句句你什么意思

导读：　句句你什么意思(共4篇)这些哲理句你会几句这些哲理句你会几句1 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。2 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。3 君子和而不同,小人同而不和。4 君子求诸己,小人求诸人。5 君子泰而不骄,小人骄而不泰。6 人无远虑,必有近忧。7 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。8 日知其所亡,月无忘其所能...

《这些哲理句你会几句》
句句你什么意思 第一篇

这些哲理句你会几句

1. 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

2. 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。

3. 君子和而不同,小人同而不和。

4. 君子求诸己,小人求诸人。

5. 君子泰而不骄,小人骄而不泰。

6. 人无远虑,必有近忧。

7. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

8. 日知其所亡,月无忘其所能,可谓好学也已矣。

9. 三人行,必有我师焉.择其善者而从之,其不善者而改之。

10. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

11. 生而知之者上也;学而知之者次也,困而学之,又次也;困而不学,民斯为下矣。

12. 士不可以不弘毅,任重而道远。

13. 逝者如斯夫!不舍昼夜!

14. 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

15. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

16. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

17. 当仁,不让于师。

18. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。

19. 读书百遍，其义自见。

20. 读书破万卷，下笔如有神。

21. 读书有三到，谓心到，眼到，口到。

22. 会当凌绝顶，一览众山小。

23. 己所不欲,勿施于人。

24. 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

《什么是中心句》
句句你什么意思 第二篇【句句你什么意思】

什么是中心句

[ 2011-10-29 12:02:23]

中心句的概念

能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。 中心句的特点

①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。 ②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。

③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。

④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。 寻找中心句的方法

1. 从题目去找。

题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。

2. 从总起句去找。

文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。 3. 从结尾上去找。

有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。 4. 从反复句上去找。

有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。

5. 从议论句上去找。

文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。 6. 从哲理性句上去找。

有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。 7. 从含义深长的句子上去找。

[ 2011-10-29 12:05:35]

什么是过渡句

过渡句

什么是过渡句

文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系，使他们有机联系起来，自然而然的由上文转入下文，这就是过渡句。这样的句子往往出现在段落末尾或段落开头，有时也独立成一段。 过渡句的作用

总结上文，引出下文，承上启下。（当文章分段时，过渡句通常归下不归上，

与下面的一段一起）

下两端都有联系，所以判断时可以根据位置，也可以根据内容。

常见的过渡方式有下面几种: 1.用小标题过渡。

2.用一个句子过渡。 3.用段落过渡。

4.用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多)

……

为了使所写短文通顺，连贯得体，句子与句子之间过渡自然，提高所写短文的质量。

常见的过渡词有（主要掌握加“——”的几类）：

(1)表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；

之后；那时；最近；

(2)表示空间顺序的过渡词：不远处；在这之前；以上；以下；总之； (3)表示并列的过渡词：是…也是； (4)表示转折的过渡词：虽然…但是；

(5)表示递进的过渡词：不仅…而且；不但…而且； (6)表示目的的过渡词：为了；既然…如此；因此； (7)表示因果的过渡词：因为；作为；

(8)表示解释说明的过渡词：例如；事实上；实际上；曾经； (9)表示条件的过渡词：如果；

范文示例

《赵州桥》中的过渡句:

这座桥不但坚固,而且美观.

河北省赵县的洨河上,有一座世界闻名的石拱桥,叫安济桥又叫赵州桥.它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的,到现在已经有一千三百多年了. ,

赵州桥非常雄伟.桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人.这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上.大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞.平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过.这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节

省了石料.

这座桥不但坚固,而且美观.

桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,前爪相

互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠.所有的龙似乎都在游动,真像活了一样.。

赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。

什么是中心思想

[ 2011-10-29 11:59:46]

中心思想：

中心思想，包括两部分——文章的主要内容和作者在文中表达的情感。

如何概括中心思想？（初步了解）

1.概括出课文的主要内容。

再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。

如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质。 2.析课文的重点段。

从中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死街头”就不难找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。 3.文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。【句句你什么意思】

如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。

4. 从中心句找中心。

如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想得少。 ”

又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。

概括主要内容的方法【句句你什么意思】

概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌

握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。文章的主要内容，一般应概括得完整简要。 概括文章主要内容的方法：

法一：段意合并法。（常用方法）

段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，

有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。 法二：要素串连法。（常用，也比较好用的方法）

写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。 法三：问题概括法。

作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。

法四：标题追溯法。

有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主

要内容，这叫“标题追溯法”。如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。

法五：内容借助法。（常用，也比较好用的方法）

这种方法，就是借肋文章的中心句或重要段来总结方要内容。如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”总结了全文的主要内容。

总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。

《你知道一句话的意思吗？》
句句你什么意思 第三篇

在日常生活中，我们总是能理解别人对我们所说的某句话的意思。然而有些情况下却并非如此。假设你是一个宅男，你好不容易追到一个女朋友，当她说“我肚子疼”的时候，你

建议她“喝热水”，结果招致了她怒气冲冲的反问：“你让我喝热水有几个意思？”这个时候你不得不承认，一句话可能有好几个意思。

那么，哲学家是怎么看待一句话有好几个意思这个问题的呢？我们就来看看Robert Stalnaker是怎么说的吧！

A proposition-the content of an assertion or belief-is a representation of the world as being certain way. But for any given representation of the world as being a certain way, there will be a set of all the possible states of the world which accord with the representaion-which ARE the way. So any proposition determines a set of possible worlds.

一个命题——一项宣言或者一个信念的内容——是对世界的某种特定表象方式。但是对于任何特定的表象方式来说，会有一系列与表象相一致的可能的世界。这个表象方式是如何的，可能的世界就是如何的。因而任何命题都决定了一系列的可能的世界。

这句话看起来还有点抽象，是不是？简单地说，一个女孩子说“我不跟你好了”，说明有两种可能。其一是她不会跟你好的。其二是她准备跟你好。当然后面一种可能性大些。如果她是以准备和你好的态度来说这句话的，那么她在可能世界中就打算和你好。

然而，如果一句话有无限多的意思，我们就无法领会任何语言了。对于哲学家来说，这也不利于他们建立思维模型。因而有些时候需要用某种方式来限制意思的数量。

Supposing for convenience of exposition that there is just a small finite

number of possible states of the world, we might represent a proposition by enumerating the truth-values that it has in the different possible worlds, as in the following matrix:

为了论述的方便，我们假设只有少量的可能世界，并列举出一个命题在不同的可能世界中的真值条件，如下面的矩阵所示：

i, j and k the possible worlds-the different possible sets of facts that

determine the truth-value of the proposition.

i、j、k都是可能世界——代表了由不同命题所决定的真值条件。

其实很简单，对吗？这位哲学家举了一个例子，让我们能够更直观地体验到当一句话出现好几个意思的时候，究竟发生了什么。

Let me give a simple example: I said You are a fool to O'Leary. O'Leary is a

fool, so what I said was true, although O'Leary does not think so. Now Daniels, who is no fool and who knows it, was standing near by, and he thought I was talking to him. So both O'Leary and Daniels thought I said something false:

O'Leary understood what I said, but disagrees with me about the facts; Daniels, on the other hand, agrees with me about the fact(he knows that

O'Leary is a fool), but misunderstood what I said. Just to fill out the example, let me add that O'Leary believes falsely that Daniels is a fool. Now compare the possible worlds, i, j and k. i is the world as it is, the world we are in. If we

ignore possible worlds other than i, j and k, we can use matrix A to represent the proposition I actually expressed. But the following TOW-DEMENSIONAL matrix also represents the second way that the truth-value of my utterance is a function of the facts:

让我举个简单的例子：我对O'Leary说你是个笨蛋。O'Leary是个笨蛋，我说的是真话，尽管O'Leary本人不这么认为。现在丹尼尔，不是个笨蛋，他恰好站在一边，以为我正在对他说话，无辜躺枪。这样O'Leary和丹尼尔都觉得我说的是错的。O'Leary理解了我的话，但是不同意我真正想要表达的意思；而丹尼尔同意我真正要表达的意思（他知道

O'Leary是个笨蛋），但是误会了我说的话。为了让例子更加完整，请容许我补充一个条件，就是O'Leary也觉得丹尼尔是个笨蛋。现在比较这些可能的世界，i、j还有k。i是这个世界本来的样子，就是我们所在的世界。如果我们无视除了i、j、k之外的世界，我们可以用上面的矩阵来表象我实际想要表达的命题。但是下面的二维矩阵以另外一种方式表象了我的言论：我事实上想要表达的意思的真值条件是一种语言功能。

The vertical axis represents possible worlds in their role as context-as what determines what is said. The horizontal axis represents possilbe worlds in

their role as the arguments of functions which are the propositional expressed. Thus the different horizontal lines represent WHAT IS SAID in the utterance in various different possible contexts. Notice that the horizontal line following i is the same as the one following j. This represents the fact that O'Leary and I agree about what was said. Notice also that the vertical column under i was the same as the one under k. This represents the fact that Daniels and I agree about the truth-values of both the proposition I in fact expressed and the one Daniels thought I expressed.

矩阵的竖排表象的可能世界是作为语境出现的——这些语境决定了事实上我说了什么。而矩阵横排表象的可能世界是这些命题的功能。这样不同的横排表象的是在不同的语境中什么被表达了出来。注意，横排i和横排j的真假值是一致的，这意味着O'Leary和我在言

说内容上达成了一致看法。再看竖排i和竖排k的真假值是一致的，这意味着丹尼尔和我关于我事实上说出的和丹尼尔认为我说出的达成了一致。 就这样，由于立场和理解的不同，对一句话产生了这么多种可能的看法，这是不是很有趣呢？那种能够把人说的话的意思置入新的上下文，从而使之产生不同含义的词汇，叫做“算子”（operator），哲学家卡普兰称之为“妖怪”（monster）。由于这个调皮的妖怪，可让哲学家们颇费脑筋。

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句句你什么意思 第四篇

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