苏教版四年级乘法交换律教学设计

导读：　苏教版四年级乘法交换律教学设计(共5篇)...

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苏教版四年级乘法交换律教学设计(一)
苏教版乘法交换律教案

乘法交换律

都帮小学李老师

教学目标：

1.创设生活情境，让学生经历乘法交换律探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。

2.让学生学会运用乘法交换律进行简便计算，体验运算律的应用价值，培养学生的探索意识和问题解决的能力，增强数学的应用意识。

3.培养学生观察、比较、概括等思维能力，使学生在数学活动中获得成功的体验。

教学重点：理解乘法交换律，引导学生概括出运算律并能进行简便计算。

教学难点：经历规律的探索过程，掌握乘法交换律的特点。用字母表示乘法交换律.【苏教版四年级乘法交换律教学设计】

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

1.课件出示问题。

（1）加法的运算律，用字母怎样表示？

加法交换律：a+b=b+a

（2）用简便方法计算下面各题。

26+57+74

2.揭题。【苏教版四年级乘法交换律教学设计】

在加法运算中，有加法交换律，那在其他运算中，是不是也存在这样的规律？乘法运算中又会有什么规律？（板书课题）

二、交流共享

1.探索乘法交换律。

（1）课件出示教材第60页例题3情境图。

让学生看图，说说题目中的已知条件和所求的问题。

（2）学生独立解答，全班交流。

列式得出：5×3=15（人）或3×5=15（人）

（3）建立等式。

让学生把这两个算式写成一个等式：

3×5=5×3

追问：你能再写几个这样的等式？

（4）观察发现：观察这些等式，说说有什么发现。

引导学生发现：两个数相乘，交换两个乘数的位置，积不变。教师指出这

就是乘法交换律。

（5）用字母表示乘法交换律。

如果用字母a、b分别表示两个乘数，上面的规律可以写成： a×b=b×a（板书）

三、课后练习题和教师准备练习

四、总结

两个数相乘，交换两个乘数的位置，积不变。

五、布置作业

板书设计

5×3=15（人）或3×5=15（人）

3×5=5×3

a×b=b×a