第一次工业革命,教学反思

导读：　第一次工业革命,教学反思(共9篇)第一次工业革命教学反思《第一次工业革命》教学反思《第一次工业革命》，要求学生了解工业革命的重大发明、发端及其扩张、工业革命的重大影响等，教科书部分中分了3个：珍妮机的故事、瓦特与蒸汽机、火车的诞生。编者煞费苦心的在这三个部分的众多知识介绍中埋下了对工业革命过程中各个环节相互促进这一历史发展规律的传授...

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第一次工业革命教学反思
第一次工业革命,教学反思 第一篇

《第一次工业革命》教学反思

《第一次工业革命》，要求学生了解工业革命的重大发明、发端及其扩张、工业革命的重大影响等，教科书部分中分了3个：珍妮机的故事、瓦特与蒸汽机、火车的诞生。编者煞费苦心的在这三个部分的众多知识介绍中埋下了对工业革命过程中各个环节相互促进这一历史发展规律的传授。但对学生来说本课范围广、头绪杂、内容多，牵扯到的年代、地点、人物事件太多，很不容易掌握，更别谈从中找出或发现历史规律。所以老师引导学生在这纷繁复杂的历史知识中理清发展线索，提示历史发展的规律性和重大事件之间的内在联系，是十分重要的。我在备这一课时，结合学生的实际情况和认知能力，把课文的板书进行了重新设计，活动一：追根溯源——英国率先进行工业革命的原因活动二：身临其境——寻访工业革命之路。一方面基础知识可以传授到位，另一方面把这一历史事件的发展线索清晰的展现出来。这就使学生加深了对知识点的理解，一旦整理出准确的知识结构，知识点也就牢牢固定在知识结构的枝干上，从而使知识点在学生头脑中由点成线，由线成面，由面成体，构成基础知识的立体之树。

“历史课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。”对知识点的讲解通过材料题的形式，不仅有利于加深对文本的理解，而且能发展学生独立阅读的能力，提高学生的历史素养，使他们养成独立思考、主动探究的习惯。

我从以下几个角度反思自己在整堂课中的表现发现：

一、讲解的有效性

本节课主要讲授第一次工业革命的背景、内容与影响。运用课外史料来分析第一次工业革命的背景与影响，针对性强，效果良好。但材料分析、讲解的有效性应加强对学生的引导，而且要结合书本知识一起分析。

二、探究问题必须符合学生的认知规律

初中学生并不具备高层次的理性分析能力，他们更习惯于从直观、感性的图片、视频中获得对问题的初步认识。教师在引导学生探究问题时，应充分考虑到这一现实，为学生铺设符合其认知规律的探究平台，在此基础上，用层层深入的问题将学生带入探究的佳境。

三、学生活动

上课能采用师生互动的方式，教师能循循善诱，发挥学生的主体性作用，但集体讨论总体不够。课堂问题设计要思路清晰，简单易答，这样学生才会跃跃欲试，从而造就出轻松、活泼、愉快的课堂氛围。

《第一次工业革命》教学反思
第一次工业革命,教学反思 第二篇

《第一次工业革命》教学反思

本课内容学生较为熟悉，能上出新意，又能帮助学生突破表象认识历史本质是我本课的宗旨。经过对学生和教材的认真分析，我作了如下设计:

一、注重历史概念的阐释。例如“工业革命”、“机器”、“手工工场”、“工厂”、“世界市场”等。通过概念的阐释，帮助学生体会工业革命的核心内容、产生的原因，特别是根本原因。从而，引领学生从更高的角度认识工业革命。

二、注重引导学生归纳基础历史史实，从而加深理解此次工业革命的特点和影响。

三、注重从历史表象中升华理论、联系实际，引导学生认识科学技术发展的“双刃剑”现象。

感悟：艰涩难懂的理论在教学中如何做才能让学生觉得通俗易懂？仅仅是用用课件，放放图片是不够的

第一次工业革命教学反思
第一次工业革命,教学反思 第三篇

第一次工业革命教学反思

反思一：第一次工业革命>教学反思

基于课程标准：列举工业革命的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活所带来的巨大变化。所以本堂课的教学形式，主要为讲述法，列表法。

在导学案的部分，我主要罗列了两个问题：为什么工业革命最早发生在英国？为什么工业革命最早发生在棉纺织行业？结合书本59页，引导学生从市场、体制、资本积累等角度分析，第一个问题解决的很快。但第二个问题，则需要引导学生从生活实际出发。

课堂的主体部分，我出示了：列举工业革命的成果，从时间、人物、发明罗列。在学生上台展示之后，对于这些知识点的掌握基本没有问题。

最后采纳小组合作探究的模式，共同解决工业革命所带来的影响：提高社会生产力、社会结构的变化，出现工业资产阶级、无产阶级。对于这个知识点，要多交代，因为这与下课工人的斗争与马克思主义诞生有着直接联系。城市化的推进，则从生产力提高着手。以及改变世界形势，英国成为世界强国。引导学生也从这些有利因素中，>总结得出生产力的提高，促进经济的发展，但也带来了环境污染。

感悟：历史的教学，要引导学生充分的研读和结合史料分析，真正的要做到学生对于知识的通俗易懂，还得培养学生使用史料、分析史料，论从史出的能力。

反思二：第一次工业革命教学反思

本节课，从整体上看，教学目标明确，内容准确，结构合理，方法得当，教学效果较好。但也有一些不足，需要进一步的改进和完善。主要有一下几点：

首先，教学内容上缺少相应的知识训练。在教学过程中，知识的巩固运用是一重要环节。在教学中，应设计恰当的题目，使学生做到学以致用，及时地巩固，运用所学知识，从而提高教学效果。

其次，小组讨论没有充分展开。小组探究活动中，应该调动学生的积极性，使学生都能够充分参与，积极思考，讨论，踊跃发言。这样既能够提高学生的积极性，主动性，充分体现学生的主体作用，又能够培养学生的合作精神。但在教学实践中，如何做到既能充分调动学生的积极性，让学生都能积极思考，踊跃发言，又能使教学井井有条，还需要教师具备较强的组织能力。在这方面还需要进一步探索和提高。

最后，作为一堂公开课，如何才能讲出靓点，如何才能上得成功，最关键的还是看教师的功底，还有一定的教育智慧。从教师功底来看，需要具备精深的专业知识，广泛的知识基础，良好的语言表达能力和组织能力，掌握一定的教学方法。这需要长期的积累，非一日之功。而教育智慧，则是教师面对一种突发的，新形势，能够迅速果断地作出正确的分析和判断，能够及时灵活地采取有效合理措施来解决问题。这是对教师一种较高的要求。在这些方面，我看到自己的不足，还需要不懈努力和改进！教无止境！

反思三：第一次工业革命教学反思

本课是高中历史（人教版）必修2第7课的内容。工业革命是人类社会历史发展的重要里程碑，推动了人类历史的进程，大大改变了世界的面貌。本课介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场基本形成和发展的影响。本课内容学生较为熟悉，能上出新意，又能帮助学生突破表象认识历史本质也是不那么容易。经过对学生和教材的认真分析，我作了精心设计，用一个课时授完。下面，我对一节课进行总结反思。

本课优点：

一、注重历史概念的阐释。例如"工业革命"、"机器"、"手工工场"、"工厂"等。通过概念的阐释，帮助学生体会工业革命的核心内容、产生的原因，特别是根本原因。从而，引领学生从更高的角度认识工业革命。

二、本节课主要是利用学生熟知的内容，采取教师从思维方法上引导。注重引导学生归纳基础历史史实，从而加深理解此次工业革命的背景、特点和影响。

三、导入新课，吸引学生。利用上海世博会引导学生回答第一届世博会是在英国伦敦举行的。进而提出问题为什么会在伦敦举行？学生很自然就会想到工业革命，导入本课。

四、问题导学，自主学习，师生互动，中外关联。如"请同学们想一想，假想你是一位企业家，现在投资办一个工厂，需要具备哪些条件？"然后由学生逐个回答，最后由教师精讲。此步主要是培养学生的独立思考能力和阅读、理解、分析综合能力。如"工业革命的影响是什么？对我国历史的发展产生了哪些影响？"这个问题中外关联，也是培养学生的情感态度和价值观。工业革命对中国的影响既给中国带来了灾难，有客观上促进这个近代化发展。本环节学让在独立思考中，学生的潜能和聪明才智，得到前所未有的锻炼和提高，使教学双边活动开展的有声有色，这就突出了以教师为主导、学生为主体，但不管学生回答得怎样，教师都要肯定学生的表现，学生贵在的是参与。

五、采用大量的图片展示，让学生能直观的感知工业革命的成果，加深了记忆。表格图例也很好帮助学生理解课本的内容。

六、本课讲述线索鲜明。从工业革命的条件——进程——影响来讲，进程又从棉纺织部门——动力蒸汽机——交通运输发展来讲，这样层层深入，环环相扣。效果明显。

不足：

一、 本课因为对蒸汽机等等的工作原理不懂，对瓦特改良蒸汽机的作用讲解不充分，学生也难以理解。

二、由于时间较紧，本课对最后的工业革命对世界市场的影响投入时间少了点。对"世界市场"没有解释，对"世界市场初步形成"的"初步"没有在强调。

反思四：第一次工业革命教学反思

我在讲授社会《工业革命》一课时，首先和学生一起学习了工业革命的经过及它的伟大意义，然后就当时世界及中国的社会背景状况作了拓展。

18世纪中后期到19世纪初期的工业革命即第一次技术革命，以蒸汽机的发明和应用为标志。工业革命把人类从手工时代带入了机器时代，大大提高了生产效率，使生产力迅猛发展（举例说明），它是人类发展史上的一座里程碑。工业革命起源于欧洲，英国是第一个完成工业革命的国家。1840年，英国工业生产占世界工业生产总额的47%，半数以上的工业品销往国外，英国成了名副其实的"世界工厂"。讲到1840年，我顿了顿，

第一次工业革命反思
第一次工业革命,教学反思 第四篇

《第一次工业革命》的教学反思【第一次工业革命,教学反思】

本次我主讲的课程是高中历史（人教版）必修2第7课第一次工业革命的内容。工业革命在人类社会历史发展占有重要里程碑的地位，推动人类历史的进程，大大改变了世界的面貌。本课内容，学生较为熟悉，配合大量的图片和视频可以调动学生学习的积极性。上万本课后这是我对这节课进行的总结反思。

本课优点：

一、注重对历史概念的阐释。例如“工业革命”、“机器”、“手工工场”、“工厂”等。通过概念的阐释，帮助学生体会工业革命的核心内容、产生的原因，特别是根本原因。从而，引领学生从更高的角度认识工业革命。

二、视频导入新课，吸引学生。利用上海世博会引导学生回答第一届世博会是在英国伦敦举行的，进而提出问题为什么会在伦敦举行？学生很自然就会想到工业革命，导入本课。

三、自主学习、合作探究。如“请同学们想一想，假想你是一位企业家，现在投资办一个工厂，需要具备哪些条件？”然后由学生逐个回答，最后由教师精讲。如“工业革命的影响是什么？对我国历史的发展产生了哪些影响？”这个问题中外关联，也是培养学生的情感态度和价值观。工业革命对中国的影响既给中国带来了灾难，也在客观上促进国家的近代化发展。在本环节让学生独立思考，提升学习能力和情感价值观，使教学双边活动开展的有声有色。

四、采用大量的图片展示，让学生能直观感知工业革命的成果，加深记忆。

六、本课讲述线索鲜明。从工业革命的条件——进程——影响来讲，进程又从棉纺织部门——动力蒸汽机——交通运输发展来讲，这样层层深入，环环相扣。效果明显。 当然，本课页存在不足：

一、 本课因为教师本人对蒸汽机的工作原理不懂，对瓦特改良蒸汽机的作用讲解不充分，学生只能机械记忆。

二、 由于时间较紧，本课对工业革命的影响分析的太过急迫。对于学生分析不出来的问题，教师就直接代替学生回答，因而没有使材料得到运用。

三、教师在一些问题的引领上表达不清晰，以至于学生无法回答出老师想要的答案，因为就影响了课程进行的程度。

四、对本课的重点知识缺少检查，学生容易混淆重点和非重点，需要老师再次重点强调。

第一次工业革命教学反思
第一次工业革命,教学反思 第五篇

反思一：第一次工业革命教学反思

基于课程标准：列举工业革命的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活所带来的巨大变化。所以本堂课的教学形式，主要为讲述法，列表法。

在导学案的部分，我主要罗列了两个问题：为什么工业革命最早发生在英国？为什么工业革命最早发生在棉纺织行业？结合书本59页，引导学生从市场、体制、资本积累等角度分析，第一个问题解决的很快。但第二个问题，则需要引导学生从生活实际出发。

课堂的主体部分，我出示了：列举工业革命的成果，从时间、人物、发明罗列。在学生上台展示之后，对于这些知识点的掌握基本没有问题。

最后采纳小组合作探究的模式，共同解决工业革命所带来的影响：提高社会生产力、社会结构的变化，出现工业资产阶级、无产阶级。对于这个知识点，要多交代，因为这与下课工人的斗争与马克思主义诞生有着直接联系。城市化的推进，则从生产力提高着手。以及改变世界形势，英国成为世界强国。引导学生也从这些有利因素中，总结得出生产力的提高，促进经济的发展，但也带来了环境污染。

感悟：历史的教学，要引导学生充分的研读和结合史料分析，真正的要做到学生对于知识的通俗易懂，还得培养学生使用史料、分析史料，论从史出的能力。

反思二：第一次工业革命教学反思

本节课，从整体上看，教学目标明确，内容准确，结构合理，方法得当，教学效果较好。但也有一些不足，需要进一步的改进和完善。主要有一下几点：

首先，教学内容上缺少相应的知识训练。在教学过程中，知识的巩固运用是一重要环节。在教学中，应设计恰当的题目，使学生做到学以致用，及时地巩固，运用所学知识，从而提高教学效果。【第一次工业革命,教学反思】

其次，小组讨论没有充分展开。小组探究活动中，应该调动学生的积极性，使学生都能够充分参与，积极思考，讨论，踊跃发言。这样既能够提高学生的积极性，主动性，充分体现学生的主体作用，又能够培养学生的合作精神。但在教学实践中，如何做到既能充分调动学生的积极性，让学生都能积极思考，踊跃发言，又能使教学井井有条，还需要教师具备较强的组织能力。在这方面还需要进一步探索和提高。

最后，作为一堂公开课，如何才能讲出靓点，如何才能上得成功，最关键的还是看教师的功底，还有一定的教育智慧。从教师功底来看，需要具备精深的专业知识，广泛的知识基础，良好的语言表达能力和组织能力，掌握一定的教学方法。这需要长期的积累，非一日之功。而教育智慧，则是教师面对一种突发的，新形势，能够迅速果断地作出正确的分析和判断，能够及时灵活地采取有效合理措施来解决问题。这是对教师一种较高的要求。在这些方面，我看到自己的不足，还需要不懈努力和改进！教无止境！

反思三：第一次工业革命教学反思

本课是高中历史（人教版）必修2第7课的内容。工业革命是人类社会历史发展的重要里程碑，推动了人类历史的进程，大大改变了世界的面貌。本课介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场基本形成和发展的影响。本课内容学生较为熟悉，能上出新意，又能帮助学生突破表象认识历史本质也是不那么容易。经过对学生和教材的认真分析，我作了精心设计，用一个课时授完。下面，我对一节课进行总结反思。

本课优点：

一、注重历史概念的阐释。例如工业革命、机器、手工工场、工厂等。通过概念的阐释，帮助学生体会工业革命的核心内容、产生的原因，特别是根本原因。从而，引领学生从更高的角度认识工业革命。

二、本节课主要是利用学生熟知的内容，采取教师从思维方法上引导。注重引导学生归纳基础历史史实，从而加深理解此次工业革命的背景、特点和影响。

三、导入新课，吸引学生。利用上海世博会引导学生回答第一届世博会是在英国伦敦举行的。进而提出问题为什么会在伦敦举行？学生很自然就会想到工业革命，导入本课。

四、问题导学，自主学习，师生互动，中外关联。如请同学们想一想，假想你是一位企业家，现在投资办一个工厂，需要具备哪些条件？然后由学生逐个回答，最后由教师精讲。此步主要是培养学生的独立思考能力和阅读、理解、分析综合能力。如工业革命的影响是什么？对我国历史的发展产生了哪些影响？这个问题中外关联，也是培养学生的情感态度和价值观。工业革命对中国的影响既给中国带来了灾难，有客观上促进这个近代化发展。本环节学让在独立思考中，学生的潜能和聪明才智，得到前所未有的锻炼和提高，使教学双边活动开展的有声有色，这就突出了以教师为主导、学生为主体，但不管学生回答得怎样，教师都要肯定学生的表现，学生贵在的是参与。【第一次工业革命,教学反思】

五、采用大量的图片展示，让学生能直观的感知工业革命的成果，加深了记忆。表格图例也很好帮助学生理解课本的内容。

六、本课讲述线索鲜明。从工业革命的条件进程影响来讲，进程又从棉纺织部门动力蒸汽机交通运输发展来讲，这样层层深入，环环相扣。效果明显。

不足：

一、 本课因为对蒸汽机等等的工作原理不懂，对瓦特改良蒸汽机的作用讲解不充分，学生也难以理解。

二、由于时间较紧，本课对最后的工业革命对世界市场的影响投入时间少了点。对世界市场没有解释，对世界市场初步形成的初步没有在强调。

反思四：第一次工业革命教学反思

我在讲授社会《工业革命》一课时，首先和学生一起学习了工业革命的经过及它的伟大意义，然后就当时世界及中国的社会背景状况作了拓展。

18世纪中后期到19世纪初期的工业革命即第一次技术革命，以蒸汽机的发明和应用为标志。工业革命把人类从手工时代带入了机器时代，大大提高了生产效率，使生产力迅猛发展（举例说明），它是人类发展史上的一座里程碑。工业革命起源于欧洲，英国是第一个完成工业革命的国家。1840年，英国工业生产占世界工业生产总额的47%，半数以上的工业品销往国外，英国成了名副其实的世界工厂。讲到1840年，我顿了顿，

2015第一次工业革命教学反思
第一次工业革命,教学反思 第六篇

反思一：第一次工业革命教学反思

基于课程标准：列举工业革命的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活所带来的巨大变化。所以本堂课的教学形式，主要为讲述法，列表法。

在导学案的部分，我主要罗列了两个问题：为什么工业革命最早发生在英国？为什么工业革命最早发生在棉纺织行业？结合书本59页，引导学生从市场、体制、资本积累等角度分析，第一个问题解决的很快。但第二个问题，则需要引导学生从生活实际出发。

课堂的主体部分，我出示了：列举工业革命的成果，从时间、人物、发明罗列。在学生上台展示之后，对于这些知识点的掌握基本没有问题。

最后采纳小组合作探究的模式，共同解决工业革命所带来的影响：提高社会生产力、社会结构的变化，出现工业资产阶级、无产阶级。对于这个知识点，要多交代，因为这与下课工人的斗争与马克思主义诞生有着直接联系。城市化的推进，则从生产力提高着手。以及改变世界形势，英国成为世界强国。引导学生也从这些有利因素中，总结得出生产力的提高，促进经济的发展，但也带来了环境污染。

感悟：历史的教学，要引导学生充分的研读和结合史料分析，真正的要做到学生对于知识的通俗易懂，还得培养学生使用史料、分析史料，论从史出的能力。

反思二：第一次工业革命教学反思

本节课，从整体上看，教学目标明确，内容准确，结构合理，方法得当，教学效果较好。但也有一些不足，需要进一步的改进和完善。主要有一下几点：

首先，教学内容上缺少相应的知识训练。在教学过程中，知识的巩固运用是一重要环节。在教学中，应设计恰当的题目，使学生做到学以致用，及时地巩固，运用所学知识，从而提高教学效果。

其次，小组讨论没有充分展开。小组探究活动中，应该调动学生的积极性，使学生都能够充分参与，积极思考，讨论，踊跃发言。这样既能够提高学生的积极性，主动性，充分体现学生的主体作用，又能够培养学生的合作精神。但在教学实践中，如何做到既能充分调动学生的积极性，让学生都能积极思考，踊跃发言，又能使教学井井有条，还需要教师具备较强的组织能力。在这方面还需要进一步探索和提高。

最后，作为一堂公开课，如何才能讲出靓点，如何才能上得成功，最关键的还是看教师的功底，还有一定的教育智慧。从教师功底来看，需要具备精深的专业知识，广泛的知识基础，良好的语言表达能力和组织能力，掌握一定的教学方法。这需要长期的积累，非一日之功。而教育智慧，则是教师面对一种突发的，新形势，能够迅速果断地作出正确的分析和判断，能够及时灵活地采取有效合理措施来解决问题。这是对教师一种较高的要求。在这些方面，我看到自己的不足，还需要不懈努力和改进！教无止境！

反思三：第一次工业革命教学反思

本课是高中历史（人教版）必修2第7课的内容。工业革命是人类社会历史发展的重要里程碑，推动了人类历史的进程，大大改变了世界的面貌。本课介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场基本形成和发展的影响。本课内容学生较为熟悉，能上出新意，又能帮助学生突破表象认识历史本质也是不那么容易。经过对学生和教材的认真分析，我作了精心设计，用一个课时授完。下面，我对一节课进行总结反思。

本课优点：

一、注重历史概念的阐释。例如“工业革命”、“机器”、“手工工场”、“工厂”等。通过概念的阐释，帮助学生体会工业革命的核心内容、产生的原因，特别是根本原因。从而，引领学生从更高的角度认识工业革命。

二、本节课主要是利用学生熟知的内容，采取教师从思维方法上引导。注重引导学生归纳基础历史史实，从而加深理解此次工业革命的背景、特点和影响。

三、导入新课，吸引学生。利用上海世博会引导学生回答第一届世博会是在英国伦敦举行的。进而提出问题为什么会在伦敦举行？学生很自然就会想到工业革命，导入本课。

四、问题导学，自主学习，师生互动，中外关联。如“请同学们想一想，假想你是一位企业家，现在投资办一个工厂，需要具备哪些条件？”然后由学生逐个回答，最后由教师精讲。此步主要是培养学生的独立思考能力和阅读、理解、分析综合能力。如“工业革命的影响是什么？对我国历史的发展产生了哪些影响？”这个问题中外关联，也是培养学生的情感态度和价值观。工业革命对中国的影响既给中国带来了灾难，有客观上促进这个近代化发展。本环节学让在独立思考中，学生的潜能和聪明才智，得到前所未有的锻炼和提高，使教学双边活动开展的有声有色，这就突出了以教师为主导、学生为主体，但不管学生回答得怎样，教师都要肯定学生的表现，学生贵在的是参与。

五、采用大量的图片展示，让学生能直观的感知工业革命的成果，加深了记忆。表格图例也很好帮助学生理解课本的内容。

六、本课讲述线索鲜明。从工业革命的条件——进程——影响来讲，进程又从棉纺织部门——动力蒸汽机——交通运输发展来讲，这样层层深入，环环相扣。效果明显。

不足：

一、 本课因为对蒸汽机等等的工作原理不懂，对瓦特改良蒸汽机的作用讲解不充分，学生也难以理解。

二、由于时间较紧，本课对最后的工业革命对世界市场的影响投入时间少了点。对“世界市场”没有解释，对“世界市场初步形成”的“初步”没有在强调。

反思四：第一次工业革命教学反思

我在讲授社会《工业革命》一课时，首先和学生一起学习了工业革命的经过及它的伟大意义，然后就当时世界及中国的社会背景状况作了拓展。

18世纪中后期到19世纪初期的工业革命即第一次技术革命，以蒸汽机的发明和应用为标志。工业革命把人类从手工时代带入了机器时代，大大提高了生产效率，使生产力迅猛发展（举例说明），它是人类发展史上的一座里程碑。工业革命起源于欧洲，英国是第一个完成工业革命的国家。1840年，英国工业生产占世界工业生产总额的47%，半数以上的工业品销往国外，英国成了名副其实的“世界工厂”。讲到1840年，我顿了顿，

2015改变世界面貌的蒸汽革命教学反思
第一次工业革命,教学反思 第七篇

反思一：改变世界面貌的蒸汽革命教学反思

本节课紧扣教学目标，通过生活情境提出问题，激发学生的学习兴趣，体现了“教师主导、学生主体”的教学理念。教学中教师设计了一系列“问题串’,简洁、到位使学生有思维的梯度和难度。由于课前准备欠缺，又由于课堂容量较大，有些问题没有展开讨论。我认为在必要之处，还是要给足学生思考的时间和空间。

反思二：改变世界面貌的蒸汽革命教学反思

本课在整个世界近代史教学中起着承上启下的作用。通过对本课的学习，了解了第一次工业革命的进行和后果—— 使整个世界发展格局发生巨大变化，为后面第三、四单元的学习奠定基础。

但学生对工业革命的了解仅限于瓦特改良蒸汽机的故事。在工业革命发生的原因、后果影响等方面缺乏必要的知识储备。因此教师在选择授课材料的时候，应力求选择一些学生身边所熟悉的事物，以利于学生掌握课本知识，同时这也符合新课标“力求使历史更加贴近学生生活、贴近社会”的理念。

反思三：改变世界面貌的蒸汽革命教学反思

本课的设计照顾到了我校学生基础较差、许多学生学习积极性并不高的实际情况，采用以为题为引导，把知识点分解到一个一个的小问题中去以督促学生学习的设计思路，教学效果相对较好。

在问题的设计上，既照顾到一本水平的学生，也给基础较好的学生设计了一些有一定难度的问题。关键是在课堂教学中，要注意提问对象的选择和给学生以充分的讨论时间和空间。

根据往年的教学经验，工业革命、第二次工业革命、第一次科技革命、第二次科技革命等相关知识学生往往容易混淆，二教材在本课又没有特别明确工业革命的概念，所以，在第四目中设计了几个填空题，帮助学生进行理解。

2015人类迈进电气时代教学反思
第一次工业革命,教学反思 第八篇

反思一：人类迈进电气时代教学反思

课前，我主要按照教学参考书提供的教学建议进行备课。但考虑到世界史的内容要放在初二年级上，在上课前我把有关工业革命的内容印发出来，先让学生接触了一下。并且在进行教学设计的时候，为了让学生没有陌生感，我刻意地突出本课内容与中国历史及今天生活的联系。现在回过头看这节课，有些以后上课值得发扬的优点，也有以后要尽量回避的不足。

首先，我的导入联系今天的实际生活，一下子调动了学生积极性。我用“你和家人节假日的休闲方式有哪些？”引出“外出旅游的交通工具”再到“在外与家人联系的方式”，比较巧妙的引出了本课要学习的内容，学生气氛也较热烈。

在学习主要内容时，我又联系上海世博会，以带领大家去参观世博会为由，要学生为博览会的展品写解说词，实际上是让学生进一步了解本课的重点，应该是重点突出吧。而学生们的思维也较活跃，在5分钟的分组讨论后，不断有美妙的火花涌现，学生也很好的抓住些解说词的要点：时间，发明者就、国别及发明影响，而且语句生动简洁，比如有个学生介绍电灯泡时说“有黑夜的太阳是人类长期的梦想……”介绍汽车时“人类希望自己像马儿奔驰在草原”等等，让人不得不佩服孩子们的智慧。我制作的简单课件，一张张图片把学生的思维聚过来又散开去，很好的发挥了学生学习历史的主动性。比较两次工业革命的影响后，学生独立找出两次工业革命的共同影响：推动了生产力的发展和社会的进步。从本质上解决了教学难点。

然而不足的是，因为估计不足，整堂课容量太大，整个节奏稍显紧张，连最后的总结也是匆匆了事。

我想，任何一堂课，都需要老师做充分的准备，我的不足将提醒自己要备课认真，再认真。

反思二：人类迈进电气时代教学反思

1、从整体的设计看，紧紧抓住教材的重点，在学生对第二次工业革命的巨大成就掌握之后，再让学生对第二次工业革命的成果进行归纳，既让学生把零散的知识串成线，又培养了学生分析问题和归纳问题的能力。

2、在让学生了解这一系列发明创造的基础上，引导学生思考这些科学成就的后面凝聚着科学家们艰苦的劳动，让学生懂得如何去热爱科学、尊重科学，树立为科学、为真理而献身的思想。

3、本设计对多媒体呈现的内容除文字与图片外，还可以更多样一些，在难点的突破上也还可进一步拓展，这样有利于学生真正把历史学透学活。

反思三：人类迈进电气时代教学反思

课程改革的关键在于实施，实施的主要环节就是教学过程。《历史课程标准》明确指出历史课应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品格和健全的人格。因此，历史教师就应该努力实施知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标。下面就九年级历史《人类迈入“电气时代”》一课做一下反思。

一、成功之处

首先，自己在准备此课时，为贴近中考、体现三维教学目标，认真研读了《课程标准》和教材、教参，并以此为依托确定本课的三维目标，教学重点及难点。以利于学生对知识的把握，对学生能力的培养，使课堂教学更具实效性，从而提高课堂教学效率。

其次，备课是上课的关键，此课内容虽然不多，看似比较简单，但其中的内容确是较高的理解难度与较强的故事性并存的。为了不是就教材讲教材，开发课外资源，自己在课前查阅了大量的与本课相关的资料，如：第二次工业革命的情况、爱迪生的故事及各项发明，同时为培养学生收集资料、整理资料的能力，课前布置学生也收集了相关的资料，作为课堂教学的补充，学生都积极的参与到课堂教学中来，确实收到了较好的效果。

第三，注重前后知识的衔接，学生已经学习了第一次工业革命，第二次工业革命是在第一次工业革命上的又一次飞跃，为了使知识更具系统性、完整性，避免知识上的混淆，课堂上从两次工业革命的时间、时代特征、主要的成就三方面进行对比，并引出第三次科技革命，这样使整个的科技革命成为一个整体，利于学生对知识把握的整体性。

第四，一切历史都是思想史，学史可以使人明智，特别是本课爱迪生的事迹是对学生进行情感教育的好题材，课堂上充分调动学生的积极性，讲爱迪生的故事，了解爱迪生的名言，并让学生结合自身谈从爱迪生的身上受到的启迪，从而使学生深刻体会到爱迪生的巨大成就主要由于他的勤奋创造才能及集体的力量，教育学生形成集体主义精神，培养学生艰苦拼搏的奋斗精神。

第五，课堂反馈是课堂教学不可缺少的环节，尤其是九年级尤为重要，本节课我精心设计了课堂练习，所选习题不是照搬练习册，而是精心挑选，练习力求突出本课的重难点，体现《课程标准》的要求，通过这样的练习，使课堂反馈更有目的性、实效性，学生及时反馈所学，进一步提高了课堂教学效率。

二、不足之处

从课堂整体来看，这节课自己并不满意：

1、难点突破不够到位，如：谈第二次工业革命的启示，虽然引导学生进行了分组讨论，但学生谈的并不充分，也不够到位，考虑到时间的约束，草草的结束了此处的分析理解，直接引出了“科学技术是第一生产力”这一结论。2、课堂教学缺少激情，教师的情绪可以感染学生、带动学生，由于自己上课缺少应有的激情，使得课堂气氛略显沉闷，学生活动不够活跃。这也是自己今后教学应改进的地方。

3、在讲爱迪生及第二次工业革命的成果时选取一些影像资料可能效果会更好，更具直观感染力。

反思四：人类迈进电气时代教学反思

真没想到，这节课能给我带来这么大的收获。自生命化课堂教学实施以来，一直困惑我的就是：生命化课堂到底是什么？这次在准备生命化课堂课题验收时，我真正从这次活动中领悟到生命化课堂的真谛。

一、教学生命焕发出新的活力。

在一开始准备这节课的时候，我真有点力不从心。因为我在深入挖掘教材、用心设计教学思路的过程中，我极度地郁闷和苦恼。由于自己思路狭窄、观念陈旧，我怎么也找不到突破口。总感觉没有新意。后来是教研中心于忠利老师的金点子为我打开了思路，给了我动力，同时也在精神上给予我很大的鼓励。

从一开始接到这个任务到现在，还有一个更为重要的人一直在默默地帮助我，鼓励我。不管自己的工作有多忙、多累，她都有求必应。而且是毫无保留地无私奉献。她就是文登营中学的教导副主任邢云贵老师。

她一向很有思路，思想认识比较深刻，总能高瞻远瞩，高屋建瓴。整节课从课件的制作、授课思路的设计，以及导学案的编写，无不渗透着邢主任的智慧和才气。我们在共同研讨课件的制作、备教学案、备导学案的过程中，她的冥思苦想、豁然开朗，有了灵感那一刹那间的兴奋，都给我留下了深刻的印象，也成为我美好的回忆。我也很享受这个过程。那一刻，自己的生命仿佛又焕发了新的活力，浑身有使不完的劲。我们就在这种和谐的氛围中愉快地合作。

这个准备的过程虽然极其艰辛，劳神又费心，但其中的滋味都是甜甜的，值得回味。其结果也是出乎我的意料。在生命化课堂教学验收时，我发挥了自身全部的能量，把生命化课堂的理念在课堂上进行了完美的诠释。

二、课堂上学生绽放生命之花。

本节课讲的是人类迈入电气时代，应该说主要讲了几个重要的发明成就，知识是枯燥无味的，但我利用了世博会的大量图片，以及爱迪生发明电灯的有关视频，还有大量的资料，将枯燥的知识变成了很有趣味性，很有生动性，并且很有深度。教材经过这样处理后，引起学生的极大兴趣和爱好。所以全体学生都积极参与课堂，充分体现了课堂的民主。尤其是导学案的运用，小组进行合作探究，小组长充分带领本组学生，积极开展讨论。在检查讨论结果时，很多学生代表小组踊跃发言，尤其是徐海林，

2015电气时代的来临教学反思
第一次工业革命,教学反思 第九篇

反思一：电气时代的来临教学反思

1、思路清晰，结构严谨

上新课前，向学生提问“第一次科技革命产生的时间和主要标志是什么？让学生回答。然后老师总结。这样既复习以前的知识，又便于导入新课。然后更进一步指出，本课和下一课是一个整体，都是“第二次科技革命”的内容，让学生有个整体的印象。授课过程中围绕“电”这一主题，步步紧扣，层层深入，最后进行课堂小结，突出本课的核心——“电”的发现和应用。

2、联系实际，拓宽知识面

上课过程中，为了把知识点讲透，也为了激发学生的兴趣，我举了不少课外的例子，既让学生学到课本上没有的知识，也使课堂气氛活跃，课上得很生动，激发了学生学习历史的热情。

3、语言生动、活泼，充满激情

在上课过程中，我充满激情，用于影响学生的情绪，调动课堂气氛。上课的语言也较生动，措辞准确得当、活泼，引起学生共鸣。

4、师生互动较好，课堂气氛较活跃

在上课过程中，我设计了一些问题，不少学生能主动起来回答问题，一些问题全班同学一起回答，课堂气氛比较活跃，同学们的情绪比较高涨。

5、师生之间互动多

课堂上设计了课堂剧，把全班同学分成八组。在本组里同学对新能源的认识和“电”的发现的意义进行归纳、探讨，然后每组选出一二名同学代表。本组阐述本组观点，八组之间进行比赛，然后由老师进行评判。如果这样，课堂气氛会更活跃，效果特好。

反思二：电气时代的来临教学反思

结合上述分析，这节课我从以下几个方面展开教学：

首先是导入新课，吸引住学生。利用多媒体课件，我首先展现了发生在2015年8月15日美国东北部、中西部8个州和加拿大安大略省的大面积停电事件，例举了“美加大停电、美国一天损失300亿、停电导致美国三大汽车制造商到15日已经连续两天关闭他们的54座工厂、加拿大两人死亡、纽约发生60起严重火灾”等影响。数据清楚地说明了电对人类生产生活的重要性。从同学们们诧异的表情中，我知道我的这堂课已起到一定的作用了。可以说好的导入能起到先声夺人的功效，它能激发学生的求知欲，引起学生的学习兴趣。

其次是学习新课，这是课堂教学的核心，教师必须全力以赴，启动学生思维，有程序的将疑难问题解决。教师要巧妙安排课堂教学结构，精心设计教学步骤，以此来调动学生的主动性学习。按教材编排本课主要三个教学环节，依次为“人类对‘电’的认识、”能源领域的巨变、围绕‘电’的发明“，在实际教学中，我把二三两个环节进行了对调，从对电的认识到围绕电的发明，最后归纳能源领域的巨变也即第二次工业革命的内容、特点和核心。在围绕电的发明教学环节，我首先要求学生学习教材关于爱迪生的材料，说说自己知道的关于爱迪生的事迹材料，利用课件呈献给学生爱迪生的主要成就，引导学生学习爱迪生的百折不挠、刻苦钻研精神。其次，安排学生思考问题“你还能说出其他与电有关的发明和发明者吗？”这是个展现学生个人知识面的问题，对此学生们兴趣盎然。在回答过程中，学生的潜能和聪明才智，得到了锻炼和提高，教学双边活动开展的有声有色，这就突出了以学生为主体，不管学生回答得怎样，我都要肯定学生的表现，学生贵在的是参与。

在最后讲到钢铁时代的带来时，我出示了泰坦尼克号图片，熟悉的电影画面，一下子拉近了历史与现实的距离，活跃了课堂气氛。

本节课的最后，我设计了一个“探究思考”题，然后以世界范围内发生的停电事件为例，要求学生思考问题“人类是否只能一味地依赖电力这一能源？你对能源的开发有什么建议？”。透过历史看现实，培养学生的分析历史问题的能力。

教学评价：

1、本节课课堂内容充实，学生兴趣盎然，基本形成了一个良好的教学氛围。可怎样从牵着走到自己走，这是一个问题。

2、通过本课教学，我更深刻认识到老师在备课是不光备教材、课本，还要备学生。对于课堂上常会发生一些意想不到的“小插曲”，教师应如何正确应对，这是一个教学机智的问题，这些机智是我们写在纸上的教案无法体现的。因此教师要加强专业素质,拓展知识面,深挖教材，只有这样，才能在课堂教学中以不变应万变，提高教学质量。

3、从这堂历史课来看，我们教师要注意开课导言即导入语。精彩的导入语，能吸引学生注意力，激发学习兴趣。因此我们平时要多学习，多研究身边的优秀教育案例。

总之，作为历史教师我们应积极投身于教育教学实践中，围绕教学目标，不断地去尝试去探索，才会有所收益，从而增强历史课的魅力。

反思三：电气时代的来临教学反思

本课与现实生活联系比较密切，取材于生活的话，很容易调动学生的学习积极性，在本课的学习中，教师可以联系日常生活中的产品，让学生更好地理解“电气时代”。

同时，本课也具有较高的分析理解难度，教师可以采用以导为主的教学法，读、讲、议结合，通过学生讲故事的方法，让学生参与到课堂当中，从而很好地调动学生的学习兴趣。

反思四：电气时代的来临教学反思

课程改革的关键在于实施，实施的主要环节就是教学过程。《历史课程标准》明确指出历史课应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品格和健全的人格。因此，历史教师就应该努力实施知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标。下面就所上的初三历史“电气时代的来临”一课做如下反思。

一、本堂课在教学中表现出的优点

首先，自己在准备此课时，为贴近中考、体现三维教学目标，认真研读了《课程标准》和教材、教参，并以此为依托确定本课的三维目标，教学重点及难点。以利于课堂学生对知识的把握，对学生能力的培养，使课堂教学更具实效性，从而提高课堂教学效率。

其次，备课是上课的关键，此课内容虽然不多，看似比较简单，但其中的内容确是较高的理解难度与较强的故事性并存的。为了不是就教材讲教材，开发课外资源，自己在课前查阅了大量的与本课相关的资料，如：第二次工业革命的情况、爱迪生的故事及各项发明，同时为培养学生收集资料、整理资料的能力，课前布置学生也收集了相关的资料，作为课堂教学的补充，学生都积极的参与到课堂教学中来，确实收到了较好的效果。自己还将教材原有三个子目的顺序进行了重新调整，先讲第二次工业革命出现的条件、内容及特点，在讲新能源的出现、人类对电的认识，最后讲围绕电的发明及电给人类生活生产带来的巨变，重组后的教材更具条理性，层次也更清晰。

第三，注重前后知识的衔接，学生已经学习了第一次工业革命，第二次工业革命是在第一次工业革命上的又一次飞跃，为了使知识更具系统性、完整性，避免知识上的混淆，课堂上从两次工业革命的时间、时代特征、主要的成就三方面进行对比，并引出第三次科技革命，这样使整个的科技革命成为一个整体，利于学生对知识把握的整体性。

第四，一切历史都是思想史，学史可以使人明智，特别是本课爱迪生的事迹是对学生进行情感教育的好题材，课堂上充分调动学生的积极性，讲爱迪生的故事，了解爱迪生的名言，并让学生结合自身谈从爱迪生的身上受到的启迪，从而使学生深刻体会到爱迪生的巨大成就主要由于他的勤奋创造才能和集体的力量，教育学生形成集体主义精神，培养学生艰苦拼搏的奋斗精神。 第五，课堂反馈是课堂教学不可缺少的环节，尤其是初三年级尤为重要，本节课我精心设计了课堂练习，所选习题不是

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