《灰雀》教学设计

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下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的《灰雀》教学设计，欢迎参考!

　　《灰雀》教学设计

　　设计意图:《语文课程标准》指出;阅读是学生的个性化行为.因此,在第一课时中,我就力求体现这一理念,读懂文意.通过创设情境,让学生去充分接触文本,鼓励学生读出自己的独特感受,说出自己的想法,体验人物的内心世界.学习语文的方法千变万化,思维方法亦然.

　　一,学习目标

　　1.学会本课的11个生字,能正确读写本文的词语.

　　2.能了解课文的主要内容,懂得做错了事就要改正,做一个诚实的孩子.

　　3.有感情地朗读课文.诵读人物对话,体会不同人物的心情和感情,体会列宁对灰雀,对男孩的喜爱之情.

　　二,教学重点:

　　1,认识列宁对男孩的关爱和教育,渗透保护鸟类的教育.

　　2,有感情地朗读课文.诵读人物对话,体会不同人物的心情和感情.四,三,教学时间: 两课时

　　四,教学流程

　　第一课时

　　一,情景引题,激发兴趣

　　1,出示列宁照片,请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事.

　　2,学生交流后,教师简介列宁.

　　3,(多媒体:三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌.)

　　师:瞧!灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了,让我们热情地和它们打声招呼吧!----揭题.

　　1). 读题,提示:"雀"字是从描摹鸟的体形而造出的象形字.

　　2). 能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗

　　为了这可爱的灰雀,列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢 让我们赶快走进课文,美美地读一读吧.

　　二,初读感悟

　　1,让学生充分地,大声地朗读课文,要求读准字音,读通课文,了解课文大意2,学习生字新词: 读准"胸脯","白桦树","散步",注意"诚","蹦"等后鼻音.

　　3,指名分自然段读,先小组交流,再个别交流.理清课文脉络.

　　三,学习第一自然段.

　　1,指名读第一自然段,说说读懂了什么.

　　2,课文是怎样描写这三只灰雀的呢 找出句子来读一读.说说哪几个词语用得好,相机理解"婉转","来回跳动","惹人喜爱".

　　3,读列宁喜欢灰雀的句子,用来度的方式体会列宁的感受.

　　4,巧妙结尾,设置悬念:第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了,它到哪里去了呢 下节课我们继续学习.

　　四,学习生字,指导书写

　　1,学生自主观察本课生字有什么特点.

　　2,你认为最难写的是哪几个字 说说你是怎么记住它们的字形的

　　3,提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例.独体字"步","者"

　　书写时笔画要舒展.

　　4,学生临帖,写"步,者"等字.讲评字写得又漂亮又端正的同学.

　　五,布置作业

　　布置学生摘抄本文中的好词好句,做"日积月累卡".

　　第二课时

　　一,激趣导入,感悟课文.

　　(一)多媒体出示灰雀歌唱的声音,突然一只剩下两只了,还有一只哪去了呢 列宁心里会怎样呢 (急)那时因为列宁喜欢灰雀呀!自己读读课文3——10自然段,找出描写列宁喜欢灰雀的句子.

　　预设

　　1,出示句子"他在周围的树林中找遍了,也没有找到."

　　列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候,他心情会怎样 又会到哪儿去找呢 体验"找遍了……也找不到灰雀"的心情.指导读.

　　2,引导出示列宁的三句问话:

　　①"孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗 "

　　②" 那一定是飞走了或者是冻死了.天气严寒,它怕冷."

　　③"多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了."

　　细细地读一读这些话,你体会到了什么 老师相信你们肯定能读出列宁的着急,担心,惋惜和关心,因为它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感.用一个词来概括,是什么 板书:爱.

　　3,,指导朗读写列宁"喜爱灰雀" 的句子.

　　(二) 那灰雀到底哪儿去了

　　请生讨论回答:小灰雀是小男孩抓走的,又是他放回来的.

　　1,你是从课文中哪些句子读出来的 找一找.

　　体会

　　(1)男孩吞吞吐吐地说:"没看见,我没看见".

　　理解"吞吞吐吐"的意思,说说他当时心理是怎么想的 那你能读好它吗

　　(2)"那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲."

　　为什么他不敢讲 他在害怕些什么 相机板书:占为己有

　　谁能读好他此刻的矛盾心情.

　　(3)男孩看看列宁,说:"会飞回来的,一定会飞回来的.它还活着."

　　"一定会飞回来的!"

　　①从这儿你又感受到了什么 这时候,小男孩在想什么呢

　　②教师运用手势,指导学生加强语气读出"一定会飞回来的!".

　　板书:勇于改错的决心

　　(4)男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢 他对灰雀喜爱吗 小组讨论,发表看法,相互补充,汇报体会.

　　2,小结:

　　是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心,所以他坚定地说——"一定会飞回来!" 在列宁真爱的感染下,孩子又决定怎么做 ——(放鸟归园)

　　(三)列宁是怎样对待小朋友的呢

　　1,找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读,再四人小组交流交流.

　　体会:(1)"小灰雀,你昨天到哪儿去了 "(师):听到这儿,你有什么问题

　　(例如:列宁为什么微笑 鸟儿不会讲人话,列宁为什么要问它到哪儿去

　　鸟儿会回答吗)

　　各自练读第3-9自然段,细细体味列宁说这话的意思.板书:宽容

　　(2)揣摩"一定是飞走了或者是冻死了.天气严寒,它怕冷".

　　"多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了."列宁这些话的心情和含义.

　　把你的体会用你的朗读表现出来.

　　(3)听到:小男孩说:"他会飞回来的","一定会飞回来."列宁此时此刻心里又是怎么想的 带着你的体验来读读句子.

　　(4)所以列宁微笑着说,(生齐读---你好!灰雀,昨天你到哪儿去了 )就是这份深深的爱意打动了孩子的心,让他勇于改正错误,也就是这句不愿伤害小男孩自尊心的问话,让我们感受到了列宁对孩子的爱.

　　2,我们带着这份浓浓的爱意再来读读课文吧!分角色朗读课文.

　　(四)还有哪儿不明白的地方吗

　　二.体验,升华

　　1,(课件演示)在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回了树林.看,它们又在枝头欢唱了.如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀,你会对(列宁或男孩)说些什么呢 请在我们课文的空白处写下你的"三言两语".

　　2,小组交流,全班交流.

　　四,扩展延伸

　　1,这个小故事写列宁对灰雀的喜爱,感动了男孩,使男孩主动送回灰雀,也告诉我们有了错误承认了,改正了,就是诚实的孩子.说说你自己有过这样的经历和感受吗

　　2,个别交流.

　　五,课后作业:

　　收集名人故事.

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