人音版四年级音乐上册《摇篮曲》教学设计

导读：　舒伯特摇篮曲这首歌曲是奥地利作曲家、歌曲之王舒伯特的著名代表作之一。是他19岁时以克劳迪乌斯的诗谱写的。下面是中国招生考试网www chin ...

舒伯特摇篮曲这首歌曲是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。是他19岁时以克劳迪乌斯的诗谱写的。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的人音版四年级音乐上册《摇篮曲》教学设计，欢迎参考!

　　人音版四年级音乐上册《摇篮曲》教学设计及反思一

　　教学目标：通过学习欣赏摇篮曲，使学生更加尊敬自己的父母，热爱祖国，并提高对音乐兴趣。

　　教学重点：把握摇篮曲的特点，体会思想感情。

　　教学难点：通过学习，自己创作简单的摇篮曲。

　　教学过程

　　一、激情导入：

　　1、介绍作者勃拉姆斯

　　2、欣赏勃拉姆斯《摇篮曲》

　　3、思考交流：播放完《摇篮曲》后，提出了问题：这段音乐给你的什么感受?学生进行讨论、发言，谈自己这段音乐的感受。

　　二、寓教于乐：

　　1、复听舒伯特《摇篮曲》，提出问题：通过课件再播放一遍勃拉姆斯的《摇篮曲》我采用“闭目法”，力图消除视觉干扰，集中注意力。使学生全神贯注地倾听音乐，用心感受音乐。并在欣赏后运用多媒体提出问题。启发引导学生大胆发言，谈自己所想，给学生信心，让学生都有表现自己的机会，并产生对本课的学习兴趣。

　　2、加深感受，情感升华

　　对学生的回答给予肯定和赞扬，然后运用多媒体播放出母亲在安慰孩子入睡的画面，配乐进行小结。通过这种形式，使学生对摇篮曲所表达的思想感情有所感受，情感得到了升华。

　　3、随录音学唱《摇篮曲》

　　4、欣赏《宝贝》、《舒伯特摇篮曲》、《月光光》片段。运用图乐结合的多媒体教学手段，对比欣赏的方式让学生感受总结摇篮曲的特点。

　　5、师生探讨、发表见解，通过三首乐曲的对比欣赏，我引导学生大胆发表自己的想法和感受，并参与学生共同讨论交流。

　　三、创造表现：

　　1、欣赏《东北摇篮曲》

　　2、小结：播放完，我告诉学生无论哪个国家、哪个民族、哪个地区都有自己的摇篮曲。刚才我们听到的就是由民歌改编而成的摇篮曲。然后小结出摇篮曲具有摇荡的韵律感，节奏比较平稳的歌曲，我们都能用做摇篮曲。这种形式能够使学生产生创作机制，为下个环节作铺垫。

　　3、创作性学习(1)集体改编《月光光》(2)鼓励和启发学生根据熟悉的歌曲进行自由改编摇篮曲。

　　4、展示与表演：鼓励学生上来表演并进行及时的鼓励和赞扬，并在表演中让学生体会到了做爸爸妈妈的艰辛。

　　四、完美结课：

　　通过这节音乐课，老师相信大家都能更加热爱音乐、热爱生活;通过今天这节课，我们都能更加关心和爱戴我们的爸爸妈妈;通过今天这节音乐课，在座的每位同学都能在学校这个大摇篮中，努力的锻炼自己、健康的成长，长大以后用自己的实际行动去报答我们最伟大的母亲——祖国。

　　教学反思：

　　摇篮曲是大家都比较熟悉的音乐体裁，很多的作曲家都写过许多优秀的摇篮曲，平时生活中也能接触到较多的摇篮曲。孩子们在小学时，类似的歌曲，摇篮曲这种音乐体裁对于学生说来不算陌生。

　　在本节课的教学中，我创设了一种平等和谐的教学氛围，并特别关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、唱、想象和创造，让孩子们体会到学习音乐的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。

　　本节课我特别注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都积极主动的参与到教学活动中来。通过学生的感知，引导学生从唱、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。从情感体验入手，引领学生尽快入境。在此基础上，有了一定的感情积累，再引导学生通过对乐曲情感的把握，通过自主参与的方式，使学生轻易地掌握了歌曲的难点，理解了歌曲的意境。通过学唱歌曲，感受到了乐曲理不清，斩不断的母爱之情。而这种在教师指导下的学生自主选择的新的教学模式，也正体现了新课程以人为本的新的教学理念。课堂中我力求对学生表现出了应有的热情和宽容，营造一个平等、民主、和谐的母爱关系，扩大了学生的音乐视野。

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