学习伴成长教学设计

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　　下面是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/小编今天为大家精心准备了学习伴成长教学设计，希望对大家有所帮助!

　　学习伴成长教学设计(1)

　　一、教学目标

　　1.知识目标：知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长;了解学习的重要性。

　　2.能力目标：学会积极主动地学习，善于抓住和利用各种机会学习。

　　3.情感、态度与价值观目标：认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己，适应社会的发展。

　　二、教学重点

　　学习的重要意义

　　三、教学难点

　　对学习有正确的认识

　　四、教学方法

　　教法 ：启发式、讲授法

　　学法： 自主学习法、小组讨论法、阅读法

　　四、课前准备

　　1、学生填写课前自主学习，进行预习。

　　2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。

　　五、教学过程

　　一、歌曲导入新课

　　1、课前播放视频歌曲《学习歌》。

　　2、师导入：正如歌曲中所唱，要学的真不少，活到老，学到老。那么进入中学后，我们怎样认识学习，学习有什么意义呢?今天我们就来学习第二课第一框《学习伴我成长》。(板书课题)

　　二、课前自主学习检查

　　1、初中阶段的学习包括哪些内容?

　　2、生活中，学习表面在哪些方面?

　　3、学习需要什么样的态度?

　　4、为什么我们要终生学习?

　　5、学习的意义是什么?

　　三、学习新课(师生研讨案例，互动学习)

　　(一)打开学习之窗

　　1、探究活动：请认真观看视频《什么是学习》，

　　阅读教材P15，思考下列问题：

　　1.什么是学习?中国人的学习和西方人的学习有何不同?

　　2、你怎么样看待学习?

　　(学习认真观看后回答，教师讲解)

　　2、教材15页探究与分享：

　　小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。

　　小胜在周末去敬老院做义工。

　　小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。

　　小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，

　　喝同伴一起聊天。。。

　　他们是在学习吗?为什么?

　　你的学习经历有哪些?

　　(学习思考后回答，教师讲解)

　　知识点1.中学阶段，学习是我们的重要任务。

　　初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。

　　3.教材16页探究与分享：

　　同是一次春游，同学们各有不同的收获。

　　1.他们的收获分别是什么呢?

　　2.从中你有什么启发?

　　(学习思考后回答，教师讲解)

　　知识点2.学习不仅仅局限在学校。

　　我们所看，我们所听，我们所触，我们所做，都可以是学习。 学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则

　　知识点3.学习需要自觉、主动的态度。

　　假设我们没有积极学习的态度，即使身处学习，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。

　　4.多媒体展示图片，阅读教材17页探究与分享：

　　每个人都需要学习吗?

　　长大成人之后，我们还需要学习吗?

　　知识点4.学习伴随我们的成长。人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩;从懵懂儿童到明礼少年，都是一个不断学习和发展的过程。

　　知识点5.学习没有终点。我们终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。

　　小结一、学习新概念

　　1.中学阶段，学习是我们的重要任务。

　　2.学习不仅仅局限在学校。

　　3.学习需要自觉、主动的态度。

　　4.学习伴随着我们的成长。

　　5.学习没有终点。

　　过渡：通过刚刚的学习，我们对学习有了一些新的认识!那么我们为什么要学习?学习有什么重要意义?下面我们通过李嘉诚的故事一起来探究!

　　(二)学习点亮生命

　　1.请认真观看视频《李嘉诚谈学习的重要性》，并阅读材料 分小组讨论下列问题：

　　学习对李嘉诚的成功起到了什么作用?我们为什么要学习?为什么一生都要学习?

　　(学习思考讨论后回答，教师讲解)

　　知识点1.学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充

　　实的生活。

　　(1)学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩。

　　(2)学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式。

　　(3)学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧。

　　(4)学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由。

　　2.阅读探究：伤仲永的故事，

　　从伤仲永的故事中，你有何启发?

　　(学习思考后回答，教师讲解)

　　知识点2.学习就是给生命添加养料。

　　如果不学习，人的生命将会枯萎。

　　3.阅读李嘉诚的故事

　　李嘉诚因为家境贫寒，上到初中就被迫失学。15岁时父亲去世，他以此负担起整个家庭的生计。尽管他工作非常辛苦，但他知道，如果没有知识，没有学问，他将来就不可能在社会上立足。他白天当推销员，晚上上夜校。他到废品收购站去买别人废弃的旧教材，用旧报纸练字，利用各种方式疯狂地学习知识。

　　李嘉诚回忆说：“当时我住在合群男子公寓，就是现在铜锣湾金堡大厦。每晚12时就会熄灯。我因为上夜学和到工厂跟单，每晚回来要摸黑走楼梯，一步步数楼梯数，够数就知道回到宿舍了。”

　　李嘉诚青年时基本没受过正式，尤其是英语，连26个英文字母都没学全，可是他深知在香港做生意，不学好英语，永远没有出息。

　　学习伴成长教学设计(2)

　　教学目标：

　　1、在《在品德与生活》、《品德与社会》的课堂生活中令自己难以忘怀的故事，感受到自己各方面的进步。

　　2、统计自己在课本中留下的痕迹，感受自己与新课程一同成长。

　　教学重点：回顾小学生活经历和课堂上难忘的故事，感受自己的成长与进步。

　　教学难点：认识自己的成长过程以及自己的生活中的新变化。

　　教学时间：三课时。

　　第一课时

　　教学内容：课堂生活大盘点

　　教学目标：展示交流课堂生活故事，体会自己成长和进步。

　　教学重点：展示交流课堂生活故事。

　　教学难点：课堂生活故事中，“难以忘怀”的体现。

　　教学准备：将学生分成若干小组，并对教室进行布置。

　　教学过程：

　　1、转眼间，我们与《品德与生活》、《品德与社会》这两门课程共同走过了六年的时光。这节课，让我们一起来回忆、交流《品德与生活》、《品德与社会》课堂上发生的难以忘怀的故事吧。

　　2、小组交流：我讲我的课堂生活故事。

　　3、巡视，相机参与、指导各小组学生的发言。

　　4、交流：各小组推荐一名同学说说“我的课堂生活故事”。

　　5、同学们，听了这些同学讲课堂生活的故事，再回首自己六年的学习生活，此时你有什么想说的吗?

　　6、交流。

　　7、一节课打开一扇门，让我们登上了一级台阶又见到了一片新风景。六年来，我们在与新课程一同成长。

　　第二课时

　　教学内容：课本中有我

　　教学目标：学生展示自己的课本中的作品，产生自豪感。

　　教学准备：课前学生收集、整理自己以前学过《品德与生活》、《品德与社会》课本及与《品德与生活》、《品德与社会》相关的旧作品。

　　教学过程：

　　1、课本是我们的朋友。它留下了我们的声音，记录了我们的言行和创意，让我们亲历了许多有趣的活动，让我们一起来找找课本中的自己吧。

　　2、阅读课本上的内容，交流：你通过阅读知道课本中的自己在哪里吗?

　　3、让我们一起来介绍一下课本中的自己吧!

　　4、完成课本中的留白。

　　5、讨论，展示自己的作品。

　　6、展示：各小组推荐一名同学展示自己的作品。

　　7、学生谈看作品后的感受。

　　8、学生分组交流感受，再全班交流。

　　9、教师总结：在六年的学习中，课本因为增添和融入了同学们的作品与经验，记载了我们成长的足迹，而变得更加精彩，教师为你们感到自豪。

　　第三课时

　　教学内容：我在生活中的新变化

　　教学目标：学生认识自己在品德课学习生活中的变化，体会到自己的成长与进步。

　　教学重点：知道自己学习品德后生活中的变化。

　　教学准备：课前教师根据所教班级学生的人数，准备白纸供课堂上学生制作“我的变化珍藏卡”。

　　教学过程：

　　1、导入：学习了《品德与生活》、《品德与社会》后，我们每个人都发生了一些变化，这些变化在哪些呢?

　　2、学生学习课本79—80页的内容，交流学习《品德秘生活》、《品德与社会》后，在生活中发生了哪些变化?

　　3、学生在四人小组交流。

　　4、班级交流：各小组推荐一名同学说说：自己在生活中的新变化

　　5、学生独立完成“我的变化珍藏卡”。

　　6、学生展示：让部分学生展示“我的变化珍藏卡”。

　　7、教师总结：《品德与生活》、《品德与社会》的学习的确让我们第个人受益匪浅，通过这张小小“变化珍藏卡”，教师感受到了你们的进步，你们的成长。

　　学习伴成长教学设计(3)

　　一、主题内容分析：

　　良好的学习习惯是一个人成长的重要条件。然而，很多学生有不良学习习惯，如果不克服，会导致学生学习成绩下降，伤害他们的自尊心，应引起我们的关注，因此要加强学生良好学习习惯的辅导与培养，让良好学习习惯伴随学生健康成长。有研究表明，一个行为重复21次就会成为习惯，可见一个好习惯的养成不是一朝一夕的一蹴而就，要经过不断地反复、肯定等过程。本节课主要想通过具体实践，教给学生养成好习惯的一些方法，使学生在以后的生活中能够有意识地主动地养成好习惯;并通过改掉自己的不良习惯，使学生的学习生活有所改变，认识到培养良好习惯的重要性和必要性;同时使学生体会改掉坏习惯过程中的艰辛，在以后的生活中尽量避免养成不良习惯。

　　二、主题教学目标：

　　1.学会从自我成长的过程中自主发现问题，提出问题，并能够准确地表达自己的研究主题。

　　2.能够通过多种途径认识自己，能够发现自己的优点和缺点，并下定改正缺点的决心，养成良好的个性品质。

　　3.注意生活中的一些细节，并认识到小细节对于一个人成长的重要作用，并及时发现自身生活中的不良细节，并予以改正。

　　4.认识到良好的习惯对于我们成长的重要意义，并通过向他人学习，改正不良习惯，养成良好的习惯。

　　三、主题教学策略分析：

　　小学阶段学生如何进行研究性学习，这是一个有待探索的课题，我们在具体的实践中根据小学生的身心特点，通过综合实践活动课来指导学生开展研究性学习，在课程设计上尽可能体现以学生实践操作型的探究学习为主线，以解决问题为突破，强化知识的开发与吸收，增强学生的心理体验与感受。

　　本节课主要想通过具体实践，教给学生养成好习惯的一些方法，使学生在以

　　后的生活中能够有意识地主动地养成好习惯;并通过改掉自己的不良习惯，使学生的学习生活有所改变，认识到培养良好习惯的重要性和必要性。因此，我采用两种方法进行指导：

　　1.自主探究学习法

　　运用探究式学习法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题，解决问题的能力。

　　2.合作交流法

　　让学生通过相互交流，培养自觉养成好习惯的心理，学会合作学习，锻炼人际交往和沟通能力，初步获得社会经验与能力。

　　四、教材分析：

　　本节课主要想通过具体实践，教给学生养成好习惯的一些方法，使学生在以后的生活中能够有意识地主动地养成好习惯，使学生认识到好习惯带来的好处，提高学生养成好习惯的自觉性。

　　五、学情分析：

　　六、教学目标：

　　1. 通过活动，教给学生养成好习惯的一些方法，使学生在以后的生活中能够有意识地主动地养成好习惯

　　2.让学生知道养成良好学习习惯的重要性。

　　3.了解自己的学习习惯，激发学生养成良好学习习惯的意识，从小养成良好的学习习惯。

　　4.知道不良学习习惯的表现及危害，自觉克服不良学习习惯。

　　七、教学重、难点：

　　重点：明白学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。在实践上知道纠正不良学习习惯、建立良好学习习惯的重要意义及方法。能够自己制定相应的计划并实践。

　　难点：通过体会改掉坏习惯过程中的艰辛，在以后的生活中尽量避免养成不

　　良习惯。

　　八、教学环境和媒体设计:

　　教学准备：多媒体课件、搜集资料

　　九、课时安排：4课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、故事导入

　　1.1978年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会.有人问其中一位:"你在哪所大学,哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢 "出人意料,这位白发苍苍的学者回答说:"是在幼儿园."又问:"在幼儿园里学到了什么呢 "学者答:"把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐,饭前要洗手,午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考,要仔细观察大自然.从根本上说,我学到的全部东西就是这些."

　　听了上面提问：诺贝尔奖获得者的故事,你想说什么 ?

　　学生回答后，教师归纳：

　　诺贝尔奖获得者认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,我们从小就应该培养良好的习惯,让良好习惯伴我成长.。那么，现在的我们，都已经养成了哪些习惯呢?

　　2.请同学们介绍自己的习惯。

　　是啊，孩子们，随着年龄的增长，一些习惯也自然形成。良好习惯的养成不是一朝一夕的事，是严格训练，反复强化，坚持不懈的结果。

　　二、活动感悟自身习惯

　　课件展示：照片

　　师：你看到了什么?

　　学生说一说。

　　师：好习惯人人喜欢，那这些好习惯你都做到了吗?让我们一起来找一找。(学生自我剖析找缺点)

　　生1：我有时忘记整理自己的书包

　　生2：我的地盘经常整理不干净

　　生3：我离开座位的时候，忘记把凳子归位

　　??

　　师：看来同学们一下子就能找出我们身边的坏习惯。随着年龄的增长，一些习惯也自然形成，它们中有好的习惯，可以让我们受益终生，也有一些不好的习惯，它将成为我们前进中的绊脚石，阻碍我们的进步。你想知道自己的好习惯有多少，坏习惯有哪些吗?

　　师：那么对于习惯，你想了解什么呢?现在就请大家以组为单位，把你想了解的问题写在纸上。(小组交流)

　　问题：1.好习惯有哪些?(生活 学习 礼仪 卫生等)

　　2.我们为什么要养成良好的习惯?

　　3.怎样才能养成好习惯?

　　4.你认为好习惯重要吗?

　　5.一个人的成功与习惯有没有关系?

　　你认为好习惯能决定人的一生吗?(班内交流)

　　三、确定研究问题

　　我们综合实践课就是把一个大的主题分解成很多小课题，然后去研究。可是同学们这些问题都值得我们研究吗?我们一起来分析

　　师：我们一起来分析看看它们有没有研究价值?【板书：有研究价值的内容】

　　例如：大家想想，有研究价值的问题应该有什么特点?

　　生：，，，

　　师：去年老师让大家看了别的学校的优质课，当人家老师介绍学生情况的时候有些同学就坐不住了，可是当学生成果展示的时候同学们个个听的特别认真，为什么呀?

　　生：感兴趣

　　师：是呀，有研究价值的问题首先应该是我们感兴趣的，能激发我们的兴趣，我们愿意花时间去研究的。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，它可以激发人们的创造激情，好奇心和求知欲【板书：激发兴趣】

　　那这个组：什么是好习惯?有没有研究价值?

　　生：有|没有

　　师：为什么呀?有些抽象，别扭，我们可以修改一下，好习惯包括哪些方面?具体点就是：我们小学生应该养成的行为习惯学习习惯包括什么等。也就是有研究价值的问题应该是具体的，真实的【板书：选题具体】

　　那好习惯重要吗?这个问题有没有研究价值?

　　生：没有

　　师：为什么?

　　生：因为我们知道答案

　　师：对呀，有明确答案的问题就不需要我们研究，也就是有研究价值的问题必须是需要我们花时间去找答案去解决的，值得我们思考的。【板书：值得思考】

　　接下来，请同学们小组合作，根据刚才的3条(激发兴趣，选题具体，值得思考)筛选出自己的组的小课题来，并把它写下来。

　　生汇报(1•2个)

　　师：同学一起评价并进行修改。对照3条

　　接下来请同学们再次小组合作，修正完善你们的研究问题。

　　师：同学们提出了这么多有关习惯的问题，能够发现问题，并提出问题是迈向成功的第一步。现在让我们带着问题走进研究主题——好习惯伴我成长，开始探究之旅。下去同学们按照你们组的课题去查找相关资料，下节课我们来制定研究方案

　　四、总结。孩子们，行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，我们的命运就掌握在自己手中，如果你还没有养成好习惯，就从现在开始，赶快行动吧!

　　第二课时

　　一、分小组订方案

　　师：上节课每个小组都有了自己小组的研究小课题，接下来我们怎样研究呢?制订研究方案是第一步。老师这里就有一张已经制定好的计划表，我们来看——(出示一张制定好的研究计划表)

　　“好习惯伴我成长”研究方案

　　师：下面就请大家在临时组长的带领下，根据自己组里的具体情况，参照这张计划表，制定你们组的研究计划吧。不过开始前，老师还有三点提醒，一起来读一读。

　　出示： ① 合理分工，人人参与。

　　② 步骤清晰，切实可行。

　　③ 合理安排活动时间。

　　主题名称 “好习惯伴我成长” 研究时间

　　指导老师

　　研究的内容

　　小组成员与分工 收集资料 ***

　　研究目的

　　研究方法 资料收集、

　　研究步骤 1.收集名人名言;2.采访同学3.，，，

　　需要注意的问题 1.采访时要有礼貌2.

　　预期的研究收获

　　二、展示交流，修改计划

　　1.以小组为单位，向全班交流汇报本小组的活动计划。

　　(1)引言：哪个组先向大家介绍一下你们的研究计划?其他同学看看他们的方案对自己有什么启发或者你们有什么好的建议和补充。

　　(2)组织别的小组同学进行对该小组的活动计划提出建议和质疑。 (引导学生可以争论，发言同学留在上面应答同学的提问，重点对研究方法的指导，访问对象的指导。如访问专家也可以是询问老师，强调老师的作用等等。)

　　2.完善本小组活动计划。

　　引言：同学帮助大家提了这么多的好建议，请各个研究小组认真参考，进一步完善自己小组的研究方案。

　　第三、四课时

　　各个小组展示，小组评价(并提建议)，谈收获;教师适时指导学生汇报方法及注意事项。

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