我的民族小学第一课时板书

导读：　我的民族小学第一课时板书(共2篇)《我的民族小学》教学设计1、我们的民族小学修改：万俐 执教：万俐教学目标：1、引导学生运用多种方法识字、写字，迁移运用，扩词造句。（本体性教学内容）2、 抓住重点词句读中感悟，了解民族小学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪与赞美之情，并受到民族团结的教育。（本体性教学内容）（非本体性教学内容）...

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《我的民族小学》教学设计
我的民族小学第一课时板书 第一篇

1、我们的民族小学

修改：万俐 执教：万俐

教学目标：1、引导学生运用多种方法识字、写字，迁移运用，扩词造句。

（本体性教学内容）

2、 抓住重点词句读中感悟，了解民族小学生幸福的学习生活，体会课文表达的

自豪与赞美之情，并受到民族团结的教育。

（本体性教学内容）（非本体性教学内容）

3、抓住描写窗外安静的句子品味语言的魅力，迁移运用本文的语言

表达方式，提高学生积累运用语言文字的能力和表达能力。（本体

性教学内容）

教学重点：识写生字，理解重点词语；了解我国各族儿童的友爱团结及幸福生活。 教学难点：体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教学关键：抓住重点词句理解课文，体会含义。

教学方法：指导自学、品学感悟

教学用具：课件

课前预习：课文中的生字生词

课时：二课时

第一课时

一、揭示课题 导入新课【我的民族小学第一课时板书】

1、导入：在我国西南边疆地区有好多民族聚居在一起，共同生活和睦相处，

不同民族的孩子们也在一同学习。就这样一所民族小学大家愿意参观一下吗？

2、板书课题：我们的民族小学

3、课时目标

（1） 初读课文，验收预习字词。

（2） 再读课文，理清层次，了解大意。

（3） 正确流利朗读课文题集

二、初读课文 验收字词

1、指名汇报圈画生字词的情况

（重点检查画生字词是否正确，字读音是否准确）

坪坝 穿戴 招呼 蝴蝶 孔雀 铜钟 粗壮 傣族 摔跤 阿昌族

2、互批预习本 （字；字音；结构；部首；组词）

3、师生共查

（1） 互读生字卡片

（2） 指名读生字组词

重点强调 字音：傣 dǎi 昌chāng

字形：傣的 右半部分是泰山的泰

（3） 字宝宝开花，指名读由生字带出的本课词及常见词

4、检查读句

（1） 每人一句开火车读文

（2） 指导难句的朗读

如：古老的/铜钟，挂在大青树/粗壮的树干上，凤尾竹的影子，

在洁白的粉墙上/摇晃。。。。。。。

（3） 自由读----展示读（分段朗读）

三、再读课文 理清层次

1、默读课文

（1） 思考：课文每个自然段的分别讲了什么？

（方法：时间+地点+人物+做什么）

（2） 指名说

2、共同总结课文层次

上学路上，来学校---上课，下课---点题

3、按课文的叙述顺序用自己的话说说课文大意。

学生说后老师总结：

（早上各族小朋友穿着不同的衣服高高兴兴的来到学校，上课了，学生们 认真地听讲，下课了，学生们开心的做游戏，这就是我们的民族小学。）

4、质疑

（1）自由读文，质疑问难

民族小学是什么样的?

为什么叫民族小学?

各族学生是怎样一起学习生活的?

（2

（很多民族的小朋友们一起上学。）

民族小学是什么样的？

（课文最后一段描写了。）

下课时师生一起解决：各族学生是怎样一起学习生活的?

四、仔细观察 指导书写

重点指导：戴 舞 雀 三个字幻灯出示

1、说笔画，笔顺

2、观占位（看这字在田字方格中占中横线的是那一笔，竖中线的是那一笔）

3、范写难字 生书空

4、独自书写 巡视指导

5、集体讲评

五、课堂练习 巩固记忆

1、给生字注音

坪 坝 招 粗 铜 尾

2、指名读词

坪坝 穿戴 招呼 蝴蝶 孔雀 铜钟 粗壮 傣族 摔跤

摇晃 绚丽多彩 德昂族 阿昌族„„

3、说说课文的主要内容。

(早晨-----上课-----下课-----)

六、课堂小结 加深记忆

1、谈谈本课收获。 (字词的识记，对课文的了解)

2、把自己喜欢句段读给大家听。

七、作业：抄写自己喜欢的词句、练读课文

第 二 课时

一、复习旧识 导入新课

1、课文主要讲了什么？

2、课时目标：

（1） 细读课文，体会作者对民族小学的喜爱之情

（2） 有感情地朗读课文

（3） 背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静的句子

二、分段读议 加深感悟

1、指名读第一自然段【我的民族小学第一课时板书】

思考：民族小学里学习的小学生之间有哪些不同之处？

2、读后交流感受

（可引导生从上学路上的景色，不同民族学生服饰，到校后活动等方面想象讲述不同）

3、读第一段课文【我的民族小学第一课时板书】

你感觉这是一个怎样的小学？

（美的，团结的----来自不同家庭，不同民族，却亲如一家人）

4、指名读文 读出自己的感受。

要用亲切友好的语气来读

试读---范读---练读---评读

过渡：在这样美丽的，团结的学校里，同学们是怎样学习的呢 ？

5、学习二、三自然段

学法：

(1) 读画：用---画出描写窗外安静的句子从中体会出什么？

读悟：课文在什么情况下写小动物的 为什么要写呢 ？

读情：读出周围的安静，小动物的可爱，孩子的愉快。

读说：如果你是一棵小树，一只鸟蝴蝶或一只猴子看到小朋友们学

习这么认真，课文朗读的这么动听，你会怎么做？（自由说）

(2) 学生自学。

(3) 交流： 读画：这时候„„听同学们读课文. 树不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上了.

（学生们认真学习的态度感染了周围一切）

读悟：1.树不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上了.

2.大家在大青树下跳舞,摔跤,做游戏,招引来许多

小鸟,连松鼠,山狸也来了看热闹.

（课上,课下写小动物,来衬托学生们认真学习和愉

快的学习生活.看图：体会小动物的可爱，学生们

认真上课，课下的愉快自在）

读情：指导读,读出小动物的可爱,活泼,好奇.

范读---练读---评读

读说：如果你是一棵小树，一只鸟、蝴蝶或一只猴子看到小

朋友们学习这么认真，课文朗读的这么动听，你会怎

么做？（自由说）

6、指名读最后一段：读出怎样的感情？（读出自豪，赞美之情）

三、课文引路 有序写作

1、学习按“由里到外”的顺序来写作 。

1）找到课文里按“由里到外”顺序写的段落。（第三自然段）

2）认真的读一读，看看是怎么写的。画出过渡词。

3）提示：先写„„再写„„

2、交流指导

过渡词：“窗外” 这个词清楚的画出了一条界线，从“窗里----窗外”顺

序很清楚，这是我们写作时一种方法，这就使我们的文章条理很清晰。所以写作时一定要选择好写作顺序。那么我们还知道那些可以按由里到外的顺序写的呢？

学生自由发言：教师整理：车里------车外

楼里------楼外

河里------岸边

公园里------公园外

„„

这个顺序也可以“由外到里“

3、从上面选择一件按“由里到外”或“由外到里”顺序写作的事来练笔。

一定注意表示顺序的关键词。

1）：学生选题练笔

2）：教师巡视指导

3）：交流：

一看看顺序和过渡词有没有。（重点）

二看语句通顺不。

三看语言美不美。

4）修改

四、课堂练习 巩固记忆

1、本课主要内容是什么？表达了什么情感？（前面备有答案）

2、课文第三段是按什么顺序写的？

五、全课小结 拓展延伸

1、师生共同总结

我们国家是一个多民族国家，各民族儿童的团结友爱，

幸福生活来之不易，我们要珍惜一切，努力学习。

2、交流收集少数民族资料。

六、作业：

1、抄写好词佳句

2、练背自己喜欢的段落

3、练习册

板书： 穿戴不同 语言不同

共同学习 共同游戏

教学反思：唤起学生的想象力是激发学生学习的重要手法，本课的课文中对民族小学学生的上课情况没有具体写，这给我们留下了想象的空间。抓住这一空白，我在这里设置了一个要求，让学生说说民族小学的上课情况，从而展开学生的想象，达到保持学习注意力的目的。、

我们的民族小学第一课时教案
我的民族小学第一课时板书 第二篇

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