情况，加强对个别教师的专业指导。

（四）防患未然，全力维护教育和谐稳定。安全稳定是事业发展的前提。各小学要把维护校园安全稳定摆在首在地位，以对师生安全负责、对事业发展负责的态度，全力抓好学校安全稳定工作。全面筑牢安全防线。教育是民生之基，安全是教育之基。我们必须时刻绷紧安全这根弦，不空谈，不懈怠，做实事，求实效。一是：强化安全教育。要扎实抓好安全教育、安全演练和安全培训，切实增强师生的安全防范能力。开学后，各校要扎实上好安全教育课，做到安全课程“计划、课时、教材、教师”四落实，同时通过开学典礼、周会、班会、出宣传栏等多形式、多途径扎实开展安全教育。二是：夯实安全基础。开学前各校要认真组织一次全面性的安全大排查、整改，对建筑物、水、电等设施设备进行一次彻底的安全隐患排查。三是：落实安全责任。校长是学校安全稳定的第一责任人，必须亲自抓，抓落实。要将校园安全管理工作分解到人。责任到岗、督查到位，确保校园安全管理无盲区、无死角。要严格落实“一岗双责”和安全责任追究制。四是：抓安全措施。要科学制订应急预案。要落实“每天常规检查、月底集中排查、季度专题研究、学期全面总结”的安全管理机制，加强对学校食品安全、消防安全、校车安全、道路交通安全、用电安全、防溺水安全等等的管理与排查，建立安全台账，限期 整改，确保万无一失。要进一步规范校车安全管理，凡未取得校车行驶许可证的车辆一律不准接送学生，未取得校车驾驶资格证的司机不准驾驶校车。对超载超速、非法车辆接送学生的中心校一律上报有关部门处理。五是：上访与信息维稳。扎实做好教育信访维稳工作。要加强内部人员的上访排查与调解，对重点人要专人负责，专人维稳，杜绝群访。严禁教师在网上发布虚假信息。六是：大抓教育行风。狠抓作风建设，全体党员干部要以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求。认真组织党员干部学习、深入贯彻落实唐书记的的讲话精神。

老师们，新的学年，我们务必要认清教育发展形势，坚持党的教育方针，坚持与时俱进，不断开拓创新，积极推进素质教育，务实地、创造性地抓好学校方方面面的工作，使我中心校的管理水平和教育教学质量有新的提高。我们有理由相信，只要努力与我们同行，希望就会与我们同在！也一定能够谱写遥田教育新的篇章！

第四篇：校长在新任处级干部培训班上宣传发言

文章标题：校长在新任处级干部培训班上宣传发言

诸位：

很高兴与诸位见面。借此机会，我想对学校的行政管理工作谈一些看法，与诸位共勉。

大学事业的发展离不开全体师生员工的共同努力，大学的荣誉是由全校教师、学生和管理人员共同创造的。我校的各级党政管理人员承担了学校最为繁杂的事务性工作，特别是中层管理干部，是学校改革与发

展的推动者、支持者和执行者，是我校管理队伍的中坚力量。可以说，我们的管理干部队伍，尤其是中层管理干部队伍，是国内高校管理干部中最优秀的一部分，诸位能够成为这样一支优秀队伍中的一员，应该感到自豪和骄傲。

走上了中层干部的岗位，说得更直接一些，就是大家“当官”了，在这个时候，我想大家就有必要明确一下，什么叫做“当官”。大家都知道先生的那句名言，就是“要立志做大事，不可要做大官”。我想，在大学里“当官”，应该有这么一个基本的认知：“当官”，是要“做事”，是要“做大事”。我希望大家在当了这个“官”以后，能够再重新考虑一下自己的人生目标。现在，学校里面的中层管理干部越来越年轻了，三十几岁就升了副处甚至正处的干部大有人在，我想，如果我们的这些年轻干部们只是将自己的人生目标定位在做更大的“官”，如果副处们只想着做正处，而正处们也都只想着何时成为副厅，那么我想大家在“仕途”上大概就只能不断地感到“生不逢时”，“此恨绵绵无绝期”了。道理很简单，职位永远是一种稀缺的“资源”，这就像是一个金字塔，越往上，可能性必定会越来越小的。就以我们学校为例，我请组织部和人事处统计了一下，学校实职岗位的校级领导有15人，处级干部214人，科级干部303人，很明显，数字之间的比例差距甚大，不可能所有的科级干部都会晋升到处级，处级干部更不可能都晋升到校级，如果我们的干部们都以升官作为人生的终极目标，那么失望的必定是大多数。我经常说，做行政工作，付出与获得在很大程度上是不成正比的，其中有机遇，还有很多偶然的因素在起作用，是否可以晋升，在很大程度上是“可遇而不可求的”，如果我们只是单纯地追求晋升，就难免会做出一些“动作变形”的事情，就有可能不择手段，也有可能自暴自弃，那我们的工作和生活又还有多少意义可言呢？当然，有人可能会问，如果不把官阶的晋升作为人生的目标，作为一个行政人员还有什么“奔头”呢？我想，晋升固然是“奔头”之一，但行政人员的“奔头”是绝不仅仅在于“升官”的。大家现在成为了处级领导干部，其最大意义，就在于大家已经得到了一个更大的平台，我们所要做的，就是要在这个平台上，更好地发挥自己的才干，实现自己的抱负，在“做事”和“做大事”的过程中克服一个又一个工作中出现的难题，享受这个工作过程给自己带来的快乐。所以我说，从事行政工作，“当官”、“升官”决不是目的，从事行政工作的过程，就是享受在工作过程中不断闪现的自我实现的瞬间的一个过程。我想，现在大家最关键的，是要保持一颗平常心。

说到“做事”，大学的行政部门是不同于政府机构的，政府是科层体制，明确要求下级必须对上级负责，这种体制的存在有其合理性，它可以保证政令的畅通，但同时也往往会导致另一个后果，就是会产生对权力的敬畏，惟上级之命是从，导致人们对官位的级别特别看重，而责任又往往被忽视。我想，在大学的行政体制中，当然也可以借鉴政府科层体制，因为政令的畅通也是我们所需要的。但是必须明确的一点是，大学的行政人员与政府机构的公务员是不一样的，大学的行政人员，不应该仅仅是一个权力的敬畏者，而更应该是一个学术的敬畏者和知识的敬畏者。大学的行政人员，应该牢记自己最重要的责任是为师生服务，要给他们以方便，要为他们排忧解难。我们是不是可以定一个原则，叫做“不拒绝原则”，就是在遇到师生们提出要求的时候，只要是没有明确规定禁止的，我们的行政人员就不要立即拒绝。尤其是处级领导干部，当面对师生们提出的要求时，是不是应该首先不考虑“能不能”办的问题，而是应该考虑这些要求“该不该”为他们去解决，“能不能”，就是要按规矩办，“该不该”，就是要动脑筋看在规矩之中甚至规矩之外还有没有办成的余地，有了这个“不拒绝原则”，我们做起事情可能就会更加“人性化”一些了。比如，我们学校的人事处，过去曾经被老师们称为最怕进的部门之一，而现在，我已经听到了这样的评价：“到了人事处就像回到了家的感觉一样”。所以，希望大家牢记，在任何时候都不要对我们的师生轻言“不行”或者“不能”，在可做可不做的情况下，只要不违反党纪国法、不违反校规校纪，就应该尽量为他们提供方便，帮助他们。

上面所说的，是我希望的作为一名处级干部的最基本的意识，在这个前提下，我觉得，我们的处级干部们在工作中还应该注意以下几个方面。

一是要慎用自己手中的权力。学校里有一些事情是必须通过集体讨论才能通过的，个人无权做出决定。比如我们研究生招生工作中的破格录取，一定

是研究生招生领导小组集体讨论后作出的决定。请大家注意，特别是遇到操作周期较长、涉及范围较大、连带问题较多的事情，尤其要通过集体讨论，并请示分管的校领导以后才能作出决定。

二是要善于协调工作，勇于承担责任。一方面要求处级干部慎用权力，另一方面又要求善于协调，勇于承担责任，这个要求可能高了些，这其中的尺度，希望大家认真把握。在任

何组织体系中，部门的设置永远都有边界，都是有一定职权范围的。但是在实际工作中，无论怎样分工，怎样划清边界，也还总会遇到一些边缘性问题的归属是可能模糊的，好像你也可以管，我也可以管，但实际的结果往往就是大家都不管。我想，这个时候，我们的处长们就应该有一种“全局观”，不要把自己局限在本部门之内，而是要作为学校全局中的一员，站在大学的角度上来思考问题，要善于协调工作，勇于承担责任。举一个例子，不久前，医管处和研究生院的相关负责同志向我反映学校医科临床专业的研究生面临职业医师注册的问题，这里面涉及到医院、医管处以及研究生院等若干部门，情况比较复杂，为此我还专门请教了教育部高教司的负责人，都没有得到一个满意的答复。我心有不甘，请医管处和研究生院学位办的负责同志尽其所能咨询其他兄弟高校的做法，很快，他们回复我说，上海某些兄弟高校对类似事件的处理做法是可以借鉴的，这件事还是有办法做好的。一个问题看似超出了有关部门的职权范围，但是通过变通、通过想办法是可以促成问题的解决的。所以我想，衡量一个处长是否合格，不是要看他是否具备履行规章制度的能力，履行规章制度的工作应该交给科长甚至科员们来完成，对处长们的要求，关键是看他们在遇到新情况、新问题时能否变通、能否想办法协调各种资源去解决新问题，去解开那些看似“无解”的问题。

学校经常会遇到一些突发性的事件，发生这些问题，我们的处长们往往会第一时间赶到现场，比如，现在学校保卫处在面临突发事件时，处长会第一时间赶到现场，及时处理，事后，我会接到处长的电话，报告事情的处理结果。我记得保卫处长曾对我说，“我能做的事情，我就做了，这样可以少个人担心。”这很好。我想，处长们这样处理问题的方式，可以让学校领导从繁杂的事务性工作中解脱出来，当然，处长们的任务就更重了，而且还要有承担责任的准备。同样地，我们的学生管理部门，例如学生处的几任处长、研究生院管理处的处长们等等，也都是敢于直面问题，解决问题的好同志，我还记得研究生管理处处长在处理最近一次比较棘手的事件时说的一句话，她说：“校长，有我在就可以了”。我当时真的是非常感动。我想，大学正是依靠这么一批出色同志的辛勤工作才能正常运作，我真心地向他们表示钦佩，在这里，我要向他们表示由衷的感谢。我认为，面对突发性问题，不是推卸责任，而是通过采取适当方法、妥善处理，尽可能的减少给学校带来的负面影响，这体现了处长们的水平，体现了他们出色的协调能力和工作能力。我曾经说过，“成功者想办法、失败者找理由”，他们就是去想办法解决问题的典型，希望大家都去做“想办法”的成功者。

三是希望大家要享受工作的过程，而不是享受开会的过程。首先，大家要明白，无论是座谈会还是协调会，目的都是要做成事情、解决问题，决不是为了开会而开会，会议不是目的，而是布置工作、解决问题的手段。其次，大家也要记住，在召集会议之前，组织者应该对会议内容心中有数，不能把解决问题的会议开成“神仙会”。对于开会，我自己有个原则，对与经费相关的和与家属区生活相关的问题尽量不在校长办公会上讨论，因为类似这样的问题比较复杂，众口难调，短时间内往往无法达成统一的意见。例如要在校内建垃圾站，大家一定都会觉得这个地方不能离自己太近，当然也不能太远，无论选在哪里总会有人提出不同意见的，所以，这样的问题，应该由职能部门去协调，通过征求各方面的意见，就可以确定了，开会反而会降低工作效率。即使是座谈会，也是要为了解决某些问题才开，什么时候是小范围的会议，什么时候是大范围的会议，组织者要对会议的设计十分清楚。总之，千万不要把开会当成一种嗜好，我说过，会议的组织者如果不能控制会议时间，不能有效地解决问题，那是执政能力不强的表现。

四是希望我们的处级干部们在工作中要“多汇报，少请示”。我始终认为，如果遇到问题，在一线工作的干部应该要比分管的领导更清楚形势的发展，更具有发言权。所谓“汇报”，就是处长们在与分管领导讨论之前，对所讨论的问题应该已经有了自己的想法或者解决办法，他们在汇报的时候，是给出一道“选择题”，而不是事事“请示”，问上级应该怎么办，让他们做“填空题”。我想，假如学校的中层管理干部都有了这种意识，在工作中更加具有自觉性和主动性，那就会有利于工作效率的提高。

五是希望我们的处级干部们要在空闲的时候多读一些书，多看一些报。我认为，虽然现在的职务存在上下级的级别，但是上下级之间的差别很多时候并不在于水平的高低，而在于信息量获得的区别。比如我去教育部开了会，回来传达，我掌握的信息无论如何都比没有去开会的人要多，理解也会更深刻。所以，在现代社会中，我们的干部们要学会获取信息、并且要善于分析，并以此来指导我们的行动。获取信息的途经是很多的，除了要学习诸如国家、广东省的中长期发展规划等等这样的文件之外，一个重要的途经就是要习惯于读书、看报。当然，我是反对在工作时间看报的，看到有的人上班的时候看报纸，心里总是会有些不舒服的。我的意思是希望大家能够形成一个不断学习，不断积累的习惯，我想“书到用时方恨少”这句话，大家一定是深有体会的，所以，各位要学会从书报中学习、向别人学习，不断地充实自己。

记得去年深圳市委书记李鸿忠同志联系我，说他收到了我们学校八十周年校庆期间出版的一套系列丛书，看了以后觉得非常好，说可否再送一些类似的书籍给他。我请几位教授收集了一批共五十多本，包括我自己的一些书，让校办的同志直接送给了李书记。还有广州市委林元和副书记，曾经有与他见过面的美国大学教授对我说，他是一个懂得科学、可以与之讨论科学问题的市长（林元和同志时任广州市常务副市长）。再比如当时的东莞市委书记、现在的副省长佟星同志、珠海市委书记邓维龙同志等等，我在和这些地方政府高级官员的交往中，常常会感到他们视野开阔，知识广博，思考问题很深刻。我想，这决不仅仅是通过一般的学习、传达文件就能达到的层次，也不是临时补一下课就可以的，特别是他们往往能够在问题的表面现象后面一下子将本质的东西拎出来，这种一针见血的功夫绝对不是天生的，一定是通过平时不断学习、慢慢积累才能达到的。对此，本人也深有感触。

《论语•子张》有“仕而优则学，学而优则仕”这句话，大家可能对后半句比较熟悉，知道前半句的可能就不多了。对其中的“优”字，一般的理解是“优秀”的意思。所谓“学而优则仕”，就是如果书读得好就可以去做官了。但是按照朱熹的解释，“优”，是“有余力”的意思。我觉得朱夫子的解释是有道理的。他说：“仕与学理同而事异，故当其事者，必先有以尽其事，而后可及其余。然仕而学，则所以资其仕者益深；学而仕，则所以验其学者益广。”意思是说，“仕”与“学”虽有不同，但道理是相通的，“仕而学”，“官”可以当得更好，“学而仕”，则可以通过当官检验其学识。我觉得“仕而优则学”这句话最简切的意思，就是说做官而精力有余，就应该去读读书，做做学问，因此，我觉得“仕而优则学”这句话的境界特别适合在座诸位的情况。大家今天到了这样的位置，读书已经没有功利目的了，作为学校的中层管理干部，希望大家能够在工作之余的闲暇时候“非功利”地读读书，去体会一下读书过程中那种愉悦的心情。

鼓励大家读书还有一个意思，就是希望大家不要忘记自己是一个读过书的人，而且大家现在还在大学里工作，因此就要立志做一个读书人。我对我的秘书就有一个要求：他不一定是一个学者，但他起码应该是一个“读书人”，是读书人，对老师，对学生，对学术，他就会有一种天然的情感，就不会做出一些诸如对着老师、学生打官腔的举动来。我想再说个例子，我与欧广源同志有几次工作接触，深深感受到他作为分管农业的省委副书记，确实是对农业十分熟悉、对农民充满感情，是真心实意地替农民说话，为农民办事。同样的道理，我们的管理人员如果不能对师生充满感情，也就不会急师生之所急，想师生之所想，就更谈不上为师生服务了。所以，我希望大家要做一个读书人，这样才会对师生们有一种“理解的同情”，更好地为他们服务。

今天在座的大部分是新任的副处级干部，所以，接下来我想再专门对诸位新上任的副处级干部们说几句。

民间有句话，叫做“吃饭要吃素，当官要当副”，意思是说副职在一个部门中，上面有正职承担责任，下面有人跑腿、做具体工作，应该是一个悠闲的职位。但事实上，你们可以看看学校的领导，我的体会是，作为校长，我的感觉是“越来越不忙了”，因为学校中大部分事务性工作已经由分管的副校长们完成了，而我则是越来越多地做一些关于学校发展的增量，做一些“加法”，所以，我要感谢副校长们努力而出色的工作。同样，学校里大部分部处的副职也都是既出谋划策、又亲力亲为的干将，正是通过这些人的努力工作，我们的学校才得以正常的运作。在讨论这篇讲稿的时候，我和校办的同事回忆，我经常会直接咨询和布置工作的副职有哪几位，他们说，印象最深的就是人事处和财务处。的确，由于更多的关心人事工作和分管财务工作，我会经常就不同问题咨询两个部门的副处长，反而是与处长见面的机会比较少。此外，我也会经常直接向科技处、医科处和教务处等部门的一些副处长请教问题和布置工作，也都能够从他们那里得到比较满意的结果。我想，这一方面说明这些副职非常熟悉所承担的工作，工作也很努力，同时也说明了这些处的处长们的工作是得力的和成功的，因为他们很好地发挥了副职的作用。

但是，我也知道，在个别的处室，是规定副职不能越级向校领导汇报工作的，我觉得这并不是一个明智的举动，部门领导之间应该加强沟通，相互信任，一种良好的校内工作氛围的关键就在于言路的畅通，否则是不利于提高工作效率的。我想，一个合格的部门正职应该用好自己的副职，要尽可能地让副职独当一面，去处理本部门日常事务性工作，而正职则应该从全局的高度更多地去考虑日常工作以外的增量，思考处理一些边缘性的工作，以及应对突发性的情况，我想，这与校长与副校长的关系是同样的道理。

此外，我还要提醒大家，要有一种紧迫感和危机感，要有随时可能被后来者超越的心理准备，“长江后浪推前浪，一代新人换旧人”，这是自然规律。现在的大学已经成为优秀人才最向往的地方之一，从我们每年招收管理人员百里挑一的激烈程度就可见一斑，新进人员的素质一茬比一茬高，能力和素质也越来越强，他们会有很强的后劲，大家作为“前浪”，一定要不断地充实和提高自己。

总而言之，我是希望大家要牢记自己的责任和使命。有人说，所谓“大师”就是“有匠心、无匠气”之人，意思是说大师的水平是通过自己的学术素养和真才实学体现出来的，而绝不会在生活中流露出一点自以为是的傲气。我想，“做官”是否也可以借鉴一下这个说法，“好官”就是“有官心、无官气”的人，所谓“有官心”，就是要知道自己“是个东西”（或者说“要把自己当作一回事”），要有责任感，而“无官气”，则是要懂得，作为大学的行政人员，说到底是为师生们服务的，千万不要以为自己是一个“官”，“太把自己当回事儿”。行政人员和从事学术研究的专业人士是不一样的，学者有点脾气并不奇怪，人们可以忍受他们身上一些突出的个性。但是行政人员在工作中是不能容许有太大的脾气，太强的“个性”的。目前，学校对管理人员的招聘，已经形成了一套有效机制，可以说是走出了一条创新的路子，在这个机制下，应聘者的专业背景已经越来越不重要了，考核的关键在于他们的综合素质，要看他们是否能够融洽地与人相处，要求他们在工作中要成为一个“职业化”的人，这是对任何行政工作人员提出的一个基本要求。

当然，在工作中没有“个性”并不等于没有原则和底线，要严于律己，宽以待人，但这条原则和底线是深藏在心里的，中国传统文化提倡的“君子”应具有“外圆内方”的人格，说的就是这个意思，用现在的话来说，就是既要有较高的情商来处理人际关系，又要在内心中有一个心灵的家园和基本的处事原则，这个“外圆内方”，应该成为我们大家努力追求的目标。

最后我还是希望大家牢牢记住这样一点：在大学里，教学与科研永远是第一位的，如果说大学的职能部门手里还有一点权力的话，那也只是国家和人民给予的为师生服务的权力，还望诸位善用之。

谢谢大家。

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第五篇：校长在校长座谈会上的发言

校长在校长座谈会上的发言

如何加强直属学校领导班子建设和直属学校建设，是作为直属学校领导干部必须深入思考和努力解决的重大问题。通过参加局党委召开的直属领导干部培训会、组织中层以上干部认真学习李尚俭局长在直属领导干部培训会上的讲话精神，我校领导班子增强了大局意识、政策观念，拓展了胸怀、开阔了眼界，进一步明确了我校的发展方向。用一句话来概括，就是“争创三个一流，实现跨越式发展”。现就我校的具体做法汇报如下：

一、制定明确的发展目标

市30中学地理位置优越，师资队伍相对年轻，生源相比有所不济，校园可利用面积有限，如何在知识经济时代和市场经济条件下与兄弟名校齐头并进、办人民满意的教育是我校全体教职员工讨论、争论最多的话题。经过全校自下而上的反复酝酿，并经校四届六次教代会通过，形成了我校发展的三大目标和领导班子建设目标。即从现在起用三到五年时间力争创建成为省级精神文明校园、晋升省级重点中学，进而建成可持续发展的学习型学校。学校领导领导班子建设目标是：艰苦创业、勤政廉洁、同心同德、追求卓越。在学校发展三大目标下又细分为行政管理目标（规范、和美）、教学管理目标（善学、求实、创新）、政教管理目标（耐心、严慈、引导）和后勤管理目标（热情、及时、到位）四项子目标。

二、切实建设一流的领导班子

首先，提升领导班子的学习力。坚持每周一次的中心组学习制度和学习心得交流制度。在保持共产党员先进性活动中，我们班子集体集中学习和讨论了《中国共产党第十六届中央委员会第五次全体会议公报》、人民日报社论《在新的发展起点阔步前进》以及胡锦涛总书记《在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年大会上的讲话》等重要文件。通过学习使班子成员了明确认识，加深了理解，提高了领导班子成员的政治理论水平。

其次，提升领导班子的决策力。我们注重建立完善的领导班子内部议事规则和决策机制，始终把民主集中制贯穿于工作决策的全过程，严格按照《市三十中学党总支议事规则》、《市三十中学行政议事规则》规定的程序议事、办事。主要是开好两个会和搞好一个调研。一是开好党总支会。一般情况下每月召开两次，遇有重大问题随时召开。在发扬民主、集思广益的基础上对研究的事项进行补充和完善，进行集体决策，最后形成党总支工作决议。二是定期或不定期开好校长办公会及行干会。汇报工作，沟通情况，分配任务，查漏补缺，及时改进。一个调研是学校发展现状和职工工作现状调研。采用教师问卷和召开年级组长、教研组长座谈会的形式，采集信息，了解一线教师对学校建设的意见和建议，掌握第一手资料。本学期，完成了《学校岗位管理工作情况的调研报告》。

第三，树立大局意识和全局观念，注重团结协作。我校把“同心同德”确定为班子建设的首要目标，每一位班子成员都牢固地树立“一盘棋”意识，在认真抓好分管工作的同时，关心整体，心系全局，通力合作，明确个人分工，发挥个人最大优势，落实目标责任制。班子成员做到了日常工作经常碰头，交叉工作经常协商，重大问题反复研究。通过相互沟通，广聚群智，彼此提醒，汇融善道，最大限度地调动每个成员的积极性、主动性，形成了从善如流、集思广益的民主作风，凝聚了力量，增进了团结，鼓舞了士气，增添了活力，确保了班子整体功能的发挥，从而有效提高了整个班子的运行效率。

第四、确立公仆和服务意识，领导班子的执行力有了很大提高。在工作中，我校领导班子成员坚持以教师和学生为本、以学校发展为根的工作理念，一切从实际出发，从大处着眼，小处着手，甘当职工的勤务员。在职工婚丧嫁娶、生病住院等方面，学校主要领导都要亲自参加，给予关心和慰问。我校班子坚决贯彻执行市教育局和相关上级部门的通知、决定和指示，在招生、收费、基建等方面，不遗余力执行好政策，解释好政策，事事不拖延、不隐瞒、做到实实在在、明明白白。

第五、保持校务公开品牌形象，提升领导班子的廉洁力。我校曾被全国总工会授予“全国教育系统民主管理先进单位”称号，如何使校务公开工作再上新台阶，促进班子廉正建设，我校班子主要做了以下工作：一是积极发挥教代会的作用，有关学校发展和改革的重大问题一律提交教代会表决；二是丰富校务公开内容，凡是能公开的如职工教学论文获奖、职工月考勤统计表等细节工作都尽量创造条件公开。三是设立班子建设意见箱，全校师生员工对领导班子有任何意见和建议均可投入意见箱，形成对班子成员的有效监督。

三、建设一流的教师队伍

拥有一支勤奋敬业、博学多才的教师队伍是打造一流学校的前提和基础。我校采取的主要措施表现在：

（一）突出师德师风建设。一是将《陕西省教师行为八不准》和《教师行为规范》制成宣传栏在教学楼长期摆放，时刻提醒教师

中学校长竞聘演讲稿
创建一流本科教育,质量观。 第六篇

篇一：中学校长竞聘演讲稿

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好!

我叫王小战，41岁，中共-党员，本科学历，中学高级教师，现任县教育局高中教育科科长。我竞聘的是田家炳中学校长岗位。

竞聘这一岗位，主要基于三方面的原因：

一是我有基层工作的经历。从中学教师做起，当过教研组长、教导主任，熟悉学校工作的方方面面，理解教师、学生及家长的心声。

二是我有行政管理的经验。在教育局工作了9年，了解我县高中教育的现状和存在问题，熟悉国家教育方针政策，明晰我国基础教育尤其是目前高中课程改革的发展趋势。

三是主管高中教育多年，积累了一些管理经验，具备了较为扎实的科研能力，建立起了跨区县高考质量监控体系，解决了高考质量形成过程的诊断控制问题，参与教育部“十一五”规划课题《教育信息资源有效应用对策研究》，并在子课题组中担任副组长。

大家知道，田家炳中学是一所省级标准化高中，文化底蕴深厚，办学条件一流，聚集着全县最优质的生源和师资，在我县享有较高声誉。学校的每一步发展，都凝结着政府和社会的关爱和支持，更凝结着历届学校领导和广大教师的智慧和心血。

近年来，受社会大环境的冲击，学校优质生源流失现象严重，教学质量和社会声誉受到影响。

如何办好让政府放心、人民满意的田家炳中学，是每一个蓝田教育人都应该认真思考的课题。

如果我有幸站在田家炳中学校长这个岗位，我一定会带领全体田家炳人，将学校办成一所高质量、有特色，在全县具有示范引领作用的品牌名校。

为实现以上目标，我将主要致力于三方面的工作。

一、以创建和-谐校园为突破，着力营造发展新格局

积极构建和-谐的内部环境。我将以身作则，带出一支团结务实、师生信赖的领导班子;工作中坚持民-主决策、民-主管理、民-主监督;经常深入一线倾听师生呼声，切实尽力解决师生的实际困难。

积极构建和-谐的外部环境。努力争取县委、县政府的支持，虚心听取上级教育行政部门的指导，积极寻求社会各界的帮助。

逐步形成干群和-谐、师生和-谐、内外和-谐的发展新格局，为学校发展奠定坚实的基矗

二、以课程改革为抓手，全力提高教育教学质量

用新课改理念武装头脑，领导班子带领全体教师，学习新课改，实践新课改，研究新课改;扎实开展校本培训和校本教研，切实转变教学方法和学习方式;改革评价制度，建立科学能动的课程评价、学生评价、教师评价和教育教学质量监控体系，充分调动每一位师生的积极性、主动性和创造性。以课改促管理，以课改促教学，以课改促质量，以课改促发展。

三、以教育现代化为发展战略，努力形成办学特色

更新教育思想、教育观念，树立符合素质教育思想的教育观、人才观和质量观;积极推进信息技术与学科课程的整合，探索建立网络环境下的管理改革和教学改革;建立具有一定规模的教育信息资源库。

努力实现教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化，逐步形成鲜明的办学特色。

各位领导，各位专家，我深知竞聘田家炳中学校长岗位对我是一个挑战，但我相信，有田家炳人多年丰厚的精神积淀，有各位的关爱、支持和指导，有我对蓝田教育事业的满腔热情和不懈追求，我一定会变挑战为机遇，发挥田家炳人的集体智慧，让咱老百姓的孩子在家门口就能享受优质的教育，让更多的学生就读理想的高等学府，真正办出一所全县人民满意的品牌高中。

谢谢各位！

篇二：中学校长竞聘演讲稿

尊敬的各位领导，同志们：

大家好！

我今天之所以来参加这次竞聘活动，原因有这么三点：首先是源于我对教育事业的热爱；其次是我不甘平庸、不甘寂寞，勇于挑战自我的性格；第三点是参加工作15年来，我一边上课，一边参与学校管理，从最初的团委书记、政教主任到现在的副校长，积累了一定的管理经验，所以有信心参加这次竞聘活动。

市三中处在人口相对稠密、人杰地灵的临淇镇。临淇镇的基础教育很好，离市区比较远，加上附近的茶店乡，五龙镇，南村的部分村落，人口超过20万，所以说，三中有存在的理由和发展的基础。现在存在的客观情况是我市的其他普通高中都集中到了市区，学生、家长的择校观念有所改变，学生纷纷到市区求学，还有些成绩好的学生流失到外地市，这导致三中学生的生源减少、质量下降，老师的教学热情受到打击，前景担忧。

假如我是三中校长，我要牢牢记住两个词、四个字：“管理”，“质量”。做到以人为本，让每一位教师和学生都得到充分和谐的发展，让他们的个性特长都得到最大限度的发挥。

管理和质量是两个相辅相成的命题。管理好了，教育质量就上去了，不能想象一个管理混乱的学校会有好的教学质量；相反，教育质量抓上去了，管理就变得相对容易了。当然，归根到底还是要抓管理，做到管理科学化、数字化、精细化和人性化。

管理包括教师管理、学生管理以及常规管理三个方面。假如我是三中校长，我首先注重的是对教师的管理，我要尊重和信任教师，尊重教师的人格、尊重教师的工作、尊重教师的合理需要，想方设法去满足教师的合理需要，做到关心每一个人、关注每一个人的价值和奉献。我要学会“开发教师”，提升教师的价值；将“学习、激励”纳入学校管理，加大师资建设力度，引领教师走专业化道路。促进教师的自我发展，提高教师队伍的整体素养，使他们充分体验到教育的乐趣，体验到生命的乐趣，找到教育工作者应有的自信和尊严。俗话说：没有规矩，不成方圆，维持一个学校的正常运转必然要靠制度来约束。对于教师的备、教、批、辅以及授奖、职称晋升等方面，要让数字说话，平时教师的考勤、业绩等要量化考核，事实面前，公平公开公正。

对于学生管理，真正做到以人为本，树立学生是主体，教育是服务的理念。学生是我们的服务对象，我们要用心去经营这一神圣的事业。让每一位学生都能获得成功的感受，享受到学习的快乐。对于学生管理，依然要采用量化考核的办法，从学生上操、卫生、学习、自习、纪律等方面每天由学生会、团委干部给每班得分，班里成立考核小组给每个学生得分。每周一公布，在周一升旗仪式上给优秀班级颁发班级百分考核流动红旗；周一班会上，班主任老师对每位同学总结表彰。

对于学校日常管理，作为学校的一把手，要以身作则，要求老师做到的，自己首先做到。俗话说，好校长就是一所好学校。在任何时候都要有勇气对全体教师说：向我看齐！在教学上，要沉下心来，深入课堂、深入到教师学生中间，认真听课、评课；并且积极上课，讲公开课、示范课。

假如我是三中校长，我要注重校园文化建设和精神文明建设。学生可以考不上大学，但是他不能只有青春没有热血，只知索取不知感恩。同时我要积极走出去，主动与当地政府、上级主管部门多沟通协调，争取支持。

假如我是三中校长，我要充分发挥领导班子、教代会、工会的作用，努力为全体师生营造出和谐、宽松、有序、竞争的氛围，以情感人，以理服人，团结带领三中师生走向一片崭新的天地！

机遇只垂青于那些有准备头脑的人，我把参加这次竞聘活动也当成一次锻炼的机会。如果我这次竞聘上，我将锐意进取，积极改革，全面抓管理，抓高效课堂建设，抓学生考大学工作，力争在三年内让三中成为我市南部地区有影响力的教育圣地。如果我没有竞聘上，我还会一如既往地从事我喜欢的职业教育工作。在全社会都来重视职业教育，在我市职业教育面临转型，即将步入快车道快速发展的关键时期，我将殚尽竭虑，为我市的职业教育奉献出全部的光和热。

非常感谢大家耐心听我的演讲，谢谢！

篇三：中学校长竞聘演讲稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家好!我首先感谢领导、老师们的厚爱和支持，给予我这样一个公平竞争、推荐自我，参加竞职演讲的机会。我今天演讲的内容分为三个部分：一是我个人的基本情况；二是我个人的竞争优势；三是我的工作设想和目标。

一、基本情况

我叫xxx，今年43岁，中共党员，本科学历，中学高级教师。本人XX年参加工作，在xx学校任教至今。曾先后担任过班主任、教研组长、年级组长。XX年担任xx中学教务主任、政教主任，由于工作成绩突出,县主管局任命我担任xx中学副校长，XX年担任学校校长兼书记至今。20年的辛勤工作中，我教书育人，努力工作，顾全大局，为学校尽职尽责。在教育教学及学校管理中都取得较好的成绩。

今天，我竞聘的是xx市xx学校校长职位，之所以要竞聘这一职位，我自认为具备胜任这一工作的优势条件。

二、竞职岗位的优势

（一）良好的思想品德素质

首先，20年的教育教学生涯磨练了我高度的事业心、责任感，我的言传身教，带出了一支好的管理队伍，带出了一种好的校风，学校的教育教学管理工作也因此成就显著。

其次，强烈的创新意识，坚定的教育信念，成熟的教育思想，让我坚信：每个学生都能够被教育好，因此我能够带领我的管理队伍设计出多姿多彩的教育方案，力求使每个学生都得到发展。

再次，公正、廉洁的品质，为我赢得了班子成员及广大教职工的信任。同样，在我的带领下，班子成员秉公勤政，廉洁自律也深得广大教职工的认可。

最后，实事求是的作风，更为我赢得了厚重的群众基础。本人从教以来，对人对事皆以“待人以诚、处事以正、自律以严”为原则，深得各界的广泛好评和厚爱。

（二）合理的知识素质

首先，从班主任、教研组长、年级组长到教务主任、政教主任，再到校长兼书记，我一直把学习教育科学当作一种内在的需要，重视教育学、心理学、教材教法、教育史等知识的学习，并能够借鉴变通、引申发展、举一反三、古为今用。这让我具备了扎实的教育科学知识，也让我在日常的教育教学中游刃有余、因材施教，关注一切学生的发展，关注学生的一切发展。

其次，随着现代教育成果在教育中的应用，学校面临着更多的机遇和挑战。我能够站在现代教学的前沿，把握时代的脉搏，充分利用现代教育技术在教学管理中的优势，掌握一定的现代化教育技术，并使之为自己的教育、教学、管理服务。

再次，繁忙的教育教学之余，我不仅到师大进修教育管理学课程，还不断汲取教育管理、行政管理、社会管理、法律及领导科学等方面知识，从而让我的学校管理更加合理化和科学化。

最后，服务于现代教育这个多样的、开放的、综合的大系统，我如饥似渴，不断吮吸文化知识的甘露，丰富完善自己的知识系统。学无止尽，为了能使自己永远站在教育改革的前列，我在更新自己的知识系统的同时，不断把理论知识向实践知识转化，把实践知识向理论知识升华，把零碎知识向系统知识提高，尽可能站在新科学、新知识的前沿，为学校教育教学管理服务。

（三）多种多样的能力素质

作为学校的决策者、领导者和指挥者，在经历了从班主任、教研组长、年级组长到教务主任、政教主任，再到校长兼书记的角色变化，作为一个现代教育管理者的我，决策能力、创新能力、协调能力、科研能力、规划能力也不断得以提升。

首先，我能够把学校的现实问题放到未来的发展“链条”中去考察，并能够根据党和国家的有关方针、政策和法规，制定学校发展规划，善于从多种决策中排除干扰，及时做出科学决断。在具体环节的实施过程中我也能果断决策，善于抓住机遇，促进学校教育教学的发展。

其次，当前的学校正处在一个大变革的时代，发展是现代学校的根本性特点，具有坚定自信心的我既不盲从，也不守旧，锐意进取，开拓创新，而且具备了创造性的知识结构、创造性的思维方式和创造性的能力。我不仅自己追求变革，而且能够带领全校所有成员热心地参与教育教学改革，不断取得改革的成功。

再次，日常教育管理中，我一方面协调好与上级领导的关系，在工作上争取到领导的支持；一方面协调好与副职的关系，充分调动副职的工作积极性、能动性；一方面协调好与领导班子的关系，当好班长，不当“家长”；一方面协调好与业务部门的关系，多为部门办实事，使之有机地配合起来，形成上下一心、团结一致的合力，为办好学校而共同努力。

再其次，我深知只有不断地进行科研，才能把握时代脉搏，才能解决学校发展中的新问题，进而形成系统和完善的教育理念。我作为一线教师和教育管理者，我总是躬亲力行，不断提高自己的科研能力，同时合理规划教育科研，并深入各教研组指导教师科研、实践和推广教育科研成果，以科研兴校，以科研促教。

最后，教育是面向未来的事业，在实践中磨练，在磨练中提升，我更加深刻地感到，作为一个现代教育的管理者，只有具备问题意识、预测能力及系统观念才能在制定教育规划时考虑教育目标、教育结构、教育内容和教育方法等因素，从而制定出更有实用性和针对性的规划。

（四）良好的心理素质【创建一流本科教育,质量观。】

现代教育需要的是有着健康情绪、坚强意志和宽阔胸怀的创新型管理者。学校的工作千头万绪，10多年的复杂而又繁重的管理工作，我在战胜挫折、克服困难的成长中学会了坚强，更获得了意志的历练。和全体老师一路走来，有悲伤，有喜悦，更有同仁的理解与支持，这一切都源于老师们对我的信任和厚爱。

在此，也特向多年来一贯支持本人工作的各级领导、各界朋友、全体教师表示最真诚的感谢！

三、工作目标及打算

各位领导、全体教师，如果我能竞聘校长成功，我将在学校原来的发展基础上，重点从以下几个方面着手开展工作。

(一)文化立校

学校文化是学校主体在整个学校生活中形成的具有独特凝聚力的学校全貌、制度规范和学校精神气氛等，其核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观念。下一步，我将一如既往和老师们同心协力构建一个以人为本，以学生发展为本，以开放、民主、和谐、进取为精神内核的太平学校现代学校文化。

确立学校办学宗旨：就是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。明确教育理念：就是育人是根本，质量是生命，校风是灵魂，教学为中心，科研为先导，教师是关键。明确学校的办学理念：就是“为了学生的发展而教育”，构建良好的育人环境，建设一支优秀的育人队伍，运用先进的育人方法，把学校办成青少年学习的乐园；为学生的成长发展打下良好的思想道德基础和扎实的文化科学知识基础；促成学生在未来的成长道路上良性发展。

具体设想如下：

1、大力加强师德建设，充分发挥教师的示范引领作用

引导教师培师德、树师风、铸师魂，发挥教师的模范带动作用。

2、加强礼仪教育，夯实学生道德修养的基础

坚持德育教育从培养学生良好的礼仪形象入手，结合学校实际，利用课余时间，组织丰富多彩的校园文化活动，对学生进行礼仪教育，营造文明校园新风尚。

3、加强传统美德教育，让学生在厚重的民族文化中受到心灵的熏陶。

下一步，我将从中国传统文化和美德中汲取营养，为德育教育拓展内容和途径。利用一切机会带领师生齐读经典，感受中国民族文化的光辉灿烂，在这样一个弥漫着浓厚的传统文化气息的校园，学生的道德修养自然得到不断的熏陶和浸润。

4、加强“细节”教育，让学生的德行在整体上得到优化

一方面，充分利用细微手段开展德育教育。如国旗下讲话、晨会、周报、墙报、橱窗、校园之声广播站、多媒体等小阵地，对学生进行德育教育。

另一方面，利用细节引导促进学生行为的养成。如 “校园推普”等看似平常细微的小事，如能够让学生课上课下都使用普通话，就能有效减少学生出口伤人的现象，能有力促进学生的文明言行的养成。，

(二)对九年制办学模式更进一步探索

我校是xx市推行九年制办学模式的学校之一，从2014年实行到现在已经整整5年。5年来我们在办学的规模构架上做了大量工作。集中办学，资源共享的优势已经凸显，下一步将如何挖掘这种办学模式的优势，我认为应该从内涵上去思考、去发展。

具体思考如下：

1、实现学籍管理与教学评价一体化。

学籍管理的一体化，即对中小学纠葛年级的学生统一造册，形成一体化的学籍。教学评价的一体化，即制定中小学一致性的考核办法和一致性的评价指标。

2、坚持三个重点方面的相互结合

①坚持小学毕业考试与初中入学考试相结合。

②坚持中小学常规管理与双方定期的互动工作视导相结合。

③坚持教师校本化培训与双方合作性培训相结合。

3、实现三个关键环节的自然过渡

①班级管理的过渡；

②班主任人事配置的过渡；

③教学方法的过渡。

在实地考察并充分研究、借鉴小学高年级的教学方法的基础上，结合初一新生的心理特征，采用前瞻性初中学科教学方法进行教学。

（三）改善办学条件，优化教师工作和学生学习环境。就我镇中小学基础建设情况而言，危房已全部消除，改善办学条件的当务之急是更新教具和师生用具，尤其是具有高科技含量的教具，我们是少之又少。而这又是推进素质教育、提高教学水平的必然选择。如果我就任，我将竭尽所能，积极向上级争取，力争早日实现这一目标。

（四）学校现已成为昆明市农村示范学校，今后我将抓住农村标准化建设这一契机，筹划建盖中学部教学楼和综合科技大楼，使太平学校的办学条件再上一个档次，满足太平今后社会经济发展的需要。

（五）改革福利体制，关心教师生活。我计划尽可能从学校每年的收入中节省一部分资金，专门用于提高教师的福利待遇。按实际出勤、工作业绩予以相应奖励。改变大锅饭、干多干少一个样、干好干坏没区别的陋习，借此微薄之举，慰借辛勤园丁甘于清苦的奉献之心。

（六）唯才是举，全面调动教师工作积极性。我打算，今后教师工作安排在现有的模式上，将不断合理和完善，论才使用，唯才是举，不论长幼，不论职级，竞聘上岗，能者上，平者让，庸者下。同时，教师岗位要与奖金、福利待遇挂钩，以此激发教师工作积极性。

（七）加强管理，提高教学质量。

1、坚持以人为本，构建科学、民主的管理机制，学校管理一要民主，二要科学，从而最大限度地发挥教师的积极性。

首先，要创设宽松、民主的人际关系环境，即努力创设“尊人者，人尊之”的气氛。作为校长我将明确角色定位，坚持以人为本，增强服务意识，满足教师的合理需求；尊重教师的创新精神，同时建立和谐融洽的人文环境，优化人际关系，激发广大教职员工的积极性。

其次，要构建科学的管理制度，坚持依法治校。“不以规矩，不成方圆”，学校各项工作的顺利开展，必须要有一套完善的管理制度来规范。要针对新课改、新理念，建立健全校务委员会和教职工代表大会制度，加强民主管理和民主监督；要根据学校管理体制改革的新形势，适时引入竞争机制，制定科学合理的教职工聘任方案，教师教育教学工作量化考核方案，校内工资分配方案等一系列规章制度，将学校管理纳入法制化、规范化轨道。

2、建立以校为本的教学研究制度，培养学生的创新精神和实践能力，新课程的推进对教师提出转型要求，要求教师角色要由“教书匠”转变为“研究者”，教师必须学会反思、创新，成为实践的研究者。学校要通过制度化建设，形成以校为本的教学研究机制，努力提高教师的教育科研水平。具体而言，学校要建立健全教育科研领导管理机制、激励机制和保障机制，以常规性的教学研究为依托，以课题研究为重点，努力达到“四个结合”的要求，即：课题研究与课改相结合，与日常教学相结合，与教师的专业成长相结合，与提高质量务求实效相结合。把教育科研作为立校之本，引导教师走科研兴校之路，实现教师角色的转型。在新课程改革实验中，还要发挥课堂教学主渠道作用，关注学生个性发展，积极倡导自主－合作－探究的学习模式，着力培养学生创新精神和实践能力。确实做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。

3、建设一支高素质的教师队伍。

社会的发展靠教育，教育的发展靠学校，学校的发展靠教师的素质。教师的素质来源于对教师的培养。一个学校要想持续发展，良性发展，就不能只会使用教师，而不去培养教师，从某种程度上讲，学校教师队伍的建设关系着学校的兴衰存亡。因此，学校教学管理的核心就是教师队伍的建设。

明确了教师队伍建设的目标，就是造就一支观念新、师德好、基础实、能力强、干劲足、有专长、善开拓的学者型教师队伍，我将从两“三”一“多”狠抓教师队伍建设即：“三支队伍建设”、“三项内容”、“培训方法多种多样化”。

首先是三支队伍建设：

①教学管理队伍的建设。

建设一支具有一定理论素养的教学管理队伍，因为管理队伍的水平制约着教师整体水平，或者说，高素质的管理队伍能够带动、引导教师群体的整体发展。

②教学队伍建设。

教学队伍是学校的主力军，是教师队伍建设的主要对象，只有把这支队伍培养、建设好了，学校才能沿着正确的方向大踏步前进。

③科研队伍建设。

“科研兴校”、 “科研兴教”。科研是学校发展的不竭动力，它能够使学校的发展方向明确，决策科学。所以建设一支高素质的专业化科研队伍，是学校发展的需要，也是教师专业成长的需要，更是成为学者型的教师的必由之路。

其次是三项内容：

①教师观念的培训。

使教师确立现代教育理念，跟上教育教学改革的步伐，与时俱进，使教师的教育教学观念不断更新，使教学具有前瞻性、创新性。

②敬业精神的培训。

使教师保持对教育教学的热情，对青年教师，培训的重点应当放在教育教学发展的动力上，中年教师的培训的重点是如何突破教育教学上的“高原现象”，老年教师培训的重点是走出经验，走向创新出成果的教育教学新路。

③教学能力的培训。

这是教师培训的核心内容。教学能力包括教学设计能力、表达能力、教学组织能力、运用教法能力、激励学生学习能力、教学评价能力、教学研究能力及学科特殊能力。

再次是培训方法多样化：有“走出去，请进来”，为教师创造便利的进修机会和条件；有“教育教学系列活动”； 也有教育教学理论讲座、集体备课活动、说课活动、优质课评选活动、“树标兵，学标兵”活动；还有 “教师参与科研课题研究” 、业务考试，等等。总之，教师培训工作将做到制度化、科学化、长期化、实效化。

4、建立公正、合理的评价体系，调动教师自我价值实现的积极性。

在学校管理中，需要着力培养教职工自我完善，自我发展意识，为教育教学注入新的活力。要坚持以量化考核制度为基础，建立科学合理的评价体系，做到过程评价与终结评价兼顾、定性评价与定量评价相结合，考评小组评议与学生代表评教相结合，变单一评价为多元评价，统筹兼顾隐性劳动和显性劳动，客观、公正、全面地反映教职工的工作实绩，并以此为据，奖优罚劣、奖勤罚懒，真正体现多劳多得，优绩优酬，激发教职工成就动机，调动教职工创造性工作的积极性和主动性。

以上就是我的竞职报告，当否，请各位领导、全体老师批评指正。如果能得到大家认可，我将竭尽全力、忠于职守、克已奉公、勇往直前，为教育事业奉献终生。谢谢大家！

篇四：中学校长竞聘演讲稿

尊敬的各位领导、各位评委，大家好！

感谢区委组织部和教育局党委给我这次竞聘中学校长的机会。

我叫李敬东，今年38岁，是中共党员。XX年于曲阜师范大学中文系专科毕业。曾先后任十五中学语文教师、班主任、教研组长，十四中学办公室副主任、教导处主任。现任十四中学业务校长。

2016文明单位自查报告范文精选
创建一流本科教育,质量观。 第七篇

范文一：

学校占地120亩，现有36个教学班，共有1800余名在校生，教职工168人，其中专任教师112——人，学历达标率为100%,中学高级教师12人，中学一级教师30人。省、市级优秀教师、教学能手、优质课执教者32人，县级教学能手、优秀教师、优质课执教者58人。学校校园布局合理、环境优美，教学区、运动区、生活区三区分开，建筑面积达11200平方米，绿化面积达20000平方米；教学设施完备，拥有标准400米跑道、田径场、草坪足球场、篮球场等；专用功能教室20多间，其中设有理、化、生实验室及微机室各一处，仪器、设施全部按标准配备齐全；校园网络遍布学校。鸟瞰校园，鲜花与绿茵相映，高楼与绿树相衬；感悟教育，人文与艺术相融，教学与娱乐相兼，处处透露着绿色与和谐的暖意。

【创建一流本科教育,质量观。】

根据上级的通知精神，我校对文明单位创建情况进行了自查，现将自查情况汇报如下：

一、学校健全机构，责任明确，强化领导管理

1、各处室人员分工明确、责任落实，工作联系紧密，团结协调。成立文明礼仪示范学校领导小组。领导小组成员职责分明，联系紧密、目标明确。

2、制定和完善了学校礼仪教育的各种制度和实施计划，建立了计划实施、督促指导、总结交流、检查评比的制度，并进一步修订和完善了各项规章制度，规范了学校管理，营造了育人氛围，提升了师生礼仪水平。

3、在礼仪教育实践中培养和树立了一些先进典型，全校师生好学上进、讲团结、讲奉献，学校育人氛围浓，教育质量好，受到社会好评。学校建立了家庭、学校、社会三结合的教育体系，建立了家长联系制度，并定期召开家长会、家长委员会，交流教育信息，商讨教育措施，沟通管理意见；加强了学校与政府、派出所、工商所等社会职能部门的有机联系，学校聘请了法制副校长，定期请法律工作人员对学生进行法制宣传教育，增强了学生的法制意识。把学生培养成品德高尚、学业优良、体格健壮、人格健全、潜能卓越、和谐发展的时代新人。

二、大力实施文明育人工程，加大校容校貌建设

近年来学校作为育人的重要场所，高度重视学校育人环境的美化、净化工作，实施文明育人工程，加大笑容校貌建设，具体做到以下几点：

1、“四化”： 学校校园净化、绿化、美化和教育阵地化的规划和投入，派专人负责学校的绿化、美化和净化管理工作，目前我校已实现校园净化、空地绿化，校园整体美化，学校礼仪风气盛，文化氛围浓。

2、“五有”：学校有规范的宣传专栏、橱窗、不锈钢展版，办有《大运河》校报，建立了学生礼仪监督岗及礼仪监督制度、升降旗制度。

3、“六不”： 学生举止文明规范，情趣健康高雅，基本能做到不抽烟、不说脏话、考试不作弊、不乱涂乱画、勤俭节约。

4、“八无”：校园做到无果皮纸屑、无污水、墙上无赃物、刻痕、无不健康读物流传；教师爱生如子，教书育人，无体罚和变相体罚学生事件，师生违法犯罪为零，学校无重大安全责任事故发生。

5、“二好”：学校领导和教师均能坚守工作岗位，明确工作职责，扎实工作。学校领导班子管理素质高、观念新、方法活、团结有活力，思改革，求发展，干群关系好。学校发挥党组织、工会、纪检的保证、监督作用，实行校务公开，民主治校。

三、加强了学校文明礼仪教育，文明礼仪在学生中蔚然成风

1、学校校制定了《学生文明礼仪公约》、《中学文明礼仪要求》，学校利用国旗下讲话、班级活动、周会课、团队课及其他集合集会，加强了学生自我礼仪、学校礼仪、家庭礼仪、公共礼仪的要求、宣讲和检查评比，使全体学生均能按照各项礼仪要求自觉规范自己的行为，做一个讲文明、懂礼仪的人。

2、学校通过开展各种健康的活动，以加强学生的文明礼仪教育，培养学生的健康情趣，提高学生的各项素质。学校各项教育活动做到经常化、系列化、多样化、规律化，并对各项活动中的优秀者予以表彰，以促进物质、精神、政治文明的提高。

四、近年来取得的成绩

1、学校秉承“为学生一生谋划，为教师发展铺路”的办学理念。建校以来的短短四年，学校取得了显著的育人业绩，微山县委、县政府授予我校“教育事业发展特别贡献奖”；学校被指定为“、“山东省教育厅重大课题创新教育实验基地”、“山东省探究教学实验基地”；被中教院教育质量测评中心评为“社会满意学校”；被市评为“济宁市中小学校本研究实验学校”。在全市学校管理工作会议上我校作为12个县市的唯一代表作了典型发言，山东省教育厅网站发布了“夏镇一中西校四个创新——打造平安校园”的文章 ，山东电视台以“微山湖畔的教育乐园”为主题对我校作了报道。

2、2016年被评为“山东省绿色学校”、“微山县创建和谐劳动关系先进单位”、“微山县初中教育教学先进单位”；2016年被命名为“山东省教学示范学校”、“微山县初中教学工作先进集体”、“微山县运动会团体亚军”等荣誉称号。

范文二：

营盘乡中心小学校地处川、甘、陕三省结合部，国家级风景名胜区白龙湖腹心地带，现有学生人数219人，教师28人，其中中心校200人，班级7个，下辖乐园村小19人，班级3个。几年来全乡适龄儿童入学率、巩固率、毕业率均达到100%，无留生情况出现，师生均无违法违纪现象。

我校认真学习贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，完善管理，全面推进素质教育，促进学校内涵发展。坚持育人为本，进一步确立“以德治校”、“以法治校”的思想，牢固树立“受教一时，受益终身”的办学理念，进一步完善常规管理，深化德育活动，增强德育工作的针对性、实效性、主动性和创新性，为把学校建成高质量、现代化的一流学校而努力。坚持与时倶进，积极推进德育创新，进一步推进素质教育的全面实施，开拓学校德育工作的新局面，在精神文明建设方面做了大量工作，全校师生的精神风貌有了明显改观。

一、组织落实，机构健全，分工明确，齐抓共管

坚持依法治校，健全各类规章制度，坚持制度面前人人平等。学校积极推进民主管理，制度管理，班子成员职责明确，相互合作，全体教师遵纪守法，认真履行岗位职责。

1、坚持双周政治学习制度，每双周一次的政治学习做到定计划、定内容、定时间。组织全体教师认真学习《教师法》、《义务教育法》、十七大报告等法律法规，及时把上级有关文件及国际国内形势传达给全体教师。

2、开展第三批保持共产党员先进性教育活动。作为营盘乡保持共产党员先进性教育活动的示范点，学校党支部认真组织全体党员进行活动。在全体党员中开展“投身新课改，党员当先锋”活动，还组织党员开展联系青年教师的帮教活动。

3、加强师德师风建设。学校稳步推进校务公开，实行重大事项公开制。学校行政班子团结协作，班子成员都能以身作则，作风民主，廉洁自律，能模范地贯彻执行党的路线、方针和政策，深入教学第一线，坚持参加各类教学研究活动，引导全体教师树立正确的教育观，人才观，质量观，有较强的组织能力和领导能力。党政班子能把精神文明建设摆上学校议事日程，有较强的文明创建意识，自觉带领广大教工、学生在文明单位建设中发挥积极的作用。提倡爱岗敬业和奉献精神，严禁体罚和变相体罚学生，认真组织教师学习师德有关文件资料。鼓励教师关心、爱护每一个学生，尊重学生人格，要求教师使用文明的语言，开展微笑进课堂，微笑对待每一个学生，以博大的师爱关爱每一个学生。多鼓励学生，多表扬学生，以此来融洽师生关系，激发学生学习的积极性。

4、为推行学校整体工作，加强学校内部管理，提高办事效率制订《营盘乡中心小学教师考勤考核细则》，并经教代会通过，于2016年上半年试行，之后根据实施情况并逐步完善。并认真执行，严格教育管理。

5、加强对乐园村小的管理和指导。做到期初视查，期中巡查，期末检查。2016年上半年为乐园村小安装了学生体育活动器材。

2016年九月中心小学校从板房学校搬进由浙江援建的新学校，使全体师生工作学习环境大大改观。

二、开展丰富多彩的德育活动，坚持以人为本，使每一个学生都能得到发展。

牢固确立“育人为本，德育为首”的观念，以德育主题活动为载体，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义和道德法纪教育，坚持分层次、抓基础、重建设、严管理、创特色的工作思路和方法，充分发挥学校对未成年人进行思想道德教育主渠道、主课堂、主阵地的作用，把青少年思想道德建设贯穿在教育教学的全过程。

1. 广泛开展体育运动。

因地、因时制宜组织学生广泛开展形式多样、趣味性强的少先队体育运动，弘扬体育精神，提高健康素质。结合学生大课间活动和长跑活动，组织开展丰富多彩的文体活动，丰富教师、学生的生活，强健师生的体魄，促进师生“阳光体育、绿色健身”活动的全面落实。

我校最大限度地开发、利用学校有限的校园空间，使学生课间、体育课、放学后有活动项目。丰富了学生的课余生活，深受学生喜爱，每个课间，学生在树木繁茂，充满鸟语花香的操场上挥洒激情，你推我挡，其乐融融。下步，学校打算在全体学生中开展体育兴趣小组活动，通过老师有针对性的指导，进行体育活动，以形成我校的体育特色。

2、展节约、节能系列活动。十一月，我校掀起了“节约与文明同行”的活动高潮，除了进行创建节约型校园启动仪式，下发倡议书，召开主题班会，办手抄报、宣传栏外，还进行了节约主题手工比赛，向全校征集节约宣传语。重点加大了对家长的宣传，通过召开主题班会，让学生明白开展节约系列活动的意义，让学生自觉加入到节约的行列中。

现在，“你今天节约了吗”也成为我校的校园语言及学生的家庭语言，全体师生、家长纷纷以实际行动节约一滴水、一度电、一张纸、一支笔、一升油……为建设节约型校园，节约型社会，做出应有的贡献。

3、种形式抓好法制教育，重点做好教育防范工作。

充分利用法制教育报告会、思品课、生活、生命安全课、班会课、主题队会、国旗下讲话等形式进行普法教育，增强学生的法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益。

4、丰富多彩的反邪教警示教育活动。

10月16日，我校开展了新一轮的反邪教警示教育活动。上午9：30，大队委税倩同学宣读了《反邪教倡议书》，呼吁同学们对邪教做到“四不”，即不信、不看、不听、不参加。通过活动的开展，全体师生进一步认清了邪教的本质，提高了对邪教组织的警惕性、鉴别力和防范能力。师生们纷纷表示要坚持“以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻”，树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，以科学知识武装头脑，以人文精神陶冶情操，珍爱生命，远离邪教。

9月中旬广元市启动的 “叔叔阿姨，我想对您说！”感恩援建书信大赛”为契机，坚持不懈地抓好学生的感恩教育。

根据上级有关文件精神，我校在感恩教育月----九月中，以“感恩，与你我同行”为主题，重点开展了一系列活动，引导学生树立对自己、对家庭、对社会的责任意识，进而内化为实际行动，在学习和生活等各方面克难奋进，争取做一名全面发展的优秀学生。重点开展了“四个感谢”专项教育：即感谢祖国培养我，感谢父母养育我，感谢老师教育我，感谢他人帮助我。

1.在9月5日升旗仪式上，大队委向全体少先队员发出《感恩教育倡议书》。我们告诉学生，感恩是每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养。鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了爱的感情基础。感恩，是人性向善的反映；感恩，是一种良好的生活态度，是一种优良的品德 。拥有一颗感恩的心，才能体会到自身的责任。主要倡议是：让我们帮助他人，感恩社会；让我们拥抱亲情，感恩父母；让我们认真学习，感恩老师；让我们珍惜友情，感恩同学；让我们爱护环境，感恩大自然的一切。

2. 在9月10日“教师节”到来之际，开展“老师，您辛苦了”送贺卡活动，要求3--6学生以此为题，给老师写一张贺卡，学前班-2年级学生给老师说几句感谢的话。

组织学生帮老师做一件有意义的事情，道一声“老师，您辛苦了”。

3.加大宣传力度，营造良好的氛围。通过红领巾广播站、黑板报、班级橱窗、宣传栏等形式，加大感恩教育月的宣传力度。

4. 传唱感恩歌曲。各年级通过传唱《感恩的心》《每当我走过老师窗前》《世上只有妈妈好》等歌曲，表达感恩的心情。

5. 布置爱心家庭作业，为爸爸妈妈做四件家务事：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。下发“今天我当家”实践作业，要求学生以实际行动来回报亲恩。

6. 各班利用班会课组织开展《人生路上的领路人——感谢您，老师》演讲。

7. 感谢同学帮助我，开展“我为同学做一件好事”活动。让学生从身边的小事做起，哪怕是给同学借一次橡皮，一本本子，帮他做一次值日，都是同学之间团结友爱的表现。

8. 组织学生收集祖国之最、祖国的世界之最以及祖国的自然风貌、人文景观、经济发展、科技进步，军事强大、文化繁荣等有关文字、图片资料。

9. 以““叔叔阿姨，我想对您说！”为主题的感恩援建书信大赛，评出一等奖4名，二等奖8名，三等奖12名，进行了表彰。

通过以上一系列活动的开展，学生能以具体的行动来表达感恩的心情，通过家长对活动的反馈来看，收到了实效。以后，我校将扎实、深入、持久地开展感恩教育活动，使每一个学生都能拥有一颗感恩的心，服务于社会，服务于他人。

三、建立评价机制，树立榜样。

评选“班级之星”―――“级部之星”―――“校园之星”。

学校定出星级评选标准，各班评选出品学兼优的学生作为“班级之星”，并在此基础上推选出“级部之星”，期末从“级部之星”中推选出“校园之星”。现在，我校已评选出第六期“校园之星”。校门口，就有我们的“星星河”，星星河上的每一颗星星，都是最灿烂的，都起到了榜样的作用，为形成我校良好的校风、学风起到了积极的推动作用。

四、坚持依法治教，密切学校、家庭、社会的合作。

加强学校与社区联系，提高德育工作的实效性。家长学校的活动做到了经常化，聘请家长代表组成校委会成员，共同参与学校的民主管理。根据具体情况，经常发《致家长的一封信》，让家长协助学校做好工作。继续坚持每月定期向家长发放《家长月报》，建立“家校联系卡”。定期召开家长会，举行“家长看素质教育开放日活动”，开放各学科课堂，做到学校与家长，教师与家长及时沟通，互通有无，形成整体合力，共同搞好教育。在每次的家长会上，学校领导都利用广播讲话，向家长汇报学校的工作，向家长传授科学地教育子女的方法。班主任都能精心准备发言稿，做好家长会的小结。刘校长亲自审阅“家长意见反馈表”，对于家长提出的建议，及时采纳；对于家长提出的意见，及时改正，努力办群众满意的教育。

学校还深入开展了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规的宣传学习活动，加强师生的法制教育，举办“预防未成年人犯罪”专题法制报告，师生的法律观念以及未成年自护自救能力得以不断提高。为保护未成年人的合法权益不受侵害，学设立咨询信箱，定期开展咨询活动。此外，学校还主动与团委、共建单位、交通中队等单位联系开展了“三让”宣传教育，创造平安营盘等活动，使学生在参与活动中，受到了良好教育。

五、加强校园文化建设。

加强校园文化建设，持之以恒打造“人文校园、书香校园、健康校园”，形成良好的育人氛围。通过校园宣传栏、橱窗等阵地的建设，营造良好的文化环境，从而达到育人的目的。举行了艺术节，共同打造人文校园、书香校园、健康校园。同时，加强校园管理的制度建设，进一步把校园营造成师生工作、学习和生活的乐园。加强爱护校园环境的教育，各班特别加强了爱护校舍的教育，爱护墙壁，爱护桌椅，保护花草树木，让学校保持洁净美丽。

充分利用校园文化阵地，加强校园文化建设，黑板报每两周更换一次内容，红领巾广播站定期开播，及进进行文化宣传，继续采取“让墙壁说话”和举办各种展览的形式，营造文明向上的校园文化氛围。同时，宣传栏一改旧貌，使它成为学生展示自已的阵地，书法、绘画、摄影作品等均可以在这里展出，学生的其他才艺如舞蹈、声乐、器乐、手工制作等方面，在我们组织的“露一手”擂台赛中可以一展身手，这样全体学生齐动员，即提高了学生的动手能力，又创设了一种积极向上的文明氛围。

继续举办器乐、舞蹈、书法、主持人等各种培训班，发展艺术教育，四月至五月，我校进行了艺术节系列活动，通过器乐、声乐、美文诵读、舞蹈等比赛活动，发现了一批艺术尖子，推动了我校艺术教育的向前发展。

六、取得的成绩。

在上级领导的关怀及办学单位的关心下，我校的教育教学又取得了新的成绩：青川县抗震救灾先进单位等奖。

我校一直注重加强精神文明建设，无愧于“广元文明单位”这一称号，在社会上起到了良好的带头作用。

范文三：

我校始建于1976年，占地70亩，教学楼两幢，办公楼1幢，现有17个教学班，学校西邻岐山，南临涑河，依山傍水，环境优美，三区分离，布局合理。学校教学设施齐全，设备先进，拥有两口多媒体教室、两口微机教室、远程教育网、高标准操场、餐厅、理化生实验室、语音室、舞蹈室，教学手段基本实现现代化，为学生的全面发展创造了良好环境和广阔空间。

根据上级的通知精神，我校对文明单位创建情况进行了自查，现将自查情况汇报如下：

1、健全机构，明确职责。

学校领导高度重视文明创建工作，成立了由校长任组长，以校委会成员和班主任为成员的精神文明领导小组和德育领导小组，把精神文明建设和德育纳入学校年度工作计划和支部目标治理的重要内容，组长负责领导学校文明创建的全面工作，定期召开专题会议，讨论和研究文明创建工作规划、计划，及相关制度，解决有关创建的实际问题，在学校形成全员育人和创建文明单位的良好氛围。

2、加强民主治理，坚持依法治校。

学校认真宣传和贯彻执行国家的教育方针和教育法规，保证上级的决定在学校的实施，加强民主治理，促进学校治理的科学化、规范化、法制化、民主化。坚持“以人为本”的思想，建立健全了民主治理制度和校务公开制度，积极推行校务公开，成立了校务公开领导小组和监督小组，确立了校务公开的内容、方式和要求，增强学校治理工作的透明度，鼓励教职工积极参与学校治理，切实维护师生员工的合法权益，在评优、工作安排、目标制定、经费支出等重大问题上，坚持集体讨论研究，充分发扬民主，尊重职工意见，做到公开、公平、公正，充分调动了广大职工的积极性，增强了教师的民主意识、参与意识。学校对教职工提出的问题和要求，积极地向上级有关部门反映，对上级有关精神、政策也及时地向教职工传达和宣传，起到了上传下达的作用，把矛盾化解在萌芽状态。

3、加强支部建设，以人为本和谐发展。

我校切实加强支部建设，认真做好积极分子的考查、培养、教育，坚持“三会一课”，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。以“四好班子”为标准，搞好学校领导班子建设，形成合力，团结协作，始终坚持“集体领导、分工负责、民主决策、公开透明、群众监督”的原则，不断提高决策的科学性和透明度。对于需要在班子中讨论的问题，坚持个别酝酿，会议集体研究决定的原则；坚持党务工作、干部选拔任用，努力做到公开、公平、公正；对于关系到教职工切身利益的问题，始终坚持公开透明的原则，及时向教职工公开，广泛征求意见；努力营造团结和谐，奋发向上的工作氛围，不断提高班子的向心力、凝聚力和战斗力，引领我校的教育教学工作健康有序开展。

4、认真做好思想道德建设，努力打造高素质教师队伍。

我校长期坚持政治学习制度，每周都组织教职工认真学习党的十六大和十七大精神，深入学习和领会“三个代表”重要思想和科学发展观，宣传党的路线、方针、政策和当前改革发展形势，把树立社会主义荣辱观作为重要内容，切实加强思想道德建设，教育职工树立正确的人生观、世界观、价值观，正确处理个人利益、集体利益、国家利益的关系，增强职业道德和法制观念，树立与时俱进、开拓创新的良好精神状态，进一步解放思想，转变观念，不断提高政治思想觉悟，增强责任感、使命感，努力搞好本职工作，为教育的改革和发展作出贡献。结合学校实际工作，在教职工中又大力开展教师职业道德教育，培养教师爱岗敬业、勇于奉献的精神，树立全心全意为人民服务的思想。积极开展普法宣传教育，组织教师认真学习有关的法律法规，增强教师的民主意识和法制意识，坚持依法治校和依法执教，杜绝违法乱纪行为在学校发生。

5、坚持学习制度，提高教师队伍素质。

各教研组每学期都要求制定业务学习计划，每周至少开展一次教研活动，组织学习教育法规、教育基础理论、现代教育的观念和方法，把握新课程标准和课堂教学策略，提高教学水平，倡导在工作中学习、在学习中工作，同时大力加强教师队伍建设，全面提高教师的政治素质和学历、教学、科研水平。建立健全教师队伍管理体系。做好“内育”文章，支持教师参加各种形式的在职学习，组织教师开展教学研究、教学改革以及教学比赛等活动，聘请专家、教授来校讲学，定期对教师的政治表现、业务水平、工作业绩进行考核。实施“引智”工程，吸纳人才，使学校形成了一支结构合理、师德高尚、业务精良、乐于奉献的教师队伍。现有教职工92人，学历达标率100%，其中本科学历78人。有省级优秀教师2人，市级优秀教师5人，县级优秀教师45人；市级教学能手5人，县级教学能手16人，有32人获得市级教学成绩奖，80多人次获得县级教学成绩奖；市级讲课比赛8人获奖，县级讲课比赛46人获奖；发表国家级论文2篇，省级论文4篇，市级论文12篇。

6、加强“两个文明”建设，培育良好的育人环境。

我校在师生中大力弘扬时代精神，深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，加强未成年人思想道德建设，广泛开展“八荣八耻”宣传活动，要求每个学生都会背“八荣八耻”内容，都会说出《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，大力宣扬爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的社会道德规范，倡导爱岗敬业、教书育人、以身作则，努力培育“四有”教师队伍。加强中学生行为规范的培养，坚持升旗制度，充分发挥黑板报、阅报栏、光荣榜等宣传主阵地的作用，宣传德育知识；利用德育室，发挥学习育人的作用，科学设计教育内容，图文并茂，灵活多样，既有反面警示，又有正面教育；利用主题班会等方式，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育和道德规范教育，培养学生讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序的良好品质和助人为乐的高尚情操，因地制宜，整体规划，注重自然环境与人文环境的一体，“有形文化”和“无形文化”的统一，形成以“名言激励，才华展示”为主的楼道文化、以“德育渗透，规范警示”为主的长廊文化、以“尽情挥洒个性，打造智慧校园”为主的教室文化、以“师表育人，警师德行”为主的办公室文化等，让全体师生的物质文化、精神文化得到潜移默化的提升和熏陶，使学生前进有目标，学习有榜样，做人讲道德，行为有规范。开展了文明班级、三好学生的评选表彰。组织师生向贫困地区捐款、捐物，大力提倡好人好事、互帮互助。学校加强对师生进行爱护环境、讲究清洁卫生的教育，培育学生的环保意识，经常组织教干教师、党员搞好学校的绿化和清洁卫生，确保校园环境整洁、美丽。

7、加强思想政治工作，营造稳定的工作环境。

一个思想统一、团结稳定、积极向上、拼搏创新的教师队伍是搞好各项工作的根本保证。我校把教师队伍的稳定作为重要的工作内容，我校切实加强思想政治工作，认真宣传党和国家的改革政策和形势，教育职工认真学习，积极工作，顾全大局，保持稳定，学校领导班子经常深入教师中，了解职工的思想动态和困难，学校每学期领导和全校教师普遍谈心一次，平时又多交流，坚持做到四必访一关心，即：困难职工必访、有病职工必访、离退休职工必访、有红白喜事的职工必访、关心教师的衣食住行。

8、坚持育人方向，稳步提高教育教学质量

学校认真贯彻党的教育方针，树立科学的发展观，遵循“以人为本、追求卓越”的教育理念，坚持以推进教育创新，提高教育质量和管理水平为指导思想；以推进课程改革，提高教师队伍素质为重点; 以培养学生的自主、合作、探究学习能力，实践能力和创新能力为主线；以改革课堂教学，转变教师的教学理念、方法和学生的学习习惯、方式为抓手，坚持“面向全体学生，从最后一名学生抓起，大面积提高教学质量，全面推进素质教育发展”的教学理念，严抓管理，锐意进取，努力实现“让社会满意，家长放心，学生成才”的办学宗旨，实现了均衡发展，整体推进的格局。先后获得“市级规范化学校”、“市级校园文化建设先进单位”、“市级教学示范学校”、“市级教学工作先进学校”、“市级卫生先进单位”、“市级师德建设先进集体”、“市级依法治校先进单位”、“学校管理工作先进单位”等几十个市县级荣誉称号。

我校在上级正确领导下，虽然取得了一些成绩，但离上级要求还相差很远，我们决心以这次复查为契机，进一步解放思想，开拓进取，推动学校各项工作又好又快发展。

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